FIPPS Kurikulum 2021 Pendidikan Ekonomi

DOKUMEN KURIKULUM
PENDIDIKAN EKONOMI
Universitas Indraprasta PGRI

TIM PENYUSUN | TB. SIMATUPANG, JL NANGKA RAYA NO.58 C, RT5/RW5,
TANJUNG BARAT, KEC. JAGAKARSA KOTA JAKARTA SELATAN,
DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA 12530
DOKUMEN
Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial
Universitas Indraprasta PGRI
Nama Ketua Tim : Zainal Abidin, M.Pd

NIDN : 0319028402
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Fakultas : Ilmu Pendidikan dan Pengatahuan Sosial
Universitas : Indraprasta PGRI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Tahun 2021
Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - i

DAFTAR ISI
Kata Pengantar .......................................................................................................... ii

Daftar Isi..................................................................................................................... iii
Identitas Program Studi ............................................................................................. v
1 Landasan Kurikulum ................................................................................... 1
1.1 Landasan Filosofis ......................................................................................... 1
1.2 Landasan Sosiologis ...................................................................................... 1
1.3 Landasan Historis.......................................................................................... 1
1.4 Landasan Hukum .......................................................................................... 2
2 Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi Program Studi ............................................. 3
2.1 Visi ................................................................................................................ 3
2.2 Misi ............................................................................................................... 3
2.3 Tujuan ........................................................................................................... 3
2.4 Strategi ......................................................................................................... 4
2.5 Universitas Value .......................................................................................... 7
3 Hasil Evaluasi Kurikulum dan Tracer Study .................................................. 7
3.1 Evaluasi Kurikulum ....................................................................................... 7
3.2 Tracer Study .................................................................................................. 9
4 Profil Lulusan dan Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) ............... 10
4.1 Profil Lulusan ................................................................................................ 10
4.2 Perumusan CPL ............................................................................................. 11
4.3 Matriks Hubungan CPL dengan Profil Lulusan ............................................. 18
5 Penentuan Bahan Kajian ............................................................................. 22
5.1 Gambaran Body of Knowledge (BoK) ........................................................... 22
5.2 Deskripsi Bahan Kajian ................................................................................. 27
6 Pembentukan Mata Kuliah dan Penentuan Bobot SKS ................................. 32
7 Struktur Mata Kuliah dalam Kurikulum Program Studi ................................ 56
7.1 Matrik Kurikulum .......................................................................................... 56
7.2 Peta Kurikulum Berdasarkan CPL Prodi ........................................................ 58
8 Daftar Sebaran Mata Kuliah Tiap Semester ................................................. 59
9 Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ....................................................... 62
10 Penilaian Pembelajaran .............................................................................. 100
11 Implementasi Hak Belajar Mahasiswa Maksimum 3 Semester ..................... 106
12 Pengelolaan dan Mekanisme Pelaksanaan Kurikulum ................................. 110
13 Penutup...................................................................................................... 111
Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - ii

KATA PENGANTAR
Segala puji hanyalah milik Allah SWT, dan kepadaNya segala kesempurnaan itu
berada. Shalawat dan salam semoga terurah pada utusannya yang mulia sayyidina
Muhammad al musthafa.
Dunia ini pada hakikatnya adalah kendaraan manusia menuju tempat yang
sebenarnya, dimanapun kita menempatkan dan mengarahkan kendaraan itu pada
tempat yang benar, maka mudahlah kita dalam mencapai tujuan yang sebenarnya
termasuk posisi kita sebagai oaring-orang yang berkecimpung dalam dunia Pendidikan.
Segala pemikiran, keilmuan, dan upaya-upaya yang menghantarkan kita pada arah
perubahan manusia yang lebih baik pada hakikatya adalah kendaraan yang dapat
mendekatkan kita pada jalan Allah SWT.
Dunia ini memang selalu mengalami perubahan setiap masanya, dan setiap
perubahan menuntut perubahan kompetensi SDM lain berdasarkan zamannya. Jika
ketersediaan Sumber Daya Manusia tidak diiringi dengan kompetensi yang diinginkan
zaman, maka tertinggal lah ia dan tidak bisa hidup dengan nafas yang lega. Kita sadari,
negara kita masih menjadi negara berkembang dan tertinggal jauh dengan system
pendidikan dinegara maju yang tertata rapi dan sangat periodik sehingga tidak
mengalami carut marut penerapan kebijakan kurikulum seperti negara ini. Diatas
permasalahan diatas, negara ini juga masih dihadapkan pada berbagai permasalahan
klasik yang membuat system Pendidikan kita sedikit terseok-seok dalam kancah
Internasional seperti masalah pemerataan Pendidikan, masalah efektifitas, rendahnya
mutu pendidik dan lulusan (quality), dan masalah relevansi antara kompetensi yang
dimiliki lulusan dengan kompetensi yang dipersyaratkan oleh dunia kerja.
Pada dimensi lain, melihat arus perubahan zaman yang semakin cepat,
seyogyanya desain dan implementasi pendidikan tinggi harus diarahkan pada penyiapan
SDM yang berkualitas dengan memperhatikan kemampuan penyelenggara Pendidikan
baik tingkat sekolah maupun perguruan tinggi sehingga tidak mengorbankan
konsentrasi pada upaya menjaga dan melakukan evaluasi secara continue pada kualitas
pembelajaran di lingkungan Pendidikan masing-masing. Pendidikan harus merespon
perkembangan yang terjadi di masyarakat. Perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi menjadi faktor penting bagi penyesuaian dalam berbagai aspek pendidikan,
seperti arah kebijakan pendidikan, orientasi capaian kompetensi, substansi materi yang
dipelajari, tata kelola, sistem kurikulum dan implementasi pembelajaran di berbagai
jenjang pendidikan. Bagi penyelenggara pendidikan, hal diatas merupakan pekerjaan
rumah uang harsus diselesaikan agar menghasilkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang
siap berkiprah di masyarakat, responsif terhadap kebutuhan, tuntutan, dan tren yang
terjadi pada dunia nyata, terutama tuntutan Dunia Usaha dan Industri (DUDI) sehingga
SDM yang dihasilkan merupakan SDM yang adaptif, kompetitif, unggul dan berkarakter
yang sesuai dengan tuntutan Kompetensi Abad ke 21. Ini merupakan kebijakan yang
positif dan perlu dijabarkan ke dalam panduan operasional guna memudahan
pemahaman civitas dalam merealisasikannya.
Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - iii

Kebijakan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka (MBKM) yang dikeluarkan oleh
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, menjadi titik tolak bagi
Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Indraprasta PGRI dalam implementasi
kurikulum dan aktivitas pembelajaran. Esensi kebijakan tersebut adalah memberikan
hak kepada mahasiswa untuk memperoleh pengalaman terbaik (best experiences)
selama maksimal 3 semester (20-40 sks) yang diperoleh di luar prodi dalam perguran
tinggi yang sama dan di luar prodi pada perguruan tinggi yang berbeda dan diluar
perguruan tinggi. Kurikulum operasional merdeka belajar – kampus merdeka pada
Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Indraprasta PGRI disusun berdasarkan
ketentuan-ketentuan yang ditetapkan, diselaraskan dengan keunggulan Program Studi
serta budaya organisasi yang berlaku di Universitas Indraprasta PGRI. Kurikulum
operasional disusun dengan mengkolaborasikan mata kuliah antar Program Studi di
lingkungan Fakultas maupun Universitas yang ada didalam kampus serta
mengakomodasi pengalaman belajar mahasiswa di luar kampus seperti: pertukaran
mahasiswa, magang/praktik kerja, asistensi mengajar di satuan pendidikan,
penelitian/riset, proyek kemanusiaan, kegiatan wirausaha, studi/proyek independen,
dan membangun desa/kuliah kerja nyata tematik.
Dengan mengucap Alhamdulillah, kami haturkan terima kasih dan penghargaan
yang sebesar-besarnya kepada tim penyusun dan semua pihak yang telah bekerja keras
dalam penyusunan kurikulum ini. Kami menyadari bahwa dokumen kurikulum ini masih
terdapat kekurangan, sehingga perlu perbaikan pada periode mendatang. Akhir kata,
semoga dokumen kurikulum ini dapat bermanfaat dan memenuhi standar kurikulum
nasional.
Jakarta, Juni 2021

Kaprodi Pendidikan Ekonomi
Zainal Abidin, M.Pd
Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - iv

IDENTITAS PROGRAM STUDI
1 Nama Perguruan Universitas Indraprasta PGRI
Tinggi (PT) □ PTN □ PTS
2 Fakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial
3 Jurusan/Departemen -
4 Program Studi Pendidikan Pendidikan Ekonomi
5 Status Akreditasi Terakreditasi B
6 Jumlah Mahasiswa 5.400
7 Jumlah Dosen 138
8 Alamat Prodi Jl. Raya Tengah No.80, RT.1/RW.3, Gedong, Kec. Ps. Rebo, Kota
Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13760
9 Telpn (021) 87797409
10 Web PRODI/PT http://www.unindra.ac.id
Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - v

1. LANDASAN KURIKULUM
1.1 Landasan Filosofi
Pengembangan kurikulum S1 Program Studi Pendidikan ekonomi dilakukan
dengan berpegang pada landasan filosofis. Yakni memberikan pedoman secara
filosofis pada tahap perancangan, pelaksanaan, dan peningkatan kualitas
pendidikan, bagaimana pengetahuan dikaji dan dipelajari agar mahasiswa
memahami hakekat hidup dan memiliki kemampuan yang mampu meningkatkan
kualitas hidupnya baik secara individu, maupun di masyarakat.
1.2 Landasan Sosilogis

Landasan sosiologis pengembangan kurikulum S1 Program Studi Pendidikan
ekonomi dibangun sebagai sistem gagasan yang mendasar untuk menentukan
tujuan, kebutuhan, kepentingan, kekuatan, aspirasi, serta pola kehidupan masa
depan melalui interaksi sosial yang akan membangun teori/prinsip Pendidikan
Ekonomi sebagai disiplin ilmu. Landasan sosiologis dimaksudkan untuk memberikan
landasan bagi pengembangan kuirkulum sebagai perangkat pendidikan yang terdiri
dari tujuan, materi, kegiatan belajar, dan lingkungan belajar yang positif bagi
perolehan pengalaman belajar, yang relevan dengan perkembangan personal dan
sosial pembelajar. Kurikulum harus mampu mewariskan kebudayaan dari satu
generasi ke generasi berikutnya. Kebudayaan dipahami sebagai bagian dari
pengetahuan kelompok. Kurikulum harus mampu melepaskan pembelajar dari
kungkungan kapsul budaya sendiri. Kapsulasi budaya sendiri dapat menyebabkan
keengganan untuk memahami kebudayaan yang lainya. Pengembangan kurikulum
S1 Program Studi Pendidikan Ekonomi memiliki landasan sosiologis sebagai berikut:
1) Kurikulum mampu merespon perubahan sosial dari perkembangan masayarakat
yang dipengaruhi oleh falsafah hidup, nilai-nilai, ilmu pengetahuan dan teknologi,
dan kebutuhan dalam masyarakat. Program Studi menyediakan kurikulum untuk
memfasilitasi tuntutan masyarakat yang terus berkembang melalui proses
pendidikan yang relevan. 2) Kurikulum disusun melalui sistem progresif yang
mencakup input, process, output, dan outcome agar menghasilkan lulusan yang
peduli, mandiri, produktif, inovatif, dan adaptif. 3) Standar baru diperlukan
mahasiswa lulusan Perguruan Tinggi agar memiliki kompetensi yang diperlukan
pada abad ke-21 dan Revolusi Industri 4.0 serta akan bergulirnya Revolusi Industri
5.0. 4) Memberikan pilihan ruang belajar yang lebih luas kepada mahasiswa agar
memperoleh pengalaman belajar serta dapat mengasah, mengembangkan,
memperluas, dan memperdalam kompetensi dirinya di luar kampus. Program ini
diwujudkan dalam kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Program
Studi S1 Pendidikan Ekonomi.
1.3 Landasan Historis

Peninjauan kurikulum S1 Program Studi Pendidikan Ekonomi dilakukan
berdasarkan 3 dimensi utama yaitu, visi keilmuan (scientific vision), pangsa pasar
(market signal), dan nilai-nilai universitas (university value). Perkembangan metode
Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 1

pembelajaran yang berkembang saat ini Student Centered Learning, Research Based
Learning, Project Based Learning dan Problem Based Learning. Nilai-nilai universitas
yang berlaku yaitu peduli, mandiri, kreatif dan adaptif. Pada landasan ini, kurikulum
diharapkan mampu memfasilitasi mahasiswa belajar sesuai dengan zamannya;
kurikulum yang mampu mewariskan nilai budaya dan sejarah keemasan bangsa-
bangsa masa lalu, dan mentransformasikan dalam era di mana dia sedang belajar;
kurikulum yang mampu mempersiapkan mahasiswa agar dapat hidup lebih baik di
era perubahan abad 21, memiliki peran aktif di era industri 4.0, serta mampu
membaca tanda-tanda revolusi industri 5.0. Hasil pengembangan kurikulum
terakhir sebagai berikut:
1.4 Landasan Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang
Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor
158, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336);
3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012, Tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73
Tahun 2013, Tentang Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi;
Tahun 2020, Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
Tahun 2020, Tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi;
Tahun 2020, Tentang Pendirian, Perubahan, Pembubaran PTN, dan Pendirian,
Perubahan, Pencabutan Izin PTS;
Tahun 2014, Tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi, Dan Sertifikat Profesi
Pendidikan Tinggi;
9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
10. Buku Panduan Penyusunan KPT di Era Industri 4.0 untuk Mendukung Merdeka
Belajar Kampus Merdeka, Ditjen Belmawa, Dikti-Kemendikbud, 2020.
11. Buku Panduan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka, Ditjen Belmawa, Dikti-
Kemendikbud, 2020.
12. Rapat Pleno Peninjauan Kurikulum oleh Rektor Universitas Indraprasta PGRI
tanggal 4 Juni 2021.

2. VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI PROGRAM STUDI
2.1 Visi
Visi S1 Program Studi Pendidikan Ekonomi:
Pada tahun 2025 menjadi pencetak tenaga pendidik yang profesional di bidang
ilmu ekonomi untuk memenuhi kebutuhan sistem pendidikan nasional yang
dilandasi semangat kewirausahaan, religius, modern dan mampu bersaing dalam
tatanan global.”
2.2 Misi
Program Studi Pendidikan Ekonomi UNINDRA memiliki misi sebagai berikut:
1. Membina dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang
pendidikan ekonomi yang dapat meningkatkan sumber daya manusia
berkualitas dan berakhlak mulia.
2. Menyelenggarakan proses pembelajaran dengan kurikulum berbasis
kompetensi yang mengacu pada standar Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI).
3. Membangun kepedulian, budaya kewirausahaan dan kerjasama yang saling
menguntungkan dengan berbagai lembaga di dalam maupun luar negeri
sebagai perwujudan dari kebersamaan hidup untuk membangun masa depan
yang lebih baik.
2.3 Tujuan
Tujuan S1 Program Studi Pendidikan Ekonomi:
1. Menghasilkan sarjana pendidikan ekonomi yang berkualitas dan berakhlak
mulia yang mampu menyebarkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada
masyarakat.
2. Menghasilkan tenaga akademik dan/atau profesional yang bermutu,
bertanggung jawab, menguasai ilmu-ilmu ekonomi dan pengetahuan umum
lainnya yang relevan guna menghadapi berbagai tantangan di masa depan.
3. Menghasilkan sarjana pendidikan ekonomi yang mempunyai keterampilan
hidup (life skill) yang unggul sebagai bekal kemandirian, kompetitif, dan adaptif
terhadap perkembangan global.

2.4 Strategi
Sasaran
No Indikator Pencapaian Strategi Pencapaian
Strategik
Akreditasi Prodi. Pend.
1 Menyiapkan dan melakukan kegiatan re-akreditasi Prodi dari BAN-PT
Ekonomi
Penjaminan Mutu Mengoptimalkan kinerja gugus pengendali mutu dan melengkapi pedoman serta evaluasi
Peningkatan 2
Tingkat Prodi penjaminan mutu pada tingkat program studi
dan Penguatan
Menambah fasilitas dan meningkatkan pelayanan baik akademik maupun non akademik yang
Tata Kelola Kepuasan Dosen dan
3 diperlukan dosen dan mahasiswa baik dalam proses pembelajaran maupun kegiatan di luar
Mahasiswa
pembelajaran
4 Pengembangan Website Mengembangkan dan melengkapi website prodi sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan
Rasio Selektivitas Membangun kerjasama dengan SMA/SMK/MA serta melakukan promosi berupa kunjungan pada
5
Mahasiswa Baru akhir tahun dan menjelang penerimaan mahasiswa baru
Memberikan layanan dan bimbingan serta motivasi kepada mahasiswa melalui dosen penasihat
6 Rata-rata IPS Mahasiswa
akademik untuk meningkatkan kualitas
Peningkatan Prestasi Ilmiah dan Membimbing dan memfasilitasi mahasiswa untuk mengikuti kegiatan-kegiatan ilmiah dan
7
Kuantitas dan Olahraga Mahasiswa olahraga
Kualitas Tingkat Kehadiran Menegakkan aturan minimal 80% tingkat kehadiran mahasiswa sebagai syarat untuk mengikuti
8
Mahasiswa dan Mahasiswa ujian
Lulusan Memberikan bimbingan dan motivasi secara intensif kepada mahasiswa agar menyelesaikan
9 Tingkat Drop out
studinya melalui dosen penasihat akademik
Persentase Kelulusan Optimalisasi bimbingan oleh dosen pembimbing skripsi dan monitoring proses bimbingan skripsi
10
Tepat Waktu secara rutin dan berkelanjutan
Rata-rata IPK Lulusan >
11 Meningkatkan kualitas dan fasilitas proses pembelajaran baik di kelas maupun studi lapangan
3.00

Sasaran
Strategik
Tingkat Kepuasan
12 Meningkatkan kualitas kompetensi lulusan sesuai dengan kebutuhan pengguna lulusan
Pengguna Lulusan
Waktu Tunggu Lulusan <
13 Memperluas jejaring dan kerjasama baik dengan pengguna lulusan maupun keluarga alumni
3 Bulan
Tingkat Partisipasi Alumni
Mensosialisasikan dan mengundang alumni untuk berpartisipasi dalam kegiatan akademik dan
14 pada Kegiatan Akademik
non akademik
dan Non Akademik
Jumlah Dana Dapat Mensosialisasikan dan melibatkan alumni dalam kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh program
15
Dihimpun dari Alumni studi maupun mahasiswa
Mendorong dan memfasilitasi dosen untuk studi lanjut S3 hingga minimal mencapai 45% dari
16 Jumlah Dosen S3
jumlah dosen tetap
Peningkatan Jumlah Lektor Kepala Mendorong dan memfasilitasi dosen yang sudah S3 untuk mengurus jabatan akademik sampai
Kualitas dan 17
dan Guru Besar dengan jabatan guru besar
Kuantitas Peningkatan Sertifikasi
Sumber Daya 18 Mendorong, memfasilitasi, dan membimbing dosen agar lulus dalam sertifikasi dosen
Dosen
Manusia
Rasio dosen dan Menambah dosen dengan mempertimbangkan kesesuaian antara bidang keahlian dan mata
19
Mahasiswa kuliah yang diampu untuk memperbaiki rasio dosen dan mahasiswa
Pengembangan Pengembangan Peninjauan kurikulum secara rutin mengikuti perkembangan IPTEKS, tuntutan pemerintah dan
20
Kurikulum Kurikulum pengguna lulusan serta melakukan tracer study untuk melihat kebutuhan pasar
Pengembangan Alat dan Meningkatkan kuantitas dan kualitas peralatan dan media yang digunakan dalam praktikum di
21
Pengembangan dan media pembelajaran program studi pendidikan.
Prasarana dan Mengembangkan jaringan internet yang dapat mempermudah akses kepada mahasiswa dan
Sarana 22 E-learning
dosen untuk mendapatkan bahan perkuliahan
Pengembangan Jumlah Penelitian Per
23 Mendorong dan memfasilitasi dosen untuk melakukan penelitian tiap semester
Kualitas dan Tahun

Sasaran
Strategik
Kuantitas Jumlah Artikel Ilmiah
Penelitian, Dimuat Pada Jurnal Mengadakan pelatihan penulisan artikel untuk jurnal baik nasional maupun internasional dan
24
Pengabdian Nasional dan mendorong serta memotivasi dosen untuk melakukan publikasi ilmiah
Kepada Internasional
Masyarakat Jumlah Publikasi Ilmiah
Mendorong dan memfasilitasi dosen untuk mengikuti seminar berskala nasional dan internasional
25 Pada Prosiding Nasional
baik sebagai pembicara maupun sebagai peserta
dan Internasional
Jumlah Sitasi Publikasi
26 Bekerja sama dengan pengelola jurnal dan dosen lain untuk saling mensitasi publikasi ilmiah
Ilmiah Per Tahun
Penelitian Dosen Didanai
Mendorong dan memfasilitasi dosen untuk mendapatkan dana hibah penelitian dari kemenristek
27 Kemenristek DIKTI Per
DIKTI
Tahun
Jumlah Buku Ajar yang Mendorong dan memfasilitasi dosen untuk membuat buku ajar dari bahan perkuliahan untuk
28
Diterbitkan dapat diterbitkan
Menjalin kerjasama dengan sentra HKi universitas untuk mengadakan sosialisasi produk-produk
29 Jumlah HKI/PATEN yang bisa di HKi dan mendorong dosen untuk membuat karya penelitian yang bisa mendapatkan
HKi/paten
Mendirikan pusat kajian Pendidikan dan ekonomi untuk mengkaji perkembangan ilmu Pendidikan
30 Pendirian Pusat Kajian dan ekonomi. Bahan kajian menjadi masukan untuk mengembangkan program studi sesuai
dengan VMTS
Jumlah Penelitian yang Mendorong dan memfasilitasi dosen dan mahasiswa untuk membuat karya penelitian yang dapat
31
Diaplikasikan langsung diaplikasikan
Jumlah Pengabdian
32 kepada Masyarakat Per Mendorong dan memfasilitasi dosen untuk melakukan abdimas tiap semester
Tahun
Abdimas Dosen Didanai
Mendorong dan memfasilitasi dosen untuk mengikuti program pengabdian kepada masyarakat
33 Kemenristek DIKTI Per
yang didanai oleh Kemenristek DIKTI
Tahun

2.5 Universitas Value
Universitas Indraprasta memiliki nilai-nilai (values) sebagai landasan filosofis,
sosiologis, dan historis sebagai berikut.
1. Peduli: Universitas Indraprasta PGRI memiliki rasa empati terhadap masyarakat
yang kurang mampu secara ekonomi sehingga bisa melanjutkan studi dengan
biaya terjangkau dan kualitas terjaga.
2. Mandiri: Universitas Indraprasta PGRI tidak bergantung pada orang/lembaga
lain dengan berusaha memenuhi dan memfasilitasi sendiri kebutuhannya.
3. Kreatif: Universitas Indraprasta PGRI memiliki kemampuan dalam mencetuskan
ide-ide baru dalam menumbuhkan dan mengembangkan minat dan bakat.
4. Adaptif: Universitas Indraprasta PGRI mampu menyesuaikan diri dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni serta dalam pendidikan
pengajaran.
3. HASIL EVALUASI KURIKULUM & TRACER STUDY

3.1 Evaluasi Kurikulum
Program studi pendidikan Ekonomi melakukan perubahan atau peninjauan
terhadap perubahan kurikulum setiap 2 tahun sekali. Demikian pula perubahan
kurikulum yang dibuat mengacu pada peraturan pemerintah khususnya untuk
pendidikan tinggi. Dalam mengembangkan kurikulum pada awalnya dibentuk tim
kecil untuk melakukan tracer Study dan mengundang para pengguna lulusan atau
stakeholders selain itu program studi juga memperhatikan hasil rumusan panduan
kurikulum pendidikan Ekonomi dari lembaga asosiasi. Hasil dari tracer Study dan
panduan kurikulum dari lembaga asosiasi digunakan sebagai bahan pengembangan
kurikulum yang dibahas di tingkat program studi, yang menghasilkan profil lulusan
dan Programe Learning Outcomes (PLO). Pengembangan selanjutnya adalah
dibentuk tim bidang kajian sesuai bidang keahlian dari seluruh dosen prodi Ekonomi
untuk merumuskan Course Learmingoutcomes (CLO) yang selanjutnya diplenokan
untuk mengkaji pembentukan mata kuliah. Dari mata kuliah yang terbentuk
selanjutnya dibahas indicator pencapaian kompetensi untuk melakukan
perhitungan sks untuk setiap mata kuliah. Hasil yang diperoleh berupa mata kuliah
dan jumlah SKS dilakukan penyesuaian sehingga memperoleh total SKS minimal 146
dan dikelompokkan menjadi enam kelompok dengan sebaran yang disesuaikan
dengan hirarki keilmuan Ekonomi yang menghasilkan draft kurikulum prodi
Pendidikan Ekonomi.
Draft kurikulum yang baru kemudian disosialsisaikan di rapat program studi
dan dikembangkan semua perangkat-perangkatnya yang meliputi Rencana
Pembelajaran Semester (RPS), Materi Ajar yang berupa handout/powerpoint serta
instrumennya. Secara skematis tahapan penyusunan kurikulum dapat
dikembangkan berdasar skema berikut:

Mekanisme evaluasi kurikulum pada S1 Program Studi Pendidikan Ekonomi
dilakukan melalui tahapan sebagai berikut.
1. Membentuk tim kecil untuk melakukan tracer Study dan mengundang para
pengguna lulusan atau stakeholders dan ditetapkan dengan SK Dekan. Hasil
dari tracer Study dan panduan kurikulum dari lembaga asosiasi digunakan
sebagai bahan pengembangan kurikulum yang dibahas di tingkat program
studi, yang menghasilkan profil lulusan dan Programme Learning Outcomes
(PLO).
2. Membentuk tim penyusun kurikulum. Pembentukan tim penyusun kurikulum
sesuai SK Dekan, melibatkan seluruh peserta rapat yang mewakili seluruh
pemangku kepentingan yang kemudian terbentuk dalam tim peninjau
kurikulum yang beranggotakan pihak pengelola program studi, para unit
pelaksana teknis, perwakilan dosen program studi, karyawan tata usaha
selaku pelaksana monitoring pembelajaran yang berlangsung sebelumnya,
perwakilan mahasiswa, alumni selaku pengguna kurikulum di Prodi. Pend.
Ekonomi dan pengguna lulusan yang memberikan sudut pandang atas kinerja
lulusan berdasarkan bidang ilmu dan bidang kerjanya.
3. Tim penyusun kurikulum mengadakan rapat kerja yang seluruh agenda
kegiatan tersebut dimaksudkan untuk meninjau dan mengevaluasi kurikulum
yang sudah terlaksana sebelumnya.
4. Setelah itu seluruh tim penyusun kurikulum membuat rancangan/konsep
kurikulum melalui diskusi kelompok. Pengembangan selanjutnya adalah

dibentuk tim bidang kajian sesuai bidang keahlian dari seluruh dosen Prodi.
Pend. Ekonomi untuk merumuskan Course Learming Outcomes (CLO) yang
selanjutnya diplenokan untuk mengkaji pembentukan mata kuliah.
5. Dalam pelaksanaan peninjauan kurikulum seluruh pemangku kepentingan
akan menyampaikan pandangan-pandangan yang sudah mereka susun dalam
bentuk draft/konsep kurikulum.
6. Setiap pandangan dari semua pemangku kepentingan kemudian ditinjau,
dipilih dan disepakati secara bersama-sama sebagai tawaran solusi terbaik.
7. Setelah diperoleh kesepakatan atas solusi yang telah diberikan sebelumnya,
maka hal tersebut akan menjadi hasil dari peninjauan kurikulum yang akan
menentukan apakah ada perubahan secara menyeluruh atas kurikulum
sebelumnya atau hanya terdapat perubahan dari beberapa sisi saja. Beberapa
contoh perubahan yang mungkin terjadi adalah pengembangan terhadap
susunan distribusi mata kuliah per semester meliputi konten RPS yang
diadaptasikan sesuai perkembangan terbaru. Silabus maupun materi yang
relevan dengan perkembagan ilmu pendidikan terkini, teknologi informasi
yang dapat mendukung kompetensi mahasiswa dan kebutuhan pengguna
lulusan yang mengarah pada pangsa pasar.
8. Hasil dari rapat pelaksanaan peninjauan kurikulum, kemudian difinalisasikan
melalui penerbitan SK Rektor untuk diberlakukan setiap perubahan kurikulum
yang sudah disepakati untuk dilaksanakan pada periode selanjutnya.
9. Draft kurikulum yang baru kemudian disosialsisaikan di rapat program studi
dan dikembangkan semua perangkat-perangkatnya yang meliputi Rencana
Pembelajaran Semester (RPS), materi ajar berupa handout/powerpoint serta
instrumennya.
3.2 Tracer Study

Peninjauan kurikulum yang dilakukan S1 Program Studi Pendidikan Ekonomi
mengacu kepada hasil tracer study, perkembangan IPTEKS dan kebutuhan pasar.
Berdasarkan hasil studi pelacakan diperoleh informasi bahwa masa tunggu lulusan
dalam mendapatkan pekerjaan pertama setelah lulus adalah rata-rata sekitar 3 bulan
dan 82.05% lulusan bekerja sesuai dengan bidang keahliannya. Hasil studi pelacakan
sebagai dasar untuk merumuskan profil lulusan, CPL Prodi, dan mengembangkan
bahan kajian antara lain:
No Hasil Studi Pelacakan

Alumni Berupa Saran- Tindak Lanjut dari Studi Pelacakan Alumni
Saran dan Masukan
1 Alumni menyarankan perlu ▪ Telah di-update RPS mata kuliah berpraktikum
adanya perhatian dengan menyesuaikan perkembangan teknologi
khusus/peningkatan sesuai kebutuhan di lapangan.
kualitas pembelajaran ▪ Telah dilakukan penambahan dan peningkatan
pada mata kuliah fasilitas laboratorium dan kualitas pembelajaran
berpraktikum. pada mata kuliah berpraktikum.

No Hasil Studi Pelacakan
Alumni Berupa Saran- Tindak Lanjut dari Studi Pelacakan Alumni
Saran dan Masukan
2 Alumni menyarankan perlu ▪ Telah ditambahkan mata kuliah yang berorientasi
adanya penguatan pada produk: Teknologi Sensor dan Teknologi Media
mata kuliah yang Pembelajaran ekonomi.
berorientasi pada ▪ Telah dilakukan perbaikan dan penyempurnaan
kompetensi praktis dalam materi di dalam Rencana Proses Pembelajaran
dunia kerja. (RPS) sehingga beberapa mata kuliah sangat bisa
dimanfaatkan keberadaannya ketika lulusan
berada dalam dunia kerja. Seperti kemampuan
penggunaan aplikasi zahir accounting, brevet, dll.
4. PROFIL LULUSAN & RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

LULUSAN (CPL)
4.1 Profil Lulusan
Profil lulusan program studi adalah postur yang diharapkan pada saat
pembelajar lulus atau menyelesaikan seluruh proses pembelajaran dengan
kesesuaian jenjang KKNI. Berdasarkan hasil tracer study dan analisis SWOT prodi
pendidikan Ekonomi merumuskan profil lulusan.
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi akan menghasilkan
profil lulusan sebagai berikut: 1) Pendidik, 2) Asisten Peneliti (Analisis perbankan,
perpajakan, dan lembaga keuangan lainnya), 3) Tenaga Kependidikan, 4)
Manajerial, 5) Wirausaha, 6) Penulis Buku Kependidikan dan Ekonomi, 7) Konsultan.
Deskripsi profil tersebut dapat dilihat pada tabel 3.1 di bawah ini:
No. Profil Deskripsi Profil

1. Pendidik Pendidik yang profesional, kreatif, inovatif, yang
mendidik dengan penguasaan materi ilmu ekonomi
yang benar, memiliki kemampuan menggunakan
teknologi informasi untuk mengikuti perkembangan
ilmu ekonomi dan pembelajarannya, serta memiliki
kemandirian yang tinggi.
2. Asisten Peneliti Pengkaji permasalahan perbankan, perpajakan, dan
lembaga keuangan lainnya dan mempublikasikan
hasilnya dalam forum ilmiah
3. Tenaga Bekerja pada satuan pendidikan selain pendidik,
Kependidikan mampu melaksanakan administrasi, pengelolaan,
pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis
untuk menunjang proses pendidikan pada satuan
Pendidikan

No. Profil Deskripsi Profil
4. Manajerial Mampu menginspirasi, memecahkan masalah dan
mengambil keputusan, kompeten mencapai target
kerja, kompeten menyampaikan gagasan, memiliki
kemampuan organisasi yang tinggi
5. Wirausaha Mampu menciptakan lapangan pekerjaan
6. Penulis Buku Membuat buku-buku tentang ekonomi dan
pembelajaran, baik untuk pembelajaran di sekolah
maupun sebagai bacaan umum
7. Konsultan Menjadi tenaga profesional yang menyediakan jasa
kepenaihatan dalam bidang pendidikan, akuntansi,
pajak, koperasi, dan pemasaran
4.2 Perumusan CPL

Terdapat tiga dokumen rujukan sebaagai acuan dalam penyusunan capaian
pembelajaran lulusan (CPL), yaitu KKNI, SNPT, dan SNPG.
1. KKNI Level 6 (S1)
No Ranah Deskripsi KKNI Level 6

1 Keterampilan Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya,
kerja dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam
penyelesaian masalah.
2 Pengetahuan Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu
secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang
pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu
memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
3 Manajerial Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis
informasi dan data dan memberikan petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi. Mampu menggerakkan masyarakat
untuk menjadi lebih berdayaguna (community development)
4 Sikap/Karakte Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi
r/Kepribadian tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
2. Rumusan CPL dalam SNPT (Permenristekdikti No. 44 tahun 2015)

a. Sikap
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dan
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
11) Menginternaslisasi norma kepedulian, mandiri, kreatif dan adaftif
b. Keterampilan Umum (S1)

1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni;
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya.
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri; dan
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.

c. Keterampilan Khusus
1) Dalam dunia pendidikan, Mampu menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan
manajemen keuangan/pemasaran, serta perpajakan yang efektif
2) Dalam dunia kerja mampu mengaplikasikan keterampilan khusus
seperti membuat laporan akuntansi, membuat laporan pajak,
merancang strategi pemasaran, serta mampu melakukan analisa
keuangan dalam dunia kerja.
3) Dalam dunia pendidikan, diharapkan lulusan memiliki pengetahuan dan
keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan
asesmen dalam pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi,
akuntansi, dan manajemen serta menguasai hakikat profesi pendidikan
ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen;
4) Dalam dunia pendidikan menguasai materi, struktur, konsep,
metodologi, dan pendukung (tools) keilmuan yang mendukung
pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan
manajemen di SMA/SMK;
5) Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan
hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian
masalah di bidang pendidikan ekonomi
d. Pengetahuan
1) Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan
peserta didik, teori-teori belajar, hakikat pembelajaran dan pola pikir
ilmiah.
2) Menguasai metode pembelajaran kreatif dan inovatif yang berorientasi
kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) pada pembelajaran
ekonomi
3) Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses dan
standar penilaian untuk pendidikan ekonomi di sekolah menengah;
4) Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran ekonomi
untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui
diagnosis, formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk
merancang pembelajaran ekonomi sesuai karakteristik peserta didik.
5) Memahami dan menguasai konsep dan prinsip pedagogi, serta didaktik
ekonomi untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik.
6) Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran
ekonomi berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual,
khususnya TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan
sekitar.
7) Menguasai metode penelitian pendidikan dan ekonomi
8) Mampu mengelola sumber daya manusia, organisasi, dan
mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara bertanggung jawab
9) Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk
mendukung pemahaman pembelajaran ilmu ekonomi.

10) Menguasai konsep, pola pikir, dan perkembangan ilmu ekonomi
berdasarkan fenomena sosial terkini
3. Rumusan CPL dalam Standar Nasional Pendidikan Guru (SNPG)

a. Kompetensi pemahaman pesera didik:
1) Mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis,
sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;
2) Memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan
karakteristiknya;
3) Mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.
b. Kompetensi pembelajaran yang mendidik:

1) Memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis,
dan empiris pendidikan;
2) Memahami konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan;
3) Menguasai teori belajar dan pembelajaran;
4) Memilih pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan
penilaian untuk kepentingan pembelajaran;
5) Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (tik) dalam
perencanaan, penyelenggaraan proses pembelajaran, evaluasi
pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran;
6) Memperbaiki kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan
penilaian hasil belajar; dan
7) Mengembangkan lingkungan belajar yang aman, menyenangkan, dan
menantang peserta didik untuk berkreasi.
c. Kompetensi penguasaan kurikulum dan bidang studi/kajian:

1) Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam
kurikulum satuan pendidikan;
2) Menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi substansi
bidang kajian;
3) Melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan lingkugan dan
perkembangan jaman;
4) Mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang tugas;
5) Mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan.
d. Kompetensi sikap dan kepribadian:

1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan
bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan; dan
11) Memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik.

4. Rumusan CPL dalam SNPT (Permenristekdikti No. 44 tahun 2015)
Tabel 1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi
No Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Sikap
S1 ▪ Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 ▪ Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
S3 ▪ Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
S4 ▪ Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
S5 ▪ Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S6 ▪ Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S7 ▪ Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
S8 ▪ Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 ▪ Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
S10 ▪ Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
S11 ▪ Menginternaslisasi norma kepedulian, mandiri, kreatif dan adaftif
Ketrampilan Umum
KU1 ▪ Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU2 ▪ Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KU3 ▪ Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni;
KU4 ▪ Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
KU5 ▪ Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;

KU6 ▪ Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
KU7 ▪ Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
KU8 ▪ Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri; dan
KU9 ▪ Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
Ketrampilan Khusus
KK1 ▪ Dalam dunia pendidikan, Mampu menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi,
akuntansi, dan manajemen keuangan/pemasaran, serta perpajakan yang efektif
KK2 ▪ Dalam dunia kerja mampu mengaplikasikan keterampilan khusus seperti membuat laporan akuntansi, membuat laporan pajak,
merancang strategi pemasaran, serta mampu melakukan analisa keuangan dalam dunia kerja.
KK3 ▪ Dalam dunia pendidikan, diharapkan lulusan memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan
mengembangkan asesmen dalam pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen serta menguasai hakikat
profesi pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen;
KK4 ▪ Dalam dunia pendidikan menguasai materi, struktur, konsep, metodologi, dan pendukung (tools) keilmuan yang mendukung
pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen di SMA/SMK;
KK5 ▪ Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif
penyelesaian masalah di bidang pendidikan ekonomi.
Pengetahuan
PP1 ▪ Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta didik, teori-teori belajar, hakikat pembelajaran
dan pola pikir ilmiah.
PP2 ▪ Menguasai metode pembelajaran kreatif dan inovatif yang berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) pada
pembelajaran ekonomi
PP3 ▪ Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses dan standar penilaian untuk pendidikan ekonomi di sekolah
menengah;

PP4 ▪ Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran ekonomi untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa
(melalui diagnosis, formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang pembelajaran ekonomi sesuai
karakteristik peserta didik.
PP5 ▪ Memahami dan menguasai konsep dan prinsip pedagogi, serta didaktik ekonomi untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai
pendidik.
PP6 ▪ Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran ekonomi berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual,
khususnya TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan sekitar.
PP7 ▪ Menguasai metode penelitian pendidikan dan ekonomi
PP8 ▪ Mampu mengelola sumber daya manusia, organisasi, dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara bertanggung jawab
PP9 ▪ Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk mendukung pemahaman pembelajaran ilmu ekonomi.
PP10 ▪ Menguasai konsep, pola pikir, dan perkembangan ilmu ekonomi berdasarkan fenomena sosial terkini
4.3 Matrik hubungan CPL dengan Profil Lulusan

Hubungan CPL dengan Profil Lulusan dijelaskan dalam tabel 3 tentang matriks hubungan profil dan CPL Prodi
Tabel 2. Matrik hubungan Profil & CPL Prodi
CPL Prodi PL1 PL2 PL3 PL4 PL5 PL6 PL7
Sikap
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
S1     √ √ 
religius;
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
S2    
agama,moral, dan etika;

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

S3 Ö √ √ √
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
S4 √ √ √
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
S5 √ √ √
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
S6 √ √ √
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; √ √ √ √
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; √ √ √
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

S9 √ √ √
secara mandiri; dan
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

S11 Menginternaslisasi norma kepedulian, mandiri, kreatif dan adaftif √
Keterampilan Umum
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
KU1 √ √ √ √
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur √ √ √

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi

ilmupengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
KU3 √
ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,
menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi
KU4 √
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
KU5 √ √
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
KU6 √ √
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
KU7 melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang √
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
KU8 dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara √ √
mandiri
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
KU9 √ √
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
Ketrampilan Khusus
Dalam dunia pendidikan, Mampu menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
KK1 pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen √ √ √ √ √
keuangan/pemasaran, serta perpajakan yang efektif

Dalam dunia kerja mampu mengaplikasikan keterampilan khusus seperti

KK2 membuat laporan akuntansi, membuat laporan pajak, merancang strategi √ √ √
pemasaran, serta mampu melakukan analisa keuangan dalam dunia kerja.
Dalam dunia pendidikan, diharapkan lulusan memiliki pengetahuan dan
keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen
KK3 dalam pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan √ √ √
manajemen serta menguasai hakikat profesi pendidikan ekonomi, koperasi,
akuntansi, dan manajemen;
Dalam dunia pendidikan menguasai materi, struktur, konsep, metodologi, dan
KK4 pendukung (tools) keilmuan yang mendukung pembelajaran pendidikan √ √ √
ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen di SMA/SMK;
Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya
KK5 sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang √ √ √
pendidikan ekonomi
Pengetahuan
Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan
P1 √ √ √
peserta didik, teori-teori belajar, hakikat pembelajaran dan pola pikir ilmiah.
Menguasai metode pembelajaran kreatif dan inovatif yang berorientasi
P2 kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) pada pembelajaran √ √
ekonomi
Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses dan
P3 √ √ √
standar penilaian untuk pendidikan ekonomi di sekolah menengah.
Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran ekonomi untuk
menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui diagnosis,
P4 √ √ √
formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang
pembelajaran ekonomi sesuai karakteristik peserta didik.

Memahami dan menguasai konsep dan prinsip pedagogi, serta didaktik

P5 √ √ √ √
ekonomi untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik.
Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran ekonomi
P6 berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya TIK √ √ √
(Teknologi Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan sekitar.
P7 Menguasai metode penelitian pendidikan dan ekonomi √ √
Mampu mengelola sumber daya manusia, organisasi, dan
P8 √ √
mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara bertanggung jawab
Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk mendukung
P9 √ √ √ √
pemahaman pembelajaran ilmu ekonomi
Menguasai konsep, pola pikir, dan perkembangan ilmu ekonomi berdasarkan
P10 √ √ √
fenomena sosial terkini
5. PENENTUAN BAHAN KAJIAN

5.1 Gambaran Body of Knowledge (BoK)
Ilmu Ekonomi adalah sekumpulan pengetahuan yang merepresentasikan pemahaman terkini tentang sistem alam dan proses di mana
kajian pengetahuan tersebut telah dibentuk dan terus dikembangkan, disempurnakan, dan direvisi. Kedua elemen itu penting, seseorang
tidak dapat membuat kemajuan tanpa pemahaman tentang keduanya. Demikian pula, dalam mempelajari pendidikan ekonomi, seseorang
harus memahami baik pengetahuan maupun proses di mana pengetahuan ini dibentuk, diperluas, disempurnakan, dan direvisi. Dalam
mendukung capaian pembelajaran lulusan yang unggul, penguasaan pengetahuan ekonomi dengan ilmu pendidikan dalam integrasi
pendekatan multidisiplin yang kuat untuk pembelajaran dan penelitian.
Dalam realisasi capaian pembelajaran lulusan diperlukan dukungan bahan kajian yang sesuai. Bahan kajian tersebut masih dapat
diturunkan menjadi sub bahan kajian yang akan menjadi mata kuliah di pembelajaran program studi. Menguasai konsep teoritis bidang

pengetahuan dan keterampilan secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan secara
mendalam.
Tiga bahan kajian tersebut kemudian diturunkan dalam sub bahan kajian untuk memudahkan memunculkan mata kuliah sebagai upaya
penguatan pengetahuan dan keterampilan dalam mencapai CPL. Sub Bahan kajian Keilmuan Pendidikan Ekonomi terdiri dari:
1. Bidang Kajian Umum
2. Bidang Kajian Ekonomi
3. Bidang Kajian Pembelajaran Ekonomi
4. Bidang Kajian Pendidikan
5. Bidang Kajian Keahlian Tambahan
6. Bidang Kajian Penciri Fak/Univ
Tabel 3. Bahan kajian berdasarkan CPL Prodi
CPL Prodi Bahan Kajian

Sikap
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
sikap religius. tambahan, penciri fakultas/universitas
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
berdasarkan agama,moral, dan etika. tambahan, penciri fakultas/universitas
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan tambahan, penciri fakultas/universitas
Pancasila.
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan tambahan, penciri fakultas/universitas
bangsa.
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain. tambahan, penciri fakultas/universitas

S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
terhadap masyarakat dan lingkungan. tambahan, penciri fakultas/universitas
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
bernegara. tambahan, penciri fakultas/universitas
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
tambahan, penciri fakultas/universitas
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
keahliannya secara mandiri. tambahan, penciri fakultas/universitas
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
kewirausahaan. tambahan, penciri fakultas/universitas
S11 Menginternaslisasi norma kepedulian, mandiri, kreatif dan adaftif Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
Ketrampilan Umum
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan tambahan, penciri fakultas/universitas
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
ilmupengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan tambahan, penciri fakultas/universitas
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi

KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam tambahan, penciri fakultas/universitas
laman perguruan tinggi
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil tambahan, penciri fakultas/universitas
analisis informasi dan data
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar tambahan, penciri fakultas/universitas
lembaganya
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian tambahan, penciri fakultas/universitas
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola tambahan, penciri fakultas/universitas
pembelajaran secara mandiri
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah tambahan, penciri fakultas/universitas
plagiasi
Ketrampilan Khusus
KK1 Dalam dunia pendidikan, Mampu menguasai teori belajar dan Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
prinsip-prinsip pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, tambahan, penciri fakultas/universitas
akuntansi, dan manajemen keuangan/pemasaran, serta perpajakan
yang efektif
KK2 Dalam dunia kerja mampu mengaplikasikan keterampilan khusus Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
seperti membuat laporan akuntansi, membuat laporan pajak, tambahan, penciri fakultas/universitas
merancang strategi pemasaran, serta mampu melakukan analisa
keuangan dalam dunia kerja.

KK3 Dalam dunia pendidikan, diharapkan lulusan memiliki pengetahuan Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan tambahan, penciri fakultas/universitas
mengembangkan asesmen dalam pembelajaran pendidikan
ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen serta menguasai
hakikat profesi pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan
manajemen;
KK4 Dalam dunia pendidikan menguasai materi, struktur, konsep, Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
metodologi, dan pendukung (tools) keilmuan yang mendukung tambahan, penciri fakultas/universitas
pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan
manajemen di SMA/SMK;
KK5 Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian tambahan, penciri fakultas/universitas
masalah di bidang pendidikan ekonomi
Pengetahuan
P1 Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
perkembangan peserta didik, teori-teori belajar, hakikat tambahan, penciri fakultas/universitas
pembelajaran dan pola pikir ilmiah.
P2 Menguasai metode pembelajaran kreatif dan inovatif yang Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) pada tambahan, penciri fakultas/universitas
pembelajaran ekonomi
P3 Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
dan standar penilaian untuk pendidikan ekonomi di sekolah tambahan, penciri fakultas/universitas
menengah.
P4 Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran ekonomi Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui tambahan, penciri fakultas/universitas
diagnosis, formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk
merancang pembelajaran ekonomi sesuai karakteristik peserta didik.

P5 Memahami dan menguasai konsep dan prinsip pedagogi, serta Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
didaktik ekonomi untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai tambahan, penciri fakultas/universitas
pendidik.
P6 Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
ekonomi berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual, tambahan, penciri fakultas/universitas
khususnya TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan
sekitar.
P7 Menguasai metode penelitian pendidikan dan ekonomi Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
P8 Mampu mengelola sumber daya manusia, organisasi, dan Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara bertanggung jawab tambahan, penciri fakultas/universitas
P9 Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
mendukung pemahaman pembelajaran ilmu ekonomi tambahan, penciri fakultas/universitas
P10 Menguasai konsep, pola pikir, dan perkembangan ilmu ekonomi Umum, ekonomi, pembelajaran ekonomi, Pendidikan, keahlian
berdasarkan fenomena sosial terkini tambahan, penciri fakultas/universitas
5.2 Deskripsi Bahan Kajian

Tabel 4. Bahan Kajian (BK)
Kode Bahan Kajian (BK) Deskripsi Bahan Kajian
BK1 Umum Bidang Kajian Umum meliputi penguasan konsep-konsep dan prinsip-prinsip keilmuan umum yang disajikan
dalam beberapa mata kuliah. Sehingga profil lulusan memiliki wawasan luas dan dapat menerapkan dalam
kehidupan bermasyarakat.
BK2 Ekonomi Bidang Kajian Ekonomi meliputi penguasaan konsep dan praktik dalam ruang ekonomi murni. Profil lulusan
diharapkan memiliki kemampuan manajemen dalam bidang SDM, Pemasaran, dan keuangan serta mampu
mengaplikasikan keilmuan ekonomi dalam kegiatan praktek didunia kerja.

Kode Bahan Kajian (BK) Deskripsi Bahan Kajian
BK3 Pembelajaran Ekonomi Bidang Kajian Pembelajaran Ekonomi meliputi mata kuliah penunjang dalam kegiatan ekonomi, sehingga
lulusan diharapkan memiliki value tambahan sebagai bagian dari kemampuan penunjang lulusan dalam dunia
kerja.
BK4 Pendidikan Bidang Kajian Pendidikan meliputi matakuliah-matakuliah Pendidikan yang secara khusus menyiapkan lulusan
yang memiliki kompetensi pedagogic
BK5 Keahlian Tambahan Bidang kajian tambahan meliputi matakuliah tambahan dan pilihan yang memfasilitasi mahasiswa dalam
mendalami keilmuan yang diminati jika tidak menjadi guru.
BK6 Penciri Fakultas/Universitas Bidang kajian penciri fakultas/universitas ini merupakan penguasan konsep-konsep dan prinsip-prinsip yang
harus diketahui oleh semua lulusan karena berkaitan dengan sejarah perjuangan PGRI yang tidak bisa terlepas
dari nama Universitas

SEMESTER BAHAN KAJIAN
KEAHLIAN TAMBAHAN
PENCIRI FAK./UNIV
PEMB. EKONOMI
PENDIDIKAN
EKONOMI
SKS
UMUM
NAMA MATA KULIAH 1 2 3 4 5 6 7 8
KOMPETENSI UTAMA
MATA KULIAH UMUM

Pancasila 2 2
Kewarganegaraan 2 2
Agama 2 2
Akhlak dan etika 2 2
Bahasa Inggris 2 2
Ilmu social dan Budaya Dasar 2 2
Ilmu Kealaman Dasar 2 2
Bahasa Indonesia 2 2
Statistik Deskriptif 3 3
Statistik Inferensial 3 3
Metode penelitan 3 3
Seminar Proposal Skripsi 1 1
Skripsi 6 6
MATA KULIAH EKONOMI

Teori Ekonomi Mikro 3 3
Manajemen Sumber Daya Manusia 3 3
Pengantar Manajemen Pemasaran 3 3
Manajemen Pemasaran dan Perilaku
Konsumen 3 3
Pengantar Manajemen Keuangan 3 3
Manajemen Keuangan dan Investasi 3 3
Akuntansi Lanjutan 3 3
Akuntansi Biaya 3 3
Teori Ekonomi Makro 3 3
Manajemen Produksi 3 3
Perpajakan 3 3
Pasar uang dan Pasar Modal 3 3
Perilaku Organisasi 3 3
Etika dan Hukum dalam Bisnis 3 3

KEAHLIAN TAMBAHAN
PENCIRI FAK./UNIV
PEMB. EKONOMI
PENDIDIKAN
EKONOMI
SKS
UMUM
Bank dan Lembaga Keuangan Lainnya 3 3

Laboratorium Akuntansi 3 3
Kewirausahaan 3 2
Perdagangan Luar Negeri 3 3
Ekonomi Pembangunan 3 3
Manajemen Umum 3 2
MATA KULIAH PEMBELAJARAN EKONOMI

Manajemen Bisnis 3 3
Sejarah Pemikiran Ekonomi 3 3
Matematika Ekonomi 3 3
Bahasa Inggris Bisnis 2 2
Prinsip-prinsip Dasar Akuntansi 3 3
Pembinaan Kompetensi Mengajar
(PKM) 3 3
Komputer Terapan 3 3
MATA KULIAH PENDIDIKAN

Pengantar Pendidikan 3 3
Perkembangan Peserta Didik 3 3
Kurikulum Pendidikan 3 3
Strategi Belajar Pembelajaran 3 3
Profesi Kependidikan 3 3
Perencanaan Pembelajaran 3 3
Evaluasi Pembelajaran 3 3
MATA KULIAH KEAHLIAN TAMBAHAN

Penulisan Ilmiah 3 2
Ekonomi Syariah+) 3 3
Strategi Pemasaran+) 3 3
Akuntansi Sektor Publik+) 3 3
Manajemen Pendidikan+) 2 3
Perkoperasian dan UMKM 3 3
Aplikasi Kewirausahaan 3 2

KEAHLIAN TAMBAHAN
PENCIRI FAK./UNIV
PEMB. EKONOMI
PENDIDIKAN
EKONOMI
SKS
UMUM
MATA KULIAH PENCIRI FAKULTAS

Sejarah Perjuangan Jati Diri PGRI 3
Program Pengalaman Lapangan+) 3
Filsafat Ilmu 2
Kuliah Kerja Nyata#+ 3

6. PEMBENTUKAN MATA KULIAH DAN PENENTUAN BOBOT SKS
Mata kuliah ditetapkan berdasarkan evaluasi kurikulum yang sudah berjalan dan
atau berdasarkan kebutuhan CPL. Matrik mata kuliah dan CPL diperlukan untuk
memudahkan penetapan MK. Bobot kedalaman dan keluasan bahan kajian yang
diwujudkan dalam jumlah sks sebagai capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK)
ditetapkan dengan memperhatikan metode dan/atau strategi pembelajaran yang dipilih
serta tingkat taksonomi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Pemaketan dalam
matakuliah memuat unsur pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang mampu
mewujudkan capaian pembelajaran lulusan. Sesuai dengan karakteristik capaian
pembelajaran mata kuliah (CPMK).
Penetapkan jumlah SKS mata kuliah didasarkan pada kedalaman dan keluasan
CPL serta tingkat taksonomi pengetahuan. Beban SKS mencerminkan waktu yang
diperlukan mahasiswa untuk belajar. Kaidah penetapan SKS dilaksanakan mengacu pada
Permendikbud No. 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi sebagai
berikut:
a. Bentuk Pembelajaran 1 SKS pada pembelajaran berupa kuliah teori, responsi, atau
tutorial, terdiri atas 50 menit tatap muka, 60 menit tugas terstruktur, dan 60 menit
tugas mandiri per minggu per semester.
b. Bentuk Pembelajaran 1 SKS pada pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain
yang sejenis, terdiri atas kegiatan proses belajar 100 menit dan kegiatan mandiri 70
menit per minggu per semester.
c. Bentuk Pembelajaran 1 SKS pada proses pembelajaran berupa praktikum, praktik
studio, praktik bengkel, praktik lapangan, praktik kerja, penelitian, perancangan,
atau pengembangan, pertukaran pelajar, magang, penelitian, wirausaha, dan/atau
pengabdian kepada masyarakat, sebanyak 170 menit per minggu per semester

Tabel 5. Matrik CPL dan Mata kuliah Baru**)
BAHAN KAJIAN
Manj. Pemasaran & Perilaku Konsumen

Strategi Belajar Pembelajaran
Perencanaan Pembelajaran
Etika & Hukum dlm Bisnis
Perkoperasian dan UMKM

Prinsip Dasar Akuntansi
Akuntansi Sektor Publik

Aplikasi Kewirausahaan
KKN/Magang/Bina Desa
Pengantar Manj.Pemsrn
Sej. Pemikiran Ekonomi
Manj. Keu dan Investasi
Ekonomi Pembangunan
Kurikulum Pendidikan
Evaluasi Pembelajaran
Pengantar Pendidikan
Teori Ekonomi Makro

Ilmu Kealaman Dasar
Teori Ekonomi Mikro

Matematika Ekonomi
Profesi Kpendidikan
Pengantar Manj.Keu
Akuntansi Lanjutan
Statistik Inferensial
Perilaku Organisasi
Strategi Pemasaran
Perk. Peserta Didik
Komputer Terapan
Manajemen Umum
Statistik Deskriptif
Manajemen Bisnis
Metode Penelitian
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Manj. Pendidikan
Akhlak dan Etika
Ekonomi Syariah
Penulisan Ilmiah
Manajemen SDM
Akuntansi Biaya
B. Inggris Bisnis
Kewirausahaan
Manj. Produksi
Lab. Akuntansi
bahasa Inggris
Filsafat Ilmu
SP dan PGRI
Perpajakan
Komputer
Pancasila
Sempro
Skripsi
Jumlah
Agama
PUPM
CPL PRODI PENDIDIKAN EKONOMI
BLKL
ISBD
PKM
PLN
PPL
SIKAP
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
S1 V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
mampu menunjukkan sikap religius;
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
S2 menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, V V V V V V V V V V V V
dan etika;
Berkontribusi dalam peningkatan mutu
S3 kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, V V V V V
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan
S4 cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa V V V V V V V
tanggungjawab pada negara dan bangsa;
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
S5 agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau V V V V
temuan orisinal orang lain;
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
S6 V V V V V V V V V V V V
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
S7 V V V V V V
bermasyarakat dan bernegara;
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
S8 V V V V V V V V V V V V
akademik;
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
S9 pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
dan
Menginternalisasi semangat kemandirian,
S10 V V V V V V V V V
kejuangan, dan kewirausahaan.
Menginternaslisasi norma kepedulian, mandiri,
S11 V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
kreatif dan adaftif

BAHAN KAJIAN



Ekonomi Pembangunan
Teori Ekonomi Makro

Ilmu Kealaman Dasar
Teori Ekonomi Mikro

Matematika Ekonomi
Profesi Kpendidikan
Pengantar Manj.Keu
Akuntansi Lanjutan
Perilaku Organisasi
Strategi Pemasaran
Perk. Peserta Didik
Komputer Terapan
Manajemen Umum
Manajemen Bisnis
Metode Penelitian
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Manj. Pendidikan
Akhlak dan Etika
Ekonomi Syariah
Penulisan Ilmiah
Manajemen SDM
Akuntansi Biaya
B. Inggris Bisnis
Kewirausahaan
Manj. Produksi
Lab. Akuntansi
bahasa Inggris
Filsafat Ilmu
SP dan PGRI
Perpajakan
Komputer
Pancasila
Sempro
Skripsi
Jumlah
Agama
PUPM
BLKL
ISBD
PKM
PLN
PPL
KETERAMPILAN UMUM
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu
KU1 V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu,
KU2 V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
dan terukur
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmupengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah
KU3 V V V V V v V
dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni, menyusun deskripsi
saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian
tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau
KU4 V V V
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam
konteks penyelesaian masalah di bidang
KU5 V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi
dan data
Mampu memelihara dan mengembangkan
jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
KU6 V V V V V V V
sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil
kerja kelompok dan melakukan supervisi dan
KU7 evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang V V V V
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
KU8 V V V V V
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri
Mampu mendokumentasikan, menyimpan,

mengamankan, dan menemukan kembali data
KU9 V V V
untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi

BAHAN KAJIAN



Ekonomi Pembangunan
Teori Ekonomi Makro

Ilmu Kealaman Dasar
Teori Ekonomi Mikro

Matematika Ekonomi
Profesi Kpendidikan
Pengantar Manj.Keu
Akuntansi Lanjutan
Perilaku Organisasi
Strategi Pemasaran
Perk. Peserta Didik
Komputer Terapan
Manajemen Umum
Manajemen Bisnis
Metode Penelitian
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Manj. Pendidikan
Akhlak dan Etika
Ekonomi Syariah
Penulisan Ilmiah
Manajemen SDM
Akuntansi Biaya
B. Inggris Bisnis
Kewirausahaan
Manj. Produksi
Lab. Akuntansi
bahasa Inggris
Filsafat Ilmu
SP dan PGRI
Perpajakan
Komputer
Pancasila
Sempro
Skripsi
Jumlah
Agama
PUPM
BLKL
ISBD
PKM
PLN
PPL
KETERAMPILAN KHUSUS
Dalam dunia pendidikan, Mampu menguasai teori
belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
KK1 pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan
manajemen keuangan/pemasaran, serta
perpajakan yang efektif V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
Dalam dunia kerja mampu mengaplikasikan
keterampilan khusus seperti membuat laporan
KK2 akuntansi, membuat laporan pajak, merancang
strategi pemasaran, serta mampu melakukan
analisa keuangan dalam dunia kerja. V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
Dalam dunia pendidikan, diharapkan lulusan
memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam
memilih, menggunakan dan mengembangkan
KK3 asesmen dalam pembelajaran pendidikan
ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen
serta menguasai hakikat profesi pendidikan
ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen; V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
Dalam dunia pendidikan menguasai materi,
struktur, konsep, metodologi, dan pendukung
KK4 (tools) keilmuan yang mendukung pembelajaran
pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan
manajemen di SMA/SMK; V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan
mempublikasikan hasilnya sehingga dapat
KK5
digunakan sebagai alternatif penyelesaian
masalah di bidang pendidikan ekonomi V V V V V V V V V V V

BAHAN KAJIAN



Ekonomi Pembangunan
Teori Ekonomi Makro

Ilmu Kealaman Dasar
Teori Ekonomi Mikro

Matematika Ekonomi
Profesi Kpendidikan
Pengantar Manj.Keu
Akuntansi Lanjutan
Perilaku Organisasi
Strategi Pemasaran
Perk. Peserta Didik
Komputer Terapan
Manajemen Umum
Manajemen Bisnis
Metode Penelitian
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Manj. Pendidikan
Akhlak dan Etika
Ekonomi Syariah
Penulisan Ilmiah
Manajemen SDM
Akuntansi Biaya
B. Inggris Bisnis
Kewirausahaan
Manj. Produksi
Lab. Akuntansi
bahasa Inggris
Filsafat Ilmu
SP dan PGRI
Perpajakan
Komputer
Pancasila
Sempro
Skripsi
Jumlah
Agama
PUPM
BLKL
ISBD
PKM
PLN
PPL
PENGETAHUAN
Menguasai konsep dasar kependidikan yang
mencakup perkembangan peserta didik, teori-
P1
teori belajar, hakikat pembelajaran dan pola pikir
ilmiah. V V V V V V V V V V V V V
Menguasai metode pembelajaran kreatif dan
inovatif yang berorientasi kecakapan personal,
P2
sosial dan akademik (life skill ) pada
pembelajaran ekonomi V V V V V V V V
Menguasai standar kompetensi lulusan, standar
P3 isi, standar proses dan standar penilaian untuk
pendidikan ekonomi di sekolah menengah. V V V V
Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam
pembelajaran ekonomi untuk menganalisis
kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui
P4 diagnosis, formatif, dan sumatif) serta
memanfaatkan hasilnya untuk merancang
pembelajaran ekonomi sesuai karakteristik
peserta didik. V V V V
Memahami dan menguasai konsep dan prinsip
pedagogi, serta didaktik ekonomi untuk
P5
mendukung tugas profesionalnya sebagai
pendidik. V V V V V V V V V V V V V V V V V V
Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media
pembelajaran ekonomi berbasis ilmu
P6 pengetahuan, teknologi yang kontekstual,
khususnya TIK (Teknologi Informasi dan
Komunikasi), dan lingkungan sekitar. V V V V V V
Menguasai metode penelitian pendidikan dan
P7
ekonomi V V V V V V
Mampu mengelola sumber daya manusia,
P8 organisasi, dan mengkomunikasikan hasil
pengelolaannya secara bertanggung jawab V V V V V V V V V V V V V V V V
Menguasai matematika, komputasi, dan
P9 instrumentasi untuk mendukung pemahaman
pembelajaran ilmu ekonomi V V V V V V V V V V V V
Menguasai konsep, pola pikir, dan perkembangan
P10 ilmu ekonomi berdasarkan fenomena sosial
terkini V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

CPMK
Komputer
S1, S4, S9,S11,KI1, KU2, KU5, KK2, P6, P9
S1, S9, S11, KU1, KK1, KK4, P1, P5
Matematika Ekonomi
S9, S11, KU2, KU5, KK2, KK4, P9, P10
Manajemen Bisnis
S1, S9, S10, S11, KU1, KU2, KU5, KK3, KK4, P2, P5, P8, P10
bahasa Inggris
S1, S9, S11, KU1, KK1, KK2, KK3, P5, P8, P10
Agama
S1, S2, S5, S8, S9, S11, KU8, KK3, P5, P8
Pancasila
S1, S2, S3, S4, S9, S11, KU2, KU7, KK3, P5, P8
Bahasa Indonesia
S1, S8, S9, S11, KU1, KU5, KU6, KK3, P4, P5, P10
B. Inggris Bisnis
S1, S5, S9,KU1, KU2, KK2, P6, P10
Perk. Peserta Didik
S1, S4, S6, S11, KU1, KU6, KK1, KK3, KK4, P1
Komputer Terapan
S1, S9, S11, KU1, KK3, P2, P6, P9
S9, S11, KU2, KU5, KK2, KK3, KK4, P9, P10
Manajemen Umum
S1, S9, S11, KU1, KU5, KK3, KK4, P10
S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7, S8, S9, S11, KU1, KU2, KU5, KK3, Ilmu Kealaman Dasar
P1, P10
Filsafat Ilmu
S1, S2, S9, KU5, KU1, KU3, P8, P10
Kewarganegaraan
S1, S2, S3, S7, S8, S9, S11, KU2, KK3, P5, P10
Manajemen SDM
S1, S4, S6, S9, S11, KU1, KU6, KU7, KK3, KK4, P2, P5, P8
Pengantar Manj.Keu
S1, S9, S11, KU1, KU2, KU5, KK1, KK2, KK4, P5
S8, S9, S11, KU1, KU3, KU5, KK1, KK2, KK3, KK4, P5, P10
S1, S9, S11, KU1, KK1, KK3, KK4, P1, P3, P5
Akuntansi Lanjutan
S9, S11, KU5, KK1, KK2, KK3, KK4, P8, P10
Teori Ekonomi Mikro
S1, S7, S9, KU1, KU5, KK1, KK3, KK4, P8, P9, P10
S9, S11, KU2, KU5, KK4, P5, P10
ISBD
S1, S5, S9, S10, S11, KU2, KK3, P5
SP dan PGRI
S1, S9, S11, KU2, KK3, KK4, P1
S1, S9, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, P1, P2, P6
Akuntansi Biaya
S1, S9, S11, KU2, KK1, KK2, KK3, KK4, P10
S1, S9, S11, KU2, KK1, KK2, KK3, KK4, P5, P10
S1, S9, S11, KU2, KU5, KU 8, KK1, KK2, KK3, KK4, P8, P10
Teori Ekonomi Makro
S1, S6, S9, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, KK5, P5, P9, P10
S8, S9, KU1, KU5, KK5, P7, P9
Penulisan Ilmiah
BAHAN KAJIAN
S6, S9, S11, KU1, KU2, KU9, KK5, P7

Manj. Produksi
S1, S9, S11, KU5, KK1, KK2, KK3, KK4, P6, P9, P10
BLKL
S9, S11, KU2, KU5, KK2, KK4, P9, P10
S9, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, P1, P3, P4, P10
Profesi Kpendidikan
S9, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, P1, P10
Perpajakan
S1, S7, S9, S11, KU2, KU4, KU5, KK1, KK2, KK4, P10
S9, S11, KU2, KU3, KU4, KU5, KK5, P5, P7, P9
Kewirausahaan
S1, S9, S10, S11, KU1, KU5, KK1, KK3, KK4, P2, P8, P10
S1, S9, S11, KU2, KU5, KU7, KU8, KK1, P1, P3, P4
S1, S2, S4, S7, S8, S9, S11, KU1, KU2, KK3, P10
S1, S2, S4, S7, S8, S9, S11, KU2, KU5, KU6, KU8, KK1, KK3, PKM
KK4, P1, P3, P4, P5, P6
Lab. Akuntansi
S9, S11, KU1, KU2, KU5, KK1, KK2, KK3, KK4, P9, P10
Metode Penelitian
S1, S9, S11, KU2, KU5, KK5, P7
Perilaku Organisasi
S1, S9, S11, KU2, KK3, KK4, P2, P8
S1, S9, S10,S11, KU2, KK1, P10
Akhlak dan Etika
S1, S2, S8, S9, KU2, KK3, P8, P10
S1, S6, S9, S10, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, P8, P10
Sempro
S1, S9, S1O, KU2, KU6, KU9, KK5, P7, P8
S1, S2, S3, S6, S8, S9, S10, S11, KU1, KU2, KU3, KU5, KK3, Ekonomi Pembangunan
KK4, KK5, P2, P10
PLN
S9, KU2, KU5, KK2, P10
Manj. Pendidikan
S1, S9, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, P1
Strategi Pemasaran
S1, S6, S9, S10, S11, KU2, KK2, KK3, KK4, KK5, P10
S9, S11, KU2, KU5, KK1, KK2, KK3, P8, P9, P10
PPL
S1, S6, S8, S9, S10, KU2, KU6, K7, KU8, KU9,KK3, KK4, P1, P8
Skripsi
S1, S9, S11, KU3, KU4, KK5, P7
PUPM
S1, S2, S6, S9, S10, S11, KU1, KU2, KU5, KK1, KK2, KK5, P10
S1, S2, S3, S6, S8, S9, S10, S11, KU1, KU2, KU3, KU5, KK3, Ekonomi Syariah
KK4, KK5, P2, P10
S1, S2, S6, S9, S11, KU2, KU6, KK2, KK3, P1, P10
Jumlah
Tabel 6. Daftar Mata Kuliah, CPL, Bahan Kajian dan Materi Pembelajaran
Estimasi waktu
No Kode MK Nama MK Beberapa butir CPL yg dibebankan pd MK Bahan Kajian: Bobot sks
Teori Praktek
1 KK14G110 Pengantar Pendidikan *) S1, S9, S11, KU1, KK1, KK4, P1, P5 PENDIDIKAN 2400 3
2 KK14G124 Matematika Ekonomi S9, S11, KU2, KU5, KK2, KK4, P9, P10 PEMB. EKONOMI 2400 3
S1, S9, S10, S11, KU1, KU2, KU5, KK3, KK4, P2,
3 KK14G131 Manajemen Bisnis *) PEMB. EKONOMI 2400 3
P5, P8, P10
S1, S8, S9, S11, KU1, KU5, KU6, KK3, P4, P5,
4 PK14G107 Bahasa Indonesia UMUM 1600 2
P10
5 PK14G101 Agama S1, S2, S5, S8, S9, S11, KU8, KK3, P5, P8 UMUM 1600 2
6 PK14G102 Pancasila S1, S2, S3, S4, S9, S11, KU2, KU7, KK3, P5, P8 UMUM 1600 2
7 PK14G108 Bahasa Inggris S1, S9, S11, KU1, KK1, KK2, KK3, P5, P8, P10 UMUM 1600 2
Prinsip-prinsip Dasar Akuntansi

8 KK14G226 S9, S11, KU2, KU5, KK2, KK3, KK4, P9, P10 PEMB. EKONOMI 2400 3
*)
9 KK14G232 Manajemen Umum *) S1, S9, S11, KU1, KU5, KK3, KK4, P10 EKONOMI 2400 3
10 KB14G216 Bahasa Inggris Bisnis S1, S5, S9,KU1, KU2, KK2, P6, P10 PEMB. EKONOMI 1600 2

Estimasi waktu
Teori Praktek
11 KK14G213 Perkembangan Peserta Didik S1, S4, S6, S11, KU1, KU6, KK1, KK3, KK4, P1 PENDIDIKAN 2400 3
12 PK14G203 Kewarganegaraan S1, S2, S3, S7, S8, S9, S11, KU2, KK3, P5, P10 UMUM 1600 2
S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7, S8, S9, S11, KU1,
13 PK14G205 Ilmu Kealaman Dasar UMUM 1600 2
KU2, KU5, KK3, P1, P10
14 PK14G223 Filsafat Ilmu S1, S2, S9, KU5, KU1, KU3, P8, P10 PENCIRI FAKULTAS 1600 2
15 PK14G617 Akhlak dan Etika S1, S2, S8, S9, KU2, KK3, P8, P10 UMUM 1600 2
S1, S7, S9, KU1, KU5, KK1, KK3, KK4, P8, P9,
16 KK14G341 Teori Ekonomi Mikro EKONOMI 2400 3
P10
17 KB14G340 Kurikulum Pendidikan S1, S9, S11, KU1, KK1, KK3, KK4, P1, P3, P5 PENDIDIKAN 2400 3
Pengantar Manajemen
18 KB14G334 S1, S9, S11, KU1, KU2, KU5, KK1, KK2, KK4, P5 EKONOMI 2400 3
Keuangan
Pengantar Manajemen S8, S9, S11, KU1, KU3, KU5, KK1, KK2, KK3,
19 KB14G335 EKONOMI 2400 3
Pemasaran KK4, P5, P10
Manajemen Sumber Daya S1, S4, S6, S9, S11, KU1, KU6, KU7, KK3, KK4,
20 KB14G333 EKONOMI 2400 3
Manusia *) P2, P5, P8
21 PK14G373 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar S1, S5, S9, S10, S11, KU2, KK3, P5 EKONOMI 1600 2

Estimasi waktu
Teori Praktek
22 KK14G321 Sejarah Pemikiran Ekonomi S9, S11, KU2, KU5, KK4, P5, P10 PEMB. EKONOMI 1600 2
23 KK14G327 Akuntansi Lanjutan S9, S11, KU5, KK1, KK2, KK3, KK4, P8, P10 EKONOMI 2400 3
Manajemen Pemasaran dan S1, S9, S11, KU2, KU5, KU 8, KK1, KK2, KK3,
24 KB14G437 EKONOMI 2400 3
Perilaku Konsumen *) KK4, P8, P10
Manajemen Keuangan dan
25 KB14G436 S1, S9, S11, KU2, KK1, KK2, KK3, KK4, P5, P10 EKONOMI 2400 3
Investasi *)
26 KB14G428 Akuntansi Biaya S1, S9, S11, KU2, KK1, KK2, KK3, KK4, P10 EKONOMI 2400 3
27 KB14G412 Strategi Belajar Pembelajaran S1, S9, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, P1, P2, P6 PENDIDIKAN 2400 3
28 PK14G406 Sejarah Pendidikan dan PGRI S1, S9, S11, KU2, KK3, KK4, P1 PENCIRI FAKULTAS 1600 2
KEAHLIAN
29 PK14G414 Penulisan Ilmiah S6, S9, S11, KU1, KU2, KU9, KK5, P7 1600 2
TAMBAHAN
30 KK14G419 Statistik Deskriptif *) S8, S9, KU1, KU5, KK5, P7, P9 UMUM 2400 3
S1, S6, S9, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, KK5, P5,
31 KK14G442 Teori Ekonomi Makro EKONOMI 2400 3
P9, P10
Bank dan Lembaga Keuangan
32 KB14G545 S9, S11, KU2, KU5, KK2, KK4, P9, P10 EKONOMI 2400 3
Lainnya
33 KK14G511 Profesi Kependidikan *) S9, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, P1, P10 PENDIDIKAN 2400 3

Estimasi waktu
Teori Praktek
34 KK14G520 Statistik Inferensial S9, S11, KU2, KU3, KU4, KU5, KK5, P5, P7, P9 UMUM 2400 3
35 KB14G547 Perencanaan Pembelajaran S9, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, P1, P3, P4, P10 PENDIDIKAN 2400 3
S1, S9, S11, KU5, KK1, KK2, KK3, KK4, P6, P9,
36 KB14G538 Manajemen Produksi *) EKONOMI 2400 3
P10
S1, S7, S9, S11, KU2, KU4, KU5, KK1, KK2, KK4,
37 KK14G546 Perpajakan EKONOMI 2400 3
P10
S1, S9, S10, S11, KU1, KU5, KK1, KK3, KK4, P2,
38 PB14G509 Kewirausahaan *) EKONOMI 1600 2
P8, P10
Pembinaan Kompetensi S1, S2, S4, S7, S8, S9, S11, KU2, KU5, KU6,
39 KB14G652 PEMB. EKONOMI 2400 3
Mengajar #) KU8, KK1, KK3, KK4, P1, P3, P4, P5, P6
KEAHLIAN
40 PB14G618 Aplikasi Kewirausahaan S1, S9, S10,S11, KU2, KK1, P10 1600 2
TAMBAHAN
41 PB14G625 Metode Penelitian S1, S9, S11, KU2, KU5, KK5, P7 UMUM 2400 3
42 PB14G651 Perilaku Organisasi *) S1, S9, S11, KU2, KK3, KK4, P2, P8 EKONOMI 2400 3
Etika dan Hukum dalam Bisnis

43 KB14G650 S1, S2, S4, S7, S8, S9, S11, KU1, KU2, KK3, P10 EKONOMI 2400 3
*)
S1, S9, S11, KU2, KU5, KU7, KU8, KK1, P1, P3,
44 KB14G648 Evaluasi Pembelajaran *) PENDIDIKAN 2400 3
P4

Estimasi waktu
Teori Praktek
S9, S11, KU1, KU2, KU5, KK1, KK2, KK3, KK4,
45 KK14G629 Laboratorium Akuntansi #) EKONOMI 2400 3
P9, P10
46 KK14F215 Komputer Terapan# S1, S9, S11, KU1, KK3, P2, P6, P9 PEMB. EKONOMI 2400 3
S1, S6, S9, S10, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, P8, KEAHLIAN
47 BB14G754 Perkoperasian dan UMKM *) 2400 3
P10 TAMBAHAN
S1, S2, S3, S6, S8, S9, S10, S11, KU1, KU2, KU3,
48 KK14G722 Ekonomi Pembangunan *) EKONOMI 2400 3
KU5, KK3, KK4, KK5, P2, P10
S1, S6, S9, S10, S11, KU2, KK2, KK3, KK4, KK5, KEAHLIAN
49 KB14G756 Strategi Pemasaran +) 2400 3
P10 TAMBAHAN
KEAHLIAN
50 KB14G739 Manajemen Pendidikan +) S1, S9, S11, KU2, KK1, KK3, KK4, P1 2400 3
TAMBAHAN
KEAHLIAN
51 KK14G730 Akuntansi Sektor Publik +) S9, S11, KU2, KU5, KK1, KK2, KK3, P8, P9, P10 2400 3
TAMBAHAN
52 KB14G753 Perdagangan Luar Negeri +) S9, KU2, KU5, KK2, P10 EKONOMI 2400 3
Program Pengalaman S1, S6, S8, S9, S10, KU2, KU6, K7, KU8,
53 PB14F775 PENCIRI FAKULTAS 2400 3
Lapangan +)# KU9,KK3, KK4, P1, P8
54 BB14F776 Seminar Proposal Skripsi S1, S9, S1O, KU2, KU6, KU9, KK5, P7, P8 UMUM 800 1
S1, S2, S3, S6, S8, S9, S10, S11, KU1, KU2, KU3, KEAHLIAN
55 KB14G855 Ekonomi Syariah +) 2400 3
KU5, KK3, KK4, KK5, P2, P10 TAMBAHAN

Estimasi waktu
Teori Praktek
Pasar Uang dan Pasar Modal S1, S2, S6, S9, S10, S11, KU1, KU2, KU5, KK1,
56 KB14G849 EKONOMI 2400 3
+) KK2, KK5, P10
S1, S2, S6, S9, S11, KU2, KU6, KK2, KK3, P1,
57 KB14G857 Kuliah Kerja Nyata # +) PENCIRI FAKULTAS 2400 3
P10
58 PB14G877 Skripsi S1, S9, S11, KU3, KU4, KK5, P7 UMUM 4800 6
DESKRIPSI MATA KULIAH DAN MATERI PEMBELAJARAN

Setelah mata kuliah terbentuk, maka tahapan selanjutnya adalah mendeskripsikan tiap matakuliah. Namun matakuliah yang
dideskripsikan tidak termasuk matakuliah wajib universitas dan wajib fakultas. Deskripsi tiap matakuliah dapat dilihat pada table 8 di bawah
ini:
Kode
No. SKS Mata Kuliah Deskripsi Mata Kuliah
Mata Kuliah
1 PK14F108 2 Bahasa Inggris Mata kuliah Bahasa Inggris ini membahas tentang Bahasa Inggris secara umum yang terdiri
dari 5 bagian, yaitu: Reading (membaca), Vocabulary (kosa kata), Structure (tata Bahasa),
Speaking (berbicara) dan Writing (menulis).
2 KK14F124 3 Matematika Mata kuliah ini membahas mengenai fungsi-fungsi dalam matematika ekonomi, Pajak dan
Ekonomi subsidi, Analisis Titik Pulang Pokok, deret hitung dan deret ukur, serta diferensial.
3 PK14F101 2 Agama Perkuliahan ini meliputi agama dan budaya, manusia menurut Islam dan aspek utama dalam
Islam, yakni: akidah, syariah dan akhlak.
4 KK14F110 3 Pengantar Mata kuliah ini nenyajikanperan ilmu pendidikan bagi lulusan yang membidangi kajian
Pendidikan ekonomi dengan karakteristik ilmu dan karakteristik profesi terkait. Kajian ilmu pendidikan
sendiri memberikan pemahaman tentang ilmu pendidikanyang bersifat pengantar,
mengandung cabang ilmu pendidikan yang lain (perkembangan peerta didik, profesi

Kode
Mata Kuliah
pendidikan , kurikulum, strategi belajar-pembelajaran, perencanaan pengajaran pederta
didik, evaluasi pengajaran, PKM) yang bersifat imu dan bersifat normaif. Untuk ini pokok-
pokok yang sifatnya sangat fundamental dijadikan bahan perkuliahan. Pokok-pokok bahasan
sepeti konsep pendidikan, hakikat manusia, kedewasaan sebagai tujuan utama
pendidikan,bangan pendidikan (dunia dan Indonesia), aliran pendidikan, azas pendidikan,
masalah-masalah pendidikan dan harapan dunia pendidikan serta faktor-faktor atau unsur-
unsur pendidikanmenjadi fokus kajian dalam perkuliahan. Termasuk faktor dan unsur adalah:
pendidik, peserta didik, alat pendidikan, tujuan pendidikan, materi pendidikan, lingkungan
pendidikan
5 KK14F131 3 Manajemen Mata kuliah ini dirancang untuk membahas konsep – konsep bisnis dasar (basic business
Bisnis concepts) dalam kontek dunia dan lingkungan global yang terus berubah. Dengan
menggunakan pendekatan terintegrasi dan praktis, pembahasan ditekankan pada penerapan
konsep – konsep bisnis tersebut untuk memahami berbagai praktik bisnis sekarang dan
perkembangannya dimasa yang akan datang. Materi pembahasan mencakup semua fase
penting bisnis seperti fundamental bisnis dan perekonomian; bisnis internasional; bentuk-
bentuk kepemilikan bisnis; aspek-aspek pengorganisasian, pengelolaan dan pengorganisasian
bisnis dan fungsi-fungsi bisnis utama
6 KK14F119 2 Sejarah Mata kuliah ini menjelaskan mengenai Sejarah Pemikiran Ekonomi, yang meliputi Latar
Pemikiran belakang, ruang lingkup, dan berbagai permasalahan dalam perkembangan pemikiran
Ekonomi ekonomi dari masa ke masa; kondisi perekonomian di masa Pra Klasik; liran Klasik, aliran
Sosialisme dan Pra Marxisme, Aliran Marxisme, Aliran Neo Klasik, Aliran Historismus dan
Institusional, Aliran Keynes dan Neo Keynes, Kondisi Revolusi Ekonomi Mikro beserta
aplikasinya, kondisi Revolusi Ekonomi Makro dan Aliran Rational Expectations (RATEX)
beserta implikasinya, menganalisa kondisi perekonomian menggunakan metode Analisis Sisi
Penawaran (Supply Side), kondisi perekonomian Revolusi Ekonomi Syariah. Pada setiap
pertemuan terdapat pembahasan mengenai studi literature, studi kasus, dan pembahasan
mengenai contoh/soal latihan. Penilaian terhadap perkuliahan ini meliputi penguasaan

Kode
Mata Kuliah
mahasiswa terhadap materi perkuliahan, tugas-tugas baik individu maupun kelompok,
aktivitas selama pelajaran berlangsung, kehadiran perkuliahan, serta penampilan mahasiswa.
7 KK14F226 3 Prinsip-Prinsip Mata kuliah ini meliputi ruang lingkup akuntansi yaitu persamaan dasar akuntansi, Akuntansi
Dasar Akuntansi untuk perusahaan jasa dan perusahaan dagang, konsep dasar system informasi akuntansi
8 KB14F216 2 Bahasa Inggris Mata kuliah ini membahas introduction, introduction II, family, routine activity, applying for a
Bisnis job I, applying for a job II, management terms, socializing, making arrangements, mettings,
describing trends and presentations skills. Perkuliahan ini juga mengkaji isu-isu dan masalah
yang dihadapi ketika berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris.
9 PK14F204 2 Ilmu Kealaman Mata kuliah ini mencakup : (1) konsep IAD dalam berkehidupan bermasyarakat. (2) Alam pikir
Dasar manusia dan perkembangannya, (3) Perkembangan dan Pengembangan Ilmu
Pengetahuan Alam, (4) Bumi dan alam semesta, (5) Keanekaragaman makhluk hidup dan
persebarannya,(6) makhluk hidup dalam ekosistem alami,(7) Sumberdaya alam dan
lingkungan, (8) Ilmu pengetahuan alam dan teknologi bagi kehidupan manusia, (9) beberapa
teknologi penting dan (10) Isu lingkungan. Proses pengajaran akan dilakukan di klas dan di
lapangan dengan melibatkan kurikulum, tenaga kependidikan, peserta didik, sarana dan
prasarana, pembiayaan, supervisi dan kepemimpinan
10 KK14F215 3 Komputer Mata kuliah ini memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa dalam
Terapan pemanfaatan program aplikasi computer untuk pengembangan media pembelajaran berbasis
komputer dan pemanfaatan internet sebagai media informasi dan komunikasi bagi organisasi
11 KK14F232 3 Manajemen Mata kuliah manajemen umum merupakan mata kuliah yang memberikan penjelasan
Umum mengenai peran manajemen dalam sebuah organisasi atau perusahaan dan mengidentifikasi
segala permasalahan baik internal maupun eksternal organisasi/perusahaan yang kemudian
digunakan strategi yang tepat untuk mencapai hasil yang efektif dan efisien. Pelaksanaan
kegiatan perkuliahan tersebut meliputi latihan kemampuan menganalisa permasalahan dari
organisasi/perusahaan dengan pendekatan teori manajemen, mengenal situasi organisasi dan
mampu mencari solusi dengan menggunakan strategi yang tepat.
12 KK14F213 3 Perkembangan Mata kuliah ini memberikan pemahaman, konsep-konsep, dan teori-teori akan pertumbuhan
Peserta Didik serta perkembangan peserta didik terutama pada usia remaja

Kode
Mata Kuliah
13 BB14F206 2 Sejarah Mata kuliah ini memberikan pengetahuan, pemahaman dan penghayatan tentang Sejarah
Pendidikan dan Pendidikan dan PGRI kepada mahasiswa sebagai kader PGRI
PGRI
14 PK14F303 2 ISBD Mata kuliah ini membahas tentang pendahuluan mengenai penjelasan umum ISBD, visi, misi
dan tujuan Mata kuliah ISBD, pengertian ilmu sosial, ilmu budaya dan ISBD, hakikat manusia,
Konsep Dasar Manusia, manusia dan peradaban, manusia sebagai mahluk budaya dan mahluk
sosial, manusia keragaman dan kesederajatan, Manusia moralitas dan hukum, manusia saint
dan teknologi, manusia dan lingkungan.
15 KK14F327 3 Akuntansi Mata kuliah ini merupakan akuntansi lanjutan yang meliputi: kas, piutang, persediaan, aktiva
Lanjutan tetap, kewajiban, investasi, perseroan dan persekutuan
16 PK14F307 2 Bahasa Indonesia Mata kuliah ini memperkenalkan kepada mahasiswa tentang hakikat dan fungsi bahasa,
sejarah perkembangan Bahasa Indonesia, ragam dan laras bahasa, sejarah dan kaidah ejaan
yang disempurnakan dan ejaan bahasa Indonesia, penggunaan diksi, tata kalimat,
pembentukan paragraf dalam penyusunan karya ilmiah, lalu mempresentasikannya,
meringkas dan meresensi, dan membuat surat menyurat bisnis terutama di dalam menyusun
surat lamaran kerja dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar.
Mengingat sifatnya memperkenalkan, mata kuliah ini merupakan dasar untuk mata kuliah lain
dan sekaligus bekal bagi mahasiswa dalam membuat karya ilmiah berbentuk makalah serta
menjadi mata kuliah prasayarat untuk mengambil mata kuliah bahasa Indonesia 2 yang
berfokus pada memperdalam ilmu bahasa dan menerapkannya dalam karya ilmiah berbentuk
skripsi
17 KB14F340 3 Kurikulum Mata kuliah Kurikulum Pendidikan ini mahasiswa akan memperoleh bekal pengetahuan
Pendidikan tentang : hakikat, pengembangan, desain, struktur, sejarah kurikulum pendidikan di sekolah,
kurikulum yang berlaku di Indonesia, kerangka dasar dan struktur fisik kurikulum serta pihak-
pihak yang terkait penyusunan kurikulum.
18 KB14F334 3 Pengantar Mata kuliahinimenjelaskantentangpengertiandanruanglingkupmanajemenkeuangan,
Manajemen analisakeuangan, peramalandanperencanaankeuangan, manajemenkasdansuratberharga,
Keuangan manajemenpiutang, manajemen modal danpersediaan.

Kode
Mata Kuliah
19 KB14F335 3 Pengantar Mata Kuliah Manajemen Pemasaran ini berisi tentang teori, konsep dan teknik-teknik analisis
Manajemen yang digunakan dalam melakukan aktifitas pemasaran serta keputusan-keputusan pemasaran
Pemasaran yang berkaitan dengan pemasaran produk perusahaan. Mata kuliah ini juga mencoba
memberikan persoalan-persoalan maupun kendala-kendala yang dihadapi didalam
melakukan aktifitas pemasaran
20 KB14F333 3 Manajemen SDM Mata kuliah MSDM berlandaskan pada asumsi bahwa sumber daya manusia merupakan
investasi dan aset strategis organisasi. Pengakuan akan pentingnya kontribusi SDM terhadap
produktivitas organisasi melebihi kontribusi sumber daya lainnya. Kajian ini meliputi disain
organisasi, struktur pekerjaan dan analisis pekerjaan (yang berisi deskripsi pekerjaan,
spesifikasi pekerjaan dan tuntutan spesifikasi pegawai) merupakan prasyarat untuk
mengembangkan perencanaan strategis SDM. Kajian terhadap fungsi-fungsi Manajemen
Sumber Daya Manusia difokuskan pada rekruitmen, seleksi, orientasi, penempatan dan
penugasan, kompensasi, penilaian kinerja, mutu kehidupan kerja, pengembangan kinerja, dan
riset ketenagakerjaan.
21 KK14F341 3 Teori Ekonomi Materi perkuliahan menjelaskan dasar-dasar teori ekonomi mikro, yang meliputi konsep ilmu
Mikro ekonomi, permasalahan ekonomi yang menjadi dasar terjadinya teori ekonomi mikro,
indikator-indikator mikro ekonomi, pembentukkan terjadinya permintaan dan penawaran,
konsep elastisitas yang kemudian diaplikasikan pada penggunaan kurva permintaan dan
kurva penawaran pada kegiatan perekonomian, teori konsumsi dan perilaku konsumen, yang
kemudian dilanjutkan dengan teori produksi dan biaya produksi yang timbul dari kegiatan
ekonomi serta karakteristik berbagai bentuk pasar jangka pendek maupun jangka panjang,
serta penggambaran situasi yang menyebabkan perusahaan dalam pasar-pasar yang berbeda
tersebut mendapatkan keuntungan maksimal ataupun kerugian minimal. Penilaian hasil
belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi
perkuliahan, tugas-tugas baik perorangan maupun kelompok, aktivitas selama pelajaran
berlangsung, kehadiran perkuliahan serta penampilan mahasiswa.
22 KB14F428 3 Akuntansi Biaya Mata kuliah ini diawali dengan pemahaman mengenai dasar-dasar dari konsep dan tujuan
dari akuntansi biaya. Menjelaskan perbedaan antara job-order dan process dari suatu konsep

Kode
Mata Kuliah
cost accumulation, perhitungan/penentuan total costs, costs per unit dan cost flows.
Selanjutnya mata kuliah ini diakhiri dengan suatu konsep standard costs, selisih/variances dan
ayat-ayat jurnal yang berkaitan dengan standard costing
23 KB14F436 3 Manajemen Mata kuliah ini menjelaskan tentang nilai waktu dari uang, penganggaran modal, struktur
Keuangan dan keuangan, biaya modal, penilaian saham dan obligasi, kebijakan dividen, pembiayaan dengan
Investasi* lease, merger dan akuisisi, serta reorganisasi
24 KB14F437 3 Manajemen Mata Kuliah Manajemen Pemasaran ini berisi tentang teori, konsep dan teknik-teknik analisis
Pemasaran dan yang digunakan dalam melakukan aktifitas pemasaran serta keputusan-keputusan pemasaran
perilaku yang berkaitan dengan pemasaran produk perusahaan. Mata kuliah ini juga mencoba
Konsumen* memberikan persoalan-persoalan maupun kendala-kendala yang dihadapi didalam
melakukan aktifitas pemasaran
26 KB14F412 3 Strategi Belajar Mata kuliah meliputi konsep belajar, teori-teori belajar, konsep pembelajaran, faktor-faktor
dan yang mempengaruhi proses dan hasil belajar, gaya belajar, motivasi belajar, masalah-masalah
Pembelajaran belajar, pengelolaan kelas, kedudukan pemilihan & penentuan metode dalam pengajaran,
sumber belajar dan alat pengajaran, keberhasilan belajar mengajar, penggunaan media
sumber belajar, teknik-teknik mendapatkan umpan balik, serta pengembangan variasi
mengajar
27 KK14F341 3 Teori Ekonomi Materi perkuliahan menjelaskan mengenai teori ekonomi makro, yang meliputi
Makro perkembangan ekonomi makro; perhitungan pendapatan nasional; kondisi perekonomian
pada 2, 3 dan 4 sektor; angka pengganda (multiplier); kemudian fungsi dari konsumsi,
tabungan dan investasi; inflasi dan pengangguran serta hubungannya; pembahasan mengenai
uang; pasar barang (IS) dan pasar uang (LM) serta keseimbangannya; kebijakan fiskal dan
kebijakan moneter serta penerapannya; terakhir penjelasan mengenai perekonomian
terbuka yang mengaitkan dengan dunia internasional. Pada setiap pertemuan terdapat
pembahasan mengenai contoh/soal. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini
meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan, tugas-tugas baik perorangan
maupun kelompok, aktivitas selama pelajaran berlangsung, kehadiran perkuliahan serta
penampilan mahasiswa

Kode
Mata Kuliah
29 KB14F545 3 Bank dan Mata kuliah ini membahas dan menganalisis pengetahuan dasar, arti dan fungsi Bank
Lembaga sentral, Bank umum dan Lembaga Keuangan bukan bank lainnya, teori dan kebijakan
Keuangan keuangan dan pengaruh kebijakan keuangan dan perbankan internasional terhadap
Lainnya perekonomian Indonesia
30 KB14F538 3 Manajemen Perkuliahan ini bertujuan untuk melatih pemahaman siswa dalam menganalisis dan
Produksi *) mengambangkan kemampuannya tentang aspek-aspek manajemen produksi sehingga dapat
mengaplikasikannya dalam perusahaan. Mata kuliah ini menjelaskan tentang pengertian dan
ruanglingkup manajemen produksi, sistem dan proses produksi, pengembangan produk baru,
perencanaan bangunan pabrik, penyusunan peralatan pabrik, prakiraan, materal handling,
pemeliharaan, kebijaksanaan pembelian dan penggantian mesin, serta perencanaan dan
pengawasan persediaan.
31 KB14F547 3 Perencanaan Perkuliahan ini bertujuan melatih mahasiswa mengembangkan program perencanaan
Pembelajaran pembelajaran sebagai sintesis kemampuan-kemampuan yang telah dikembangkan dalam
perkuliahan-perkuliahan sebelumnya. Kegiatan perkuliahan meliputi latihan menyusun
Silabus, Program Tahunan, Program Semester, Pemetaan, KKM dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran untuk beberapa topik atau pokok bahasan SMU, SMK, dan MA sesuai dengan
kurikulum sekolah yang berlaku, menilai pelaksanaan pembelajaran, menganalisis dan
melaksanakan tindak lanjut untuk perbaikan. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam
perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan, laporan tertulis
(Program Semester, RPP) yang dirancang mahasiswa.
32 KK14F546 3 Perpajakan Perkuliahan ini meliputi dasar dan filosofi munculnya perpajakan di dalam suatu negara;
peraturan perpajakan dari munculnya UU pajak hingga perundang-undangan yang baru;
dasar-dasar umum yang muncul dalam perpajakan, menyangkut pendaftaran sebagai WP,
memenuhi kewajiban, serta menunaikan haknya; pajak penghasilan dan perhitungannya
untuk OP dan Badan, serta penentuan koreksi Fiskal serta Fiskal LN; konsep dasar dalam
penetapan dan perhitungan PPN dan PPn BM; konsep dasar perhitungan PBB dan Bea
Materai; konsep dasar BPHTB; konsep sirkulasi perpajakan di Indonesia serta munculnya

Kode
Mata Kuliah
kejahatan perpajakan; proses pelaporan dan pertanggungjawaban WP dalam rangka self
assessment dalam perhitungan pajak.
33 KK14F511 3 Profesi Mata kuliah ini mengkaji dan menganalisis pengertian dan syarat-syarat profesi keguruan
Kependidikan* serta perkembangan profesi keguruan di Indonesia. Ruang lingkup profesi keguruan.
Mengkaji dan menganalisis kasus profesi keguruan serta mencari upaya pemecahan atas
kondisi yang ada. Pemahaman atas kode etik profesionalisme guru, struktur organisasi
kependidikan, masalah dan tantangan yang dihadapi profesi keguruan di Indonesia.
34 KK14F521 3 Statistik Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pada program S1, yang merupakan mata kuliah
Inferensial lanjutan dari statistik 1. Tujuan dari mata kuliah ini agar mahasiswa dapat menentukan
metode statistika yang benar sesuai dengan tujuan uji dan kondisi data, selanjutnya
melakukan analisis data dengan terampil dan penuh rasa tanggungjawab, serta mampu
menginterpretasikan dengan benar hasil analisisnya. Selesai mengikuti perkuliahan ini
mahasiswa diharapkan mampu memahami dan mengaplikasikan metode statistik terapan.
Mata kuliah ini mempelajari statistik inferensia yang berhubungan dengan distribusi data ( chi
kuadrat, f, t, z), pengujian hipotesis, persyaratan pengujian hipotesis, analisis korelasi ganda,
analisis regresi ganda dan teknik penarikan sampel.
35 PK14F614 2 Penulisan Ilmiah Mata kuliah ini dirancang untuk memperdalam pengetahuan dan keterampilan mahasiswa
dalam hal berbahasa baku, utamanya pada penulisan karya tulis ilmiah. Mata kuliah ini
merupakan kelanjutan dari mata kuliah bahasa Indonesia 1 yang diberikan pada semester 3
(Tiga). Selain melanjutkan pondasi yang telah dibuat mata kuliah bahasa Indonesia 1, mata
kuliah ini juga dijadikan sebagai pengenal mata kuliah Seminar Praskripsi. Mata Kuliah bahasa
Indonesia 2 ini dipasangkan pula dengan mata kuliah Metode Penelitian. Diharapkan, langkah
ini dapat memudahkan mahasiswa dalam pembuatan tugas akhir (Skripsi). Adapun materi
yang akan disampaikan pada mata kuliah bahasa Indonesia 1 adalah hakikat karya ilmiah,
pola pikir ilmiah, teknik penulisan karya ilmiah, sistematika penulisan, kutipan dan daftar
pustaka, teknik penulisan daftar pustaka, makalah ilmiah, jurnal ilmiah, proposal peneltian,
reproduksi naskah, reproduksi proposal penelitian, reproduksi makalah dan jurnal.

Kode
Mata Kuliah
26 KB14F650 3 Etika dan Hukum Mata kuliah ini terbagi dalam dua pembahasan, yaitu materi yang berkaitan dengan Etika dan
Dalam Bisnis Hukum. Pada materi Etika bahasannya meliputi : Etika dan Etika Bisnis ; Prinsip-Prinsip Etika
Bisnis ; Corporate Social Responsibility ; Sistem Ekonomi ; Konsep Etika Pemasaran ; Konsep
Etika Manajemen Sumber Daya Manusia ; Konsep Etika Manajemen Keuangan. Pada materi
Hukum bahasannya meliputi : Hukum dan Hukum Bisnis ; Hukum Perikatan dan Perjanjian ;
Aspek Hukum Bisnis ; Badan Usaha dan Legalitasnya ; Hak Atas Kekayaan Intelektual ;
Kepailitan dan Peninjauan Kewajiban Pembayaran Utang (PKPU) ; Penyelesaian Sengketa
Bisnis Melalui Arbitrase dan Alternatif Penyelesaian Sengketa.
37 KB14F648 3 Evaluasi Perkuliahan ini bertujuan melatih dan mengembangkan kemampuan mahasiswa merancang
Pembelajaran dan melaksanakan penilaian hasil belajar siswa SLTP, MTs, SMU, SMK, dan MA sesuai dengan
kurikulum sekolah yang berlaku. Kegiatannya meliputi latihan merancang tes hasil belajar
siswa, menyusun berbagai bentuk tes sesuai dengan indikator dan kaidah-kaidah penyusunan
soal, mengolah hasil tes sampai diperoleh nilai hasil belajar siswa, menganalisis butir soal, dan
menyimpulkan hasil analisis untuk perbaikan. Untuk keperluan analisis tes dan agar
mahasiswa memperoleh pengalaman nyata mengenai kegiatan ini, mahasiswa mencobakan
tes yang dirancangnya pada sekolah tertentu (SLTP, MTs, SMU, SMK, dan MA). Penilaian hasil
belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi
perkuliahan, laporan tertulis (rancangan tes dan analisis butir soal) berdasarkan hasil uji-
coba.
38 KK14F629 3 Laboratorium Perkuliahan merupakan praktik aplikasi akuntansi dengan menggunakan komputer melalui
Akuntansi # software Akuntansi yaitu Zahir Accounting versi 5.1 Edisi Pendidikan, diantaranya meliputi:
pengenalan software Zahir Accounting Versi 5.1 Edisi Pendidikan, langkah-langkah
penggunaan Zahir Accounting Versi 5.1 Edisi Pendidikan, penerapan perhitungan akuntansi
perusahaan dagang dengan Zahir Accounting Versi 5.1 Edisi Pendidikan, penerapan
perhitungan akuntansi perusahaan Jasa dengan Zahir Accounting Versi 5.1 Edisi Pendidikan,
serta pemahaman dan penerapan analisis laporan keuangan, tabel dan grafik dengan Zahir
Accounting Versi 5.1Edisi Pendidikan.

Kode
Mata Kuliah
39 PB14F625 3 Metode Mata kuliah ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang dasar-dasar dalam
Penelitian melakukan metodologi penelitian. Melalui mata kuliah ini mahasiswa mempelajari konsep
dasar dan proses penelitian ilmiah yang meliputi aspek-aspek: (1) mengidentifikasi dan
memilih masalah; (2) merumuskan masalah; (3) merumuskan kerangka pemikiran; (4)
merumuskan hipotesis; (5) menguji hipotesis; (6) menarik kesimpulan; dan (7) membuat
laporan penelitian.
40 KB14F649 3 Pasar Uang dan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu memehami konsep dasar
Pasar Modal dan gambaran mengenai pembagian, fungsi dan peserta pasar keuangan, arti, fungsi dan
instrument pasar uang. Memahami latar belakang, bentuk dan tujuan melakukan transaksi
valuta asing, konsep dasar, struktur, proses,dan produk pasar modal serta transaksi surat
surat berharga di bursa efek Indonesia lalu memahami dan mengerti transaksi hedging dari
produk derivative industry pasar modal.
41 PK14F617 2 Akhlak dan Etika Perkuliahan ini meliputi perbandingan konsep pendidikan dan ekonomi menurut Islam dan
umum.
42 PB14F651 3 Perilaku Perkuliahan ini bertujuan memberikan pemahaman kepada mahasiswa mengenai dampak
Organisasi dari individu, kelompok, dan struktur dalam organisasi terhadap perilaku dalam organisasi,
dengan maksud dapat menerapkan pengetahuan ini untuk meningkatkan efektifitas
organisasi. Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu
menganalisis dan mengevaluasi konsep, teori, dan fenomena yang terjadi pada individu,
kelompok, dan organisasi.
43 KK14F730 3 Akuntansi Sektor Perkuliahan ini meliputi: Karakteristik Organisasi Sektor Publik, Komparasi Akuntansi Sektor
Publik+ Publik & Akuntansi Sektor Privat, Keuangan Negara dan Penganggaran Sektor Publik,
Akuntansi Pada Organisasi Sektor Publik, Teknik Akuntansi Sektor Publik, Sistem Akuntansi
Pemerintah Daerah, KK SAP dan Penyajian Laporan Keuangan Pemerintah, Laporan Realisasi
Anggaran, Laporan Arus Kas, Investasi Daerah dan Akuntansi Investasi, Akuntansi Aset Tetap,
Akuntansi Kewajiban, Koreksi Kesalahan, Perubahan Kebijakan Akuntansi, dan Persitiwa Luar
Biasa, Catatan Atas Laporan Keuangan, Auditing Sektor Publik, serta Otonomi Daerah dan
Kinerja Keuangan Daerah.

Kode
Mata Kuliah
44 KK14F722 3 Ekonomi Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar pembangunan dan pembangunan ekonomi,
Pembangunan* pertumbuhan dan berbagai permasalahan pembangunan di negara berkembang.
Permasalahan pembangunan tersebut antara lain keterbatasan faktor produksi; masalah
kependudukan (laju pertumbuhan, pengangguran, urbanisasi, kemiskinan, ketimpangan
distribusi pendapatan, dll).
45 KB14F755 3 Ekonomi Mata kuliah ini membahas berbagai aspek tentang ekonomi syariah meliputi: perkembangan
Syariah+ pemikiran ekonomi islam, sistem ekonomi islam, kebijakan moneter dan mekanisme pasar,
lembaga keuangan syariah terdiri dari bank syariah dan lembaga keuangan syariah lainnya,
dan lembaga keuangan bukan bank syariah serta pendukung sistem keuangan syariah.
46 PB14F709 2 Kewirausahaan* Mata kuliah ini bersifat teori yang menjelaskan berbagai perihal yang berkaitan
dengan dunia usaha baik aspek managerial, sistem produksi, hingga pemasaran
yang lebih menitik beratkan pada pembinaan kognitif dan kejiwaan mahasiswa,
sehingga mahasiswa dapat menatap masa depan dengan penu h keyakinan. Mata
Kuliah ini memanfaatkan secara praktis pemahaman dan keterampilan dalam
bidang bisnis seperti pemasaran, produksi, keuangan, sumberdaya manusia,
akuntansi keuangan, organisasi dan manajemen serta etika bisnis dalam menyusun
rencana usaha baik itu berdasarkan bakat dan keahlian kejuruan yang dimiliki
maupun berdasarkan tren industri. Dalam kuliah ini juga dibahas aspek internal
sumber daya manusia dalam hal konsep, sikap mental , motivasi dan cara berpikir
wirausaha. Mata Kuliah ini menghubungkan pemahaman konsep dasar
kewirausahaan, mengidentifikasi karakteristik wirausaha, bagaimana berfikir
wirausaha dan menggunakan ketrampilan bisnis pada kewirausahaan. Dalam kuliah
ini juga dibahas pemanfaatan internet untuk menangkap peluang usaha,
menganalisis sumber dana dan menentukan jenis bisnis yang paling sesuai dengan
bakat dan keahlian yang dimiliki.
47 KB14F739 3 Manajemen Mata kuliah Manajemen Pendidikan adalah salah satu dari mata kuliah pilihan yang bertujuan
Pendidikan+ mengantarkan mahasiswa memantapkan: kemampuan, kepribadian dan berperilaku sesuai
dengan profesinya sebagai pendidik dalam rangka mengembangkan ilmu pengetahuan,

Kode
Mata Kuliah
teknologi, dan seni sesuai dengan tuntunan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Sehingga menumbuhkan daya kritis, daya kreatif, apresiasi dan kepekaan mahasiswa
terhadap nilai-nilai pendidikan demi memantapkan kepribadiannya sebagai bekal hidup
dalam mengembangkan pendidikan sebagai pendidik yang mampu memajukan dan
mengembangkan pendidikan.
48 KB14F753 2 Perdagangan Mata kuliah ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang dasar-dasar dalam
Luar Negeri melaksanakan transaksi perdagangan luar negeri. Melalui mata kuliah ini mahasiswa akan
mempelajari prinsip dasar dan proses pelaksanaan perdagangan luar negeri yang meliputi
aspek-aspek : (1) kontrak bisnis ekspor; (2) prosedur ekspor impor; dan (3) proses
pengeluaran barang.
49 BB14F754 3 Perkoperasian Mata kuliah ini memberikan pemahaman akan konsep-konsep, prinsip-prinsip, dan teori-teori
dan UMKM* Koperasi dan UKM beserta peranannya, termasuk implementasi dan pengembangan Koperasi
dan UKM untuk memperkuat ekonomi rakyat dalam mewujudkan kesejahteraan masyarakat.
50 MKB-D704 3 Pembinaan Mata kuliah ini memberikan bimbingan dan pelatihan keterampilan mengolah pembelajaran
kompetensi bagi mahasiswa program pendidikan atau calon guru sehingga mahasiswa calon guru siap
Mengajar (PKM)# mengikuti praktek lapangan kependidikan di sekolah.
51 PB14F775 3 Program PPL merupakan kulminasi seluruh proses pembelajaran bagi mahasiswa S1 FIPPS (Fakultas
Pengalaman Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial) untuk mencapai kompetensi guru pemula.
Lapangan + # Kompetensi tersebut meliputi: kompetensi paedagogik, kompetensi profesional, kompetensi
kepribadian dan kompetensi sosial. PPL akan memberikan pengalaman praktis kepada
mahasiswa FIPPS akan tugas yang harus dilaksanakan sebagai tenaga profesional dibidang
pendidikan. Tugas tersebut mencakup tugas persekolahan maupun pembelajaran. PPL
dilaksanakan di sekolah mitra dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing
lapangan. Bobot PPL 3 SKS, dilaksanakan selama 2 bulan. Sebagai progam kulminasi, PPL
mensyaratkan mahasiswa telah menempuh mata kuliah minimal 110 SKS dengan IP minimal
2, telah lulus microteaching (telah menempuh semua mata kuliah PKM). Kegiatan PPL
meliputi: 1. pembekalan PPl, Observasi, praktek persekolahan, praktik pembelajaran, ujian,
dan pembuatan laporan.

Kode
Mata Kuliah
52 BB14F776 1 Seminar Proposal Mata kuliah Seminar Proposal Skripsi merupakan mata kulaih yang membantu mahasiswa
Skripsi dalam peningkatan kompetensi penyusunan skripsi sebagai karya ilmiah yang menjadi bagian
akhir dari proses studi mereka. Mata kuliah Seminar skripsi mencakup bimbingan
menemukan masalah penelitian, merumuskan judul penelitian, membangun reasoning
permasalahan penelitian, merumuskan masalah, membangun teori dari hasil kajian terhadap
teori-teoari yang sudah ada, serta mendisain metode penelitian, dan menuangkan semuanya
dalam bentuk usulan penelitian yang komprehensif. Mahasiswa mempresentasikan proposal
skripsi dan memperoleh kritik dan saran dari dosen dan mahasiswa lainnya.
53 KB14F756 3 Strategi Mata kuliah strategi pemasaran merupakan mata kuliah lanjutan dari manajemen pemasaran
Pemasaran+ 1 dan 2. Strategi pemasaran merupakan mata kuliah yang mempelajari strategi pemasaran
lebih mendalam untuk setiap keputusan pemasaran yang terdiri dari hukum-hukum
pemasaran, analisis konsumen dan pasar, perencanaan strategi, pembuatan program bauran
pemasaran, analisis kinerja pemasaran guna mencapai tujuan perusahaan.
54 3 Kuliah Kerja Kuliah Kerja Nyata (KKN) adalah bentuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Nyata#+ oleh mahasiswa dengan pendekatan lintas keilmuan dan sektoral pada waktu dan daerah
tertentu. Pelaksanaan kegiatan KKN biasanya berlangsung antara satu sampai dua bulan dan
bertempat di daerah setingkat desa. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi di Indonesia telah
mewajibkan setiap perguruan tinggi untuk melaksanakan KKN sebagai kegiatan intrakurikuler
yang memadukan tri dharma perguruan tinggi yaitu: pendidikan, penelitian, pengabdian
masyarakat.
55 PB14F818 2 Aplikasi Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari matakuliah kewirausahaan. Sifat
Kewirausahaan matakuliah ini sangat aplikatif sehingga dalam prakteknya mahasiswa lebih
diarahkan melakukan praktek bisnis kreatif sebagai bagian dari instrumen
penilaian dengan harapan mahasiswa dapat memilik i pengalaman dari apa yang
sudah dipraktekan.

7. STRUKTUR MATAKULIAH DLM KURIKULUM PROGRAM STUDI
7.1 Matrik Kurikulum
Tabel 7. Matrik Struktur Matakuliah dlm Kurikulum Program Studi
KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM SARJANA / D4
Jumlah
SMT SKS MK Wajib
MK MK Pilihan MKWN
Univ Fak Keilmuan ekonomi Pend. ekonomi
Skripsi Ekonomi Syariah,
VIII 9 2 Pasar Uang dan
Pasar Modal, KKN
Seminar Ekonomi pembangunan, PPL, Manajemen
Proposal Skripsi perkoperasian dan UMKM pendidikan,
akutansi sector
VII 13 5 public, strategi
pemasaran,
Perdagangan luar
negeri
Metode Aplikasi Kewirausahaan, Pembinaan
Penelitian, Perilaku Organisasi *) Kompetensi Mengajar
VI 23 8 Komputer Etika dan Hukum dalam Bisnis *), #), Evaluasi
Terapan# Laboratorium Akuntansi #) Pembelajaran *)
Kewirausahaan Bank dan Lembaga Keuangan Profesi Kependidikan

* Lainnya, Statistik Inferensial *), Perencanaan
V 20 7
Manajemen Produksi *), Pembelajaran
Perpajakan)
Sejarah Manajemen Pemasaran dan Strategi Belajar
Pendidikan dan Perilaku Konsumen *), Manajemen Pembelajaran
IV 22 8
PGRI Keuangan dan Investasi *),
Akuntansi Biaya

KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM SARJANA / D4
Jumlah
SMT SKS MK Wajib
MK MK Pilihan MKWN
Univ Fak Keilmuan ekonomi Pend. ekonomi
Penulisan Ilmiah, Statistik
Deskriptif *)
Teori Ekonomi Makro
Ilmu Sosial Teori Ekonomi Mikro Kurikulum Pendidikan
dan Budaya Pengantar Manajemen Keuangan,
Dasar Pengantar Manajemen Pemasaran
III 22 8
Manajemen Sumber Daya Manusia
*), Sejarah Pemikiran Ekonomi,
Akuntansi Lanjutan
Akhlak dan Ilmu Prinsip-prinsip Dasar Akuntansi *), Perkembangan Peserta Kewarganegara
Etika Kealaman Manajemen Umum *) Didik an
II 19 8 Dasar Bahasa Inggris Bisnis
Filsafat Ilmu
Bahasa Matematika Ekonomi Pengantar Pendidikan Pancasila

Indonesia, Manajemen Bisnis *) *)
I 17 7 Agama
Bahasa Inggris
Total 145 53

7.2 Peta Kurikulum Berdasarkan CPL PRODI
SKRIPSI
Ekonomi Syariah +) Perkoperasian dan UMKM *)
SMT 8
Pasar Uang dan Pasar Modal +) Ekonomi Pembangunan *)

Kuliah Kerja Nyata # +) Strategi Pemasaran +)
SEMESTER 7
2 MK Pilihan
1 MK Pilihan Manajemen Pendidikan +)
Akuntansi Sektor Publik +)
Perdagangan Luar Negeri +)
Program Pengalaman Lapangan +)#
Seminar Proposal Skripsi
Magang, Kampus
Mengajar,
Kewirausahaan,
Studi Independen
Bank dan Lembaga Keuangan Lainnya Pembinaan Kompetensi Mengajar #)

Profesi Kependidikan *) Aplikasi Kewirausahaan
SEMESTER 5
Statistik Inferensial SEMESTER 6 Metode Penelitian

Perencanaan Pembelajaran Perilaku Organisasi *)
Manajemen Produksi *) Etika dan Hukum dalam Bisnis *)
Perpajakan Evaluasi Pembelajaran *)
Kewirausahaan *) Laboratorium Akuntansi #)
Komputer Terapan#
Manajemen Pemasaran dan Perilaku Konsumen *) Teori Ekonomi Mikro

Manajemen Keuangan dan Investasi *) Kurikulum Pendidikan
Akuntansi Biaya Pengantar Manajemen Keuangan
SEMESTER 4
SEMESTER 3
Strategi Belajar Pembelajaran Pengantar Manajemen Pemasaran

Sejarah Pendidikan dan PGRI Manajemen Sumber Daya Manusia *)
Penulisan Ilmiah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Statistik Deskriptif *) Sejarah Pemikiran Ekonomi
Teori Ekonomi Makro Akuntansi Lanjutan
Pengantar Pendidikan *) Prinsip-prinsip Dasar Akuntansi *)

Matematika Ekonomi Manajemen Umum *)
SEMESTER 1
Manajemen Bisnis *) Bahasa Inggris Bisnis

SEMESTER 2
Bahasa Indonesia Perkembangan Peserta Didik

Agama Kewarganegaraan
Pancasila Ilmu Kealaman Dasar
Bahasa Inggris Filsafat Ilmu
Akhlak dan Etika

8. DAFTAR SEBARAN MATA KULIAH TIAP SEMESTER
SEMESTER GASAL
SEMESTER I
No Kode MK Matakuliah SKS KET
1 KK14G110 Pengantar Pendidikan *) 3 UPM
2 KK14G124 Matematika Ekonomi 3
3 KK14G131 Manajemen Bisnis *) 3 UPM
4 PK14G107 Bahasa Indonesia 2
5 PK14G101 Agama 2
6 PK14G102 Pancasila 2
7 PK14G108 Bahasa Inggris 2
Jumlah 17
SEMESTER GENAP
SEMESTER II
1 KK14G226 Prinsip-prinsip Dasar Akuntansi *) 3 Praktikum
2 KK14G232 Manajemen Umum *) 3 UPM
3 KB14G216 Bahasa Inggris Bisnis 2
4 KK14G213 Perkembangan Peserta Didik 3 UPM
5 PK14G203 Kewarganegaraan 2
6 PK14G205 Ilmu Kealaman Dasar 2
7 PK14G223 Filsafat Ilmu 2
8 PK14G617 Akhlak dan Etika 2
Jumlah 19
SEMESTER III
1 KK14G341 Teori Ekonomi Mikro 3
2 KB14G340 Kurikulum Pendidikan 3
3 KB14G334 Pengantar Manajemen Keuangan 3
4 KB14G335 Pengantar Manajemen Pemasaran 3
5 KB14G333 Manajemen Sumber Daya Manusia *) 3 UPM
6 PK14G373 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar 2
7 KK14G321 Sejarah Pemikiran Ekonomi 2
8 KK14G327 Akuntansi Lanjutan 3
Jumlah 22

SEMESTER IV
Manajemen Pemasaran dan Perilaku Konsumen
1 KB14G437 *) 3 UPM
2 KB14G436 Manajemen Keuangan dan Investasi *) 3 UPM
3 KB14G428 Akuntansi Biaya 3
4 KB14G412 Strategi Belajar Pembelajaran 3
5 PK14G406 Sejarah Pendidikan dan PGRI 2
6 PK14G414 Penulisan Ilmiah 2
7 KK14G419 Statistik Deskriptif *) 3 UPM
8 KK14G442 Teori Ekonomi Makro 3
Total sks persemester 22
SEMESTER V
1 KB14G545 Bank dan Lembaga Keuangan Lainnya 3
2 KK14G511 Profesi Kependidikan *) 3 UPM
3 KK14G520 Statistik Inferensial 3
4 KB14G547 Perencanaan Pembelajaran 3
5 KB14G538 Manajemen Produksi *) 3 UPM
6 KK14G546 Perpajakan 3
7 PB14G509 Kewirausahaan *) 2 UPM
Jumlah 20
SEMESTER VI
1 KB14G652 Pembinaan Kompetensi Mengajar #) 3 Prak
2 PB14G618 Aplikasi Kewirausahaan 2
3 PB14G625 Metode Penelitian 3
4 PB14G651 Perilaku Organisasi *) 3 UPM
5 KB14G650 Etika dan Hukum dalam Bisnis *) 3 UPM
6 KB14G648 Evaluasi Pembelajaran *) 3 UPM
7 KK14G629 Laboratorium Akuntansi #) 3 Prak
8 KK14F215 Komputer Terapan# 3
Total sks persemester 23

SEMESTER VII
1 BB14G754 Perkoperasian dan UMKM *) 3 UPM
2 KK14G722 Ekonomi Pembangunan *) 3 UPM
3 KB14G756 Strategi Pemasaran +)
4 KB14G739 Manajemen Pendidikan +) MK pilihan,
minimal SKS
5 KK14G730 Akuntansi Sektor Publik +) 6
yang
6 KB14G753 Perdagangan Luar Negeri +) diambil 6
7 PB14F775 Program Pengalaman Lapangan +)#
8 BB14F776 Seminar Proposal Skripsi 1
Jumlah 13
SEMESTER VIII
1 KB14G855 Ekonomi Syariah +)
MK pilihan,
2 KB14G849 Pasar Uang dan Pasar Modal +) 3
minimal SKS
3 KB14G857 Kuliah Kerja Nyata # +) yang diambil 3
4 PB14G877 Skripsi 6
Total sks wajib persemester 9
Keterangan:
Jumlah SKS mata kuliah wajib 136 SKS
Jumlah SKS matakuliah pilihan 24 SKS
Jumlah SKS Kurikulum 160 SKS
Total SKS yang harus ditempuh 145 SKS

SKS mata kuliah wajib 136 SKS
SKS minimal mata kuliah pilihan yang harus diambil 9 SKS

9. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI Kode

Dokume
Jalan Nangka No.58, Tanjung Barat, Jagakarta, Jakarta Selatan – 12530 | Telp. (021) 7818718
Jalan Raya Tengah, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur. Telp. (021) 87797409 n
Fax. (021) 78835283 - Website: www.unindra.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) : SEME
KODE Rumpun MK BOBOT (sks) Tgl Penyusunan
STER
Teori Ekonomi Mikro KK14F341 Ilmu Ekonomi 3 Tiga 3 10 Agustus 2021
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Rully Noor Oktaviana, SE.,MM Rully Noor Oktaviana, SE.,MM Zainal Abidin, M.Pd.
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran CPL1 1. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ( CPL-S7)
(CP) CPL2 2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CPL-S9)
CPL3 3. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
(CPL-KU1)
CPL4 4. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data (CP-KU5)
CPL5 5. Dalam dunia pendidikan, Mampu menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi,
akuntansi, dan manajemen keuangan/pemasaran, serta perpajakan yang efektif (CPL-KK1)
CPL6 6. Dalam dunia pendidikan, diharapkan lulusan memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan
mengembangkan asesmen dalam pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen serta menguasai
hakikat profesi pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen ( CPL-KK3)

CPL7 7. Dalam dunia pendidikan menguasai materi, struktur, konsep, metodologi, dan pendukung (tools) keilmuan yang mendukung
pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen di SMA/SMK ( CPL-KK4)
CPL8 8. Mampu mengelola sumber daya manusia, organisasi, dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara bertanggung
jawab (CPL-P8)
9. Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk mendukung pemahaman pembelajaran ilmu ekonomi (CPL-P9)
10. Menguasai konsep, pola pikir, dan perkembangan ilmu ekonomi berdasarkan fenomena sosial terkini (CPL-P10)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 1. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara, Menguasai matematika, komputasi, dan
instrumentasi untuk mendukung pemahaman pembelajaran ilmu ekonomi. (CPL-S7) , (CPL-P9)
CPMK2 2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya,
mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data (CPL KU1),(CPL KU5)
CPMK3 3. Dalam dunia pendidikan mampu menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi,
akuntansi, dan manajemen keuangan/pemasaran, serta perpajakan yang efektif, memiliki pengetahuan dan keterampilan
dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi,
dan manajemen serta menguasai hakikat profesi pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen. menguasai
materi, struktur, konsep, metodologi, dan pendukung (tools) keilmuan yang mendukung pembelajaran pendidikan ekonomi,
koperasi, akuntansi, dan manajemen di SMA/SMK (CPL-KK1), (CPL-KK3),(CPL-KK4)
CPMK 4 4. Mampu mengelola sumber daya manusia, organisasi, dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara bertanggung
jawab, menguasai konsep, pola pikir, dan perkembangan ilmu ekonomi berdasarkan fenomena sosial terkini serta
menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CPL-P8) ,(CPL-P10),(CPL-S9)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 1. Mahasiswa mengetahui definisi Ilmu Ekonomi, ruang lingkup, masalah ekonomi dan faktor terciptanya
pertukaran/perdagangan barang dan jasa
Sub-CPMK2 2. Mengetahui bagaimana terbentuknya kurva permintaan dan penawaran serta faktor yang mempengaruhinya
Sub-CPMK3 3. Mengetahui surplus konsumen dan surplus produsen sebagai lanjutan dari perluasan aplikasi permintaan dan penawaran,
Mengetahui bagaimana efesiensi pasar terbentuk
Sub-CPMK4 4. Mengetahui dan memahami elastisitas dan faktor yang mempengaruhinya serta dampaknya terhadap permintaan,
penawaran, dan pendapatan

Sub-CPMK5 5. Mengetahui kebijakan pemerintah mengenai penentuan harga
Sub-CPMK6 6. Mengetahui efek pajak terhadap permintaan (konsumen) dan penawaran (produsen)
Sub-CPMK7 7. Mengetahui pilihan Rumah Tangga dan Perilaku Konsumen dalam menghadapi beragam pilihan output dipasar
Sub-CPMK8 8. Mengetahui dan menjelaskan konsep-konsep serta analisis dalam teori produksi, pasar faktor produksi
Sub-CPMK9 9. Mengetahui dan menjelaskan konsep-konsep serta analisis biaya produksi, pasar faktor produksi
Sub-CPMK10 10. Mengetahui klasifikasi jenis pasar, mengerti bagaimana penerapan pasar persaingan sempurna dan apa implikasinya
terhadap barang dan jasa yang dihasilkan dan mampu menganalisis permasalahan/studi kasus
Sub-CPMK11 11. Mengetahui berbagai jenis pasar, mengerti bagaimana bentuk pasar Monopoli diterapkan dan apa implikasinya terhadap
barang dan jasa yang dihasilkan dan mahasiswa mampu menganalisis permasalahan/studi kasus
Sub-CPMK12 12. Mengetahui berbagai jenis pasar, mengerti bagaimana bentuk pasar Oligopoli diterapkan dan apa implikasinya terhadap
barang dan jasa yang dihasilkan dan mahasiswa mampu menganalisis permasalahan/studi kasus
Sub-CPMK13 13. Mengetahui berbagai jenis pasar, mengerti bagaimana bentuk pasar Persaingan Monopolistik diterapkan dan apa
implikasinya terhadap barang dan jasa yang dihasilkan dan mahasiswa mampu menganalisis permasalahan/studi kasus
Sub-CPMK14 14. Mengetahui dan mempelajari pengertian, jenis, dampak eksternalitas terhadap pasar dan solusi dari eksternalitas tersebut
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPM CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9 CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK
K1 10 11 12 13 14
CPMK1 V V V V V V V V V V V V V V
CPMK2 V V V V V V V V
CPMK3 V V V V V V
CPMK 4 V V V V V
Deskripsi Materi perkuliahan menjelaskan dasar-dasar teori ekonomi mikro, yang meliputi konsep ilmu ekonomi, permasalahan ekonomi yang menjadi dasar
Singkat MK terjadinya teori ekonomi mikro, indikator-indikator mikro ekonomi, pembentukkan terjadinya permintaan dan penawaran, konsep elastisitas yang
kemudian diaplikasikan pada penggunaan kurva permintaan dan kurva penawaran pada kegiatan perekonomian, teori konsumsi dan perilaku
konsumen, teori produksi dan biaya produksi yang timbul dari kegiatan ekonomi serta karakteristik dan contoh berbagai bentuk pasar jangka
pendek maupun jangka panjang, serta deskripsi situasi yang menyebabkan perusahaan dalam pasar-pasar yang berbeda tersebut mendapatkan
keuntungan maksimal ataupun kerugian minimal serta mengetahui dan menghitung dampak dari kegiatan ekonomi(eksternalitas) beserta solusinya.

Bahan Kajian: 1. Ruang Lingkup Ilmu Ekonomi
Materi 2. Permintaan, Penawaran, dan Keseimbangan Pasar
Pembelajaran 3. Surplus Konsumen dan Surplus Produsen
4. Elastisitas
5. Kebijakan Pemerintah mengenai Penentuan Harga
6. Pajak
7. Perilaku Rumah Tangga dan Pilihan Konsumen
8. Teori Produksi
9. Biaya Produksi dan Pasar Input
10. Pasar Persaingan sempurna
11. Pasar Monopoli
12. Pasar oligopoli
13. Pasar Persaingan Monopolistik
14. eksternalitas
Pustaka Utama :
1. Rully Noor Oktaviana & Indah Purnama Sari, Pengantar Ilmu Ekonomi Mikro, Prodi. Ekonomi, Universitas Indraprasta PGRI, 2021
Pendukung :
1. Mankiw, 2014, “Principles of Economics”, 7th ed., Cengage Learning
2. Case, Fair & Oster, 2011, “Principles of Economics”, 10th ed., Prentice Hall
3. Samuelson and Nordhaus, 2009, “Principles of Economics”, 19th ed., McGraw-Hill/Irwin
4. Baye & Prince, 2013, “Managerial Economics”, 8th ed., McGraw-Hill.
Dosen Dosen Pengembang RPS: Candra Mai, SE., Dr.Dwi Sudiro, Dr.Hendro Prasetyono, M.Pd., Ria Susanti Johan, SE., M.Pd, Toto Widiarto, SE., MM, Deny
Pengampu Heryadi, SE.,M.Esy, Deasy Nurmalasari F, SE.,ME, Sahrudin, SE.,Mec.Dev, Darwin Hartono, SE.,ME, Juni Mashita, SE.,ME
Matakuliah Matematika
syarat

Bantuk Pembelajaran, Metode Bobo
Kemampuan akhir Penilaian Pembelajaran, Penugasan t
Materi Pembelajaran
Mg Ke- tiap tahapan belajar Mahasiswa, [ Estimasi Waktu] Penil
[ Pustaka ]
(Sub-CPMK) Kriteria & Luring aian
Indikator Daring (online)
Teknik (offline) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK1: 1. Ketepatan silabus, RPS dan Kriteria: a. Kuliah Responsi 1. Konsep dalam 5%
Mahasiswa sistem perkuliahan pada mata pedoman menggunakan Mengambil Keputusan
mengetahui definisi kuliah Teori Ekonomi Mikro penskoran LMS/Zoom 2. Lingkup Ilmu Ekonomi
Ilmu Ekonomi, ruang Meeting/Gmeet 3. Metode Ilmu Ekonomi
2. Mahasiswa dapat menguraikan
Bentuk test : b. Perkenalan,SAP 4. Kebijakan Ekonomi
lingkup, masalah konsep teori dalam mengkaji Tanya jawab 5. Masalah Ekonomi
ekonomi dan faktor permasalahan ekonomi, baik (peran aktif [PB: 2X50”] 6. Keunggulan
terciptanya secara deskriptif, teoritis mahasiswa) KM [1X50”] Komparatif dan
pertukaran/perdaga maupun terapan selama Keunggulan Absolut
ngan barang dan jasa pembelajaran 7. Batas Kemungkinan
Produksi(ppf)
2 Sub-CPMK2: 1. Mahasiswa mampu Kriteria: a. Kuliah Permintaan dan faktor 5%
menjelaskan interaksi fungsi pedoman menggunakan yang mempengaruhi
Mengetahui permintaan dan penawaran penskoran LMS/Zoom 1. Pergerakan di
bagaimana Meeting/Gme sepanjang Kurva
serta faktor faktor yang
terbentuknya kurva Bentuk test: et/WAG/Gclas Permintaan
permintaan dan mempengaruhinya Tanya jawab sroom/Youtu
2. Mahasiswa dapat 2. Pergeseran Kurva
penawaran serta dan latihan be Permintaan
faktor yang mengetahui bagaimana soal (peran b. Diskusi&tanya
terbentuknya kurva Penawaran dan faktor
mempengaruhinya aktif jawab yang mempengaruhi
permintaan dan penawaran mahasiswa) Menjelaskan
3. Mahasiswa mngetahui selama fenomena 1. Pergerakan di
perubahan permintaan/ pembelajaran lapangan sepanjang Kurva
kegiatan Penawaran

Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
penawaran terhadap Bentuk Non ekonomi 2. Pergeseran Kurva
ekuilibrium test: studi mikro Penawaran
kasus Keseimbangan
PB[1X50”] Permintaan dan
PT [1X50”] Penawaran
KM [1X50”] 1. Permintaan Berlebih
2. Penawaran Berlebih
3. Sub-CPMK3: Mahasiswa mampu menjelaskan dan Tanya jawab a. Kuliah 1. Surplus Konsumen 5%
Mengetahui surplus menghitung surplus konsumen dan dan latihan menggunakan 2. Surplus Produsen
konsumen dan surplus produsen melalui kasus soal (peran LMS/Zoom
surplus produsen aktif Meeting/Gmeet 3. Efesiensi Pasar
yang diberikan
sebagai lanjutan dari mahasiswa) /WAG/Gclassro
perluasan aplikasi selama om/Youtube
permintaan dan pembelajaran b. Diskusi&tanya
penawaran jawab
Bentuk Non
Mengetahui test: studi kasus PB[1X50”]
bagaimana efesiensi PT [1X50”]
pasar terbentuk KM [1X50”]

Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4. Sub-CPMK4: Mahasiswa mampu memahami Kriteria: Elastisitas Permintaan 5%
Mengetahui dan faktor,dampak dari elastisitas, pedoman a. Kuliah 1. Elastisitas
memahami menghitung elastisitas dan dapat penskoran menggunak Permintaan
elastisitas dan faktor an terhadap harga
mengklasifikasikan terhadap
yang Bentuk test: LMS/Zoom 2. Elastisitas
mempengaruhinya fenomena/kasus yang terjadi Tanya jawab Meeting/G Permintaan
serta dampaknya dan latihan meet/WAG/ terhadap
terhadap soal (peran Gclassroom Pendapatan
permintaan, aktif /Youtube 3. Elastisitas Harga
penawaran, dan mahasiswa) b. Diskusi & tanya Silang dari
pendapatan selama jawab Permintaan
pembelajaran 4. Elastisitas dan
Permintaan Total
Bentuk Non PB[1X50”] Elastisitas Penawaran
test: studi kasus PT [1X50”]
KM [1X50”]
5 Sub-CPMK5: Mahasiswa dapat Kriteria: 1. Batas Harga 5%

Mengetahui mengetahui/menjelaskan tentang pedoman a. Kuliah Tertinggi/ Harga
kebijakan jenis- jenis penentuan harga dan penskoran menggunakan Maksimum ( Price
pemerintah LMS/Zoom Ceiling)
dampaknya pada ekuilibrium
Bentuk test: Meeting/Gmee 2. Harga Dasar/Harga
mengenai penentuan
Tanya jawab t/WAG/Gclassr Minimum (Price
harga dan latihan oom/Youtube Floor)

Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
soal (peran b. Diskusi&tanya
aktif jawab
mahasiswa)
selama PB[1X50”]
pembelajaran PT [1X50”]
KM [1X50”]
Bentuk Non
test: studi kasus
6. Sub-CPMK6: 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Kriteria: 5%
Mengetahui efek jenis pajak, efek pajak terhadap pedoman a. Kuliah 1. Beban Baku
pajak permintaan dan penawaran, penskoran menggunakan Perpajakan
terhadap LMS/Zoom 2. Pajak
serta menghitung beban baku
Bentuk test: Meeting/Gmee Mempengaruhi
permintaan pajak Tanya jawab t/WAG/Gclassr Pelaku Pasar
(konsumen) dan dan latihan oom/Youtube
penawaran 3. Pajak dan Efesiensi
soal (peran b. Diskusi&tanya 4. Pajak dan
(produsen) aktif jawab Keseimbangan
mahasiswa)
selama
pembelajaran PB[1X50”]
PT [1X50”]
Bentuk Non KM [1X50”]
test: studi kasus

Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
7 Sub-CPMK7: 1. Mahasiswa memahami Kriteria: Pilihan Rumah Tangga 5%
Mengetahui pilihan pendekatan tingkat pedoman a. Kuliah dalam Pasar Output
Rumah Tangga dan kepuasan konsumen, Total penskoran menggunakan 1. Kepuasan (Utility)
Perilaku Konsumen LMS/Zoom
Utilitas, Marjinal Utilitas dan 2. Utilitas Marjinal
Bentuk test: Meeting/Gmee
dalam menghadapi sifat-sifat Kurva Indifferen (Marginal Utility)
Tanya jawab t/WAG/Gclassr
beragam pilihan 2. Mahasiswa dapat dan latihan oom/Youtube 3. Batas Anggaran
output dipasar menggolongkan efek substitusi soal (peran (Budget Constraint)
dan efek pendapatan aktif b. Diskusi&tanya
4. Memaksimalkan
3. Mahasiswa dapat mengetahui mahasiswa) jawab
Utilitas
bagaimana keterkaitan tingkat selama
pembelajaran PB[1X50”] 5. Efek Pendapatan dan
harga, pendapatan dengan Efek Substitusi
PT [1X50”]
utility Bentuk Non KM [1X50”] Pilihan Rumah Tangga
test: studi kasus dalam Pasar Input
Efek Pendapatan dan Efek
Substitusi dari Perubahan
Upah
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester

9 Sub-CPMK8: 1. Mahasiswa mengetahui faktor Kriteria: 1. Bentuk – bentuk 10%
Mengetahui dan produksi, total produk, produk pedoman a. Kuliah Organisasi
marjinal dan produk rata- rata penskoran menggunakan Perusahaan

Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
menjelaskan konsep- 2. Mahasiswa memahami pasar LMS/Zoom 2. Tujuan Perusahaan
konsep serta analisis faktor produksi (satu dan dua Bentuk test: Meeting/Gmee 3. Keuntungan ( Profit
dalam teori produksi, faktor produksi)dalam Tanya jawab t/WAG/Gclassr 4. Maksimisasi
pasar faktor produksi dan latihan oom/Youtube Keuntungan
perusahaan
soal (peran b. Diskusi&tanya 5. Teori Produksi
aktif jawab 6. Produksi Total,
mahasiswa) Produksi Marjinal,
selama PB[1X50”] Produksi Rata - rata
pembelajaran PT [1X50”] 7. Jangka Waktu
KM [1X50”] Produksi
Bentuk Non 8. Model Produksi
test: studi kasus dengan satu Input
Variabel
9. Model Produksi
dengan Dua
Variabel
10. Keseimbangan
Produksi
10 Sub-CPMK9: 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Kriteria: 1. Konsep Biaya 10%
Mengetahui dan produksi, kombinasi optimal dan pedoman a. Kuliah 2. Produksi,
menjelaskan konsep- fungsi biaya penskoran menggunakan Produktivitas, Biaya
konsep serta analisis LMS/Zoom
2. Mahasiswa memahami berbagai 3. Biaya Produksi
Bentuk test: Meeting/Gmee
biaya produksi, pasar pengertian, jenis biaya produksi, Jangka Pendek
Tanya jawab t/WAG/Gclassr
faktor produksi

Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
bentuk-bentuk kurva biaya dan latihan oom/Youtube 4. Biaya Total (TC)
produksi jangka pendek dan soal (peran b. Diskusi&tanya 5. Biaya Rata – rata
jangka panjang serta aktif jawab (AC )
mahasiswa)
menghitung keuntungan 6. Biaya Marjinal (MC)
selama PB[1X50”]
maksimum pembelajaran PT [1X50”] 7. Biaya Produksi
3. Mahasiswa dapat menjelaskan KM [1X50”] Jangka Panjang
skala ekonomis dan disekonomis Bentuk Non
test: studi kasus
Faktor – faktor yang
Mempengaruhi
Permintaan Input
1. Pasar Input Tenaga
Kerja
2. Pasar Input Modal
3. Pasar Input Tanah
11 Sub-CPMK10: 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Kriteria: 1. Karakteristik Pasar 10%

Mengetahui ciri-ciri dan karakteristik pasar pedoman a. Kuliah Persaingan
klasifikasi jenis persaingan sempurna penskoran menggunakan Sempurna
pasar, mengerti LMS/Zoom 2. Pendapatan
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
bagaimana Bentuk test: Meeting/Gmee Perusahaan Pasar
penerapan pasar keseimbangan jangka pendek Tanya jawab t/WAG/Gclassr

Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
persaingan dan jangka panjang di pasar, dan dan latihan oom/Youtube Persaingan
sempurna dan apa menghitung Keuntungannya soal (peran b. Diskusi&tanya Sempurna
implikasinya maksimumnya aktif jawab 3. Maksimisasi
terhadap barang dan mahasiswa) c. Discovery Keuntungan Pasar
3. Mahasiswa mampu menemukan
jasa yang dihasilkan selama Learning Persaingan
dan mampu dan menjelaskan jenis pembelajaran
perusahaan yang masuk dalam Sempurna
menganalisis PB[1X50”]
permasalahan/studi kategori pasar persaingan Bentuk Non PT [1X50”] 4. Keseimbangan
kasus sempurna test: studi kasus KM [1X50”] Jangka Pendek pada
Pasar Persaingan
Sempurna
5. Keseimbangan
Jangka Panjang
pada Pasar
Persaingan
Sempurna
6. Kelebihan dan
Kekurangan Pasar
Persaingan
Sempurna
12 Sub-CPMK11: 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Kriteria: 1. Karakteristik Pasar 10%
Mengetahui berbagai ciri-ciri dan karakteristik pasar pedoman a. Kuliah Monopoli
jenis pasar, mengerti Monopoli penskoran menggunakan

Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
bagaimana bentuk 2. Mahasiswa dapat menjelaskan LMS/Zoom 2. Permintaan dan
pasar Monopoli keseimbangan jangka pendek Bentuk test: Meeting/Gmee Penawaran di Pasar
diterapkan dan apa dan jangka panjang di pasar, Tanya jawab t/WAG/Gclassr Monopoli
implikasinya dan latihan oom/Youtube 3. Keseimbangan
dan menghitung
terhadap barang dan soal (peran b. Diskusi&tanya Jangka Pendek pada
jasa yang dihasilkan Keuntungannya maksimumnya jawab Perusahaan
aktif
dan mahasiswa 3. Mahasiswa mampu mahasiswa) c. Discovery Monopoli
mampu menganalisis menemukan dan menjelaskan selama Learning 4. Keseimbangan
permasalahan/studi jenis perusahaan yang masuk pembelajaran d. Jangka Panjang pada
kasus dalam kategori pasar Monopoli Bentuk Non PB[1X50”] Perusahaan
test: studi kasus PT [1X50”] Monopoli
KM [1X50”] 5. Maksimisasi
Keuntungan di Pasar
Monopoli
6. Perbandingan Pasar
Monopoli dan Pasar
Persaingan
Sempurna
13 Sub-CPMK12: 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Kriteria: a. Kuliah 1. Karakteristik Pasar 10%

Mengetahui berbagai ciri-ciri dan karakteristik pasar pedoman menggunakan Oligopoli
jenis pasar, mengerti Oligopoli penskoran LMS/Zoom 2. Keseimbangan
bagaimana bentuk Meeting/Gmee Pasar Oligopoli
pasar Oligopoli Bentuk test: t/WAG/Gclassr 3. Duopoli

Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
diterapkan dan apa 2. Mahasiswa dapat menjelaskan Tanya jawab oom/Youtube 4. Teori Permainan (
implikasinya keseimbangan jangka pendek dan latihan b. Diskusi&tanya Game Theory)
terhadap barang dan dan jangka panjang di pasar soal (peran jawab
jasa yang dihasilkan aktif c. Discovery
dan menghitung
dan mahasiswa mahasiswa) Learning
mampu menganalisis Keuntungannya maksimumnya selama
permasalahan/studi 3. Mahasiswa mampu pembelajaran PB[1X50”]
kasus menemukan dan menjelaskan PT [1X50”]
jenis perusahaan yang masuk KM [1X50”]
dalam kategori pasar Oligopoli Bentuk Non
test: studi kasus
14 Sub-CPMK13: 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Kriteria: a. mKuliah 1. Karakteristik Pasar 10%

Mengetahui berbagai ciri-ciri dan karakteristik pasar pedoman menggunakan Persaingan
jenis pasar, mengerti Persaingan Monopolistik penskoran LMS/Zoom Monopolistik
bagaimana bentuk Meeting/Gmee 2. Keseimbangan
2. Mahasiswa dapat menjelaskan
pasar Persaingan Bentuk test: t/WAG/Gclassr Perusahaan
Monopolistik keseimbangan jangka pendek Tanya jawab oom/Youtube Monopolistik dalam
diterapkan dan apa dan di pasar, dan menghitung dan latihan b. Diskusi&tanya Jangka Pendek
implikasinya Keuntungannya maksimumnya soal (peran jawab
terhadap barang dan 3. Mahasiswa mampu aktif c. Discovery
jasa yang dihasilkan menemukan dan menjelaskan mahasiswa) Learning
dan mahasiswa jenis perusahaan yang masuk selama
mampu menganalisis pembelajaran PB[1X50”]

Materi Pembelajaran
[ Pustaka ]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
permasalahan/studi dalam kategori pasar PT [1X50”]
kasus Persaingan Monopolistik Bentuk Non KM [1X50”]
test: studi kasus
15 Sub-CPMK14: Mahasiswa dapat mengetahui dan Kriteria: a. Kuliah 1. Jenis- jenis 5%

Mengetahui dan membedakan eksternalitas serta pedoman menggunakan Eksternalitas
mempelajari jenis kebijakan sebagai solusi nya penskoran LMS/Zoom 2. Jenis – jenis
pengertian, jenis, Meeting/Gmee Eksternalitas
dampak eksternalitas Bentuk test: t/WAG/Gclassr Berdasarkan Arah
terhadap pasar dan Tanya jawab oom/Youtube Dampaknya
solusi dari dan latihan b. Diskusi&tanya 3. Jenis Eksternalitas
eksternalitas soal (peran jawab Berdasarkan Habis /
tersebut aktif Tidak Habis Dipakai
mahasiswa) PB[1X50”] 4. Teorema Coase
selama PT [1X50”] 5. Eksternalitas dan
pembelajaran KM [1X50”] Barang Publik
6. Mengatasi
Bentuk Non Eksternalitas
test: studi kasus
7. solusi eksternalitas
dari pemerintah
maupun swasta
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI Kode
Jalan Nangka No.58, Tanjung Barat, Jagakarta, Jakarta Selatan – 12530 | Telp. (021) 7818718 Dokumen
Jalan Raya Tengah, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur. Telp. (021) 87797409
MATA KULIAH (MK) : KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Matematika Ekonomi KK14F124 Pendidikan T=3 P=? 5 04 Agustus 2021
Elin Karlina, M.Pd. Elin Karlina, M.Pd. Zainal Abidin, M.Pd.

Pembelajara CPL1 11.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CP-S9)
n (CP) CPL2 12.Menginternaslisasi norma kepedulian, mandiri, kreatif dan adaftif (CP-S11)
CPL3 13.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (CP-KU2)
CPL4 14.Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data (CP-KU5)
CPL5 15.Dalam dunia kerja mampu mengaplikasikan keterampilan khusus seperti membuat laporan akuntansi, membuat laporan
pajak, merancang strategi pemasaran, serta mampu melakukan analisa keuangan dalam dunia kerja (CP-KK2)
CPL6 16.Dalam dunia pendidikan menguasai materi, struktur, konsep, metodologi, dan pendukung (tools) keilmuan yang mendukung
pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen di SMA/SMK; (CP-KK4)
CPL7 17. Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk mendukung pemahaman pembelajaran ilmu ekonomi (CP-P9)
CPL8 18. Menguasai konsep, pola pikir, dan perkembangan ilmu ekonomi berdasarkan fenomena sosial terkini(CP-P10)
CPMK1 5. Mahasiswa mampu menguasai matematika, memahami konsep, pola pikir, dan perkembangan ilmu ekonomi berdasarkan
fenomena sosial terkini pada materi fungsi, deret, dan diferensial (CPL7) (CPL8)
CPMK2 6. Mahasisiwa mampu mengaplikasikan keterampilan yang dimiliki berkaitan dengan materi fungsi, deret, dan diferensial seperti
melakukan analisa keuangan dalam dunia kerja, serta menguasai materi, dan pendukung keilmuan yang mendukung
pembelajaran pendidikan ekonomi di tingkat SMA/SMK (CPL3) (CPL4) (CPL5) (CPL6)

CPMK3 7. Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan ekonomi berdasarkan hasil analisis informasi dan data yang didapat dari
materi fungsi, deret, dan diferensial dengan baik dan bertanggung jawab, sehingga mampu menunjukan kinerja mandiri dan
bermutu sesuai dengan norma yang berlaku (CPL1) (CPL2) (CPL3) (CPL4)

Sub-CPMK1 1. Mahasiswa mampu memahami latar belakang, ruang lingkup, dan sistem perkuliahan mata kuliah matematika ekonomi
Sub-CPMK2 2. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian fungsi dan Jenis-jenis fungsi, serta fungsi linear dan fungsi kuadrat
Sub-CPMK3 3. Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep fungsi linear dan fungsi kuadrat dalam ilmu ekonomi
Sub-CPMK4 4. Mahasiswa mampu memahami konsep keseimbangan pasar pada aplikasi fungsi dan permasalahannya
Sub-CPMK5 5. Mahasiswa mampu memahami konsep pajak dan aplikasinya pada funglsi linear dan kuadrat serta permasalahnnya
Sub-CPMK6 6. Mahasiswa mampu memahami konsep subsidi dan aplikasinya pada funglsi linear dan kuadrat serta permasalahannya
Sub-CPMK7 7. Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep analisis titik pulang pokok
Sub-CPMK8 8. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian deret dan mampu membedakan antara deret hitung dan deret ukur
Sub-CPMK9 9. Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep deret dalam ilmu ekonomi dan permasalahnnya
Sub-CPMK10 10. Mahasiswa mampu mejelaskan pengertian diferensial serta menyebutkan kaidah-kaidah diferensial
Sub-CPMK11 11. Mahasiswa mampu mengaplikasikan tentang konsep laju perumbuhan (fungsi marjinal) dan permasalahannya
Sub-CPMK12 12. Mahasiswa mampu mengaplikasikan tentang optimasi (nilai maksimum dan minimum) dan permasalahannya
Sub-CPMK13 13. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep elastisitas danmampu mengaplikasikannya
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9 CPMK10 CPMK11 CPMK12 CPMK13
CPMK1 V V V V V V V V V V V V
CPMK2 V V V V V V V V V
CPMK3 V V V V V V
Deskripsi Mata kuliah ini merupakan mata kuliah teori dan aplikasi yang merupakan pembahasan gabungan antara matematika dengan ilmu ekonomi, serta
Singkat MK mata kuliah ini membahas mengenai persoalan ekonomi dengan menggunakan konsep matematika melalui simbol-simbol matematika.
Pembelajaran ini bertujuan memberikan pengetahuan kepada mahasiswa/i mengenai fungsi-fungsi dalam matematika ekonomi, deret hitung dan
deret ukur, serta diferensial, karena mata kuliah ini merupakan mata kuliah awal (basic) yang nantinya bisa menjadi bekal untuk melanjutkan pada
mata kuliah di semester berikutnya. Selain itu, perkuliahan ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan dan bakat mahsiswa/i agar dapat

memberikan penjelasan secara detail serta dapat mengaplikasikannya pada kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan ekonomi, baik dalam dunia
pendidikan maupun dunia usaha dan industri, sehingga mahasisiwa dapat mengatasi permasalahan secara tepat.
Bahan Kajian: 1. Pendahuluan : latar belakang, ruang lingkup, dan sistem pembelajaran
Materi 2. Fungsi dan Aplikasi fungsi dalam ilmu ekonomi : definisi, jenis-jenis fungsi, fungsi linear dan fungsi kuadrat, fungsi permintaan dan pewawaran, seta
Pembelajara keseimbangan pasar
n 3. Pajak dan subsidi : pengertian, pengaruh pajak dan subsidi pada fungsi, keseimbangan pasar setelah pajak dan subsidi, serta kurva sebelum dan
setelah pajak dan subsidi
4. Analisis titik pulang pokok : penerimaan, biaya, pendapatan disposibel dan pendapatan nasional
5. Deret dan aplikasinya : pengertian, deret hitung, deret ukur, model perkembangan usaha, model bunga majemuk, dan model pertumbuhan
pendududk
6. Diferensial dan aplikasinya : pengertian, kuosien diferensi, diferensiasi, derivatif, kaidah-kaidah diferensial, laju pertumbuhan, opti,asi, dan elastisitas
Pustaka Utama :
Elin Karlina, Ani Interdiana Candra Sari, dan Mirna Herawati. 2017.Matematika Ekonomi.Penerbit Unindra Press, Jakarta.
Pendukung :
1. Alpa C. Chiang : Dasar-dasar Matematika Ekonomi, Edisi ketiga, Penerbit Erlangga, 1995
2. Dumairy ; Matematika Terapan untuk Bisnis dan Ekonomi, Edisi kedua, BPFE, Yogyakarta, 1992
3. Legowo ; Kalkulus penetapanya dalam ekonomi, Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia
4. Drs. Kasir Iskandar, Msc, MBA, FSAI ; Matematika untuk ekonomi dan bisnis, Penerbit PT. Infomega Diliman
5. Yusuf Yahya ; Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi Penerbit Ghalia Indonesia
Dosen Agus Abdillah, S.E., M.Pd.E, Deny Heryadi, S.E., M.ESy, Dhona Shahreza, S.E., M.Ec, Mirna Herawati, M.Pd, Rendika Vhalery, S.Pd, M.Pd.E,
Pengampu Tri Anita, S.E., M.Pd, Vella Anggresta, M.Pd
Matakuliah -
syarat

Bantuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Bobot
Kemampuan akhir Penilaian
Penugasan Mahasiswa, [ Estimasi Waktu] Materi Pembelajaran Penila
Mg Ke- tiap tahapan belajar
[ Pustaka ] ian
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria & Luring (offline) Daring (online)
(%)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK1: Mampu memahami RPS Kriteria: Zoom meeting - Pembahasan RPS 5%
Mahasiswa dan sistem pembelajaran Pedoman PB: [1X50”] - Kontrak
memahami latar berkaitan dengan tujuan, Penskoran Perkuliahan
belakang dan materi, proses, tugas, E-Learning (RPS) - Latar belkang dan
ruang lingkup sumber, penilaian dan Bentuk Non- Diskusi ruang lingkup
perkuliahan mata hal-hal lain dalam test : PT [1X60”] perkuliahan
kuliah matematika perkuliahan. Menyimpul
ekonomi kan materi KM [1X60”]
2 Sub-CPMK2: • Ketepatan dalam Kriteria: E-Learning / LMS - Definisi fungsi 5%

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Pedoman (bahan ajar) - Jenis-jenis fungsi
Memahami fungsi Penskoran Problem solving - Fungsi linear dan
pengertian fungsi • Ketepatan dalam Fungsi kuadrat
dan Jenis-jenis menjabarkan jenis-jenis Bentuk test: Zoom Meeting
fungsi, serta fungsi fungsi • Tanya PB[1X50”] [Matematika
linear dan fungsi • Ketepatan dalam jawab Ekonomi.Penerbit
kuadrat membedakan fungsi • Latihan Diskusi Unindra Press,
linear dan fungsi soal PT [1X60”] Jakarta. Hal 1 – 17]
kuadrat
• Ketepatan dalam KM [1X60”]
melakukan perhitungan
fungsi linear dan fungsi
kuadrat

[ Pustaka ] ian
(%)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3 Sub-CPMK3: • Ketepatan dalam Kriteria: E-Learning / LMS - Fungsi permintaan 10%
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Pedoman (bahan ajar) - Fungsi Penawaran
mengaplikasikan fungsi permintaan dan Penskoran Problem solving
konsep fungsi linear fungsi penawaran [Matematika
dan fungsi kuadrat • Ketepatan dalam Bentuk test: Zoom Meeting Ekonomi.Penerbit
dalam ilmu ekonomi membedakan fungsi • Tanya PB[1X50”] Unindra Press, Jakarta.
permintaan dan fungsi jawab Hal 18 – 26]
penawaran • Latihan Diskusi
• Ketepatan dalam soal PT [1X60”]
persoalan dan KM [1X60”]
penggambaran fungsi
permintaan dan fungsi
penawaran
4 Sub-CPMK4: • Ketepatan dalam Kriteria: E-Learning / LMS - Keseimbangan pasar 5%

Mahasiswa mampu menghitung dan Pedoman (bahan ajar) - Kurva keseimbangan
memahami konsep membuat kurva Penskoran Problem solving
keseimbangan pasar keseimbangan pasar [Matematika
pada aplikasi fungsi • Ketepatan Bentuk test: Zoom Meeting Ekonomi.Penerbit
dan menghubungkannya • Tanya PB[1X50”] Unindra Press, Jakarta.
permasalahannya dengan permasalahan jawab Hal 27 – 28]
ekonomi • Latihan Diskusi
soal PT [1X60”]

[ Pustaka ] ian
(%)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
KM [1X60”]
5 Sub-CPMK5: • Ketepatan dalam Kriteria: E-Learning / LMS - Pengertian pajak 10%

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Pedoman (bahan ajar) - Pengaruh pajak pada
memahami konsep pajak Penskoran Problem solving fungsi linear dan
pajak dan aplikasinya • Ketepatan dalam fungsi kuadrat
pada funglsi linear menghubungkan Bentuk test: Zoom Meeting - Keseimbangan
dan kuadrat serta pengaruhnya dengan • Tanya PB[1X50”] setelah pajak
permasalahnnya fungsi linear dan fungsi jawab - Kurva keseimbangan
kuadrat • Latihan Diskusi sebelum dan setelah
• Ketepatan dalam soal PT [1X60”] pajak
persoalan dan KM [1X60”] [Matematika
menghubungkannya Ekonomi.Penerbit
dengan permasalahan Unindra Press, Jakarta.
ekonomi Hal 29 – 35]
6 Sub-CPMK6: • Ketepatan dalam Kriteria: E-Learning / LMS - Pengertian subsidi 10%

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Pedoman (bahan ajar) - Pengaruh subsidi
memahami konsep subsidi Penskoran Problem solving pada fungsi linear
subsidi dan • Ketepatan dalam dan fungsi kuadrat
aplikasinya pada menghubungkan Bentuk test: Zoom Meeting - Keseimbangan
funglsi linear dan pengaruhnya dengan • Tanya PB[1X50”] setelah subsidi

[ Pustaka ] ian
(%)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kuadrat serta fungsi linear dan fungsi jawab - Kurva keseimbangan
permasalahannya kuadrat • Latihan Diskusi sebelum dan setelah
• Ketepatan dalam soal PT [1X60”] subsidi
persoalan dan KM [1X60”] [Matematika
menghubungkannya Ekonomi.Penerbit
dengan permasalahan Unindra Press, Jakarta.
ekonomi Hal 35 – 39]
7 Sub-CPMK7: • Ketepatan dalam Kriteria: Learning / LMS - Penerimaan 5%

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Pedoman (bahan ajar) - Biaya
mengaplikasikan biaya, penerimaan, Penskoran Problem solving - Pendapatan
konsep analisis titik pendapatan disposibel, disposibel
pulang pokok dan pendapatan Bentuk test: Zoom Meeting - Pendapatan
nasional • Tanya PB[1X50”] nasional
• Ketepatan dalam jawab
melakukan perhitungan • Latihan Diskusi [Matematika
persoalan dan soal PT [1X60”] Ekonomi.Penerbit
menghubungkannya Unindra Press, Jakarta.
dengan permasalahan KM [1X60”] Hal 41 – 46]
ekonomi

[ Pustaka ] ian
(%)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
9 Sub-CPMK8: • Ketepatan dalam Kriteria: Learning / LMS - Pengertian deret 5%
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Pedoman (bahan ajar) - Macam-macam
menjelaskan deret Penskoran Problem solving deret
pengertian deret dan • Ketepatan dalam
mampu menjabarkan macam- Bentuk test: Zoom Meeting [Matematika
membedakan antara macam deret • Tanya PB[1X50”] Ekonomi.Penerbit
deret hitung dan • Ketepatan dalam jawab Unindra Press, Jakarta.
deret ukur membedakan deret • Latihan Diskusi Hal 47 – 53]
hitung dan deret ukur soal PT [1X60”]
• Ketepatan dalam
melakukan perhitungan KM [1X60”]
deret
10 Sub-CPMK9: • Ketepatan dalam Kriteria: Learning / LMS - Model 10%
Mahasiswa mampu melakukan perhitungan Pedoman (bahan ajar) perkembangan
mengaplikasikan persoalan dan Penskoran Problem solving usaha
konsep deret dalam menghubungkannya - Model
ilmu ekonomi dan dengan permasalahan Bentuk test: Zoom Meeting pertumbuhan
permasalahnnya ekonomi • Tanya PB[1X50”] penduduk
jawab - Model bunga
• Latihan Diskusi majemuk
soal PT [1X60”]
[Matematika
KM [1X60”] Ekonomi.Penerbit

[ Pustaka ] ian
(%)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Unindra Press, Jakarta.
Hal 53 – 57]
11 Sub-CPMK10: • Ketepatan dalam Kriteria: Learning / LMS - Pengertian 5%
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Pedoman (bahan ajar) diferensial
mejelaskan diferensial, kuosien Penskoran Problem solving - Kuosien diferensi,
pengertian diferensi, diferensisasi, diferensi, dan
diferensial serta derivatif Bentuk test: Zoom Meeting derivatif
menyebutkan • Ketepatan dalam • Tanya PB[1X50”] - Kaidah-kaidah
kaidah-kaidah menjabarkan kaidah- jawab diferensial
diferensial kaidah diferensial • Latihan Diskusi
• Ketepatan dalam soal PT [1X60”] [Matematika
melakukan perhitungan Ekonomi.Penerbit
diferensial KM [1X60”] Unindra Press, Jakarta.
Hal 65– 69]
12 Sub-CPMK11: • Ketepatan dalam Kriteria: Learning / LMS - Fungsi penerimaan 5%
Mahasiswa mampu melakukan perhitungan Pedoman (bahan ajar) marginal
mengaplikasikan persoalan dan Penskoran Problem solving - Fungsi biaya
tentang konsep laju menghubungkannya marginal
perumbuhan (fungsi dengan permasalahan Bentuk test: Zoom Meeting - Fungsi utilitas
marjinal) dan ekonomi • Tanya PB[1X50”] marginal
permasalahannya jawab - Fungsi produk
• Latihan Diskusi marginal
soal PT [1X60”]

[ Pustaka ] ian
(%)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
KM [1X60”] [Matematika
Ekonomi.Penerbit
Hal 69– 73]
13 Sub-CPMK12: • Ketepatan dalam Kriteria: Learning / LMS - Memaksimasi total 10%
Mahasiswa mampu melakukan perhitungan Pedoman (bahan ajar) pendapatan
mengaplikasikan persoalan dan Penskoran Problem solving - Memaksimasi
tentang optimasi menghubungkannya pendapatan
(nilai maksimum dan dengan permasalahan Bentuk test: Zoom Meeting marginal
minimum) dan ekonomi • Tanya PB[1X50”] - Meminimumkan
permasalahannya jawab biaya total
• Latihan Diskusi - Meminimumkan
soal PT [1X60”] biaya marginal
- Memaksimasi laba
KM [1X60”] - Memaksimasi
penerimaan pajak
- Meminimasi total
biaya persediaan
Matematika
Ekonomi.Penerbit
Hal 73– 82] [

[ Pustaka ] ian
(%)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
14 Sub-CPMK13: • Ketepatan dalam Kriteria: Learning / LMS - Pengertian 5%
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Pedoman (bahan ajar) elastisitas
menjelaskan konsep elastisitas Penskoran Problem solving - Elastisitas
elastisitas dan • Ketepatan dalam permintaan
mampu menjabarkan Bentuk test: Zoom Meeting - Elastisitas
mengaplikasikannya perbedaan elastisitas • Tanya PB[1X50”] penawaran
permintaan dan jawab
elastisitas penawaran • Latihan Diskusi Matematika
• Ketepatan dalam soal PT [1X60”] Ekonomi.Penerbit
melakukan perhitungan Unindra Press, Jakarta.
persoalan dan KM [1X60”] Hal 82– 84]
menghubungkannya
dengan permasalahan
ekonomi
15 Review dan Tugas • Ketepatan dalam Kriteria: Learning / LMS 10%

Akhir memahami semua Pedoman (Soal kuis)
materi matematika Penskoran
ekonomi Zoom Meeting
Bentuk test: PB[1X50”]
• Kuis
Diskusi
PT [1X60”]

[ Pustaka ] ian
(%)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
KM [1X60”]
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 100%

Kode
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI Dokumen
Jalan Nangka No.58, Tanjung Barat, Jagakarta, Jakarta Selatan – 12530 | Telp. (021) 7818718
Jalan Raya Tengah, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur. Telp. (021) 87797409
MATA KULIAH (MK) : KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Profesi Kependidikan* KK14F511 Pendidikan 3 (Tiga) 5 8 Agustus 2021
Rosalina Dewi Heryani, M.Pd. Rosalina Dewi Heryani, M.Pd. Zainal Abidin, M.Pd.

Pembelajara CPL1 19.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CP-S9)
n (CP) CPL2 20. Menginternalisasi norma kepedulian, mandiri, kreatif dan adaftif (CP-S11)
CPL3 21. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (CP-KU2)
CPL4 22. Dalam dunia pendidikan, Mampu menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran pendidikan ekonomi,
koperasi, akuntansi, dan manajemen keuangan/pemasaran, serta perpajakan yang efektif (CP-KK1)
CPL5 23. Dalam dunia pendidikan, diharapkan lulusan memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan
mengembangkan asesmen dalam pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen serta menguasai
hakikat profesi pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen (CP-KK3)
CPL6 24. Dalam dunia pendidikan menguasai materi, struktur, konsep, metodologi, dan pendukung (tools) keilmuan yang
mendukung pembelajaran pendidikan ekonomi, koperasi, akuntansi, dan manajemen di SMA/SMK (CP-KK4)
CPL7 25. Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta didik, teori-teori belajar, hakikat
pembelajaran dan pola pikir ilmiah (CP-P1)
CPL8 26. Menguasai konsep, pola pikir, dan perkembangan ilmu ekonomi berdasarkan fenomena sosial terkini (CP-P10)
CPMK1 8. Mahasiswa mampu memahami hakikat profesi kependidikan, bertanggung jawab atas profesinya, menunjukkan kinerja
mandiri, kreatif, adaptif, bermutu dan terukur (CPL1) (CPL2) (CPL3) (CPL5)

CPMK2 9. Mahasiswa mampu menguasai teori, konsep, prinsip pembelajaran dan assesmen yang berkaitan dengan guru profesional,
tugas guru, peran guru, supervisi klinis, dan tantangan yang harus dihadapi oleh guru berdasarkan fenomena sosial terkini
(CPL4) (CPL7) (CPL8)
CPMK3 10.Mahasiswa mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya terkait dengan kode etik, organisasi
profesi, dan perlindungan guru guna memperjuangkan hak, tanggung jawab, dan kewajibannya sebagai guru pada jenjang
SMA/SMK (CPL5) (CPL6)
Sub-CPMK1 14. Mahasiswa mampu memahami dan memberikan argumentasi terkait RPS, kontrak perkuliahan, dan ruang lingkup mata
kuliah profesi kependidikan
Sub-CPMK2 15. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian tenaga kependidikan, pendidik, guru, sejarah perkembangan guru di
Indonesia
Sub-CPMK3 16. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep profesi, profesi kependidikan, peluang karir guru, syarat profesi guru, dan ciri-ciri
profesi guru
Sub-CPMK4 17. Mahasiswa mampu memahami konsep kompetensi guru dan guru profesional
Sub-CPMK5 18. Mahasiswa mampu membedakan antara PPG (Pendidikan Profesi Guru), PKG (Penilaian Kinerja Guru), UKG (Uji
Kompetensi Guru), Sertifikasi Guru
Sub-CPMK6 19. Mahasiswa mampu merumuskan tugas-tugas guru secara umum dan konkrit serta dikaitkan dengan potensi diri dan PBM
Sub-CPMK7 20. Mahasiswa mampu mengidentifikasi peran guru disekolah (guru dengan guru, kurikulum, materi ajar, rekan sejawat,
lingkungan, peserta didik)
Sub-CPMK8 21. Mahasiswa mampu memahami pengertian, tujuan, dan tahapan supervisi klinis
Sub-CPMK9 22. Mahasiswa mampu mengidentifikasi tantangan guru masa kini terkait Poleksosbud dan revolusi industri 4.0
Sub-CPMK10 23. Mahasiswa mampu memahami pengertian, isi dan peranan kode etik guru, contoh organisasi guru, perlindungan profesi guru
Sub-CPMK11 24. Mahasiswa mampu mengkaji hak, tanggung jawab, dan kewajiban guru yang terkandung dalam Undang-Undang No. 14 Tahun
2005
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 CPMK6 CPMK7 CPMK8 CPMK9 CPMK10 CPMK11
CPMK1 √ √ √
CPMK2 √ √ √ √ √ √
CPMK3 √ √

Deskripsi Mata kuliah ini mengkaji dan menganalisis pengertian dan syarat-syarat profesi keguruan serta perkembangan profesi keguruan di Indonesia. Ruang
Singkat MK lingkup profesi keguruan, mengkaji dan menganalisis kasus profesi keguruan serta mencari upaya atas kondisi yang ada. Pemahaman atas kompetensi
guru, kode etik guru, profesionalisme guru , supervisi klinis , organisasi keguruan dan tantangan-tantangan yang dihadapi profesi keguruan di
Indonesia.
Bahan Kajian: 1. Pendahuluan
Materi 2. Pengertian tenaga kependidikan, pendidik dan Guru dan sejarah perkembangan guru di Indonesia
Pembelajara 3. Konsep profesi, profesi kependidikan, syarat-syarat profesi keguruan, ciri-ciri profesi keguruan.
n 4. Konsep kompetensi guru dan guru professional
5. PPG (Pendidikan Profesi Guru), PKG (Penilaian Kinerja Guru), UKG (Uji Kompetensi Guru), dan Sertifikasi Guru
6. Tugas-tugas guru (secara umum dan secara lebih konkrit)
7. Tugas-tugas Guru (dikaitkan dengan potensi diri dan dikaitkan dengan PBM)
8. Peran Guru di sekolah
9. Supervisi klinis
10. Tantangan guru masa kini terkait POLEKSOSBUD dan revolusi industri 4.0
11. Kode Etik Guru , organisasi guru dan perlindungan terhadap profesi guru
12. Hak dan kewajiban dan tanggung jawab guru (mengkaji UU No. 14 Tahun 2005)
Pustaka Utama :
Nur’Aeni dan Adeng Hudaya.2019.Profesi Kependidikan.Penerbit Unindra Press, Jakarta.
Pendukung :
1. Danim, Sudarwan. 2010. Profeslonalisasi dan Etlka Profesi Guru. Penerbit Alfabeta, Bandung.
2. Hamalik, Oemar. 2010. Perrdidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi, Penerbit PT. Bumi Aksara, Jakarta
3. D Mulyasa. 2005. Menjadi Guru Profesional, Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyer.angkan. Penerbit PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
4. Mulyasa. 2000. Menjadl Kepala Sekolah Profesional, dalam konteks Menyesuaikan MBS dan KBK. Penerbit PT. Remaja Roosdakarya, Bandung
5. Norlander-Case, Kay A., Reagan, Timothy G., dan Charles W. Case. 2009. Guru
Profesional: Pe:1yiapan dan Pembimbingan Praktisi Pemikir. Penerbit PT lndeks, Jakarta.
6. Raynomo, Mc. Leod Jr., dan George Scnell. Manajemen Information, System,s 8/E,
chapter 13.
7. Purwanto, M. Ngalim. 2001. Adminitrasi dan Supervisi Pendidikan, Penerbit PT. Rernaja Rosdakarya, Bandung.
8. Rose, Collin., dan J. Nicholl, Malcom. 1997. Accelerated Learning For The 21nd Century..
Alih Bahasa Oleh Dedy Ahimsa, Penerbit Nuansa (Yayasan Nuar.sa Cendekia), Bandung.

9. Soedijarto. 2008. Landasan dan Arah Pendidlkan Nasional Kita. Penerbit Kompas media Nusantara Jakarta
10. Soetjipto dan Raflis Kosasi. 2009. Profesi Keguruan, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
11. Supardi, dkk. 2009. Profesi Keguruan: Bekompetensi dan Bersertifikat. Penerbit Diadit Media,Jakarta.
12. Uno, Hamzah B., 2007. Profesi Kependidikan. Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
13. UU No. 23 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional
14. UU No. 14 Tahun 2005, Tentang Guru dan Dosen
Dosen Dr. Iin Asikin, M.Pd. , Adeng Hudaya, M.Pd., Dr. Sri Hapsari, M.Pd., Rosalina Dewi Heryani, M.Pd, . Dr. Heru Suparman, Septiana Ikaningtyas, M.Pd., Siti
Pengampu Wahyuni, M.Pd., Abdul Azim Wahbi, M.Pd.
Matakuliah -
syarat
Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Bobot

Kemampuan akhir tiap Penilaian
Mg Ke- tahapan belajar
[ Pustaka ] ian
(Sub-CPMK) Kriteria &
Indikator Luring (offline) Daring (online) (%)
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK1: Ketepatan dalam Kriteria: - a. Kuliah online menggunakan a. Apersepsi. Pembahasan 5%
Mahasiswa memahami memahami RPS, silabus Pedoman LMS dan Zoom Meeting RPS
dan memberi dan sistem perkuliahan penskoran b.Perkenalan, Ceramah, b. Kontrak Perkuliahan.
argumentasi pada mata kuliah Sumbang saran c. Latar belakang dan
terhadap RPS, kontrak profesi Teknik : c. Sharing session: Masing- ruang lingkup
perkuliahan, dan ruang kependidikan Test masing mahasiswa perkuliahan.
lingkup mata kuliah (pre test memberikan alasan apakah
profesi menggunaka yang bersangkutan berminat
kependidikan n quiziz) dan untuk menjadi guru
Non-Test
(wawancara) PB : 2x50 menit
KM: 1x50 menit

[ Pustaka ] ian
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2 Sub-CPMK2: a. Ketepatan dalam Kriteria: - a. Kuliah online menggunakan a. Pengertian tenaga 5%
Mahasiswa mampu memahami dan Pedoman LMS dan Zoom Meeting kependidikan, pendidik,
Memahami menjelaskan penskoran b.Discovery learning, diskusi, dan guru berdasarkan
pengertian tenaga pengertian tenaga dan problem solving UU, Permen, PP,
kependidikan, kependidikan,pendidi Teknik: c.Tugas membuat mind Kepmendiknas, dan
pendidik guru, k, dan guru. Non Test mapping terkait sejarah teori
dan sejarah b.Ketepatan dalam (mind perkembangan guru di b. Sejarah perkembangan
perkembangan guru menjabarkan sejarah mapping) Indonesia guru di Indonesia
di Indonesia perkembangan guru
di Indonesia PB : 1x50 menit
PT : 1x50 menit
KM : 1x50 menit
3 Sub-CPMK3: a. Ketepatan dalam Kriteria: - a. Kuliah online menggunakan a. Pengertian profesi 5%
Mahasiswa mampu memahami dan Pedoman LMS dan Zoom Meeting b. Pengertian profesi
menjelaskan konsep menganalisis konsep penskoran b.Discovery learning, diskusi, kependidikan
profesi, profesi profesi, profesi dan problem solving c. Peluang karir guru
kependidikan, peluang kependidikan Teknik: c.Tanya jawab terkait peluang d. Syarat profesi guru
karir guru, syarat b.Ketepatan dalam Tes karir guru pada era digital e. Ciri profesi guru
profesi guru, dan ciri- mengidentifikasi (lisan/tanya
ciri profesi guru syarat-syarat profesi jawab) PB : 1x50 menit
kependidikan, PT : 1x50 menit
peluang karir guru, KM : 1x50 menit
dan ciri-ciri profesi
guru

[ Pustaka ] ian
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4 Sub-CPMK4: Ketepatan dalam Kriteria: a.Kuliah online menggunakan a.Pengertian kompetensi 10%
Mahasiswa mampu menjelaskan dan Pedoman LMS dan Zoom Meeting guru berdasarkan UU
memahami konsep menganalisis penskoran b.Discovery learning, diskusi, No. 14 tahun 2005
kompetensi guru dan kompetensi guru dan dan problem solving (paedagogik,
guru profesional konsep guru profesional Teknik: Tes c.Tugas: studi kasus terkait profesional,
lisan/tanya dengan kompetensi guru kepribadian, sosial)
jawab berikut solusinya b.Pengertian dan ciri-ciri
guru profesional
PB : 1x50 menit
PT : 1x50 menit
KM : 1x50 menit
5 Sub-CPMK5: Ketepatan dalam Kriteria: - a.Kuliah online menggunakan a.PPG (pengertian, tujuan, 15%
Mahasiswa mampu menganalisis dan Pedoman LMS dan Zoom Meeting jenis, alur)
membedakan antara membedakan PPG penskoran b.Discovery learning, diskusi, b. PKG (pengertian,
PPG (Pendidikan Profesi (Pendidikan Profesi dan problem solving tujuan, aspek yang
Guru), PKG (Penilaian Guru), PKG (Penilaian Teknik: c.Tugas: mencari informasi dinilai, kapan
Kinerja Guru), UKG (Uji Kinerja Guru), UKG (Uji Non Test terkait kendala yang pelaksanaannya
Kompetensi Guru), dan Kompetensi Guru), dan (observasi/ dihadapi oleh calon c.UKG (prinsip, landasan,
Sertifikasi Guru Sertifikasi Guru wawancara) guru/guru dalam proses materi)
PPG, PKG, UKG, dan d.Sertifikasi Guru
Sertifikasi Guru beserta (pengertian, dasar
solusinya hukum, manfaat,
tujuan, alur)
PB : 1x50 menit

[ Pustaka ] ian
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
PT : 1x50 menit
KM : 1x50 menit
6 Sub-CPMK6: Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria: - a.Kuliah online menggunakan Tugas-tugas guru: 5%
mampu merumuskan mengidentifikasi tugas Pedoman LMS dan Zoom Meeting a.Secara umum
tugas-tugas guru secara guru secara umum dan penskoran b.Discovery learning, diskusi, (pedagogis, psikologis,
umum dan konkrit konkrit dan problem solving dan didaktis)
Teknik: c.Tugas: Strategi yang b.Secara konkrit
Tes dilakukan agar materi dapat (instruksional,administr
lisan/tanya tersampaikan dengan baik atif, manajemen, dan
jawab sehingga proses belajar dan bimbingan)
mengajar menyenangkan
dan bermakna
PB : 1x50 menit
PT : 1x50 menit
KM : 1x50 menit
7 Sub-CPMK6: Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria: - a.Kuliah online menggunakan a. Tugas guru dikaitkan 5%
mampu merumuskan mengidentifikasi tugas Pedoman LMS dan Zoom Meeting dengan potensi diri:
tugas-tugas guru guru dikaitkan dengan penskoran b.Discovery learning, diskusi, (tugas intstruksional,
dikaitkan dengan potensi diri dan PBM dan problem solving pengabdian masyarakat,
potensi diri dan PBM Teknik: c.Tugas: Melakukan dan tugas manusiawi
Non Test observasi/wawancara atau pengembangan
(observasi/ kepada seorang guru terkait diri)
wawancara) tugasnya dalam

[ Pustaka ] ian
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mengembangkan dan b. Tugas guru dikaitkan
mengaplikasikan kurikulum dengan PBM: (tugas
merdeka belajar yang penelaah kurikulum,
sedang digaungkan oleh pengembangan
pemerintah kurikulum, mengelola
PBM, menilai dan
PB : 1x50 menit mengevaluasi hasil PBM
PT : 1x50 menit dan menentukan
KM : 1x50 menit program tindak lanjut
9 Sub-CPMK7: Ketepatan dalam Kriteria: - a.Kuliah online menggunakan a. Pengertian peran guru 5%
Mahasiswa mampu mengidentifikasi peran Pedoman LMS dan Zoom Meeting b. Peran guru di sekolah
mengidentifikasi peran guru disekolah penskoran b.Discovery learning, diskusi, meliputi:
guru disekolah (guru dan problem solving 1) Guru dan peserta
dengan peserta didik, Teknik: c.Tugas: melakukan didik
kurikulum, materi ajar, Non Test wawancara kepada guru 2) Guru dan kurikulum
rekan sejawat, (wawancara) terkait kendala dan 3) Guru dan materi
lingkungan, wali peserta tantangan dalam ajar
didik) berkomunikasi dengan wali 4) Guru dan teman
peserta didik sejawat
5) Guru dan
PB : 1x50 menit lingkungan
PT : 1x50 menit 6) Guru dan wali
KM : 1x50 menit peserta didik

[ Pustaka ] ian
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
10 Sub-CPMK8: Ketepatan dalam Kriteria: - a.Kuliah online menggunakan a. Pengertian supervisi 10%
Mahasiswa mampu memahami dan Pedoman LMS dan Zoom Meeting b. Pengertian supervisi
memahami pengertian, menganalisis supervisi penskoran b.Discovery learning, diskusi, klinis
tujuan, dan tahapan klinis dan problem solving c. Tujuan supervisi klinis
supervisi klinis Teknik: c.Tugas: melakukan d. Tahapan/siklus supervisi
Non Test wawancara kepada kepala klinis
(wawancara) sekolah terkait kendala
dalam melakukan supervisi
klinis berikut solusinya
PB : 1x50 menit
PT : 1x50 menit
KM : 1x50 menit
11 Sub-CPMK9: Ketepatan dalam Kriteria: - a.Kuliah online menggunakan Tantangan guru berkaitan 5%
Mahasiswa mampu mengidentifikasi Pedoman LMS dan Zoom Meeting dengan perkembangan
mengidentifikasi tantangan guru masa penskoran b.Discovery learning, diskusi, Poleksosbud (politik,
tantangan guru masa kini terkait Poleksosbud dan problem solving ekonomi, sosial, dan
kini terkait Poleksosbud Teknik: c.Tugas: melakukan budaya)
Non test wawancara kepada guru
(wawancara) terkait tantangan yang
dihadapi seiring dengan
derasnya budaya asing yang
masuk ke Indonesia berikut
solusinya

[ Pustaka ] ian
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
PB : 1x50 menit
PT : 1x50 menit
KM : 1x50 menit
12 Sub-CPMK9: Ketepatan dalam Kriteria: - a.Kuliah online menggunakan Tantangan guru terkait 10%
Mahasiswa mampu mengidentifikasi Pedoman LMS dan Zoom Meeting revolusi industri 4.0
mengidentifikasi tantangan guru masa penskoran b.Discovery learning, diskusi, a. Kompetensi yang harus
tantangan guru masa kini terkait revolusi dan problem solving dimiliki guru oleh guru
kini terkait revolusi industri 4.0 Teknik: c.Tugas: melakukan pada era revolusi
industri 4.0 Non test wawancara kepada guru industri 4.0
(wawancara) terkait pemilihan dan b. Permasalahan
penggunaan media pendidikan yang
pembelajaran di era digital dihadapi guru di era
revolusi industri 4.0
PB : 1x50 menit
PT : 1x50 menit
KM : 1x50 menit
13 Sub-CPMK10 Ketepatan dalam Kriteria: - a.Kuliah online menggunakan a.Pengertian kode etik 15%
Mahasiswa mampu memahami dan Pedoman LMS dan Zoom Meeting guru
memahami pengertian, menganalisis kode etik penskoran b.Discovery learning, diskusi, b.Isi dan peranan kode
isi dan peranan kode guru, organisasi guru, dan problem solving etik guru
etik guru, contoh dan perlindungan Teknik: c.Tugas: studi kasus terkait c. Pengertian organisasi
organisasi guru, terhadap profesi guru Non test pelanggaran kode etik, guru
(studi kasus) bagaimana solusinya, dan d.Contoh organisasi guru

[ Pustaka ] ian
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
perlindungan profesi bagaimana upaya e. Perlindungan profesi
guru perlindungan hukum bagi guru dalam perspektif
guru yang tersandung kasus hukum:
tersebut 1)Perlindungan guru
dalam UU No.14
PB : 1x50 menit tahun 2005
PT : 1x50 menit 2)Perlindungan guru
KM : 1x50 menit dalam Peraturan
Pemerintah No. 19
Tahun 2017
3)Perlindungan guru
dalam Peraturan
Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan No.
10 Tahun 2017
14 Sub-CPMK11: Ketepatan dalam Kriteria: - a.Kuliah online menggunakan Kajian Undang-Undang 5%
Mahasiswa mampu mengkaji dan Pedoman LMS dan Zoom Meeting No. 14 Tahun 2005
mengkaji hak, tanggung memahami hak, penskoran b.Discovery learning, diskusi,
jawab, dan kewajiban tanggung jawab, dan dan problem solving
guru yang terkandung kewajiban guru Teknik: c.Tugas: studi kasus terkait
dalam Undang-Undang Non test hak guru honorer
No. 14 Tahun 2005 (studi kasus)
PB : 1x50 menit
PT : 1x50 menit

[ Pustaka ] ian
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
KM : 1x50 menit
15 Review materi Ketepatan dalam Kriteria: - a.Kuliah online menggunakan -
memahami semua Pedoman LMS dan Zoom Meeting
materi profesi penskoran b.Studi kasus
kependidikan c.Quiz tertulis
Teknik:
Test (quiz) PB : 1x50 menit
PT : 1x50 menit
KM : 1x50 menit
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

10. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Pelaksanaan perkuliahan mengacu pada Peraturan Rektor Universitas Indraprasta
PGRI tentang Peraturan Akademik Universitas Indraprasta PGRI. Perkuliahan
menggunakan Sistem Kredit Semester dimana beban perkuliahan dinyatakan dalam
satuan kredit semester (sks). Untuk menyelesaikan jenjang S1 Pendidikan Ekonomi di
Universitas Indraprasta PGRI maka mahasiswa harus menempuh minimal 145sks.
Alokasi waktu untuk beban 1 sks diatur sebagai berikut:
a. Pembelajaran berupa kuliah dialokasikan waktu sebesar 170 menit yang terdiri atas
50 menit tatap muka, 60 menit tugas terstruktur dan 60 menit tugas mandiri.
b. Pembelajaran berupa praktikum dan praktik lapangan dialokasikan waktu sebesar
170 menit (termasuk penyusunan laporan).
c. Pembelajaran berupa penelitian dialokasikan waktu sebesar 170 menit (termasuk
penyusunan proposal dan laporan), sedangkan untuk pembelajaran bentuk seminar
diurai menjadi 100 menit tatap muka dan 70 menit kegiatan mandiri.
Pelaksanaan perkuliahan dalam satu tahun kalender dinyatakan dalam tahun

akademik yang terbagi menjadi semester gasal yang dilaksanakan pada bulan
September – Januari, semester genap yang dilaksanakan pada bulan Maret – Juli.
Jumlah tatap muka perkuliahan dalam 1 semester adalah 16 termasuk ujian akhir
semester. Mahasiswa diwajibkan mengikuti minimal 80% pertemuan perkuliahan untuk
setiap mata kuliah dalam satu semester yang diagendakan oleh dosen.
Pelaksanaan pembelajaran untuk setiap mata kuliah mengacu pada Rencana
Pembelajaran Semester (RPS) yang disusun oleh dosen pengampu mata kuliah sebagai
dokumen perencanaan proses pembelajaran untuk sebuah mata kuliah. Proses
pembelajaran dapat dilaksanakan dalam bentuk ceramah, diskusi, dan blended learning
yang semaksimal mungkin berpusat pada mahasiswa sehingga dapat meningkatkan
kemandirian, kemampuan komunikasi, serta kemampuan berpikir kritis, logis dan ilmiah
pada mahasiswa. Evaluasi proses pembelajaran dapat dilakukan dalam bentuk tes
tertulis maupun lisan, berbagai bentuk penugasan (kuis, proyek, kajian pustaka dan
lainnya) baik secara individual maupun dalam kelompok.
Sistem Penilaian di Program Studi Pendidikan Ekonomi mengikuti Peraturan Rektor
Universitas Indraprasta PGRI yang dituangkan dalam Buku Pedoman Akademik.
Penentuan kemampuan akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi mencakup
pengetahuan, keterampilan, dan sikap/karakter yang mencerminkan kompetensi
mahasiswa. Penilaian hasil belajar menggunakan berbagai pendekatan sesuai dengan
kompetensi yang harus dikuasai mahasiswa. Nilai akhir suatu mata kuliah menggunakan
skala 0 (nol) sampai dengan 100 (seratus) dengan batas kelulusan 56 (lima puluh enam.
Nilai akhir dikonversikan ke dalam huruf A, A-, B+, B, B-, C+, C, D, dan E yang standar dan
bobotnya ditetapkan sebagai berikut:

NILAI AKHIR KONVERSI
Skala Nilai Huruf Bobot
90,0-100 A 4,0
80,0-89,99 A- 3,75
76,0-79,99 B+ 3,25
72,0-75,99 B 3,0
68,0-71,99 B- 2,75
62,0-67,99 C+ 2,25
56-61,99 C 2,0
45-55,99 D 1,0
0-44,99 E 0
Nilai mata kuliah merupakan hasil kumulatif dari komponen partisipasi dalam kegiatan
perkuliahan, pengerjaan tugas/laporan, dan nilai ujian yang mencerminkan penguasaan
kompetensi mahasiswa. Perhitungan Indeks Prestasi (IP) semester ditentukan dengan cara:
jumlah nilai huruf yang telah ditransfer ke nilai angka/bobot dikalikan besarnya sks mata
kuliah dibagi jumlah SKS yang diambil mahasiswa yang bersangkutan dalam semester
tertentu.

Contoh lembar soal sebagai bagian dari instrument penilaian:

(UNINDRA)
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) GASAL
TAHUN AKADEMIK 2019/2020
Mata Kuliah : Akuntansi Lanjutan
Hari /Tanggal : Senin/6 Januari 2020
Waktu : 120 Menit PAGI
Sifat Ujian : Buku Terbuka
Ketentuan:
- Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar
- Boleh menggunakan kalkulator
- Tidak diperkenankan saling pinjam meminjam buku pada saat ujian
1. Perusahaan Aruchi menerbitkan wesel bayar 90 hari dengan bunga 12% sebesar Rp
5.000.000 tertanggal 1 Januari 2019 untuk PT Bahagia guna membayar utang usaha
yang telah lewat jatuh tempo sebesar Rp 5.000.000. Diminta:
a. Buatlah ayat jurnal penerbitan wesel!
b. Buatlah ayat jurnal mencatat pembayaran!
2. Persekutuan ABA pada akhir tahun 2018 sepakat untuk membubarkan persekutuan
tersebut.Neraca akhir persekutuan tersebut sebagai berikut:
Kas 250.000
Non kas 2.750.000
Kewajiban 500.000
Modal Aseng 1.200.000
Modal Baba 800.000
Modal Ali 500.000
Rasio pembagian laba masing- masing untuk Aseng 50%, Baba 30% dan Ali 20%.
Dalam bulan Januari 2019 seluruh aset non kas dijual dan laku Rp3.050.000. Anda
diminta untuk melikuidasi persekutuan tersebut dengan cara:
a. Membuat laporan likuidasi persekutuan!
b. Membuat jurnal yang diperlukan!
3. PT. Virus Cinta memutuskan untuk mengganti truk yang mereka beli dengan harga
Rp425.000.000 yang selama ini mereka gunakan dengan mobil pick up yang baru.
Truk tersebut telah disusutkan sebesar Rp 225.000.000. Selain menyerahkan truk,
PT virus cinta juga menyerahkan kas sebesar Rp 30.000.000.
a. Buatlah Jurnal Jika nilai wajar truk sebesar Rp 190.000.000
b. Buatlah jurnal jika nilai wajar truk sebesar Rp 220.000.000

4. PT. Damai Sentosa sejak 10 tahun yang lalu telah go publik di Bursa Efek Indonesia,
bermaksud mengelola saham treasury dengan informasi sebagai berikut:
a. Tgl 03/02/2018 membeli sahamnya sendiri sebanyak 10.000 lembar saham
dengan harga Rp 45.000/lembar
b. Tgl 28/02/2018 menjual 6.000 lembar saham dengan harga Rp 50.000/lembar
c. Tgl 03/03/2018 menjual sisa saham treasury kepada serikat karyawan dengan
harga Rp 37.500/lembar
Anda diminta untuk membuat jurnal yang diperlukan!
Selamat mengerjakan

(UNINDRA)
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) GASAL
TAHUN AKADEMIK 2019/2020
Mata Kuliah : Perpajakan
Hari /Tanggal : Jumat/ 10 Januari 2020
Waktu : 120 menit PAGI
Sifat Ujian : Buku Terbuka
Ketentuan:
- Boleh menggunakan kalkulator
- Tidak diperkenankan saling pinjam meminjam buku pada saat ujian
Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar dan tepat

1. PT Akbar Berkah merupakan perusahaan multi national company yang beroperasi di
wilayah Asia Tenggara dan memperoleh penghasilan dari dalam dan luar negeri
selama tahun 2018 sebagai berikut:
a. Penghasilan dari Negara Myanmar Rp 1.000.000.000, tarif pajak 25%
b. Penghasilan dari Negara Filipina Rp 2.500.000.000, dengan tarif pajak 30%
c. Penghasilan dari Negara Thailand Rp 2.000.000.000, dengan tarif pajak 20%
d. Penghasilan dari Indonesia Rp 1.000.000.000
e. Rugi fiskal dari Negara Kamboja Rp 1.000.000, dengan tarif 20%
PT Akbar Berkah memiliki omset sebesar Rp. 60 Miliar. Hitunglah PPh Pasal 24 PT
Akbar Berkah!
2. PT. Damai Sentosa memiliki informasi sebagai berikut :

Perhitungan Penghasilan Kena Pajak tahun 2018 Rp. 2.000.000.000,00
Sisa Kompensasi kerugian tahun kelima Rp. 200.000.000,00
Bukti Pemotongan/Pemungutan Pajak yang dimiliki :
a) PPh Pasal 22 Rp. 70.000.000,00
b) PPh Pasal 23 Rp. 80.000.000,00
c) PPh Pasal 24 Rp. 52.500.000,00 diakui Rp. 50.000.000,00
Diminta :
a. Hitung PPh terutang dan besarnya PPh Pasal 25 thn 2019, bila Omzet Rp 52 M !
b. Hitung PPh terutang dan besarnya PPh Pasal 25 thn 2019, bila Omzet Rp 44,8 M
!
3. CV Ketawa-Ketiwi merupakan perusahaan yang mengimpor BKP berupa “Tas

Mewah” Nilai Impor sebesar Rp.25.000.000,00. Barang Kena Pajak tas mewah
tersebut selain dikenai PPN juga dikenai PPnBM dengan tarif 30%. Hitunglah PPN dan
PPnBM yang terutang atas impor Barang Kena Pajak tas mewah tersebut!
4. Pak Doni mempunyai objek pajak berupa Bumi dan Bangunan di Kota Depok dan Kota
Bogor dengan nilai sebagai berikut:

a. Kelurahan A
Tanah dengan luas 200 m2, harga per meter2 Rp. 3.000.000
Bangunan dengan luas 100 m2, nilainya 3.500.000 per meter2
Taman dengan luas 50 m2, nilainya 200.000 per meter2
b. Kelurahan B
Tanah dengan luas 400 m2, harga per meter2 2.000.000
Bangunan dengan luas 200 m2, nilainya 3.000.000 per meter2
Taman dengan luas 50 m2, nilainya 100.000 per meter2
NJOPTKP objek pajak di wilayah tersebut adalah 12.000.000. Hitunglah PBB nya!

11. IMPLEMENTASI HAK BELAJAR MAHASISWA MAKSIMUM 3
SEMESTER
Pelaksanaan MBKM di Program Studi Pendidikan Ekonomi berjalan sesuai
dengan Panduan MBKM yang sudah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Mahasiswa diberikan kesempatan mengikuti 8 kegiatan MBKM yang sudah
ditetapkan. Pelaksanaan MBKM dilakukan mulai semester 5 sampai dengan semester 7.
Pada Semester 8 mahasiswa kembali ke kampus untuk menyelesaikan tugas akhirnya.
Pengakuan rekognisi mata kuliah bagi mahasiswa yang mengikuti MBKM di luar kampus
disesuaikan dengan mata kuliah yang ditawarkan di dalam program studi.
11.1 Model implementasi MBKM Program Studi Pendidikan Ekonomi

Kegiatan Pembelajaran Mahasiswa Jenjang Sarjana / Sarjana Terapan, 147 sks
Smt-1 Smt-2 Smt-3 Smt-4 Smt-5 Smt-6 Smt-7 Smt-8
17 sks 19 sks 22 sks 22 sks 20 sks 23 sks 13 sks 9 sks
1 MKWN MKWN MK-Prodi MK-Prodi MK-Prodi MK-Prodi Kegiatan MK-Prodi
MK-Prodi MK-Prodi MK- MK- di dlm & di dlm & belajar di dlm &
MK- MK- Fakultas di Fakultas di luar & luar Prodi diluar TA
Fakultas di Fakultas di dalam & dalam & Belajar di kampus:
dalam & dalam & Luar Prodi Luar Prodi luar PT Kegiatan
Luar Prodi Luar Prodi di Fakultas di Fakultas MBKM
di Fakultas di Fakultas yang sama yang sama
yang sama yang sama
2 MKWN MKWN MK-Prodi MK-Prodi MK-Prodi MK-Prodi Kegiatan MK-Prodi
MK-Prodi MK-Prodi MK- MK- di dlm & di dlm & belajar di dlm &
MK- MK- Fakultas di Fakultas di luar & luar Prodi diluar TA
Fakultas di Fakultas di dalam & dalam & Belajar di kampus:
dalam & dalam & Luar Prodi Luar Prodi luar PT Kegiatan
Luar Prodi Luar Prodi di Fakultas di Fakultas MBKM
di Fakultas di Fakultas yang sama yang sama
& PT yang & PT yang
sama sama
11.2 Mata kuliah (MK) yang WAJIB ditempuh di dalam PRODI sendiri
Bobot
No Nama MK Keterangan
sks
1 Pengantar Pendidikan *) 3
2 Matematika Ekonomi 3
3 Manajemen Bisnis *) 3
4 Bahasa Indonesia 2
5 Agama 2
6 Pancasila 2
7 Bahasa Inggris 2
8 Prinsip-prinsip Dasar Akuntansi *) 3
9 Manajemen Umum *) 3

Bobot
No Nama MK Keterangan
sks
10 Bahasa Inggris Bisnis 2
11 Perkembangan Peserta Didik 3
12 Kewarganegaraan 2
13 Ilmu Kealaman Dasar 2
14 Filsafat Ilmu 2
15 Teori Ekonomi Mikro 3
16 Kurikulum Pendidikan 3
17 Pengantar Manajemen Keuangan 3
18 Pengantar Manajemen Pemasaran 3
19 Manajemen Sumber Daya Manusia *) 3
20 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar 2
21 Sejarah Pemikiran Ekonomi 2
22 Akuntansi Lanjutan 3
23 Manajemen Pemasaran dan Perilaku Konsumen *) 3
24 Manajemen Keuangan dan Investasi *) 3
25 Akuntansi Biaya 3
26 Strategi Belajar Pembelajaran 3
27 Sejarah Pendidikan dan PGRI 2
28 Penulisan Ilmiah 2
29 Statistik Deskriptif *) 3
30 Teori Ekonomi Makro 3
31 Bank dan Lembaga Keuangan Lainnya 3
32 Profesi Kependidikan *) 3
33 Statistik Inferensial 3
34 Perencanaan Pembelajaran 3
35 Manajemen Produksi *) 3
36 Perpajakan 3
37 Metode Penelitian 3
38 Perilaku Organisasi *) 3
39 Laboratorium Akuntansi #) 3
Total SKS 105
11.3 Pembelajaran mata kuliah (MK) di luar Program Studi
Bobot sks
No Menempuh MK Keterangan
maksimum
1 Di PRODI yg sama di luar 9 Strategi Pemasaran +)
Kampus Komputer Terapan#
2 Di PRODI yg berbeda di 9 Strategi Pemasaran +)
luar Kampus Ekonomi Syariah +)

Komputer Terapan#
Total bobot sks maksimum 26
11.4 Bentuk Kegiatan Pembelajaran di Luar Perguruan Tinggi
Dapat dilaksanakan
Bentuk Kegiatan
No dg bobot sks Keterangan
Pembelajaran
Reguler MBKM
1 Magang/Praktik Kerja 18 ≤20 Mata Kuliah yang dikonversi sebagai
berikut, MK. Perkoperasian dan UMKM,
ekonomi Pembangunan, strategi
pemasaran, akuntansi sektor publik,
KKN, Ekonomi Syariah, pasar uang
pasar modal, PLN, komputer terapan
2 Asistensi Mengajar 18 ≤20 Mata Kuliah yang dikonversi KKN, PPL,
Manajemen pendidikan, komputer
terapan, evaluasi Pembelajaran,
pembinaan Kompetensi Mengajar
3 Penelitian/Riset 16 ≤20 Mata Kuliah yang dikonversi sebagai
berikut, MK. skripsi, MK. Metode
Penelitian, MK. Seminar proposal
skripsi, KKN, Komputer Terapan
4 Proyek Kemanusiaan 12 ≤20 KKN, Perilaku Organisasi, etika dan
hukum dalam bisnis, komputer terapan
5 Kegiatan Wirausaha 15 ≤20 Mata Kuliah yang dikonversi sebagai
berikut, MK. Kewirausahaan, MK.
Aplikasi Kewirausahaan, MK. Akhlak &
Etika, KKN, Komputer Terapan, Etika
dan Hukum dalam bisnis.
6 Studi Independen 20 ≤20 Mata Kuliah yang dikonversi adalah
matakuliah yang disesuaikan dengan
matakuliah yang ditempuh oleh
mahasiswa
7 Membangun 20 ≤20 Mata Kuliah yang dikonversi sebagai
Desa/KKN Tematik berikut, MK. Kewirausahaan, Komputer
Terapan, Ekonomi Pembangunan, KKN,
PPL, Akhlak dan Etika
8 Pertukaran Pelajar 20 ≤20 Mata Kuliah yang dikonversi
disesuiakan dengan program studi dan
mata kuliah yang ada di semester
5,6,7,dan 8.
11.5 Penjaminan mutu pelaksanaan MBKM

Pelaksanaan Kegiatan MBKM harus dibuat prosedur dan alur, agar mahasiswa
yang berminat mengikuti MBKM dapat mengetahui dengan jelas tentang syarat,

pengakuan mata kuliah dan sistem penilaian. Adapun langkah agar kegiatan MBKM
memiliki mutu yang baik dalam pelaksanaanya, maka diatur prosedur sebagai berikut.
1. Mahasiswa mengajukan rencana kegiatan MBKM pada pengisian KRS Semester 5
2. Pembimbing Akademik memberikan persetujuan atau penolakan pada kegiatan
MBKM yang diajukan.
3. Program studi menentukan mata kuliah yang bisa direkognisi atas kegiatan MBKM
yang diajukan.
4. Program studi menetapkan mata kuliah yang bisa direkognisi atas kegiatan MBKM
yang diajukan.
5. Mahasiswa memberikan persetujuan atas penetapan rekognisi mata kuliah terhadap
kegiatan MBKM yang diajukan.
6. Program studi mengajukan permohonan surat pengantar ke unit pelaksana kegiatan
MBKM melalui Dekan.
7. Dekan membuat surat pengantar kegiatan MBKM ke unit pelaksana pelaksana
kegiatan merdeka belajar.
8. Unit pelaksana pelaksana kegiatan merdeka belajar menetapkan tagihan atau luaran
kegiatan MBKM.
9. Mahasiswa melaksanakan kegiatan MBKM.
10. Mahasiswa melaporkan proses dalam bentuk logbook secara berkala selama
kegiatan MBKM berlangsung.
11. Mahasiswa melaporkan hasil setelah semua kegiatan MBKM selesai dilaksanakan.
12. Pembimbing memberikan persetujuan logbook dan laporan akhir.
13. Unit pelaksana pelaksana kegiatan MBKM menetapkan nilai ketuntasan kegiatan
MBKM.
14. Tim rekognisi program studi melakukan rekognisi kegiatan atas mata kuliah yang
sudah ditetapkan sebelumnya.
15. Ketua program studi meberikan persetujuan.
16. Dekan menetapkan nilai atas rekognisi kegiatan MBKM.
17. Mahasiwa menerima nilai kegiatan MBKM atas mata kuliah yang sudah ditetapkan
sebelumnya.

12. PENGELOLAAN & MEKANISME PELAKSANAAN KURIKULUM
Perubahan kurikulum dilakukan didasari oleh beberapa hal, antara lain
perkembangan ilmu pengetahuan, kebijakan pemerintah, kebutuhan pengguna lulusan,
dan hasil evaluasi kurikulum yang sedang berjalan. Adapun Pengelolaan, Pelaksanaan
dan Evaluasi Kurikulum mengacu pada siklus dibawah ini.
Tahapan Evaluasi Kurikulum.
Tahapan evaluasi kurikulum dapat didasarkan pada urutan: (1) Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) atau Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL); (2) Standar isi
pembelajaran; (3) Standar proses pembelajaran; (4) Standar penilaian pembelajaran,
dan seterusnya. Selain mengevaluasi kurikulum, dalam pengembangan atau peninjauan
kurikulum secara umum. Maka perlu dievaluasi juga mengenai CPL prodi sebagai
berikut.
Tahapan Evaluasi CPL Prodi

13. PENUTUP
Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendidikan Ekonomi di dasarkan atas
kebutuhan dan kebijakan pemerintah. Kebijakan pemerintah mengharapkan agar
mahasiswa tidak hanya belajar di dalam kampus saja, melainkan harus turun ke
lapangan dan masyarakat agar mendapatkan pengalaman dan kompetensi yang lebih.
Adapun kegiatan pemerintah bernama MBKM (Merdeka Belajar-Kampus
Merdeka). Sesuai kebijakan tersebut, Maka Program Studi Pendidikan Ekonomi
menyusun kurikulum yang disesuaikan dengan MBKM untuk ditawarkan kepada
mahasiswa. Kurikulum Program Studi Pendidikan Ekonomi memberikan kebebasan
mahasiswa dalam menempuh studi baik di Prodi yang berbeda dalam Perguruan Tinggi
yang sama ataupun di prodi dan perguruan tinggi yang berbeda. Selain itu, mahasiswa
diberikan kesempatan untuk mengikuti delapan kegiatan MBKM yang ditawarkan oleh
Kementerian.
Untuk menjaga agar kurikulum MBKM ini dapat berjalan dengan baik, maka
dibuat prosedur agar tidak menyimpang dari tujuan kurikulum ini dibuat. Salah satunya
pengakuan rekognisi mata kuliah jika mahasiswa mengikuti kegiatan MBKM. Sehingga
mahasiswa ketika terjun sudah mengetahui mata kuliah apa saja yang akan diakui,
sehingga kurikulum ini dalam pelaksanaanya dapat berjalan baik.
Harapan dari pengembangan kurikulum ini adalah agar mahasiswa memiliki
pengalaman dan kompetensi yang lebih, sehingga sudah siap ketika terjun di masyarakat
karena sudah memiliki bekal yang diperoleh selama menempuh studi di Program Studi
Pendidikan Ekonomi.

FIPPS Kurikulum 2021 Pendidikan Ekonomi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

FIPPS Kurikulum 2021 Pendidikan Ekonomi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMEN KURIKULUM

Universitas Indraprasta PGRI

Nama Ketua Tim : Zainal Abidin, M.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - i

Kata Pengantar .......................................................................................................... ii

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - ii

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - iii

Jakarta, Juni 2021

Zainal Abidin, M.Pd

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - iv

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - v

1.2 Landasan Sosilogis

1.3 Landasan Historis

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 1

1.4 Landasan Hukum

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 2

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 3

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 4

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 5

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 6

3. HASIL EVALUASI KURIKULUM & TRACER STUDY

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 7

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 8

3.2 Tracer Study

No Hasil Studi Pelacakan

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 9

4. PROFIL LULUSAN & RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

No. Profil Deskripsi Profil

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 10

4.2 Perumusan CPL

1. KKNI Level 6 (S1)

No Ranah Deskripsi KKNI Level 6

2. Rumusan CPL dalam SNPT (Permenristekdikti No. 44 tahun 2015)

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 11

b. Keterampilan Umum (S1)

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 12

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 13

3. Rumusan CPL dalam Standar Nasional Pendidikan Guru (SNPG)

b. Kompetensi pembelajaran yang mendidik:

c. Kompetensi penguasaan kurikulum dan bidang studi/kajian:

d. Kompetensi sikap dan kepribadian:

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 14

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 15

No Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 16

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 17

4.3 Matrik hubungan CPL dengan Profil Lulusan

Tabel 2. Matrik hubungan Profil & CPL Prodi

CPL Prodi PL1 PL2 PL3 PL4 PL5 PL6 PL7

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 18

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 19

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 20

Dalam dunia kerja mampu mengaplikasikan keterampilan khusus seperti

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 21

Memahami dan menguasai konsep dan prinsip pedagogi, serta didaktik

5. PENENTUAN BAHAN KAJIAN

Program Studi Pendidikan Ekonomi Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 22

Tabel 3. Bahan kajian berdasarkan CPL Prodi

CPL Prodi Bahan Kajian