MODUL AJAR BIOLOGI

FASE E (KELAS 10)

VIRUS
SMA 1 PAMARAYAN
I. IDENTITAS
a. informasi umum

Nama penyusun : Riri Nur Arifah

Institusi : SMA 1 PAMARAYAN
Tahun : 2023
Mata pelajaran : Biologi
Fase : E
Kelas : X
Semester : Ganjil
Alokasi waktu : 6JP x 45 menit

b. Informasi khusus

Kompetensi Prasyarat • Peserta didik telah mempelajari ciri-ciri makhluk hidup

• Peserta didik telah mempelajari sel sebagai unit terecil
makhluk hidup
• Peserta didik telah mempelajari klasifikasi makhluk
hidup

Profil Pelajar Pancasila Dimensi Elemen

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Akhlak kepada alam

YME, dan berakhlak mulia
Berkebinekaan global Refleksi dan tanggung
jawab terhadap
pengalaman kebinekaan

Bergotong royong Kolaborasi

Mandiri Pemahaman diri

Bernalar kritis Merefleksi pemikiran
dan prposes berfikir
dalam mengambil
keputusan
Kreatif Berwawasan luas dan
berfikir luas dalam
mencari alternatif solusi
permasalahan.

Saranna dan Prasarana • Buku panduan, Buku Biologi Irnaningtyas, Penerbit

Erlangga, Internet yang memadai, Kelas, HP, Infocus,
Lembar Kerja Peserta Didik

Target peserta didik

 Peserta didik regular, berjumlah 40 siswa
Model/ Metode • Model pembelajaran : Discovery learning
pembelajaran • Pendekatan : Saintifik
• Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab

6 KOMPETENSI INTI
1. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isuglobal
dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebutantara lain
mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian,
memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi,serta
mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi dalam bentuk projek
sederhana atau simulasi visual menggunakanaplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan
energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari dan pandemi akibat virus. Semua Upaya tersebut diarahkan pada
pencapaian tujuan penggunaan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga
dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar Pancasila

2. Tujuan Pembelajaran
10.10 Mengidentifikasi ciri-ciri virus dari gambar atau video serta menjelaskan
ciri-ciri virus tersebut

10.11 Membedakan proses repplikasi pada virus baik siklik litik maupun
lisogenik

3. Assesment
Dilakukan dalam 3 (tiga) prosedur/kegiatan dengan penjelasan sebagai berikut:

a. Diagnostik:
Non kognitif : Dilaksanakan pada awal pembelajaran dengan membagikan link google
form untuk mengetahui kondisi psikologi dan minat belajar peserta didik

Kognitif : Dilakukan pada awal pembelajaran dengan memberikan beberapa

pertanyaan umum tentang virus

Pertanyaan Kemungkinan jawaban Skor

Apa yang dimaksud Virus berasal dari kata Virion 4 (Sangat baik)
dengan Virus? yang artinya racun. Sebelum 3 (Baik)
berkembangnya ilmu 2 (Cukup)
pemgetahuan segala penyebab 1 (Kurang)
penyakit disebut dengan virus

Sebutkan ciri-ciri pada 1. Berukuran sangat kecil dan 4 (Sangat baik)

virus hanya bisa dilihat dengan 3 (Baik)
mikroskop electron 2 (Cukup)
2. Dapat hidup jika terdapat 1 (Kurang)
sel inang yang masih hidup.
3. Tidak memiliki membrane
dan organel-organel, hanya
terdiri dari asam nukleat
yaitu DNA dan RNA.
 Ada berapakah bentuk- Ada 4 bentuk yaitu polyhedral, 4 (Sangat baik)
bentuk virus? helix, complex dan enveloped. 3 (Baik)
2 (Cukup)
1 (Kurang)

b. Formatif
• Dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan memperhatikan
keaktifan peserta didik

Instrumen Penilaian Sikap

No Nama Disiplin Kerjasama Kritis Nilai
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubik Penilaian Sikap

Indikator Deskripsi Kriteria Skor
Disiplin a. Tertib mengikuti instruksi 4 (Sangat baik)
b. Mengerjakan tugas tepat waktu 3 (Baik)
c. Tidak melakukan kegiatan yang 2 (Cukup)
tidak diminta 1 (Kurang)
d. Tidak membuat kondisi kelas
menjadi tidak kondusif
Kerjasama a. Melakukan tugas dengan baik 4 (Sangat baik)
b. Peran serta aktif dalam kegiatan 3 (Baik)
diskusi 2 (Cukup)
c. Mengajukan usul pemecahan 1 (Kurang)
masalah
d. Mengerjakan tugas sesuai
dengan yang ditugaskan.
Kritis a. Berani bertanya 4 (Sangat baik)
b. Berani berpendapat 3 (Baik)
c. Berani menjawab pertanyaan 2 (Cukup)
d. Berani tampil di depan kelas 1 (Kurang)

Katergori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4

Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
 C. Sumatif :
• Dilakukan pada akhir Virus setelah 4 kali pertemuan

EVALUASI
1. Ilmuwan Belanda melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa agen penyebab penyakit
pada tanaman tembakau dapat berkembang biak dan menyemprotkan getah tanaman yang
sudah di saring ke tanaman yang sehat. Tanaman yang sehat menjadi sakit. Nama ahli yang
dimaksud adalah….
A. Wendell Stanley
B. Adolf Meuer
C. Martinus Beijerinck
D. Dmitri Ivanovsky
E. Louis Pasteur

2. Perhatikan ciri-ciri virus dibawah ini:

1) Virus berukuran sangat kecil berkisar 0,02 – 0,3 µm
2) Tubuh virus terdiri atas selubung proton (kapsid) dan bahan inti
3) Virus hanya dapat hidup pada sel yang hidup
4) Virus dapat menembus saringan bakteri
5) Virus dapat di kristalkan
Berdasarkan ciri-ciri tersebut, yang menunjukkan ciri virus sebagai benda mati
adalah….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

3. Virus tidak dapat hidup di alam bebas melainkan harus hidup sebagai parasite. Oleh karena itu,
untuk memelihara virus digunakan….
A. Medium daging dan kaldu
B. Medium agar-agar
C. Medium kentang dan agar-agar
D. Embrio ayam
E. Medium air kelapa

4. Perhatikan gambar struktur bakteriofage berikut ini!

Dari gambar di atas, bagian yang berfungsi untuk melekatkan diri pada sel inang adalah….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

5. Virus dapat dianggap sebagai makhluk hidup sebab virus….

A. Hanya dapat hidup dalam sel-sel hidup
 B. Dapat di kristalkan
C. Ukuran tubuh sangat kecil
D. Kulitnya terdiri atas protein
E. Tubuhnya terdiri atas DNA atau RNA

6. Pada siklus lisogenik terjadi fase penggabungan antara DNA virus dan DNA bakteri yang
kemudian membentuk…

A. Profase
B. Viral
C. Profage
D. Bakteriofage
E. Virion

7. Perhatikan gambar salah satu tahap replikasi virus berikut ini!

Berdasarkan gambar tersebut menunjukkan tahapan …..

A. Adsorpsi
B. Penetrasi
C. Replikasi
D. Sintesis
E. Lisis

8. HIV sebagai penyebab AIDS akan mengakibatkan orang yang terinfeksi mengalami…..
A. Peningkatan leukosit
B. Kerusakan hati dan limpa
C. Peningkatan trombosit
D. Lemahnya sistem kekebalan
E. Penurunan kadar eritrosit

9. Dibawah ini penyakit yang disebabkan oleh virus:

1) New Castle Diseases
2) Citrus Vein Phloem Degeneration
3) Foot and Mouth Disesases
4) Tobacco Mozaik Virus
5) Tungro
Virus yang menyebabkan penyakit pada tumbuhan adalah….
A. 1,4,5
B. 2,4,5
C. 2,3,4
D. 3,4,5
E. 2,3,5

10. Virus yang menyerang tanaman padi sehingga menjadi kerdir adalah..
A. Tungro
B. Papovavirus
C. CVPD
D. TMV
E. Mosaic
 KUNCI JAWABAN
NO Jawaban
1 C
2 E
3 D
4 D
5 E
6 C
7 B
8 D
9 B
10 A
keterangan 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖 𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡 =
Jumlah skor
x 100
10

4. Pemahaman bermakna

• Virus merupakan mikromolekul yang bukan termasuk makhluk hidup bahkan bukan
termasuk sel.
• Virus bersifat parasit obligat dan hanya dapat hidup di dalam sel hidup.
• Virus memiliki peranan yang penting bagi perkembangan ilmu kedokteran.
• Virus yang merugikan banyak menyebabkan berbagai macam penyakit yang menular,
seperti Covid 19, Influenza, dan Ebola.
• Peserta didik akan memahami bahwa virus merupakan partikel mikroskopis yang dapat
menginfeksi sel organisme hidup.
• Virus berkembang biak dengan cara melakukan replikasi di dalam sel inang dankemudian
akan mengambil alih fungsi sel inang tersbeut, sehingga akan menyebabkan
gangguan.penyakit. Pengetahuan tentang virus

5. Pertanyaan pemantik
Lebih dari dua tahun belakangan dunia digemparkan oleh pandemi Covid 19. Kehidupan
banyak berubah tidak seperti sebelumnya. Mulai dari keharusan untuk menjauhi
kerumunan hingga terbiasa memakai masker pelindung saluran pernapasan.“Bagaimana
cara virus memperbanyak diri?” Ada berapa cara virus memperbanyak diri?.

6. Persiapan pembelajaran
1. Guru menyiapkan bahan ajar
2. Guru menyiapkann laptop, dan projector
3. Guru menyiapkan LKPD
4. Guru menyiapkan Lembar Assesment
 III. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke -1
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1x pertemuan (2JP) 2 x 45menit
Langkah-
langkah Waktu
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan (menit)
Pembelajaran
Kegiatan ➢ Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam 15
Pendahuluan pembuka dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan do’a. menit
➢ Absensi peserta didik
➢ Melakukan Ice breaking, bertujuan untuk melatih konsentrasi
siswa sebelum pelajaran dimulai
➢ Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
➢ Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingannya.
➢ Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang tujuan dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
➢ Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.
➢ Mengajukan pertanyaan-pertanyaan (pertanyaan pemantik) yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.

Kegiatan inti Tahapan Pembelajaran 10

Apresepsi menit
1. Mengaitkan materi dengan materi sebelumnya dalam bentuk
pertanyaan (Creatifical thinking)
2. Menanyakakn kepada peserta didik apa yang kalian ketahui
mengenai virus
3. Mengaitkan dengan peristiwa covid-19
4. Apakah ada yang sedang flu hari ini?
Kegiatan Inti Stimulasi (pemberian rangsang) 60
➢ Guru menampilkan Video pembelajaran mengenai materi Ciri – menit
ciri virus
➢ https://youtu.be/9qkYXdv6AaI?feature=shared.

➢ Mengajak peserta didik untuk dapat memahami bagaimana ciri-

ciri virus

Problem Statement (Identifikasi masalah)

➢ Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam 5 kelompok
➢ Guru memberikan LKPD kepada peserta didik

Data Collection (Pengumpulan data)

➢ Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan (problem statement) melalui membaca
buku atau internet sebagai referensi (literasi)

Data processing ( Pengolahan data)

➢ Peserta didik mengerjakan LKPD
 Langkah-
langkah Waktu
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan (menit)
Pembelajaran
➢ Guru menyampaikan pentingnya bekerja dalam tim, saling
berdiskusi, dan menghargai pendapat dalam proses
pembelajaran.

Verification (Pembuktian)
➢ Peserta didik menverifikasikan hasil diskusi pengerjaan LKPD
dengan bahan dari buku referensi dan internet

Generalization (Menarik Kesimpulan)

➢ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi LKPD
➢ Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
➢ Guru memberikan nilai untuk tiap kelompok sebagai nilai
psikomotor siswa

Penutup ➢ Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 10

kesimpulan tentang Ciri-ciri virus, apa sajakah struktur menit
virusbagaimana bentuk-bentuk virus

➢ Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengrefleksi pembelajaran pada hari ini, supaya terjadi
evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di
pertemuan selanjutnya.

➢ Peserta didik mengisi postest sebagai bahan evaluasi

pembelajaran melalui gform dengan link….

➢ Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,

baik tugas individual maupun kelompok dengan output power
point atau poster.
➢ Guru memberikan informasi mengenai materi pembelajaran
selanjutnya yaitu materi Replikasi virus
➢ Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
➢ Ketua kelas memimpin do’a
 Pertemuan ke-2
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1x pertemuan (2JP) 2 x 45menit
Langkah-
langkah Waktu
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan (menit)
Pembelajaran
Kegiatan ➢ Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam pembuka 15
Pendahuluan dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan do’a. menit
➢ Absensi peserta didik
➢ Melakukan Ice breaking, bertujuan untuk melatih konsentrasi
siswa sebelum pelajaran dimulai
➢ Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
➢ Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingannya.
➢ Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang tujuan dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
➢ Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.
➢ Mengajukan pertanyaan-pertanyaan (pertanyaan pemantik) yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.

Kegiatan inti Tahapan Pembelajaran 10

Apresepsi menit
1. Mengaitkan materi dengan materi sebelumnya dalam
bentuk pertanyaan (Creatifical thinking)
2. Menanyakakn kepada peserta didik apa yang kalian ketahui
mengenai virus
3. Mengaitkan dengan peristiwa covid-19
4. Menanyakan bagaimana virus bisa menyebar begitu cepat
5. Mengajak peserta didik membayangkan bagaimana
partikel kecil yang disebut virus dapat memperbanyak diri

Kegiatan Inti Stimulasi (pemberian rangsang) 60

➢ Guru menampilkan Video pembelajaran mengenai materi menit
Replikasi virus
➢ https://youtu.be/BnAoSPc5j-s?si=L4UYwUMrnTYavGQQ.
➢ https://youtu.be/EjL7T-kVOT0?si=i2vDumYkzZRf5KhV.
➢ https://youtu.be/QHHrph7zDLw?si=wSeo16FG3IbqXCoq.

➢ Peserta didik agar mampu menyimpulkan video yang sudah

ditayangkan

➢ Mengajak peserta didik untuk dapat memahami bagaimana virus

berproduksi

Problem Statement (Identifikasi masalah)

➢ Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam 5 kelompok
➢ Guru memberikan LKPD kepada peserta didik

Data Collection (Pengumpulan data)

➢ Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
 Langkah-
langkah Waktu
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan (menit)
Pembelajaran
menjawab pertanyaan (problem statement) melalui membaca
buku atau internet sebagai referensi (literasi)
Data processing ( Pengolahan data)
➢ Peserta didik mengerjakan LKPD
➢ Guru menyampaikan pentingnya bekerja dalam tim, saling
berdiskusi, dan menghargai pendapat dalam proses
pembelajaran.

Verification (Pembuktian)
➢ Peserta didik menverifikasikan hasil diskusi pengerjaan LKPD
dengan bahan dari buku referensi dan internet

Generalization (Menarik Kesimpulan)

➢ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi LKPD
➢ Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
➢ Guru memberikan nilai untuk tiap kelompok sebagai nilai
psikomotor siswa

Penutup ➢ Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 10

kesimpulan tentang bagaimana virus dapat berproduksi menit

➢ Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengrefleksi pembelajaran pada hari ini, supaya terjadi
evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di
pertemuan selanjutnya.

➢ Peserta didik mengisi postest sebagai bahan evaluasi

pembelajaran melalui gform dengan link….

➢ Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,

baik tugas individual maupun kelompok dengan output power point
atau poster.
➢ Guru memberikan informasi mengenai materi pembelajaran
selanjutnya yaitu materi Peranan virus
➢ Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
➢ Ketua kelas memimpin do’a
 Pamarayan, 10 Oktober 2023
Kepala Sekolah, Guru Pamong

Drs. Djoko Poernomo, M.Pd Irwin Dahlia Sulistia Ningsih, S.Pd

Penyusun

Riri Nur Arifah