MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH DASAR (SD)

Nama penyusun : SUNARNO, S.Pd

Nama Sekolah : SD KATOLIK SANTA MARIA

Mata Pelajaran : IPA (Perkembangbiakan Hewan)

Fase C, Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil

 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA IPA SD KELAS 6

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : SUNARNO, S.Pd.
Instansi : SD KATOLIK SANTA MARIA
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPA (Perkembangbiakan Hewan)
Unit 1 : Perkembangbiakan Hewan Secara Generatif
Fase / Kelas : C/6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
B. KOMPETENSI AWAL
Mengetahui cara hewan berkembangbiak

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bernalar kritis
Bergotong royong
D. SARANA DAN PRASARANA
Sumber Belajar
https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar/toolkits/DEWwl61J91
https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar/toolkits/M5Wq8KjZR
p
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran Tatap Muka
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Unit :
Melalui kegiatan eksplorasi, peserta didik dapat mengetahui cara hewan berkembang biak.
Peserta didik dapat membedakan berbagai cara hewan berkembang biak.
Mempresentasikan cara hewan berkembang biak

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Mengetahui dan membedakan cara hewan berkembangbiak

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Coba sebutkan hewan-hewan yang berada di sekitar rumahmu?
Bagaimana cara hewan-hewan di sekitar lingkungan rumahmu berkembangbiak?
Apakah hewan-hewan tersebut berkembang biak dengan cara yang sama?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik untuk mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

https://bangka.tribunnews.com/2021/07/28/soal-dan-jawaban-tema-1-subtema-1-perkembangbiakan-dan-daur-hidup-hewan-kelas-3-
sd

5. Siswa mendapat informasi tentang tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan metode penilaian

Kegiatan Inti
1. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5 siswa
2. Guru membagikan LKPD kemudian siswa melakukan aktivitas yang terdapat dalam LKPD tersebut
(LKPD Terlampir)
a. Siswa diminta mendisuksikan pertanyaan yang terdapat pada LKPD.
b. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil LKPD di depan
kelas.
3. Siswa dari kelompok lain dipersilahkan untuk bertanya dan kelompok penyaji diminta
untuk menjawab
4. Guru membimbing jalannya diskusi dengan memberikan penguatan/motivasi, dan konfirmasi
dari hasil diskusi.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan berdasarkan hasil pembelajaran.
Tiga Jenis Perkembangbiakan Generatif pada Hewan:
a. ovipar (Bertelur)
b. vivipar (Melahirkan)
c. ovovivipar (Bertelur dan melahirkan)

2. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil pembelajaran.

3. Siswa mengerjakan tes formatif. (lembar tes formatif terlampir)
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Refleksi Guru
1. Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
2. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan antusias?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Refleksi untuk Peserta Didik
1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk mempebaiki hasil belajarmu?
3. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5 berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?

Mengetahui Blitar, 12 Juli 2023

Kepala SD Katolik Santa Maria Guru Kelas VI

PUJI RAHAYU, S.Pd SUNARNO, S.Pd

Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik

Domain konten : IPA (Pemahaman)

Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan eksplorasi, peserta didik dapat mengetahui cara hewan
: berkembang biak.
Peserta didik dapat membedakan berbagai cara hewan berkembang biak.

Nama Kelompok : Hari/Tanggal :

Anggota Kelompok : Nilai :

Tes Formatif
Kerjakan soal-soal berikut!

1. Perhatikan tabel berikut ini!

No Hewan Cara Berkembang biak
1 Buaya Bertelur
2 Tikus Melahirkan
3 Cacing pita Tunas
4 ular Bertelur-melahirkan

Pasangan yang tepat antara jenis hewan dan cara perkembangbiakannya ditunjukkan nomor ….
A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4

2. Hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur adalah ….

A. kucing B. burung C. tikus D. Kambing

3. Ikan nila berkembang biak dengan cara ….

A.beranak B. membelah diri C. Bertelur D. Bertelur dan beranak

4. Kelelawar berkembang biak dengan cara ….

A. beranak B. bertelur C. bertelur dan beranak D. membelah diri

5. Perkembangbiakan generatif pada hewan adalah dengan cara ….

A. bertunas B. membelah diri C. fragmentasi D. Beranak

Untuk soal nomor 6 – 9 perhatikan tabel berikut!

Berilah tanda centang pada kolom benar atau salah dari pernyataan berikut!
No Pernyataan Benar Salah

6 Cara berkembang biak dengan bertelur disebut dengan vivipar

7 Cara berkembang biak dengan bertelur dan beranak disebut dengan ovovivipar

8 Cara berkembang biak dengan beranak disebut dengan vivipar

9 Cara berkembang biak dengan bertelur disebut dengan ovipar

10. Perhatikan beberapa makhluk hidup di bawah

ini! (1). Jangkrik
(2). Paus
(3). Ikan pari

Cara berkembang biak yang tepat dari makhluk hidup tersebut adalah . . .
. A. 1 – ovivar, 2 –vivipar, 3 – ovivar,
B. 2 – vivipar, 3 – ovovivipar, 1 - Vivipar
C. 1 – ovipar, 3 – ovipar, 2 - Ovovivipar
D. 2 – ovovivipar, 3 – ovovivipar, 1 - vivipar
 Asesmen:
Asesmen Individu/Kelompok Jenis Asesmen
Individu Performa
Asesmen kelompok Tertulis

Tata Cara Asesmen

Performa:
Observasi unjuk kerja selama proses pembelajaran
melalui Lembar Kerja Siswa (LKPD)

Rubrik Asesmen performa:

Skor
Kriteria
4 3 2 1
Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak
mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan mampu
semua hewan sebagian besar sebagian kecil mengelompokkan
dengan terpat hewan dengan hewan dengan semua hewan
berdasarkan cara terpat berdasarkan terpat berdasarkan berdasarkan cara
berkembang cara berkembang cara berkembang berkembang
biaknya biaknya biaknya biaknya

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Rubrik Asesmen Tertulis

Tes tertulis di akhir pembelajaran melalui Lembar Tes
Formatif. Pedoman penskoran tes tertulis:

Kunci
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran No soal skor
jawaban
• Melalui kegiatan eksplorasi, peserta didik dapat mengetahui 1 A 2
cara hewan berkembang biak. 2 B 2
• Peserta didik dapat membedakan berbagai cara hewan 3 C 2
berkembang biak. 4 A 2
5 D 2
6 salah 2
7 benar 2
8 benar 2
9 benar 2
10 A 2
 Bergotong royong Bernalar Kritis
Kerjasama dalam Mengajukan pertanyaan untuk
NO Nama mengerjakan tugas membandingkan berbagai
kelompok informasi

Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
dst

Ya : Skor 1, jika sub indikator terlihat konsisten selama 1 hari

Tidak : Skor 0, jika sub indikator tidak terlihat sama sekali

Petunjuk penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi) A.

Pengayaan
Amatilah lingkungan di sekitar rumahmu, lalu catat jenis hewan dan cara berkembangbiaknya!

B. Remedial
Jika siswa masih kesulitan untuk menemukan dan menghitung volum kubus dan balok, maka guru dapat
memberikan latihan terbimbing untuk melakukan kembali kegiatan tesebut. Beberapa contoh kegiatan
yang dapat dilakukan yaitu:
1. Memodifikasi tugas sesuai kompetensi siswa.
2. Tutor sebaya.
3. Melakukan proyek sesuai dengan penguasaan siswa.