TUGASAN 2

PEMBENTANGAN
KAJIAN
SOLEHATUNNUR BINTI NORAZAMI
PISMP6.03
ASAS PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
(PIMK3143)
USTAZH DR. ENGKU ZARIHAN BINTI ENGKU ABDUL RAHMAN
 Isu yang Latar Pernyataan Objektif
boleh dikaji belakang masalah kajian

Persoalan Hipotesis Batasan

Skop kajian
kajian kajian kajian

Kepentingan Definisi
kajian operasional
 ISU YANG BOLEH DIKAJI

KOMPETENSI PROFESIONALISME DAN

AMALAN PENGURUSAN MASA DALAM
KALANGAN GURU-GURU PELATIH
PENDIDIKAN ISLAM DI INSTITUT
PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN
ISLAM
ISU YANG BOLEH DIKAJI
Kompetensi
profesionalisme
keguruan

Guru yang
berkompeten
tinggi
Amalan
pengurusan
masa
 LATAR BELAKANG
• Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah menggariskan hala tuju yang jelas
iaitu menjadikan status pendidikan negara ini bertaraf dunia menjelang Tahun
2025.
• Kompetensi ini juga telah banyak ditekankan daripada Model Standard Guru
Malaysia.
• Setiap bakal guru perlu menjalani pelbagai latihan yang menjamin kecekapan
mereka sebelum menjadi seorang guru.
• Model SGM berfungsi sebagai panduan bagi mengenalpasti kualiti dan kompetensi
guru dari sudut amalan profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman
serta kemahiran dalam aspek pengajaran dan pembelajaran.
• Antara kompetensi yang ditekankan ialah kompetensi peribadi, pedagogi, dan
profesionalisme keguruan.
• Kompetensi profesional seorang guru juga berkait rapat dengan pengurusan masa
yang cekap dan efektif.
 LATAR BELAKANG
• Murid akan dapat belajar dengan mudah dan memahami apa yang akan
disampaikan oleh seorang guru yang telah bersedia untuk mengajar topik yang
akan disampaikan pada hari itu.
• Oleh kerana guru itu sentiasa bersedia, maka beliau tidak akan mengambil masa
yang lama atau membazir masa untuk mengajar. Mereka memulakan pengajaran
tepat pada waktunya dan menggunakan sepenuh masa pengajaran untuk
menyampaikan ilmu pengetahuan.
• Sehubungan itu, artikel ini membincangkan mengenai keperluan profesionalisme
dalam aspek kecekapan menguruskan yang menjurus khusus kepada guru-guru
pelatih Pendidikan Islam di IPGKPI.
 PERNYATAAN MASALAH
• Masih terdapat sebilangan mahasiswa yang masih kurang bijak dalam menguruskan
masa sehingga mengheret mereka kepada kegagalan.
• Antara faktor yang mempengaruhi ialah lambakan aktiviti universiti dari segi akademik
dan kokurikulum yang menyebabkan pelajar tidak mampu mengurusakan masa
dengan baik.
• Faktor persekitaran seperti urusan kerjaya, keluarga dan pelajaran juga turut
mempengaruhi pengurusan masa mahasiswa (Abdul Rahim dan Rafie, 2011 seperti
petikan dalam Nadhirah Aznan et al., 2014).
• Kompetensi profesional guru merujuk kepada amalan nilai-nilai profesionalisme
keguruan yang sepatutnya diamalkan secara telus oleh guru dalam menjalankan tugas
sebagai pendidik mengikut acuan negara, Kementerian Pendidikan Malaysia (2001)
• Oleh itu, kajian ini akan mengkaji kompetensi profesionalisme guru-guru pelatih
dengan amalan pengurusan masa yang mana aspek pengurusan masa secara cekap
dan efektif akan memberi kesan kepada kompetensi profesional bagi seseorang yang
guru.
 OBJEKTIF KAJIAN
(i) Mengenalpasti tahap kompetensi profesionalisme guru-guru pelatih
Pendidikan Islam di Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam.
(ii) Mengenalpasti tahap kecekapan amalan pengurusan masa dalam
kalangan guru-guru pelatih Pendidikan Islam di Institut Pendidikan Guru
Kampus Pendidikan Islam.
(iii) Mengenalpasti perbezaan tahap kompetensi profesionalisme guru-guru
pelatih Pendidikan Islam dengan amalan pengurusan masa daripada Institut
Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam berdasarkan aspek jantina dan
semester.
(iv) Mengenalpasti hubungan antara kompetensi profesionalisme guru-guru
pelatih Pendidikan Islam daripada Institut Pendidikan Guru Kampus
Pendidikan Islam dengan amalan pengurusan masa.
 PERSOALAN KAJIAN
(i) Apakah tahap kompetensi profesionalisme guru-guru pelatih
Pendidikan Islam di Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam?
(ii) Apakah tahap kecekapan bagi amalan pengurusan masa dalam
kalangan guru-guru pelatih Pendidikan Islam di Institut Pendidikan Guru
Kampus Pendidikan Islam?
(iii) Apakah perbezaan tahap kompetensi profesionalisme guru-guru
pelatih Pendidikan Islam dengan amalan pengurusan masa daripada
Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam berdasarkan aspek
jantina dan pengkhususan?
(iv)Apakah hubungan antara kompetensi profesionalisme guru-guru
pelatih Pendidikan Islam daripada Institut Pendidikan Guru Kampus
Pendidikan Islam dengan amalan pengurusan masa?
 HIPOTESIS KAJIAN
Kajian ini bertujuan menguji hipotesis yang berikut:
HA1. Terdapat perbezaan tahap kompetensi profesionalisme
guru-guru pelatih Pendidikan Islam dengan amalan pengurusan
masa berdasarkan aspek jantina dan pengkhususan.
HA2. Terdapat hubungan signifikan antara kompetensi
profesionalisme guru-guru pelatih Pendidikan Islam daripada
Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam dengan
amalan pengurusan masa.
 SKOP KAJIAN
Kompetensi profesionalisme
nilai integriti bagi seseorang guru terutama
keguruan Keterampilan diri dalam aspek keterampilan diri dari segi
fizikal, rohani dan intelek

teknik, kaedah dan pendekatan pengajaran dan

pembelajaran yang digunakan yang meliputi pihak
Interaksi sosial pentadbir dan rakan sekerja serta murid-murid iaitu
penyampaian ilmu berlaku semasa sesi pengajaran dan
pembelajaran didalam bilik darjah

meliputi tingkahlaku yang profesional iaitu patuh

kepada keperluan etika, membuat refleksi tentang
tugas pengajaran serta kesungguhan untuk sentiasa
belajar dan berkembang seperti terlibat dalam usaha
Profesional guru menjalankan reformasi pendidikan, pensijilan,
pengiktirafan guru, pengurusan serta pengendalian hal-
hal profesional seperti terlibat sama dalam membuat
keputusan tentang syarat-syarat untuk bekerja dalam
bidang perguruan
 SKOP KAJIAN

Amalan pengurusan masa Penjadualan waktu

Bersistematik dan
berkemahiran

Perancangan Rasional, bijak dan teliti

Berintelektual,
Pelaksanaan berkerohanian dan
berkomited
 BATASAN KAJIAN

Seramai 384 Ambilan Jun

Guru-guru IPG Kampus orang 2017,
pelatih responden ambilan Jun
Pendidikan
Pendidikan daripada 3 2018 dan
Islam Islam ambilan ambilan Jun
semester 2019
 KEPENTINGAN KAJIAN
• Memberi ilmu pengetahuan serta keyakinan kepada pengkaji pada kerjaya masa akan
datang sebagai pensyarah atau guru dalam memahami tahap kompetensi supaya
dapatmemberikan perkhidmatan yang cemerlang dan berkualiti kepada pelajar.
• Selain dari itu, ia dapat memberi peluang kepada pengkaji meneroka permaslahan yang
Pengkaji dikongsi bersama antara pengkaji dan responden.

• Guru-guru pelatih Pendidikan Islam akan dapat manfaatnya kerana mereka akan dapat
membina kekuatan dan fokus kepada bidang yang mereka ceburi.
• Selain itu juga, sebagai garis panduan atau kriteria yang diperlukan oleh guru bagi
Guru-guru pelatih mereka mengatasi halangan atau masalah yang dihadapi dalam bidang kemahiran
Pendidikan Islam supaya lebih kompeten di dalam profesion perguruan mereka.
IPGKPI
 KEPENTINGAN KAJIAN
• Hasil daripada kajian ini akan dapat mempertingkatkan lagi kemahiran dan
tahap kesediaan pengajaran guru pelatih ke arah menjadi guru yang
cemerlang dari segi sahsiah dan dapat mencorakkan pengajaran yang
Guru-guru pelatih berkesan (Khairul Anwar Abu Bakar, 2014)
IPG

• Hasil dapatan dari kajian ini dapat digunakan sebagai panduan bagi
menilai atau mengukur tahap kecekapan guru-guru.
• Selain itu, kajian ini juga boleh dikatakan sangat berguna dan dijadikan
Kementerian sebagai satu penyelesaian yang boleh digunakan bagi merancang kursus
Pendidikan dan latihan yang diperlukan oleh guru-guru pelatih Pendidikan Islam.
Malaysia (KPM)
 DEFINISI OPERASIONAL
• Kompetensi mempunyai elemen yang merangkumi pengetahuan,
kemahiran dan kualiti peribadi (Hay Mcber, 2007).
• Menurut Abu Hassan, Mahadi, Kudus & Norliah (2006)
Kompetensi menjelaskan kompetensi sebagai kombinasi aspek pengetahuan,
ciri keperibadian, perlakuan yang perlu dimiliki, dan kemahiran
tertentu bagi melaksanakan sesuatu tugasan atau pekerjaan.

• Kompetensi profesional guru menurut Kementerian Pendidikan

Kompetensi Malaysia (KPM) ialah kompetensi yang perlu dibangunkan secara
terus agar para guru sentiasa menjunjung etika keguruan dan
Profesionalisme mempunyai integriti profesional yang tinggi dalam menghasilkan
dan meningkatkan kemenjadian murid.
Guru • Tiga elemen utama kompetensi profesional yang telah digariskan
oleh KPM ialah nilai profesional, pengetahuan, dan kemahiran.
 DEFINISI OPERASIONAL
Guru-guru • Guru pelatih diistilahkan di dalam kamus dewan sebagai pelajar-
pelajar maktab perguruan yang bakal menjadi guru (Khairul
pelatih Anwar Abu Bakar, 2014).
• Guru pelatih yang difokuskan di sini ialah pelajar Program Ijazah
Pendidikan Sarjana Muda Perguruan yang mengambil pengkhususan
Pendidikan Islam
Islam

Amalan • Menurut Hamizatun Akmal Md Yusof dan Norzaini Azman (2013)

pengurusan masa bermaksud anda mampu menguruskan masa
Pengurusan secara berkesan bagi melakukan aktiviti harian dan merasa puas
hati dengan apa yang telah anda lakukan.
Masa
SEKIAN
TERIMA KASIH