PANDUAN OBSERVASI DAN MELAKUKAN

PENGAMBILAN DATA OBSERVASI

DI SMA NEGERI 1 BATU
Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pemahaman tentang Peserta
Didik dan Pembelajarannya

Dosen Pengampu :.

Disusun oleh :

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRAJABATAN

UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2023
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI......................................................................................................................2
BAB I.................................................................................................................................3
PENDAHULUAN.............................................................................................................3
A. Identitas Peserta Didik...............................................................................................3
B. Perencanaan Observasi...............................................................................................3
BAB II...............................................................................................................................5
INSTRUMEN....................................................................................................................5
A. IDENTITAS PESERTA DIDIK.................................................................................5
B. ASPEK FISIOLOGIS PESERTA DIDIK..................................................................5
C. ASPEK PSIKOLOGIS PESERTA DIDIK.................................................................6
D. MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK................................................................7
E. ETNIK PESERTA DIDIK.........................................................................................7
F. KULTURAL PESERTA DIDIK................................................................................8
G. STATUS SOSIAL PESERTA DIDIK........................................................................9
H. MINAT PESERTA DIDIK........................................................................................9
I. KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK.............................................................10
J. GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK......................................................................10
K. PERKEMBANGAN MOTORIK PESERTA DIDIK...............................................12
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Identitas Peserta Didik
Identitas peserta didik direncanakan diminta pada guru mata pelajaran
sejarah atau kepada bagian kesiswaan di SMA N 1 Batu melalui studi
dokumentasi. Data pribadi peserta didik dapat berupa : Nama, Kelas, Jenis
Kelamin, Usia, Tempat tanggal lahir, hobi, Agama, Alamat, Anak ke,
Jumlah saudara, Pekerjaan orang tua. Berikut merupakan contoh tabel
identitas peserta didik yang akan digunakan dalam proses observasi.

Identitas peserta didik yang akan digunakan dalam proses observasi.

Nama :
Kelas :
Jenis Kelamin :
Usia :
Tempat tanggal lahir :
Hobi :
Agama :
Alamat :
Anak ke :
Jumlah saudara :
Pekerjaan orang tua :
Alamat orang tua :
B. Perencanaan Observasi
1. Tujuan
Memahami profil dan karakteristik peserta didik melalui profilling
peserta didik sesuai dengan teori perkembangan sebagai sarana
mengetahui kondisi peserta didik di lapangan.
2. Ruang Lingkup Observasi
a. Perkembangan fisiologis peserta didik
b. Perkembangan psikologis peserta didik: (kognitif, emosi, sosial,
 moral)
c. Motivasi belajar peserta didik
d. Etnik peserta didik
e. Kultural peserta didik
f. Status sosial peserta didik
g. Minat peserta didik
h. Kemampuan awal peserta didik
i. Gaya belajar peserta didik
j. Perkembangan motorik peserta didik
3. Tahapan Melakukan Profilling
a. Perencanaan dan penyusunan instrumen profilling
b. Memilih Subjek dan waktu pelaksanaan profilling
c. Melakukan profilling sesuai dengan instrumen dengan metode
observasi, angket dan wawancara.
d. Membuat laporan hasil profilling
 BAB II
INSTRUMEN

A. IDENTITAS PESERTA DIDIK

Nama Siswa :
Kelas :
Jenis Kelamin :
Usia :
Tempat Tanggal Lahir :
Alamat :
Anak ke :
Jumlah Saudara :
Anak Ke- :
Jumlah Saudara :
Pekerjaan orang tua :
Alamat Orang Tua :

B. ASPEK FISIOLOGIS PESERTA DIDIK

No Aspek Fisiologis Jawaban

1 Berapa tinggi badan peserta didik?

2 Berapa berat badan peserta didik?
3 Apakah peserta didik memiliki
gangguan penglihatan?
4 Apakah peserta didik mempunyai
riwayat penyakit ?
5 Apakah peserta didik sudah terlihat
perubahan seks sekundernya ?

C. ASPEK PSIKOLOGIS PESERTA DIDIK

Dalam rangka mengidentifikasi perkembangan peserta didik berilah
tanda centang (√) pada kolom skala 1-4 (1= sangat tidak setuju, 2= tidak
setuju, 3= setuju, 4= sangat setuju).
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4

Perkembangan Kognitif

1 Peserta didik memahami materi yang

disampaikan oleh guru
2 Peserta didik sudah mampu berpikir
secara abstrak dan menalar lebih logis
3 Peserta didik memiliki kesulitan dalam
memahami materi pembelajaran
4 Peserta didik mampu mendiskusikan
dan menyelesaikan masalah dalam
pembelajaran
5 Peserta didik mampu mampu
melakukan self reflection (refleksi diri)
Perkembangan Sosial

1 Peserta didik mampu berkomunikasi

dengan teman atau guru ketika
mengalami kesulitan
2 Peserta didik mampu bekerjasama
dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Peserta didik mampu berinteraksi
bersama teman sekelas tanpa membeda-
bedakan
4 Peserta didik mampu menerima
kritikan dan saran dari teman atau guru
5 Peserta didik mampu mengemukakan
pendapat dalam sebuah forum
Perkembangan Emosi
1 Peserta didik mampu mengekspresikan
perasaan sedih, marah, dan senang
2 Peserta didik kurang percaya diri
dengan kemampuannya.
3 Peserta didik dapat mengambil
keputusan sendiri
4 Peserta didik dapat menerima kritikan
dan saran
5 Peserta didik berani bertanya dan
menjawab
Perkembangan Moral
1 Peserta didik merasa gelisah ketika
berbohong
2 Peserta didik merasa bangga ketika
melanggar peraturan sekolah
3 Peserta didik merasa bahwa belajar
adalah kebutuhan pribadi
4 Peserta didik menghargai perbedaan
pendapat.
 5 Peserta didik tetap mengerjakan
dengan Jujur ketika teman yang lain
saling mencontek

D. MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

Dalam rangka mengidentifikasi perkembangan peserta didik berilah
tanda centang (√) pada kolom skala 1-4 (1= sangat tidak setuju, 2= tidak
setuju, 3= setuju, 4= sangat setuju).
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Motivasi Belajar
1 Peserta didik yakin dengan
kemampuannya dalam memecahkan
masalah dalam pembelajaran
2 Peserta didik sering bermain HP
ketika guru menjelaskan
3 Peserta didik terlibat aktif selama
pembelajaran berlangsung
4 Peserta didik merasa waktu berjalan
lebih lambat pada mata pelajaran yang
tidak disuka
5 Peserta didik mengetahui apa yang
menjadi cita-citanya

E. ETNIK PESERTA DIDIK

Dalam rangka mengidentifikasi perkembangan peserta didik berilah
tanda centang (√) pada kolom skala 1-4 (1= sangat tidak setuju, 2= tidak
setuju, 3= setuju, 4= sangat setuju).
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4

Etnik

1 Peserta didik mampu menghormati

peserta didik yang berbeda etnik/suku
bangsa
2 Peserta didik mampu berinteraksi
dengan bahasa yang baik dengan
peserta didik yang berbeda etnik/suku
bangsa
3 Peserta didik dapat membedakan
kebiasaan baik dan buruk dari
 etnik/suku bangsa yang berbeda dari
peserta didik yang lain
4 Peserta didik dapat memberikan
contoh kepada sesama peserta didik
yang lain tentang perbuatan yang
baik menurut etnik/suku bangsa
masing-masing
5 Peserta didik mampu
mengimplikasikan perbuatan yang baik
terhadap perbedaan etnik/suku bangsa
di lingkungan sekolah

F. KULTURAL PESERTA DIDIK

Dalam rangka mengidentifikasi perkembangan peserta didik berilah
tanda centang (√) pada kolom skala 1-4 (1= sangat tidak setuju, 2= tidak
setuju, 3= setuju, 4= sangat setuju).
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Kultural
1 Peserta didik berdoa bersama
sebelum memulai pembelajaran
2 Peserta didik menerapkan 5S
(senyum, salam, sapa, sopan, dan
santun) di lingkungan sekolah
3 Peserta didik menggunakan bahasa
yang sopan dan santun dalam
percakapan di lingkungan sekolah
4 Peserta didik menumbuh kembangkan
nilai-nilai kebangsaan dan kebhinekaan
5 Peserta didik menumbuh kembangkan
nilai-nilai moral dan spritual

G. STATUS SOSIAL PESERTA DIDIK

Dalam rangka mengidentifikasi perkembangan peserta didik berilah
tanda centang (√) pada kolom skala 1-4 (1= sangat tidak setuju, 2= tidak
setuju, 3= setuju, 4= sangat setuju).
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Status Sosial
1 Peserta didik merasa terpenuhi
kebutuhan secara finansialnya
2 Peserta didik merasa ada
 kesenjangan sosial didalam lingkungan
belajar
3 Peserta didik percaya diri dengan
latar belakang sosial yang dimiliki

H. MINAT PESERTA DIDIK

Dalam rangka mengidentifikasi perkembangan peserta didik berilah
tanda centang (√) pada kolom skala 1-4 (1= sangat tidak setuju, 2= tidak
setuju, 3= setuju, 4= sangat setuju).
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Minat
1 Peserta didik mengikuti pembelajaran
dengan perasaan senang
2 Peserta didik fokus memperhatikan
ketika guru sedang menyampaikan
materi
3 Peserta didik tertarik terhadap materi
yang disampaikan guru
4 Peserta didik mampu menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru
5 Peserta didik aktif mengikuti
pembelajaran

I. KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK

Dalam rangka mengidentifikasi perkembangan peserta didik berilah
tanda centang (√) pada kolom skala 1-4 (1= sangat tidak setuju, 2= tidak
setuju, 3= setuju, 4= sangat setuju).
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Kemampuan Awal
A. Intelektual
1 Peserta didik mampu memahami
materi yang disampaikan guru
2 Peserta didik mampu menjawab
pertanyaaan awal guru
3 Peserta didik mampu memahami
instruksi yang diberikan oleh guru
B. Sikap
1 Peserta didik mampu mengerjakan
tugas tepat waktu
2 Peserta didik mampu mematuhi tata
 tertib sekolah
3 Peserta didik mampu melaksanakan
tugas individu dengan baik
4 Peserta didik mampu menerima
kekurangan dan kelebihan temannya
5 Peserta didik mampu bekerjasama
dengan teman lainnyayang
memiliki latar belakang yang berbeda-
beda

J. GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK

Jawablah dengan cepat pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan
memberi tanda silang pada salah satu pilihan i, ii, iii
NO PERTANYAAN PILIHAN JAWABAN
membaca catatan, membaca judul dan
i. sub- judul dalam buku, dan melihat
diagram dan ilustrasi
Pada waktu belajar
meminta seseorang memberi anda
1 untuk tes, apakah anda
ii. pertanyaan, atau menghafal dalam hati
memilih?
sendirian
membuat catatan pada kartu dan membuat
iii.
model atau diagram
berkhayal (melihat benda-benda yang
Apa yang anda lakukan i. sesuai dengan suara yang sedang
pada waktu didengarkan)
2 mendengarkan suara- berdendang mengikuti alunan suara
ii.
suara yang membuat tersebut
anda nyaman? bergerak mengikuti suara tersebut,
iii.
mengetukkan kaki mengikuti irama, dsb.
membuat daftar, mengatur langkah, dan
i. mengeceknya setelah langkah itu
dikerjakan
Pada waktu anda menelpon teman atau ahli untuk
ii.
3 memecahkan masalah, membicarakan masalah tersebut
apakah anda? menguraikan (menganalisa) masalah itu
atau
iii.
melakukan semua langkah yang anda
pikirkan
4 Jika anda ingin buku perjalanan dengan banyak gambar di
i.
membaca untuk hiburan, dalamnya
apakah anda memilih? cerita misteri yang penuh dengan
ii.
percakapan di dalamnya
iii. buku yang dapat menjawab pertanyaan
 dan memecahkan masalah anda
menonton film tentang cara kerja
i.
Untuk mempelajari computer
bagaimana cara kerja mendengarkan seseorang menjelaskan
5 ii.
komputer, apakah anda cara keja computer
memilih? membongkar komputer dan mencoba
iii.
menemukan sendiri cara kerjanya
melihat sekeliling dan menemukan peta
i. yang menunjukkan lokasi berbagai benda
yang dipamerkan
Anda baru saja
berbicara dengan penjaga museum dan
memasuki museum ilmu
ii. bertanya kepadanya tentang benda-benda
6 pengetahuan, apa yang
yang dipamerkan
anda lakukan pertama
melihat pada benda pertama yang
kali?
kelihatan menarik, dan baru kemudian
iii.
membaca petunjuk lokasi benda-benda
lainnya
i. restoran yang lampunya terlalu terang
Jenis restoran apa yang restoran yang berisik (dipinggir jalan)
7 ii.
tidak anda sukai? terlalu keras
iii. restoran yang kursinya tidak nyaman
i. kelas melukis
Apakah anda lebih suka
8 ii. kelas bernyanyi
mengikuti?
iii. kelas olah raga
Apa yang kira-kira anda i. meringis (tersenyum)
9 lakukan pada waktu ii. berteriak dengan senang
anda merasa senang? iii. melompat dengan senang
muka orang-orang dalam pesta, tetapi
Seandainya anda berada i.
bukan namanya
pada suatu pesta, apa
nama orang-orang dalam pesta, tetapi
10 yang kira- kira akan ii.
bukan mukanya
paling anda ingat pada
sesuatu yang anda lakukan dan katakan
keesokan harinya? iii.
selama dalam pesta
Pada waktu anda i. menulisnya
11 bercerita, apakah anda ii. menceritakannya dengan suara keras
memilih untuk? iii. memerankannya
Apa yang paling i. gangguan visual
mengganggu bagi anda ii. suara gaduh
12 pada waktu anda
gangguan lainnya seperti rasa lapar,
mencoba untuk iii.
sepatu yang sempit, atau rasa khawatir
berkonsentrasi?

Tabel Pengkategorian Item

MENGETAHUI GAYA i. ini merupakan orang ‘visual’ Hitung berapa
BELAJAR SISWA HITUNG jumlah pilihan jawaban
 ii. ini merupakan orang ‘auditory’ Hitung
BERAPA JUMLAH PILIHAN berapa jumlah pilihan jawaban
JAWABAN iii. ini merupakan orang ‘kinesthetic’ Hitung
berapa jumlah pilihan jawaban

K. PERKEMBANGAN MOTORIK PESERTA DIDIK

Dalam rangka mengidentifikasi perkembangan peserta didik berilah
tanda centang (√) pada kolom skala 1-4 (1= sangat tidak setuju, 2= tidak
setuju, 3= setuju, 4= sangat setuju).
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Perkembangan Motorik
Peserta didik memahami tujuan
1 pembelajaran sesuai dengan apa
yang dijelaskan guru
2 Peserta didik memperhatikan kegiatan
belajar mengajar guru
3 Peserta didik aktif dalam pembelajaran
4 Peserta didik melaksanakan tugas
yang diberikan oleh guru
Peserta didik dapat melakukan
5 kegiatan pembelajaran melalui media
dan tulisan tangan

Pertanyaan Wawancara
1. Apakah anda sudah mengalami pubertas, saat umur berapa?
2. Apakah anda dalam pembelajaran mengalami kesulitan
memahami materi yang tidak ada dalam kehidupan sehari-
hari?
3. Apakah anda menghargai lawan bicara saat berkomunikasi?
4. Apakah anda mudah emosi jika diganggu orang lain?
5. Apakah peraturan sekolah itu wajib ditaati? Mengapa?
6. Apakah anda mempunyai cita-cita, jika iya ingin jadi apa?
7. Bagaimana kondisi keluarga anda?
8. Apakah anda pernah mengalami bullying?
9. Apakah anda selalu belajar dahulu sebelum pembelajaran di sekolah?
10. Apakah anda aktif dalam kegiatan di sekolah?
 BAB III
KESIMPULAN

Observasi dilakuhkan oleh guru mata pelajaran sejarah menggunakan

angket dan wawancara untuk mengetahui profiling peserta didik berdasarkan
perkembangan fisiologis, perkembangan psikologis (kognitif, emosi, sosial,
moral), motivasi belajar, etnik, kultural, satus sosial, minat, kemampuan awal,
gaya belajar, serta perkembangan motorik peserta didik. Hasil profiling untuk
selanjutnya dijadikan dasar dalam pembuatan modul ajar di mana dalam
merancang strategi pembelajaran yang sesuai untuk setiap siswa.