RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

SMAN 1 MANDASTANA
KELAS : X

DISUSUN OLEH:
Anna Marsuti

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN SELATAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MANDASTANA
2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 1 Mandastana
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Virus
Alokasi waktu : 2 Minggu x 2 Jam Pelajaran (45 menit)
(Pembuatan RPP untuk satu pertemuan)

A. Kompetensi Inti
a) KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
b) KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
c) KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
d) KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menerapkan pemahaman tentang 3.3.1 Menjelaskan klasifikasi virus.
 virus berkaitan tentang ciri, 3.3.2 Mendeskripsikan cara hidup virus.
replikasi, dan peran virus dalam 3.3.3 Menjelaskan peranan virus dalam
aspek kesehatan masyakarat. kehidupan.
4.4 Melakukan kampanye tentang 4.4.1. Membuat slogan di lingkungan
bahaya virus dalam kehidupan terutama sekolah tentang covid-19
bahaya AIDS berdasarkan tingkat 4.4.2. Membuat karya cara hidup sehat
virulensinya untuk menghindari infeksi virus
(dapat berupa lagu, poster, cerita
puisi, dll) atau tergantung minat
anak

C. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Projec Based Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : a. Pemberian informasi
b. Tanya jawab
c. Diskusi
d. Penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Mandastana Kelas/Semester : X/ 1 KD : 3.3
Mata Pelajaran : BIOLOGI Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Virus

A. TUJUAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1) Siswa dapat membiasakan kegiatan keagamaan dengan berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
2) Siswa dapat menjelaskan klasifikasi virus berdasarkan penjelasan gambar melalui
powerpoint.
3) Siswa dapat mendeskripsikan cara hidup virus (bakteri, tumbuh-tumbuhan, hewan, dan
manusia) berdasarkan kajian literatur.
4) Siswa dapat menjelaskan peranan virus dalam kehidupan berdasarkan kajian literatur.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja peserta didik  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)
 Video pembelajaran

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
(video : https://youtu.be/wV5m2CWRu6U )
- Klasifikasi virus
- Cara hidup virus
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
- Klasifikasi virus
- Cara hidup virus
Guru menampilkan gambar 1 (cacar air) dan menanyakan mengapa hal ini bisa terjadi ?
 Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai LKPD virus
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Klasifikasi virus, Cara hidup virus, Peranan virus dalam kehidupan.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
 Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik
 Guru menyampaikan materi yang perlu disiapkan untuk pertemuan selanjutnya

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LKPD - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… ,
……………….20..
Kepala Sekolah Guru Mata
Pelajaran

Arjudin, S.Pd, M. I. Kom Anna Marsuti

Nip: 19660820 199512 1 004 Nip.
……………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Mandastana Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.5 & 4.4
Mata Pelajaran : BIOLOGI Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Virus

A. TUJUAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. Siswa dapat membiasakan kegiatan keagamaan dengan berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran.
 2. Siswa dapat menjelaskan klasifikasi virus berdasarkan penjelasan gambar melalui
powerpoint.
3. Siswa dapat mendeskripsikan cara hidup virus (bakteri, tumbuh-tumbuhan, hewan, dan
manusia) berdasarkan kajian literatur.
4. Siswa dapat menjelaskan peranan virus dalam kehidupan berdasarkan kajian literatur.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)
 Video pembelajaran

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
- Peranan virus dalam kehidupan
- Mengenali virus varian baru yaitu covid-19

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
- Peranan virus dalam kehidupan
- Mengenali virus varian baru yaitu covid-19
Guru memberikan suguhan video tentang kasus covid-19
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai covid-19 (

https://youtu.be/35QXky3TW1g )

Communication - Peserta didik diminta membuat selogan mengenai covid-19 yang akan diakan
ditempelkan dilingkungan sekolah.

- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
- Peranan virus dalam kehidupan
- Mengenali virus varian baru yaitu covid-19
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

PENUTUP Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… ,
……………….20..
Kepala Sekolah Guru Mata
Pelajaran

Arjudin, S.Pd, M. I. Kom Anna Marsuti

Nip: Nip: 19660820 199512 1 004 Nip.
……………………….

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan
eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
 Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM
dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi
peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan
Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-
pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan
topik pembelajaran “Virus”. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Soal pengayaan ini akan dibuat dalam bentuk Pilihan Ganda (PG):
1. Bakteriofage adalah istilah untuk virus yang menyerang….
A. Manusia D. Bakteri
B. Manusia dan Bakteri E. Tumbuhan
C. Hewan
2. Bagian yang dimiliki oleh virus adalah…..
A. Selubung protein
B. Organel sel
C. Membran sel
D. Inti sel Sitoplasma
3. Penyakit berikut ini yang disebabkan oleh virus, kecuali…..
A. Pneumonia
B. Influenza
C. Rabies
D. Herpes
E. Morbili
4. Penyakit pada sapi yang disebabkan oleh virus adalah penyakit…..
A. Antraks
B. Tungro
C. Surro
D. Mulut dan kuku
E. Tetelo
5. Vaksin yang dapat diberikan secara oral (melalui mulut) adalah vaksin untuk
mencegah wabah penyakit…..
A. Demam berdarah
B. Trakom
C. Rabies
D. Polio
E. Cacar
6. Salah satu sifat virus yang sama dengan makhluk hidup lainnya adalah ….
a. Mampu bereproduksi
b. Bisa mengalami perubahan wujud
c. Meiliki ukuran yang ultramikroskopis
d. Dapat dikristalkan
e. Tidak pernah bisa dihambat dengan antibiotic

7. Virus dikategorikan bukan sebagai sel karena tidak memiliki bagian dari ….
a. Asam nukleat
b. Protein
c. Protoplasma
d. Organel
e. Asam nukleat dan protoplasma

8. Fase perkembangbiakan virus yang pada proses tahapannya materi genetik (DNA) menempel
pada bakteri atau sel inang, karena disebabkan bakteri mempunyai daya tahan disebut dengan
istilah fase ….
a. Transformasi
b. Litik
c. Konjugasi
d. Transduksi
e. Lisogenik

9. Tubuh bakteri akan mengalami pemecahan pada saat virus memenuhi ruangannya. Hal ini dapat
terjadi pada fase …
a. Penetrasi
b. Virulen
c. Adsorpsi
d. Lisis
e. Lisogenik

10. Berikut ini perbedaan antara litik dan lisogenik, yaitu terletak pada …
a. DNA virus akan melebur pada DNA sel inang saat fase lisogenik
b. Daya tahan sel inang akan menurun pada fase lisogenik
c. Materi DNA virus akan menempel pada DNA sel inang saat fase lisogenik
d. DNA mendekat pada DNA sel inang saat fase litik
e. Sel inang tidak melebur pada saat fase litik