KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

STIKES NANI HASANUDDIN MAKASSAR

Jl. Perintis Kemerdekaan VIII No. 24
Email:info@stikesnh.ac.id

FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
No. Dokumen No. Revisi TanggalTerbit
III-001/STIKES-NH/FRM/AKA 003 01/09/2022
Mata Kuliah Kode Bobot (sks) Semester
Etika dan Hukum Kesehatan 2113KPNH009 T=2 P=- I (Ganjil)
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Program Studi

Kebijakan

Sri Darmawan, SKM., M.Kes Sri Darmawan, SKM., M.Kes Ns.Jamila Kasim,.,S.Kep.,M.Kes
Capaian Pembelajaran CPL-Prodi
(CP) Sj mengaplikasikan secara teori maupun praktek melalui prinsip tentang etika keperawatan dengan pendekatan pelayanan
Sk asuhan keperawatan sebagai dasar pemecahan masalah dan memperhatikan aspek legal etik dalam keperawatan. (Sesuai
Si
Pd Visi dan Misi Prodi)
KKa
KKd
CPL-Mata Kuliah
Setelah mengikuti proses kegiatan belajar mengajar melalui ceramah, Diskusi dan diskusi mahasiswa dapat menjelaskan
sejarah perkembangan etik, teori-teori dan prinsip yang melandasi etika keperawatan yang digunakan baik di Indonesia
maupun dunia Internasional,konsep penalaran etik sampai pada pengambilan keputusan etik dalam keperawatan serta
konsep dan prinsip hukum yang berkaitan dengan praktek keperawatan di Indonesia dan perbedaannya dengan beberapa
negara lain di dunia
Pembobotan Penilaian 1. Penugasan +Quiz : 20%
2. UTS : 35%
3. UAS : 35%
4. Soft Skil : 10%
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memberikan pembahasan tentang sejarah, teori-teori dan prinsip yang dapat memberikan landasan bagi
mahasiswa dalam melakukan penalaran etik pada isu-isu yang relevan dalam bidang keperawatan, serta tentang konsep, prinsip,
hukum dan keterkaitannya dengan etika yang menyangkut legislasi dan area hukum dalam praktek keperawatan baik di Indonesia
maupun dunia Internasional.
Bahan Kajian (Materi
pembelajaran)
Pustaka Utama
1. Edelman, Carole Lium, and Mandle, Carol Lynn. 1998. Health Promotion Troughout The Lifespan Fourth Edition. Mosby –
Year Book. St. Louis, Misouri.
2. Husted, Gladys.L., and Husted James H. 1995. Ethical Decision Making In Nursing Second Edition. Mosby – Year Book.
Pennsylvania.
3. Kode Etik Keperawatan Indonesia.
4. Kozier, Erb, Olivery. 1991. Fundamentals Of Nursing : Concepts, Process & Practicess. Fourth Ed. Addison-Wesley. California.
Pendukung
1. Poerdjawiyatna. 1996. Etika Filsafat Tingkah laku. Rineka Cipta. Jakarta.
2. PERMENKES NO. 647 Tahun 2000.
3. Sultz, Harry. A., and Young, Kristina. M, 1999. Health Care USA : Understanding Its Organization and Delivery Second Edition.
An Aspen Publication. Gaithersburg Maryland
Media Pembelajaran Software Hardware
Power Point, Draft Tugas, E-Learning Laptop LCD Proyektor, Bahan Ajar, Modul Pembelajaran, White
Board, Spidol, Phantom
Team Teaching Sri Darmawan, SKM.,M.Kes & Ns. Hasifah, SKM, S.Kep.Ns.,M.Kes
Mata Kuliah Syarat -
 DOSEN
Penilaian Pengampu
Minggu ke Kemampuan yang Bahan Kajian/Materi Metode Pembelajaran dan
Waktu
- diharapkan (Sub-CPMK) Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria/ Bobot
Teknik
Indikator (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 1. Mahasiswa dapat Kontrak belajar, Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa 5 Sri Darmawan,
menjelaskan tentang Penyampaian RPS dan Menit essay dapat SKM.,M.Kes
sejarah profesi dan RPP Direct learning, Diskusi KT : 60 menjelaskan
Soal
perkembangan etika Menit objektif tentang
keperawatan di BM : 60 sejarah
Kegiatan Pembelajaran : Tugas
Indonesia.  Sejarah Menit profesi dan
terstruktur
perkembangan etika perkembang
Pendahuluan
keperawatan an etika
1. Menjelaskan keperawatan
kontrak di Indonesia.
perkuliahan.

2. Memberi persepsi
materi dgn Diskusi
untuk menggali
pengetahuan tentang
sejarah profesi dan
perkembangan etika
Keperawatan di
Indonesia
3. Memberi motivasi
belajar rajin, tekun, dan
tangguh.
Penutup

1. meriview kembali
pemahaman mahasiswa
tentang materi yang
 diajarkan.
2. Menyimpulkan materi

Deskripsi Tugas :
1. Memberi tugas
merangkum materi ajar
2. Membagi kelompok
diskusi untuk
perkuliahan selanjutnya
2 2. Mahasiswa dapat  Pengertian etik Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa 5 Sri Darmawan,
menjelaskan Konsep Menit essay dapat SKM.,M.Kes
dan prinsip etik yang Pengertian profesi Lecture, tutorial, dan KT : 60 menjelaskan
Diskusi Soal
melandasi profesi Menit objektif Konsep dan
 Alasan diperlukannya
keperawatan BM : 60 prinsip etik
etika dalam bidang Kegiatan Pembelajaran : Tugas
Menit yang
keperawatan terstruktur
Pendahuluan melandasi
 Perbedaan etika 1. Memberi motivasi profesi
dengan moral, etiket keperawatan
belajar rajin, tekun,
dan hukum. dan tangguh.
 Hubungan etika 2. Mereview sekilas
dengan moral, norma materi yang dibahas
dan nilai pada pertemuan
sebelumnya.
 Prinsip dasar etika Kegiatan inti
 Pandangan etik  Menjelaskan Pengertian
terhadap manusia etik
Pengertian profesi
 Menjelaskan Alasan
diperlukannya etika
dalam bidang
keperawatan
  Menjelaskan Perbedaan
etika dengan moral,
etiket dan hukum.
 Menjelaskan Hubungan
etika dengan moral,
norma dan nilai
 Menjelaskan Prinsip
dasar etika
 Menjelaskan Pandangan
etik terhadap manusia

Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman
mahasiswa tentang
materi yang diajarkan.
2. Menyimpulkan materi
Deskripsi Tugas :
mencari materi ajar untuk
pertemuan berikutnya
3 3. Mahasiswa dapat  Tujuan/sasaran Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa 5 Sri Darmawan,
menjelaskan Konsep pokok hukum Menit essay dapat SKM.,M.Kes
hukum yang melandasi Direct learning, Diskusi KT : 60 menjelaskan
Soal
profesi keperawatan  Tugas hukum Menit Konsep
dan Diskusi objektif
BM : 60 hukum yang
 Fungsi hukum Tugas
Kegiatan Pembelajaran : Menit melandasi
terstruktur
 Pandangan profesi
Pendahuluan
hukum terhadap keperawatan
manusia 1. Memberi motivasi
belajar rajin, tekun, dan
 Hukum
 kesehatan tangguh.
2. Mereview sekilas
 Prinsip hukum
materi yang dibahas
dlm pemberian
pada pertemuan
yankes
sebelumnya.
 Ciri nilai Kegiatan inti

 Faktor-faktor Menjelaskan
yang
a. Tujuan/sasaran pokok
mempengaruhi
hukum
perubahan nilai
b. Tugas hukum
 Sumber nilai
c. Fungsi hukum
 Kriteria tata nilai
d. Pandangan hukum
 Cara terhadap manusia
menyebarluaskan
nilai e. Hukum kesehatan

 Manfaat nilai f. Prinsip hukum dlm

dalam bidang pemberian yankes
keperawatan
g. Ciri nilai
 Tata nilai yg h. Faktor-faktor yang
menjadi sifat mempengaruhi
keperawatan perubahan nilai
 Tipe ideal profesi i. Sumber nilai
 Karakteristik j. Kriteria tata nilai
profesi
k. Cara menyebarluaskan
nilai
l. Manfaat nilai dalam
bidang keperawatan
m. Tata nilai yg menjadi
 sifat keperawatan
n. Tipe ideal profesi
0. Karakteristik profesi
Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman mahasiswa
tentang materi yang
diajarkan.
2. Menyimpulkan materi
Deskripsi Tugas :
mencari materi ajar untuk
pertemuan berikutnya

4 4. Mahasiswa dapat o Ciri accountable Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa 5 Sri Darmawan,
menjelaskan etik dan dan reliable Menit essay dapat SKM.,M.Kes
hukum bagi profesi Lecture, t KT : 60 menjelaskan
perawat Soal
keperawatan. utorial, dan Diskusi Menit objektif etik dan
o Tanggung jawab BM : 60 hukum bagi
dasar profesi Kegiatan Pembelajaran : Tugas
Menit profesi
keperawatan terstruktur
keperawatan
Pendahuluan
o Perkembangan etik .
profesi 1. Memberi motivasi
belajar rajin, tekun,
o Implikasi tanggung dan tangguh.
jawab etik profesi 2. Mereview sekilas
materi yang
dibahas pada
pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan inti
 Menjelaskan
 Ciri accountable dan
reliable perawat
 Tanggung jawab dasar
profesi keperawatan
 Perkembangan etik
profesi
Implikasi tanggung
jawab etik profesi
Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman
mahasiswa tentang
materi yang diajarkan.
2. Menyimpulkan materi
Deskripsi Tugas :
mencari materi ajar untuk
pertemuan berikutnya

5 5. Mahasiswa dapat o Hedonisme Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa 10 Sri Darmawan,
menjelaskan teori yang Menit essay dapat SKM.,M.Kes
mendasari etik o Eudemonisme Lecture, tutorial, dan KT : 60 menjelaskan
Diskusi Soal
o Utilitarisme Menit objektif teori yang
Kegiatan Pembelajaran : BM : 60 mendasari
Tugas
o Deontologi Menit etik
Pendahuluan terstruktur
o Naturalisme
1. Memberi motivasi
o Idealisme belajar rajin, tekun,
dan tangguh.
o Vitalisme 2. Mereview sekilas
materi yang dibahas
o Theologisme
pada pertemuan
o Rasionalisme sebelumnya.
Kegiatan inti
o Pragmatisme
Mahasiswa dapat
o Existensialisme menjelaskan tentang
o Realisme  Hedonisme
.  Eudemonisme
 Utilitarisme
 Deontologi
 Naturalisme
 Idealisme
 Vitalisme
 Theologisme
 Rasionalisme
 Pragmatisme
 Existensialisme
 Realisme

Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman
mahasiswa tentang
materi yang diajarkan.
 2. Menyimpulkan materi
Deskripsi Tugas :
mencari materi ajar untuk
pertemuan berikutnya

6 6. Mahasiswa dapat a. Organisasi Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa Sri Darmawan,
menjelaskan tentang keperawatan Menit essay dapat SKM.,M.Kes
organisasi Indonesia dan Direct learning, Diskusi KT : 60 Soal menjelaskan
keperawatan. Internasional Menit objektif tentang
BM : 60 organisasi
b. Fungsi organisasi Kegiatan Pembelajaran : Tugas
Menit keperawatan
profesi indonesia terstruktur
.
Pendahuluan
c. Kedudukan dan
peran organisasi 1. Memberi motivasi
profesi indonesia belajar rajin, tekun, dan
tangguh.
d. Pembagian peran 2. Mereview sekilas
dan tanggung materi yang dibahas
jawab PPNI dan pada pertemuan
AIPNI pertama.
e. Kode etik
keperawatan Kegiatan inti
Indonesia
 Menjelaskan Organisasi
f. Kode etik keperawatan Indonesia
keperawatan dan Internasional
Internasional
 Menjelaskan Fungsi
(ICN)
organisasi profesi
g. Kode etik indonesia
keperawatan
Amerika (ANA)  Menjelaskan Kedudukan
dan peran organisasi
profesi indonesia
  Menjelaskan Pembagian
peran dan tanggung
jawab PPNI dan AIPNI
 Menjelaskan Kode etik
keperawatan Indonesia
 Menjelaskan Kode etik
keperawatan
Internasional (ICN)
 Menjelaskan Kode etik
keperawatan Amerika
(ANA)

Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman mahasiswa
tentang materi yang
didiskusikan.
2. Menyimpulkan hasil
materi
Deskripsi Tugas :
Mempelajari materi ajar
untuk pertemuan berikutnya

7 7. 7.Mahasiswa dapat Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal 7.Mahasiswa Sri Darmawan,

menjelaskan konsep Menit essay dapat SKM.,M.Kes
regulasi keperawatan. Lecture, tutorial, dan KT : 60 menjelaskan
Diskusi Soal
Menit objektif konsep
Kegiatan Pembelajaran : BM : 60 regulasi
Tugas
Menit keperawatan
Pendahuluan terstruktur .
1. Memberi motivasi
belajar rajin, tekun,
dan tangguh.
2. Mereview sekilas
materi yang dibahas
pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan inti
Mhsw dapat menjelaskan :
 Pengertian regulasi
 Pengertian regulasi
keperawatan
 Dasar hukum regulasi
kep
 Peran regulasi
 Pelaksana regulasi
 Majelis kolegium
 Konsil kep
 Registrasi
 Legislasi
 Akreditasi
 Sertifikasi .
Penutup
3. Meriview kembali
pemahaman
 mahasiswa tentang
materi yang diajarkan.
4. Menyimpulkan materi
Deskripsi Tugas :
mencari materi ajar untuk
pertemuan berikutnya

UTS
9 9. Mahasiswa dapat  Manusia Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa 5 Hasifah,
menjelaskan berbagai Menit essay dapat SKM.,S.Kep.,N
issue etik dan bioetik  Sehat Lecture, tutorial, dan KT : 60 menjelaskan
Diskusi Soal s.,M.Kes
yang dihadapi oleh Menit objektif tentang
 Lingkungan
profesi keperawatan Kegiatan Pembelajaran : BM : 60 sejarah
Tugas
dalam memberikan  Keperawatan Menit profesi dan
Pendahuluan terstruktur
pelayanan kesehatan perkembang
dalam masyarakat. an etika
1. Memberi motivasi
keperawatan
belajar rajin, tekun,
di Indonesia.
dan tangguh.
2. Mereview sekilas
materi yang dibahas
pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan inti
Menjelaskan
 Manusia
 Sehat
 Lingkungan
 Keperawatan
 Penutup
3. Meriview kembali
pemahaman
mahasiswa tentang
materi yang diajarkan.
4. Menyimpulkan materi
Deskripsi Tugas :
Persiapan UTS

10 10. Mahasiswa dapat  Husted’s Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa 5 Hasifah,
menjelaskan Model- bioethical Menit essay dapat SKM.,S.Kep.,N
model proses decision Making Lecture, tutorial, dan KT : 60 Soal menjelaskan s.,M.Kes
pengambilan Diskusi Menit Konsep dan
(model I) objektif
keputusan etik Kegiatan Pembelajaran : BM : 60 prinsip etik
 Davis & Slater’s Tugas
dalam praktek Menit yang
model. Pendahuluan terstruktur
keperawatan. melandasi
profesi
 (model II) a. Memberi motivasi
keperawatan
 Langkah-langkah belajar rajin, tekun,
penalaran etik dan tangguh.
b. Mereview sekilas
materi yang dibahas
pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan inti
Menjelaskan
 Husted’s bioethical
decision Making (model
I)
 Davis & Slater’s model.
 (model II)
Langkah-langkah penalaran
etik Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman mahasiswa
tentang materi yang
diajarkan.
2. Menyimpulkan materi
Deskripsi Tugas :
mencari materi ajar untuk
pertemuan berikutnya
11 11. Mahasiswa dapat  Dasar hukum / Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa 5 Hasifah,
menjelaskan sumber hukum Menit essay dapat SKM.,S.Kep.,N
tanggung jawab Lecture, tutorial, dan KT : 60 menjelaskan
Diskusi Soal s.,M.Kes
profesional  Hak profesi kep Menit Konsep
objektif
keperawatan. Kegiatan Pembelajaran : BM : 60 hukum yang
 Kewajiban profesi kep Tugas
Menit melandasi
terstruktur
 Meningkatkan status profesi
klien keperawatan
Pendahuluan
 Mencegah penyakit 1. Memberi motivasi
 Memulihkan belajar rajin, tekun,
kesehatan dan tangguh.
2. Mereview sekilas
 Mengurangi materi yang
penderitaan dibahas pada
pertemuan
 Menemukan masalah sebelumnya.
etik dan hukum Kegiatan inti
Menjelaskan :
 Dasar hukum / sumber
 hukum
 Hak profesi kep
 Kewajiban profesi kep
 Meningkatkan status
klien
 Mencegah penyakit
 Memulihkan kesehatan
 Mengurangi penderitaan
 Menemukan masalah
etik dan hukum
Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman
mahasiswa tentang
materi yang
diajarkan.
2. Menyimpulkan hasil
diskusi
Deskripsi Tugas :
mencari materi ajar untuk
pertemuan berikutnya

12 12. Mahasiswa dapat  Malpraktek Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa 5 Hasifah,
menjelaskan Etik dan Menit essay dapat SKM.,S.Kep.,N
hukum dalam  Reproduksi Lecture, tutorial, dan KT : 60 menjelaskan
Diskusi Soal s.,M.Kes
perkembangan manusia Menit etik dan
objektif
bioteknologi dan BM : 60 hukum bagi
Tugas
humaniora. profesi
 Kegiatan Pembelajaran : Menit terstruktur keperawatan
.
Pendahuluan
1. Memberi motivasi
belajar rajin, tekun,
dan tangguh.
2. Mereview sekilas
materi yang
dibahas pada
pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan inti
Menjelaskan
 Malpraktek
 Reproduksi manusia

Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman mahasiswa
tentang materi yang
diajarkan.
2. Menyimpulkan hasil
diskusi
Deskripsi Tugas :
mencari materi ajar untuk
pertemuan berikutnya
13 13. Mahasiswa dapat  Euthanasia Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa 10 Hasifah,
menjelaskan Etika dan Menit essay dapat SKM.,S.Kep.,N
hukum dalam  Transplantasi Lecture, tutorial, dan KT : 60 menjelaskan
Diskusi Soal s.,M.Kes
perkembangan organ dan Menit teori yang
objektif
 bioteknologi dan jaringan tubuh Kegiatan Pembelajaran : BM : 60 Tugas mendasari
humaniora. Menit terstruktur etik
Pendahuluan
1. Memberi motivasi
belajar rajin, tekun, dan
tangguh.
2. Mereview sekilas
materi yang dibahas
pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan inti
Menjelaskan :
 Euthanasia
 Transplantasi organ dan
jaringan tubuh
Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman mahasiswa
tentang materi yang
diajarkan.
2. Menyimpulkan hasil
diskusi

Deskripsi Tugas :
mencari materi ajar untuk
pertemuan berikutnya
14 14. Mahasiswa dapat  Pengertian Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal Mahasiswa Hasifah,
menjelaskan tentang informed consent Menit essay dapat SKM.,S.Kep.,N
informed consent Lecture, tutorial, dan KT : 60 menjelaskan
Diskusi Soal s.,M.Kes
dalam transaksi  Pengertian Menit tentang
objektif
terapeutik. transaksi organisasi
 terapeutik Kegiatan Pembelajaran : BM : 60 Tugas keperawatan
Menit terstruktur .
 Hubungan Pendahuluan
informed consent
1. Memberi motivasi
dan transaksi
belajar rajin, tekun,
terapeutik
dan tangguh.
 Peranan 2. Mereview sekilas
informed consent materi yang
dibahas pada
pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan inti
Menjelaskan
 Pengertian informed
consent
 Pengertian transaksi
terapeutik
 Hubungan informed
consent dan transaksi
terapeutik
 Peranan informed
consent
Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman mahasiswa
tentang materi yang
diajarkan.
2. Menyimpulkan hasil
diskusi
 Deskripsi Tugas :
mencari materi ajar untuk
pertemuan berikutnya

15 15. Mahasiswa dapat Permasalahan yg Metode Pembelajaran: TM : 100 Soal 7.Mahasiswa Hasifah,
menjelaskan mungkin muncul Menit essay dapat SKM.,S.Kep.,N
tentang informed Lecture, tutorial, dan KT : 60 menjelaskan
Diskusi Soal s.,M.Kes
consent dalam Syarat informed consent Menit konsep
objektif
transaksi terapeutik Kegiatan Pembelajaran : BM : 60 regulasi
 Bentuk informed Tugas
Menit keperawatan
consent Pendahuluan terstruktur
.
1. Memberi motivasi
belajar rajin, tekun, dan
tangguh.
2. Mereview sekilas
materi yang dibahas
pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan inti
Menjelaskan
 Permasalahan yg
mungkin muncul
 Syarat informed consent
Bentuk informed consent
Penutup
1. Meriview kembali
pemahaman
mahasiswa tentang
materi yang
diajarkan.
 2. Menyimpulkan hasil
diskusi
Deskripsi Tugas :
Persiapan UAS
UAS