LK 3.3.

5 PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

1. Jurnal Sikap

Aspek Sikap

No Nama Siswa Skor Nilai

Gotong Royong Bernalar kritis Jujur Disiplin
1-4 1-4 1-4 1-4

1
2
3
4
5
6
dst
*)Catatan yang diisi di format jurnal sikap ini adalah butir sikap yang akan dinilai ketika
pembelajaran yang akan dituangkan ke RPP

a. Sikap Gotong Royong

Indikator sikap gotong royong :
✓ Terlibat aktif dalam kerja kelompok
✓ Bersedia membantu teman
✓ Bersedia melakukan tugas dalam kelompok
✓ Ramah dengan sesama.
Rubrik pemberian skor :
✓ 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
✓ 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
✓ 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
✓ 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut

b. Sikap bernalar kritis

Indikator sikap bernalar kritis :
✓ Mampu merumuskan pokok permasalahan
✓ Menyampaikan argumen logis, relevan dan akurat
✓ Berusaha mencari informasi dengan baik
✓ Memakai sumber yang memiliki kredibilitas dan menyebutkannya
Rubrik pemberian skor :
✓ 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
✓ 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
✓ 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
✓ 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut

c. Sikap Jujur
Indikator sikap jujur :
✓ Tidak berbohong
✓ Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
✓ Tidak nyontek, tidak plagiarism
✓ Terus terang.
Rubrik pemberian skor :
✓ 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
 ✓ 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
✓ 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
✓ 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut

d. Sikap Disiplin
Indikator sikap disiplin :
✓ Mengatur waktu dengan baik
✓ Rajin dan teratur belajar
✓ Perhatian yang baik saat belajar di kelas
✓ Ketertiban diri saat di kelas
Rubrik pemberian skor :
✓ 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
✓ 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
✓ 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
✓ 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut

NILAI = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah seluruh skor

1) Lembar Penilaian diri

Petunjuk :
Berilah tanda centang yang sesuai dengan keadaan kamu terhadap pertanyaan-
pertanyaan yang tersedia!

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Karanganyar

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/ Semester : X/1
Mata Pelajaran : Biologi

Dilakukan
Aspek perilaku saat pembelajaran
Ya Tidak
Saya menjalin kerjasama dalam mengerjakan tugas kelompok
Saya mampu memberikan argumentasi secara akurat dan terpercaya
Saya menulis data sesuai fakta
Saya mematuhi aturan selama pembelajaran

Kisi-kisi penilaian diri

No Aspek Indikator Pernyataan Sifat No.

Soal

1 Gotong Menjalin kerjasama Saya menjalin kerjasama Positif 1

Royong dengan teman-teman dalam mengerjakan tugas
dalam tugas kelompok
kelompok
2 Bernalar Merumuskan Saya mampu memberikan Positif 2
Kritis masalah argumentasi secara akurat
dan terpercaya
3 Jujur Menulis data sesuai Saya menulis data sesuai Positif 3
fakta fakta
 4 Disiplin Mematuhi aturan Saya mematuhi aturan Positif 4
pembelajaran selama pembelajaran

2) Petunjuk Penentuan Nilai Sikap

• Rumus Perhitungan Skor Akhir
Skor Akhir = Jumlah perolehan skor / 15 x 100
• Kategori nilai sikap siswa :
Sangat Baik (A) = 90-100
Baik (B) = 80-89
Cukup (C) = 70-79
Kurang (D) = 60-69
• Tuntas/ Tidak Tuntas
Tuntas apabila memeroleh kategori sikap >= baik (B)
Tidak Tuntas apabila memeroleh kategori sikap < baik (B)
B. Penilaian Pengetahuan
1. Format Penyusunan Penilaian (Soal)

Kita akan melakukan aktivitas mengembangkan soal evaluasi yang mengadaptasi Higher Order Thinking Skills (HOTS), serta memperhatikan
level kognitif (C4, C5, C6) dan dimensi pengetahuan (Konseptual, prosedural dan metakognitif).

Materi Dimensi
Mapel Indikator Item Soal HOTs Level Kognitif
Pokok Pengetahuan
Biologi Berdasarkan Peran Virus 1) Proses mulai terinfeksi HIV (positif HIV) hingga C4/L3 K
cerita, peserta dalam pasien dinyatakan positif AIDS (bergejala AIDS)
didik mampu Kehidupan memerlukan waktu yang cukup lama sekitar 10
menganalisis cara tahun sehingga dikhawatirkan banyak orang yang
penularan tertular penyakit tersebut. Namun, HIV tidak
penyakit yang menular melalui…
disebabkan oleh A. Hubungan seksual dengan orang yang positif
virus HIV
B. Transfusi darah yang tercemar HIV
C. Berjabat tangan dengan penderita AIDS
D. Ibu hamil yang positif HIV menularkan ke
bayinya
E. Penggunaan alat suntik NAPZA yang tidak
steril

Biologi Disajikan suatu Peran Virus 2) Seseorang peserta didik diminta untuk C4/L3 K
grafik yang dalam menyampaikan informasi terkait gejala penyakit
menunjukkan Kehidupan campak dengan menggunakan grafik berikut.
gejala penyakit
campak, peserta
didik mampu
menganalisis
gejala-gejala
penyakit campak
dengan tepat
sesuai grafik

Peserta didik tersebut menyampaikan

informasi sebagai berikut.
1) Selama sakit campak disertai batuk
2) Campak diakibatkan oleh bakteri campak
3) Campak dapat menyebabkan demam tinggi
4) Penyebab penyakit campak bersifat
aseluler
5) Ruam menghilang seiring penurunan suhu
tubuh
Pernyataan yang tepat disampaikan oleh
peserta didik tersebut ditunjukkan oleh
nomor…
A. (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
C. (2), (3) dan (5)
D. (1), (2), (3) dan (4)
E. (1), (3), (4) dan (5)
Biologi Disajikan suatu Peran Virus 3) Dalam bertani Pak Rahmad selalu melakukannya C4/L3 K
pernyataan dalam dengan sepenuh hati. Karena prinsipnya, bekerja
mengenai Kehidupan setengah-setengah tidak akan membuahkan hasil
dampak negatif yang maksimal. Pak Rahmad sangat menjaga
virus, peserta pertumbuhan tanaman padinya agar tumbuh subur
didik mampu dan tidak terserang virus. Virus yang menyerang
menentukan tanaman padi sehingga menjadi kerdil adalah…
nama virus yang A. Tungro
menyerang B. Papopavirus
dengan tepat C. CVPD
berdasarkan D. TMV
organisme yang E. Mozaik
diserang serta
gejalanya.

Biologi Disajikan suatu Peran Virus Apa yang akan terjadi ketika virus oncolytic C4/L3 K
kasus terkait dalam dimasukkan ke dalam tubuh penderita kanker?
manfaat virus Kehidupan
bagi manusia,
peserta didik
dapat
menyimpulkan
yang terjadi
apabila virus
masuk ke dalam
tubuh

Biologi Disajikan kasus Peran Virus Virus Corona adalah sebutan untuk berbagai jenis C4/L3 K
virus penyebab dalam virus dari keluarga coronaviridae. Virus ini umumnya
penyakit, peserta Kehidupan ditemukan pada hewan, namun beberapa jenis dapat
didik mampu menginfeksi dan menyebabkan penyakit pada
menyimpulkan manusia. Sementara itu, Covid-19 adalah salah satu
 cara penularan penyakit yang disebabkan oleh virus corona jenis baru
dan pencegahan yang pertama kali ditemukan pada Desember 2019
virus tersebut. lalu.
Berdasarkan kajian literatur, maka:
a. bagaimanakah cara penularan penyakit covid-19?
b.apa solusi yang dapat kamu lakukan untuk
pencegahan penyakit tersebut?

2. Format Kisi-Kisi Penulisan Soal

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMA

Jumlah soal :5
Mata pelajaran : Biologi
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda, Isian Singkat, dan Uraian
Penyusun : Fitrotul Aini, S.Pd.
Alokasi waktu : 15 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Indikator Soal Level Bentuk Nomo
No. Capaian Pembelajaran IPK Materi Pokok
Soal r Soal
1 2 3 4 5 6 6 7
1 Pada akhir fase E, peserta didik Menganalisis peran Peran Virus dalam Berdasarkan cerita, peserta L3 Pilihan 1
memiliki kemampuan virus dalam kehidupan Kehidupan didik mampu menganalisis Ganda
menciptakan solusi atas cara penularan penyakit yang
permasalahan -permasalahan disebabkan oleh virus
berdasarkan isu lokal, nasional
2 atau global terkait pemahaman Disajikan suatu grafik yang L3 Pilihan 2
keanekaragaman makhluk hidup menunjukkan gejala penyakit Ganda
dan peranannya, virus dan campak, peserta didik mampu
 peranannya, inovasi teknologi
biologi, komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen serta
perubahan lingkungan.
3 Disajikan suatu cerita
menganalisis gejala-gejala
penyakit campak dengan tepat
sesuai grafik
L3 Pilihan 3
mengenai dampak negatif Ganda
virus, peserta didik mampu
menentukan nama virus yang
menyerang dengan tepat
berdasarkan organisme yang
diserang serta gejalanya.

4 Disajikan suatu kasus terkait L3 Isian 4

manfaat virus bagi manusia, singkat
peserta didik dapat
menyimpulkan yang terjadi
apabila virus masuk ke dalam
tubuh

5 Disajikan suatu cerita virus L3 Uraian 5

penyebab penyakit, peserta
didik mampu menyimpulkan
cara penularan dan
pencegahan virus tersebut.
3. Format Kartu Soal

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / 1
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan -permasalahan berdasarkan isu
Capaian lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya,
Pembelajaran inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Materi Peran Virus dalam Kehidupan

Indikator Soal Berdasarkan suatu kasus, peserta didik mampu menganalisis cara penularan penyakit yang disebabkan oleh virus
Level Kognitif L3
Soal
Proses mulai terinfeksi HIV (positif HIV) hingga pasien dinyatakan positif AIDS (bergejala AIDS) memerlukan waktu yang cukup lama sekitar
10 tahun sehingga dikhawatirkan banyak orang yang tertular penyakit tersebut. Namun, HIV tidak menular melalui…
A. Hubungan seksual dengan orang yang positif HIV
B. Transfusi darah yang tercemar HIV
C. Berjabat tangan dengan penderita AIDS
D. Ibu hamil yang positif HIV menularkan ke bayinya
E. Penggunaan alat suntik NAPZA yang tidak steril

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

1 C. Berjabat tangan dengan penderita AIDS 1
 KARTU SOAL NOMOR 2
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / 1
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan -permasalahan berdasarkan isu
Capaian lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya,
Pembelajaran inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Materi Peran Virus dalam Kehidupan

Disajikan suatu grafik yang menunjukkan gejala penyakit campak, peserta didik mampu menganalisis gejala-gejala penyakit
Indikator Soal
campak dengan tepat sesuai grafik
Level Kognitif L3
Soal
Seseorang peserta didik diminta untuk menyampaikan informasi terkait gejala penyakit campak dengan menggunakan grafik berikut.

Peserta didik tersebut menyampaikan informasi sebagai berikut.

1) Selama sakit campak disertai batuk
2) Campak diakibatkan oleh bakteri campak
 3) Campak dapat menyebabkan demam tinggi
4) Penyebab penyakit campak bersifat aseluler
5) Ruam menghilang seiring penurunan suhu tubuh
Pernyataan yang tepat disampaikan oleh peserta didik tersebut ditunjukkan oleh nomor…
A. (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
C. (2), (3) dan (5)
D. (1), (2), (3) dan (4)
E. (1), (3), (4) dan (5)

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

2 E.(1), (3), (4) dan (5) 1

KARTU SOAL NOMOR 3

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / 1
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan -permasalahan berdasarkan isu
Capaian lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya,
Pembelajaran inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Materi Peran Virus dalam Kehidupan

Disajikan suatu cerita mengenai dampak negatif virus, peserta didik mampu menentukan nama virus yang menyerang dengan
Indikator Soal
tepat berdasarkan organisme yang diserang serta gejalanya.
Level Kognitif L3
Soal
Dalam bertani Pak Rahmad selalu melakukannya dengan sepenuh hati. Karena prinsipnya, bekerja setengah-setengah tidak akan membuahkan
hasil yang maksimal. Pak Rahmad sangat menjaga pertumbuhan tanaman padinya agar tumbuh subur dan tidak terserang virus. Virus yang
menyerang tanaman padi sehingga menjadi kerdil adalah…
A. Tungro
 B. Papopavirus
C. CVPD
D. TMV
E. Mozaik

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

3 A.Tungro 1

KARTU SOAL NOMOR 4

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / 1
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan -permasalahan berdasarkan isu
Capaian lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya,
Pembelajaran inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Materi Peran Virus dalam Kehidupan

Disajikan suatu kasus terkait manfaat virus bagi manusia, peserta didik dapat menyimpulkan yang terjadi apabila virus
Indikator Soal
masuk ke dalam tubuh
Level Kognitif L3
Apa yang akan terjadi ketika virus oncolytic dimasukkan ke dalam tubuh penderita kanker?

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

4 Virus akan menginfeksi sel kanker lalui melakukan replikasi diri di dalamnya, kemudian pada fase lisis sel kanker akan 1-3
rusak dan meledak.
Kriteria :
Poin penting jawaban : Replikasi virus, fase lisis, sel rusak dan meledak
1 : menyebutkan salah satu poin penting saja
2 : menyebutkan 2 poin penting
3 : menyebutkan 3 poin dengan lengkap
 KARTU SOAL NOMOR 5
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / 1
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan -permasalahan berdasarkan isu
Capaian lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya,
Pembelajaran inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Materi Peran Virus dalam Kehidupan

Disajikan suatu kasus terkait manfaat virus bagi manusia, peserta didik dapat menyimpulkan yang terjadi apabila virus
Indikator Soal
masuk ke dalam tubuh
Level Kognitif L3
Soal
Virus Corona adalah sebutan untuk berbagai jenis virus dari keluarga coronaviridae. Virus ini umumnya ditemukan pada hewan, namun beberapa
jenis dapat menginfeksi dan menyebabkan penyakit pada manusia. Sementara itu, Covid-19 adalah salah satu penyakit yang disebabkan oleh virus
corona jenis baru yang pertama kali ditemukan pada Desember 2019 lalu.
Berdasarkan kajian literatur, maka:
a. bagaimanakah cara penularan penyakit covid-19?
b. apa solusi yang dapat kamu lakukan untuk pencegahan penyakit tersebut?

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

5 a. Cara penularan covid-19 bisa melalui media sebagai berikut. 1-4
1. Tetesan pernapasan (droplets) dan aerosol
2. Transmisi udara
3. Transmisi permukaan benda
4. Feses-oral
b. Solusi pencegahan covid-19 :
1. Mencuci tangan dengan air sabun atau alkohol
2. Mengurangi kontak dengan orang sakit
3. Melakukan etika batuk dan pakai masker saat sakit
4. Memasak daging dan telur hingga matang
5. Menjaga daya tahan tubuh
 C. Penilaian Keterampilan

Penilaian Presentasi
Aktivitas HOTS
IPK Aspek/Kriteria Transfer Creativity Problem
Knowledge dan Critical Solving
4.4 Penguasaan materi
Mengkomunikasikan
hasil penyelidikan
peran virus dalam Penyampaian materi
kehidupan.

Kerjasama dalam
kelompok

Sikap saat presentasi

Rubrik penilaian keterampilan

Tingkat kemampuan (Skor/Kriteria)

Aspek yang dinilai
0 1 2 3 4 5
Penguasaan materi
Penyampaian materi
Kerjasama dalam kelompok
Sikap saat presentasi

Kriteria Penilaian

a. Penguasaan materi
✓ Skor 0 : Peserta didik tidak menjawab pertanyan
✓ Skor 1 : Peserta didik menjawab pertanyaan tidak sesuai konsep
✓ Skor 2 : Peserta didik menjawab pertanyaan mendekati konsep yang benar
✓ Skor 3 : Peserta didik menjawab pertanyaan dengan benar sesuai konsep tetapi hanya
beberapa kata saja
✓ Skor 4 : Peserta didik menjawab pertanyaan dengan benar sesuai konsep dengan bahasa
sama dengan buku
✓ Skor 5 : Peserta didik menjawab pertanyaan dengan benar sesuai konsep dengan bahasa
sendiri
b. Penyampaian materi
✓ Skor 0 : Peserta didik tidak menyampaikan materi
✓ Skor 1 : Peserta didik menyampaikan materi dengan tidak jelas
✓ Skor 2 : Peserta didik menyampaikan materi sama seperti di buku
✓ Skor 3 : Peserta didik menyampaikan materi terbata-bata
 ✓ Skor 4 : Peserta didik menyampaikan materi kurang jelas dengan bahasa sendiri
✓ Skor 5 : Peserta didik menyampaikan materi secara jelas dengan bahasa sendiri
c. Kerjasama dalam kelompok
✓ Skor 0 : Tidak mengikuti diskusi kelompok dan presentasi
✓ Skor 1 : Tidak membantu dalam kegiatan diskusi dan presentasi
✓ Skor 2 : Kurang membantu dalam kegiatan diskusi dan presentasi
✓ Skor 3 : Aktif membantu dalam kegiatan diskusi tetapi kurang berperan dalam
presentasi
✓ Skor 4 : Kurang berperan dalam kegiatan diskusi tetapi aktif berperan dalam presentasi
✓ Skor 5 : Saling membantu dalam diskusi kelompok dan presentasi
d. Sikap dalam presentasi
✓ Skor 0 : Tidak hadir saat presentasi
✓ Skor 1 : Tidak aktif dalam kegiatan presentasi
✓ Skor 2 : Kurang aktif dalam kegiatan presentasi
✓ Skor 3 : Terlibat aktif dalam mengajukan pertanyaan (peserta)
✓ Skor 4 : Terlibat aktif dalam kegiatan pemaparan dan menjawab pertanyaan (presenter)
✓ Skor 5 : Terlibat aktif dalam kegiatan presentasi (saat jadi presenter maupun peserta)

Nilai Keterampilan = skor yang diperoleh x 100

skor maksimal