RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Oleh:
Citra Amalu.,S.Tr.Keb.,M.Keb

AKADEMI D III-KEBIDANAN MURUNG RAYA

TAHUN AKADEMIK 2024/2025
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Mata Kuliah: Asuhan Balita

Citra Amalu.,S.Tr.Keb.,M.Keb

AKADEMI D III-KEBIDANAN MURUNG RAYA

TAHUN AKADEMIK 2024/2025
Dokumen : RPS Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah : Asuhan Balita
Jumlah sks : 2 SKS
Koordinator Tim Pembina MK : Citra Amalu.,S.Tr.Keb.,M.Keb
Koordinator Rumpun MK :
Tim Teaching :

Diterbitkan Oleh : Akademi DIII-Kebidanan Murung Raya, 2024

 DAFTAR ISI
Halaman

Cover 1

Tim Penyusun 2

Daftar Isi 3

Analisis Pembelajaran 5

Rencana Pembelajaran Semester 6

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
AKADEMI D-III KEBIDANAN MURUNG RAYA
TAHUN AKADEMIK 2024/2025

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal

Penyusunan

BD 0406 Kebidanan 2 SKS 3 (Tiga) Juni 2023

Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI …………..

Asuhan Balita

Citra Amalu.,S.Tr.Keb.,M.Keb Iin Erliyana Elias, S.ST.,M.Keb

Capaian
CPL yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP)
S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
Catatan : S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
S : Sikap S4 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal
P : Pengetahuan yang lain
KU : Keterampilan

Umum S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
KK : Keteramilan S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Khusus
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S11 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,agama,dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
orisinal yang lain
P3 Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik, biologi reproduksi dan biologi perkembangan yang terkait
dengan siklus kesehatan
reproduksi perempuan dan proses asuhan
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidangnya
KU3 Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan pelayanan
kebidanan, di dasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri
KU5 Mampu bekerjasama , berkomunikasi dan berinivasi dalam pekerjaanya
KK1 Mampu mengaplikasikan keilmuan kebidanan dalam menganalisis masalah dan memberikan petunjuk
dalam memilih
alternatif pemecahan masalah pada lingkup praktik kebidanan meliputi asuhan pranikah, prakonsepsi,
kehamilan, persalinan,
nifas, bayi baru lahir, bayi, anak balita, anak prasekolah, Kesehatan reproduksi (remaja, perempuan usia
subur dan
perimenopause) serta pelayanan KB
KK2 Mampu mengidentifikasi secara kritis penyimpangan/ kelainan sesuai lingkup praktik kebidanan
 CP-MK
CP-MK Setelah perkuliahan selesai, mahasiswa dapat memberikan asuhan kebidanan balita dengan pokok bahasan :
adaptasi konsep tumbuh kembang balita, kebutuhan dasar balita, konsep dasar asuhan balita, asuhan pada balita
dengan resiko tinggi, pendokumentasian asuhan balita.
SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan)
SUB-CPMK-1
Mampu menjelaskan dan melakukan pemantauan tumbuh kembang balita.
SUB-CPMK-2 Mampu merumuskan dan merencanakan kebutuhan dasar balita.
SUB-CPMK-3 Mampu merumuskan dan merencanakan asuhan pada balita.
SUB-CPMK-4 Mampu memberikan dan melaksanakan asuhan pada balita dengan resiko tinggi.

SUB-CPMK-5 Mampu membuat pendokumentasian asuhan balita.

Deskripsi Singkat Mata DESKRIPSI

Kuliah
Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk memberikan asuhan balita yang didasari oleh
konsep, sikap dan keterampilan.

Materi Pembelajaran/ BahanKajian

Pokok Bahasan
1. Konsep tumbuh kembang balita.
2. Kebutuhan dasar balita.
3. Konsep dasar asuhan balita.
4. Asuhan pada balita dengan resiko tinggi.
5. Pendokumentasian asuhan balita.
TopikBahasan
 1. Konsep tumbuh kembang balita.
2. Kebutuhan dasar balita.
3. Konsep dasar asuhan balita.
4. Asuhan pada balita dengan resiko tinggi.
5. Pendokumentasian asuhan balita

Pustaka Utama :

1. Marmi. 2015. Asuhan Neonatus, Bayi, Balita, dan Anak Prasekolah. Pustaka Pelajar- Yogyakarta.

Pendukung :

1. Kementrian Kesehatan RI. 2012. Buku Saku; Pelayanan kesehatan Neonatal Esensial. Direktorat Jendral Bina
Gizi dan Kesehatan Ibu dan Anak Kementrian Kesehatan RI- Jakarta.
2. Kementrian Kesehatan RI. 2015. Buku Kesehatan Ibu dan Anak.
3. Marmi. 2015. Asuhan Neonatus, Bayi, Balita, dan Anak Prasekolah. Pustaka Pelajar- Yogyakarta.
4. Maryunani Anik. 2016. Asuhan Neonatus, Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah; Tumbuh Kembang, Kebutuhan
Dasar dan Penanganan Secara Umum Penyulit Komplikasi Neonatus, Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah. In
Media-Jakarta.
5. Rukiyah Yeyeh. 2012. Asuhan Neonatus Bayi dan Anak Balita.Trans Info Media- Jakarta.
6. Varney. 1997, Varney’s Midwifery, 3rd Edition, Jones And Barlet Publisher, Sudbury: England.
Media Pembelajaran Sofware Hardware :
Power Point Laptop dan LCD

Teacher/Team Citra Amalu.,S.Tr.Keb.,M.Keb

Teaching/ Tim LS
Assessment Penilaian dapat dilakukan dalam bentuk penugasan, ujian tulis, dan simulasi / role play
Bobot Penilaian :
UTS : 40 %
UAS : 30 %
Penugasan : 20 %
Kehadiran / Absensi : 10 %
Mata Kuliah Syarat Tidak ada
 Minggu / Kemampuan Indikator Materi Pokok Bentuk dan Pengalaman Estimasi Penilaian Referensi
Pertemuan Akhir yang Pencapaian Metode Belajar Waktu
Ke direncanakan Kompetensi Pembelajaran Mahasiswa
Bentuk & Indikator Bobot
Kriteria Penilaian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

1-1 Mahasiswa dapat Mampu a. Ciri-ciri tumbuh Bentuk - Membentuk Tatap Muka2x50’=100’ Kriteria: Ketepatan dan - Kementrian
menjelaskan dan menjelaskan dan kembang anak Pembelajaran: kelompok(3-5) Rubrik penguasaan Kesehatan
melakukan pemantauan melakukan b. Tumbuh kembang Kuliah & Tugas mahasiswa Penugasan 2x50’=100’ penilaian dalam RI.2012.Buku Saku;
tumbuh kembang balita pemantauan fisik, kognitif, emosi, - Memilih bahan kelompok menjelaskan dan Pelayanan kesehatan
tumbuh kembang komunikasi dan diskusi Belajar Mandiri Bentuk non- melakukan Neonatal Esensial.
Metode
balita implikasi bagi orang - Mendiskusikan 2x60’=120’ test: pemantauan Direktorat Jendral
Pembelajaran: ▪ Kehadiran tumbuh kembang Bina Gizi dan
tua bahan pengajar
- Small Group balita Kesehatan Ibu
c. Faktor yang yang diberikan dalam
Discussio dan Anak
mempengaruhitumbuh oleh dosen. kuliah
- Penugasan Kementrian
kembang anak - Membuat ▪ Pengumpul
d. Cara/ menilai - Presentasi laporanhasil Kesehatan RI-
an logbook Jakarta.
indikator balita - Melaporkan tepat waktu - Kementrian
e. Stimulasi hasil dalam ▪ Pengumpul Kesehatan RI.
pertumbuhan dan seminar an tugas 2015.Buku
perkembangan balita
tepat waktu Kesehatan Ibu
f. Pemantauan tumbuh
dan Anak.
kembang balita ▪ Partisipasi
- Marmi.2015.
dalam
Asuhan Neonatus,
perkuliahan Bayi,Balita,dan
, praktikum Anak Prasekolah.
dan forum Pustaka Pelajar-
diskusi Yogyakarta.
▪ survey - Maryunani
literatur Anik.2016.
Asuhan Neonatus,
Jurnal
Bayi,Balita dan
▪ Presentasi AnakPra Sekolah;
Kelompok Tumbuh Kembang,
Bentuk test: Kebutuhan Dasar
Ujian tulis danPenanganan
Secara Umum
Penyulit
Komplikasi
Neonatus, Bayi,
 Balita dan AnakPra
Sekolah. InMedia-
Jakarta.
- Rukiyah Yeyeh.
2012.Asuhan
Neonatus Bayidan
AnakBalita.Trans
Info Media-
Jakarta.
- Saifudin, A.B.,
2000, Buku
Acuan Nasional
Pelayanan
Kesehatan Maternal
Dan Neonatal.
Jakarta
1-2 Mahasiswa dapat - Mampu a. Kebutuhan fisik(nutrisi, Bentuk - Membentuk Tatap Muka2x50’=100’ Kriteria: Ketepatan dan - Marmi. 2015.
merumuskan dan merumuskan dan cairan) Pembelajaran: kelompok(3-5) Rubrik penguasaan Asuhan Neonatus,
merencanakan merencanakan b. Kebutuhan perawatan Kuliah & Tugas mahasiswa Penugasan 2x50’=100’ penilaian dalam Bayi,Balita, dan
kebutuhan dasar balita kebutuhan dasar kesehatan dasar - Memilih bahan kelompok merumuskan dan Anak Prasekolah.
balita (pakaian, perumahan, Belajar Mandiri Bentuk non- merencanakan Pustaka Pelajar-
Metode diskusi
sanitasi lingkungan 2x60’=120’ test: kebutuhan dasar Yogyakarta.
Pembelajaran: - Mendiskusikan
yang baik ▪ Kehadiran balita - Maryunani Anik.
- Small bahan pengajar 2016. Asuhan
c. Kebutuhan psiko Group dalam
sosial (kasih sayang, yang diberikan kuliah Neonatus, Bayi,
Discussio
oleh dosen. Balita dan AnakPra
rasa aman, harga diri, - Penugasan ▪ Pengumpul
rasamemiliki, - Membuat laporan Sekolah; Tumbuh
- Presentasi an logbook Kembang,
kebutuhan mendapat hasil tepat waktu Kebutuhan Dasar
pengalaman, - Melaporkan hasil
kebutuhan stimulasi) ▪ Pengumpul dan Penanganan
dalam seminar
d. Kebutuhan gizi balita an tugas Secara Umum
tepat waktu Penyulit
▪ Partisipasi Komplikasi
Neonatus, Bayi,
dalam
Balita dan AnakPra
perkuliahan Sekolah. In Media-
, praktikum Jakarta.
dan forum
diskusi
▪ survey
literatur
Jurnal
 ▪ Presentasi
Kelompok
Bentuk test:
Ujian tulis

1-3 Mahasiswa dapat Mampu Konsep asuhanbalita Bentuk - Membentuk Tatap Muka2x50’=100’ Kriteria: Ketepatan dan - Kementrian
merumuskan dan merumuskan dan Pembelajaran: kelompok(3-5) Rubrik penguasaan Kesehatan RI. 2012.
merencanakan asuhan merencanakan Kuliah & Tugas mahasiswa Penugasan 2x50’=100’ penilaian mahasiswa dalam Buku Saku;
pada balita asuhan pada balita - Memilih bahan kelompok merumuskan dan Pelayanan kesehatan
diskusi Belajar Mandiri Bentuk non- merencanakan Neonatal Esensial.
Metode
- Mendiskusikan 2x60’=120’ test: asuhan pada Direktorat Jendral
Pembelajaran: bahan pengajar ▪ Kehadiran balita Bina Gizi dan
- Small yang diberikan Kesehatan Ibu dan
Group dalam
oleh dosen. kuliah Anak Kementrian
Discussio
- Membuat laporan Kesehatan RI-
- Penugasan ▪ Pengumpul
hasil Jakarta.
- Presentasi - Melaporkan hasil an logbook - Marmi.2015. Asuhan
dalam seminar tepat waktu Neonatus, Bayi,
▪ Pengumpul Balita, dan Anak
an tugas Prasekolah. Pustaka
tepat waktu Pelajar- Yogyakarta.
▪ Partisipasi - Rukiyah Yeyeh.
2012. Asuhan
dalam
Neonatus Bayi dan
perkuliahan Anak Balita.Trans
, praktikum Info Media-
dan forum Jakarta.
diskusi
▪ survey
literatur
Jurnal
▪ Presentasi
Kelompok
Bentuk test:
Ujian tulis
1-4 Mahasiswa dapat - Mampu a. Kejang Bentuk - Membentuk Tatap Muka2x50’=100’ Kriteria: Ketepatan dan - Marmi. 2015.
memberikan dan memberikan dan b. Hipoglikemia Pembelajaran: kelompok(3-5) Rubrik penguasaan Asuhan Neonatus,
melaksanakan asuhan melaksanakan c. Penyakit yang Kuliah & Tugas, mahasiswa Penugasan 2x50’=100’ penilaian mahasiswa dalam Bayi,Balita, dan
pada balita dengan asuhan pada diderita ibu selama seminar - Memilih bahan kelompok memberikan dan Anak Prasekolah.
resiko tinggi balita dengan hamil diskusi Belajar Mandiri Bentuk non- melaksanakan Pustaka Pelajar-
Metode
resiko tinggi Lahir dari ibu yang - Mendiskusikan 2x60’=120’ test: asuhan pada Yogyakarta.
Pembelajaran: bahan pengajar
menderita HIV/AIDS ▪ Kehadiran balita dengan
yang diberikan resiko tinggi
- Maryunani Anik.
d. MTBS - Small dalam 2016. Asuhan
oleh dosen. kuliah
Group Neonatus, Bayi,
- Membuat laporan
Discussio ▪ Pengumpul Balita dan AnakPra
hasil
- Penugasan an logbook Sekolah;Tumbuh
- Melaporkan hasil
- Presentasi tepat waktu Kembang,
dalam seminar
▪ Pengumpul Kebutuhan Dasar dan
Penanganan Secara
an tugas
Umum Penyulit
tepat waktu Komplikasi
▪ Partisipasi Neonatus, Bayi,
dalam Balita dan Anak Pra
perkuliahan Sekolah. In Media-
, praktikum Jakarta.
dan forum - Rukiyah Yeyeh.
diskusi 2012. Asuhan
Neonatus Bayi dan
▪ survey
Anak Balita.Trans
literatur Info Media- Jakarta.
Jurnal
- Saifudin, A.B., 2000,
▪ Presentasi Buku
Kelompok Acuan Nasional
Bentuk test: Pelayanan Kesehatan
Ujian tulis Maternal Dan
Neonatal. Jakarta
1-5 Mahasiswa dapat - Mampu membuat Dokumentasipada asuhan Bentuk - Membentuk Tatap Muka2x50’=100’ Kriteria: Ketepatan dan - Kementrian
membuat pendokumentasia balita Pembelajaran: kelompok(3-5) Rubrik penguasaan Kesehatan RI. 2012.
pendokumentasian n asuhan balita Kuliah & Tugas, mahasiswa Penugasan 2x50’=100’ penilaian mahasiswa dalam Buku Saku;
kelompok membuat
asuhan balita seminar - Memilih bahan
Belajar Mandiri Bentuk non- pendokumentasia
Pelayanan
Metode diskusi kesehatan Neonatal
2x60’=120’ test: n asuhan balita
Pembelajaran: - Mendiskusikan Esensial. Direktorat
▪ Kehadiran
- Small bahan pengajar yang Jendral Bina Gizi
Group dalam
diberikan oleh dan Kesehatan Ibu
Discussio kuliah
dosen. dan Anak
- Penugasan ▪ Pengumpul
- Membuat laporan
an logbook Kementrian
- Presentasi hasil
tepat waktu Kesehatan RI-
▪ Pengumpul - Jakarta
an tugas Saifudin, A.B., 2000,
tepat waktu Buku Acuan
Nasional Pelayanan
▪ Partisipasi
Kesehatan Maternal
dalam Dan Neonatal.
perkuliahan Jakarta
, praktikum - Varney. 1997,
dan forum Varney’s Midwifery,
diskusi 3rd Edition, Jones
And Barlet Publisher,
▪ survey
Sudbury: England
literatur
Jurnal
▪ Presentasi
Kelompok
Bentuk test:
Ujian tulis

Ujian Akhir Semester (UAS) : Melakukan validasi penilaian akhir, menentukan kelulusan mahasiswa, evaluasi kinerja dosen