RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Pertemuan ke-2

Nama sekolah : SMA N 1 BAREGBEG

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelompok : Peminatan IIS
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / 1 (ganjil)
Tahun Ajaran : 2014 – 2015
Topik : Virus
Alokasi Waktu : 3 × 45 menit

A. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran virus
dalam aspek kesehatan masyarakat.

4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam
bentuk model/charta.

B. Indikator
1.3.3 Menjelaskan peranan virus dalam kehidupan.
4.3.1 Merancang model replikasi virus.
4.3.2 Menggunakan rancangan model replikasi virus untuk presentasi atau belajar.
4.3.3 Membuat daftar usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus
penyebab penyakit AIDS, SARS, herpes, cacar, flu burung, rabies, demam berdarah,
campak, hepatitis, poliomielitis, chikungunya, influenza
4.3.4 Menjelaskan viroid dan prion

C. Tujuan Pembelajaran
Afektif
1. Siswa dapat menunjukkan kekagumannya terhadap salah satu ciptaan Tuhan, yaitu virus
yang ternyata sebagian dari jenisnya telah diketahui berperanan penting dalam
kehidupan manusia.
2. Siswa dapat menunjukkan kepekaan dan kepedulian sosial terhadap penanggulangan
penyakit-penyakit tertentu yang disebabkan oleh virus.

Kognitif
1. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri orang yang terkena HIV
2. Siswa dapat mengumpulkan data mengenai cara menghindari penyakit karena virus
3. Siswa dapat dapat mengidentifikasi peran virus baik menguntungkan atau merugikan
pada tumbuhan, hewan dan manusia
4. Siswa dapat memberikan informasi dampak positif dan negatif terhadap hubungan sosial
mengenai penyakit
5. Siswa dapat menjelaskan viroid dan prion.

Psikomotorik
1. Siswa dapat menggunakan rancangan model replikasi virus untuk presentasi atau
belajar.
2. Siswa dapat membuat daftar usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak
infeksi virus penyebab penyakit AIDS, SARS, herpes, cacar, flu burung, rabies, demam
berdarah, campak, hepatitis, poliomielitis, chikungunya, influenza dan berani
mengemukakannya melalui diskusi kelas.
3. Siswa dapat membuat slogan tentang HIV di lingkungan sekolah
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta: virus yang menyerang tumbuhan,hewan,dan manusia .

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

2. Materi Konsep:
 Peranan Virus
- Menguntungkan: rekayasa genetika, vaksin, pengobatan secara biologis.
- Merugikan: penyebab penyakit pada manusia (gondongan, herpes, cacar variola,
cacar air varisela, hepatitis, influenza dan parainfluenza, morbili, AIDS,
poliomielitis, tumor, kanker, karsinoma, kutil, demam berdarah, chikungunya,
ebola, flu burung, SARS); penyakit pada hewan (rabies, mulut dan kuku,
tetelo/NCD, tumor/kutil); penyakit pada tumbuhan (tungro, mosaik, TYLC).
 Pencegahan dan pengobatan penyakit: vaksin, interferon, kemoterapi antivirus.
 Organisme yang lebih sederhana dari pada virus: Viroid dan Prion.

3. Materi Prinsip
Peranan virus yang menguntungkan dan merugikan.

4. Materi Prosedural
Membuat model untuk memahami reproduksi virus

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan :Saintifik
 Metode :Pembelajaran kolaboratif,Ekplorasi perputakaan/internet, Diskusi
kelompok.
 Model : Project Based Learning(PJBL)
F. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (15 menit)
 Memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi
nilai disiplin).
 Apersepsi: Menggali pengetahuan siswa berkaitan dengan penyakit-penyakit yang
disebabkan oleh virus.
 Memotivasi: Menayangkan film video tentang cara penularan virus (misalnya,
penularan virus penyebab flu). Apa maksud film video ini?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

 Mengamati
 Membaca berbagai kasus penyakit yang merebak saat ini yang disebabkan oleh
virus seperti influenza, Aids, dan flue burung, siswa mengamati fenomena alam
tersebut
 Mengamati video tentang penularan virus.

 Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
 Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang dibaca
 Mekanisme penularan
 Siswa dimotivasi/diberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin
tahu.

 Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi)
 Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri
perkembangbiakannya
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok
untuk menjadi kesimpulan utuh (secara demokratis).
  Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa
Guru mengajak murid untuk menganalisiscara penularan virus (misalnya,
penularan virus penyebab flu)..
 Diskusi kelas tentang permasalahan penyakit AIDS dan penularannya yang
dikaitkan dengan pergaulan remaja yang salah (free sex dan narkoba). .
 Siswa secara individu menganalisis cara penularan virus (misalnya, penularan
virus penyebab flu).

 Mengasosiasikan
 Mendiskusikan struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan
mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif
pada generasi muda Indonesia
 Pada saat diskusi kelas, memberikan kesempatan pada kelompok/siswa lainnya
menanggapi.

 Mengkomunikasikan
 Menjelaskan secara lisan: cara penularan HIV
 Siswa secara individual diminta untuk mengemukakan hasil analisisnya
 Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat tentang peranan virus baik
yang menguntungkan maupun yang merugikan, pencegahan dan pengobatan
penyakit.
 Salah satu kelompok presentasi tentang peranan virus baik yang menguntungkan
maupun yang merugikan, pencegahan dan pengobatan penyakit

c. Penutup (20 menit)

 Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang peranan virus baik
yang menguntungkan maupun yang merugikan, pencegahan dan pengobatan
penyakit.
 Refleksi: Memberikan pertanyaan berkaitan dengan peranan virus baik yang
menguntungkan maupun yang merugikan, pencegahan dan pengobatan penyakit.
 Tindak lanjut: Mengerjakan soal-soal latihan dari buku paket.
  Rencana pembelajaran selanjutnya:Archaebacteria dan Eubacteria.

G. Sumber Belajar/ Bahan ajar/Alat

1. Sumber belajar:
 Buku teks Biologi SMA/MA kelas X, Program peminatan kelompok Matematika dan
Ilmu-ilmu Alam (MIA), Bab 3.

2. Bahan Ajar:
 Bahan presentasi,gambar-gambar/foto/film video, berita/informasi dari media massa.

3. Alat:
 Komputer/LCD, VCD/CD player.
 Peralatan untuk membuat model reproduksi virus dan poster.

H. Penilaian
1. Jenis / teknik penilaian
 Observasi sikap
 Lembar penilaian antar teman
 Penilaian Diskusi
 Penilaian Produk
 Penilaian Praktik

2. Instrumen penilaian
 Instrument penilaian sikap
 Instrument penilaian diskusi
 Instrumen penilaian Produk
 Instrumen penilaian Praktik
 *Contoh instrument (Terlampir)

Ciamis,…September 2018

Guru pamong, Praktikan,

SULIADI, S. Pd. DEDE YUNI

NIP. 19690201 199201 1 002 NIM. 2119150017
 Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi :Virus
Kelas / smt :
Hari / tanggal :

Kerja Tanggung Jumlah

NO Nama Siswa Disiplin Kejujuran Kepedulian Nilai
sama Jawab Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Keterangan :
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperhatikan perilaku yang tertera dalam
indicator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperhatikan perilaku yang tertera dalam
indicator ,tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperhatikan perilaku yang tertera dalam
indicator
 4 = jika peserta didik konsisten memperhatikan perilaku yang tertera dalam indicator
 5 = jika peserta dididk selalu konsisten memperhatiakan perilaku yang tertera dalam
indicator

FORMAT PENILAIAN

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟓
Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilain Diskusi :

Topik :
Tanggal :
Jumlah peserta didik : . . . orang

Menyampaikan Mempertahankan Jumlah

Menanggapi Nilai
No Nama Siswa Pendapat Argumentasi Skor
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Rubrik :
Menyampaikan pendapat :
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah ,tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat :
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alas an
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan di dukung referensi

Mempertahankan pendapat :
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu mempertahankan pendapat ,alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat , alasan benar tidak di dukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat , alasan benar di dukung referensi
 Lampiran 3

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JUMLAH
NO NAMA NILAI
1 2 3 4 5 6 7 SCORE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Keterangan Aspek :

1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggung jawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesame teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesame teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*)Ketentuan :
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indicator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator
,tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator
 Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompetensi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Aspek Penilaian : Praktik / Psikomotor
Tanggal Penilaian :

Kriteria / Aspek
No Nama Skor Nilai
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Kriteria :
1. Tahap Perencanaan Bahan(1)
2. Tahap proses pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Tekhnik Pengolahan (3)
K3 (keselamatan, keamanan dan kebersihan) (4)
3. Tahap Akhir (bentuk produk )
Bentuk Fisik (5)
Inovasi (6)

Penskoran : Tiap indicator rentang 1-5 ,dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinngi nilainya.
 INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIK

Indikator :Merancang model replikasi virus.

Aspek penilaian : Psikomotorik
Judul kegiatan : Membuat model reproduksi virus
Tanggal Penilaian :
Kelas :
Tugas a
Aspek yang dinilai
Kontribusi Hasil
Kesesuaian Inisiatif/krea
No. Nama Siswa dalam model Skor Nilai
gambar dengan tivitas dalam
teman reproduksi
materi bekerja
kelompok virus
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Indikator:
Membuat daftar usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus
penyebab penyakit AIDS, SARS, herpes, cacar, flu burung, rabies, demam berdarah, campak,
hepatitis, poliomielitis, chikungunya, influenza dan berani mengemukakannya melalui
diskusi kelas.
 Aspek penilaian : Psikomotorik
Judul kegiatan : Poster kampanye bebas penyakit AIDS, flu burung, SARS, dan
demam berdarah.
Tanggal Penilaian :
Kelas :
Tugas b

Aspek yang dinilai dalam leaflet

Model/B Ketepat
Kesesua
Kelom entuk/P an
No. Nama Siswa ian isi Skor Nilai
pok erpadua Kalimat waktu
dengan
n warna penyeles
tema
poster aian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK :

VIRUS

SOAL ULANGAN VIRUS

Soal Pilihan Ganda !

1. Virus tidak dapat masuk dalam kelompok makhluk 11. Tahap saat kapsid yang terpisah-pisah antara kepala,
hidup karena …. ekor, dan serabut ekor menjadi rangkaian kapsid yang
a. virus dapat dikristalkan utuh adalah tahap ….
b. virus dapat melakukan pembuahan a. sintesis d. adsorpsi
c. virus dapat menularkan penyakit b. injeksi e. melebur
d. virus dapat bergerak c. perakitan
e. virus dapat berkembang biak
12. Enzim yang dihasilkan oleh virus yang dapat
2. Ukuran virus sangat kecil, yaitu …. memecahkan dinding sel bakteri disebut …
a. 10 milimikron d. 200 – 3000 a. Neuraminidase d. lisozim
milimikron b. litik e. lismin
b. 20 – 300 milimikron e. <10 c. lisogenik
milimikron
c. 1 – 3 milimikron 13. Ilmuwan yang pertama kali mengadakan eksperimen
tentang virus adalah ….
3. Virus tersusun atas selubung protein yang disebut a. Iwanovski d. Louis P.
…. b. M. Beijerinck e. Einstein
a. virion d. partikel virus c. Wendell
b. vaksin e. hospes
c. kapsid 14. Virus tidak dianggap sebagai sel karena ….
a. virus tidak dapat melakukan pembelahan
4. Virus mengambil alih fungsi DNA bakteri. Tujuan b. virus dapat melakukan proliferasi
tindakan virus ini adalah …. c. virus tidak bermembran inti
a. melipatgandakan bakteri d. virus tidak memiliki sitoplasma dan membran sel,
b. mensintesis protein dan membuat struktur tubuh berukuran sangat kecil, serta dapat dikristalkan
virus yang baru e. virus hanya dapat hidup sebagai parasit (parasit sejati)
c. agar DNA bakteri melakukan replikasi sebagai
persiapan pembelahan sel 15. Ilmuwan yang mengemukakan bahwa virus tembakau
d. untuk membuat bakteri hancur dapat dikristalkan adalah ….
e. untuk mengaktifkan inti sel bakteri hingga dapat a. Iwanovski d. Louis P.
memproduksi enzim baru b. M. Beijerinck e. Robert Hook
c. Wendell
5. Bagian yang tidak dimiliki oleh virus adalah ….
a. selubung protein d. organel sel 16. Pada saat virus berada dalam tahap lisogenik,
b. membran sel e. inti sel mengapa tubuh tidak merasa sakit? Hal ini disebabkan
c. sitoplasma virus ….
a. merusak sistem imun
6. Virus yang menginfeksi bakteri disebut …. b. belum cukup matang
a. mikrobakteri d. makrobakteri c. dapat masuk ke fase litik
b. bakteriofag e. mikroprofag d. masih berada dalam sel sehingga sistem imun tidak
c. profag dapat mendeteksi benda asing
e. tidak bersifat parasite
7. Ganbar dibawah ini untuk mengisi nomor 7, 8 dan 9
17. Dalam suatu larutan terdapat virus dan bakteri. Cara
memisahkan bakteri dan virus tersebut adalah ….
a. memasukkan antibiotik ke dalam larutan agar bakteri
mati
b. menyaring larutan menggunakan saringan biasa agar
virus dapat lolos
c. menyaring larutan menggunakan saringan keramik
d. meminimkan nutrien dalam larutan agar bakteri mati
e. memasukkan sel hidup untuk inang virus
virus pada gambar diatas yang ditunjuk oleh anak 18. Virus yang hanya menyerang kera dan manusia
panah pada bagian a adalah ….. dengan gejala pendarahan di dalam dan di luar tubuh
a. Kepala disebut dengan virus ….
b. Ekor virus a. demam berdarah d. kanker
c. Serabut ekor b. ebola e. herpes
d. Leher c. hepatitis
e. DNA
19. Penyakit cacar air disebabkan oleh virus ….
8. virus pada gambar diatas yang ditunjuk oleh anak a. E. coli d. Variola
panah pada bagian b adalah ….. b. Herpes zoster e. Mata belek
a. kepala c. Varisela
b. ekor virus
c. serabut ekor 20. Sintesis DNA virus terjadi di dalam ….
d. leher a. tubuh virus d. tubuh inang
e. DNA b. tubuh virus dan inang e. ekor virus
c. di alam bebas
9. virus pada gambar diatas yang ditunjuk oleh anak
panah pada bagian c adalah …..
a. kepala
b. ekor virus
c. serabut ekor
d. leher
e. DNA

10. Tahap pembentukan disebut juga sebagai tahap ….

a. sintesis d. adsorpsi
b. injeksi e. melebur
c. perakitan
KUNCI JAWABAN

1. A 11. C
2. B 12. D
3. C 13. A
4. B 14. D
5. A 15. C
6. B 16. D
7. A 17. C
8. B 18. B
9. C 19. C
10.B 20. D