TRI CAHYO FERIANTO
TUGAS MODUL 1 PEDAGOGIK KB 2
LK 2: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB) 2
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
Forum Diskusi
KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Respon/Jawaban
1. Pengertian karakteristik peserta didik
2. Ragam karakteristik peserta didik
3. Manfaat mengenal karakteristik sebagai
pijakan dalam pembelajaran
1. Ragam karakteristik peserta didik ( Etnik :
penyampain materi pembelajaran sebagai
pendidik di kelas 1 ketika menghadapi anak didik
yang memiliki latar belakang bahasa yang
berbeda,Kultural : proses kemampuan mensikapi
keberagaman budaya yang ada di
sekolahnya/kelas)
2. Ragam karakteristik peserta didik ( Minat : Minat
dapat diartikan suatu rasa lebih suka, rasa
ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas.
Hurlock (1990: 114) menyatakan bahwa minat
merupakan suatu sumber motivasi yang
mendorong seseorang untuk melakukan kegiatan
yang dipilihnya, yang mengalami kesulitan
bagaimana menentukan minat dan bakat anak
didik )
1. Ragam karakteristik peserta didik (tahap
perkembangan intelektual,
0,0 - 2,0 tahun: Tahap Sensorimotorik
2,0 – 7,0 tahun: Tahap Preoperasional
7,0 – 11,0 tahun: Tahap Operasional kongkret
11,0 – 15,0 tahun: Tahap Operasional
formal, pemahaman tentang tahapan berdasarkan
umur anak yang berbeda - beda)
2. Manfaat mengenal karakteristik sebagai pijakan
dalam pembelajaran ( cara penerapan teori yang
di sampaikan ke psesrta didik yang memiliki
berbagai macam karakter )
1
 Diskusikan bersama teman Anda:

Bagaimana aplikasi dan implementasi ragam karakteristik peserta didik dalam proses
pendidikan di sekolah Anda? Jabarkan karakteristik peserta didik yang ditemui
kemudian bandingkan antar peserta diskusi bagaimana implementasi dari karakteristik
peserta didik dalam pembelajaran.

Hasil Diskusi

Perkembangan peserta didik sangat dipengaruhi oleh ragam karakteristik lingkungan

tempat tinggal peserta didik itu sendiri. selain itu banyak faktor yang mempengaruhi
proses balajar dilingkungan saya mengajar, di antaranya peran serta orang tua. peran
serta ini tidak terlepas dari pemahaman atau pendidikan dari orang tau itu sendiri,
tidak sedikit orang tua yang acuh bahkan tidak  peduli terhadap anaknya sebagai
contoh ketika seorang anak di berikan pekerjaan rumah oleh gurunya, orang tua
seakan tidak peduli dan masa bodo terhadap tugas yang dibebankan kepada ananknya.
tak kala mereka sendiri tidak   mengerti dan tidak paham akan tugas anaknya,
dikarenakan latar belakang pendidikan orang tuanya yang hanya tamatan SD bahkan
mungkin tidak Lulus SD. selain faktor yang dijabarkan tadi masih banyak lagi ragam
yang mempengaruhi karakteristik peserta didik.

Tes Formatif

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D, atau E yang dianggap paling
tepat!
1. Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional
kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang
disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif
jika disertai dengan menggunakan:
A. Media gambar
B. Media benda nyata
C. Media grafis
D. Media poster
E. Media cetak

2. Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan
hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk
mengenakan busana daerah masing-masing. Tindakan guru tersebut memperhatikan
karakteristik peserta didik, terutama aspek:
A. Status Sosial
B. Moral
C. Etnik
D. Minat

2
 E. Motivasi

3. Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi
peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga
mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai
buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan
yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan
karakteristik peserta didik terutama:
A. Minat
B. Motivasi
C. Etnik
D. Kultural
E. Status social

4. Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya
melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan
keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai
pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik
peserta didik dalam hal:
A. Kemampuan awalnya
B. Motivasi belajarnya
C. Perkembangan sosialnya
D. Perkembangan emosinya
E. Perkembangan motoriknya

5. Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang

memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan
poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang
dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik.
Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:
A. Etnik peserta didik
B. Gaya belajar peserta didik
C. Gender peserta didik
D. Minat peserta didik
E. Kultural peserta didik

6. Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran

menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru
tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama:
A. Etnik
B. Minat
C. Gender
D. Status social
E. Kultural

3
7. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang
semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti
memperhatikan aspek:
A. Motivasi
B. Kultural
C. Sosial
D. Status sosial
E. Etnik

8. Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap.
Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk
berdasarkan:
A. Akibat perbuatan
B. Persetujuan orang lain
C. Kontrak/imbal jasa
D. Ketertiban sosial
E. Hati nurani

9. Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori,
dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang
konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:
A. Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.
B. Menggunakan program audio dan modul.
C. Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.
D. Menggunakan media audio, video, dan percobaan.
E. Menggunakan modul dan powerpoint.

10. Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan
dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta
didiknya untuk melakukan kegiatan:
A. Meronce membuat kalung
B. Menendang bola
C. Memasang puzzle
D. Mewarnai pola
E. Menjiplak huruf