RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Oleh:
Iin Erliyana Elias, S.ST.,M.Keb.
AKADEMI KEBIDANAN MURUNG RAYA

PROGRAM STUDI D III-KEBIDANAN

AKADEMIK KEBIDANAN MURUNG RAYA
TAHUN AKADEMIK 2023/2024
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Mata Kuliah:
KONSEP KEBIDANAN

Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah

IIN ERLIYANA ELIAS, S.ST.,M.Keb.

PROGRAM STUDI D III-KEBIDANAN

AKADEMIK KEBIDANAN MURUNG RAYA
TAHUN AKADEMIK 2023/2024
Dokumen :
Nama Mata Kuliah : Konsep Kebidanan
Jumlah sks : 4 SKS (2 T; 2P)
Koordinator Tim Pembina MK : Iin Erliyana Elias, S.ST.,M.Keb.
Koordinator Rumpun MK : Iin Erliyana Elias, S.ST.,M.Keb.
Tim Teaching :

Diterbitkan Oleh : DIII-Kebidanan, 2023/2024

 DAFTAR ISI
Halaman

Cover 1

Tim Penyusun 2

Daftar Isi 3

Analisis Pembelajaran 5

Rencana Pembelajaran Semester 6

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI D-III KEBIDANAN
AKADEMI KEBIDANAN MURUNG RAYA
TAHUN AKADEMIK 2023/2024
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal
Penyusunan

KONSEP
BD 401 Mata Kuliah Jurusan 4 II 31-05-2023
KEBIDANAN

Capaian Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI D-III

Pembelajaran (CP) KEBIDANAN

Iin Erliyana Elias, S.ST.,M.Keb. Iin Erliyana Elias, S.ST.,M.Keb.

Catatan :
CPL yang dibebankan pada MK
S : Sikap
P : Pengetahuan S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
KU : Keterampilan S2 Menjujung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan agama, moral,
Umum dan filosofi, kode etik profesi serta standar kebidanan
KK : Keteramilan S3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Khusus PP1 Menguasai konsep teoritis sistem organ tubuh manusia, prinsip dan konsep umum biomedik,
mikrobiologi, farmakologi, kesehatan masyarakat, sosial budaya dasar, konsep kebidanan, ilmu
komunikasi dan etika profesi
PP13 Menguasai konsep penulisan bahasa indonesia dengan baik dan benar dalam pendokumntasian
kebidanan dan karya ilmiah
KU2 Mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur dalam lingkup pelayanan kebidanan
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu menjelaskan Pengertian, Filosofi kebidanan dan definisi bidan secara ruang lingkup
Asuhan Kebidanan
M2 Mahasiswa mampu menjelaskan Sejarah kebidanan; profesi, pelayanan, pendidikan
M3 Mahasiswa mampu menjelaskan Paradigma Asuhan Kebidanan
M4 Mahasiswa mampu mengidentifikasi Peran fungsi bidan
M5 Mahasiswa mampu mengidentifikasi Standar profesi bidan
M6 Mahasiswa mampu menjelaskan Teori dan model konseptual asuhan kebidanan
M7 Mahasiswa mampu mengidentifikasi Bidan dalam sistem pelayanan
M8 Mahasiswa mampu menjelaskan Model asuhan pelayanan kebidanan di Indonesia dan Luar negeri
M9 Mahasiswa mampu melakukan Reflektif practice
M10 Mahasiswa mampu menjelaskan Pengembangan profesi dan karir bidan
M11 Mahasiswa mampu melakukan Pemasaran sosial jasa pelayanan kebidanan
SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan)

L1 Mahasiswa mampu menjelaskan Pengertian, Filosofi kebidanan dan definisi bidan secara ruang lingkup
Asuhan Kebidanan
L2 Mahasiswa mampu menjelaskan Sejarah kebidanan; profesi, pelayanan, pendidikan
L3 Mahasiswa mampu menjelaskan Paradigma Asuhan Kebidanan
L4 Mahasiswa mampu mengidentifikasi Peran fungsi bidan
L5 Mahasiswa mampu mengidentifikasi Standar profesi bidan
L6 Mahasiswa mampu menjelaskan Teori dan model konseptual asuhan kebidanan
L7 Mahasiswa mampu mengidentifikasi Bidan dalam sistem pelayanan
L8 Mahasiswa mampu menjelaskan Model asuhan pelayanan kebidanan di Indonesia dan Luar negeri
 L9 Mahasiswa mampu melakukan Reflektif practice
L10 Mahasiswa mampu menjelaskan Pengembangan profesi dan karir bidan
L11 Mahasiswa mampu melakukan Pemasaran sosial jasa pelayanan kebidanan
Deskripsi Singkat Mata DESKRIPSI
Kuliah
Mata kuliah ini memuat materi tentang anatomi dan fisiologi. Anatomi fisiologi manusia adalah ilmu yang
mempelajari tentang struktur, komponen yang menyusun tubuh manusia dan perkembangannya serta fungsi system
tubuh manusia dan mekanisme fisiologinya. Dalam upaya untuk membuka pengenalan dan pemahaman mahasiswa
dalam bidang anatomi manusia maka kajian diarahkan pada gambaran umum mengenai anatomi manusia terutama
yang berkaitan dengan kebidanan.
Materi Pembelajaran/ Bahan Kajian
Pokok Bahasan
-
Topik Bahasan
1. Pengertian, Filosofi kebidanan dan definisi bidan secara ruang lingkup Asuhan Kebidanan
2. Sejarah kebidanan; profesi, pelayanan, pendidikan.
3. Paradigma Asuhan Kebidanan
4. Peran fungsi bidan
5. Standar profesi bidan
6. Teori dan model konseptual asuhan kebidanan
7. Bidan dalam sistem pelayanan
8. Model asuhan pelayanan kebidanan di Indonesia dan Luar negeri
9. Reflektif practice
10. Pengembangan profesi dan karir bidan
11. Pemasaran sosial jasa pelayanan kebidanan
Pustaka Utama :
1. Bryar, R (1995) theory for Midwifery Practice- edisi 1. Macmillan, Houndmillo
 2. Varney, H (1997). Varney’s Midwifery, Third Edition. Jones and Bartlet Publishers, Sudbury, England

Pendukung
1. Enkin, et al (2000) A Guide to Effective care in pragnency, chilbirth parenting. Oxford: Univercity press
2. Kroll, D,L (1996) Midwifery care for the future, Edisi 1, Bailliere Tindall, London
3. Pyne, r,h (1992). Profesional Disiplin in nursing, Midwifery and Health Visiting, edisi 2, Black well scientific
Publication, London
4. Seller, P, Mc (1991) Midwifery, Vol 1-2, edisi I, juta and co Ltd, Cape Town
5. Sumber lain yang mendukung
Media Pembelajaran Sofware Hardware :
Power Point dan buku Laptop dan LCD,
sumber
Teacher/Team Iin Erliyana Elias, S.ST.,M.Keb.
Teaching/ Tim LS
Assessment 1. Tes tertulis, kuis (knows)
2. Case based assessment (knows how in variety of situations)
3. Laporan atau makalah (knows how)
4. Tes oral (knows)
5. Penilaian praktik (practice assessment/ performance)
Mata Kuliah Syarat -
 Kemampuan Indikator Bentuk dan Penilaian
Materi Pengalaman Estimasi
Akhir yang Pencapaian Metode Belajar Waktu Indikator Referensi
Pokok Bobot
direncanakan Kompetensi Pembelajaran Mahasiswa Bentuk & Kriteria Penilaian
(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Kontrak Perkuliahan 1. Pengertian, Filosofi Kontrak Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 5 Bryar, R
Menjelaskan kebidanan Perkuliahan learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1995) theory
Pengertian, Filosofi 2. definisi bidan Pengertian, Collaborative dosen, membahas menjelaskan for Midwifery
kebidanan dan 3. Ruang lingkup Filosofi learning dan Student dan menyimpulkan Pengertian, Filosofi Practice- edisi
definisi bidan secara Asuhan Kebidanan kebidanan dan centered learning masalah/ tugas kebidanan dan 1. Macmillan,
ruang lingkup definisi bidan yang diberikan definisi bidan Houndmillo
Asuhan Kebidanan secara ruang dosen secara secara ruang
lingkup Asuhan berkelompok lingkup Asuhan
Kebidanan Kebidanan
2 Mahasiswa mampu Sejarah kebidanan; Sejarah Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 5 Varney, H
Menjelaskan Sejarah profesi, pelayanan, kebidanan; learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1997).
kebidanan; profesi, pendidikan profesi, Collaborative dosen, membahas menjelaskan Varney’s
pelayanan, pelayanan, learning dan Student dan menyimpulkan Sejarah kebidanan; Midwifery,
pendidikan pendidikan centered learning masalah/ tugas profesi, pelayanan, Third Edition.
yang diberikan pendidikan Jones and
dosen secara Bartlet
berkelompok Publishers,
Sudbury,
England
3 Mahasiswa mampu Paradigma Asuhan Paradigma Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 5 Kroll, D,L
Menjelaskan Kebidanan Asuhan learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1996)
Paradigma Asuhan Kebidanan Collaborative dosen, membahas menjelaskan Midwifery care
Kebidanan learning dan Student dan menyimpulkan Paradigma Asuhan for the future,
centered learning masalah/ tugas Kebidanan Edisi 1,
yang diberikan Bailliere
dosen secara Tindall, London
berkelompok
4 Mahasiswa mampu Peran fungsi bidan Peran fungsi Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 10 Seller, P, Mc
mengidentifikasi bidan learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1991)
Peran fungsi bidan Collaborative dosen, membahas Midwifery, Vol
mengidentifikasi
learning dan Student dan menyimpulkan 1-2, edisi I, juta
Peran fungsi bidan
centered learning masalah/ tugas and co Ltd,
yang diberikan Cape Town
dosen secara
berkelompok
5 Mahasiswa mampu Standar profesi bidan Standar profesi Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 10 Seller, P, Mc
mengidentifikasi bidan learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1991)
Standar profesi Collaborative dosen, membahas mengidentifikasi Midwifery, Vol
bidan learning dan Student dan menyimpulkan Standar profesi 1-2, edisi I, juta
centered learning masalah/ tugas bidan and co Ltd,
 Kemampuan Indikator Bentuk dan Penilaian
Materi Pengalaman Estimasi
Akhir yang Pencapaian Metode Referensi
Pokok Belajar Waktu Indikator Bobot
direncanakan Kompetensi Pembelajaran Bentuk & Kriteria
Penilaian (%)
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
yang diberikan Cape Town
dosen secara
berkelompok
6 Mahasiswa mampu Teori asuhan kebidanan Teori dan model Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 10 Bryar, R (1995)
menjelaskan Teori konseptual learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam theory for
dan model asuhan kebidanan Collaborative dosen, membahas menjelaskan Teori Midwifery
konseptual asuhan learning dan Student dan menyimpulkan dan model Practice- edisi
kebidanan centered learning masalah/ tugas konseptual asuhan 1. Macmillan,
yang diberikan kebidanan Houndmillo
dosen secara
berkelompok
7 Mahasiswa mampu Model konseptual Teori dan model Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 5 Varney, H
menjelaskan Teori asuhan kebidanan konseptual learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1997).
dan model asuhan kebidanan Collaborative dosen, membahas menjelaskan Teori Varney’s
konseptual asuhan learning dan Student dan menyimpulkan Midwifery,
dan model
kebidanan centered learning masalah/ tugas Third Edition.
konseptual asuhan
yang diberikan Jones and
kebidanan
dosen secara Bartlet
berkelompok Publishers,
Sudbury,
England

9 Mahasiswa mampu Bidan dalam sistem Bidan dalam Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 5 Enkin, et al
mengidentifikasi pelayanan sistem pelayanan learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (2000) A Guide
Bidan dalam sistem Collaborative dosen, membahas to Effective
mengidentifikasi
pelayanan learning dan Student dan menyimpulkan care in
Bidan dalam sistem
centered learning masalah/ tugas pragnency,
pelayanan
yang diberikan chilbirth
dosen secara parenting.
berkelompok Oxford:
Univercity
press
10 Mahasiswa mampu Model asuhan Model asuhan Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 5 Varney, H
menjelaskan Model pelayanan kebidanan di pelayanan learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1997).
asuhan pelayanan Indonesia dan Luar kebidanan di Collaborative dosen, membahas menjelaskan Model Varney’s
kebidanan di negeri lanjut) Indonesia dan learning dan Student dan menyimpulkan asuhan pelayanan Midwifery,
Indonesia dan Luar Luar negeri centered learning masalah/ tugas kebidanan di Third Edition.
negeri dan usia lanjut) yang diberikan Indonesia dan Luar Jones and
lanjut) dosen secara negeri Bartlet
berkelompok Publishers,
Sudbury,
 Kemampuan Indikator Bentuk dan Penilaian
Materi Pengalaman Estimasi
Akhir yang Pencapaian Metode Referensi
Pokok Belajar Waktu Indikator Bobot
direncanakan Kompetensi Pembelajaran Bentuk & Kriteria
Penilaian (%)
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
England
11 Mahasiswa mampu Model asuhan Model asuhan Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 5 Varney, H
menjelaskan Model pelayanan kebidanan di pelayanan learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1997).
asuhan pelayanan Indonesia dan Luar kebidanan di Collaborative dosen, membahas menjelaskan Model Varney’s
kebidanan di negeri lanjut) Indonesia dan learning dan Student dan menyimpulkan asuhan pelayanan Midwifery,
Indonesia dan Luar Luar negeri centered learning masalah/ tugas kebidanan di Third Edition.
negeri dan usia lanjut) yang diberikan Indonesia dan Luar Jones and
lanjut) dosen secara negeri Bartlet
berkelompok Publishers,
Sudbury,
England
12 Mahasiswa mampu Reflektif practice Reflektif practice Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 5 Pyne, r,h
Melakukan Reflektif learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1992).
practice Collaborative dosen, membahas Profesional
Melakukan Reflektif
learning dan Student dan menyimpulkan Disiplin in
practice
centered learning masalah/ tugas nursing,
yang diberikan Midwifery and
dosen secara Health Visiting,
berkelompok edisi 2, Black
well scientific
Publication,
London
13 Mahasiswa mampu Pengembangan profesi Pengembangan Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 10 Kroll, D,L
Menjelaskan dan karir bidan profesi dan karir learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1996)
Pengembangan bidan Collaborative dosen, membahas menjelaskan Midwifery care
profesi dan karir learning dan Student dan menyimpulkan for the future,
Menjelaskan
bidan centered learning masalah/ tugas Edisi 1,
Pengembangan
yang diberikan Bailliere
profesi dan karir
dosen secara Tindall, London
bidan
berkelompok
14 Mahasiswa mampu Pengembangan profesi Pengembangan Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Ketepatan 10 Kroll, D,L
Menjelaskan dan karir bidan profesi dan karir learning, yang disampaikan Penguasan mahasiswa dalam (1996)
Pengembangan bidan Collaborative dosen, membahas menjelaskan Midwifery care
profesi dan karir learning dan Student dan menyimpulkan for the future,
Menjelaskan
bidan centered learning masalah/ tugas Edisi 1,
Pengembangan
yang diberikan Bailliere
profesi dan karir
dosen secara Tindall, London
bidan
berkelompok
15 Mahasiswa mampu Pemasaran sosial jasa Pemasaran sosial Cooperative Menyimak apa 2 x 50 menit Ketepatan, Penguasan Ketepatan 10 Enkin, et al
melakukan pelayanan kebidanan jasa pelayanan learning, yang disampaikan mahasiswa dalam (2000) A Guide
Pemasaran sosial kebidanan Collaborative dosen, membahas to Effective
melakukan
 Kemampuan Indikator Bentuk dan Penilaian
Materi Pengalaman Estimasi
Akhir yang Pencapaian Metode Referensi
Pokok Belajar Waktu Indikator Bobot
direncanakan Kompetensi Pembelajaran Bentuk & Kriteria
Penilaian (%)
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
jasa pelayanan learning dan Student dan menyimpulkan Pemasaran sosial care in
kebidanan centered learning masalah/ tugas jasa pelayanan pragnency,
yang diberikan kebidanan chilbirth
dosen secara parenting.
berkelompok Oxford:
Univercity
press
UAS (bobot uas merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)