Rancangan Disiapkan oleh Diperiksa Oleh Disahkan Oleh Nomor

Register
Pembelajaran Dokume
Semester n
Koordinator Mata Kuliah Ketua Prodi Waket I (Bid. Akademik) a
(RPS)
STIKes Maluku Husada

Revisi Tgl. Ns. La Rakhmat Wabula, S.Kep., M.Kep Ira Sandi Tunny, S.Si.,M.Kes RismanTunny, S.Farm.,M.Farm.,Apt
Prodi Ilmu Mulai Berlaku
Keperawatan Tgl.

A. IDENTITAS MATA AJARAN

Mata Ajaran Falsafah dan Teori Keperawatan
Program Studi Ilmu Keperawatan
Kode Mata Ajaran KEP150403
Beban Studi 3 SKS
Semester VII
Tahun Akademik 2020-2021
Dosen Pengampu 1. Ns. La Rakhmat Wabula, S.Kep., M.Kep
2. Ns. Mirdat Hitiyaut, S.Kep., M.Kep
3. Ns. Dewi Syitra Rumadaul, S.Kep
Deskripsi Mata Ajaran Mata kuliah ini membahas tentang Falsafah, paradigma dan konseptual model dan teori keperawatan, serta prinsip-prinsip pendekatan holistic
dalam konteks keperawatan
Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, bila diberi data kasus, mahasiswa mampu :
1. Memahami falsafah keperawatan
2. Menerapkan konsep paradigm keperawatan
3. Menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai situasi
4. Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistic dalam konteks keperawatan
B. PROGRAM PEMBELAJARAN
Bobot Dosen
Minggu Kemampuan Akhir Referens
Bahan Kajian Metode/Model Pengalaman Waktu Kriteria/Indikator Penilaian Penilaia
ke- (Sub CPMK) i
Pembelajaran Belajar Belajar n
1 2 3 4 5 6
Ns. La Rakhmat
I Penjelasan Silabus Wabula, S.Kep.,
M.Kep
II Mahasiswa mampu Pengantar Teori Keperawatan: Mini lecture Mini lecture 3 x 50 Ketepatan dan penguasaan Ns. La Rakhmat
memahami 1. Sejarah Collaborative Collaborative materi tentang pengantar teori Wabula, S.Kep.,
pengantar teori 2. Makna Learning Learning keperawatan M.Kep
3. Analisis
keperawatan

III Mahasiswa mampu 1. Komponen teori Mini lecture Mini lecture 3 x 55’ Menguraikan proses Ns. La Rakhmat
menguraikan proses 2. Isu-isu kontemporer dalam Collaborative Collaborative pengembangan teori Wabula, S.Kep.,
pengembangan teori perkembangan teori Learning M.Kep
keperawatan

IV Mahasiswa Mampu Struktur pengetahuan Mini lecture Mini lecture 3 x 55’ Memahami struktur Ns. Mirdat
memahami struktur keperawatan khusus Collaborative Collaborative pengetahuan keperawatan Hitiyaut, S.Kep.,
pengetahuan SGD Learning khusus M.Kep
keperawatan khusus

V Mahasiswa mampu Pakar-pakar teori keperawatan Mini lecture Mini lecture 3 x 55’ Mengetahui dan memahami Ns. La Rakhmat
mengetahui dan yang tercatat dalam sejarah Collaborative Collaborative pakar-pakar teori keperawatan Wabula, S.Kep.,
memahami pakar- 1. Hildegard E. Peplau SGD SGD yang tercatat dalam sejarah M.Kep
2. Virginia Henderson
pakar teori
3. Faye Glenn Abdellah
keperawatan yang 4. Ida Jean (Orlando) Pelletier
tercatat dalam
sejarah

VI-VIII Mahasiswa Mampu Filosofi, Model Konseptual, Dan Mini lecture, Mini lecture, 3 x 55’ Menguraikan dan memahami Ns. La Rakhmat
memahami filosofi, Teori Keperawatan SGD, Video SGD, Video Filosofi, Model Konseptual, Dan Wabula, S.Kep.,
model konseptual, 1. Florence Nightingale: Project Project Teori Keperawatan M.Kep
Keperawatan Modern
dan teori
2. Jean Watson: Filosofi Dan
keperawatan Teori Watson Tentang
 Bobot Dosen
Minggu Kemampuan Akhir Referens
Bahan Kajian Metode/Model Pengalaman Waktu Kriteria/Indikator Penilaian Penilaia
ke- (Sub CPMK) i
Pembelajaran Belajar Belajar n
1 2 3 4 5 6
Ns. La Rakhmat
I Penjelasan Silabus Wabula, S.Kep.,
M.Kep
Transpersonal Caring
3. Martha E. Rogers: Manusia
Yang Seutuhnya (Unitary
Human Beings)
4. Dorothea E. Orem: Teori
Defisit Perawatan Diri
5. Sister Callista Roy: Model
Adaptasi
6. Dorothy E. Johnson: Model
sistem Perilaku
7. Medeleine M. Leininger:
Teori Keperawatan Berbasis
Diversitas dan Universalitas
Budaya
IX UTS
X-XII Mahasiswa Mampu Filosofi, model konseptual, dan Mini lecture, Literature, 3 x 55’ Menguraikan dan memahami Ns. Mirdat
memahami filosofi, teori keperawatan SGD, Video review Filosofi, Model Konseptual, Dan Hitiyaut, S.Kep.,
model konseptual, 1. Patricia Benner: Caring, Project Teori Keperawatan M.Kep
Kebijaksanaan Klinis, dan
dan teori
Etika dalam Praktik
keperawatan Keperawatan
2. Imogene M. King: Sistem
Konseptual dan Teori
Mioddle-Range Pencapaian
Tujuan
3. Betty Neuman: Model
Sistem Konseptual
4. Afaf Ibrahim Meleis: Teori
Transisi
5. Nola J. Pender: Model
Promosi Kesehatan
XIII-XV Mahasiswa mampu Teori Keperawatan Middle- Mini lecture, Literature, 3 x 55’ Menjelaskan / menguraikan Ns. Mirdat
memahami teori Range SGD, Video review Teori Middle range dalam Hitiyaut, S.Kep.,
keperawatan middle- 1. Ramona T. Mercer: Project keperawatan M.Kep
Pencapaian Peran Maternal-
 Bobot Dosen
Minggu Kemampuan Akhir Referens
Bahan Kajian Metode/Model Pengalaman Waktu Kriteria/Indikator Penilaian Penilaia
ke- (Sub CPMK) i
Pembelajaran Belajar Belajar n
1 2 3 4 5 6
Ns. La Rakhmat
I Penjelasan Silabus Wabula, S.Kep.,
M.Kep
range Menjadi Seorang Ibu
2. Merle H. Mishel: Teori
Ketidakpastian dalam
Penyakit
3. Carolyn L. Wiener dan
Marylin J. Dodd: Teori
Trajektori Sakit
4. Katharine Kolcaba: Teori
Kenyamanan
5. Cheryl Tatano Beck: Teori
Depresi Postpartum
XVI Mahasiswa mampu Konsep holistic care Mini lecture Literature, 3 x 55’ Menganalisa prinsip-prinsip Ns. Mirdat
menganalisa prinsip- Collaborative reviuw pendekatan holistic dalam Hitiyaut, S.Kep.,
prinsip pendekatan SGD konteks keperawatan dengan M.Kep
holistik dalam benar
konteks keperawatan

XVII Mahasiswa mampu 1. Konsep humanistik Mini lecture Literature, 3 x 55’ Menganalisis konsep humanistic Ns. Dewi Syitra
menganalisis prinsip- 2. Konsep holism Collaborative reviuw dan holism dengan benar Rumadaul,
prinsip pendekatan S.Kep
humanistic dan
holism dalam kontes
keperawatan

XVIII Mahasiswa mampu Konsep berubah Mini lecture Literature, 3 x 55’ Menjelaskan konsep berubah Ns. Dewi Syitra
memahami Collaborative reviuw dengan baik, tepat dengan Rumadaul,
perubahan benar S.Kep

XIX Mahasiswa mampu 1. Konsep sistem Mini lecture Literature, 3 x 55’ Menguraikan konsep sistem / Ns. Dewi Syitra
memahami konsep 2. Pendekatan sistem SGD reviuw pendekatan sistem dengan Rumadaul,
system dan benar S.Kep
pendekatannya

XX UAS
 Bobot Dosen
Minggu Kemampuan Akhir Referens
Bahan Kajian Metode/Model Pengalaman Waktu Kriteria/Indikator Penilaian Penilaia
ke- (Sub CPMK) i
Pembelajaran Belajar Belajar n
1 2 3 4 5 6
Ns. La Rakhmat
I Penjelasan Silabus Wabula, S.Kep.,
M.Kep

C. DAFTAR PUSTAKA
1. Achir Yuni & Kusman (2017) Pakar Teori Keperawatan dan Karya Mereka Edisi Indonesia ke 8 Vol. 1 dan 2. Jakarta: AIPNI
2. Alfo-LeFever R (2013) Critical Thinking Clinical Reasoning and Clinical Judgment, 5 th edition, Saunders: Elsevier Inc
3. Alligood, M.R (2014) Nursing Theorists and Their Work. 8th edition Mosby : Elsevier Inc
4. Kozier, B Erb G. Berwan A.J & Burke K (2008) Fundamentals of Nursing Concepts, Process and practice New Jersey : Prentice Hsll Health
5. Potter, P.A & Perry A.G (2010) Fundamentals Keperawatan (3-vot set). Edisi Bahasa Indonesia7. Elsevier (Singapore) Pte. Ltd
6. Rubenfeld. M.G & Scheffer B.K (2010) Critical Thinking Tactics for nurse 2 nd Ed Jones and Bartlett Publishers
7. Rubenfeld, M.G & Scheffer, B.K (1999) Critical Thinking in Nursing An Alternative Approach 2 nd Ed. Philadelphia: Lippincott

D. ALOKASI WAKTU
Minggu efektif 18minggutermasuk UTS dan UAS

E. PERSIAPAN PESERTA DIDIK

1. Izin ketidakhadiran yang diperbolehkan bila telah melalui bagian akademik
2. Selama mengikuti mata kuliah ini peserta didik harus mematuhi segala peraturan dan kewajiban pada mata kuliah
3. Setiap mahasiswa dapat mengikuti ujian semester jika :
a. Telah menyelesaikan administrasi akademik
b. Kehadiran 75% - 90% akan dikenakan sanksi akademik (akan ditentukan oleh bidang akademik)
c. Kehadiran < 75% maka mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian semester
d. Telah menyerahkan penugasan selama kegiatan belajar mengajar baik penugasan individu maupun kelompok

F. SISTEM PENILAIAN
1. Hasil Pembelajaran
 Hasil pembelajaran dapat diukur dari evaluasi kemampuan mahasiswa yang diperoleh selama proses pembelajaran. Komponen evaluasi antara lain meliputi kuis,
aktivitasdiskusi/seminar (keaktifan bertanya, menjawab dan penguasaan materi), penyusunan makalah, Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester. Disamping itu
monitoring dan umpan balik dari mahasiswa diharapkan dapat memantau selama proses pembelajaran (berupa kuesioner dan kritik-saran dari mahasiswa). Jumlah kehadiran
digunakan sebagai persyaratan mengikuti ujian yaitu>75%.

2. Penilaian (student assessment)

a. Standar Penilaian Penulisan Essay/Makalah Seminar

Grade Skor Indikator Kinerja

Sangat kurang < 20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah
Kurang 21-40 Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalahan
Cukup 41-60 Ide yang dikemukakan dan sesuai, namun kurang inovatif
Baik 61-80 Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu
luas
Sangat Baik >81 Ide jelas, inovatif dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan luas
b. BobotNilai
- Diskusi /Seminar : 10%
- Penugasan Individu : 15%
- Ujian Tengah Semester : 20%
- Partisipasi dan Sikap : 15%
- Ujian Akhir Semester : 20 %
- Praktikum : 20%
3. Sistem penilaian menggunakan sistem nilai huruf yang merupakan pembakuan dari nilai mentah dengan pembakuan sebagai berikut:
A = 80 - 100
B = 69 – 79,9
C = 55 – 68,9
D = 44 – 54,9
E = 0- 43,9

Koordinator Mata Kuliah

Ns. La Rakhmat Wabula, S.Kep., M.Kep