3 - Buku Penilaian PIAUD PDF

51
Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD i

Buku Penilaian Praktik Pengalaman Lapangan
Kependidikan (PPLK)
Masa Kedaruratan Kesehatan Covid-19 (MDKC)
Tahun Akademik 2020/2021
Penanggung Jawab
Dr. H. Subhan, M.Ed.
Ketua
Dr. Nana Jumhana, M.Ag.
Sekretaris
Imroatun, S.Pd.I., M.Ag.
Anggota
Dr. Hj. Eneng Muslihah, Ph.D.
Dr. Dr. Apud, M.Pd.,
Drs. H. Saefudin Zuhri, M.Pd.
Dina Indriana, M.Pd.
Dr. H. Abdul Mu’in, S.Ag., M.M.
Khaeroni, S.Si., M.si
Umayah, S.Psi., M.M.Pd.
Ade Adriadi, M.Pd.I.
Rosadi, S.Pd.I
Maksum, M.Pd.I.
Deden Rifqi, S.Kom.
Hujanil Karim, S.H.I.
Diterbitkan oleh
Laboratorium Pendidikan
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Telp. / Fax :
e-mail : labkependidikan.ftk@uinbaten.ac.id
Website : http://ftk.uinbanten.ac.id
ii Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

IDENTITAS MAHASISWA PRAKTIKAN
1. Nama Lengkap : ...........................................................

..................................................... L/P
2. NIM : ...........................................................
3. Program Studi : ...........................................................
4. Tempat Praktik : ...........................................................
5. Tempat, Tanggal Lahir : ...........................................................
6. Alamat Rumah : ...........................................................
7. No. HP : ...........................................................
8. E-mail : ...........................................................
9. Nama Guru Pamong : ...........................................................
10. Nama Dosen : ...........................................................
Pembimbing Lapangan ...........................................................
……………,………….. 2020
Pas Foto Mahasiswa

Praktikan,
3x4
____________________
NIM:
Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD iii

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ............................................................................ iv

KATA PENGANTAR ................................................................ v
BAB I PENDAHULUAN ............................................................ 1
A. Latar Belakang ...................................................... 1
B. Tujuan Penilaian .................................................... 2
BAB II PENILAIAN ................................................................... 4
A. Penilaian PPLK MDKC .......................................... 4
B. Prinsip Penilaian .................................................... 5
C. Komponen Penilaian ............................................. 5
D. Pedoman dan Kriteria Penilaian ............................ 7
E. Standar Kelulusan ................................................. 8
BAB III CARA PENILAIAN ....................................................... 9
A. Penilai, Syarat, dan Sasaran ................................. 9
B. Prosedur .............................................................. 10
BAB VI PENUTUP ................................................................. 13
REFERENSI .......................................................................... 13
Lampiran-Lampiran ............................................................... 15
iv Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur khadirat Allah SWT atas berkat rahmat
dan kekuatan yang diberikan oleh-Nya, kami dapat
menyelesaikan Buku Penilaian Praktik Pengalaman
Lapangan Kependidikan Masa Kedaruratan Kesehatan
Covid-19 (PPLK MDKC). MDKC telah melanda dunia
sejak November 2019 dan mulai merambah sampai
masuk ke negara kita pada pertengahan atau akhir
Februari 2020. Sebagian besar aspek kehidupan bahkan
hampir seluruh aktivitas kehidupan kita terpengaruh. Ada
yang sama sekali tidak dapat diselamatkan atau berhenti
total, namun ada juga yang masih bisa kita sesuaikan.
Salah satu yang dapat kita sesuaikan adalah Praktik
Pengalaman Lapangan Kependidikan atau PPLK yang
merupakan prosedur akademik yang tak terpisahkan bagi
mahasiswa keguruan.
PPLK pada situasi normal dilakukan di PAUD
(TK/RA) yang sesuai dengan kriteria yang telah
ditetapkan. Mahasiswa peserta PPLK melaksanakan
serangkaian aktivitas yang akan memberikan pengalaman
kependidikan langsung di lapangan mulai dari
perencanaan, pengamatan, dan pelaksanaan di kelas.
Akan tetapi, situasi MDKC saat ini tidak memungkinkan
peserta PPLK untuk melakukan aktivitas seperti di waktu
atau kondisi normal. Pola PPLK pun berubah. Dengan
berubahnya pola PPLK di Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan, maka berubah pula cara penilaiannya. Untuk
itu, kami merasa perlu menyusun buku penilaian PPLK
Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD v

MDKC.
Akhirnya, kami berharap semoga buku penilaian ini
dijadikan pedoman utama bagi guru pamong dan dosen
pembimbing lapangan dalam menilai kinerja atau
performa mahasiswa praktikan sesuai dengan aktivitas-
aktivitas PPLK MDKC.
Wassalaamu’alaikum Wr. Wb.
Serang, Agustus 2020
Tim
Penyusun
vi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini adalah
Program Studi yang dibentuk Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sultan Maulana Hasanuddin (FTK UIN SMH) Banten untuk
meningkatkan mutu tenaga pendidik PAUD (Pendidikan Anak
Usia Dini), yang bertujuan untuk menghasilkan calon-calon
tenaga pendidik yang memiliki kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional, dan sosial. Kompetensi seperti ini
diharapkan dapat memenuhi kebutuhan masyarakat terhadap
dunia pendidikan dan dapat menjawab tantangan sebagai
akibat akselerasi perkembangan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi.
Dalam upaya agar mahasiswa memiliki kompetensi-
kompetensi tersebut, FTK UIN SMH Banten menyusun
kurikulum dengan acuan Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia. Pada kurikulum tersebut, disusunlah tangga
pencapaian kualifikasi utama sebagai seorang Pendidik PAUD
melalui berbagai aktivitas perkuliahan baik secara teori, praktik,
maupun profesional. Salah satu aktivitas keprofesionalan yang
wajib dilakukan oleh mahasiswa adalah Praktik Pengalaman
Lapangan Kependidikan (PPLK).
PPLK di FTK UIN SMH Banten adalah berupa praktik
Keguruan, yakni suatu kegiatan yang bersifat intrakurikuler
berupa latihan mengajar dan latihan tugas-tugas kependidikan
lainnya, yang dilaksanakan oleh setiap mahasiswa dengan
sistem magang secara terbimbing, guna memenuhi
persyaratan pembentukan profesional tenaga pendidik atau
tenaga kependidikan lainnya. Untuk mengevaluasi program ini,
maka dilakukan penilaian terhadap kualitas hasil pelaksanaan
PPLK bagi setiap mahasiswa praktikan.
Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 1

Dalam melakukan penilaian, diperlukan sebuah sistem
atau aturan atau norma atau pedoman yang menjadi acuan
dalam memberikan penilaian agar sesuai dengan aktivitas-
aktivitas yang dilakukan selama sebuah program berlangsung.
Sesungguhnya pedoman penilaian PPLK telah ada
sebelumnya. Akan tetapi, dengan berubahnya pola atau model
pelaksanaan PPLK MDKC maka perlu ditetapkan acuan
penilaian baru yang sesuai dengan pola tersebut.
Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi
terdiri atas: (i) penilaian hasil belajar oleh pendidik (dosen), dan
(ii) penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan tinggi. Lebih
lanjut, sistem penilaian dan penjaminan standar mutu
ditetapkan oleh masing-masing perguruan tinggi. Sementara itu
yang dimaksud dengan Standar Penilaian Pendidikan adalah
standar yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur dan
instrumen penilaian hasil belajar peserta didik (mahasiswa).
Sedangkan standar penilaian pendidikan oleh
perguruan tinggi diartikan sebagai tolok ukur minimum yang
ditetapkan oleh perguruan tinggi untuk mengukur hasil belajar
mahasiswa, berupa hasil belajar setiap mata kuliah, setiap
semester, dan pada setiap tahap studi hingga tahap studi
terakhir yaitu kelulusan mahasiswa dari program studi yang
bersangkutan. Dengan pertimbangan hal-hal tersebut maka
Laboratorium Kependidikan bekerjasama dengan Program
Studi yang ada di FTK UIN SMH Banten menyusun pedoman
penilaian PPLK MDKC.
B. Tujuan Penilaian
Tujuan yang diinginkan dari penilaian PPLK MDKC adalah:
1. Menghargai kemampuan akademik untuk peningkatan
kompetensi dasar dan alat pacu pengembangan
kompetensi mahasiswa mengenai pembuatan dan
pengembangan RPPH dan kegiatan praktik pembelajaran.
2 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

2. Mendiagnosis kesulitan hambatan dan kesulitan belajar
mahasiswa dan mendorong mereka untuk meningkatkan
kesanggupan dalam pembuatan dan pengembangan
RPPH dan kegiatan praktik pembelajaran dalam real
teaching atau simulasi real teaching (mock teaching).
3. Mendorong guru pamong dan dosen pembimbing lapangan
untuk meningkatkan kualitas layanan bimbingannya dalam
pembuatan dan pengembangan RPPH dan kegiatan
praktik pembelajaran praktikum dalam real atau mock
teaching.
4. Memberikan informasi penting bagi lembaga pendidikan
dan program studi berdasarkan data dan fakta untuk
membuat kebijakan dan keputusan soal manajemen
pelaksanaan praktik real.

BAB II
PENILAIAN
A. Penilaian PPLK MDKC

PPLK merupakan salah satu kegiatan intra-kurikuler yang
mencakup tugas-tugas kependidikan meliputi kegiatan praktik
pembelajaran dan praktik persekolahan dalam kondisi real.
Penekanan program praktik pengalaman lapangan ini adalah
sebagai pelatihan untuk menerapkan berbagai pengetahuan,
sikap, keterampilan dalam proses pembelajaran secara utuh
dan terintegrasi, sehingga setelah menyelesaikan praktik,
diharapkan mahasiswa atau calon tenaga pendidik menjadi
guru yang profesional dan punya dedikasi tinggi dalam
pengabdian.
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk menentukan pencapaian hasil peserta didik.
Dengan demikian, penilaian PPLK MDKC adalah proses
pencatatan, pengumpulan, dan pengolahan informasi yang
diperoleh dari peserta PPLK MDKC untuk menentukan hasil
pencapaian tujuan PPLK MDKC yang telah ditetapkan.
Proses penilaian, komponen penilaian, dan kriteria
kelulusan kegiatan PPLK MDKC sebagai berikut.
1. Penilaian dilakukan selama PPLK MDKC, yang terdiri atas
penilaian proses dan produk. Secara umum, komponen
penilaian terdiri atas: (a) kemampuan mengemas
perangkat pembelajaran, (b) kegiatan praktik
pembelajaran, (c) kegiatan nonpembelajaran, (d) sikap
personal/ kepribadian, (e) portofolio, (f) dan laporan PPLK
MDKC. Seluruh aspek penilaian menggunakan instrumen
penilaian disertai deskriptornya.
2. Penilaian dilakukan oleh guru pamong dan dosen
pembimbing lapangan.

B. Prinsip Penilaian
1. Mendidik
Penilaian tidak semata-mata untuk mencari kesalahan dan
kelemahan mahasiswa tetapi untuk memberikan
bimbingan yang tepat kepada mahasiswa. Penilai perlu
membicarakan hasil penilaiannya (penilaian
sementara/evaluasi setiap tahapan praktik) dengan
mahasiswa, sehingga dapat mengembangkan
kemampuan yang dilatihkan sesuai dengan potensi dirinya;
2. Menyeluruh
Penilaian diarahkan untuk menilai penguasaan kompetensi
pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional;
3. Berkesinambungan
Penilaian yang dilakukan secara terencana, bertahap, dan
terus menerus untuk memperoleh gambaran tentang
perkembangan dan kemajuan mahasiswa
4. Objektif
Penilaian didasarkan atas keadaan yang sebenarnya yaitu
sesua dengan apa yang ditampilkan atau dikerjakan oleh
mahasiswa;
5. Adil, terbuka, dan bermakna
Yakni agar dapat ditindaklanjuti baik oleh mahasiswa
maupun dosen pembimbing tanpa ambigu
C. Komponen Penilaian
Merujuk pada pedoman dan aktivitas pelaksanaan PPLK
Masa Kedaruratan Kesehatan Covid-19, maka komponen-
komponen penilaian PPLK MDKC Tahun 2020 adalah sebagai
berikut.
1. Perangkat Pembelajaran
Sebagaimana PPLK pada tahun-tahun sebelumnya,
mahasiswa peserta PPLK MDKC Tahun 2020 juga
diwajibkan membuat perangkat pembelajaran yang

berupa:
a. RPPH
RPPH yang dihasilkan mahasiswa adalah RPPH yang
digunakan dalam konteks new normal. Sehingga
terdapat kriteria penilaian tambahan yakni mengenai
kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan
protokol kesehatan yang berlaku dan ditetapkan di
lingkungan PAUD.
b. Bahan Ajar
Bahan ajar yang dibuat oleh mahasiswa praktikan juga
diharapkan menyesuaikan dengan protokol kesehatan
disamping kriteria-kriteria lain sebagaimana penilaian
sumber pembelajaran sebelumnya.
c. Media Pembelajaran
Praktikan dapat membuat media dengan berbagai
macam bentuk termasuk video pembelajaran atau alat
peraga berupa permainan interaktif dengan
memanfaatkan perangkat komputer atau gawai.
2. Kegiatan Praktik Pembelajaran
Penilaian praktik pembelajaran ditekankan pada aspek-
aspek pedagogik dan teknis selama mahasiswa praktik.
Sesuai pedoman, pratktik dilakukan tanpa melibatkan
siswa akan tetapi mahasiswa membawanya seolah-olah
dalam keadaan di mana siswa mengikuti pembelajaran.
Aktivitas praktik ini kemudian direkam dalam bentuk video
dan diunggah ke situs media sosial seperti youtube. Penilai
akan menilai aktivitas praktik yang terrekam di dalam video
tersebut dengan tanpa menilai kualitas video, karena yang
menjadi fokus dalam penilaian komponen ini adalah pada
aspek pelaksanaan pembelajarannya.
3. Sikap Personal/Kepribadian
Komponen penilaian sikap dilakukan untuk menilai
kepribadian mahasiswa praktikan selama proses PPLK

MDKC sampai dengan praktik berakhir. Pembimbing juga
berhak memberikan penilaian berdasarkan pertimbangan
“non-akademik” , misalnya soal etika, aspek-aspek
religiusitas, dan hal-hal lain. Hal ini dapat dilakukan dalam
bentuk tulisan atau komentar dalam lembaran terpisah
yang sifatnya sebagai evaluasi untuk pemantapan dan
peningkatan kualitas akademik mahasiswa sebagai calon
tenaga pendidik.
4. Laporan
Mahasiswa praktikan membuat laporan secara individu dan
penilai memberikan penilaian terhadap laporan sesuai
dengan kriteria yang ditetapkan.
D. Pedoman dan Kriteria Penilaian

Penilaian PPLK MDKC mengacu pada lembar penilaian
supervisor yang telah ditentukan oleh pengelola PPLK
MDKC(lihat lampiran). Nilai akhir PPLK MDKC merupakan hasil
penggabungan dari nilai keempat komponen di atas.
Rumus penetapan nilai akhir PPLK MDKC adalah sebagai
berikut:
N1 : Nilai kualitas perangkat pembelajaran
Diambil nilai terbaik dari setiap perangkat yang dibuat
oleh mahasiswa praktikan (skala 100)
N2 : Nilai kualitas praktik pembelajaran
Terdapat dua kali praktik. Nilai kualitas praktik diambil
dari nilai praktik kedua (skala 100)
N3 : Nilai sikap personal/kepribadian
Penilaian sikap personal/kepribadian menggunakan
instrumen angket tertutup dan kemudian diambil nilai
akhirnya (skala 100)
N4 : Nilai laporan
Penilaian laporan dilakukan oleh dosen pembimbing
menggunakan instrumen angket tertutup dan

kemudian diambil nilai akhirnya (skala 100)
Nilai angka PPLK MDKC diperoleh dengan menggunakan

rumus sebagai berikut:
Nilai Angka =
( 3 x N1) + ( 4 x N2) + ( 2 x N3 ) + (1 x N4 )
10
Nilai angka tersebut kemudian dikonversi ke dalam nilai

akhir berupa nilai huruf sesuai dengan Pedoman Akademik UIN
Sultan Maulana Hasanuddin Banten sebagai berikut.
Tabel konversi nilai angka ke nilai huruf

Nilai Angka Nilai Huruf
95 – 100 A
90 – 94 A-
85 – 89 B+
80 – 84 B
75 – 79 B-
70 – 74 C+
65 – 69 C
60 –64 C-
< 60 Tidak lulus
E. Standar Kelulusan
Mahasiswa dinyatakan lulus dan berhasil dalam kegiatan
PPLK MDKC, apabila telah memenuhi nilai akhir minimal B
(angka 80). Jika nilai belum terpenuhi, maka mahasiswa harus
mengulang di tahun berikutnya.

BAB III
CARA PENILAIAN
A. Penilai, Syarat, dan Sasaran

Pihak yang berwenang menilai mahasiswa PPLK MDKC
pada komponen mengajar (N2), non-mengajar (N1), dan sikap
(N3) adalah guru pamong, sedangkan komponen laporan (N4)
dinilai oleh dosen pembimbing lapangan. Nilai N1, N2, dan N3
diberikan kepada dosen pembimbing lapanga sebagai bahan
pertimbangan dosen memberikan nilai akhir setelah mahasiswa
menyerahkan laporan. Penilaian yang dilakukan harus
memenuhi syarat sebagai berikut:
1. Objektif; artinya, penilaian didasarkan pada data yang
empiris dan menggunakan standar serta kriteria yang ajeg;
2. Utuh; artinya, dilakukan secara utuh (menyeluruh) agar
informasi yang diperoleh tentang penampilan praktikan
merupakan informasi yang utuh dan lengkap pula;
3. Nilai akhir yang diberikan kepada praktikan harus
merupakan nilai yang telah didiskusikan bersama antara
guru pamong, dan dosen pembimbing lapangan dengan
mempertimbangkan penilaian perangkat pembelajaran,
penilaian praktik dan ujian mengajar, aspek lain yang
bersifat administratif dan nonpembelajaran, serta temuan
selama pelaksanaan PPLK MDKC, baik oleh gurur pamong
maupun dosen pembimbing lapangan.
Adapun sasaran akhir penilaian PPLK MDKC terdiri atas 4
komponen, yaitu penilaian (1) Perangkat Pembelajaran, (2)
Praktik Pembelajaran, (3) Sikap Personal/Kepribadian, dan (4)
Laporan.
Nilai akhir PPLK MDKC merupakan nilai kumulatif yang
dihitung dengan rumus yang telah ditentukan berdasarkan
aspek yang dinilai dan bobot masing-masing untuk setiap aspek

berikut ini: (1) Nilai kualitas perangkat, diambil nilai terbaik dari
setiap perangkat yang dibuat oleh mahasiswa praktikan. Bobot
penilaian aspek ini adalah 3; (2) Nilai kualitas praktik. Terdapat
dua kali praktik/simulasi. Nilai kualitas praktik diambil dari nilai
praktik kedua. Bobot penilaian aspek ini adalah 4; (3) Nilai sikap
personal/kepribadian. Penilaian sikap personal/kepribadian
menggunakan instrumen angket tertutup dan kemudian diambil
nilai akhirnya. Bobot penilaian aspek ini adalah 2; (4) Nilai
laporan. Penilaian laporan dilakukan oleh dosen pembimbing
menggunakan instrumen angket tertutup dan kemudian diambil
nilai akhirnya. Bobot penilaian aspek ini adalah 1.
B. Prosedur
Penilaian untuk setiap bentuk kegiatan dalam
melaksanakan PPLK MDKC dilakukan dengan menggunakan
format penilaian sebagai berikut:
1. Penilaian Perangkat Pembelajaran
a. RPPH
Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
Harian Harian (RPPH) dilakukan oleh guru pamong
dengan menggunakan Format Penilaian RPPH.
Penilaian ini dilakukan terhadap RPPH yang dibuat
oleh praktikan untuk penilaian sebanyak 4 RPPH.
Adapun perinciannya sebagai berikut:
1) RPPH pertama dan kedua berisi kegiatan
pembelajaran yang didasarkan pada kegiatan
mengajar guru pamong di PAUD saat MDKC
2) RPPH ketiga berisi rencana kegiatan untuk praktik
pembelajaran pertama
3) RPPH keempat berisi perbaikan rencana kegiatan
yang diperoleh setelah praktik pertama.
Format Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Harian Harian (RPPH) dapat dilihat pada lampiran.

b. Bahan Ajar
Penilaian bahan ajar dilakukan oleh guru pamong
dengan menggunakan Form Penilaian Bahan Ajar.
Penilaian ini dilakukan terhadap Bahan Ajar yang
dibuat oleh praktikan untuk penilaian sebanyak 4
RPPH. Format Penilaian Bahan Ajar dapat dilihat pada
lampiran.
c. Media Pembelajaran
Penilaian media pembelajaran dilakukan oleh guru
pamong dengan menggunakan Format Penilaian
Media Pembelajaran. Penilaian ini dilakukan terhadap
Media Pembelajaran yang dibuat oleh praktikan untuk
penilaian sebanyak 4 RPPH. Format Penilaian media
pembelajaran dapat dilihat pada lampiran.
2. Penilaian Praktik Pembelajaran

Penilaian Praktik Pembelajaran dilakukan oleh guru
pamong dengan menggunakan Form Penilaian Praktik
Pembelajaran. Penilaian ini dilakukan terhadap kegiatan
Praktik Pembelajaran yang dilakukan oleh praktikan untuk
penilaian sebanyak 2 kali praktik. Guru pamong menilai
praktik melalui video yang dikirimkan oleh mahasiswa
praktikan. Video pertama berisi pra praktik di mana
mahasiswa praktikan diminta menemukan kekurangan
atau kelemahan yang dilakukan pada praktik pertama.
Setelah melakukan perbaikan (RPPH ke-4). Nilai yang
diambil pada komponen ini adalah hasil penilaian Praktik
Pembelajaran kedua (terakhir). Format Penilaian Praktik
Pembelajaran dapat dilihat pada lampiran.
3. Penilaian Sikap Personal/Kepribadian
Penilaian Sikap Personal/Kepribadian dilakukan oleh guru
pamong dengan menggunakan Form Penilaian Sikap
Personal/Kepribadian. Penilaian ini dilakukan pada akhir

kegiatan PPLK MDKC dengan cara memberikan skor atau
penilaian yang atas beberapa aspek yang sesuai dengan
kepribadian praktikan baik yang dapat diamati secara
langsung maupun berdasarkan informasi valid yang
menunjukkan bagiamana sikap praktikan selama proses
PPLK MDKC. Format Penilaian Sikap
Personal/Kepribadian dapat dilihat pada lampiran.
4. Penilaian Laporan
Penilaian Laporan dilakukan oleh dosen pembimbing
lapangan setelah praktikan menyerahkan laporan sesuai
dengan ketentuan. Penilaian ini dilakukan pada akhir
kegiatan PPLK MDKC dengan cara memberikan skor atau
penilaian yang atas beberapa aspek yang sesuai dengan
laporan yang dikumpulkan. Format Penilaian Laporan
dapat dilihat pada lampiran.

BAB VI
PENUTUP
Buku penilaian PPLK merupakan panduan yang mengatur

dan menjadi rujukan dalam pengelolaan dan pelaksanaan
kegiatan-kegiatan penilaian PPLK MDKC di Fakultas Tarbiyah
dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten.
REFERENSI
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 dan perubahan

keduanya PP Nomor 13 Tahun 2015 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 44 Tahun 2015
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Buku Pedoman PPLK FTK UIN SMH Banten Tahun 2019
Surat Keputusan Rektor Nomor tahun Tentang Kurikulum
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Kode Etik Mahasiswa UIN SMH Banten Tahun 2019
Pedoman Akademik UIN SMH Banten Tahun 2019

INTRUMEN PENILAIAN RPPH I
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Semester/Minggu ke- : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
Berilah skor untuk setiap aspek dengan cara melingkari angka pada
kolom skor:1, 2, 3, 4, 5 sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 =
sangat tidak baik, 2 = tidak baik, 3 = kurang baik, 4 = baik, dan 5 =
sangat baik.
No Aspek Yang Dinilai Skor

A Komponen RPPH
1 Kelengkapam Komponen RPPH seperti satuan
Pendidikan, tahun ajaran, semester, hari/tanggal, 1 2 3 4 5
kelompok/usia, tema/subtema dan nomor indikator
B Tujuan Pembelajaran
2 Kesesuaian tujuan dengan indikator pencapaian
1 2 3 4 5
kompetensi
3 Kata kerja operasioanal yang digunakan dapat
1 2 3 4 5
diamati dan diukur
4 Tujuan pembelajaran mencakup sikap (disiplin,
kerjasma dan lain-lain), pengetahuan (berfikir tingkat
1 2 3 4 5
tinggi/HOTS, berfikir kritis dll) dan keterampilan
(menggunakan alat, membuat karya, dan lain-lain
5 Perumusan tujuan pembelajaran mencakup A,B,C,D
(Audience, Behavior, Condition, Digree). Contoh: A)
Anak. B) dapat mengidentifikasikan ciri-ciri buah
1 2 3 4 5
pisang berdaarkan bentuk, warna, ukuran dan rasa.
C) melalui pengamatan di lingkungan sekolah, D)
dengan benar.

C Materi Pembelajaran
6 Kesesuaian materi pembelajaran dengan
1 2 3 4 5
kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
7 Susunan materi kegiatan, materi dikelompokan
menjadi dua (berdasarkan pengembangan sikap
1 2 3 4 5
serta berdasarkan pengembangan pengetahuan
keterampilan)
penyusunan kegiatan, materi untuk pengembangan
sikap ditindaklanjuti dengan dimasukan ke dalam
1 2 3 4 5
SOP kegiatan di RPPH. Materi untuk
pengembangan pengetahuan dan keterampilan
disusun menjadi kegiatan di RPPH.
D Strategi Pembelajaran
9 Model, pendekatan dan metode (menggunakan
beberapa metode sesuai karakteristik anak. Metode 1 2 3 4 5
yang dipilih mendukung pendekatan saintifik
10 Langkah-langkah/ sintaks pembelajaran sesuai
dengan model pembelajaran (kelompok dengan
kegiatan pengamanan/ sentra/ area/ sudut) yang 1 2 3 4 5
dipilih dan sesuai dengan metode pembelajaran
yang digunakan
11 Tahapan kegiatan pembelajaran, mencakup tahapan
pendahuluan, inti dan penutup dan disertai alokasi 1 2 3 4 5
waktu di setiap tahapan
12 Langkah-langkah pembelajaran mencerminkan
pembelajaran aktif/pembelajaran saintifik (misal:
1 2 3 4 5
anak diajak melakukan percobaan, pengamatan
lingkungan, dan laian-lain
E Pemilihan Media pembelajaran dan Bahan Ajar
13 Pemilihan media pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran, materi pembelajaran, tahap usia anak
1 2 3 4 5
dengan menggunakan media konkrit, dan
memperhatikan keamanan
14 Pemilihan bahan ajar meliputi bahan cetak (buku
cerita, gambar, dan lain-lain), Bahan ajar elektronik 1 2 3 4 5
(IT) dan lingkungan sekitar, serta memperhatikan

relevansi dan kemutakhiran
F Evaluasi
15 Cakupan aspek penilaian, mencakup aspek sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang tampak pada 6
program pengembangan meliputi nilai agama dan 1 2 3 4 5
moral, motorik, sosial emosiaonal, kognitif, bahasa
dan seni
16 Teknik penilaian yang digunakan meliputi catatan
hasil karya, catatan anekdot, penugasan, 1 2 3 4 5
percakapan, unjuk kerja dan observasi
17 Merencanakan/ memberikan kegiatan tindak lanjut,
dan memberikan pesan-pesan moral pada anak
1 2 3 4 5
disesuaikan dengan tema/ subtema yang diajarkan
hari itu
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai:
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
N1a=Jumlah Skor X100 = ……. X 100 = …. X 100 = ………

85 85
Serang, .………........……. 2020

Penilai/ Guru Pamong
...................................................
NIP.
Catatan :
1. Formulir ini dapat diperbanyak sesuai dengan kebutuhan
2. Nilai N1a dipilih yang terbaik di antara yang diperoleh dari penilaian ini.

INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR I
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.
No Aspek yang Dinilai Skor

A Materi/Isi
1 Materi sesuai dengan silabus yang dikembangkan, 1 2 3 4 5
yang meliputi:
a) Materi sesuai dengan tujuan dan indikator
b) Memuat latihan yang sesuai dengan tujuan dan
indikator pembelajaran yang tertuang dalam
silabus
c) Memuat materi dengan fokus keterampilan
berbahasa
d) Memuat kegiatan pembelajaran yang berkaitan
dengan kebutuhan dan/atau karakteristik siswa
2 Seleksi dan organisasi materi sesuai dengan 1 2 3 4 5
pemahaman pembelajar, yang meliputi:
a) Memuat kosakata dan struktur yang
frekuensinya tinggi
b) Memuat kosakata dan struktur yang berkaitan
dengan isi teks tulis/lisan
c) Memuat kosakata dan struktur yang berkait

dengan pengalaman pembelajar
d) Memuat latihan yang diurutkan dari mudah ke
sulit
B Penyajian
3 Tujuan/Indikator penyajian pembelajaran dinyatakan 1 2 3 4 5
secara jelas, yang meliputi:
a) Menyebut tujuan/ indikator pembelajaran pada
setiap tema
b) Mengarahkan pembelajaran pada penguasaan
keterampilan berbahasa
c) Menyajikan butir ajar untuk mengembangkan
keterampilan berbahasa yang sejalan dengan
tujuan dan indikator
d) Menyajikan butir ajar/ materi dengan urutan
mudah ke sulit
4 Penyajian bahan ajar secara terintegrasi dan sesuai 1 2 3 4 5
dengan karakteristik pembelajar, yang meliputi:
a) Menyajikan keterkaitan keterampilan berbahasa
b) Menyajikan bahan ajar yang beranjak dari
bahasa lisan dan berlanjut ke bahasa tulis
c) Menyajikan unsur bahasa (lafal,ejaan,
kosakata, struktur) yang dihubungkan dengan
d) Menyajikan bahan ajar dari yang secara
sistematik
5 Penyajian bahan ajar mendorong pembelajar seara 1 2 3 4 5
aktif dan kreatif
a) Menuntut aktivitas pembelajar untuk
mendengar, berbicara, pengenalan membaca
dan menulis sesuai dengan perkembangannya
b) Mendorong pembelajar untuk aktif
berkomunikasi
c) Mendorong pembelajar untuk kreatif berbahasa
dengan menggunakan situasi konkrit
d) Mendorong pembelajar mencurahkan waktu
lebih banyak dalam mengerjakan latihan

6 Bahan Ajar dapat diakses dengan bantuan teknologi 1 2 3 4 5
atau aktivitas lainnya, dapat diunduh dengan
mudah, dan berkapasitas tidak terlalu besar (< 100
MB)
7 Bahan Ajar dapat dikenalkan dan dipelajari baik 1 2 3 4 5
secara individu atau didampingi oleh orang
tua/kerabat di rumah
C Keterbacaan
8 Pemilihan kata, yang meliputi 1 2 3 4 5
a) Memuat kosakata konkret
b) Memuat kosakata yang dekat dengan
pengetahuan dan lingkungan pembelajarn
c) Memuat kosakata yang sering digunakan
d) Memuat kosakata yang mudah dilafalkan
e) Memuat kosakata yang mudah dipahami oleh
pembelajar dan orang tua/kerabat di rumah
9 Pemilihan kalimat, yang meliputi: 1 2 3 4 5
a) Memuat kalimat sederhana lebih banyak
b) Memuat kalimat deklaratif lebih banyak
c) Memuat kalimat aktif lebih banyak
d) Memuat kalimat afirmatif (positif) lebih banyak
10 Teks/Wacana/gambar, yang meliputi: 1 2 3 4 5
a) Memuat wacana deskripsi disertai gambar
b) Mengandung wacana berbentuk prosedur lebih
banyak
c) Mengandung wacana terstruktur dengan baik
d) Mengandung wacana yang berkaitan dengan
tahap perkembangan anak
D SARAG (Latar belakang Suku, Agama, Ras, dan
Gender)
11 Isi teks/wacana/gambar/ilustrasi tidak mengarah 1 2 3 4 5
kepada agama/ keyakinan tertentu
kepada latar belakang suku tertentu

kepada strata sosial tertentu
kepada gender tertentu
E Kebahasaan
15 Teks menggunakan tata bahasa yang tepat 1 2 3 4 5
16 Instruksi jelas dan mudah dipahami 1 2 3 4 5
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai:
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
N1b=Jumlah Skor X100 = ……. X 100 = …. X 100 =

………
80 80
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :
2. Nilai N1b dipilih yang terbaik di antara yang diperoleh dari penilaian ini.

INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN I
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.

A Aspek Edukatif
1 Sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
2 Sesuai dengan perkembangan siswa 1 2 3 4 5
3 Membangkitkan minat siswa 1 2 3 4 5
4 Memperjelas konsep yang diajarkan 1 2 3 4 5
5 Membantu siswa untuk belajar dan memfasilitasi 1 2 3 4 5
orang tua untuk mendampingi siswa belajar
6 Membantu proses abstraksi 1 2 3 4 5
B Aspek Teknis
7 Biaya yang dibutuhkan untuk pembuatan dan 1 2 3 4 5
pengembangan media sebanding dengan
manfaatnya
8 Memiliki manfaat yang banyak 1 2 3 4 5
9 Aman digunakan oleh siswa 1 2 3 4 5
10 Mudah digunakan baik oleh guru, siswa, atau orang 1 2 3 4 5
tua siswa

11 Dapat digunakan secara individual, klasikal, atau 1 2 3 4 5
kelompok
12 Terdapat petunjuk penggunaan media/alat peraga 1 2 3 4 5
13 Bersesuaian dengan tugas / aktivitas belajar yang 1 2 3 4 5
diberikan pada siswa
Jika media/alat peraga Jika media/alat
tersedia daring peraga tidak tersedia
daring
14 Media pembelajaran dapat Ukurannya sesuai 1 2 3 4 5
diakses dengan bantuan dengan ukuran fisik
teknologi atau aktivitas siswa
lainnya
15 Grafik, gambar, atau hal Dapat dibersihan 1 2 3 4 5
lainnya mempunyai warna, secara berkala
tekstur, simbol yang baik
16 Komponen video diperjelas Bahan pembuatan 1 2 3 4 5
oleh komponen audio mudah didapat di
lingkungan sekitar
17 Komponen audio media Dapat memanfaatkan 1 2 3 4 5
mempunyai bentuk alternatif barang bekas
lain dalam bentuk print out
(bahan cetak)
18 Secara umum media Terbuat dari bahan- 1 2 3 4 5
pembelajaran mempunyai bahan yang aman &
kualitas visual (penampilan) tidak menjadi sarana
dan suara (audio) baik penyebaran virus
C Aspek Estetika
19 Kombinasi warna serasi dan menarik 1 2 3 4 5
20 Bentuknya serasi, elastik dan menarik 1 2 3 4 5
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai:
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Jumlah skor ......

N1c
= =x 100 = x 100 ...=
x 100 .........
100 100
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :
2. Nilai N1c dipilih yang terbaik di antara yang diperoleh dari penilaian ini.

INTRUMEN PENILAIAN RPPH II
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.

A Komponen RPPH
1 Kelengkapan Komponen RPPH seperti satuan
Pendidikan, tahun ajaran, semester, hari/tanggal,
1 2 3 4 5
kelompok/ usia, tema/ subtema dan nomor
indikator
2 Kesesuaian tujuan dengan indikator pencapaian 1 2 3 4 5
kompetensi
3 Kata kerja operasioanal yang digunakan dapat 1 2 3 4 5
diamati dan diukur
kerjasma dan lain-lain), pengetahuan (berfikir
tingkat tinggi/HOTS, berfikir kritis dll) dan 1 2 3 4 5
keterampilan (menggunakan alat, membuat karya,
dan lain-lain
5 Perumusan tujuan pembelajaran mencakup
A,B,C,D (Audience, Behavior, Condition, Digree).
1 2 3 4 5
Contoh: A) Anak. B) dapat mengidentifikasikan ciri-
ciri buah pisang berdaarkan bentuk, warna, ukuran

dan rasa. C) melalui pengamatan di lingkungan
sekolah, D) dengan benar.
6 Kesesuaian materi pembelajaran dengan 1 2 3 4 5
menjadi dua (berdasarkan pengembangan sikap 1 2 3 4 5
keterampilan)
sikap ditindaklanjuti dengan dimasukan ke dalam 1 2 3 4 5
kegiatan pengamanan /sentra/ area/ sudut) yang 1 2 3 4 5
yang digunakan
11 Tahapan kegiatan pembelajaran, mencakup
tahapan pendahuluan, inti dan penutup dan disertai 1 2 3 4 5
alokasi waktu di setiap tahapan
pembelajaran aktif/ pembelajaran saintifik (misal: 1 2 3 4 5
E Pemilihan Media pembelajaran dan Bahan Ajar
13 Pemilihan media pembelajaran sesuai dengan
tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, tahap 1 2 3 4 5
usia anak dengan menggunakan media konkrit, dan
cerita, gambar, dan lain-lain), Bahan ajar elektronik 1 2 3 4 5
(IT) dan lingkungan sekitar, serta memperhatikan

F Evaluasi
pengetahuan dan keterampilan yang tampak pada
6 program pengembangan meliputi nilai agama dan 1 2 3 4 5
dan seni
dan memberikan pesan-pesan moral pada anak 1 2 3 4 5
disesuaikan dengan tema/subtema yang diajarkan
hari itu
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai: ..........................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

85 85
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :

INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR II
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.
N
Aspek & Indikator yang Dinilai Skor
o
A Materi/Isi
yang meliputi:
silabus
berbahasa
a) Memuat kosakata dan struktur yang frekuensinya
tinggi

sulit
B Penyajian
setiap tema
mudah ke sulit
b) Menyajikan bahan ajar yang beranjak dari bahasa
lisan dan berlanjut ke bahasa tulis
c) Menyajikan unsur bahasa (lafal, ejaan, kosakata,
struktur) yang dihubungkan dengan keterampilan
berbahasa
sistematik
aktif dan kreatif
a) Menuntut aktivitas pembelajar untuk mendengar,
berbicara, pengenalan membaca dan menulis
sesuai dengan perkembangannya
b) Mendorong pembelajar untuk aktif berkomunikasi
d) Mendorong pembelajar mencurahkan waktu lebih
banyak dalam mengerjakan latihan

atau aktivitas lainnya, dapat diunduh dengan mudah,
dan berkapasitas tidak terlalu besar (< 100 MB)
C Keterbacaan
pengetahuan dan lingkungan pembelajaran
pembelajar dan orang tua/ kerabat di rumah
10 Teks/ Wacana/ gambar, yang meliputi: 1 2 3 4 5
banyak
Gender)
11 Isi teks/ wacana/ gambar/ ilustrasi tidak mengarah 1 2 3 4 5

E Kebahasaan
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai:
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
...............................................................................................
N1b=Jumlah Skor X100 = ……. X 100 = …. X 100 = ………

80 80
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :

INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN II
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.

A Aspek Edukatif
B Aspek Teknis
manfaatnya
10 Mudah digunakan baik oleh guru, siswa, atau 1 2 3 4 5
orang tua siswa
kelompok

daring
lainnya
lingkungan sekitar
17 Komponen audio media Dapat 1 2 3 4 5
mempunyai bentuk alternatif memanfaatkan
lain dalam bentuk print out barang bekas
(bahan cetak)
C Aspek Estetika
Jumlah
Jumlah Skor
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Jumlah skor ......

N1c
= =x 100 = x 100 ...=
x 100 .........
100 100
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :

INTRUMEN PENILAIAN RPPH III
Nama Praktikan : ................................................................................
Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.
N
Aspek Yang Dinilai Skor
o
A Komponen RPPH
Pendidikan, tahun ajaran, semester, hari/ tanggal, 1 2 3 4 5
kelompok/ usia, tema/ subtema dan nomor indikator
kompetensi
diamati dan diukur
1 2 3 4 5
tinggi/ HOTS, berfikir kritis dll) dan keterampilan
pisang berdaarkan bentuk, warna, ukuran dan rasa. 1 2 3 4 5
dengan benar.

keterampilan)
10 Langkah-langkah/sintaks pembelajaran sesuai
yang digunakan
pembelajaran aktif/ pembelajaran saintifik (misal: 1 2 3 4 5
E Pemilihan Media Pembelajaran dan Bahan Ajar
cerita, gambar, dan lain-lain), Bahan ajar elektronik
(IT) dan lingkungan sekitar, serta memperhatikan 1 2 3 4 5

F Evaluasi
dan seni
hari itu
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai: . ........................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

85 85
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :

INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR III
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.
No Aspek & Indikator yang Dinilai Skor

A Materi/Isi
yang meliputi:
silabus
berbahasa
a) Memuat kosakata dan struktur yang
frekuensinya tinggi
dengan isi teks tulis/ lisan

sulit
B Penyajian
3 Tujuan/ Indikator penyajian pembelajaran 1 2 3 4 5
dinyatakan secara jelas, yang meliputi:
setiap tema
mudah ke sulit
b) Menyajikan bahan ajar yang beranjak dari
bahasa lisan dan berlanjut ke bahasa tulis
c) Menyajikan unsur bahasa (lafal,ejaan, kosakata,
struktur) yang dihubungkan dengan
sistematik
aktif dan kreatif
b) Mendorong pembelajar untuk aktif
berkomunikasi
d) Mendorong pembelajar mencurahkan waktu
lebih banyak dalam mengerjakan latihan

6 Bahan Ajar dapat diakses dengan bantuan 1 2 3 4 5
teknologi atau aktivitas lainnya, dapat diunduh
dengan mudah, dan berkapasitas tidak terlalu besar
(< 100 MB)
C Keterbacaan
pengetahuan dan lingkungan pembelajarn
10 Teks/ Wacana/ gambar, yang meliputi: 1 2 3 4 5
banyak
Gender)

E Kebahasaan
Jumlah
Jumlah Skor
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
N1b=Jumlah Skor X100 = ……. X 100 = …. X 100 = ………

80 80
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :

INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN III
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.

A Aspek Edukatif
B Aspek Teknis
manfaatnya
tua siswa
kelompok

13 Bersesuaian dengan tugas/ aktivitas belajar yang 1 2 3 4 5
daring
lainnya
lingkungan sekitar
mempunyai bentuk memanfaatkan
alternatif lain dalam bentuk barang bekas
print out (bahan cetak)
18 Secara umum media Terbuat dari bahan- 1 2 4 5
C Aspek Estetika
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai:
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Jumlah skor ......

N1c
= =x 100 = x 100 ...=
x 100 .........
100 100
Serang,
.………........…….2020
....................................
...............
NIP.
Catatan :

INTRUMEN PENILAIAN RPPH IV
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.
N
Aspek Yang Dinilai Skor
o
A Komponen RPPH
Pendidikan, tahun ajaran, semester, hari/ tanggal, 1 2 3 4 5
kelompok/ usia, tema/ subtema dan nomor indikator
kompetensi
diamati dan diukur
1 2 3 4 5
tinggi/HOTS, berfikir kritis dll) dan keterampilan
1 2 3 4 5
pisang berdaarkan bentuk, warna, ukuran dan rasa.
dengan benar.

keterampilan)
beberapa metode sesuai karakteristik anak. Metode
1 2 3 4 5

yang digunakan
pembelajaran aktif/pembelajaran saintifik (misal: 1 2 3 4 5
E Pemilihan Media dan Bahan Ajar
14 Pemilihan sumber belajar meliputi bahan cetak
(buku cerita, gambar, dan lain-lain), Bahan ajar
1 2 3 4 5
elektronik (IT) dan lingkungan sekitar, serta
memperhatikan relevansi dan kemutakhiran

F Evaluasi
dan seni
hari itu
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai:
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.................................................................................................

85 85
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :

INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR III
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.
N
Aspek & Indikator yang Dinilai Skor
o
A Materi/Isi
yang meliputi:
silabus
berbahasa
a) Memuat kosakata dan struktur yang frekuensinya
tinggi

sulit
B Penyajian
setiap tema
mudah ke sulit
b) Menyajikan bahan ajar yang beranjak dari bahasa
lisan dan berlanjut ke bahasa tulis
c) Menyajikan unsur bahasa (lafal,ejaan, kosakata,
struktur) yang dihubungkan dengan keterampilan
berbahasa
sistematik
aktif dan kreatif
b) Mendorong pembelajar untuk aktif berkomunikasi
d) Mendorong pembelajar mencurahkan waktu lebih
banyak dalam mengerjakan latihan

atau aktivitas lainnya, dapat diunduh dengan mudah,
dan berkapasitas tidak terlalu besar (< 100 MB)
C Keterbacaan
pengetahuan dan lingkungan pembelajaran
10 Teks/Wacana/gambar, yang meliputi: 1 2 3 4 5
banyak
Gender)

E Kebahasaan
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai:
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.................................................................................................
N1b = Jumlah Skor x 100 = ……. X 100 = …. X 100 = ………

80 80
Serang,
.………........…….2020
....................................
...............
NIP.
Catatan :

INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN IV
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.

A Aspek Edukatif
B Aspek Teknis
manfaatnya
tua siswa
kelompok

daring
lainnya
lingkungan sekitar
mempunyai bentuk memanfaatkan
alternatif lain dalam bentuk barang bekas
print out (bahan cetak)
C Aspek Estetika
Jumlah
Jumlah Skor
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Jumlah skor ......

N1c
= =x 100 = x 100 ...=
x 100 .........
100 100
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :

INTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.
N
Aspek yang Dinilai Skor
o
A Membuka Pelajaran
1 Menyiapkan anak secara fisik dan mental 1 2 3 4 5
2 Memotivasi anak 1 2 3 4 5
3 Menyampaikan apersepsi. 1 2 3 4 5
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
5 Menyampaikan cakupan materi 1 2 3 4 5
B Kegiatan Inti
Penguasaan Materi
6 Menyampaikan kegiatan kegiatan 1 2 3 4 5
7 Menerapkan konsep materi kegiatan pada 1 2 3 4 5
kehidupan
Model/Pendekatan/Strategi
8 Mencerminkan pembelajaran aktif/ menggunakan
1 2 3 4 5
pendekatan saintifik
9 Menumbuhkan kebiasaan positif 1 2 3 4 5
10 Menggunakan alat/ bahan dan media 1 2 3 4 5
11 Penilaian proses belajar 1 2 3 4 5

12 Pengelolaan Kelas 1 2 3 4 5
13 Penggunaan Bahasa 1 2 3 4 5
15 Kepribadian 1 2 3 4 5
16 Penilaian hasil belajar 1 2 3 4 5
C Menutup Pembelajaran
17 (Melaksanakan refleksi dengan melibatkan anak,
menyampaikan pesan-pesan moral, memberikan
tindak lanjut serta menyampaikan rencana kegiatan 1 2 3 4 5
hari berikutnya.)
Jumlah
Jumlah Skor
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
N2=Jumlah Skor X100 = ……. X 100 = …. X 100 = ………

85 85
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :
2. Nilai N2 dipilih yang terbaik di antara yang diperoleh dari penilaian ini.

INTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II
Nama Praktikan : ................................................................................

Subtema : ................................................................................
Kelompok/Usia : ................................................................................
Hari : ................................................................................
Alokasi Waktu : ................................................................................
Tempat Praktik : ................................................................................
Petunjuk :
sangat baik.
N
Aspek yang Dinilai Skor
o
A Membuka Pelajaran
1 Menyiapkan anak secara fisik dan mental 1 2 3 4 5
2 Memotivasi anak 1 2 3 4 5
3 Menyampaikan apersepsi. 1 2 3 4 5
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
5 Menyampaikan cakupan materi 1 2 3 4 5
B Kegiatan Inti
Penguasaan Materi
6 Menyampaikan kegiatan kegiatan 1 2 3 4 5
7 Menerapkan konsep materi kegiatan pada 1 2 3 4 5
kehidupan
Model/Pendekatan/Strategi
8 Mencerminkan pembelajaran aktif/ menggunakan
1 2 3 4 5
pendekatan saintifik
9 Menumbuhkan kebiasaan positif 1 2 3 4 5
10 Menggunakan alat/ bahan dan media 1 2 3 4 5
11 Penilaian proses belajar 1 2 3 4 5

12 Pengelolaan Kelas 1 2 3 4 5
15 Kepribadian 1 2 3 4 5
16 Penilaian hasil belajar 1 2 3 4 5
C Menutup Pembelajaran
17 (Melaksanakan refleksi dengan melibatkan anak,
menyampaikan pesan-pesan moral, memberikan
tindak lanjut serta menyampaikan rencana kegiatan 1 2 3 4 5
hari berikutnya.)
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai:
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.................................................................................................
N2=Jumlah Skor X 100 = ……. X 100 = …. X 100 = ………

85 85
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.
Catatan :
2. Nilai N2 dipilih yang terbaik di antara yang diperoleh dari penilaian ini.

Formulir Penilaian Sikap Personal/Kepribadian
Nama Mahasiswa : ............................................................................................................

NIM : ............................................................................................................
Tempat Praktik : ............................................................................................................
Petunjuk : Berilah skor untuk setiap aspek dengan cara melingkari angka pada
kolom skor: 1, 2, 3, 4, 5 sesuai dengan kriteria sebagai berikut:1 =
sangat baik.
No Indikator yang Dinilai Skor
1 Kewibawaan sebagai pribadi calon tenaga pendidik 1 2 3 4 5
2 Kearifan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
3 Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4 5
4 Kesesuaian kata dan tindakan 1 2 3 4 5
5 Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan 1 2 3 4 5
kondisi
6 Kedisiplinan 1 2 3 4 5
7 Kemampuan menyampaikan pendapat atau ide 1 2 3 4 5
8 Kemampuan mempertahankan pendapat 1 2 3 4 5
9 Keterbukaan terhadap masukan 1 2 3 4 5
10 Kemampuan memilih kata dan bahasa yang baik 1 2 3 4 5
11 Keterampilan berkomunikasi 1 2 3 4 5
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai: ................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Jumlah skor ......

N3
= =x 100 = x 100 ...=
x 100 .........
55 55
Serang, .………........…….2020
...................................................
NIP.

Formulir Penilaian Laporan
Nama : ............................................................................................................
Mahasiswa
NIM : ............................................................................................................
Tempat Praktik : ............................................................................................................
Petunjuk : Berilah skor untuk setiap aspek dengan cara melingkari angka pada
kolom skor: 1, 2, 3, 4, 5 sesuai dengan kriteria sebagai berikut:1 =
sangat baik.
No Aspek & Indikator yang Dinilai Skor
1 Perangkat pembelajaran yang disusun lengkap memuat 1 2 3 4 5
kalender akademik, rincian pekan efektif, program tahunan,
program semester, rpp, dan instrument evaluasi.
2 Perangkat pembelajaran yang disusun sesuai dengan 1 2 3 4 5
kurikulum yang berlaku pada sekolah.
3 Kesesuaian laporan dengan sistematika yang telah 1 2 3 4 5
ditentukan
4 Disusun sesuai dengan sistematika dan urut 1 2 3 4 5
5 Setiap aspek yang ada pada laporan dipaparkan secara jelas 1 2 3 4 5
dan rinci.
6 Laporan yang ditulis menggunakan bahasa yang lugas, jelas, 1 2 3 4 5
dan logis, serta sesuai dengan EYD
7 Kemampuan Refleksi Diri 1 2 3 4 5
Jumlah
Jumlah Skor
Komentar Penilai: ................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Jumlah skor ......

N4
= =x 100 = x 100 ...=
x 100 .........
35 35
Serang, .………........…….2020
Penilai/ Dosen Pembimbing
...................................................
NIP.

REKAPITULASI NILAI AKHIR
Nilai
No NIM Nama Praktikan N1a N1b N1c N1 N2 N3 N4 Nilai Huruf
Angka
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Serang, .………........…….2020
Penilai/ Dosen Pembimbing
Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD

...................................................
NIP.
61
Rumus yang digunakan:
N1a + N1b + N1c
N1 =
3
Nilai Angka =
( 3 x N1) + ( 4 x N2 ) + ( 2 x N3 ) + (1 x N4 )
10
Tabel konversi nilai angka ke nilai huruf

Nilai Angka Nilai Huruf
95 – 100 A
90 – 94 A-
85 – 89 B+
80 – 84 B
75 – 79 B-
70 – 74 C+
65 – 69 C
60 –64 C-
< 60 Tidak lulus

3 - Buku Penilaian PIAUD PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 - Buku Penilaian PIAUD PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

51

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD i

ii Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

1. Nama Lengkap : ...........................................................

Pas Foto Mahasiswa

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD iii

DAFTAR ISI ............................................................................ iv

iv Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Assalaamu’alaikum Wr. Wb.

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD v

vi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 1

2 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 3

A. Penilaian PPLK MDKC

4 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 5

6 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

D. Pedoman dan Kriteria Penilaian

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 7

Nilai angka PPLK MDKC diperoleh dengan menggunakan

Nilai angka tersebut kemudian dikonversi ke dalam nilai

Tabel konversi nilai angka ke nilai huruf

8 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

A. Penilai, Syarat, dan Sasaran

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 9

10 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

2. Penilaian Praktik Pembelajaran

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 11

12 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Buku penilaian PPLK merupakan panduan yang mengatur

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 dan perubahan

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 13

Nama Praktikan : ................................................................................

No Aspek Yang Dinilai Skor

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 15

16 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

N1a=Jumlah Skor X100 = ……. X 100 = …. X 100 = ………

Serang, .………........……. 2020

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 17

Nama Praktikan : ................................................................................

No Aspek yang Dinilai Skor

18 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 19

20 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

N1b=Jumlah Skor X100 = ……. X 100 = …. X 100 =

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 21

Nama Praktikan : ................................................................................

No Aspek Yang Dinilai Skor

22 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 23

Jumlah skor ......

24 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Nama Praktikan : ................................................................................

No Aspek Yang Dinilai Skor

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 25

26 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

N1a=Jumlah Skor X100 = ……. X 100 = …. X 100 = ………

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 27

Nama Praktikan : ................................................................................

28 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Buku Penilaian PPLK MKKC-19 PIAUD 29

30 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan