GURU SEBAGAI

PENGAMAL ILMU
DAN KEMAHIRAN
MOHD IKHWAN BIN
MOHD SABIES

Guru sebagai pengamal ilmu

Sebagai pengamal ilmu, seseorang guru
mempunyai peranan serta tugas yang amat berat,
rumit dan mencabar. Pembangunan insan dan
negara terletak di atas bahu kaum guru.

09/18/16

Teh Chiew Lan

 Dalam
era
ledakan
teknologi
maklumat dan pada ketika dunia kini
menjadi sebuah global village,
tuntutan terhadap ilmu pengetahuan
menjadi semakin mendadak.
Justeru itu, guru-guru perlu dan harus
sentiasa
mengemaskinikan
serta
mempertingkat ilmu pengetahuan
masing-masing.

09/18/16

Teh Chiew Lan

 Shahril @ Charil Marzuki, et. al. (1993) menegaskan

guru sebagai pengamal ilmu, mempunyai peranan serta
tanggungjawab sosial iaitu:
(a)perancang, fasilitator dan pengurus pembelajaran;
(b)penyampai ilmu pengetahuan;
(c)pembentuk akhlak;
(d)pembimbing;
(e)contoh teladan atau model.

 Menurut Mohd. Idris Jauzi (1990) untuk

membolehkan para pendidik memainkan
peranan berkesan dan positif sebagai pengamal
dan penyampai ilmu, guru haruslah secara
berencana dan berterusan:
mempersiapkan diri dari segi keilmuan;
berusaha membersihkan diri dari segi sahsiah
menerusi ibadah-ibadah asas;
meningkatkan kecekapan, ketajaman dan
ketrampilan diri dalam pelaksanaan tugas dan
interaksi dengan masyarakat;

melaksanakan
tugas
keguruan
dengan sebaiknya;
menawarkan khidmat bakti dan
kepimpinan
dalam
kehidupan
bermasyarakat;
menjadikan sekolah selaku gedung
ilmu dan jemaah ilmuan sebagai pusat
pendidikan anggota masyarakat.

 Guru atau para pendidik juga seharusnya

mempunyai dedikasi dan komitmen terhadap
profesion serta tanggunggungjawab moral
mereka sebagai seorang guru.
Mengikut Jujun S. Suriasumantri (1990)
sebagai seorang pengamal ilmu, seseorang
guru harus mempunyai tanggungjawab
profesional yang mencukupi asas kebenaran,
kejujuran, tanpa kepentingan langsung,
menyandarkan kekuatan penghujahan,
rasional, objektif, kritis, terbuka, pragmatis,
dan neutral dari nilai-nilai yang bersifat
dogmatik dalam menafsirkan hakikat realiti.
09/18/16

Guru sebagai pengamal kemahiran

Guru harus mempunyai kemahiran dan
mempunyai sijil bertauliah daripada latihan
ikhtisas yang diiktiraf. Justeru, guru yang
memperolehi kemahiran profesional adalah
guru yang bertauliah dan cekap menjalankan
tugas-tugas seperti pengajaran, bimbingan,
aktiviti kokurikulum berlandaskan teori
pendidikan.
09/18/16

09/18/16

Teh Chiew Lan

(a) Kemahiran belajar

- kebolehan menerima isyarat dengan tepat,
memproses maklumat yang diterima, menyimpannya
dalam stor ingatan dan mengaplikasikan untuk
menyelesaikan masalah.
(b) Kemahiran berfikir
- kecekapan menggunakan akal untuk menjalankan
proses-proses pemikiran seperti banding-beza,
menghuraikan dan lain-lain.
(c) Kemahiran pemudah cara
- fasilitator yang membimbing, memotivasi serta
menggerakkan orang lain.

(d) Kemahiran mengajar

- membentuk aktiviti pengajaran yang sistematik,
menarik dan berkesan.
(e) Kemahiran merancang
- menentukan objektif pelajaran, memilih isi
pengajaran, memilih strategi dan kaedah
pengajaran, merancang aktiviti pengajaran
pembelajaran, memilih dan menyediakan
pelajaran serta menyediakan dan mengurus
kemudahan untuk menjalankan aktiviti
pengajaran.
09/18/16

(f) Kemahiran berkomunikasi

- secara lisan atau bertulis.
(g) Kemahiran mengurus
- mengurus bilik darjah, murid, kemudahan fizikal,
bahan-bahan pengajaran dan sebagainya.
(h) Kemahiran menilai
- mengumpul maklumat tentang strategi dan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
(I) Kemahiran ICT
- menggunakan teknologi maklumat.
09/18/16

SEKIAN TERIMA KASIH

09/18/16