MODUL AJAR

VIRUS
A. Informasi Umum
1. Indentitas Modul
a. Nama Guru : Sattariyah,S.Pd.
b. Institusi : SMA Negeri 2 Rantau Selamat
c. Tahun Pelajaran : 2023/2024
d. JenjangSekolah : SMA
e. Kelas/ Fase : X/E
f. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 X pertemuan)

2. Kompetensi Awal
1. Peserta didik dapat menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang
ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan. Selain itu, menyajikan
data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam
bentuk model/charta.

2. Profil Pelajar Pancasila

Beriman kepadaTuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia, Gotong Royong,
Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif melalui proses pembelajaran virus.

3. Sarana dan Prasarana

a. Sarana :
Alat : Laptop, LCD Proyektor, spidol, papan tulis, Slide presentasi (ppt)
b. Prasarana : Lingkungan Hidup Sekolah, Laboratorium
Biologi, Buku Biologi kelas x yang relavan

4. Target Peserta Didik

Peserta didik yang menjadi target dalam pembelajaran adalah Peserta didik
regular dengan tipikal umum, tidak ada kesulitan dalam memahami materi
tertentu

5. Model Pembelajaran
a. Model pembelajaran yang dipakai (Project based learning)
B. Komponen Inti
1. TujuanPembelajaran
Setelah mempelajari materi dalam bab ini, kalian diharapkan mampu:
1. Peserta didik mengidentifikasi Sejarah penumuan virus dan ciri-ciri virus;
2. Peserta didik menganalisis proses reproduksi virus;
2. Pemahaman Bermakna
Setelah peserta didik melakukan pembelajaran virus, manfaat apakah yang dirasakan
olehnya? Dapatkah pengalaman pembelajaran ini diterapkan ke dalam kehidupan
sehari-hari?

3. Pertanyaan Pemantik
Apakah itu virus?
Bagaimana virus dapat bereproduksi?

4. Persiapan Pembelajaran (Mengondisikan siswa)

1. buat perjanjian/kesepatan dengan siswa untuk kesungguhan mengikuti PBM
2. pakai kode peringatan untuk membuat mereka tenang.

5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kesatu
1. Pertemuan kesatu
Tahapan/Sintak Deskripsi Kegiatan :
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dengan:
1. Model Pembelajaran
Metode Projeck based learning
2. Metode Pembelajaran:
a. Diskusi
b. Eksperimen
3. Menyampaikan cara penilaian yang akan dilakukan ( tes essay
dan poster hasil kerja
kelompok)
4. Membagi peserta dalam 4 kelompok ( beranggotakan 5 orang )

Pendahuluan (15 menit)

Pembukaan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a
dan mengaji/ bacaan lain untuk kelas yang masuk di jam pertama
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
4. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(mengecek kehadiran peserta didik);
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
 dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
- Keanekaragaman Hayati
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apa bila materi tema/ projek ini dikerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
- ciri-ciri virus, klasifikasi virus,Replikasi Virus serta viroid
dan prion.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung

Kegiatan Inti (65 menit)

Mengindentifikasi a. Siswa mengamati berbagai fakta yang ditemukan di dalam tayangan
masalah gambar/ video ciri-ciri virus,klasifikasi virus, serta viroid dan prion.
b. Siswa mengekspresikan ide-ide secara terbuka
c. Guru memberi rangsangan dengan pertanyaan “Apa yang kalian
pikirkan tentang video/gambar tersebut?”
Mendesaian Menanya ( Questioning )
Rencana proyek a. Siswa menemukan konsep berdasar masalah/fenomena yang
disajikan
b. Guru mendorong keterbukaan, proses-proses demokrasi dan cara
belajar siswa aktif
c. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan video/gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
- ciri-ciri virus, klasifikasi virus, serta viroid dan prion.

Menyusun Jadwal Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

(Experimenting=mencoba)
a. Siswa diberi kemudahan dalam pengerjaan dalam menjawab
pertannyaan yang dibuatnya
b. Guru mendorong kerjasama dan penyelesaian menjawab
pertannyaan yang dibuat.
c. Guru mendorong dialog siswa, diskusi dengan teman dalam
kelompoknya
d. Siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan jawaban dari berbagai
sumber yang berkaitan dengan masalah
 - ciri-ciri virus, klasifikasi virus, serta viroid dan prion.
e. Siswa merumuskan hipotesis dan menemukan jawaban
f. Siswa mengumpulkan informasi sesuai permasalahan /pertanyaan
yang dibuat melalui membaca buku, internet atau sumber lain yang
bias didapatkan dengan panduan LKS.

Melakukan Mengasosiasikan(Associating )
kegiatan refleksi Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
sesuai tujuan materi :
pembelajaran - ciri-ciri virus, klasifikasi virus, serta viroid dan prion.

Menyampaikan Mengkomunikasikan (Communicating )

informasi/penugasa a. Siswa mengkaji ulang hasil pemecahan masalah bersama kelompok
n/instruksi untuk yang lain
pertemuan b. Guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
selanjutnya Dengan materi
c. Guru mengevaluasi proses pemecahan masalah
d. Siswa Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
- ciri-ciri virus, klasifikasi virus, serta viroid dan prion.
dibantu oleh guru sebagai fasilitator
e. Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
PENUTUP (10 MENIT)
a. Siswa melakukan refleksi/umpan balik/mereviu tentang materi
ciri-ciri virus, klasifikasi virus, serta viroid dan prion.

a. KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

Memberi penugasan untuk pertemuan berikutnya

b. Menyampaikan pesan-pesan yang berkaitan dengan kesadaran

pelestarian lingkungan
c. Menyampaikan informasi mengenai pertemuan II yang akan
dilaksanakan pada pertemuan mendatang
d. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Konsep ciri-ciri
virus, klasifikasi virus, serta viroid dan prion

e. Kegiatan diakhiri dengan salam

6. Asesmen
Bentuk asesmen yang bisa dilakukan:
a. Intrumen Penilaian Soal tesTertulis (pilihan ganda)
b. Instrumen Penilaian Performa(presentasi dalam diskusi)
c. Instrumen Penilaian Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa: observasi
kegiatan diskusi, penilaian teman sebaya.
7. Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan
Membaca literasi tentang Klasifikasi Virus dan menuangkan gagasan dalam
bentuk tulisan
b. Remidi
Mengadakan pembelajaran remedial dan mengerjakan soal-soal yang belum
mencapai KKM

8. Refleksi Peserta didik

Umpan balik peserta didik terhadap penguasaan materi

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

Refleksi
Pelajari materi tentang ciri-ciri virus, klasifikasi virus, serta viroid dan
prion. Unsur-unsur yang dinilai adalah pemahaman tentang materi
(asesmen proses) dan kemampuan mengerjakan tugas (asesmen produk).

Tabel 1.1 Refleksi Diri

No Tidak Kurang
Materi Menguasai
Menguasai Menguasai
1. Pengertian virus.
2. Ciri-ciri virus.
3. Klasifikasi virus.
4. Viroid dan prion.

Rantau Selamat, Januari 2024

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Rantau Selamat Guru Mata Pelajaran

T. Zikrillah, S.Pd Sattariyah,S.Pd

NIP. 19820305 200904 1 002 NIP. 19830530 202321 2008
C. Lampiran
Materi
1. Virus adalah peralihan antara makhluk hidup dan benda-benda mati. Dikatakan
peralihan karena virus memiliki ciri-ciri makhluk hidup, yaitu memiliki materi
genetik dan dikatakan benda mati karena virus dapat dikristalkan. Virus bukanlah
suatu sel, karena syarat suatu sel harus memiliki membran sel, sitosol, ribosom,
dan materi genetik, sedangkan virus adalah materi genetik yang diselubungi oleh
protein kapsid.
2. Ciri-ciri virus bukanlah suatu sel (aseluler). Suatu tubuh virus hanya terdiri dari
materi genetik, yaitu DNA atau RNA saja yang diselubungi oleh protein kapsid.
Protein kapsid tersusun atas subunit kapsomer-kapsomer. Materi genetik yang
dimiliki virus dijadikan sebagai klasifikasi virus yaitu terdapat kelompok virus
DNA dan kelompok virus RNA. Beberapa virus memiliki selubung membran,
yaitu suatu membran yang memiliki glikoprotein terdapat di sebelah luar dari
kapsid. Selubung membran dibentuk dari membran sel inang atau membran
nukleus saat virus keluar dari sel inang yang diinfeksi.
3. Glikoprotein pada selubung membran merupakan struktur virus yang dapat
dikenali oleh reseptor sel inang sehingga virus dapat masuk ke dalam sel inang.
Bentuk kapsid dan ada tidaknya selubung membran membuat virus memiliki
bentuk yang berbeda-beda.
4. Virus berukuran ultramikroskopik, yaitu sekitar 200-300 nanometer.Virus tidak
dapat diamati dengan menggunakan mikroskop cahaya, melainkan harus
menggunakan mikroskop elektron.
5. Klasifikasi virus adalah proses pemberian nama dan pengelompokan virus
berdasarkan karakter yang dimilikinya. Ada beberapa cara mengelompokkan
virus, misalnya berdasarkan karakteristik fenotipe mereka, seperti morfologi, jenis
asam nukleat, cara replikasi, organisme inang, serta jenis penyakit yang mereka
timbulkan.
6. Viroid adalah molekul RNA sirkular yang panjangnya hanya beberapa ratus
nukleotida saja yang menginfeksi tanaman. Viroid tidak ditranslasi menjadi
protein tetapi hanya melakukan replikasi di sel inangnya. Aktivitas viroid di dalam
sel inangnya menyebabkan pertumbuhan tanaman terhambat.
7. Prion adalah molekul protein yang dapat menyebabkan penyakit degenerasi otak
pada berbagai spesies hewan. Prion berkembang sangat lambat dengan masa
inkubasi sekitar 10 tahun sebelum gejala berkembang. Masa inkubasi yang lama
mencegah sumber infeksi untuk dapat diidentifikasi hingga gejala penyakit
muncul, menyebabkan banyak infeksi terjadi. Misalnya penyakit sapi gila dan
penyebab penyakit saraf seperti Al-zheimer dan Parkinson.