Nama : Dewinta Rizkia

Nim 856743228

Kelas : A2.BI Semester 2

Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Profesional

1. Perencanaan Perbaikan Pembelajaran

b. Idetifikasi Masalah
Dari pembelajaran yang telah penulis laksanakan, ada beberapa masalah yang penulis
temukan dalam pembelajaran IPS kelas IV SD Negeri 54 Prabumulih pada materi
Kenampakan Alam, penulis mengidetifikasi masalah diantaranya:
1. Siswa tidak dapat menjelaskan pengertian kenampakan alam
2. Siswa tidak dapat menjelaskan manfaat kenampakan alam.
3. Siswa tidak dapat menyebutkan aneka macam kenampakan alam.

c. Analisis Masalah
1. Guru kurang kreatif dan variatif dalam menggunakan metode pembelajaran.
2. Guru tidak menggunakan media yang menunjang dalam proses pembelajaran.

d. Alternatif dan Proritas Pemecahan Masalah

Alternatif dan Proritas Pemecahan Masalah berdasarkan analisis masalah di atas penulis
merencanakan alternatif pemecahan masalah yaitu “ Upaya Mengatasi Kesulitan Siswa
dalam Memahami Kenampakan Alam dengan menggunakan Metode Kooperatif Picture
and Picture pada Mata Pelajaran IPS di Kelas IV SD Negeri 54 Prabumulih”

e. Rumusan Masalah
Berdasarkan hasil analisis yang penulis kemukakan dalam analisis permasalahan
tersebut diatas dapat merumuskan masalah yang berkaitan dengan penelitian ini adalah:
“Apakah model pembelajaran Kooperatif Picture and Picture dapat meningkatkan
pengetahuan siswa tentang materi kenampakan alam di SD Negeri 54 Prabumulih ?”.
Judul: “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS pada
Materi Kenampakan Alam dengan Menggunakan Metode Kooperatif
Picture and Picture di Kelas IV SD Negeri 54 Prabumulih”

Referensi:

Model pembelajaran diartikan sebagai prosedur sistematis dalam

mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Dapat juga
diartikan suatu pendekatan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Ibrahim (2000: 29) meyatakan bahwa model pembelajaran kooperatif picture
and picture merupakan suatu model pembelajaran yang mengutamakan adanya
kelompok-kelompok, yang secara sadar dan sistematis mengembangkan interaksi yang
saling asah, saling asih, dan saling asuh. Pembelajaran kooperatif picture and picture
bernaung dalam teori konstruktivis. Pembelajaran ini muncul dari konsep bahwa siswa
akan lebih mudah menemukan dan memahami konsep yang sulit jika mereka saling
berdiskusi dengan temannya. Siswa secara rutin bekerja dalam kelompok untuk saling
membantu memecahkan masalah-masalah yang kompleks.
Taniredja (2013: 55) pembelajaran kooperatif picture and picture merupakan
sistem pengajaran yang memberi kesempatan pada anak didik untuk bekerja sama
dengan sesama siswa dalam tugas-tugas yang berstruktur, berkelompok, sehingga
terjadinya interaksi secara terbuka dan hubungan yang bersifat interdependensi efektif
di antara anggota kelompok.
Menurut Agus Suprijono (2009:110) Model pembelajaran Picture and Picture
adalah metode belajar yang menggunakan gambar dipasangkan atau diurutkan menjadi
urutan logis. Pembelajaran ini memiliki ciri Aktif, Inovatif, Kreatif, dan
Menyenangkan. Model Pembelajaran apapun yang digunakan selalu menekankan
aktifnya peserta didik dalam setiap proses pembelajaran.
2. RPP Pra-Siklus

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP Perbaikan)

Mata Pelajaran/Tema : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : IV / 2
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Memahami pengertian, sejarah, macam-macam dan contoh kenampakan alam.

II. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan kenampakan alam yang ada di sekitar

III. Indikator
1. Mengidentifikasikan kenampakan alam di lingkungan sekitar
2. Memberikan contoh dan manfaat kenampakan alam di lingkungan

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pembelajaran tentang keadaan alam, siswa dapat memahami dan
mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam.
2. Melalui kerja kelompok, siswa dapat mencari solusi pemecahan masalah
kenampakan alam.
3. Melalui kerja kelompok siswa dapat memberikan contoh manfaat kenampakan alam
4. Melalui bimbingan guru, siswa dapat memantapkan pemahaman konsep
kenampakan alam yang ditemukan
V. Materi Ajar
1. Kenampakan alam adalah semua hasil peristiwa alam yang tampak di permukaan
bumi. kenampakan alam disebut juga dengan bentang alam. Kenampakan alam
dibagi menjadi dua jenis, yaitu kenampakan alam di wilayah daratan dan
kenampakan alam di wilayah perairan.
a) Kenampakan alam di daerah daratan
o Dataran rendah, Dataran rendah adalah wilayah daratan yang memiliki
ketinggian antara 0-200 meter.
o Dataran tinggi, Dataran tinggi adalah wilayah daratan yang memiliki
ketinggian 200-600 meter di atas permukaan laut.
o Bukit dan perbukitan , Bukit merupakan bentang alamyang memiliki
permukaan tanah lebih tinggi dari wilayah sekitarnya. Bukit memiliki
ketinggian 600-1000 meter di atas permukaan laut.perbukitan adalah
rangkaian bukit yang berkelompok dan berjajar di suatu wilayahyang luas.
o Gunung, Gunung adalah wilayah yang lebih tinggi dari daerah sekitarnya
dengan ketinggian lebh dari 1000 meter di atas permukaan laut.
o Lembah, Lembah merupakan wilayah daratan yang sangat rendah dan
cekung.
o Delta, Delta merupakan daratan yang berada di muara sungai.
o Pantai, Pantai merupakan wilayah perbatasan antara daratan dan lautan .
o Tanjung, Tanjung merupakan wilayah daratan yang menjorok ke laut
b) Kenampakan alam di wilayah perairan
o Danau Danau merupakan cekungan luas di wilayah daratan yang
menggenangi air dan terbentuk karena peristiwa alam.
o Sungai Sungai merupakan aliran air yang berada di daratan, mengalir dari
wilayah hulu di dataran tinggi hingga ke hilir (muara) di wilayah dataran
rendah.
o Rawa Rawa adalah dataran rendah yang digenangi air.
o Laut Laut adalah kumpulan air asin yang menggenangi sebagian besar
permukaan bumi dan memisahkan daratan (pulau atau benua) yang satu
dengan yang lainnya.laut yang luas dan dalam disebut benua.
 o Selat Selat adalah laut sempit yang memisahkn dua pulau yang letaknya
berdekatan.
o Teluk Teluk adalah bagian laut yang menjorok ke daratan.

VI. Metode Pembelajaran

1. Model : Kooperatif Picture and Picture
2. Metode : Kelompok, Diskusi, Tanya Jawab

VII. Langkah – Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan berdoa, 5 menit
Pembuka menanyakan kabar dan melakukan presensi.
2. Guru memotivasi siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran.
3. Guru melakukan apresepsi sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kegiatan yang akan dilakukan dalam
pembelajaran.

Kegiatan Inti Eksplorasi 50 menit

1. Siswa membaca materi tentang kenampakan

alam.
2. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kenampakan alam.
3. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang
materi yang belum dipahami.
Elaborasi
 1. Guru menyajikan gambar dan mengajar siswa
untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran
dengan mengamati setiap gambar yang
ditujukan.
2. Guru menunjuk/memanggil siswa secara
bergantian untuk memasangkan gambar secara
berurutan secara logis. Guru melakukan undian
dalam menunjuk siswa
Konfirmasi
1. Guru bertanya pada kepada siswa tentang
alasan/dasar pemikiran dibalik urutan
gambar yang disusunnya.
2. Guru menjelaskan kembali tentang
kenampakan alam berdasarkan gambar
tersebut.
Kegiatan 1. Siswa didampingi guru membuat 15 menit
Penutup kesimpulan hasil belajar.
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

1. Alat peraga : Gambar-Gambar tentang kenampakan alam
2. Sumber belajar :
a. Silabus
b. Buku IPS kelas 4
c. Buku penunjang yang relevan
d. Prosem

IX. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Obeservasi (sikap)
b. Unjuk Kerja
c. Penilaian Hasil Belajar (evaluasi)
Soal :
1. Tuliskan ciri-ciri utama kenampakan alam daratan pegunungan yang
kamu ketahui …?
2. Sungai, laut, teluk adalah contoh kenampakan alam …..?
3. Berikan contoh kenampakan alam daratan …?
4. Jelaskan pengertian kenampakan alam …?
5. Ciri-ciri kenamapakan alam berupa gunung …?

Kunci Jawaban :

1. memiliki ketinggian lebih dari 700 meter di atas permukaan laut

2. perairan

3. gunung, pegunungan, dataran rendah, dataran tinggi

4. kenampakan alam adalah

5. Kenampakan alam adalah segala sesuatu yang terbentuk secara alami

melalui peristiwa alam

Skor

No Soal Skor
Tuliskan ciri-ciri utama kenampakan alam daratan
1 20
pegunungan yang kamu ketahui …?
2 Sungai, laut, teluk adalah contoh kenampakan alam …..? 20

3 Berikan contoh kenampakan alam daratan …? 20

4 Jelaskan pengertian kenampakan alam …? 20

5 Ciri-ciri kenamapakan alam berupa gunung …? 20

6. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Sikap
No. Nama
Kerja sama Tanggung Jawab Teliti
SB B C KB SB B C KB SB B C KB
1. .....
2. .....
3. .....
4. .....

Catatan : beri tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai

Keterangan:
SB : Sangat Baik (4)
B : Baik (3)
C : Cukup (2)
KB : Kurang Baik (1)

b. Penilaian Keterampilan
Aspek Perlu
yang Sangat Baik Baik Cukup Bimbingan
dinilai (4) (3) (2) (1)

Kerja Siswa Siswa Siswa Siswa

sama mampu mampu mampu belum
bekerja sama bekerja sama bekerja sama mampi
dan tetapi kurang tetapi tidak kerja sama
menghargai menghargai menghargai dan tidak
teman teman teman menghargai
teman
Ketepatan Siswa Sebagian Sebagian Belum
waktu mengerjakan besar latihan kecil latihan dapat
semua latihan soal soal menyelesaik
soal sesuai diselesaikan diselesaikan an semua
dengan waktu sesuai dengan sesuai dengan soal sesuai
yang waktu yang waktu dengan
telah telah yang waktu yang
ditentukan ditentukan telah ditentukan
ditentukan
c. Penilaian Pengetahuan
Butir Soal
Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
...
...
...
...
Keterangan :
Skor tiap butir soal adalah 1
Skor maksimal = 10

Nilai = x 100
7. RPP Siklus 1

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP Perbaikan)

Mata Pelajaran/Tema : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : IV / 2
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Memahami pengertian, sejarah, macam-macam dan contoh kenampakan alam.

II. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan kenampakan alam yang ada di sekitar

III. Indikator
1. Mengidentifikasikan kenampakan alam di lingkungan sekitar
2. Memberikan contoh dan manfaat kenampakan alam di lingkungan

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pembelajaran tentang keadaan alam, siswa dapat memahami dan
mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam.
2. Melalui kerja kelompok, siswa dapat mencari solusi pemecahan masalah
kenampakan alam.
3. Melalui kerja kelompok siswa dapat memberikan contoh manfaat kenampakan alam
4. Melalui bimbingan guru, siswa dapat memantapkan pemahaman konsep
kenampakan alam yang ditemukan
V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
1. Bagi Siswa
Melalui pembelajaran siswa dapat memahami tentang kenampakan alam.

2. Bagi Guru
Melalui perbaikan pembelajaran ini, guru diharapkan dapat menggunakan ide-ide
kreatif dalam proses pembelajaran sehingga menghasilkan pembelajaran yang
efektif dan kondusif.

VI. Materi Ajar

Kenampakan alam adalah semua hasil peristiwa alam yang tampak di permukaan bumi.
kenampakan alam disebut juga dengan bentang alam. Kenampakan alam dibagi
menjadi dua jenis, yaitu kenampakan alam di wilayah daratan dan kenampakan alam di
wilayah perairan.
a) Kenampakan alam di daerah daratan
o Dataran rendah, Dataran rendah adalah wilayah daratan yang memiliki
ketinggian antara 0-200 meter.
o Dataran tinggi, Dataran tinggi adalah wilayah daratan yang memiliki
ketinggian 200-600 meter di atas permukaan laut.
o Bukit dan perbukitan , Bukit merupakan bentang alamyang memiliki
permukaan tanah lebih tinggi dari wilayah sekitarnya. Bukit memiliki
ketinggian 600-1000 meter di atas permukaan laut.perbukitan adalah
rangkaian bukit yang berkelompok dan berjajar di suatu wilayahyang luas.
o Gunung, Gunung adalah wilayah yang lebih tinggi dari daerah sekitarnya
dengan ketinggian lebh dari 1000 meter di atas permukaan laut.
o Lembah, Lembah merupakan wilayah daratan yang sangat rendah dan
cekung.
o Delta, Delta merupakan daratan yang berada di muara sungai.
o Pantai, Pantai merupakan wilayah perbatasan antara daratan dan lautan .
o Tanjung, Tanjung merupakan wilayah daratan yang menjorok ke laut
 b) Kenampakan alam di wilayah perairan
o Danau Danau merupakan cekungan luas di wilayah daratan yang
menggenangi air dan terbentuk karena peristiwa alam.
o Sungai Sungai merupakan aliran air yang berada di daratan, mengalir dari
wilayah hulu di dataran tinggi hingga ke hilir (muara) di wilayah dataran
rendah.
o Rawa Rawa adalah dataran rendah yang digenangi air.
o Laut Laut adalah kumpulan air asin yang menggenangi sebagian besar
permukaan bumi dan memisahkan daratan (pulau atau benua) yang satu
dengan yang lainnya.laut yang luas dan dalam disebut benua.
o Selat Selat adalah laut sempit yang memisahkn dua pulau yang letaknya
berdekatan.
o Teluk Teluk adalah bagian laut yang menjorok ke daratan.

VII. Metode Pembelajaran

1. Model : Kooperatif Picture and Picture
2. Metode : Kelompok, Diskusi, Tanya Jawab

VIII. Langkah – Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan berdoa, 5 menit
Pembuka menanyakan kabar dan melakukan presensi.
2. Guru memotivasi siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran.
3. Guru melakukan apresepsi sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kegiatan yang akan dilakukan dalam
pembelajaran.
 Kegiatan Inti Eksplorasi 50 menit

1. Siswa membaca materi tentang kenampakan

alam.
2. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kenampakan alam.
3. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang
materi yang belum dipahami.
Elaborasi
1. Guru menyajikan gambar dan mengajar siswa
untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran
dengan mengamati setiap gambar yang
ditujukan.
2. Guru menunjuk/memanggil siswa secara
bergantian untuk memasangkan gambar secara
berurutan secara logis. Guru melakukan undian
dalam menunjuk siswa
Konfirmasi
1. Guru bertanya pada kepada siswa tentang
alasan/dasar pemikiran dibalik urutan gambar
yang disusunnya.
2. Guru menjelaskan kembali tentang kenampakan
alam berdasarkan gambar tersebut.

Kegiatan 1. Siswa didampingi guru membuat 15 menit

Penutup kesimpulan hasil belajar.
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

IX. Alat/Bahan/Sumber Belajar

3. Alat peraga : Gambar-Gambar tentang kenampakan alam
4. Sumber belajar :
e. Silabus
 f. Buku IPS kelas 4
g. Buku penunjang yang relevan
h. Prosem

X. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Obeservasi (sikap)
b. Unjuk Kerja
c. Penilaian Hasil Belajar (evaluasi)
Soal :
8. Tuliskan ciri-ciri utama kenampakan alam daratan pegunungan yang
kamu ketahui …?
9. Sungai, laut, teluk adalah contoh kenampakan alam …..?
10. Berikan contoh kenampakan alam daratan …?
11. Jelaskan pengertian kenampakan alam …?
12. Ciri-ciri kenamapakan alam berupa gunung …?

Kunci Jawaban :

6. memiliki ketinggian lebih dari 700 meter di atas permukaan laut

7. perairan

8. gunung, pegunungan, dataran rendah, dataran tinggi

9. kenampakan alam adalah

10. Kenampakan alam adalah segala sesuatu yang terbentuk secara alami
melalui peristiwa alam

Skor

No Soal Skor
Tuliskan ciri-ciri utama kenampakan alam daratan
1 20
pegunungan yang kamu ketahui …?
2 Sungai, laut, teluk adalah contoh kenampakan alam …..? 20

3 Berikan contoh kenampakan alam daratan …? 20

 4 Jelaskan pengertian kenampakan alam …? 20

5 Ciri-ciri kenamapakan alam berupa gunung …? 20

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Sikap
No. Nama
Kerja sama Tanggung Jawab Teliti
SB B C KB SB B C KB SB B C KB
1. .....
2. .....
3. .....
4. .....

Catatan : beri tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai

Keterangan:
SB : Sangat Baik (4)
B : Baik (3)
C : Cukup (2)
KB : Kurang Baik (1)

b. Penilaian Keterampilan
Aspek Perlu
yang Sangat Baik Baik Cukup Bimbingan
dinilai (4) (3) (2) (1)

Kerja Siswa Siswa Siswa Siswa

sama mampu mampu mampu belum
bekerja sama bekerja sama bekerja sama mampi
dan tetapi kurang tetapi tidak kerja sama
menghargai menghargai menghargai dan tidak
teman teman teman menghargai
teman
Ketepatan Siswa Sebagian Sebagian Belum
waktu mengerjakan besar latihan kecil latihan dapat
semua latihan soal soal menyelesaik
soal sesuai diselesaikan diselesaikan an semua
 dengan waktu sesuai dengan sesuai dengan soal sesuai
yang waktu yang waktu dengan
telah telah yang waktu yang
ditentukan ditentukan telah ditentukan
ditentukan

c. Penilaian Pengetahuan
Butir Soal
Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
...
...
...
...
Keterangan :
Skor tiap butir soal adalah 1
Skor maksimal = 10

Nilai = x 100