Rancangan Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disahkan oleh Disahkan oleh Nomor

Pembelajaran Semester Register

(RPS) Dokumen
Koordinator Ketua Prodi Waket I Lembaga Penjaminan
(Bidang Akademik) Mutu

STIKes Maluku Husada

IIIA1

Revisi Tgl. Ns. Siti Rochmaedah, Ira Sandi Tunny, Risman Tunny, S. Farm., MaritjeS.J Malisngorar, KAIRATU
S. Kep., M. Kep S.Si., M.Kes M.Farm.Apt S.Si.,M.Sc
Prodi Keperawatan Mulai
Berlaku Tgl.

A. IDENTITAS MATA AJARAN

Mata Ajaran Falsafah dan Teori Keperawatan
Program Studi Ilmu Keperawatan
Kode Mata Ajaran KEP150403
Beban Studi 3 SKS
Semester I (Satu)
Tahun Akademik 2020-2021
Deskripsi Mata Ajaran Mata kuliah ini membahas tentang Falsafah, paradigma, konseptual model dan teori keperawatan, serta prinsip-prinsip
pendekatan holistic dalam konteks keperawatan
Capaian Pembelajaran Lulusan S2: Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
S5: Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S9: Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia
P1: Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theories.
KU3: Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan kreatif;
KU7: Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;
KU12: Mampu meningkatkan kemampuan belajar mandiri
Capaian Pembelajaran MK Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Falsafah dalam Keperawatan, bila diberi data kasus, mahasiswa mampu:
CPMK 1 : Mampu memahami falsafah keperawatan
CPMK 2 : Menerapkan konsep paradigma keperawatan dalam pelayanan kesehatan
CPMK 3 : Menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai situasi dalam pelayanan keperawatan
CPMK 4 : Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistic dalam konteks keperawatan
Koordinator Ns. Siti Rochmaedah, S. Kep.,M.Kep
Dosen Pengajar 1. Ns. Siti Rochmaedah, S. Kep.,M.Kep
2. Ns. Irhamdi Achmad S.Kep.,M.Kep
 3. Ns. Dewi Syitra Rumadaul, S.Kep

B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Koordinator Ns. Siti Rochmaedah, S. Kep.,M.Kep Dosen
Minggu Kemampuan Akhir Kriteria/Indikator Bobot
Bahan Kajian Metode/Model Pengalaman Belajar Waktu Referensi
ke- (Sub CPMK) Penilaian Penilaian
Pembelajaran Belajar
1 2 3 4 5 6
Penyampaian Visi Misi Institusi dan Prodi serta Penjelasan Silabus
Mahasiswa mampu Pengantar Teori Keperawatan: Ceramah, Self-  Membaca berbagai 1 x 55” Ketepatan dan 7 1-7 Ns. Siti
memahami 1. Sejarah Directed referensi secara penguasaan materi Rochmaedah,
I pengantar teori 2. Makna Learning mandiri tentang pengantar S.Kep., M.Kep
3. Analisis  Menyimak dosen
keperawatan teori keperawatan
memberikan materi
 Diskusi

II Mahasiswa mampu 1. Komponen teori Ceramah, Self-  Membaca berbagai 3 x 55’ Menguraikan 7 1-7 Ns. Siti
menguraikan 2. Isu-isu kontemporer dalam Directed referensi secara proses Rochmaedah,
proses perkembangan teori Learning, mandiri pengembangan S.Kep., M.Kep
keperawatan diskusi  Menyimak dosen
pengembangan teori
memberikan materi
teori
 Diskusi

III Mahasiswa Mampu Struktur pengetahuan Ceramah, Self-  Membaca berbagai 3 x 55’ Memahami struktur 7 1-7 Ns. Siti
memahami struktur keperawatan khusus Directed referensi secara pengetahuan Rochmaedah,
pengetahuan Learning, mandiri keperawatan S.Kep., M.Kep
keperawatan diskusi  Menyimak dosen khusus
memberikan materi
khusus
 Diskusi
IV Mahasiswa mampu Pakar-pakar teori keperawatan Mini lecture,  Mahasiswa dibagi 3 x 55’ Mengetahui dan 7 1-7 Ns.Irhamdi
mengetahui dan yang tercatat dalam sejarah SGD menjadi 4 memahami pakar- Achmad, S.Kep.,
memahami pakar- 1. Florence Nightingale kelompok pakar teori M.Kep
2. Dorothea E. Orem: Teori  Mahasiswa
pakar teori keperawatan yang
Defisit Perawatan Diri membaca berbagai
keperawatan yang 3. Virginia Henderson tercatat dalam
referensi
tercatat dalam 4. Jean Watson: tentang sejarah
 Diskusi kelompok
sejarah Transpersonal Caring  Presentasi di
depan kelas

V-VI Mahasiswa Mampu Filosofi, Model Konseptual, Dan Mini lecture,  Mahasiswa dibagi 3 x 55’ Menguraikan dan 15 1-7 Ns. Dewi Syitra
Teori Keperawatan Rumadaul, S.Kep
 Dosen
Minggu Kemampuan Akhir Kriteria/Indikator Bobot
Bahan Kajian Metode/Model Pengalaman Belajar Waktu Referensi
ke- (Sub CPMK) Penilaian Penilaian
Pembelajaran Belajar
1 2 3 4 5 6
Penyampaian Visi Misi Institusi dan Prodi serta Penjelasan Silabus
memahami filosofi, 1. Ida Jean (Orlando) SGD menjadi 7 memahami Filosofi,
I model konseptual, 2. Martha E. Rogers: Manusia kelompok Model Konseptual,
dan teori Yang Seutuhnya (Unitary  Mahasiswa Dan Teori
Human Beings) membaca berbagai
keperawatan Keperawatan
3. Hildegard E. Peplau referensi
4. Faye Glenn Abdellah  Diskusi kelompok
5. Sister Callista Roy: Model  Presentasi di
Adaptasi depan kelas
6. Dorothy E. Johnson: Model
sistem Perilaku

VII Mahasiswa Mampu Filosofi, model konseptual, dan Mini lecture,  Mahasiswa dibagi 3 x 55’ Menguraikan dan 7 1-7 Ns. Dewi Syitra
memahami filosofi, teori keperawatan SGD menjadi 7 memahami Filosofi, Rumadaul, S.Kep
model konseptual, 1. Patricia Benner: Caring, kelompok Model Konseptual,
Kebijaksanaan Klinis, dan  Mahasiswa
dan teori Dan Teori
Etika dalam Praktik membaca berbagai
keperawatan Keperawatan Keperawatan
referensi
2. Imogene M. King: Sistem  Diskusi kelompok
Konseptual dan Teori  Presentasi di
Middle-Range pencapaian depan kelas
Tujuan
3. Medeleine M. Leininger:

VIII UTS
IX Penyampaian Visi Misi Institusi dan Prodi

Mahasiswa Mampu 4. Betty Neuman: Model Mini lecture,  Mahasiswa dibagi 3 x 55’ Menguraikan dan 7 1-7 Ns. Dewi Syitra
memahami filosofi, Sistem Konseptual SGD menjadi 5 memahami Filosofi, Rumadaul, S.Kep
model konseptual, 5. Afaf Ibrahim Meleis: Teori kelompok Model Konseptual,
Transisi  Mahasiswa
dan teori Dan Teori
6. Nola J. Pender: Model membaca berbagai
keperawatan Promosi Kesehatan Keperawatan
referensi
 Diskusi kelompok
 Presentasi di
depan kelas
X-XI Mahasiswa mampu Teori Keperawatan Middle- Mini lecture,  Mahasiswa dibagi 3 x 55’ Menjelaskan / 15 1-7 Ns. Siti
memahami teori Range SGD menjadi 5 menguraikan Teori Rochmaedah,
 Dosen
Minggu Kemampuan Akhir Kriteria/Indikator Bobot
Bahan Kajian Metode/Model Pengalaman Belajar Waktu Referensi
ke- (Sub CPMK) Penilaian Penilaian
Pembelajaran Belajar
1 2 3 4 5 6
Penyampaian Visi Misi Institusi dan Prodi serta Penjelasan Silabus
I keperawatan 1. Ramona T. Mercer: kelompok Middle range dalam S.Kep., M.Kep
middle-range Pencapaian Peran Maternal  Mahasiswa keperawatan
- Menjadi Seorang Ibu membaca berbagai
2. Merle H. Mishel: Teori referensi
Ketidakpastian dalam  Diskusi kelompok
Penyakit  Presentasi di
3. Carolyn L. Wiener dan depan kelas
Marylin J. Dodd: Teori
Trajektori Sakit
4. Katharine Kolcaba: Teori
Kenyamanan
5. Cheryl Tatano Beck: Teori
Depresi Postpartum
XII Mahasiswa mampu Konsep holistic care Ceramah, Self-  Membaca berbagai 3 x 55’ Menganalisa 7 1-7 Ns.Irhamdi
menganalisa Directed referensi secara prinsip-prinsip Achmad, S.Kep.,
prinsip-prinsip Learning, mandiri pendekatan holistic M.Kep
diskusi  Menyimak dosen
pendekatan holistik dalam konteks
memberikan materi
dalam konteks keperawatan
 Diskusi
keperawatan dengan benar

XIII Mahasiswa mampu 1. Konsep humanistik Ceramah, Self-  Membaca berbagai 3 x 55’ Menganalisis 7 1-7 Ns.Irhamdi
menganalisis 2. Konsep holism Directed referensi secara konsep humanistic Achmad, S.Kep.,
prinsip-prinsip Learning, mandiri dan holism dengan M.Kep
pendekatan diskusi  Menyimak dosen benar
humanistic dan memberikan materi
holism dalam  Diskusi
kontes
keperawatan

XIV Mahasiswa mampu Konsep berubah Ceramah, Self-  Membaca berbagai 3 x 55’ Menjelaskan 7 1-7 Ns. Dewi Syitra
memahami Directed referensi secara konsep berubah Rumadaul, S.Kep
perubahan Learning, mandiri dengan baik, tepat
diskusi  Menyimak dosen dengan benar
memberikan materi
 Diskusi
 Dosen
Minggu Kemampuan Akhir Kriteria/Indikator Bobot
Bahan Kajian Metode/Model Pengalaman Belajar Waktu Referensi
ke- (Sub CPMK) Penilaian Penilaian
Pembelajaran Belajar
1 2 3 4 5 6
Penyampaian Visi Misi Institusi dan Prodi serta Penjelasan Silabus
XV Mahasiswa mampu 1. Konsep sistem  Membaca berbagai 3 x 55’ Menguraikan 7 1-7 Ns.Irhamdi
memahami konsep 2. Pendekatan sistem Ceramah, Self- referensi secara konsep sistem / Achmad, S.Kep.,
I
system dan Directed mandiri pendekatan sistem M.Kep
pendekatannya Learning,  Menyimak dosen dengan benar
diskusi memberikan materi
 Diskusi
XVI UAS
C. DAFTAR PUSTAKA

1. Achir Yuni & Kusman (2017) Pakar Teori Keperawatan dan Karya Mereka Edisi Indonesia ke 8 Vol. 1 dan 2. Jakarta: AIPNI
2. Alfo-LeFever R (2013) Critical Thinking Clinical Reasoning and Clinical Judgment, 5 th edition, Saunders: Elsevier Inc
3. Alligood, M.R (2014) Nursing Theorists and Their Work. 8th edition Mosby : Elsevier Inc
4. Kozier, B Erb G. Berwan A.J & Burke K (2008) Fundamentals of Nursing Concepts, Process and practice New Jersey : Prentice Hsll Health
5. Potter, P.A & Perry A.G (2010) Fundamentals Keperawatan (3-vot set). Edisi Bahasa Indonesia7. Elsevier (Singapore) Pte. Ltd
6. Rubenfeld. M.G & Scheffer B.K (2010) Critical Thinking Tactics for nurse 2 nd Ed Jones and Bartlett Publishers
7. Rubenfeld, M.G & Scheffer, B.K (1999) Critical Thinking in Nursing An Alternative Approach 2 nd Ed. Philadelphia: Lippincott

D. ALOKASI WAKTU
Minggu efektif 16 minggu termasuk UTS dan UAS

E. PERSIAPAN PESERTA DIDIK

1. Izin ketidakhadiran yang diperbolehkan bila telah melalui bagian akademik
2. Selama mengikuti mata kuliah ini peserta didik harus mematuhi segala peraturan dan kewajiban pada mata kuliah
3. Setiap mahasiswa dapat mengikuti ujian semester jika :
a. Telah menyelesaikan administrasi akademik
b. Kehadiran 75% - 90% akan dikenakan sanksi akademik (akan ditentukan oleh bidang akademik)
c. Kehadiran < 75% maka mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian semester
d. Telah menyerahkan penugasan selama kegiatan belajar mengajar baik penugasan individu maupun kelompok

F. SISTEM PENILAIAN

1. Hasil Pembelajaran
Hasil pembelajaran dapat diukur dari evaluasi kemampuan mahasiswa yang diperoleh selama proses pembelajaran. Komponen evaluasi antara lain meliputi kuis,
aktivitasdiskusi/seminar (keaktifan bertanya, menjawab dan penguasaan materi), penyusunan makalah, Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester. Disamping itu
 monitoring dan umpan balik dari mahasiswa diharapkan dapat memantau selama proses pembelajaran (berupa kuesioner dan kritik-saran dari mahasiswa). Jumlah kehadiran
digunakan sebagai persyaratan mengikuti ujian yaitu>75%.

2. Penilaian (student assessment)

a. Standar Penilaian Penulisan Essay/Makalah Seminar
Grade Skor Indikator Kinerja
Sangat kurang < 20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah
Kurang 21-40 Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalahan
Cukup 41-60 Ide yang dikemukakan dan sesuai, namun kurang inovatif
Baik 61-80 Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas
Sangat Baik >81 Ide jelas, inovatif dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan luas
 b. BobotNilai
- Diskusi /Seminar : 10%
- Penugasan Individu : 15%
- Ujian Tengah Semester : 30%
- Partisipasi dan Sikap : 15%
- Ujian Akhir Semester : 30 %

3. Sistem penilaian menggunakan sistem nilai huruf yang merupakan pembakuan dari nilai mentah dengan pembakuan sebagai berikut:
A = 80 - 100
B = 69 – 79,9
C = 55 – 68,9
D = 44 – 54,9
E = 0- 43,9
Koordinator Mata Kuliah

Ns. Siti Rochmaedah, S.Kep., M.Kep