Pedagogi Kuno
Pedagogi Kuno
Pedagogi kuno merujuk kepada pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang bertarikh
tidak dirancang untuk melibatkan pelajar - guru sebagai pedant menjelaskan pengetahuan
ruang yang dikongsi dengan pelajar. Semasa guru menyampaikan maklumat kepada pelajar dengan
tiada niat untuk melibatkan mereka, pelajar tidak hanya pasif tetapi juga orang yang lewat. Pelajar
akan memintas kandungan kerana tidak pernah ada keinginan yang nyata untuk memasukkannya ke
dalam
belajar. Sistem kepercayaan yang mendasari menunjukkan bahawa peranan pelajar adalah hanya
berada di dalam bilik untuk menyerap maklumat, sama ada bahan itu relevan atau tidak dan
kuno. Stereotaipnya ialah dewan kuliah yang besar sangat membosankan dan
tidak melibatkan diri, namun ramai di antara kita yang ingat terpesona dengan persembahan guru.
Sebenarnya, reka bentuk dewan kuliah berdasarkan kepada konsep kuno Yunani mengenai
amfiteater sebagai struktur untuk memfokuskan kumpulan - intinya adalah yang kuno
pendekatan boleh muncul dalam kursus dalam talian tahap rendah yang membosankan seperti
dalam vapid,
Huraian yang sering dikaitkan dengan instruksi kuno adalah "guru meliput pelajaran," dan bukannya
"ditemui" atau "tidak ditemukan." Huraian menunjukkan tidak ada niat yang ditujukan kepada
pelajar; peranan mereka adalah untuk menjadi wadah. Sebagai Paulo
Freire menulis dalam Pedagogy of the Oppressed, pendekatan kuno tradisional adalah
"Model perbankan" kerana memperlakukan pelajar sebagai kapal kosong untuk diisi: "Pendidikan
dengan demikian menjadi tindakan penyetoran, di mana pelajar adalah simpanan
dan guru adalah pendeposit. Daripada berkomunikasi, guru mengeluarkan komunikasi dan membuat
simpanan yang diterima, dihafal, dan disimpan oleh para pelajar dengan sabar
Pendekatan kuno secara eksplisit ketinggalan zaman, tidak relevan, dan tepat
jawapan kepada soalan Apa yang kita potong? Berikut adalah penerangan peranan untuk
Peranan ini tidak boleh dikelirukan dengan pendekatan pedagogi klasik, yang