RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH SUBJEK TINGKATAN/KELAS MASA

10.30-11.30
16 APRIL 2019 Pendidikan Moral 1 Anggun
(I JAM)

STANDARD
KANDUNGAN 1. Agama Atau Kepercayaan Saya

STANDARD
1.3 Mengenal pasti ciptaan Tuhan
PEMBELAJARAN
[ 14 ] Orang :

BILANGAN MURID

a) Kognitif :
1. Murid : Guru melihatkan murid beberapa jenis gambar dan memfokuskan kepada
mengenal pasti ciptaan Tuhan. Murid dapat menyatakan gambar yang diberikan
dengan baik dan membezakan ciptaan Tuhan dan ciptaan manusia.
HASIL
PEMBELAJARAN b) Psikomotor :
1. Murid : Murid-murid dapat memberikan respon terhadap maklumat yang
Di akhir pdpc, diperdengarkan dan dapat mengenal pasti ciptaan tuhan dengan tepat serta
dapat menulis dan mewarna dengan bantuan guru.

c) Afektif :
1. Murid : Murid-murid dapat memberikan contoh ciptaan Tuhan yang ada
disekeliling mereka.

1) Murid telah memahami tentang agama masing-masing.

2) Murid boleh berkomunikasi dengan baik
PENGETAHUAN
3) Murid boleh menulis dengan lancar.
SEDIA ADA
4) Murid dapat membina ayat mudah dengan baik.

NILAI MURNI

a) Topik :

1. Berupaya untuk menyatakan apakah ciptaan-ciptaan Tuhan dan ciptaan manusia.

b) Aktiviti :
 Nilai-nilai Murni Aktiviti :

Individu

1) Kepercayaan kepada tuhan

2) Berkeyakinan
3) Kasih sayang

Berkumpulan

1) Bekerjasama
2) Baik hati
3) Bertoleransi

- Menganalisis
KBAT
- Mengaplikasi

KBKK - Menjana Idea

ABM/BBM - Laptop, Gmbr, Video “Alam semula jadi”, pensil warna

PENTAKSIRAN - Dapat menyatakan ciptaan tuhan dan ciptaan manusia.

TAHAP
- Tahap 2
PENGUASAAN

PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN
LANGKAH/
MASA
KANDUNGAN AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID CATATAN
SET “Teka Siapa Saya” 1. Guru meminta 1. Murid melihat Teknik/Kaedah
INDUKSI murid-murid gambar yang - Penerangan
(5 MINIT) - Gambar untuk melihat telah BBM
gambar yang ditunjukkan - Kad imbasan
Soalan: dipaparkan di oleh guru. bergambar
Apa yang kamu slaid.
nampak dalam 2. Murid Nilai Murni Aktiviti
gambar ini? 2. Guru meminta menyatakan - Kerjasama
Siapa tahu apa tajuk murid apa yang - Mendengar
pembelajaran kita menyatakan apa difahami arahan guru.
pada hari ini? yang difahami setelah melihat
Siapa tahu siapakah berdasarkan gambar
 gambar yang
ditunjukkan.

3. Guru tersebut.
menerangkan
apa yang
terdapat dalam 3. Murid
gambar tersebut. mendengar
guru
yang mencipta kita menerangkan
(manusia)? 4. Guru meminta tentang gambar
Siapa tahu apakah murid untuk yang
contoh-contoh meneka apakah ditunjukkan.
ciptaan Tuhan dan yang akan
manusia. mereka pelajari 4. Murid meneka
pada hari ini tajuk yang akan
berdasarkan dipelajari.
penerangan yang
telah diberikan. 5. Murid
mendengar
5. Guru tajuk yang akan
memberitahu dipelajari.
tajuk yang akan
dipelajari oleh
murid.

LANGKAH
1
(20 MINIT) 1. Guru 1. Murid melihat Teknik/Kaedah
memaparkan dan mendengar - Penerangan
video “Alam dengan teliti dan Bersoal
Memfokuskan kepada
mengenal pasti semula jadi” video “Alam jawab
ciptaan Tuhan. untuk pengajaran semula jadi”
dan pembelajaran yang guru BBM
murid paparkan. - Video “Alam
semula jadi”
2. Guru 2. Murid
menerangkan mendengar NILAI MURNI TAJUK:
kepada murid penerangan
tentang ciptaan- yang diberikan - Dapat
ciptaan tuhan. oleh guru menerangkan
tentang ciptaan ciptaan Tuhan
Tuhan.
3. Guru meminta
murid untuk 3. Murid dapat NILAI MURNI
menyenaraikan menyenaraikan AKTIVITI:
semula contoh semula contoh - Mendengar
 ciptaan Tuhan ciptaan Tuhan arahan guru
yang mereka yang mereka - Fokus
ketahui. tahu.
KBKK:
- Menyenaraikan

KBAT
- Mengaplikasi

TEKNIK/KAEDAH
LANGKAH - Penerangan
2 “Kenali Saya” 1. Guru 1. Murid - Penulisan
(20 MINIT) membahagikan mendengar
murid kepada 2 arahan guru. BBM
- Terdapat 1
kotak dan di kumpulan. - Board
dalam kotak 2. Murid - Kad perkataan
tersebut 2. Guru membentuk 2 & bergambar
mempunyai membahagikan kumpulan. 1 - Kotak
beberapa Kad kepada 7 orang kumpulan
perkataan dan murid setiap mempunyai 7 NILAI MURNI TAJUK
bergambar kumpulan. orang murid - Berdisiplin
yang berbeza. - Menghayati
- 2 board (1 3. Murid
board untuk 1
3. Guru mendengar NILAI-NILAI MURNI
kumpulan dan
dibahgikan menerangkan penerangan AKTIVITI INDIVIDU
kepada 2 dan menunjukkan guru. - Keyakinan diri
bahagian iaitu contoh tentang
ciptaan Tuhan aktiviti yang akan 4. Murid datang ke NILAI-NILAI MURNI
dan ciptaan dijalankan. hadapan dan AKTIVITI KUMPULAN
manusia) melakukan - Bekerjasama
- Setiap kumpulan aktiviti secara - Toleransi
akan menghantar bergilir-gilir
seorang wakil mengikut KBKK
kehadapan. kumpulan - Kreatif
- Murid yang masing-masing.
menjadi wakil KBAT
kumpulan akan 5. Setiap - Menyelesaikan
bermain kumpulan masalah
permainan ‘Air bekerjasama
batu campur’ dan untuk
kumpulan yang menyelesaikan
menang akan aktiviti tersebut.
diberi peluang
untuk mengambil 6. Murid
salah satu kad melakukan
yang terdapat di aktiviti dengan
dalam kotak. bimbingan dan
- Murid perlu pengawasan
mengambil satu oleh guru.
kad di dalam
kotak dan
 melekatkan kad
tersebut di ‘board’
yand disediakan
sama ada pada
bahagian ciptaan
Tuhan atau
ciptaan manusia.
- Kumpulan yang
kalah tidak dapat
mengambil kad di
dalam kotak.
- Aktiviti diteruskan
secara bergilir-
gilir dengan ahli
kumpulan yang
lain.
- Pemenang akan
dikira
berdasarkan
pada jumlah kad
yang terbanyak
dan diletakkan
pada bahagian
yang betul.

4. Guru
membimbing
murid melakukan
aktiviti.
1. Guru 1. Murid melihat Teknik:
menerangkan dan mendengar Mewarna
aktiviti yang akan penerangan BBM:
dijalankan. dan arahan - Lembaran
guru dengan kerja, pensil
Lembaran kerja
2. Guru meminta baik. warna.
murid untuk
duduk di tempat 2. Murid Nilai murni tajuk:
masing-masing. menyiapkan -Berhemah
lembaran kerja -Patuh
LANGKAH - Guru telah 3. Guru yang diberikan
3 mengagihkan oleh guru. Nilai murni aktiviti:
menyediakan
(10 MINIT) lembaran kerja -Toleransi
lembaran kepada setiap - Kerajinan
kerja kepada murid.
murid.
KBKK:
-Mengkategori
-Membanding beza

KBAT
- Mengaplikasi
PENUTUP Rumusan TEKNIK:
 1. Guru bersoal 1. Murid bersoal
jawab dengan jawab dengan
murid guru mengenai
mengenai topik yang
topik yang telah dipelajari.
telah
dipelajari.
Soal jawab
2. Murid
2. Guru mendengar
(5 MINIT)
membuat kesimpulan
KBKK:
kesimpulan yang dibuat
Mengenalpasti
topik yang oleh guru.
telah
dipelajari.

Kekuatan

REFLEKSI
Kelemahan