Virtual Conference by Zoom

Teacher Competency Assessment (TCA) / Asesmen Kompetensi Guru (AKG)

Competency-Based Assesment: New Challenges for Teachers

DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MADRASAH

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

Kamis, 28 Mei 2020 ID Meeting: 85638471307 Password: 331700

 Landasan Pelaksanaan AKG
FILOSOFI
Hakekat sebuah profesi:
1. Profesi guru merupakan profesi
khusus, yang memerlukan
persyaratan kompetensi yang khusus
pula.
2. Kompetensi guru yang bersifat khusus
itu memerlukan perlakuan (treatment)
yang khusus pula, AKG merupakan
salah satu cara untuk memberikan
layanan pembinaan dan
pengembangan profesi guru yang
baik kepada guru.
3. Penyandang profesi guru menerima
penghargaan dan kesejahteraan yang
bersifat khusus. Oleh karena itu, perlu
ada keseimbangan antara kompetensi
yang mereka miliki dengan
penghargaan dan kesejahteraan yang
diterimanya.
2
TEORITIK PEDAGOGIK
1. AKG adalah penilaian kompetensi
guru sebagai bahan penilaian kinerja
guru dalam rangka pembinaan karir
kepangkatan dan jabatannya.
2. Pembinaan dan pengembangan
profesi guru hanya dapat dilakukan
secara efektif jika berbasis pada
pemetaan kompetensi guru.
3. AKG berfungsi sebagai pemetaan
kompetensi guru (pedagogik dan
profesional), sebagai dasar
pelaksanaan PPKB (Program
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan).
4. Membangun eksistensi dan martabat
sebuah profesi guru berupa
peningkatan mutu dan kualitas yang
diperoleh melalui pengujian dan
pengukuran secara periodik dan
tersistem.
EMPIRIK SOSIAL
1. Pembinaan dan pengembangan
profesi guru tanpa didasari bukti-bukti
empirik atas kompetensi guru,
sehingga penyelenggaraan
keprofesian berkelanjutan dalam
bentuk pelatihan guru tidak terarah.
2. Beberapa studi membuktikan bahwa
AKG berdampak positif pada
perbaikan kinerja dan peningkatan
profesionalisme guru.
3. Kepercayaan masyarakat terhadap
harkat dan martabat guru semakin
tinggi, dihubungkan dengan kinerja
guru dan dampaknya terhadap
peningkatan kualitas dan mutu
pendidikan.
 Mengapa harus AKG?
Ilmu pengetahuan yang terus Karakter peserta didik yang Perkembangan teknologi
berkembang senantiasa berbeda dari menyebabkan berkembang
generasi ke generasi media pembelajaran

Materi pembelajaran yang diajarkan di

kelas akan berbeda dari waktu ke waktu.
pada akhirnya berpengaruh pada
Perubahan kurikulum
Seorang guru dituntut untuk bisa
beradaptasi dengan kurikulum yang baru.
Kemampuan tersebut bisa diperoleh
melalui pelatihan-pelatihan, seminar
maupun melalui studi kepustakaan.
Mempengaruhi tingkat
kedewasaan peserta didik yang
kesiapan mereka untuk belajar
Metode mengajar guru harus
disesuaikan dengan kondisi
siswa saat ini.
Penggunaan SIM untuk
manajemen dan informasi serta
penilaian termasuk UNBK
Banyak tersedia media
pembelajaran yang berbasis ICT,
artinya seorang guru dituntut
mampu menyampaikan materi
pembelajaran berbasis ICT.

• Prinsip Profesionalitas: Pasal 7 UU 14 Thn 2005, ayat (1) point d dan g: Guru wajib memiliki kompetensi
yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas dan kesempatan untuk mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan.
• Hak dan Kewajiban Guru : Pasal 14 ayat 1 butir k: memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam
bidangnya.
• Kewajiban Guru : Pasal 20 ayat b: meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademi dan kompetensi
secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
3
 Mata Pelajaran yang di AKG-kan

Guru bersertifikat
pendidik
sesuai sertifikat pendidik + Jenjang Pendidikan

sesuai dengan
Guru belum kualifikasi akademik
+ Jenjang Pendidikan
bersertifikat pendidik
Mata pelajaran yang
diampu

Madrasah Ibtidaiyah Madrasah Tsanawiyah Madrasah Aliyah

Literasi Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Numerasi Bahasa Inggris Bahasa Inggris
Sains Matematika Matematika
IPA (Terpadu) Biologi
Bimbingan dan Konseling Fisika
Literasi Kimia
Numerasi Ekonomi
Bimbingan dan Konseling
Literasi
4 Numerasi
 Integrasi Desain AKG & PPKB
Profil Guru Madrasah

Guru Peserta AKG

(jenjang RA, MI, MTs dan MA) Pusdiklat, BDK, KKG,
Tatap Muka MGMP, Organisasi
Profesi, Lembaga Diklat

Test
Akhir

Daring Madrasah, KKG, MGMP,

Kombinasi Rumah

Login ke Sistem: 12345 + no AKG

Madrasah, KKG, MGMP,

Daring
Rumah
Direktori Modul PPKB
(70 Modul/210 UP)

5
 Desain dan Model AKG
Profil Guru
(10 kelompok)
Penilaian Kinerja Guru
(PKG) 1

2
TES
3
Standar/ (Asesmen Kompetensi
Guru 4 Soal
Jabaran
Mapel PPKB AKG
Kompetensi 5
AKG
Guru NON TES 6
(Dokumen, Observasi) 7

8
PROFIL GURU HASIL AKG DESAIN GURU PPKB
9

10

Target Mempelajari
8-10 Modul Tatap Muka
2025
Target
2024
Target
2023 Mempelajari
Daring
Kombinasi +
6-8 Modul
Target
7.5 8.0
2022
7.0
Target 6.5 Mempelajari
2021 3-5 Modul Daring

Baseline 5.5 Peningkatan Nilai Rata-Rata Kompetensi

2020
Pengetahuan dan Keterampilan Guru dan
Tenaga Kependidikan Madrasah Mencapai 8.0
4.7 Mempelajari
0-2 Modul
Instruktur/Mentor

6
 Sistem AKG

AKG dilaksanakan menggunakan dua sistem, yaitu:

1. Sistem online, dilaksanakan di daerah yang terjangkau jaringan internet dan memiliki ruangan yang berisi
perangkat laboratorium komputer dan terhubung dalam jaringan intranet.
2. Sistem offline atau manual, dilaksanakan di daerah yang tidak terjangkau jaringan internet dan tidak memiliki
ruangan yang berisi laboratorium komputer dan tidak terhubung dalam jaringan internet.

Waktu pelaksanaan AKG:

1. Sistem Online
Pelaksanaan AKG online tahun 2020 akan berlangsung pada bulan Oktober-November secara piloting di
beberapa Provinsi yang ditunjuk. Jadwal pelaksanaan AKG ditentukan bersama oleh Lokasi AKG (LAKG),
Kementerian Agama Kabupaten/Kota, Kanwil Kementerian Agama Provinsi. Durasi pelaksanaan AKG pada
masing-masing Kabupaten/Kota akan berbeda-beda bergantung pada jumlah LAKG dan jumlah peserta pada
masing-masing wilayah. Semakin banyak LAKG semakin cepat pelaksanaan AKG.

2. Sistem Offline
Waktu pelaksanaan AKG offline dilaksanakan serentak di seluruh wilayah selama 1 (satu) hari, jadwal
pelaksanaan ditentukan kemudian di antara tanggal pelaksanaan AKG online atau setelah AKG online selesai.

7
 Pola Pelaksanaan AKG

PEMETAAN ASESMEN KOMPETENSI GURU PENILAIAN KINERJA

KOMPETENSI (AKG) GURU

Sasaran AKG Jumlah (Orang)

PENGEMBANGAN AK – Guru MI 182.125 ANGKA KREDIT
KEPROFESIAN AK – Guru MTs 120.547 GURU
BERKELANJUTAN AK – Guru MA 54.873
AK – Kepala Madrasah 82.270
AK – Pengawas 3.659 KENAIKAN
DIKLAT GURU: Jumlah 443.474 PANGKAT DAN
1. ON LINE JABATAN GURU
2. OFF LINE (VCD
ANGKA KREDIT GURU
INTERAKTIF)
3. MODUL
4. TATAP MUKA
8
 Desain Penyusunan Instrumen AKG, AKK, AKP
AKG AKK AKP
1. Instrumen disusun oleh 1. Instrumen disusun oleh 1. Instrumen disusun oleh
Dosen/Ekspert Dosen/LPPKS/Pengawas Dosen/LPPKS
2. Meliputi Kompetensi: 2. Meliputi Kompetensi:
2. Meliputi Kompetensi:
 Kepemimpinan Madrasah  Supervisi Akademik
 Pedagogik  Kepemimpinan Pembelajaran  Supervisi Manajerial
 Profesional  Manajerial  Evaluasi Pendidikan
 Literasi  Kewirausahaan  Penelitian dan Pengembangan
 Supervisi
 Numerasi
Jenjang MI Jenjang MTs/MA Waktu : 120 Menit Waktu : 120 Menit
Jumlah : 60 butir Jumlah : 60 butir
Waktu : 120 Menit Waktu : 120 Menit
Jumlah : 60 butir Jumlah : 50 butir Materi : Materi :
1. Kepemimpinan: 25 1. Superv. Akademik: 15
Materi: Materi : 2. Manajemen: 10 2. Supervi. Manajerial: 15
1. Pedagogik : 15 1. Pedagogik: 15 3. Supervisi : 15 3. Evaluasi Pendidik: 15
2. Literasi: 15 2. Profesional: 35 4. Kewirausahaan : 10 4. Litbang : 15
3. Numerasi: 15
4. Sains: 15 Penyusunan Instrumen Penyusunan Paket Instrumen
Setiap butir kisi-kisi Hasil analisis butir soal dilakukan
dikembangkan menjadi 3 atau 4 revisi soal dan pemilihan paket
butir soal soal untuk Asesmen

Menyusun Kisi-Kisi Uji Coba Instrumen Pelaksanaan Asesmen

Kisi-Kisi Istrumen dikembangkan
dari Standar Kompetensi Guru
dan Standar Kompetensi Lulusan
(AKK dan AKP  Standar
9 Kompetensi kamad/Pengawas
Subjek: 15 Provinsi x 50 orang
Untuk medapatkan analisis butir
soal
 Rincian Soal Asesmen Kompetensi

Soal Pedagogik tidak berdiri sendiri tetapi menyatu

dengan soal profesional

10
 Tim Penyusun Instrumen AKG & Reviewernya (1)
Madrasah Ibtidaiyah
No. Subjects Writer Institution Reviewer Institution
1 Literasi Dr. H. Asis Saefuddin, M.Si UIN Sunan Gunung Jati Bandung Pusat Asesmen dan Pembelajaran,
2 Numerasi Agus Prasetyo Kurniawan, M.Si UIN Sunan Ampel Surabaya Kemendikbud
3 Sains Salamah Agung, MA, P.hD UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Madrasah Tsanawiyah
No. Subjects Writer Institution Reviewer Institution
1 Bahasa Indonesia Dr. Pidekso Adi, M.Pd Univ. Negeri Malang Dr. H. Giyoto, M.Hum IAIN Surakarta
2 Bahasa Inggris Arnis Silvia, S.Pd, M.Pd (Ph.D Candidate) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
3 Matematika Dr. Gelar Dwi Rahayu, M.Pd UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Dr. Kadir, M.Pd UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
4 IPA (Terpadu) Dr. Binar Kurnia Prahani, M.Pd. (Fisika) Univ. Negeri Surabaya Dr. Parno, M.Si Univ. Negeri Malang
Tatik Indayati, M.Pd (Biologi) UIN Sunan Ampel Surabaya Dr. Zulfiani, M.Pd UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
5 Bimbingan dan Konseling Dr. Arif Ainur Rofik, S.Sos.I, S.Pd.,M.Pd.Kons UIN Sunan Ampel Surabaya Bambang Suryadi, P.hD UIN Sunan Gunung Jati Bandung
6 Literasi Dr. Lia Kurniawati, M.Pd UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Pusat Asesmen dan Pembelajaran,
7 Numerasi Dr. Ida Farida, M.Pd UIN Sunan Gunung Jati Bandung Kemendikbud

Madrasah Aliyah
No. Subjects Writer Institution Reviewer Institution
1 Bahasa Indonesia Dr. Suhartono, M.Pd Univ. Negeri Surabaya Prof. Anang Santoso, M.Pd Univ. Negeri Malang
2 Bahasa Inggris Zulfa Sakhiyya, S.Pd., M.TESOL., Ph.D Univ. Negeri Semarang
3 Matematika Dr. Endah Budi Rahaju, M.Pd Univ. Negeri Surabaya Dr. Kadir, M.Pd UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
4 Fisika Dr. Imam Sucahyo, M.Pd Univ. Negeri Surabaya Dr. Edi Supriana, M.Si Univ. Negeri Malang
5 Biologi Dr. Ahmad Sopyan, M.Pd UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Drs. Triatmanto, M.Si (Biologi) Univ. Negeri Yogyakarta
6 Kimia Dr. Utiyah Azizah, M.Pd Univ. Negeri Surabaya Prof. Dr. Edy Cahyono, M.Si Univ. Negeri Semarang
7 Ekonomi Dhiah Fitrayati, S.Pd., ME Univ. Negeri Surabaya Dr. Endang Sri Andayani, S.E., M.Si., Ak Univ. Negeri Malang
8 Bimbingan dan Konseling Dr. Agus Santoso, M.Pd UIN Sunan Ampel Surabaya Dr. Zahrotun Nihayah, M.Si UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
9 Literasi Dr. Langgeng Budianto, M.Pd UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Pusat Asesmen dan
11 10 Numerasi Dr. Abdul Muín, M.Pd UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Pembelajaran, Kemendikbud
 Tim Penyusun Instrumen AKG & Reviewernya (2)
Kepala Madrasah

No. Subjects Writer Institution Reviewer Institution

1 Kepemimpinan Madrasah dan Dr. Arif Mansyuri, M.Pd UIN Sunan Ampel Dr. Kidup Supriyadi, M.Pd UIN Syarif Hidayatullah
Manajerial Surabaya Jakarta
2 Kepemimpinan Pembelajaran dan Dr. Ahmad Fauzan, MA UIN Syarif Hidayatullah
Supervisi Jakarta
3 Kewirausahaan Ahmad Nur Ismail, M.Pd.I UNSURI Surabaya

Pengawas Madrasah
No. Subjects Writer Institution Reviewer Institution
1 Supevisi Akademik Muarif Syam, M.Pd UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Dr. Hanun Asrohah, M.Ag UIN Sunan Ampel
2 Supervisi Manajerial Dr. Nur Ali, M.Pd UIN Maulana Malik Ibrahim Surabaya
Malang
3 Evaluasi Pendidikan Alfin Mustikawan, M.Pd UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang
4 Penelitian dan Dr. Hisbullah Huda, M.Ag UIN Sunan Ampel Surabaya
Pengembangan

12
 Kriteria Peserta AKG

Guru yang Sudah maupun yang Belum Memiliki

Sertifikat Pendidik

Guru PNS dan/atau Bukan PNS yang terdaftar GURU

Aktif Mengajar di SIMPATIKA

Memiliki NPK dan/atau NUPTK Hanya berlaku untuk Guru

Mata Pelajaran Umum
Berkualifikasi Akademik Minimum S-1/D-IV

Mengampu mata pelajaran sesuai dengan

kualifikasi akademik dan/atau sesuai bidang
studi sertifikasinya

13
 RANGKAIAN VERVAL DATA PESERTA AKG

Guru mengikuti
UKG
Guru melapor
Guru mengecek Pencetakan dan Di LAKG yang
data awal di laman
kepada Kemenag KEMENAG LAKG distribusi kartu telah
simpatika.kemenag.go.id
Kab/Kota jika data
peserta AKG ditentukan
tidak sesuai. LAKG berkoordinasi dengan
Kemenag Kab/Kota

Verval Data
Peserta
Guru mengecek
kesesuaian data
dan LAKG melalui
Kemenag Kab/Kota

Plotting
LAKG
LAKG

KANWIL

Pengolahan Hasil Asesmen dikirim ke SIMPATIKA + Pencetakan Sertifikat

14
 Teacher Assessment Report

15
 Timeline AKG

Kebijakan Penetapan LAKG akan

dikoordinasikan dengan Admin UNBK
melalui Direktorat KSKK
(1.489 MTsN dan 799 MAN)

16
 Manajemen AKG TA 2020
Jadwal
No Kegiatan Sasaran
Agustus September Oktober November Desember
A. Pemilihan Calon Penyusun Instrumen
B. Pemiihan Calon Penelaah Instrumen
C. SK Penyusun Instrumen
D. Penyusunan Sistem AKG, AKK, AKP 443.474 Guru
E. Penyusunan Instrumen
1Penyusunan Instrumen Asesmen Kompetensi Guru 1 Keg
2Penyusunan Instrumen Asesmen Kompetensi Kepala 1 Keg
Madrasah
3Penyusunan Instrumen Asesmen Kompetensi Pengawas 1 Keg
Madrasah
F. Uji Coba Instrumen
1Sistem Pelaksanaan AKG, AKK, dan AKP 1 Keg
2Visitasi LAKG 15 LOKASI
G. Finalisasi Instrumen
1Koordinasi Pakar Penyusunan Instrumen Asesmen dan Modul 2 Keg
Pembelajaran
H. Koordinasi Persiapan Asesmen
1Koordinasi Teknis Pelaksanaan AKGM, AKKM, dan AKPM 2 Keg
2Koordinasi Operator Pelaksanaan AKGM, AKKM, dan AKPM 2 Keg
I. Pelaksanaan Asesmen
1Teknis Pelaksanaan AKG, AKK, dan AKP 2550 LOKASI
J. Evaluasi dan Penetapan Hasil
1Penyusunan Standar Setting Kelulusan/Assessment Report

17 2Pengolahan Hasil dan Penetapan Hasil

 Manajemen AKG TA 2020 (Yang Ideal)
No Kegiatan Sasaran No Kegiatan Sasaran
A. Penyiapan Regulasi E. Penyiapan Sistem dan Aplikasi Tes Online
Penyusunan Draf KMA/SK Dirjen tentang Koordinasi Kebutuhan Analisis Hasil AKG utk
1 1Keg 1 2Keg
AKG Pengemb Aplikasi
2 Penyusunan Pedoman AKG, AKK, AKP 2Keg 2 Pengembangan Aplikasi 2Keg
Penyusunan Pedoman Pengembangan Butir 3 Ujicoba Aplikasi Tahap 1 4000TUK
3 2Keg
Soal 4 Ujicoba Aplikasi Tahap 2 4000TUK
B. Penyusunan Soal Asesmen Kompetensi F. Sosialisasi dan Verifikasi Data Peserta AKG
1 Penyusunan Kisi-Kisi Soal 14Mapel 1 Penyusunan Bahan Sosialisasi 2Keg
2 Penulisan Butir Soal 14Mapel Sosialisasi Asesmen Kompetensi Guru (Kab/Kota
3 Penelaahan Butir Soal oleh Pakar 14Mapel 2 700Orang
dan Provinsi)
4 Perbaikan Butir Soal Hasil Penelaahan 14Mapel 3 Publikasi Daftar Layak Peserta AKG 1Keg
5 Digitalisasi Soal Tahap 1 14Mapel 4 Perbaikan/Verifikasi Data Peserta 520Kab/Kota
6 Ujicoba Butir Soal 14Mapel 5 Data Peserta Final 520Kab/Kota
7 Pengolahan dan Analisis hasil uji coba 14Mapel G. Penyiapan LAKG (Tes Center) dan Teknisi
8 Perakitan butir soal 14Mapel 1 Pendataan Calon LAKG 520Kab/Kota
9 Digitalisasi Soal Tahap 2 14Mapel 2 Verifikasi/Survey Tes Center 4000Lokasi
10 Review Hasil Digitalisasi Soal 14Mapel 3 Data LAKG Final 4000Lokasi
Review dan Pengembangan Jabaran
C. Pembekalan Penanggungjawab dan Teknisi Tes
Kompetensi 4
Center
1 Penyusunan Jabaran Kompetensi 14Mapel
- ToT kepada Penjab di Propinsi 650Orang
2 Pembahasan Jabaran Kompetensi 14Mapel
- Pelaksanaan Pembekalan di Kabupaten/Kota 8000Orang
3 Finalisasi Jabaran kompetensi 14Mapel
5 Login dan Password Tes Center 4000Lokasi
4 SK Dirjen tentang Jabaran Kompetensi 1Keg
H. Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Guru
Koordinasi Penyusunan Soal dan Jabaran
D. 1 Ploting Peserta ke LAKG 520Kab/Kota
kompetensi
1 Koordinasi Progres Penyusunan Soal 2Keg 2 Cetak Kartu Peserta LAKG 520Kab/Kota
Koordinasi Progres Penyusunan Jabaran 3 Pelaksanaan AKG 4000Lokasi
2 2Keg 4 Biaya Pemeliharaan Komputer 4000Lokasi
Kompetensi
3 Koordinasi dan Penjelasan Digitalisasi Soal 2Keg I. Pemantauan dan Evaluasi AKG 520Kab/Kota

18
 Rekomendasi
1. Teknis penyiapan sistem harus didukung dengan jumlah personel IT yang cukup.
2. Dibutuhkan infrastruktur pendukung untuk sistem AKG yang memadai.
3. Peran koordinasi antara Madrasah dengan Perguruan Tinggi harus dioptimalisasi.
4. Penyusunan payung hukum berupa KMA tentang AKG, Penetapan Tim Penyusun
Modul dan Reviewer serta Pedoman Teknis Penyelenggaraan AKG.
5. Updating data guru madrasah yang akan mengikuti AKG dengan memaksimalkan fitur
SIMPATIKA
6. Revitalisasi dan optimalisasi peran Pengawas pada Madrasah dan KKG/MGMP yang
mengarah kepada peningkatan mutu dan kualitas kompetensi guru melalui kegiatan
kolektif.

19
Terima Kasih