RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Aqidah Wahyu Firmansyah, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Banyuglugur

Kelas / Semester : VII / 2
Tema : Keberagaman Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Sub Tema : Keberagaman suku dan agama.
Pembelajaran ke 2
Alokasi waktu : 10 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mendeskripsikan keberagaman suku dalam masyarakat Indonesia.
● Mendeskripsikan keberagaman agama & kepercayaan dalam masyarakat Indonesia.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 2 Menit )
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyanyikan lagu “ Dari
Sabang sampai Merauke “ sebagai sikap menumbuhkan rasa cinta tanah air.
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi : Keberagaman Suku, Keberagaman Agama dan
Kepercayaan.

Kegiatan Inti ( 6 Menit )

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Keberagaman Suku, Keberagaman Agama dan Kepercayaan.
2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keberagaman Suku,
Keberagaman Agama dan Kepercayaan.
3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Keberagaman Suku, Keberagaman Agama dan Kepercayaan.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
5. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Keberagaman Suku, Keberagaman Agama dan Kepercayaan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup ( 2 menit )

1. Peserta didik membuat simpulan pelajaran,tentang kegiatan pembelajaran.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran, dengan memberikan pertanyaan
yang berkaitan dengan materi untuk mendapat informasi pemahaman siswa.
3. Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Mengakhiri pembelajaran dengan doa yang dipimpin oleh siswa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
▪ Sikap : Lembar pengamatan,

▪ Pengetahuan : LK peserta didik,

▪ Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Banyuglugur, 01 Juli 2022

Kepala SMPN 1 Banyugluhgur Guru Mata Pelajaran

Drs.Sugeng Priyanto Aqidah Wahyu F, S. Pd

NIP. 19631123 199103 1 007 NIP. 19840828 201903 1 002
LAMPIRAN PENILAIAN
a. Penilaian
1) Penilaian Kompetensi Sikap
Teknik penilaian kompetensi sikap dapat menggunakan observasi.
Penilaian dilakukan secara terus menerus selama proses pembelajaran. Format
penilaian sikap dapat menggunakan Jurnal Perkembangan sikap.

2) Jurnal Perkembangan Sikap

Kelas : ……..............…….
Semester: ……..............…….

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

1.
2.
3.
4.
dst

3) Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik penilaian kompetensi pengetahuan pada pertemuan kedua dengan
mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang dari diskusi dan tanya
jawab yang dilakukan oleh guru.
Instrumen Observasi Pengetahuan
Kelas : ……..............…….
Semester : ……..............…….
Pengetahuan yang dinilai :

Jawaban Peserta Didik

Nama Menjawab Mendefinisika Mendefinisikan Mendefinisikan dan
No. Peserta Saja n dan Sedikit Uraian Penjelasan Logis
Didik 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati
diskusi dan pemikiran logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran
aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100.
Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut.
Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis

.
A. Diskusikan bersama kelompok:
1. Petakan keragaman suku dan agama yang ada dilingkungan sekolah maupun
lingkungan tempat tinggal. Tentukan kelebihannya masing masing disetiap kelompok
dan cara menggunaknnya dalam kebaikan bersama.
2. Tuliskan peristiwa yang mencerminkan semnagat kebersamaan dan keragaman suku
,agama serta peristiwa yang mencederai semangat kebersamaan yang pernah terjadi di
lingkungan kalian ( sekolah maupun tempat tinggal )

B. Penilaian pengetahuan

No Soal nilai Tingkat kesulitan

1 Negara Indonesia menjamin kebebasan 15 mudah
beragama warganya. Jelaskan jamunan hukum
negra Indonesia terhadap kebebasan beragama
bagi para pemeluknya
2 Mengapa sikap saling menghormati budaya itu 20 sedang
penting dilakukan ?
3 Bagaimana cara kita bersikap toleran terhadap 15 mudah
keragaman suku dan agama
4 Budaya daerah dan budaya nasionla tidak dapat 30 sulit
dipisahka. Bagaiman hubungan dan kedudukan
budaya daerah terhadap budaya nasional
5 Tuliskan nama agama yang ada diIndonesia 20 sedang
lengkap dengan tempat ibadah, kitab sucinya
dan anama pemuka agamanya
Total 100

4) Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan
peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab
pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam
memberikan masukan/ saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil
telaah tentang Keberagaman suku dan agama.

Kemampuan Memberi
Nama Kemampuan
Menjawab/ Masukan/ Mengapresiasi
No. Peserta Bertanya Berargumentasi Saran
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
 2.
3.
4.
dst
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Pedoman Penskoran (Rubrik)

No. Aspek Penskoran
1. Kemampuan Skor 4 apabila selalu bertanya.
Bertanya Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Menjawab/ Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Argumentasi Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak
jelas.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Memberi Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Masukan Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
4. Mengapresia Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
si Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

a. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum
mampu memahami Keberagamana suku dan agama. Kegiatan remedial dilakukan dengan
mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas dibawah 75%.
Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial
dapat dilakukan dengan :
1. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
2. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
3. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.