BUKU PEDOMAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI (PIAUD)

TAHUN 2019/2020

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

SILIWANGI GARUT
Jl. Raya Leles No. 117 Garut

1
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
kemampuan untuk menyusun buku Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan STAI

Siliwangi Garut.

Buku pedoman ini dimaksudkan sebagai penuntun para praktikan keguruan yang
merupakan bagian integral dari program studi di STAI Siliwangi Garut. Bahan-bahan

yang terkandung di dalamnya merupakan petunjuk bagi peserta praktik, pembimbing,

guru pamong dan bagi institusi STAI Siliwangi Garut.

Buku pedoman ini bersifat umum dan masih banyak hal-hal yang belum
dipaparkan di dalamnya. Pengalaman lebih dalam dan lebih luas akan dapat diperoleh

dalam kegiatan praktik di lokasi sesungguhnya. Sudah barang tentu aktivitas para

praktikan sendiri yang akan banyak membantu tercapainya tujuan praktik tersebut.

Sesuai dengan langkah-langkah praktik keguruan pada umumnya, isi buku ini
meliputi: Pendahuluan, Program Praktik Keguruan, Deskripsi Tugas serta dilengkap

dengan lampiran-lampiran.

Sasaran lembaga pendidikan yang digunakan dalam kegiatan praktik ini meliputi

PAUD, KOBER, Raudhatul Athfal (RA), dan Taman Kanak-Kanak (TK) baik yang dikelola
pemerintah dan ataupun masyarakat/yayasan.

Kami menyadari masih banyaknya kelemahan dalam penyusunan buku pedoman

ini, sehingga untuk kesempurnaan penyusunan di masa yang akan dating, kritik dan
saran yang membangun sangat kami harapkan. Dan akhirnya kami harapkan semoga

Allah SWT memberkati usaha kita bersama. Semoga.

Mengetahui Garut, Juli 2019

Ketua STAI Siliwangi Garut, Ketua Prodi PIAUD,

TTd TTd

Illa Susanti, M.Pd. Dr. Ratu Kemala, M.Pd.

2
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ................................................................................................................ ii

Daftar Isi............................................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................... 1

BAB II PROGRAM PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ....................................... 2
A. Pengertian ......................................................................................................................... 2
B. Landasan ............................................................................................................................ 2
C. Observasi . .......................................................................................................................... 3
D. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan . ........................................................ 4
BAB III TUGAS PANITIA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ...... 5
A. Tugas Tim Orientasi Praktik Pengalaman Lapangan . ......................................... 5
B. Tugas Koordinator Praktik Pengalaman Lapangan ............................................ 5
C. Tugas Dosen Pembimbing ......................................................................................... 5
D. Tugas Guru Pamong .................................................................................................... 6
E. Tugas Pamong Selama Latihahn Praktik Keguruan . ........................................... 7
BAB IV TATA TERTIB PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ................................ 9
A. Ketentuan Umum ........................................................................................................... 9
B. Ketentuan Khusus ......................................................................................................... 10
BAB V SIKAP MAHASISWA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ...................... 13
A. Pengertian ...................................................................................................................... 13
B. Aspek Sikap ..................................................................................................................... 13
BAB VI JENIS DAN SISTEMATIKA TAGIHAN PELAKASANAAN PPL ..................... 15
A. Jenis Tagihan ................................................................................................................ 15
B. Sistematika dan Komponen Isi Laporan Pelaksanaan PPL ......................... 15
BAB VII PENILAIAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ....................... 18
A. Evaluasi Praktik PPL .................................................................................................... 18
B. Pembobotan dan Penilaian PPL ............................................................................. 20

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 Biodata Peserta Ujian Akhir Praktik Keguruan .......................................................... 21

Lampiran 2 Halaman Persetujuan Personal ....................................................................................... 22
Lampiran 3 Halaman Persetujuan Kelompok .................................................................................... 23
Lampiran 4 Halaman Pengesahan ......................................................................................................... 24
Lampiran 5 Berita Acara Ujian Praktik Peserta PPL ......................................................................... 25
Lampiran 6 Rubrik Penilaian Sikap dan Perilaku PPL ..................................................................... 26
Lampiran 7 Rubrik Penilaian Penyusunan Perangkat Pembelajaran ........................................ 27
Lampiran 8 Rubrik Penilaian Praktik Pembelajaran ........................................................................ 29
Lampiran 9 Rekap Penilaian PPL Guru Pamong ............................................................................... 31

3
Lampiran 10 Rekap Penilaian PPL Dosen Pembimbing ................................................................. 32
Lampiran 11 Lembar Kegiatan/Agenda di Sekolah ....................................................................... 33
Lampiran 12 Presensi Kehadiran Harian Individu ............................................................................ 34
Lampiran 13 Presensi Kehadiran Kolektif .......................................................................................... 35

4
 BAB I

PENDAHULUAN

Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Siliwangi Garut melalui Program Pendidikan

Islam Anak Usia Dini (PIAUD) Jenjang S1 bertujuan menyiapkan tenaga-tenaga yang

terampil dan professional dalam pengelolaan kegiatan pembelajaran. Tujuan ini

menuntut program pendidikannya diarahkan antara lain melatih mahasiswa agar siap

dan mahir dalam mengajar dan oleh karenanya perlu dilakukan praktik keguruan.

Praktik keguruan (PPL) yang antara lain berupa praktik mengajar penting bagi

setiap calon guru. Praktik ini merupakan persiapan dalam rangka menjadi guru yang
cukup, latihan ini juga sangat berguna dan menentukan sukses dan gagalnya

seseorang calon tesebut dalam jabatannya sebagai guru.

Dalam praktik keguruan (PPL) ini, para praktikan dilatih melakukan kegiatan

sebagai guru yang disaksikan dan dituntun oleh guru pamong dan pembimbing
praktikan. Karena itu, para praktikan harus berlatih dan bekerja keras untuk meraih

prestasi sebaik mungkin. Adapun langkah-langkah untuk praktikan keguruan tersebut

meliputi lima langkah, yaitu: observasi praktikan keguruan, menyusun laporan

observasi, menyusun perencanaan pembelajaran, melakukan praktik mengajar di kelas

dan kemudian menempuh ujian praktik keguruan.

Ujian praktik keguruan (PPL) ini dimaksudkan untuk mengukur dan mengetahui
sejauhmana keberhasilan praktik pengalaman lapangan para praktikan. Dalam
langkah-langkah praktik keguruan yang harus ditempuh, setiap praktikan dibimbing

oleh guru pamong dan pembimbing agar memperoleh keterampilan mengajar yang

memadai sesuai dengan tuntutan profesi yang bakal disandangnya.

Sasaran yang menjadi tempat dalam pelaksanaan praktik keguruan (terutama

dalam bentuk praktik mengajar) dilakukan pada jenjang pendidikan PAUD, KOBER,

Raudhatul Athfal (RA), dan Taman Kanak-Kanak (TK)) baik yang dikelola pemerintah

dan ataupun masyarakat/yayasan. Sehingga diharapkan setelah melakukan praktik

lapangan ini mereka mampu berkiprah secara nyata baik sebagai guru maupun

pimpinan sebuah lembaga pendidikan.

5
 BAB II

PROGRAM PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

A. Pengertian

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian integral dan muara

dari proses pendidikan pada jenjang S-1 kependidikan yang dimaksudkan untuk
menyediakan pengalaman belajar kepada mahasiswa dalam situasi nyata di

lapangan untuk memantapkan kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional dan

sosial dalam rangka memperbaiki atau meningkatkan mutu pembelajaran di kelas.

Dalam konteks pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan, PPL memiliki

fungsi dan peranan yang sangat strategis. Kegiatan PPL yang dilakukan para

mahasiswa pada hakikatnya melakukan aktivitas belajar dengan bekerja pada suatu
sekolah/lembaga pendidikan tertentu. Para mahasiswa dalam melaksanakan PPL,

tidak hanya dituntut menggunakan pengetahuan dan keterampilan akademik yang

telah diperoleh melalui perkuliahan sesuai dengan tuntutan nyata dalam situasi

kerja, tetapi para mahasiswa juga dituntut untuk mendapat pengalaman mengajar

secara profesional serta mengintegrasikan pengalamannya.

B. Landasan

Buku Pedoman PPL Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) disusun
dan dilaksanakan dengan acuan:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan

Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran

Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran

Negara Republik Indonesia Nomor 4586);

3. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran

Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan Lembaran

Negara Republik Indonesia Nomor 5336);

6
 4. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan

Dasar dan Menengah;

5. Permendiknas No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

6. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan

Pendidikan Dasar dan Menengah, serta

7. Permendiknas No. 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi

C. Observasi
1. Pelaksanaan observasi diharapkan dapat memberikan manfaat kepada

mahasiswa yang bersangkutan sehingga dapat mengetahui perencanaan

pengajaran, kegiatan belajar mengajar, pengelolaan kelas dan teknik evaluasi

pengajaran, memperoleh gambaran yang jelas tentang gedung dan

perlengkapan sekolah, mengetahui komposisi personalia penyelenggara

pendidikan di sekolah bersangkutan, mengetahui kegiatan keagamaan dan

kegiatan lainnya, mengetahui tentang pengorganisasian staf pengajar dan tata

usaha untuk kesejahteraan sekolah, mengetahui urgensi pelaksanaan rapat-

rapat sekolah, mengikuti upacara dan kegiatan ekstrakulikuler, membantu

mengatur perpustakaan sekolah, membantu pengembangan dewan sekolah,

dan atau badan lainnya yang sejenis.
2. Ketentuan : Waktu observasi sebelum atau bebarengan dengan pelaksanaan

kegiatan Praktik Keguruan.

3. Objek Observasi diantaranya : Gedung sekolah, perlengkapan atau sarana dan

prasarana sekolah, program akademik, administrasi sekolah, administrasi guru,

personalia, kesejahteraan sekolah, rapat sekolah, kegiatan ekstrakulikuler,

perpustakaan sekolah, organisasi dewan sekolah.

4. Hasil: laporan Observasi dan pengenalan partisipasi dibuat 4 (empat) rangkap

oleh setiap kelompok mahasiswa sebagai persyaratan ujian praktik keguruan.

7
D. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan

1. Tujuan : Agar mahasiswa dapat memperoleh pengalaman serta penghayatan

secara langsung dari berbagai kegiatan sebagai guru. Pada kesempatan ini
mahasiswa diharapkan dapat melakukan tugasnya sebagai seorang tenaga

professional kependidikan.

2. Jenis-jenis kegiatan individu:

a. Kegiatan di dalam kelas pada waktu pelaksanaan praktik mengajar

didasarkan atas pertimbangan-pertimbangan, jadwal latihan praktik

mengajar ditentukan sejak awal oleh sekolah, tugas, bahan pelajaran dan

buku sumber. Setiap praktikan diberitahukan oleh guru pamong diharapkan

memberikan penjelasan terlebih dahulu. Pada waktu sedang mengajar,

teman sekelompoknya boleh ikut hadir dalam kelas untuk membuat catatan
evaluasi sebagai bahan diskusi setelah berakhirnya pelajaran.

b. Kegiatan di luar sekolah : memberikan bimbingan bagi anak-anak yang

mengalami kesulitan dalam belajar, memimpin diskusi kelompok murid,

memimpin kelompok kesenian murid, memimpin pengembangan hoby

murid, memimpin pemeliharaan kebersihan murid, partisipasi dalam

pertemuan dewan sekolah, melakukan piket sekolah, berpartisipasi dalam

pendidikan masyarakat, memimpin /aktif mengikuti upacara setiap hari

senin, aktif dalam penyelenggaraan hari-hari besar Islam dan Nasional.

c. Tugas-tugas lain: mengatur ruangan belajar yang memenuhi syarat-syarat
didaktis, mengatur daftar absensi murid, membuat alat bantu pendidikan

yang berhubungan dengan bahan pelajaran siswa aktif, mengawas ujian

serta memeriksa hasil ujian bila ditugaskan oleh guru pamong.

8
 BAB III

TUGAS PANITIA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

A. Tugas Tim Orientasi Praktik Pengalaman Lapangan

Menjelaskan cara-cara melakukan observasi di lokasi sekolah praktik, menyusun

hasil observasi, membuat silabus, RPPM dan RPPH, penampilan di saat mengajar,
pelaksanaan kegiatan evaluasi hasil belajar siswa, melakukan kegiatan di luar kelas,

dan menerangkan etika pergaulan selama melakukan kegiatan praktika keguruan di

sekolah.

B. Tugas Koordinator Praktik Pengalaman Lapangan

Bertindak sebagai penghubung antara praktikan dan guru pamong serta menyusun
laporan dan rekomendasi.

C. Tugas Dosen Pembimbing

Dosen pembimbing bertugas dalam bidang administrasi di akademik:

1. Administratif: mengetahui dan mengenal dengan baik jumlah dan nilai-nilai

mahasiswa bimbingannya yang sedang latihan, mengetahui sekolah tempat

praktik para mahasiswa, mengetahui nama-nama mahasiswa yang mengalami

hambatan akademik, mengetahui mahasiswa praktikan, menyerahkan dan

menerima laporan dari mahasiswa.
2. Akademik

a. Persiapan sebelum ke sekolah praktik; pembimbing mengadakan pertemuan

dengan para mahasiswa bimbingannya untuk mengenali nama mahasiswa

bimbingannya selama praktik dan memberikan penjelasan apa yang harus

dikerjakan oleh mahasiswa selama melaksanakan kegiatan PPL;

b. Masa Latihan: memberikan bimbingan dan pengarahan kepada para

mahasiswa yang mendapat kesulitan baik di kampus maupun di sekolah

tempat latihan; khususnya berkenaan dengan penyusunan silabus, silabus,

RPPM dan RPPH serta penampilan dalam kegiatan latihan. Mengadakan

kunjungan ke sekolah atau tempat latihan, sekurang-kurangnya empat kali

9
 yaitu waktu pembukaan, latihan, ujian dan penutupan. Mengadakan

pertemuan dengan guru pamong untuk membicarakan hambatan-

hambatan yang dialami oleh mahasiswa bimbingannya.
c. Masa ujian dan Setelah Ujian: memberikan bantuan kepada mahasiswa

dalam persiapan ujian, antara lain berupa pengembangan silabus, RPPM dan

RPPH turut serta sebagai penguji yang berhak memberikan nilai dan
mempertimbangkan kelulusan mahasiswa bimbingannya, menyusun laporan

hasil bimbingan praktik keguruan dan memberikan rekomendasi sebagai

bahan penyempurnaan kegiatan praktik keguruan tahun akademik

berikutnya yang disampaikan dalam rapat tentang pelaksanaan kegiatan

praktik keguruan.

D. Tugas Guru Pamong (Umum)

Menanamkan kebiasaan menataati waktu kepada mahasiswa praktikan,

menerima dan memperlakukan mahasiswa bimbingannya sebagai teman sejawat,

menyediakan rencana kerja atau kegiatan yang jelas sehingga mahasiswa selalu

aktif mengisi waktu latihan, mengetahui dan memahami masalah-masalah

kebutuhan dan kelemahan mahasiswa. Selalu menciptakan kesan positif, berlaku

bijaksana dan bertindak pedagogis, sehingga akan meninggalkan kesan yang

berharga bagi mahasiswa bimbingannya, selalu mengadakan pertemuan baik rutin

maupun insidentil dengan mahasiswa bimbingannya, mengadakan konsultasi
dengan kepala sekolah/koordinator guru pamong dan mahasiswa, apabila guru

pamong berhalangan, hendaknya mahasiswa bimbingannya diberi tugas yang harus

dilaksanakannya, dalam keadaan terpaksa, apabila guru pamong berhalangan hadir

bimbingan dan latihan di sekolah hendaknya sepengetahuan dan seizin kepala

sekolah/Koordinator, melaporkan bimbingan latihan praktik keguruan meliputi

kegiatan sebagai guru dan kegiatan mahasiswa bimbingannya, baik individu

maupun kolektif, melakukan supervisi kepada setiap praktikan keguruan setelah

selesai mengajar, mengenai kelemahan/kekurangan dalam penampilan, penguasaan

bahan, penguasaan kelas, pengaturan suara, pandangan, kesulitan bahan. Hal yang

10
 berhubungan dengan siswa diantaranya sikap, gaya, tulisan, penggunaan papan

tulis, alat-alat peraga dan lain-lainnya.

E. Tugas Pamong Selama Latihan Praktik Keguruan

1. Selama Observasi di Sekolah

a. Guru pamong memberi petunjuk dalam pengarahan dalam rangka

mengenal lokasi dan kondisi sekolah/tempat latihan.

b. Guru pamong memberi tugas kepada mahasiswa untuk mengetahui struktur

organisasi sekolah, berkenalan dengan seluruh dewan guru dan karyawan,

mengikuti penjelasan dari petugas bidang kurikulum (seperti program

umum, pelaksanaan ujian, kegiatan peningkatan mutu guru, kurikulum,

silabus, perpustakaan). Mengikuti penjelasan terinci dari petugas bidang

administrasi sekolah seperti kehadiran guru, karyawan, dan siswa, wali kelas

dan tugas-tugasnya, buku tugas, klapper, buku tamu dan lain-lain,

mengikuti uraian tugas dari bidang kesiswaan seperti program-program

kurikuler mengenai olah raga, kesenian, pramuka, unit kesehatan siswa,

karya wisata, kebersihan dan keindahan sekolah, mengikuti uraian tentang

tugas bimbingan dan penyuluhan.

2. Selama masa partisipasi, guru pamong memberi tugas kepada mahasiswa; agar

berpartisipasi dalam menciptakan hubungan harmonis dengan semua personel

aparat sekolah, antara lain berbincang-bincang tentang masalah pendidikan,
agar aktif mempelajari dan melaksanakan kegiatan administrasi sekolah dan

kegiatan kesiswaan, agar mempelajari perpustakaan, agar aktif sebagai

motivator bidang kurikuler seperti olah raga, kesenian, pramuka, kelompok

belajar, perlombaan kebersihan kelas, agar aktif rapat dan mengikti cas
conference, agar dapat mengemukakan konsep perumusan dan pemecahan

masalah belajar mengajar, agar aktif rapat dan mengikuti case conference, agar

aktif mempelajari/membimbing kegiatan siswa, menyusun dan mengelola

sosiometri dan chek list untuk keprluan tertentu., agar aktif memberikan

bimbingan belajar dan melakukan identifikasi kasus kesulitan belajar siswa.

11
3. Selama Kegiatan Mengajar

a. Sebelum tampil mengajar, guru pamong memberikan penjelasan mengenai

raport, ledger, daftar hadir siswa, silabus, RPH, interaksi guru, siswa, metode
evaluasi, guru pamong memberi penjelasan mengenai cara menyusun

silabus, RPPM dan RPPH dan guru pamong memperkenalkan mahasiswa

praktikan kepada siswa sebelum melaksanakan tugas pertamanya.

b. Sesudah penampilan di kelas, setiap selesai latihan penampilan, guru

pamong memimpin diskusi, mengenai penampilan mahasiswa

bimbingannya, guru pamong memberikan saran-saran kepada para

mahasiswa bimbingannya.
4. Selama Masa Evaluasi

a. Materi yang dievaluasikan, segala kegiatan mahasiswa bimbingannya selama

partisipasi sekolah mulai di dalam kelas sampai ke luar kelas, guru pamong

mengevaluasi penampilan mengajar mahasiswa bimbingannya pada masa

ujian akhir yang meliputi aspek sikap dan gaya penguasaan materi seprti

penampilan fisik, peragaan tulisan, penguasaan peralatan dan sejenisnya.

b. Penilai: guru pamong bersama pembimbing memberikna penilaian kepada

mahasiswa bimbingannya, guru pamong bersama pembimbing menerapkan

evaluasi serta pembobotan dan criteria lainnya seperti tercantum dalam

pedoman evaluasi. Guru pamong bersama pembimbing

memutuskan/merekomendasikan keberhasilan (kelulusan) mahasiswa
bimbingannya, guru pamong dan atau pembimbing melaporkan hasil ujian

akhir mahasiswa kepada STAI Siliwangi Garut.

12
 BAB IV

TATA TERTIB PESERTA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

A. Ketentuan Umum

1. Setiap peserta yang tercantum namanya dalam pengumuman penempatan

diharuskan hadir di sekolah/ tempat latihan secara bersama-sama pada

tanggal yang telah ditentukan dengan membawa berkas penempatan dari

bagian akademik STAI Siliwangi Garut;

2. Untuk pertama kali tiba di sekolah/tempat latihan, rombongan peserta

dipimpin oleh dosen pembimbing dan selanjutnya, dosen pembimbing atas

nama pimpinan STAI Siliwangi Garut menyerahkan rombongan mahasiswa

kepada pihak sekolah/tempat latihan;

3. Kelompok peserta yang ditempatkan disatu sekolah/tempat latihan disebut

“Unit Mahasiswa Praktikan” untuk setiap unit harus ada ketua dan wakil ketua
Unit yang dipilih oleh dan dari anggota praktika sendiri.;

4. Setiap peserta hanya mengikuti latihan praktik keguruan pada sekolah yang

telah ditentukan oleh bagian akademik dan guru pamong yang telah ditunjuk
STAI Siliwangi Garut;

5. Setiap peserta yang telah ditempatkan pada sekolah/tempat latihan tidak

diizinkan pindah ke lokasi lain tanpa seizin pihak akademik STAI Siliwangi
Garut;
6. Setiap peserta perlu membaca dan memahami buku pedoman akademik

praktik keguruan.

7. Setiap peserta wajib berpenampilan sopan dan rapi, termasuk tata cara

berpakaian dan rambut tidak gondrong (bagi peserta laki-laki). Adapun

ketentuan pakaian peserta PPL, sebagai berikut:

a. Pria

1) Menggunakan jas almamater

2) Kemeja lengan panjang untuk hari Senin – Kamis

3) Mengenakan batik untuk hari Jumat dan sabtu

4) Celana panjang kain hitam

13
 5) Ikat pinggang warna hitam

6) Sepatu fantopel warna hitam

7) Berkaos kaki
b. Wanita

1) Menggunakan jas almamater

2) Kemeja/Pakaian Mengajar lengan panjang untuk hari Senin – Kamis

3) Mengenakan batik lengan panjang untuk hari Jumat dan sabtu

4) Rok Panjang warna hitam

5) Sepatu fantopel warna hitam

6) Jilbab Syar’i
7) Berkaos kaki

8. Setiap peserta diharapkan mengajar sesuai dengan kompetensi yang dimiliki.

9. Mahasiswa harus selalu mendiskusikan permasalahan yang timbul dalam

pelaksanaan PPL dengan Guru Pamong atau Dosen Pembimbing

10. Setiap peserta wajib menjaga ketertiban selama kegiatan PPL berlangsung.

11. Setiap peserta wajib menjunjung tinggi nilai-nilai keislaman dan kode etik

profesi keguruan
12. Setiap peserta harus mempersiapkan dan menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran.

13. Setiap peserta wajib mematuhi tata tertib yang telah ditetapkan sekolah.
14. Bagi yang melanggar tata tertib akan diberi sanksi berupa: 1) peringatan, (2)
penangguhan sebagai peserta PPL, (3) pemberhentian sebagai peserta PPL.

B. Ketentuan Khusus

1.Hak Peserta
Setiap peserta PPL berhak:

a. Memperoleh layanan bimbingan dan arahan dari Dosen Pembimbing dan

Guru Pamong.
b. Melakukan praktik mengajar secara terbimbing dan mandiri sesuai dengan

kompetensi yang dimiliki

14
2. Kewajiban Peserta

Setiap peserta PPL berkewajiban:

a. Melaksanakan kegiatan PPL selama 10 kali penampilan, ditambah 1 (satu)
kali kegiatan ujian.

b. Beberapa ketentuan mengenai ujian: jadwal dan waktu ujian ditentukan oleh

kepala sekolah, guru pamong dengan mengacu kepada jumlah pertemuan

yang telah ditentukan oleh pihak akademik STAI Siliwangi Garut, jadwal ujian

disampaikan secara tertulis kepada dosen pembimbing minimal dua hari

sebelum ujian. Penggunaan jam pelajaran untuk ujian disesuaikan dengan

jumlah jam pelajaran pada waktu latihan sehari-hari. Nilai akhir PPL diambil
dari rata-rata nilai harian dan nilai ujian. Kelulusan PPL setelah dirata-ratakan

sekurang-kurangnya mencapai kualifikasi C, bagi praktikan yang pernah

ujian dan tidak lulus, sebelum mengulang diharuskan menambah jumlah

latihan/penampilan sesuai dengan petunjuk guru pamong. Apabila ujian PPL

kedua kalinya juga gagal, maka kegiatan penampilan selama latihan

praktikan keguruan dianggap gugur (tidak lulus)

c. Pada saat mengajar membawa/menunjukkan perangkat pembelajaran

silabus, RPPM dan RPPH dibuat dengan tulisan komputer,

perbaikan/komentar dari guru pamong harus dibubuhkan dalam buku

tersebut.
d. Jumlah silabus, RPPM dan RPPH selama kegiatan PPL disesuaikan dengan
jumlah frekuensi mengajar, yakni sebanyak 11 kali termasuk kegiatan ujian.

e. Melakukan praktik mengajar sesuai dengan perencanaan yang telah

disepakati dengan guru pamong.

f. Hadir tepat waktu sesuai dengan ketentuan pihak sekolah/madrasah mitra.

g. Jika berhalangan hadir karena suatu hal yang dapat dipertanggujawabkan

harus seizin Guru Pamong atau kepala sekolah sebelumnya. Bagi yang

berhalangan hadir bukan karena sakit, harus memberitahu sekurang-

kurangnya dua hari sebelumnya. Jika berhalangan hadir lebih dari dua hari,

selain memberitahu kepada guru pamong dan kepala sekolah, juga harus

memberitahu langsung kepada bagian akademik STAI Siliwangi Garut.

15
h. Laporan kegiatan: praktikan membuat laporan pelaksanaan PPL sebanyak 3

(tiga) rangkap yang disetujui oleh guru pamong, diketahui oleh kepala
sekolah dan dosen pembimbing dan dikirimkan kepada lembaga paling
lambat setelah 14 hari ujian praktik (pelaksanaan PPL selesai).

16
 BAB V

SIKAP MAHASISWA PPL

A. Pengertian

Sikap mahasiswa PPL adalah kecenderungan tingkah laku yang tetap berupa

tutur kata dan penampilan diri sebagai calon pendidik sesuai dengan Kode Etik
Guru.

B. Aspek Sikap

Sikap mahasiswa PPL yang dijadikan fokus pembinaan, pengembangan, dan

penilaian dalam kegiatan PPL di sekolah meliputi:(1) tanggung jawab, (2) kejujuran,

(3) kedisiplinan, (4) kepemimpinan, (5) kesopanan, (6) pergaulan. Lebih lanjut,
masing-masing aspek tersebut dirinci menjadi beberapa indikator berikut.

1. Tanggung Jawab
a. Melaksanakan tugas-tugas PPL sesuai kesepakatan dengan penuh tanggung

jawab.

b. Melaksanakan tugas mengajar dengan penuh tanggung jawab

2. Kejujuran

a. Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan

tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah

disepakati bersama
b. Tidak melakukan plagiasi dan tindakan kriminal lainnya

3. Kedisiplinan

a. Hadir dalam kegiatan PPL sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang

disepakati bersama dan tepat waktu

b. Melaksanakan semua tata tertib dan kebiasaan umum yang berlaku

4. Kepemimpinan

a. Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa

b. Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya

dengan benar dan sistematis.

17
 c. Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai dengan tugas-tugas

yang menjadi tanggung jawabnya.

5. Kesopanan
a. Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan.

b. Bertutur kata secara santun.

c. Bersikap dan berperilaku baik.

6. Pergaulan

a. Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik dengan semua unsur yang

ada di kampus dan di sekolah

b. Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati terhadap semua unsur yang terlibat
PPL.

18
 BAB VI

JENIS DAN SISTEMATIKA TAGIHAN

PELAKSANAAN PPL

A. Jenis Tagihan
Di akhir kegiatan PPL II, mahasiswa diwajibkan mengumpulkan tugas-tugas

sebagai berikut:

1. Lembar Kegiatan/Agenda Harian (Lampiran 11)

2. Laporan Pelaksanaan PPL beserta seluruh perangkat pendukungnya (sebagai

lampiran).

3. Dokumentasi Pelaksanaan PPL yang berupa video dan foto.

B. Sistematika dan Komponen Isi Laporan Pelaksanaan PPL

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan dengan pada aktivitas

siswa di kelas, dengan asumsi bahwa aktivitas siswa tersebut terkait dengan

aktivitas guru selama mengajar di kelas.

Laporan PPL pada intinya berisi rekam kegiatan yang mencerminkan

pelaksanaan PPL yang dilakukan mahasiswa pada satu kompetensi dasar

tertentu saat mahasiswa melaksanakan PPL di sekolah mitra. Untuk

mempermudah pemahaman, laporan hendaknya ditulis secara lugas dan jelas

sesuai dengan sistematika dan komponen isi seperti dibawah ini.

Halaman Judul

Halaman Persetujuan

Halaman Pengesahan
Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
B. Fungsi dan Tujuan

C. Nama Kegiatan

D. Sasaran

19
 E. Waktu dan Tempat Pelakasanaan

F. Peserta Kegiatan PPL

G. Materi Kegiatan PPL
H. Susunan Organisasi Kegiatan PPL

BAB II : KONDISI LOKASI PRAKTIK

A. Sejarah Berdiri Sekolah/Madrasah Tempat Praktik

B. Profil Umum Sekolah

C. Letak Geografis

D. Data Tenaga Pendidik

E. Data Tenaga Kependidikan

F. Data Sarana dan Prasarana Sekolah/Madrasah

G. Data Keadaan Siswa

H. Data Kegiatan Proses Belajar Mengajar

I. Data Kegiatan Kesiswaan dan Kegiatan Kestrakulikuler

BAB III : PROGRAM PRAKTEK LAPANGAN

A. Bidang Proses Belajar Mengajar

B. Bidang Kegaitan Ekstrakulikuler

C. Bidang Bimbingan terhadap Siswa

BAB IV : ANALISIS TERHADAP KEGIATAN

BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

1. Biodata Peserta Ujian Akhir Praktik Keguruan

2. Halaman Persetujuan Personal

3. Halaman Persetujuan untuk laporan kelompok

4. Lembar Pengesahan

5. Berita Acara Ujian Praktik

6. Rubrik Penilaian Sikap

7. Rubrik Penyusunan Perangkat Pembelajaran

8. Rubrik Penilaian Praktik Pembelajaran

20
9. Rekap Penilaian PPL Guru Pamong

10. Rekap Penilaian PPL Dosen Pembimbing

11. Lembar Kegiatan/Agenda Harian di Sekolah
12. Presensi Kehadiran Harian Individu

13. Presensi Kehadiran Kolektif

14. Silabus dan RPP

15. Contoh Format Kisi-kisi Soal

16. Analisis Butir Soal

17. Foto-foto Kegiatan

18. Data Lainnya yang dianggap mendukung terhadap pelaporan PPL

21
 BAB VII

PENILAIAN AKHIR PPL

A. Evaluasi Praktik PPL

1. Ruang Lingkup Penilaian

Kegiatan di dalam kelas (mengajar), kegiatan di luar kelas dan pedoman umum
program evaluasi meliputi nilai akhir.

2. Komponen yang dinilai ada 2 (dua) macam, yaitu:

a. Komponen yang dinilai di dalam kelas diantaranya: pendahuluan,

susunan/cara membuat silabus, RPPM dan RPPH, penguasaan Bahan Ajar,

Metode dan Langkah-langkah Pembelajaran, penggunaan alat

bantu/peraga, pemberian motivasi, pelaksanaan evaluasi dan hasil evaluasi.

b. Komponen yang dinilai di luar kelas adalah penilaian subjektif.

3. Tahap-tahap penilaian/Evaluasi kegiatan praktik keguruan meliputi 3 (tiga)

tahap:

a. Evaluasi Pra-latihan, yaitu evaluasi sebelum pembinaan dan pematangan

bagi mahasiswa menjelang terjun ke lapangan. Aspek-aspek yang dinilai

meliputi: persiapan pengetahuan dan keterampilan yang perlu dimiliki oleh

seseorang mahasiswa baik aspek kurikuler, akademis, maupun non akademis

yang menunjang keberhasilan program praktik keguruan.

b. Evaluasi selama kegiatan latihan (dilakukan oleh guru pamong dan dosen
pembimbing), aspek yang dinilainya meliputi:

1) Kegiatan observasi, orientasi dan adaptasi dengan tujuan untuk

mengenal situasi dan kondisi sekolah maupun lapangan;

2) Kegiatan belajar mengajar, persiapan tertulis (silabus, RPPM dan

RPPH) dan penampilan;

3) Kegiatan kurikuler di luar sekolah yang meliputi; perpustakaan

sekolah, pramuka, olah raga, kesenian, bidang usaha, kesehatan

sekolah, rapat-rapat, bimbingan dan penyuluhan (BP) dan keindahan

sekolah/kelas.

22
 4) Kegiatan yang berhubungan dengan kegiatan antar instansi (human

relation) intern di sekolah dan masyarakat sekitarnya.

5) Kegiatan yang berhubungan dengan administrasi sekolah.
6) Kegiatan yang berhubungan dengan kemasyarakatan, antara lain

pemberantasan buta huruf, bimbingan kelompok belajar, kesenian

dan olah raga.

c. Evaluator terdiri dari Guru Pamong dan Dosen Pembimbing dari STAI

Siliwangi Garut di sekolah/lapangan tempat praktik. Evaluasi selama

kegiatan berlangsung merupakan evaluasi format,s edangkan evaluasi pada

akhir latihan merupakan evaluasi sumatif. Perlu diingat bahwa praktik

keguruan ini lebih luas bila dibandingkan dengan praktik mengajar. Dengan

demikian segala aktivitas mahasiswa (praktikan) di sekolah harus selalu

dipantau oleh guru pamong, namun demikian yang paling utama

memperoleh latihan adalah waktu penampilan sampai dengan evaluasi,

apakah seorang praktikan telah dapat mengajar secara efektif dan efisien

atau belum, untuk itu dalam meneliti praktikan dipedomani profil efisiensi

mengajar, yaitu:
1) Persiapan; apakah guru/praktikan sebelum mengajar telah

mempersiapkan segala sesuatunya dengan lengkap dan cermat?

2) Sikap; apakah sikap guru/praktikan itu lancar dan berwibawa? (termasuk

pakaian, suara, intonasi)
3) Tujuan; apakah guru/praktikan memiliki tujuan khusus ketika mengajar,

riil dan berpusat pada murid? (Child centered oriented)

4) Bahan; apakah tepat pilihan bahan/materi yang yang diajarkannya?

5) Penguasaan; apakah guru/praktikan menggunakan alat peraga yang

tepat?

6) Metode: apakah metode yang dipergunakan tepat dan sesuai dengan

bahan yang diberikan, sesuai dengan keadaan kelas dan tingkat

kecerdasan anak didik? Bagaimana kadar variasi penggunaannya?

7) Melaksanakan metode; bagaimana langkah-langkah yang dipergunakan

dalam pelaksanaan proses pembelajaran?

23
 8) Penggunaan strategi; apakah praktikan kaya dengan strategi-strategi

pembelajaran atau tidak ketika pembelajaran di kelas berlangsung?

9) Teknik Evaluasi; apakah teknik evaluasi yangdipergunakan sesuai
dengan tujuan evaluasinya?

10) Pengelolaan evaluasi; apakah teknik evaluasi menggunakan prosedur

yang benar?

B. Pembobotan dan Penilaian PPL

1. Pembobotan pelaksanaan PPL

a. Tugas masa orientasi

b. Kegiatan harian

c. Pelaksanaan ujian
2. Penilaian Pelaksanaan PPL

Penilaian pelaksanaan PPL adalah sebagai berikut:

Hurup
Bobot Nilai Skala Nilai Predikat
(Mutu)

A 4 80-100 Sangat Baik

B 3 70-79 Baik

C 2 60-69 Cukup

D 1 50-59 Kurang

E 0 00-49 Gagal

24
Lampiran 1 :
BIODATA PESERTA

UJIAN AKHIR PRAKTIK KEGURUAN

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

SILIWANGI GARUT
TAHUN AKADEMIK 20 / 20

A. Identitas Mahasiswa Peserta PPL

Nama Lengkap : ………………………………………………………………………….

NIM : ………………………………………………………………………….
NIRM : ………………………………………………………………………….

Tempat Tanggal Lahir : ………………………………………………………………………….

Program Studi : ………………………………………………………………………….

Alamat Lengkap : ………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….

No. Hp : ………………………………………………………………………….
B. Identitas Tempat PPL

Nama Sekolah/Madrasah : ………………………………………………………………………….

Alamat Sekolah : ………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….
Nama Kepala Sekolah : ………………………………………………………………………….

NIP : ………………………………………………………………………….

Nama Guru Pamong : ………………………………………………………………………….

NIP : ………………………………………………………………………….
Nama Dosen Pembimbing : ………………………………………………………………………….

NIP : ………………………………………………………………………….

Garut, ………………………….

Yang Bersangkutan,

………………………………………..
NIM:

25
Lampiran 2:

Contoh Halaman Persetujuan Personal (perorangan)

LAPORAN KEGIATAN
PROGRAM PRAKTEK LAPANGAN (PPL)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI (PIAUD)

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

SILIWANGI GARUT
DI RA AL-MUAWANAH BANDREK

Oleh :

Dewi Kartika
NIM : 014.86233.0010

NIRM : 37813.2009

Menyetujui,
Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong,

Dra. Iis Suhayati, M.Ag. Wawan Hidayat, S.Pd.I.

Mengetahui,

Ketua Prodi PAI, Kepala RA Al-Muawanah,

Hj,Yuyus Susilawati M.Ag. Imas Leni, S.E

Mengesahkan,
Ketua STAI Siliwangi Garut,

Illa Susanti, M.Pd

26
Lampiran 3:

Contoh Halaman Persetujuan untuk Laporan Kelompok

LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN KELOMPOK
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

MAHASISWA STAI SILIWANGI GARUT

DI RA AL-MUAWANAH BANDREK GARUT

TAHUN AKADEMIK 2017-2018

Oleh

No NIM Nama

1 014.86233.0010 Dewi Kartika

2 014.86233.0014 Eneng Siti Sopiah
3 014.86233.0018 Euis Yuyum Nurnanengsih
4 014.86233.0024 Heni Hikmatin
5 014.86233.0026 Ida Dewi Purnama
6 014.86233.0071 Ipah Dina Apriani
7 015,86233,0125 Lina Lusiana
8 014.86233.0045 Nunung Komariah
9 014.86233.0048 Pipit Pitriani
10 014.86233.0062 Ucu Romdhoni
11 014.86233.0067 Yayah Sa'diyah

Disetujui oleh:

Pembimbing PPL Ketua PPL,

Dra. Iis Suhayati, M.Ag. Dewi KartikA

27
Lampiran 4:
Contoh Halaman Pengesahan

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan kelompok Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini telah disusun sesuai
dengan ketentuan sistematika penyusunan laporan PPL STAI Siliwangi Garut dan telah
disetujui oleh ketua PPL dan Dosen Pembimbing PPL.
Laporan ini telah diterima sebagai salah satu syarat dalam memenuhi tugas
kelompok sebagai bentuk pertanggungjawaban kelompok pada program Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) STAI Siliwangi Garut pada program studi Pendidikan Islam
Anak Usia Dini (PIAUD) yang terselenggara di RA Al-Muawanah Bandrek Garut.

Garut, 01 November 2017

Oleh:
No NIM Nama
1 014.86233.0010 Dewi Kartika
2 014.86233.0014 Eneng Siti Sopiah
3 014.86233.0018 Euis Yuyum Nurnanengsih
4 014.86233.0024 Heni Hikmatin
5 014.86233.0026 Ida Dewi Purnama
6 014.86233.0071 Ipah Dina Apriani
7 015,86233,0125 Lina Lusiana
8 014.86233.0045 Nunung Komariah
9 014.86233.0048 Pipit Pitriani
10 014.86233.0062 Ucu Romdhoni
11 014.86233.0067 Yayah Sa'diyah

Disahkan Oleh:
Panitia Umum Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Ketua, Sekretaris,

Asep Muharam, M.Ag. Hendra Tohari, M.Ag.

Mengetahui
Ketua STAI Siliwangi Garut,

Illa Susanti, M.Pd.

28
Lampiran 5:

Contoh format Berita Acara Ujian Praktik Peserta PPL

BERITA ACARA UJIAN PRAKTIK
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI ……………………………….

Yang bertanda tangan di bawah ini :

1. Nama : ………………………………………………………………….

Jabatan : Penguji 1

2. Nama : ………………………………………………………………….
Jabatan : Penguji 2

Pada tanggal : ……………………………………………………………………………………………………..

Bertempat di : ……………………………………………………………………………………………………..
Telah menguji mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Siliwangi Garut jurusan
Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) jenjang S1, yang beridentitas sebagai berikut:

Nama : …………………………………………………………………………………………

NIM : …………………………………………………………………………………………

NIRM : …………………………………………………………………………………………
Dengan nilai :

1. Nilai Penguji 1 : ……………………………………………………………………………………

2. Nilai Penguji 2 : ……………………………………………………………………………………

Nilai Rata-rata : Nilai Penguji 1 + Nilai Penguji 2 : 2 = ………………………………

Dan dinyatakan : LULUS / TIDAK LULUS*

Tanda Tangan Penguji

Penguji 1 : ……………………………………………………………………………………
Penguji 2 : ……………………………………………………………………………………
*Coret yang tidak perlu

Garut, ………………………………….

Mengetahui Kepala Sekolah/Madrasah,

……………………………………………..
NIP

29
Lampiran 6

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PPL

Nama Mahasiswa : ............................................................

No Aspek Deskripsi Skor
Melaksanakan tugas-tugas PPL dari Guru Pamong
dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan kesepakatan
1 Tangung Jawab bersama dengan penuh tanggung jawab.
Melaksanakan tugas mengajar dengan penuh tanggung
jawab
Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu
tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya
2 Kejujuran
dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.
Tidak melakukan plagiasi dan tindakan kriminal lainnya
Hadir dalam kegiatan PPL sesuai dengan jumlah dan jam
efektif yang disepakati bersama dan tepat waktu
3 Disiplin
Melaksanakan semua tata tertib dan kebiasaan umum
yang berlaku.
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa
Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi
4 Kepemimpinan tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai
dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya.
Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak
berlebihan.
5 Kesopanan
Bertutur kata secara santun
Bersikap dan berperilaku baik.
Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik dengan
semua unsur yang ada di kampus dan di sekolah
6 Pergaulan
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati terhadap semua
unsur yang terlibat PPL.

Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan
tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Total skor maksimal 14 x 2 = 28

Skor perolehan
N4 = X 100
28

Garut, .....................................
Guru Pamong

..................................................

30
Lampiran 7

RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : ............................................................

No Aspek Penilaian Indikator Deskripsi Skor

Memuat mata pelajaran, jenjang
pendidikan, kelas, semester,
Kelengkapan
alokasi waktu, dan tanggal
Identitas dan pelaksanaan.
1
kompetensi memuat SK, KD, dan indikator
Kompetensi
yang sesuai dengan standar isi.
Tujuan pembelajaran dinyatakan
Tujuan
secara jelas.
Cakupan materi sesuai dengan KD
Pengembangan
Materi pembelajaran benar secara
Pengembangan Materi
teoritis.
2 Materi dan
Sistematika materi benar.
Bahan Ajar Pengembangan
Penjabaran bahan ajar memadai
Bahan Ajar
dan kontekstual
Perencanaan media sesuai dengan
Penentuan dan
tujuan pembelajaran
Pengembangan
Media yg direncanakan dapat
Media
Pengembangan memperjelas pemahaman materi
Pembelajaran
3 Media dan oleh siswa
Sumber Belajar Sumber belajar mendukung
Pemilihan Sumber tercapainya KD
Belajar Sumber belajar sesuai dengan
bahan ajar
Apersepsi dinyatakan secara jelas
Kegiatan Pembuka Cara/bahan memotivasi siswa
dicantumkan secara jelas
Kegiatan inti ditulis secara rinci,
jelas, dan runtut untuk
menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
Skenario
Menuliskan alokasi waktu pada
4 Kegiatan Kegaiatn Inti
setiap tahapan pembelajaran.
Pembelajaran
Tahapan pembelajaran memberi
kesempatan siswa berinteraksi
dengan teman, bahan ajar, guru,
atau lingkungan
Kegiatan penutup memberi
Kegiatan Penutup kesempatan kepada siswa untuk
membuat kesimpulan atau refleksi

31
No Aspek Penilaian Indikator Deskripsi Skor
Menulis rencana tindak lanjut
pembelajaran (tugas pengayaan/
pemantapan)
Alat penilaian sesuai dengan KD
Alat penilaian mencakup seluruh
Kesesuaian dengan materi
5 Penilaian
Komptensi Kunci jawaban dan pedoman
penskoran dinyatakan dengan
jelas

Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan
tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Total skor maksimal 21 x 2 = 42

Skor perolehan
N4 = X 100
28

Garut, .....................................
Guru Pamong

..................................................

32
Lampiran 8

RUBRIK PENILAIAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : ............................................................

No Aspek Penilaian Indikator Deskripsi Skor

Mempersiapkan siswa mengikuti
Motivasi pembelajaran melalui aktivitas yang
Membuka
1 menarik perhatian siswa.
Pembelajaran
dengan kehidupan siswa atau
Apersepsi
pengetahuan yang telah dipelajari.
Metode yang digunakan melibatkan
siswa untuk aktif.
Penggunaan metode,
Penggunaan memungkinkan siswa untuk saling
metode bekerja sama.
pembelajaran
Penggunaan metode, menciptakan
suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
Materi yang disajikan menunjang
Ketepatan pencapaian kompetensi dasar.
materi/konsep Materi yang disajikan benar secara
teoritis.
Melaksanakan
Mendemonstrasikan kompetensi
2 Kegiatan Inti yang harus dikuasai siswa
Pembelajaran Penguasaan Memberikan balikan secara jelas
kompetensi terhadap performansisiswa.
melaksanakan Merespon pertanyaan, komentar,
pembelajaran
atau pendapat siswa secara
memadai
Menggunakan media pembelajaran
yang sesuai dengan tujuan
Penggunaan pembelajaran.
media Memanfaatkan media pembelajaran
pembelajaran dengan efektif dan efisien.
Memanfaatkan media dengan
melibatkan siswa
Mendorong siswa mengungkapkan
kesulitan yang masih dihadapi.
Membantu siswa membuat
Menutup Refleksi dan kesimpulan tentang materi yang
3
Pembelajaran penilaian telah dipelajari.
Melakukan penilaian dengan
instrumen yang sesuai dengan KD.
Penggunaan Menggunakan bahasa yang jelas dan
Faktor bahasa, mudah dipahami (komunikatif).
4
Penunjang pengaturan Tampil dengan penuh percaya diri.
waktu, Mengorganisasikan waktu secara

33
No Aspek Penilaian Indikator Deskripsi Skor
percaya diri, tepat.
dan Berbusana dan berdandan sopan dan
penampilan rapi.
Memperlakukan siswa secara bijak
dan adil

Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan
tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Total skor maksimal 21 x 2 = 42

Skor perolehan
N4 = X 100
28

Garut, .....................................
Guru Pamong

..................................................

34
Lampiran 9

REKAP PENILAIAN PPL GURU PAMONG

Penyusunan
Sikap Penyusunan
Nama Penilaian Skor
No NIM Dan Perangkat
Mahasiswa Praktik Total
Perilaku Pembelajaran
Pembelajaran
1

10

11

12

Garut, .....................................
Guru Pamong

..................................................

35
Lampiran 10

REKAP PENILAIAN PPL GURU PAMONG

Penyusunan
Sikap Penyusunan
Nama Penilaian Skor
No NIM Dan Perangkat
Mahasiswa Praktik Total
Perilaku Pembelajaran
Pembelajaran
1

10

11

12

Garut, .....................................
Dosen Pembimbing

..................................................

36
Lampiran 11

LEMBAR KEGIATAN/AGENDA DI SEKOLAH

Hari,
No Waktu Jenis Kegiatan Keterangan
Tanggal
Rabu, 13 Upacara Bendera Kegiatan ang diikuti
1 Agustus 2015 07.00 - 08.00 oleh Kepala Guru, siswa,
Staf TU.
2

10

11

12

37
Lampiran 12

PRESENSI KEHADIRAN HARIAN INDIVIDU

(Dipegang Oleh Mahasiswa Masing-Masing)

Tanda
Tanda
Hari, Kehadiran Tangan
No Jenis Kegiatan Tangan
Tanggal Ke Guru
Mahasiswa
Pamong
Rabu, 13 Mengajar di Kelas A
1 Agustus 2015 1

CATATAN
1. Keaktifan kehadiran mahasiswa di lokasi PPL termasuk bagian dari penilaian
2. Kehadiran mahasiswa harus menyesuaikan jadwal kehadiran yang telah di tentukan
oleh Lembaga
3. Sebagai bukti melaksanakan PPL harian di lokasi, mahasiswa harus meminta tanda
tangan Guru Pamong sesuai dengan hari dan tanggal kehadirannya (tanda tangan
Guru Pamong sekali untuk sehari)
4. Absensi dipegang oleh masing-masing mahasiswa, di stempel lembaga dan harus
dilampirkan pada laporan akhir.

38
 Lampiran 13

PRESENSI KEHADIRAN KOLEKTIF

Bulan :
Nama Paraf Sesuai dengan Jadwal Mengajar/Piket
No NIM
Mahasiswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1

10

11

12

Garut, .....................................
Kepala Sekolah

..................................................

39