Modul Ajar

Matematika

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Dwi Prasetia Ningrum, S.Pd.
Instansi : SDN Pondok Labu 03
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Fase / Kelas : Fase A/ Kelas 1D
Topik : Pengurangan
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 35 Menit )

Capaian Pembelajaran Elemen:

Peserta didik dapat melakukan operasi pengurangan
menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20. Bilangan
Kompetensi Awal/Kemampuan Prasyarat :
Peserta didik mampu membedakan kebutuhan dan keinginan.
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia
Berkebhinekaan Global
Gotong Royong
Mandiri
Kreatif
Bernalar Kritis
Target Peserta Didik : Moda Pembelajaran : Model Pembelajaran :
Reguler Luring Problem Based Learning
Sarana dan Prasarana Sumber Belajar
1. Laptop 1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
2. LCD/ Proyektor Teknologi Republik Indonesia, 2021 Belajar Bersama
3. Buku Bacaan Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I,
4. Benda untuk Penulis: Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto.
meletakan balok 2. Video pembelajaran :
(piring kertas dan https://www.youtube.com/watch?v=v6qa3XxhfWI
lainnya) 3. Artikel:
5. Gambar-gambar. https://www.antotunggal.com/2022/05/konsep-
6. Balok. penjumlahan-pengurangan-kelas-1-sd.html

B. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran
1. Mengetahui konteks yang digunakan dalam pengurangan dan memahami makna
pengurangan.
2. Menilai konteks pengurangan dari gambar dan kalimat.
3. Dapat menghitung pengurangan untuk angka di bawah 10.
4. Mengekspresikan dan membaca konteks yang digunakan pengurangan pada
rumus-rumus.
 Sasaran Satuan Kecil Pembelajaran.
1. Melalui media yang ditampilkan oleh guru, peserta didik dapat menerapkan
metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks sisa) dengan tepat.
2. Melalui penjelasan dari guru, peserta didik dapat membaca dan menulis rumus
pengurangan dengan menggunakan simbol "–", dan "=" dengan benar.
3. Melualui video yang ditampilkan oleh guru, peserta didik dapat mengungkapkan
konteks pengurangan dengan menggunakan kata-kata, angka rumus, gambar
dan lainnya dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menghitung dengan benar
pengurangan angka di bawah 10 dengan benar.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengetahui konteks yang digunakan
pada metode pengurangan (sisa).
2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami bahwa rumus diekspresikan
menggunakan simbol pengurangan.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
Ada 5 ikan emas. Jika diambil 2. Sisanya kira-kira ada berapa?

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar 15
Awal dengan aktivitas rutin kelas, sesuai dengan Menit
kesepakatan kelas (salam, menanyakan kabar,
berdoa, dan mengecek kehadiran).
2. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya.
3. Guru memberikan apersepsi.
4. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.

Kegiatan Mengorientasi Peserta Didik pada Masalah 40

Inti 1. Peserta didik memilih berbagai media yang disediakan Menit
oleh guru (buku bacaan, gambar-gambar, video
pembelajaran, artikel tentang kegiatan pengurangan).
2. Guru mengemukakan pertanyaan esensial yang
bersifat eksplorasi pengetahuan yang telah dimiliki
peserta didik berdasarkan pengalaman belajarnya,
seperti:
Ada 5 ikan emas. Jika diambil 2. Sisanya kira-kira
ada berapa?

Mengorganisasikan Peserta didik

1. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok berdasarkan
kemampuan gaya belajar yakni, Audio-visual, visual
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
dan kinestetik.
2. Peserta didik mengamati video pembelajaran
mengenai kegiatan pengurangan.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
maupun memberikan pendapat atau tanggapan.

Membimbing penyelidikan individual maupun

kelompok
1. Peserta didik diberikan kebebasan untuk memilih
media yang akan digunakan dalam mencari informasi.
2. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi terkait
informasi yang yang telah mereka kumpulkan.
3. Setiap kelompok diberikan LKPD dan guru
menjelaskan prosedur pengerjaan LKPD.
4. Guru membimbing/ memandu peserta didik dalam
berdiskusi dan memafasilitasi jika ada kesulitan yang
dialami peserta didik.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan
permainan pengurangan sesuai minat, yakni:
a. Permainan interaktif pengurangan.
b. Kegiatan peraga manipulatif.
c. Kegiatan permainan peran.
d. Pembuatan buku cerita pengurangan.
e. Kegiatan membuat poster pengurangan.
2. Dalam membuat produk, guru memberikan panduan
bagi kelompok yang membutuhkan bimbingan.
3. Perwakilan dari setiap kelompok mengsomunikasikan
hasil produk.

Menganalisis dan mengavaluasi proses pemecahan

masalah
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk sesi tanya
jawab atau saling menanggapi.
2. Guru mengevaluasi dan menguatkan pemahaman
yang telah dimiliki peserta didik setelah sesi tanya
jawab.

Kegiatan 1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan 15

Akhir kegiatan pembelajaran. Menit
2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan
refleksi mengenai pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
3. Guru membagikan lembar evaluasi kepada peserta
didik.
4. Guru mengajak peserta didik untuk persiapan pulang
dan berdo’a sesuai dengan agama dan keyakinannya
masing-masing.
PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran

a. Unjuk Kerja

Kriteria 1 2 3 4
Membuat Tidak Membuat Membuat Membuat
Produk membuat produk 1 produk 2 produk 3 jenis
produk jenis jenis kegiatan pengurangan
kegiatan kegiatan pengurangan dengan tepat.
pengurang- pengurang- dengan tepat.
an. an dengan
tepat.
Presentasi Tidak Mengomu- Mengomu- Mengomu-
mengomu- nikasikan nikasikan nikasikan materi
nikasikan materi tetapi materi tanpa tanpa textbook
materi dan textbook textbook dan kurang
tidak dan kurang tetapi kurang percaya diri.
percaya diri. percaya diri. percaya diri.

b. Evaluasi
Kriteria 1 2 3 4 5
Pemaham- Siswa tidak Siswa Siswa memiliki Siswa mampu Siswa dapat
an Konsep memahami memiliki pemahaman menjelaskan menjelaskan
konsep pemahaman dasar tentang konsep dengan jelas
pengurangan terbatas pengurangan, pengurangan dan akurat
dan tentang tetapi masih dengan cukup konsep
memerlukan pengurang- kesulitan baik, tetapi pengurangan
bantuan yang an, dan dalam beberapa dalam
signifikan memerlukan menjelaskan aspek masih konteks
dalam bantuan dengan jelas. memerlukan kehidupan
memahami untuk klarifikasi. sehari-hari.
materi. memahami
konsep
secara lebih
mendalam.
Penerapan Siswa tidak Siswa Siswa memiliki Siswa mampu Siswa dapat
Konsep mampu hanya kesulitan menerapkan mengaplikasi-
menerapkan mampu dalam konsep kan konsep
konsep menerapkan menerapkan pengurangan pengurangan
pengurangan konsep konsep dalam dalam
dalam situasi penguranga pengurangan beberapa berbagai
apa pun dan n dalam dalam situasi, tetapi situasi dan
memerlukan situasi yang berbagai kesalahan masalah
bantuan sangat situasi, dan masih terjadi yang
penuh untuk sederhana, memerlukan secara teratur. diberikan.
menyelesaik- dan bantuan untuk
an tugas. memerlukan menyelesaikan
bantuan masalah yang
yang lebih
signifikan. kompleks.
 Kriteria 1 2 3 4 5
Ke- Siswa tidak Siswa Siswa memiliki Siswa mampu Siswa dapat
mampuan mampu memiliki kesulitan mengomunika mengomunik
Komunika- mengkomuni kesulitan dalam sikan asikan
si kasikan yang mengkomunik pemahaman pemahaman
pemahaman signifikan asikan mereka mereka
mereka dalam pemahaman tentang tentang
tentang mengkomun mereka pengurangan, pengurangan
pengurangan ikasikan tentang tetapi secara jelas
sama sekali. pemahaman pengurangan terkadang dan
mereka secara jelas kurang jelas terstruktur.
tentang dan terstruktur. atau
pengurang- terstruktur.
an.
Partisipasi Siswa tidak Siswa Siswa memiliki Siswa Siswa secara
Kelas berpartisipasi jarang partisipasi berpartisipasi aktif
sama sekali berpartisi- yang terbatas dalam berpartisipasi
dalam diskusi pasi dalam dalam diskusi beberapa dalam diskusi
dan kegiatan diskusi dan dan kegiatan diskusi dan dan kegiatan
kelas terkait kegiatan kelas terkait kegiatan kelas kelas terkait
pengurangan. kelas terkait pengurangan. terkait pengurangan.
pengurang- pengurangan.
an.

c. Peer Assesment
Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi peserta didik yang belum memahami
materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki
pemahaman dan keterampilan yang sesuai.

Pengayaan
Apabila memiliki waktu, peserta didik dapat diberikan tambahan untuk memantapkan
pemahaman mengenai pengurangan di rumah terkait pengguanaan pengurangan
dalam kehidupan sehari-hari.

Jakarta, 30 Oktober 2023

Mengetahui,
Kepala SDN Pondok Labu 03 Guru Kelas 1D

Karyasih, S.Pd. Dwi Prasetia Ningrum, S.Pd.

NIP.196707221991022001 NIP.199104272019032011