RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 KELUMBAYAN

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Virus
Pertemuan : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan KI 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, Mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural berdasarkan abstrak terkait dengan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengembangan dari yang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dipelajarinya di sekolah secara
dan humaniora dengan wawasan mandiri dan mampu menggunakan
kemanusiaan, kebangsaan, metoda sesuai kaidah keilmuan.
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.4 Menganalisis struktur, 4.4 Melakukan kampanye tentang
replikasi dan peran virus bahaya virus dalam kehidupan
dalam kehidupan terutama bahaya
No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan
 3.4.1 Menelaah ciri-ciri virus 4.4.1 Membuat slogan di lingkungan
berdasarkan struktur sekolah tentang dampak
tubuhnya dari studi literatur terinfeksinya HIV.
seperti gambar dan modul.

3.4.2 Menguraikan hapan-tahapan 4.4.2 Mengkampanyekan tentang

atau fase lisis dan lisogenik bahaya virus HIV dikaitkan
virus. dengan perilaku yang kurang
terpuji terutama di kalangan
remaja.
3.4.3 Memberi saran pencegahan
penyebaran virus HIV dan
lainnya.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Projek Based Learning
(PJBL) peserta didik dapat :
• Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan.
• Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS
berdasarkan tingkat virulensinya.
• Membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku disiplin,
jujur, aktif, responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Virus
• Sejarah Virus
• Ciri-ciri virus dan struktur
• Reproduksi Virus.
• Pengelompokan virus.
• Peran virus dalam kehidupan.
• Partisipasi Peserts didik dalam
mencegah penyebaran virus HIV
dan lainnya.

E. Alat dan Media

1. Alat
LCD, laptop, proyektor,Handphone, spidol dan papan tulis.

2. Media
a) Video Pembelajaran
b) PPT

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a) Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Deskripsi
 3.4.1 Menelaah ciri-ciri virus berdasarkan struktur tubuhnya berdasarkan
Literatur Gambar dan Modul.

3.4.2 Menguraikan hapan-tahapan atau fase lisis dan lisogenik virus.

b) Proses Pembelajaran
• Model : Discovery Learning
• Pendekatan : Saintifik Learning
• Metode : Ceramah, Diskusi dan Tanya jawab

c) Langkah Pembelajaran dan Alokasi Waktu

KEGIATAN PENDAHULUAN WAKTU

a. Guru dan peserta didik melakukan do’a awal pelajaran. 10 Menit
b. Guru mengabsen peserta didik
c. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya tentang pelajaran minggu
yang lalu (Klasifikasi makhluk hidup) dan ada yang tidak pernah terkena
Flue? flue itu apa sih? makhluk hidup bukan?
d. Guru melakukan motivasi agar siswa selalu membiasakan diri untuk hidup bersih
agar tubuuh selalu kuat dan sehat.
e. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
KEGIATAN INTI WAKTU
 • Memberikan stimulus 5 menit
Guru membagi beberapa kelompok dan membagikan alat video virus beserta
LKPD pada masing-masing kelompok. Melakukan brainstorming dimana
peserta didik dihadapkan pada pengamatan Virus.

Scane me

2. Mengidentifikasi masalah
Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi s t r u k t u r v i r u s , c i r i - c i r i v i r
u s dan replikasi virus dari g a m b a r d a n modul y a n g d i s a j i k a n .

3. Mengumpulkan data
Siswa mencari dan mengumpulkan informasi/data tentang struktur tubuh,
ciri-ciri dan replikasi virus dengan studi literatur.
4. Mengolah data
Siswa berkelompok mendiskusikan tentang bagaimana s t r u k t u r t u b u h
v i r u s , ciri- ciri virus, r e p l i k a s i v i r u melalui LKPD yang disediakan
guru
5. Verifikasi data
Siswa membandingkan hasil diskusi antar kelompok lain dengan menyajikan hasil
diskusi di depan kelas

KEGIATAN WAKTU
PENUTUP
- Guru dan siswa menyimpulkan bersama-sama tentang hasil diskusi antar kelompok. 3 Menit
- Guru memberikan refleksi pada kegiatan yang telah dilakukan dan memberi
reward kepada kelompok siswa yang terbaik.
- Memberi post test pada siswa
- Guru memberi tugas rumah pada siswa untuk menggambar replikasi virus
- Guru memberitahukan tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua
a) Indikator Pencapaian Kompetensi (105 menit)

No. Deskripsi
3.4.3 Memberi saran pencegahan penyebaran virus HIV dan lainnya.

b) Proses Pembelajaran
• Model : Problem Based Learning
• Pendekatan : Saintifik Learning
• Metode : Ceramah, Diskusi dan Tanya jawab

c) Langkah Pembelajaran dan Alokasi Waktu

1) Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
• Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan,
dan mengkondisikan kelas.
Aprsepsi
• Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi
pertanyaan yang berkaitan dengan topic, sebagai pemantik seperti
apakah kalian sering bergantian saat teman atau keluarga kalian flu?
Perlu berapa lama menular?
• Memberikan acuan kegiatan pembelajaran yang akan dibahas,
yaitu tentang penyebaran virus.
• Penyampaian tujuan pembelajaran dengan mengidentifikasi
indikator pembelajaran.

2) Kegiatan Inti (75 menit)

Sintak Model Deskripsi

Pembelajaran
 • Guru menjelaskan indikator pembelajaran
kemudian memberikan konsep dasar,
petunjuk atau referensi yang diperlukan
dalam pembelajaran.

Mengamati
• Melakukan brainstorming dimana peserta
didik dihadapkan pada pengamatan video
animasi permasalahan Virus.

Tahap 1
Orientasi peserta
didik kepada Menanya
masalah Peserta didik menemukan berbagai masalah dari
hasil pengamatan video animasi, misalnya
menanya:
• Bagaimanakah virus berkembangbiak?
• Seberapa Cepatkah penyebaran Virus
Influenza)
• Bagaimanakah virus berkembangbiak?
• Peserta didik dikelompokkan secara heterogen,
masing-masing mengkaji LKPD 2.
Tahap 2 • Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang
Mengorganisasikan harus dikerjakan, konsep-konsep yang harus
peserta didik didiskusikan dan pertanyaan-pertanyaan yang
harus dijawab untuk memecahkan masalah.
 Mengumpulkan Informasi
• Peserta didik berdiskusi
dalam kelompok mengumpulkan informasi
Tahap 3 untuk menciptakan dan membangun ide
Membimbing mereka sendiri dalam merumuskan masalah
penyelidikan individu terkait materi dalam LKPD.
dan kelompok

Modul

Video reproduksi virus

• Peserta didik mengidentifikasi alternatif solusi

terkait masalah yang dirumuskan.
• Guru membimbing dan memfasilitasi peserta
didik dalam memecahkan masalah.

Mengkomunikasikan
Tahap 4 • Peserta didik menjawab pertanyaan LKPD 2
Mengembangkan dan dalam aktivitas belajar dan menyajikan secara
menyajikan hasil lisan.
karya • Peserta didik mempresentasikan laporan
pembahasan hasil temuan dan penarikan
kesimpulan.
Tahap 5 Mengasosiasikan
Menganalisa dan • Peserta didik dibimbing guru melakukan
mengevaluasi proses analisis terhadap pemecahan masalah yang
telah ditemukannya melalui Paparan PPT
konfirmasi Guru.
• Mendiskusikan hasil pengamatan dengan
memperhatikan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kegiatan.
• Menyimpulkan:
✓ Ciri-ciri virus yang meliputi sifat, ukuran
dan bentuk, struktur, dan replikasi virus.
✓ Klasifikasi virus berdasarkan kandungan
dalam nukleat, jumlah kapsomer, bentuk
dasar, sel inangnya, dan keberadaan
selubung.

Kegiatan Penutup (15 menit)

• Melakukan umpan balik/refleksi dan review mengenai materi yang
telah dipresentasikan dan didiskusikan.
• Peserta didik menjawab pertanyaan/kuis dan mengumpulkan hasil
aktivitas belajarnya.
 • Guru memberikan uplus pada kelompok atau peserta didik yang
berkinerja baik dan memberikan penugasan untuk mempelajari materi
pertemuan berikutnya, serta mengucapkan salam penutup.
G. Sumber Belajar
1. Video Pembelajaran Virus
2. Modul Biologi : https://repositori.kemdikbud.go.id/22085/1/X_Biologi_KD-
3.4_Final.pdf
3. Buku teks Biologi
a. Ririn Safitri. 2016. Biologi untuk SMA/MA kelas X. Surakarta: CV. Intan
Mediatama.
H. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Rubrik

No. Aspek Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan Tes Tulis Uraian
terlampir terlampir
Instrumen
2. Keterampilan Penugasan Penilaian terlampir terlampir
Tugas

2. Pembelajaran Remedial dan

Pengayaan a. Pembelajaran
Remedial
• Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan
penilaian pengetahuan bagi peserta didik yang mendapat nilai di bawah 60.
• Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan
pembelajaran remedial, penugasan, dan tutor sebaya berdasarkan indikator
pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing peserta didik.
• Pembelajaran remedial untuk satu rombongan belajar dilakukan
apabila 75% peserta didik memperoleh nilai di bawah 60 setelah diadakan
penilaian pengetahuan.
b. Pengayaan
Peserta didik yang mendapat nilai di atas 60 diberikan tugas mengkaji materi
aplikasi/penerapan dan/atau soal-soal HOTS (Higher Ordered Thinking Skill).

Tanggamus, September 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Kelumbayan Guru Mata Pelajaran

Drs. SUPRAPTO, M.M.Pd ABDUL HARIS, S.Pd

NIP. 196412091995121001 NUPTK.9849773674130002