INSTRUMEN PROFILING PESERTA DIDIK

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
FAKULTAS PENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKAN-UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Jl. A. Yani No. 157, Pabelan, Kartasura, Sukoharjo, Jawa Tengah 57169

Nama Sekolah :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Nama Observer :
Hari / Tanggal :

LEMBAR OBSERVASI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

PETUNJUK PENGISIAN: (*) coret yang tidak perlu (isi dengan huruf cetak)
I. IDENTITAS DIRI
Nama Lengkap / Panggilan :
No Induk Peserta Didik :
Kelas :
Tempat / Tanggal Lahir :
Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan *)
Usia :
Agama :
Kewarganegaraan :
Suku Bangsa :
Anak Nomor :
Alamat Domisili :

No. Telp. / Hp. :

Anak ke- :
Jumlah Saudara :
Tinggi Badan :
Berat Badan :
Gol Darah :
Alamat Tempat Tinggal :
Jenis Tempat Tinggal :

Biodata Orang Tua

Nama Ayah
Umur
Agama
Suku
Pendidikan Terakhir
Alamat
Pekerjaan

Biodata Orang Tua

Nama Ibu
Umur
Agama
Suku
Pendidikan Terakhir
Alamat
Pekerjaan
 A. Perkembangan Fisik Peserta Didik
Tgl No. Indikator Aspek yang Diamati Jawaban Keterangan
(Ya/ Tidak)
1. Tubuh Ideal Peserta didik memiliki tubuh
ideal sesuai BMI
2. Panca Indra Peserta didik memiliki indra
penglihatan yang berfungsi
dengan baik
Peserta didik memiliki Indra
pendengaran yang berfungsi
dengan baik
3. Riwayat Peserta didik memiliki riwayat
Kesehatan penyakit/kelainan
Peserta didik memiliki alergi
obat

Lampiran Penilaian Fisik

Rumus Menghitung BMI

 B. Perkembangan Kognitif Peserta Didik (Pertimbangan Mu’minah, 2020)
Tgl Aspek yang diamati Kriteria Hasil observasi
STS TS S SS

1. Apakah peserta didik dapat Hasil Observasi:

memahami materi
pembelajaran dengan baik?
2. Apakah peserta didik aktif
merespon pertanyaan guru
selama pembelajaran
berlangsung?
3. Apakah peserta didik sudah
Interpretasi:
mampu berpikir secara logis
dan konkret dalam proses
pembelajaran?
4. Apakah peserta didik mampu
memberikan contoh terkait
materi yang berhubungan
dengan kehidupan sehari-
hari?

C. Perkembangan Sosio Emosional Peserta Didik (Teori Perkembangan Psikososial

Menurut Erik Erikson)
Tgl Aspek yang diamati Kriteria Hasil observasi
STS TS S SS
1. Apakah peserta didik Hasil observasi:
mudah bergaul dengan
teman sebayanya?
2. Apakah peserta didik ikut
 berpartisipasi dalam Interpretasi:
hubungan pertemanan (ikut
serta dalam diskusi, saling
mengingatkan dan saling
membantu?
3. Apakah peserta didik
mampu mengontrol
emosinya dengan baik?
4. Apakah peserta didik
mempunyai rasa peduli
dengan sekitarnya
5. Apakah peserta didik
mempunyai r a s a simpati
dan empati terhadap
orang-orang di sekitarnya?

D. Perkembangan Moral Peserta Didik (Pertimbangan Moral Lawrence Kohlberg

dalam Muhibbin Syah)
Tgl Aspek yang diamati Kriteria Hasil observasi
STS TS S SS

1. Apakah peserta didik dapat Hasil observasi:

membedakan hal baik dan hal
buruk?

3. Apakah peserta didik dapat

menjaga kebersihan kelas?
4. Apakah peserta didik mampu
Interpretasi:
taat terhadap norma dan
peraturan sekolah?
 E. Perkembangan Bahasa Peserta Didik (Menurut Solihah, Atikah dkk, 2007)
Tgl Aspek yang diamati Kriteria Hasil observasi
STS TS S SS

1. Apakah peserta didik mampu Hasil observasi:

menjelaskan kembali materi
yang telah dijelaskan oleh
guru dengan menggunakan
gaya bahasanya sendiri (bisa
secara lisan, tulisan, maupun
gambar)?
2. Apakah peserta didik mampu
mendemonstrasikan hasil
pemahaman materi yang
sudah disampaikan oleh guru
secara jelas dan fasih?
3. Apakah peserta didik mampu
berkomunikasi dengan baik
dan sopan kepada guru, teman
dan lingkungan sekitar
sekolah?
Interpretasi:
4. Apakah peserta didik mampu
mengkomunikasikan
pendapat dengan baik dan
lugas?
 Referensi

Mu’minah, H. (2020). Analisis Kemampuan Kognitif Peserta Didik. Journal of Islamic

Education Research, 1(02), 28–38. https://doi.org/10.35719/jier.v1i02.19
Mokalu, V. R., dan Boangmanalu, C. V. J. 2021. Teori Psikososial Erik Erikson:
Implikasinya Bagi Pendidikan Agama Kristen di Sekolah. VOX EDUKASI: Jurnal
Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12 (2), 180-192.
P2PTM Kemenkes RI. 2021. Bagaimana Cara Mengukur Indeks Massa Tubuh (IMT) / Berat
Badan Normal? https://p2ptm.kemkes.go.id/infographic-p2ptm/obesitas/tabel-batas-
ambang-indeks- massa-tubuh-imt diakses tanggal 10 Februari 2024

Solihah, Atikah dkk. 2007. Studi Komparatif Kompetensi Berbicara Siswa SMA dan Siswa
SMK. Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional.
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada
 Kriteria Pemberian Pencapaian Perkembangan Peserta Didik

No. Kriteria Indikator

1. Sangat Tidak Setuju (STS) Peserta didik masih membutuhkan bantuan atau

bimbingan dari pendidik selama di sekolah

2. Tidak Setuju (TS) Peserta didik sudah mulai bisa melakukan
aspek/kegiatan tanpa bantuan pendidik, namun
masih perlu diingatkan/ dibimbing
3. Setuju (S) Peserta didik sudah dapat melakukan aspek/kegiatan
secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan
oleh pendidik
4. Sangat Setuju (SS) Peserta didik dapat melakukan aspek/kegiatan
secara mandiri, konsisten dan sudah dapatmembantu
.
temannya yang belum mencapai
kemampuan sesuai aspek yang diharapkan

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

………………………………….. …………………………………..