MANAJEMEN SEKOLAH

Oleh
h.a. Suriyanto, S.Pd., M.Pd.
Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan Prov. Jawa Timur
Wilayah Kabupaten Sumenep
  01. Pencapaian Visi dan Misi
 02. Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah/Madrasah
Komponen  03. Kepemimpinan Kepala Sekolah/Madrasah
Manajemen  04. Budaya Sekolah/Madrasah
Sekolah  05. Pelibatan Masyarakat
dalam IASP  06. Pengelolaan Kurikulum
2020  07. Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan
 08. Pengelolaan Sarana dan Prasarana dengan baik
(10 Sub Komponen)  09. Pengelolaan Pembiayaan
 10. Pengelolaan Kesiswaan
Komponen: Rumusan Pernyataan:
Manajemen sekolah/
madrasah
Sub-Komponen: Sekolah/madrasah mengembangkan, menjabarkan, menyosialisasikan, dan mengimplementasikan visi,
Pencapaian Visi misi, dan tujuan sekolah.
dan Misi Capaian Kinerja
Indikator: Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Mengimplementasikan Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah tidak Sekolah/madrasah
visi, misi dan tujuan menjabarkan indikator visi menjabarkan indikator menjabarkan indikator tidak menjadikan visi
dengan melibatkan sebagai acuan melaksanakan visi sebagai acuan visi sebagai acuan sekolah sebagai
seluruh komponen sosialisasi dan implementasi melaksanakan sosialisasi melaksanakan sosialisasi keadaan atau kondisi
sekolah dan pemangku misi dan tujuan oleh dan implementasi misi dan dan implementasi misi yang diharapkan dicapai
kepentingan komponen sekolah dan tujuan oleh komponen dan tujuan oleh dalam waktu tertentu
pemangku kepentingan dan sekolah dan pemangku komponen sekolah dan
melaksanakan evaluasi kepentingan. pemangku kepentingan
secara berkala terhadap
pelaksanaan visi
sekolah/madrasah.
Komponen
Manajemen sekolah
Sub Komponen
Kompetensi supervisi kepala
sekolah/madrasah
Indikator
Menunjukkan kompetensi
supervisi dalam membantu
guru memperbaiki kualitas
pembelajaran.
Pernyataan:
Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu
guru memperbaiki kualitas pembelajaran.
Capaian Kinerja
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah
merencanakan, merencanakan, merencanakan, merencanakan dan
melaksanakan, melaksanakan, melaksanakan, melaksanakan
mengevaluasi dan mengevaluasi dan mengevaluasi dan supervisi akademik
melakukan tindak lanjut melakukan tindak melakukan tindak namun tidak
atas hasil supervisi lanjut atas hasil lanjut atas hasil melakukan tindak
akademik kepada guru supervisi akademik supervisi akademik lanjut
secara berkelanjutan dan kepada guru secara kepada guru namun
berdampak signifikan berkelanjutan belum dilaksanakan
terhadap peningkatan secara rutin dan
kinerja guru. berkelanjutan
Komponen: Rumusan Pertanyaan
Manajemen sekolah/ Kepala sekolah/madrasah mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan
madrasah sekolah dan melaksanakan secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif dan efektif.
Sub-Komponen:
Kepemimpinan kepala
sekolah/madrasah
Indikator Capaian Kinerja
Mempraktikkan Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
kepemimpinan yang kreatif, .
inovatif, partisipatif, Kepala sekolah/madrasah Kepala sekolah/madrasah Kepala sekolah/madrasah Kepala sekolah/madrasah
kolaboratif, transformatif mengembangkan ide-ide mengembangkan ide- ide mengembangkan ide- ide mengembangkan ide-ide
dan efektif. kreatif dan inovatif yang kreatif dan inovatif yang kreatif dan inovatif yang kreatif dan inovatif yang
dituangkan dalam dituangkan dalam dituangkan dalam dituangkan dalam
RKS/RKAS yang dalam RKS/RKAS yang dalam RKS/RKAS yang dalam RKS/RKAS yang dalam
penyusunannya penyusunannya penyusunannya penyusunannya tidak
melibatkan warga melibatkan warga melibatkan warga melibatkan warga
sekolah dan stakeholder sekolah dan stakeholder sekolah dan stakeholder sekolah dan stakeholder
lainnya serta lainnya serta lainnya, namun tidak lainnya.
diimplementasikan diimplementasikan diimplementasikan
secara konsisten dan secara konsisten dan secara konsisten dan
efektif, akuntabel, dan efektif. efektif.
transparan.
 Komponen: Rumusan Pernyataan:
Manajemen Sekolah/madrasah menciptakan komunikasi dan interaksi antara siswa, guru, dan warga sekolah,
Sekolah/Madrasah orang tua,
dan warga masyarakat yang menunjukkan hubungan yang harmonis di antara mereka.
Sub Komponen: Capaian
Budaya Kinerja:
Sekolah/Madrasah
Indikator: Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Menciptakan komunikasi dan Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
interaksi antara guru, siswa, dan menunjukkan komunikasi dan menunjukkan komunikasi menunjukkan belum menunjukkan
warga sekolah, orang tua, dan interaksi antara siswa, guru dan dan interaksi antara siswa, komunikasi dan interaksi komunikasi dan
masyarakat yang harmonis warga sekolah, orang tua dan guru dan warga sekolah, antara siswa, guru dan interaksi antara
masyarakat sekitar orang tua dan masyarakat warga sekolah, dan siswa, guru dan
secara harmonis sekitar secara harmonis orang tua secara warga sekolah, dan
dan berdampak pada harmonis orang tua secara
terciptanya budaya kerja sama harmonis
tim yang kuat
Komponen: Rumusan Pertanyaan/Pernyataan:
Manajemen Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan hidup bersih, indah, aman dan tertib untuk
Sekolah/Madrasah menciptakan lingkungan sekolah/madrasah dan sekitar yang kondusif.
Sub Komponen:
Budaya Capaian Kinerja:
Sekolah/Madrasah
Indikator: Level 4 Level3 Level 2 Level1
Menunjukkan budaya Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah
bersih, indah, aman dan menerapkan secara menerapkan secara menerapkan budaya belum menerapkan
tertib konsisten budaya konsisten budaya bersih, indah, aman budaya bersih,
bersih, indah, aman bersih, indah, aman dan tertib bagi seluruh indah, aman dan
dan tertib bagi seluruh dan tertib bagi seluruh warga sekolah untuk tertib bagi seluruh
warga sekolah untuk warga sekolah untuk menciptakan warga sekolah.
menciptakan menciptakan lingkungan sekolah
lingkungan sekolah lingkungan sekolah madrasah yang
madrasah yang madrasah yang kondusif
kondusif dan kondusif
berdampak pada
persepsi positif
masyarakat
terhadap
sekolah/ madrasah
Komponen: Rumusan Pernyataan:
Manajemen sekolah Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa, masyarakat dari berbagai kalangan dalam
/madrasah perencanaan dan pelaksanaan program-program sekolah.
Sub-Komponen:
Pelibatan Capaian Kinerja
Masyarakat
Indikator: Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah belum
melibatkan melaksanakan program melaksanakan program melibatkan komite melibatkan komite
masyarakat dari pengembangan pengembangan sekolah/madrasah dan sekolah/madrasah, orang
berbagai kalangan sekolah/madrasah dengan sekolah/madrasah dengan orang tua siswa dalam tua, masyarakat sekitar,
dalam pelaksanaan melibatkan komite sekolah, melibatkan komite sekolah, pelaksanaan program dan stakeholder terkait
program orang tua siswa, masyarakat orang tua siswa, pengembangan dalam pengembangan
sekolah/madrasah sekitar dan stakeholder masyarakat sekitar dan sekolah/madrasah. program
terkait dan berdampak pada stakeholder terkait. sekolah/madrasah.
persepsi positif masyarakat
terhadap sekolah.
Komponen: Rumusan Pertanyaan/Pernyataan:
Manajemen Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi
Sekolah/Madrasah pelaksanaan kurikulum secara sistematik/prosedural dan efektif
Sub Komponen: Capaian Kinerja
Pengelolaan Kurikulum
Indikator: Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
mengembangkan, mengembangkan Kurikulum mengembangkan mengembangkan memiliki dokumen
mengimplementasikan dan Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat Kurikulum Tingkat Kurikulum Tingkat
mengevaluasi pelaksanaan (KTSP) dengan melibatkan Satuan Pendidikan Satuan Pendidikan Satuan Pendidikan
kurikulum secara para pemangku kepentingan, (KTSP) dengan (KTSP) secara (KTSP), tetapi tidak
sistematik/prosedural dan serta mengimplementasikan melibatkan para sistematik/prosedural dikembangkan
efektif dan mengevaluasi secara pemangku kepentingan tetapi belum melalui tahapan
sistematik/prosedural, dan melibatkan para pengembangan yang
berkesinambungan yang mengimplementasikan pemangku sistematik/
berdampak pada serta mengevaluasi kepentingan. prosedural
peningkatan prestasi secara sistematik
sekolah /prosedural
Komponen:
Manajemen sekolah /
madrasah
Sub-Komponen:
Pengelolaan Guru dan
Tenaga Kependidikan
Indikator:
Menerapkan pengelolaan guru
dan tenaga kependidikan
secara efektif, efisien dan
akuntabel
Rumusan Pernyataan
Sekolah/madrasah menerapkan sistem pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara
efektif, efisien dan akuntabel melalui kegiatan, penugasan, pengembangan SDM, penilaian
kinerja, kompensasi, dan penghargaan/hukuman.
Capaian Kinerja
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/Madrasah
menerapkan secara konsisten menerapkan secara menerapkan sistem belum menerapkan
sistem pengelolaan sumber konsisten sistem pengelolaan sumber sistem pengelolaan
daya manusia yang pengelolaan sumber daya manusia yang sumber daya manusia
komprehensif, efektif dan daya manusia yang komprehensif, efektif yang komprehensif,
efisien melalui kegiatan komprehensif, efektif dan efisien melalui efektif dan efisien
penugasan, pengembangan dan efisien melalui kegiatan penugasan, melalui kegiatan
kapasitas, penilaian kinerja kegiatan penugasan, pengembangan penugasan,
yang akuntabel dan pengembangan kapasitas, penilaian pengembangan
berdampak terhadap kapasitas, penilaian kinerja kapasitas, penilaian
persepsi positif stakeholder kinerja kinerja
Komponen: Rumusan Pernyataan
Manajemen sekolah / Sekolah/madrasah menyediakan layanan pendidikan agama berdasarkan agama
madrasah yang dianut siswa.
Sub-Komponen:
Pengelolaan Guru dan
Tenaga Kependidikan

Indikator: Capaian Kinerja

Sekolah/madrasah
memfasilitasi pendidikan Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
agama berdasarkan agama Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
yang dianut siswa. memfasilitasi siswa untuk memfasilitasi siswa memfasilitasi siswa memfasilitasi siswa
mendapatkan layanan untuk mendapatkan untuk mendapatkan untuk mendapatkan
pendidikan agama dan layanan pendidikan layanan pendidikan layanan pendidikan
praktik keagamaan agama dan praktik agama dan praktik agama berdasarkan
berdasarkan agama yang keagamaan keagamaan agama yang
dianutnya. berdasarkan agama berdasarkan agama dianutnya.
Sekolah/madrasah yang dianutnya. yang dianutnya.
menugaskan guru atau Sekolah/madrasah
pembimbing agama menugaskan guru
melakukan pembinaan atau pembimbing
keagamaan baik di luar agama melakukan
kelas maupun di luar pembinaan
sekolah. keagamaan di luar
kelas.
Komponen:
Manajemen Sekolah/ Rumusan Pernyataan
Madrasah Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk
Sub-Komponen:
Pengelolaan Sarana dan mendukung proses pembelajaran yang berkualitas.
Prasarana
Indikator:
Terkelolanya sarana dan Capaian Kinerja
prasarana dengan baik.
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Sekolah/madrasah telah Sekolah/madrasah telah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
menerapkan SOP dan menerapkan SOP dan belum menerapkan tidak memiliki
tata tertib penggunaan tata tertib penggunaan SOP dan tata tertib SOP dan tata tertib
dan pemeliharaan yang dan pemeliharaan yang penggunaan dan penggunaan dan
telah dibuat telah dibuat pemeliharaan yang pemeliharaan
sekolah/madrasah dalam sekolah/madrasah dalam telah dibuat dalam pengelolaan
pengelolaan sarana dan pengelolaan sarana dan sekolah/madrasah sarana dan
prasarana. Seluruh prasarana. dalam pengelolaan prasarana
warga sekolah sarana dan prasarana.
berkomitmen
mematuhi SOP dan
tata
tertib tersebut.
Komponen: Rumusan Pernyataan:
Manajemen sekolah
/madrasah Sekolah/madrasah mendapatkan sumber-sumber pembiayaan dan bantuan selain
dana BOS/BOSDA untuk mendukung kegiatan sekolah.
Sub-Komponen:
Pengelolaan Pembiayaan

Indikator: Capaian Kinerja

Sekolah/madrasah menggali
sumber pembiayaan dari pihak
lain yang mendukung kegiatan
sekolah
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Selain dana Selain dana Selain dana Sekolah/madrasah
BOS/BOSDA, BOS/BOSDA, BOS/BOSDA, tidak berupaya
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah mencari sumbangan
berhasil mendapatkan berhasil telah berupaya dan bantuan selain
sumbangan dan mendapatkan mencari sumbangan dana BOS/BOSDA.
bantuan, baik berupa sumbangan dan dan bantuan, baik
uang, natura, ataupun bantuan, baik berupa berupa uang, natura,
fasilitas lain dari pihak uang, natura, ataupun ataupun fasilitas lain
lain dan dikelola fasilitas lain dari dari pihak lain,
secara transparan pihak lain. namun masih terbatas
dan yang didapatkan.
akuntabel.
Komponen: Rumusan Pernyataan
Manajemen sekolah
/madrasah Sekolah/madrasah menerapkan pelaporan keuangan secara transparan dan akuntabel
Sub-Komponen:
Pengelolaan Pembiayaan

Indikator:
Sekolah/madrasah Capaian Kinerja
menerapkan pelaporan Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
keuangan
Laporan keuangan Laporan keuangan Laporan keuangan Laporan keuangan
diaudit secara disusun dan disusun dan disusun sesuai
internal atau disampaikan ke pihak disampaikan ke ketentuan
eksternal dan yang berkepentingan pihak pemberi dana peraturan dan
hasilnya baik di dalam dan kalangan disampaikan ke
disampaikan ke maupun di luar internal sekolah pihak pemberi
pihak-pihak sekolah dana
berkepentingan
Komponen Rumusan Pernyataan:
Manajemen sekolah / Sekolah/madrasah menyelenggarakan kegiatan-kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat
madrasah dan bakat siswa.
Sub-Komponen
Pengelolaan Kesiswaan
Indikator: Capaian Kinerja
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Melakukan
pembinaan Sekolah /madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan
kesiswaan kegiatan
kegiatan ekstrakurikuler kegiatan kegiatan
dan mengikutsertakan ekstrakurikuler, dan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler,
siswa dalam berbagai mengikutsertakan mengikutsertakan tetapi tidak
kompetisi serta siswa dalam berbagai siswa dalam diikutsertakan
mendapatkan dukungan kompetisi serta berbagai kompetisi dalam berbagai
dari sekolah, orang tua mendapatkan serta mendapatkan kompetisi
dan masyarakat yang dukungan dari sekolah dukungan dari
menghasilkan berbagai yang menghasilkan sekolah.
prestasi. berbagai prestasi
Komponen: Rumusan Pernyataan
Manajemen sekolah/
madrasah
Sub-Komponen Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi,
Pengelolaan sosial, akademik, pendidikan lanjut dan karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan
Kesiswaan prestasi.
Indikator: Capaian Kinerja
Level 4 Level 3 Level 2 Level 1
Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah Layanan/bimbingan dan
Melakukan memberikan layanan berusaha memberikan berusaha memberikan konseling dalam bidang
pelayanan bimbingan dan konseling layanan bimbingan dan layanan bimbingan dan pribadi, sosial, akademik,
Bimbingan dan dalam bidang pribadi, sosial, konseling dalam bidang konseling namun pendidikan lanjut dan karier
Konseling akademik, pendidikan lanjut pribadi, sosial, akademik, belum meliputi semua siswa belum menjadi
dan karier untuk mendukung pendidikan lanjut dan/atau aspek (bidang pribadi, komitmen sekolah serta
pencapaian dan karier yang sosial, akademik, tidak didukung oleh
pengembangan prestasi diselenggarakan secara pendidikan lanjut dan sumber daya yang baik.
secara berkelanjutan berkelanjutan dengan karier).Dukungan
dengan dukungan SDM dukungan SDM terbatas sumber daya belum
yang berkualitas. sesuai dengan
kebutuhan.
Selesai
End
Terimakasih