FBS - Kurikulum 2021 - Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia

DOKUMEN KURIKULUM
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Universitas Indraprasta PGRI

TIM PENYUSUN | TB. SIMATUPANG, JL NANGKA RAYA NO.58 C, RT5/RW5,
TANJUNG BARAT, KEC. JAGAKARSA KOTA JAKARTA SELATAN,
DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA 12530
DOKUMEN
Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia
Jakarta, 8 Juni 2021
Nama Ketua Tim : Yulia Agustin, M.Pd.

NIDN : 0311088601
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas : Bahasa dan Seni
Universitas : Indraprasta PGRI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Tahun 2021
Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - i

DAFTAR ISI
Kata Pengantar .......................................................................................................... ii

Daftar Isi..................................................................................................................... iii
Identitas Program Studi ............................................................................................. iv
1 Landasan Kurikulum ................................................................................... 1
1.1 Landasan Filosofis ......................................................................................... 1
1.2 Landasan Sosiologis ...................................................................................... 1
1.3 Landasan Hukum .......................................................................................... 1
2 Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi Program Studi ............................................. 2
2.1 Visi ................................................................................................................ 2
2.2 Misi ............................................................................................................... 2
2.3 Tujuan ........................................................................................................... 2
2.4 Strategi ......................................................................................................... 2
2.5 Universitas Value .......................................................................................... 3
3 Hasil Evaluasi Kurikulum dan Tracer Study .................................................. 4
3.1 Evaluasi Kurikulum ....................................................................................... 4
3.2 Tracer Study .................................................................................................. 5
4 Profil Lulusan dan Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) ............... 6
4.1 Profil Lulusan ................................................................................................ 6
4.2 Perumusan CPL ............................................................................................. 8
4.3 Matriks Hubungan CPL dengan Profil Lulusan ............................................. 11
5 Penentuan Bahan Kajian ............................................................................. 14
5.1 Gambaran Body of Knowledge (BoK) ........................................................... 14
5.2 Deskripsi Bahan Kajian ................................................................................. 19
6 Pembentukan Mata Kuliah dan Penentuan Bobot SKS ................................. 21
7 Struktur Mata Kuliah dalam Kurikulum Program Studi ................................ 26
7.1 Matrik Kurikulum .......................................................................................... 26
7.2 Peta Kurikulum Berdasarkan CPL Prodi ........................................................ 27
8 Daftar Sebaran Mata Kuliah Tiap Semester ................................................. 27
9 Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ....................................................... 31
10 Penilaian Pembelajaran .............................................................................. 32
11 Implementasi Hak Belajar Mahasiswa Maksimum 3 Semester ..................... 35
12 Pengelolaan dan Mekanisme Pelaksanaan Kurikulum ................................. 39
13 Penutup...................................................................................................... 39
KATA PENGANTAR
Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - ii

Puji dan syukur kehadirat Allah swt. yang telah memberikan kenikmatan kepada
kita umat-Nya, sehingga dapat menjalankan aktivitas dalam kehidupan sehari-hari,
khususnya dalam rangka mengembangkan pendidikan dan mencerdaskan kehidupan
bangsa. Dengan rahmat dan nikmat-Nya pula kami dapat menyelesaikan dokumen
kurikulum ini.
Kurikulum operasional Merdeka Belajar – Kampus Merdeka (MBKM) pada
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Indraprasta PGRI
disusun berdasarkan ketemtuan-ketentuan yang ditetapkan, yang disesuaikan dengan
kebijakan –kebijakan yang berlaku di Universitas Indraprasta PGRI.
Kami mengucapkan terima kasih kepada tim penyusun dan semua pihak yang
telah ikut berkontribusi dalam penyusunan kurikulum ini. Kami menyadari bahwa
dokumen kurikulum ini masih banyak terdapat kekurangan sehingga sangat perlu
diperbaiki pada periode mendatang.
Jakarta, Juli 2021

Kaprodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Yulia Agustin, M.Pd.
Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - iii

IDENTITAS PROGRAM STUDI
1 Nama Perguruan Universitas Indraprasta PGRI
Tinggi (PT) □ PTN ■ PTS
2 Fakultas Bahasa dan Seni
3 Jurusan/Departemen
4 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
5 Status Akreditasi B
6 Jumlah Mahasiswa 2319
7 Jumlah Dosen 47
8 Alamat Prodi Jalan Nangka No.58 C, Tanjung Barat, Jagakarsa, Jakarta Selatan
9 Telpn (021) 7818718
10 Web PRODI/PT www.unindra.ac.id
Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - iv

1. LANDASAN KURIKULUM
1.1 Landasan Filosofi
Memberikan pedoman secara filosofis pada tahap perancangan,
pelaksanaan, dan peningkatan kualitas pendidikan, bagaimana pengetahuan dikaji
dan dipelajari agar mahasiswa memahami hakikat hidup dan memiliki kemampuan
yang mampu meningkatkan kualitas hidupnya baik secara individu, maupun di
masyarakat.
1.2 Landasan Sosiologis

Kurikulum yang mampu memfasilitasi mahasiswa belajar sesuai dengan
zamannya; kurikulum yang mampu mewariskan nilai budaya dan sejarah keemasan
bangsa-bangsa masa lalu, dan mentransformasikan dalam era di mana dia sedang
belajar; kurikulum yang mampu mempersiapkan mahasiswa agar dapat hidup lebih
baik di era perubahan abad 21, memiliki peran aktif di era industri 4.0, serta mampu
membaca tanda-tanda revolusi industri 5.0.
1.3 Landasan Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336);
3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012, Tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73
Tahun 2013, Tentang Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi;
Tahun 2020, Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
Tahun 2020, Tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi;
Tahun 2020, Tentang Pendirian, Perubahan, Pembubaran PTN, dan Pendirian,
Perubahan, Pencabutan Izin PTS;
Tahun 2014, Tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi, Dan Sertifikat Profesi
Pendidikan Tinggi;
9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
10. Buku Panduan Penyusunan KPT di Era Industri 4.0 untuk Mendukung Merdeka
Belajar Kampus Merdeka, Ditjen Belmawa, Dikti-Kemendikbud, 2020.
11. Buku Panduan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka, Ditjen Belmawa, Dikti-
Kemendikbud, 2020.
Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 1

2. VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI PROGRAM STUDI
2.1 Visi
Visi program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia adalah menjadi program
studi Bahasa dan Sastra Indonesia yang unggul di tingkat nasional serta memiliki
sikap peduli, kreatif, mandiri, dan adaptif.
2.2 Misi
Misi program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yaitu:
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang profesional di bidang
Bahasa dan Sastra Indonesia.
2. Melaksanakan kegiatan penelitian dalam rangka pengembangan Bahasa dan
Sastra Indonesia.
3. Melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dapat memenuhi
kepentingan masyarakat (stakeholders).
2.3 Tujuan
Tujuan program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yaitu:
1. Menghadirkan pembelajaran sesuai dengan visi misi yang telah direncanakan,
guna mengembangkan dan memantapkan posisi bahasa Indonesia di tingkat
nasional.
2. Menghasilkan lulusan unggul yang dapat berperan aktif dalam mengembangkan
bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan kebermanfaatannya bagi kehidupan
masyarakat.
3. Menghasilkan penelitian yang berguna bagi pengembangan keilmuan dan solusi
terhadap permasalahan yang terjadi di masyarakat.
2.4 Strategi
Sasaran Strategi No. Indikator Pencapaian Strategi Pencapaian
1 Re-akreditasi Prodi Mempersiapkan kegiatan re-
1. 1. Tata Kelola Pendidikan Bahasa dana akreditasi Prodi dari BAN PT
Sastra Indonesia
2 Penjaminan mutu Mengoptimalkan kinerja unit
tingkat prodi penjaminan mutu tingkat Prodi
1 Rata-rata IPK Memberikan bimbingan dan
2. Mahasiswa dan Mahasiswa motivasi kepada mahasiswa
Lulusan melalui dosen penasihat
akademik
2 Tingkat kehadiran Merealisasikan aturan minimal
mahasiswa kehadiran 80% bagi mahasiswa
sebagai persyaratan mengikuti
ujian
3 Tingkat kepuasan Meningkatkan kompetensi
pengguna lulusan lulusan

Sasaran Strategi No. Indikator Pencapaian Strategi Pencapaian
Jumlah Dosen S-3 Mendorong dan memfasiltasi
3. Sumber Daya 1 dosen untuk studi lanjut ke
Manusia jenjang S-3
Sertifikasi dosen Mendorong dan memfasilitasi
2 dosen agar lulus dalam sertifikasi
dosen
JJA Dosen Mendorong dan memfasilitasi
3 dosen agar mengurus jabatan
akademik
Pengembangan Peninjauan kurikulum secara
4. Kurikuluman 1 kurikulum rutin sesuai dengan
perkembangan Ipteks, kebijakan
pemerintah, dan dunia kerja serta
melakukan tracer study
Mendorong dan memfasilitasi
5. Sarana dan 1 dosen agar menulis modul untuk
Prasarana Modul pembelajaran
mendukung kegiatan
pembelajaran via daring
6. Penelitian dan 1 Jumlah penelitian Mendorong dan memotivasi

Pengabdian kepada dosen agar melakukan penelitian
Masyarakat tiap semester
2 Jumlah artikel ilmiah Mendorong dan memotivasi

dosen yang dimuat pada dosen agar mempublikasikan
jurnal terakreditasi hasil penelitiannya pada jurnal
terakreditasi
3 Jumlah sitasi pada Memotivasi dosen agar saling

artikel ilmiah sitasi artikel ilmiah yang
dipublikasi
2.5 Universitas Value

Universitas Indraprasta PGRI memiliki value, yaitu:
1. Peduli
Universitas Indraprasta PGRI memiliki perhatian dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa dan mengentaskan kemiskinan dengan menghadirkan
pemebelajaran yang terjangkau oleh seluruh lapisan masyarakat.
2. Mandiri
Universitas Indraprasta PGRI berusaha sungguh-sunggug dengan semampunya
untuk menyelenggarakan pendidikan yang berkulaitas bagi masyarakat.
3. Kreatif
Universitas Indraprasta PGRI tetap mengedepankan kreativitas dan keilmuan
civitas akademica guna bersaing di tengah lajunya perkembangan pendidikan.
4. Adaptif

Universitas Indraprasta PGRI selalu membuka diri terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, guna mengembangkan kurikulum yang berbasis
kebutuhan sosial masyarakat.
3. HASIL EVALUASI KURIKULUM & TRACER STUDY

3.1 Evaluasi Kurikulum
Pendidikan tinggi sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional memiliki
peran strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa menghasilkan intelektual,
ilmuwan, dan/atau profesional yang berbudaya dan kreatif, toleran, demokratis,
berkarakter tangguh, berani membela kebenaran demi kepentingan bangsa. Untuk
menghasilkan sumber daya manusia (SDM) unggul demikian, dapat dicerminkan dari
kurikulum pendidikan tingginya. Sebagaimana diatur dalam UU no. 12 tahun 2012
tentang Pendidikan Tinggi pasal 35 bahwa kurikulum pendidikan tinggi harus
mengacu Standar Nasional Pendidikan Tinggi yang untuk setiap Program Studi
mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan.
Standar kurikulum yang disusun dalam suatu institusi pendidikan didasarkan pada
pemenuhan target Capaian Pembelajaran/CP (Learning Outcome/LO) yang dapat
dipenuhi melalui isi dan proses pembelajaran. Capaian Pembelajaran (CP) yang
dicanangkan dalam lingkup pendidikan nasional mengacu pada perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan budaya global yang tidak terlepas dari perkembangan
kapasitas dan potensi sumber daya manusianya.
Penyesuaian diri dalam menghadapi pasar tenaga kerja global (misalnya:
MEA, AFTA) dengan tetap berpijak pada pengembangan jati diri bangsa mendorong
Pemerintah RI mencanangkan suatu Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI),
yaitu kerangka penjenjangan kualifikasi di Indonesia yang dapat menyandingkan,
menyetarakan, dan mengintegrasikan luaran pendidikan formal, nonformal,
informal, dan/atau pengalaman kerja dalam rangka pengakuan kompetensi kerja
sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor, sesuai jenis dan jenjang
pendidikan tinggi. KKNI disusun dengan tujuan menjamin akuntabilitas
penyelenggara pendidikan dalam kesetaraan kualifikasi/kompetensi lulusannya
sesuai dengan jenjang pendidikannya. Tujuan lainnya adalah untuk menjamin
ketercapaian mutu pendidikan di Indonesia berada dalam taraf yang sama dengan
mutu pendidikan di negara-negara lain.
Kurikulum yang dipakai oleh Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia Universitas Indraprasta PGRI (UNINDRA), telah melalui penelaahan yang
panjang, baik dari sasaran yang hendak dicapai maupun strukturnya. Kurikulum
dirancang dengan mempertimbangkan kondisi eksternal (dunia kerja), kondisi
internal (kemampuan lembaga) dan minat mahasiswa yang beragam. Target utama
yang hendak dicapai dalam kurikulum tersebut agar mahasiswa lulusan Program
Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UNINDRA menjadi sarjana yang
memiliki kompetensi dalam bidang ilmu Bahasa dan pedagogik yang didukung oleh

kemampuan kepemimpinan berbasis kewirausahaan. Namun, demikian dengan
ditetapkannya Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) (Perpres No. 8 Tahun
2012), kurikulum yang dipakai di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia UNINDRA harus disesuaikan.
3.2 Tracer Study

Penyusunan suatu kurikulum berbasis KKNI dilakukan berdasarkan analisis
SWOT kemampuan program studi sebagai pertimbangan dari aspek internal
lembaga pendidikan dan tracer study alumni program studi sebagai pertimbangan
aspek kondisi eksternal. Capaian pembelajaran program studi selain bersandar pada
hasil tracer study dan need analysis dari stakeholder, juga harus mengacu pada
deskriptor jenjang (level) yang ditetapkan pada Perpres No. 8 Tahun 2012 tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) serta lembaga Asosiasi Program Studi
Bahasa dan Sastra Indonesia (APROBSI)) dan SN Dikti No. 44 Tahun 2015.
Hal ini dimaksudkan agar ada kesetaraan antara kompetensi yang dibentuk
selama perkuliahan dengan kualifikasi yang dibutuhkan pada setiap jenjang pada
KKNI. Dengan demikian, terjadi kesesuaian antara kompetensi dengan kualifikasi.
Untuk itu, dalam penyusunan kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FBS UNINDRA akan dipaparkan keadaan internal yang meliputi visi, misi, tujuan,
sasaran, dan strategi pencapaian program studi. Uraian profil lulusan dibuat untuk
mendapatkan kompetensi lulusan sehingga diperoleh rumusan capaian
pembelajaran (learning outcome) yang selanjutnya dituangkan ke dalam bahan
kajian hingga mata kuliah-mata kuliah beserta bobotnya (SKS). Penyusunan
kurikulum diawali dengan uraian dari konsep, kerangka, dan struktur kurikulum
hingga rencana pembelajarannya.
Hasil dari tracer study dan panduan kurikulum dari lembaga asosiasi
digunakan sebagai bahan pengembangan kurikulum yang dibahas di tingkat program
studi, yang menghasilkan profil lulusan dan Programe Learning Outcomes (PLO).
Pengembangan selanjutnya adalah dibentuk tim bidang kajian sesuai bidang
keahlian dari seluruh dosen prodi Bahasa Indonesia untuk merumuskan Course
Learmingoutcomes (CLO) yang selanjutnya diplenokan untuk mengkaji
pembentukan mata kuliah. Dari mata kuliah yang terbentuk selanjutnya dibahas
indikator pencapaian kompetensi untuk melakukan perhitungan sks untuk setiap
mata kuliah. Hasil yang diperoleh berupa mata kuliah dan jumlah SKS dilakukan
penyesuaian sehingga memperoleh total SKS minimal 146 dan dikelompokkan
menjadi enam kelompok dengan sebaran yang disesuaikan dengan hierarki keilmuan
Bahasa Indonesia yang menghasilkan draft kurikulum Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia.

4. PROFIL LULUSAN & RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
LULUSAN (CPL)
Profil lulusan program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia capaian
yang diharapkan ketika peserta didik berhasil menyelesaikan seluruh proses
kegiatan belajar dan terjun di masyarakat. Profil lulusan didapatkan dari hasil analisis
SWOT dan tracer study. Profil lulusan program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia yaitu:
1. Guru Bahasa Indonesia.
2. Penyunting Bahasa
3. Penulis
4. Wirausaha
Capaian Pembelajaran Lulusan dapat dilihat pada tabel berikut ini:

No. Profil Lulusan Capaian Pembelajaran Lulusan
1. Guru Bahasa Mampu menjadi guru bahasa (dan Sastra) Indonesia
Indonesia sesuai dengan keilmuan yang telah didapatkan
sesuai dengan perkembangan IPTEK dan sosial
masyarakat.
2. Penyunting Bahasa Mampu menyunting tulisan berdasarkan kaidah
bahasa Indonesia yang baik dan benar
3. Penulis Mampu mengembangkan ilmu bahasa (dan sastra)
Indonesia untuk dijadikan referensi keilmuan di
masyarakat dan mampu mengembangkan
kreativitas dalam bidang cipta sastra
4. Wirausaha Mampu mengaplikasikan ilmu kewirausahaan
dalam kehidupan bermasyarakat.
4.1 Profil Lulusan

Profil lulusan program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
dihasilkan dari analisis tracer study terhadap lulusan dengan penghalaman kerja
kurang lebih 3-5 tahun setelah dinyatakan lulus. Profil dan dan deskripsi lulusan
dijelaskan pada tabel berikut:
Tabel 1. Profil Lulusan dan deskripsinya
No Profil Lulusan (PL) Deskripsi Profil Lulusan
PL1 Guru Bahasa Guru yang profesional, kreatif, dan inovatif serta
Indonesia memiliki kemampuan menggunakan teknologi informasi
untuk mengikuti perkembangan ilmu bahasa (dan Sastra)
Indonesia dan pembelajarannya, serta memiliki
kemandirian yang tinggi

No Profil Lulusan (PL) Deskripsi Profil Lulusan
PL2 Penyunting Bahasa Penyunting bahasa yang profesional, memiliki

kemampuan dalam menerapkan kaidah bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
PL3 Penulis Menulis buku dalam bidang bahasa (dan sastra)
Indonesia dan pembelajarannya, baik untuk
pembelajaran di sekolah maupun sebagai bacaan umum
serta berkreasi dalam bidang cipta sastra
PL4 Wirauasaha Mengaplikasikan ilmu kewirausahaan dalam kehidupan
bermasyarakat

4.2 Perumusan CPL
Program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia merumuskan CPLyang terdiri dari Aspek Sikap, Ketrampilan Umum, Ketrampilan
Khusus, dan Pengetahuan)
Tabel 2. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi

No Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Sikap
S1 ▪ Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 ▪ Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
S3 ▪ Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
S4 ▪ Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara
dan bangsa;
S5 ▪ Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
▪ Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S6 ▪ Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
S7 ▪ Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S8 ▪ Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S9 ▪ Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; dan
S10 ▪ Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik
S11 dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan akhlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan
peserta didik dan masyarakat pada umumnya
Ketrampilan Umum

KU1 ▪ mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
▪ mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KU2 ▪ mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
KU3 menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
▪ mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
KU4 mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
▪ mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
KU5 analisis informasi dan data;
▪ mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
KU6 lembaganya;
▪ mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise, serta evaluasi terhadap
KU7 penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
▪ mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu
KU8 mengelola pembelajaran secara mandiri; dan
▪ mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
KU9 mencegah plagiasi.
▪ Mampu menemukan cara belajar yang tepat sesuai dengan sikap dan persepsinya terhadap belajar
KU10
Ketrampilan Khusus
KK1 ▪ Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogic, serta konsep kebahasaan untuk merencanakan, menerapkan,
mengelola, mengevaluasi pembelajaran, serta melakukan perbaikan metode dan proses pembelajaran bahasa dan sastra
Indonesia sebagai bahasa ibu sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta pemangku kepentingan sesuai
standar proses dan mutu dengan memanfaatkan IPTEKS yang mendidik.
KK2 ▪ Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya agar dapat digunakan sebagai salah satu
pemecahan masalah dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
KK3

▪ Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang
KK4 menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif.
▪ Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
KK5 analisis terhadap informasi dan data.
▪ Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
KK6 ▪ Mampu mengidentifikasi dan menganalisis masalah mutu, relevansi, atau akses pembelajaran serta menyajikan beberapa
alternatif solusi sebagai bahan pengambilan keputusan.
KK7 ▪ Mampu mengembangkan profesionalitas secara berkesinambungan dengan melakukan penelitian sebagai tindakan reflektif
dan evaluatif.
KK8 ▪ Mampu menganalisis informasi dan data untuk mendapatkan solusi masalah-masalah pendidikan.
KK9 ▪ Menguasai metodologi penelitian pendidikan bahasa dan sastra Indonesia
KK10 ▪ Mampu mengadaptasi budaya pemakai bahasa sasaran yang positif ke dalam budaya bahasa ibu
KK11 ▪ Mampu mengaplikasikan konsep dan jati diri PGRI yang berorientasi pada kecakapan hidup serta mampu menjalankan jati diri
PGRI dalam kehidupan sehari-hari.
KK12 ▪ Mampu menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik dan benar;
KK13 ▪ Mampu menciptakan lapangan pekerjaan yang sesuai dengan bidang keilmuannya.
KK14 ▪ Mampu merencanakan dan mengelola bidang usaha ditekuninya secara mandiri dan profesional.
KK15 ▪ Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya pendidikan, organisasi, mengkomunikasikan hasil pengelolaannya dan
evaluasi aktivitasnya secara bertanggung jawab kepada pemangku kepentingan sesuai dengan prinsip PGRI.
Pengetahuan
PP1 ▪ Mengetahui konsep implikasi pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan
keahliannya, serta memahami kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni.
▪ Menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir jati diri PGRI untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar
PP2 dan menengah.

4.3 Matrik hubungan CPL dengan Profil Lulusan
CPL Prodi PL1 PL2 PL3 PL4
Sikap
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.    
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan    
agama, moral, dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,    
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki    
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,    
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap    
masyarakat dan lingkungan.
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.    
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.    
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya    
secara mandiri.
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.    
S11 Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan    
sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai
kearifan lokal dan akhlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi
kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya.
Ketrampilan Umum
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam    
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.  

KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu    
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk    
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi,
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian    
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,    
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan    
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada    
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri.
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan    
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
KU10 Mampu menemukan cara belajar yang tepat sesuai dengan sikap dan    
persepsinya terhadap belajar
Ketrampilan Khusus
KK1 Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogic, serta konsep    
kebahasaan untuk merencanakan, menerapkan, mengelola, mengevaluasi
pembelajaran, serta melakukan perbaikan metode dan proses pembelajaran
sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta pemangku
kepentingan sesuai standar proses dan mutu dengan memanfaatkan IPTEKS
yang mendidik.

KK2 Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya    
agar dapat digunakan sebagai salah satu pemecahan masalah dalam
pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
KK3 Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan    
kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan
mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif.
KK4 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian    
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi
dan data.
KK5 Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega dan    
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
KK6 Mampu mengidentifikasi dan menganalisis masalah mutu, relevansi, atau akses    
pembelajaran bahasa Inggris serta menyajikan beberapa alternatif solusi sebagai
bahan pengambilan keputusan.
KK7 Mampu mengembangkan profesionalitas secara berkesinambungan dengan    
melakukan penelitian sebagai tindakan reflektif dan evaluative.
KK8 Mampu menganalisis informasi dan data untuk mendapatkan solusi masalah-    
masalah pendidikan.
KK9 Menguasai metodologi penelitian pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.    
KK10 Mampu mengadaptasi budaya pemakai bahasa sasaran yang positif ke dalam    
budaya bahasa ibu.
KK11 Mampu mengaplikasikan konsep dan jati diri PGRI yang berorientasi pada    
kecakapan hidup serta mampu menjalankan jati diri PGRI dalam kehidupan
sehari-hari.
KK12 Mampu menggunakan bahasa Indonesia secara lisan ataupun tulisan ke dalam    
Bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
KK13 Mampu menciptakan lapangan pekerjaan yang sesuai dengan bidang    
keilmuannya. (Wirausahawan)

KK14 Mampu merencanakan dan mengelola bidang usaha ditekuninya secara mandiri    
dan professional. (Wirausahawan)
KK15 Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya pendidikan, organisasi,    
mengkomunikasikan hasil pengelolaannya dan evaluasi aktivitasnya secara
bertanggung jawab kepada pemangku kepentingan sesuai dengan prinsip PGRI.
Pengetahuan
PP1 Mengetahui konsep implikasi pengembangan dan implementasi ilmu    
pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya, serta memahami
kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain,
atau kritik seni.
PP2 Menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir jati diri PGRI untuk    
melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah.
5. PENENTUAN BAHAN KAJIAN

5.1 Gambaran Body of Knowledge (BoK)
Program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia fokus pada pembelajaran keilmuan pendidikan bahasa dan sastra Indonesia,
serta keterampilan bahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Disiplin ilmu dibagi menjadi:
1. Umum
2. Kebahasaan
3. Kesastraan
4. Kemahiran
5. Pembelajaran
6. Kependidikan

7. Penciri fakultas/universitas
Tabel 3. Bahan kajian berdasarkan CPL Prodi
CPL Prodi Bahan Kajian

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap Umum dan Ilmu Pendidikan
relijius.
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
agama, moral, dan etika Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki Umum, Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, Umum, Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
masyarakat dan lingkungan. Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Umum, Penciri Fakultas/Universitas
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. Umum, Penciri Fakultas/Universitas
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
secara mandiri. Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. Umum, Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
S11 Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dengan Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memiliki
motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat
pada umumnya.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas

yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur, Umum, Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik
seni.
KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
perguruan tinggi,
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian Umum, Penciri Fakultas/Universitas
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan
data.
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan Umum, Penciri Fakultas/Universitas
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
secara mandiri.
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
plagiasi.
KK1 Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogic, serta konsep Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
kebahasaan untuk merencanakan, menerapkan, mengelola, mengevaluasi Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
pembelajaran, serta melakukan perbaikan metode dan proses pembelajaran

Bahasa dan Sastra Indonesia sebagai bahasa ibu sesuai dengan karakteristik
dan kebutuhan peserta didik serta pemangku kepentingan sesuai standar
proses dan mutu dengan memanfaatkan IPTEKS yang mendidik.
KK2 Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
hasilnya agar dapat digunakan sebagai salah satu pemecahan masalah dalam Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
KK3 Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif.
KK4 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis terhadap Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
informasi dan data.
KK5 Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega dan Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya. Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
KK6 Mampu mengidentifikasi dan menganalisis masalah mutu, relevansi, atau Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
akses pembelajaran bahasa Inggris serta menyajikan beberapa alternatif Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
solusi sebagai bahan pengambilan keputusan.
KK7 Mampu mengembangkan profesionalitas secara berkesinambungan dengan Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
melakukan penelitian sebagai tindakan reflektif dan evaluatif. Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
KK8 Mampu menganalisis informasi dan data untuk mendapatkan solusi Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
masalah-masalah pendidikan. Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
KK9 Menguasai metodologi penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
KK10 Mampu mengadaptasi budaya pemakai bahasa sasaran yang positif ke Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
dalam budaya bahasa ibu. Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
KK11 Mampu mengaplikasikan konsep dan jati diri PGRI yang berorientasi pada Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
kecakapan hidup serta mampu menjalankan jati diri PGRI dalam kehidupan Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
sehari-hari.

KK12 Mampu menggunakan bahasa Indonesia secara lisan ataupun tulisan ke Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
dalam Bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
KK13 Mampu menciptakan lapangan pekerjaan yang sesuai dengan bidang Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
keilmuannya. Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
KK14 Mampu merencanakan dan mengelola bidang usaha ditekuninya secara Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
mandiri dan professional. Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
KK15 Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya pendidikan, organisasi, Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
mengkomunikasikan hasil pengelolaannya dan evaluasi aktivitasnya secara Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
bertanggung jawab kepada pemangku kepentingan sesuai dengan prinsip
PGRI.
P1 Mengetahui konsep implikasi pengembangan dan implementasi ilmu Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya, serta Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas
memahami kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi,
gagasan, desain, atau kritik seni.
P2 Menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir jati diri PGRI untuk Umum, Kebahasaan, Kesastraan, Kemahiran, Pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah. Ilmu Pendidikan, Penciri Fakultas/Universitas

5.2 Deskripsi Bahan Kajian
Tabel 4. Bahan Kajian (BK)
Kode Bahan Kajian (BK) Deskripsi Bahan Kajian

BK1 Bahasa Inggris
BK2 Bahasa Inggris Khusus
BK3 Pancasila
BK4 Kewarganegaraan
BK5 Agama
BK6 Akhlak dan Etika
BK7 Pengantar Statistik Umum
BK8 Metode Penelitian
BK9 Seminar Praskripsi
BK10 Penulisan Skripsi
BK11 Komputer Terapan #)
BK12 Filsafat Ilmu
BK13 Ilmu Sosial Dasar dan Budaya Dasar+)
BK14 Ilmu Kealaman Dasar +)
BK15 LinguistikUmum *)
BK16 Fonologi Bahasa Indonesia
BK17 Morfologi Bahasa Indonesia *)
BK18 Sintaksis Bahasa Indonesia *)
BK19 Semantik Bahasa Indonesia *)
BK20 Sosiolinguistik *) Kebahasaan
BK21 Psikolinguistik
BK22 Wacana Bahasa Indonesia *)
BK23 Pragmatik

BK24 Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia
BK25 Teori Belajar Bahasa
BK26 Teori Sastra *)
BK27 Sejarah Sastra *)
BK28 Kajian Puisi *)
BK29 Kajian Prosa Fiksi Drama *)
BK30
Kesastraan
Sosiologi Sastra
BK31 Psikologi Sastra
BK32 Sastra Banding
BK33 Kritik Sastra *)
BK34 Menyimak/Berbicara
BK35 Membaca
BK36 Menulis
BK37 Menulis Ilmiah
BK38 Menulis Kreatif *)
BK39 Bahasa Indonesia Korespondensi
BK40 Retorika *)
BK41 Penyuntingan Kemahiran
BK42 Jurnalistik
BK43 Kehumasan
BK44 Penerjemahan +)
BK45 Rang. Analisis Bacaan Ilmiah/Sastra +)
BK46 Penelitian Pendidikan Bahasa
BK47 Penelitian Linguistik/Sastra +)
BK48 Pewara+)

BK49 Belajar dan Pembelajaran
BK50 Perencanaan Pengajaran Bahasa Indonesia
BK51 Evaluasi Pengajaran Bahasa
Pembelajaran
BK52 Analisis Kesalahan Berbahasa *)
BK53 Program Pengalaman Lapangan +)
BK54 Pengajaran BIPA +)
BK55 Perkembangan Peserta Didik Kependidikan
BK56 Pengantar Pendidikan *)
BK57 Profesi Kependidikan *)
BK58 Kewirausahaan Penciri Fakultas/
BK59 Aplikasi Kewirausahaan Universitas
BK60 Sejarah Pendidikan dan PGRI
6. PEMBENTUKAN MATA KULIAH DAN PENENTUAN BOBOT SKS

Hasil dari sinkronisasi bahan kajian menghasilkan 60 mata kuliah dan selanjutnya pada setiap mata kuliah dilakukan pembobotan
SKS dengan merumuskan kemampuan yang diharapkan dari masing-masing mata kuliah dan ditentukan waktu yang dibutuhkan untuk
mencapai masing-masing kemampuan tersebut yang secara total dapat ditentukan bobot SKS masing-masing mata kuliah sehingga
total SKS semua mata kuliah mencapai 156 SKS.

Tabel 5. Matrik CPL dan Mata kuliah Baru**)
Semester I
No. Mata Kuliah CPL SIKAP CPL PENGETAHUAN CPL KETERAMPILAN KHUSUS CPL KEMAMPUAN UMUM
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 PP1 PP2 KK1 KK2 KK3 KK4 KK5 KK6 KK7 KK8 KK9 KK10 KK11 KK12 KK13 KK14 KK15 KU1 KU2 KU3 KU4 KU5 KU6 KU7 KU8 KU9
1 Komputer Dasar # P P P P
2 Pengantar Pendidikan *) P P P P
3 Linguistik Umum *) P P P P
4 Agama P P P P P
5 Pancasila P P P P P
6 Sejarah Pendidikan dan PGRI P P P P
7 Bahasa Inggris P P P P
8 Pengantar Statistik P P P P
Semester II P P
1 Komputer Terapan # P P P P
2 Fonologi Bahasa Indonesia P P P
3 Morfologi Bahasa Indonesia *) P P P P
4 Menyimak/Berbicara P P P P
5 Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia P P P P
6 Profesi Kependidikan *) P P P P
7 Bahasa Inggris Khusus P P P P P
8 Kewarganegaraan P P
Semester III P
1 Membaca P P P P
2 Menulis P P P P
3 Sejarah Sastra *) P P P P
4 TeoriSastra *) P P P P
5 Belajar dan Pembelajaran P P P P
6 Perkembangan Peserta Didik P P P P
7 Teori Belajar Bahasa P P P P
Semester IV P P P P
1 Bahasa Indonesia Korespondensi P P P P
2 Kajian Puisi * P P P P
3 Sosiolinguistik *) P P P P
4 Psikologi Sastra P P P P
5 Sosiologi Sastra P P P P
6 Retorika * P P P P
Semester V P
1 Kewirausahaan P P P P
2 Kritik Sastra *) P P P P
3 Kajian Prosa Fiksi Drama *) P P P P
4 Jurnalistik P P P P
5 Kehumasan P P P P P
6 Penyuntingan P P P P
7 Sastra Banding P P P P
8 Rangkuman Analisis Bacaan Ilmiah/ Sastra +) P P P P
9 Pewara +) P P P
P
Semester VI P
1 Aplikasi Kewirausahaan P P P P
2 Semantik Bahasa Indonesia *) P P P P
3 Sintaksis Bahasa Indonesia *) P P P P
4 Penelitian Pendidikan Bahasa P P P P
5 Perencanaan Pengajaran Bahasa Indonesia P P P P
6 Akhlak dan Etika P P P P
7 Menulis Kreatif *) P P P P
8 Metode Penelitian P P P P
Semester VII P P P
1 Wacana Bahasa Indonesia *) P P P P
2 Pragmatik P P P P
3 Menulis Ilmiah P P P P
4 Evaluasi Pengajaran Bahasa P P P P
5 Analisis Kesalahan Berbahasa *) P P P P
6 Seminar PraSkripsi P P P P
7 Ilmu Kealaman Dasar +) P P P P
8 Program Pengalaman Lapangan # +) P P P P P
Semester VIII P P P
1 Penulisan Skripsi P P P P
2 Psikolinguistik P P P P
3 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar +) P P P P
4 Penelitian Linguistik Sastra +) P P P P
5 Penerjemahan +) P P P P
6 Pengajaran BIPA +) P P P P

Tabel 6. Daftar Mata Kuliah, CPL, Bahan Kajian dan Materi Pembelajaran
Beberapa butir CPL yg Estimasi waktu Bobot
No Kode MK Nama MK Bahan Kajian:
dibebankan pd MK Teori Praktek sks
1 PK21G108 Bahasa Inggris S8, P1, KK9, KU1 1600 2
2 PB21G216 Bahasa Inggris Khusus S8, P1, KK4, KU7 1600 2
3 PK21G102 Pancasila S8, P1, KK2, KU1 1600 2
4 PK21G203 Kewarganegaraan S3, P1, KK3, KU2 1600 2
5 PK21G101 Agama S8, P1, KK9, KU1 1600 2
6 PB21G617 Akhlak dan Etika S9, P1, KK2, KU4 1600 2
Umum
7 PK21G119 Pengantar Statistik S8, P1, KK2, KU5 1600 2
8 PK21G625 Metode Penelitian S8, P1, KK1, KU2 1600 2
9 PB21G776 Seminar Praskripsi S8, P1, KK1, KU11 2400 3
10 BB21G877 Penulisan Skripsi S1, S2, P2, KK1, KU3 4800 6
11 KB21G215 Komputer Terapan#) S10, P9, , KK2, KU1 1600 2
12 Filsafat Ilmu S8, P1, KK9,KU1 1600 2
13 KB21G120 Linguistik Umum *) S3, S4, P1, KK1, KU3 2400 3
14 KB21G221 Fonologi Bahasa Indonesia S1, S9, P5, KK7, KU5 1600 2
15 KB21G222 Morfologi Bahasa Indonesia *) S8, P1, KK1, KU4 2400 3
16 KB21G645 Sintaksis Bahasa Indonesia *) S8, P1, KK1, KU2 2400 3
17 KB21G644 Semantik Bahasa Indonesia *) S8, P1, KK1, KU1 2400 3
18 KB21G436 Sosiolinguistik *) S9, P1, KK1, KU1 2400 3
Kebahasaan
19 KB21G835 Psikolinguistik S8, P1, KK1, KU1 2400 3
20 KB21G750 Wacana Bahasa Indonesia *) S8, P1, KK5, KU1 2400 3
21 KB21G754 Pragmatik S8, P1, KK1, KKU4 1600 2
Pembinaan dan Pengembangan S9, P1, KK1, KU1 2400
22 KB21G224
Bahasa Indonesia 3
23 KK21G328 Teori Belajar Bahasa S2, P1, KK8, KU4 1600 2
24 KB21G330 Teori Sastra *) S3, S7, P1, KK4,KKU2 Kesasastraan 2400 3

25 KB21G329 Sejarah Sastra *) S8, P1, KK4, KU1 2400 3
26 KB21G431 Kajian Puisi *) S8, P1, KK2, KU5 2400 3
27 KB21G533 Kajian Prosa Fiksi Drama *) S9, P10, KK8, KKU10 2400 3
28 KB21G438 Sosiologi Sastra S8, P1, KK1, KU4 1600 2
29 KB21G437 Psikologi Sastra S8, P1, KK2, KU1 2400 3
30 PB21G543 Sastra Banding S8, P2, KK4, KU7 1600 2
31 KB21G532 Kritik Sastra *) S8, P1, KK1, KU2 2400 3
32 KB21G223 Menyimak/Berbicara S9, P10, KK2, KKU11 2400 3
33 KB21G326 Membaca S6, P1, KK1, KKU1 1600 2
34 KB21G327 Menulis S5, P1, P14, KK1, KKU1 2400 3
35 KK21G714 Menulis Ilmiah S8, P1, KK2, KKU1 2400 3
36 PB21G634 Menulis Kreatif *) S8, P1, KK1, KU3 2400 3
37 KB21G407 Bahasa Indonesia Korespondensi S8, P1, KK5, KU1 2400 3
38 KK21G448 Retorika *) S2, P9, KK2, KU1 2400 3
39 PB21G542 Penyuntingan S2, P1, KK8, KU4 Kemahiran 2400 3
40 PB21G540 Jurnalistik S1, S2, P2, KK1, KU3 1600 2
41 PB21G541 Kehumasan S1, S2, P2, KK1, KU5 1600 2
42 PB21G853 Penerjemahan +) S4, P1, KK5, KU2 1600 2
Rang. Analisis Bacaan Ilmiah/Sastra S8, P1, KK1, KU3 2400
43
PB21G551 +) 3
44 KB21G646 Penelitian Pendidikan Bahasa S8, P1, KK1, KU4 2400 3
45 PB21G852 Penelitian Linguistik/Sastra +) S8, P1, KK1, KU3 2400 3
46 KK21G312 Belajar dan Pembelajaran S2, P4, KK5, KU6 1600 2
Perencanaan Pengajaran Bahasa 2400
47 S1, P1, KK1, KU2
KK21G647 Indonesia Pembelajaran 3
48 KK21G779 Evaluasi Pengajaran Bahasa S2, P2, KK2, KU1 2400 3
49 PB21G749 Analisis Kesalahan Berbahasa *) S1, P2, KK1, KU3 2400 3

S5, P1, P5, KK1, KU5 1600
50
PB21G775 Program Pengalaman Lapangan +) 2
51 KK21G313 Perkembangan Peserta Didik S9, P1, KK1, KU6 1600 2
52 KB21G110 Pengantar Pendidikan *) S2, P1, KK5, KKU2, Kependidikan 2400 3
53 KK21G211 Profesi Kependidikan *) S8, P1, KK9, KU1 2400 3
54 BB21G509 Kewirausahaan S2, P1, KK5, KU2 Penciri Fakultas/Universitas 1600 2
55 BB21G618 Aplikasi Kewirausahaan S5, P5, P7, KK5, KU5 1600 2
56 PK21G106 Sejarah Pendidikan dan PGRI S8, P1, KK1, KU5 1600 2

7. STRUKTUR MATAKULIAH DLM KURIKULUM PROGRAM STUDI
7.1 Matrik Kurikulum
Tabel 7. Matrik Struktur Matakuliah dlm Kurikulum Program Studi
Jml KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM SARJANA / D4
Smt sks
MK MK Wajib MK Pilihan MKWN
VIII 14 6 Semua, Semua, Semua, Semua, Semua, Penelitian
kecuali kecuali kecuali kecuali kecuali Linguisti/Sastra,
yang yang yang yang yang Penerjemahan,
pilihan pilihan pilihan pilihan pilihan BIPA
VII 18 8 Semua, Semua, Semua, Semua, Semua, Ilmu Kealaman
kecuali kecuali kecuali kecuali kecuali Dasar, PPL
yang yang yang yang yang
pilihan pilihan pilihan pilihan pilihan
VI 21 8 Semua Semua Semua Semua Semua
MK MK MK MK MK
prodi prodi prodi prodi prodi
V 21 9 Semua, Semua, Semua, Semua, Semua, Rangkuman Analisis
kecuali kecuali kecuali kecuali kecuali Bacaan
yang yang yang yang yang Ilmiah/Sastra,
pilihan pilihan pilihan pilihan pilihan Pewara,
IV 17 6 Semua Semua Semua Semua Semua
MK MK MK MK MK
III 17 7 Semua Semua Semua Semua Semua
MK MK MK MK MK
II 20 8 Semua Semua Semua Semua Semua Kewarganeg
MK MK MK MK MK araan
I 18 8 Semua Semua Semua Semua Semua Agama,
MK MK MK MK MK Pancasila
Total 146 Semua Semua Semua Semua Semua
MK MK MK MK MK
Catatan:
Mata Kuliah Wajib Nasional (MKWN) masing dg bobot minimal 2 sks:
a. Agama;
b. Pancasila;
c. Kewarganegaraan; dan
d. Bahasa Indonesia.

7.2 Peta Kurikulum Berdasarkan CPL PRODI
8. DAFTAR SEBARAN MATA KULIAH TIAP SEMESTER
Tabel 8. Daftar Mata kuliah per semester-I

SEMESTER I
Mata Kuliah (MK) Bobot sks
No Kode MK
Teori Praktikum Praktik Jumlah
1 KB21G110 3
Pengantar Pendidikan *)
2 KB21G120 Linguistik Umum *) 3
3 PK21G108 Bahasa Inggris 2
4 PK21G119 Pengantar Statistik 2
5 PK21G101 Agama 2
6 PK21G102 Pancasila 2
Sejarah Pendidikan dan
PK21G106 2
7 PGRI
8 Filsafat Ilmu 2
Jumlah Beban Studi Semester I 18

Tabel 9. Daftar Mata kuliah per semester-II
SEMESTER II
Bobot sks
No Kode MK Mata Kuliah (MK)
1 KB21G221 Fonologi Bahasa 2
Indonesia
2 KB21G222 Morfologi Bahasa 3
Indonesia *)
3 KB21G223 Menyimak/Berbicara 3
4 KB21G224 Pembinaan dan 3
Pengembangan Bahasa
Indonesia
5 KB21G215 Komputer Terapan # 2
6 KK21G211 Profesi Kependidikan *) 3
7 PB21G216 Bahasa Inggris Khusus 2

8 PK21G203 Kewarganegaraan 2
Jumlah Beban Studi Semester II 20
Tabel 12. Daftar Mata kuliah per semester-III
SEMESTER III
Bobot sks
1 KB21G326 Membaca 2
2 KB21G327 Menulis 3
3 KB21G329 Sejarah Sastra *) 3
4 KB21G330 Teori Sastra *) 3
5 KK21G312 Belajar dan 2
Pembelajaran
6 KK21G313 Perkembangan Peserta 2
Didik
7 KK21G328 Teori Belajar Bahasa 2
Jumlah Beban Studi Semester III 17
Tabel 13. Daftar Mata kuliah per semester-IV
SEMESTER IV
Bobot sks
1 KB21G431 Kajian Puisi * 3
2 KB21G436 Sosiolinguistik *) 3
3 KB21G437 Psikologi Sastra 3
4 KB21G438 Sosiologi Sastra 2
Bahasa Indonesia
5 KB21G407 Korespondensi 3
6 KK21G448 Retorika * 3
Jumlah Beban Studi Semester IV 17

Tabel 14. Daftar Mata kuliah per semester-V
SEMESTER V
Bobot sks
1 BB21G509 Kewirausahaan 2
2 KB21G532 Kritik Sastra *) 3
KB21G533 Kajian Prosa Fiksi
3 3
Drama *)
4 KK21G714 Menulis Ilmiah 3
5 PB21G541 Kehumasan 2
6 PB21G542 Penyuntingan 3
7 PB21G543 Sastra Banding 2
PB21G551 Rangkuman Analisis
8 Bacaan Ilmiah/ 3
Sastra +)
9 KB21G555 Pewara +)
Jumlah Beban Studi Semester V 21
Tabel 15. Daftar Mata kuliah per semester-VI
SEMESTER VI
Bobot sks
1 BB21G618 Aplikasi 2
Kewirausahaan
2 KB21G644 Semantik Bahasa 3
Indonesia *)
3 KB21G645 Sintaksis Bahasa 3
Indonesia *)
4 KB21G646 Penelitian Pendidikan 3
Bahasa
5 KK21G647 Perencanaan 3
Pengajaran Bahasa
Indonesia
6 PB21G617 Akhlak dan Etika 2
7 PB21G634 Menulis Kreatif *) 3
8 PK21G625 Metode Penelitian 2
Jumlah Beban Studi Semester VI 21

Tabel 16. Daftar Mata kuliah per semester-VII
SEMESTER VII
Bobot sks
1 KB21G750 Wacana Bahasa 3
Indonesia *)
2 KB21G754 Pragmatik 2
3 PB21G540 Jurnalistik 2
4 KK21G739 Evaluasi Pengajaran 3
Bahasa
5 PB21G749 Analisis Kesalahan 3
Berbahasa *)
6 PB21G776 Seminar PraSkripsi 3
7 PK21G705 Ilmu Kealaman Dasar 2
+)
8 PB21G775 Program Pengalaman
Lapangan # +)
Jumlah Beban Studi Semester VII 18
Tabel 17. Daftar Mata kuliah per semester-VIII
SEMESTER VIII
Bobot sks
1 BB21G877 Penulisan Skripsi 6
2 KB21G835 Psikolinguistik 3
3 PK21G873 Ilmu Sosial dan Budaya 3
Dasar +)
4 PB21G852 Penelitian Linguistik Sastra
+)
5 PB21G853 Penerjemahan +) 2
6 PB21G856 Pengajaran BIPA +)
Jumlah Beban Studi Semester VIII 14

9. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang
dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang
diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran
lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap,
ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL
yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik
dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa
adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau
kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur
ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian
konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara,
Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian
Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery
Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan
dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK
yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan
totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.
10. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Pelaksanaan perkuliahan mengacu pada Peraturan Rektor Universitas
Indraprasta PGRI tentang Peraturan Akademik Universitas Indraprasta PGRI. Perkuliahan
menggunakan Sistem Kredit Semester dimana beban perkuliahan dinyatakan dalam
satuan kredit semester (sks). Untuk menyelesaikan jenjang S1 Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia di Universitas Indraprasta PGRI maka mahasiswa harus menempuh
minimal 146 sks. Alokasi waktu untuk beban 1 sks diatur sebagai berikut:
a. Pembelajaran berupa kuliah dialokasikan waktu sebesar 170 menit yang terdiri atas
50 menit tatap muka, 60 menit tugas terstruktur dan 60 menit tugas mandiri.
b. Pembelajaran berupa praktikum dan praktik lapangan dialokasikan waktu sebesar
170 menit (termasuk penyusunan laporan).
c. Pembelajaran berupa penelitian dialokasikan waktu sebesar 170 menit (termasuk
penyusunan proposal dan laporan), sedangkan untuk pembelajaran bentuk seminar
diurai menjadi 100 menit tatap muka dan 70 menit kegiatan mandiri.
Pelaksanaan perkuliahan dalam satu tahun kalender dinyatakan dalam tahun

akademik yang terbagi menjadi semester gasal yang dilaksanakan pada bulan
September – Januari, semester genap yang dilaksanakan pada bulan Maret – Juli.
Jumlah tatap muka perkuliahan dalam 1 semester adalah 16 termasuk ujian akhir
semester. Mahasiswa diwajibkan mengikuti minimal 80% pertemuan perkuliahan untuk
setiap mata kuliah dalam satu semester yang diagendakan oleh dosen.
Pelaksanaan pembelajaran untuk setiap mata kuliah mengacu pada Rencana
Pembelajaran Semester (RPS) yang disusun oleh dosen pengampu mata kuliah sebagai
dokumen perencanaan proses pembelajaran untuk sebuah mata kuliah. Proses

pembelajaran dapat dilaksanakan dalam bentuk ceramah, diskusi, dan blended learning
yang semaksimal mungkin berpusat pada mahasiswa sehingga dapat meningkatkan
kemandirian, kemampuan komunikasi, serta kemampuan berpikir kritis, logis dan ilmiah
pada mahasiswa. Evaluasi proses pembelajaran dapat dilakukan dalam bentuk tes
tertulis maupun lisan, berbagai bentuk penugasan (kuis, proyek, kajian pustaka dan
lainnya) baik secara individual maupun dalam kelompok.
Sistem Penilaian di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
mengikuti Peraturan Rektor Universitas Indraprasta PGRI yang dituangkan dalam Buku
Pedoman Akademik. Penentuan kemampuan akademik mahasiswa Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap/karakter yang
mencerminkan kompetensi mahasiswa. Penilaian hasil belajar menggunakan berbagai
pendekatan sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai mahasiswa. Nilai akhir suatu
mata kuliah menggunakan skala 0 (nol) sampai dengan 100 (seratus) dengan batas
kelulusan 56 (lima puluh enam. Nilai akhir dikonversikan ke dalam huruf A, A-, B+, B, B-,
C+, C, D, dan E yang standar dan bobotnya ditetapkan sebagai berikut:
NILAI AKHIR KONVERSI

Skala Nilai Huruf Bobot
90,0-100 A 4,0
80,0-89,99 A- 3,75
76,0-79,99 B+ 3,25
72,0-75,99 B 3,0
68,0-71,99 B- 2,75
62,0-67,99 C+ 2,25
56-61,99 C 2,0
45-55,99 D 1,0
0-44,99 E 0
Nilai mata kuliah merupakan hasil kumulatif dari komponen partisipasi dalam
kegiatan perkuliahan, pengerjaan tugas/laporan, dan nilai ujian yang mencerminkan
penguasaan kompetensi mahasiswa. Perhitungan Indeks Prestasi (IP) semester
ditentukan dengan cara: jumlah nilai huruf yang telah ditransfer ke nilai angka/bobot
dikalikan besarnya sks mata kuliah dibagi jumlah SKS yang diambil mahasiswa yang
bersangkutan dalam semester tertentu.
10.1 Rubrik
Rubrik merupakan panduan atau pedoman penilaian yang menggambarkan
kriteria yang diinginkan dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil kinerja belajar
mahasiswa. Rubrik terdiri dari dimensi atau aspek yang dinilai dan kriteria kemampuan
hasil belajar mahasiswa ataupun indikator capaian belajar mahasiswa.
Tujuan penilaian menggunakan rubrik:

▪ Memperjelas dimensi atau aspek dan tingkatan penilaian dari capaian
pembelajaran mahasiswa;

▪ dapat menjadi pendorong atau motivator bagi mahasiswa untuk mencapai
capaian pembelajarannya.
Rubrik dapat bersifat menyeluruh atau berlaku umum dan dapat juga bersifat khusus
atau hanya berlaku untuk suatu topik tertentu atau suatu capaian pembelajaran
tertentu.
Contoh lembar soal sbg bagian dari instrument penilaian:

10.2 Portofolio Penilaian Hasil belajar
Portofolio merupakan instrument/dokumen penilaian hasil belajar yang
didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan pencapaian
CPL mahasiswa dalam satu periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya
mahasiswa dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik atau karya mahasiswa
yang menunjukan perkembangan kemampuannya untuk mencapai capaian
pembelajaran.
11. IMPLEMENTASI HAK BELAJAR MAHASISWA MAKSIMUM 3

SEMESTER
11.1 Model implementasi MBKM Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia
Kegiatan Pembelajaran Mahasiswa Jenjang Sarjana / Sarjana Terapan, 144 sks
Smt-1 Smt-2 Smt-3 Smt-4 Smt-5 Smt-6 Smt-7 Smt-8
18 sks 20 sks 17 sks 17 sks 19 sks 21 sks 20 sks 14 sks
1 MKWU MKWU MKWU MKWU MK-Prodi MK-Prodi Kegiatan MK-Prodi
MK-Prodi MK-Prodi MK-Prodi MK-Prodi di dalam di dalam belajar di dlm &
di dalam di dalam di dalam di dalam dan di dan di diluar TA
prodi dan dan di prodi dan prodi prodi prodi kampus:
di luar luar prodi di luar yang yang
prodi prodi sama di sama di
PT yang PT yang
berbeda berbeda
2
….
11.2 Mata kuliah (MK) yang WAJIB ditempuh di dalam PRODI sendiri
Bobot
No Kode MK Nama MK Keterangan
sks
1 KB21F120 Linguistik Umum*) 3
2 PK21F119 Pengantar Statistik 2
3 PK21G101 Agama 2
4 PK21G102 Pancasila 2
5 PK21G106 Sejarah Pendidikan dan 2
PGRI
6 Komputer Terapan# 2
7 KB21F221 Fonologi Bahasa Indonesia 2
8 KB21F222 Morfologi Bahasa 3
Indonesia*)
9 KB21F223 Menyimak/Berbicara 3

Bobot
No Kode MK Nama MK Keterangan
sks
10 KB21F224 Pembinaan dan 3
Pengembangan Bahasa
Indonesia
11 PB21F216 Bahasa Inggris Khusus 2
12 PK21G273 Kewarganegaraan 2
13 KN21F326 Membaca 2
14 KB21F327 Menulis 3
15 KB21F329 Sejarah Sastra*) 3
16 KB21F330 Teori Sastra*) 3
17 KK21F328 Teori Belajar Bahasa 2
18 KB21F431 Kajian Puisi*) 3
19 KB21F436 Sosiolinguistik*) 3
20 KN21F437 Psikologi Sastra 3
21 KB21F438 Sosiologi Sastra 2
22 KB21G407 Bahasa Indonesia 3
Korespondensi
23 KK21G448 Retorika*) 3
24 PB21F542 Penyuntingan 2
25 BB21G617 Akhlak dan Etika 2
26 PB21G551 Rangkuman Analisis 3
Bacaan Ilmiah/Rangkuman
Analisis Bacaan Sastra +)
27 PB21G634 Menulis Kreatif*) 3
28 KK21F714 Menulis Ilmiah 3
29 KK21G739 Evaluasi Pengajaran 3
Bahasa
30 PB21F749 Analisis Kesalahan 3
Berbahasa*)
31 Program Pengalaman 2
PB21G775 Lapangan # +)
32 PB21F776 Seminar Praskripsi 3
33 BB21F877 Penulisan Skripsi 6
34 KB21G835 Psikolinguistik 3
35 PB21G852 Penelitian 3
Linguistik/Satra+)
Total bobot sks 94

11.3 Pembelajaran mata kuliah (MK) di luar Program Studi
Mata Kuliah Yang Dapat diambil Mahasiswa di Luar Program Studi

1 Pengantar Pendidikan *) 3
2 Komputer Terapan# 2
3 Bahasa Inggris 2
4 Profesi Kependidikan *) 3
Di Program Studi
5 Belajar dan Pembelajaran 2
Yang Berbeda
6 Perkembangan Peserta Didik 2
Dalam Perguruan
7 Kewirausahaan 2
Tinggi yang sama
8 Aplikasi Kewirausahaan 2
9 Metode Penelitian 2
10 Ilmu Kealaman Dasar+) 2
11 Ilmu Sosial Budaya Dasar+) 3
9 Kritik Sastra *) 3
10 Sastra Banding 2
11 Kajian Prosa Fiksi Drama*) 3
12 Semantik Bahasa Indonesia*) 3
13 Sintaksis Bahasa Indonesia*) 3 Di Program Studi
14 Penelitian Pendidikan Bahasa 3 Yang Sama Di
15 Perencanaan Pengajaran Bahasa 3 Perguruan Tinggi
Indonesia Yang Berbeda
16 Wacana Bahasa Indonesia *) 3
17 Pragmatik 3
18 Pewara +) 3
19 Pengajaran BIPA +) 2
Di Program Studi
18 Kehumasan 2
Yang Berbeda Di
19 Jurnalistik 2 Perguruan Tinggi
20 Penerjemahan +) 2 Berbeda
11.4 Bentuk Kegiatan Pembelajaran di Luar Perguruan Tinggi
Dapat dilaksanakan
Bentuk Kegiatan
No dg bobot sks Keterangan
Pembelajaran
Reguler MBKM
1 Magang/Praktek Kerja 2 ≤20 Linguistik Umum, Profesi Kependidikan,
Perencanaan Pengajaran Bahasa Indonesia,
Evaluasi Pengajaran Bahasa, PPL
2 KKN/KKNT 2 ≤20 Linguistik Umum, Komputer Dasar,
komputer terapan, Pewara, akhlak dan
etika, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar.
3 Wirausaha 2 ≤20 Menyimak/berbicara, Kewirausahaan,
Aplikasi Kewirausahaan, Akhlak dan Etika,
Menulis Kreatif.

Dapat dilaksanakan
Bentuk Kegiatan
No dg bobot sks Keterangan
Pembelajaran
Reguler MBKM
4 Asisten mengajar di 4 ≤20 Linguistik Umum, Teori Sastra
Satuan Pendidikan
(AMSP)
5 Penelitian/Riset 2 ≤20 Linguistik Umum, Pengantar Statistik,
Penelitian Pendidikan Bahasa, Metode
Penelitian, Menulis Ilmiah, Penelitian
Linguistik/Sastra
6 Studi/Proyek 2 ≤20 Linguistik Umum, Menulis Kreatif, Metode
Independen Penelitian, Menulis Ilmiah, Ilmu Kealaman
Dasar, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar,
Penelitian Linguistik/Sastra
7 Proyek kemanusiaan 2 ≤20 Kehumasan
11.5 Penjaminan mutu pelaksanaan MBKM

Pelaksanaan Kegiatan MBKM harus dibuat prosedur dan alur, agar
mahasiswa yang berminat mengikuti MBKM dapat mengetahui dengan jelas tentang
syarat, pengakuan mata kuliah dan sistem penilaian. Adapun langkah agar kegiatan
MBKM memiliki mutu yang baik dalam pelaksanaanya, maka diatur prosedur sebagai
berikut.
1. Mahasiswa mengajukan rencana kegiatan MBKM pada pengisian KRS Semester
5
2. Pembimbing Akademik memberikan persetujuan atau penolakan pada kegiatan
MBKM yang diajukan.
3. Program studi menentukan mata kuliah yang bisa direkognisi atas kegiatan
MBKM yang diajukan.
4. Program studi menetapkan mata kuliah yang bisa direkognisi atas kegiatan
MBKM yang diajukan.
5. Mahasiswa memberikan persetujuan atas penetapan rekognisi mata kuliah
terhadap kegiatan MBKM yang diajukan.
6. Program studi mengajukan permohonan surat pengantar ke unit pelaksana
kegiatan MBKM melalui Dekan.
7. Dekan membuat surat pengantar kegiatan MBKM ke unit pelaksana pelaksana
kegiatan merdeka belajar.
8. Unit pelaksana pelaksana kegiatan merdeka belajar menetapkan tagihan atau
luaran kegiatan MBKM.
9. Mahasiswa melaksanakan kegiatan MBKM.
10. Mahasiswa melaporkan proses dalam bentuk logbook secara berkala selama
kegiatan MBKM berlangsung.
11. Mahasiswa melaporkan hasil setelah semua kegiatan MBKM selesai
dilaksanakan.
12. Pembimbing memberikan persetujuan logbook dan laporan akhir.

13. Unit pelaksana pelaksana kegiatan MBKM menetapkan nilai ketuntasan kegiatan
MBKM.
14. Tim rekognisi program studi melakukan rekognisi kegiatan atas mata kuliah yang
sudah ditetapkan sebelumnya.
15. Ketua program studi meberikan persetujuan.
16. Dekan menetapkan nilai atas rekognisi kegiatan MBKM.
17. Mahasiwa menerima nilai kegiatan MBKM atas mata kuliah yang sudah
ditetapkan sebelumnya.
12. PENGELOLAAN & MEKANISME PELAKSANAAN KURIKULUM

Perubahan kurikulum dilakukan didasari oleh beberapa hal, antara lain
perkembangan ilmu pengetahuan, kebijakan pemerintah, kebutuhan pengguna lulusan,
dan hasil evaluasi kurikulum yang sedang berjalan. Adapun Pengelolaan, Pelaksanaan
dan Evaluasi Kurikulum mengacu pada siklus di bawah ini.
13. PENUTUP
Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia didasarkan pada kebutuhan masyarakat pada era perkembangan revolusi
industri 4.0 dan kebijakan pemerintah. Kebijakan pemerintah mengharapkan agar
mahasiswa tidak hanya belajar di satu perguruan tinggi saja, melainkan harus turun ke
lapangan dan masyarakat agar mendapatkan pengalaman dan kompetensi yang lebih.
Kebijakan ini dinamakan MBKM (Merdeka Belajar-Kampus Merdeka). Untuk itu Program
Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia perlu menyusun kurikulum yang
disesuaikan dengan MBKM untuk ditawarkan kepada mahasiswa baik yang sedang
kuliah di Universitas Indraprasta PGRI maupun mahasiswa dari perguruan tinggi lain.
Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia memberikan
kebebasan kepada mahasiswa untuk menempuh studi pada Prodi di perguruan
tingginya sendiri maupun di prodi dan perguruan tinggi yang berbeda. Selain itu,
mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengikuti delapan kegiatan MBKM yang
ditawarkan oleh pemerintah.
Untuk menjaga agar kurikulum MBKM ini dapat berjalan dengan baik, maka
dibuat prosedur agar tidak menyimpang dari tujuan kurikulum. Salah satunya adalah
dengan memberikan pengakuan rekognisi mata kuliah jika mahasiswa mengikuti

kegiatan MBKM. Dengan demikian, mahasiswa ketika terjun sudah mengetahui mata
kuliah apa saja yang akan diakui, sehingga kurikulum ini dalam pelaksanaanya dapat
berjalan baik.
Harapan dari pengembangan kurikulum ini adalah agar mahasiswa memiliki
pengalaman dan kompetensi yang lebih, sehingga sudah siap ketika terjun di masyarakat
karena sudah memiliki bekal yang diperoleh selama menempuh studi di Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Indraprasta PGRI.

FBS - Kurikulum 2021 - Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

FBS - Kurikulum 2021 - Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMEN KURIKULUM

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

Universitas Indraprasta PGRI

Jakarta, 8 Juni 2021

Nama Ketua Tim : Yulia Agustin, M.Pd.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - i

Kata Pengantar .......................................................................................................... ii

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - ii

Jakarta, Juli 2021

Yulia Agustin, M.Pd.

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - iii

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - iv

1.2 Landasan Sosiologis

1.3 Landasan Hukum

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 1

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 2

6. Penelitian dan 1 Jumlah penelitian Mendorong dan memotivasi

2 Jumlah artikel ilmiah Mendorong dan memotivasi

3 Jumlah sitasi pada Memotivasi dosen agar saling

2.5 Universitas Value

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 3

3. HASIL EVALUASI KURIKULUM & TRACER STUDY

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 4

3.2 Tracer Study

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 5

Capaian Pembelajaran Lulusan dapat dilihat pada tabel berikut ini:

4.1 Profil Lulusan

No Profil Lulusan (PL) Deskripsi Profil Lulusan

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 6

PL2 Penyunting Bahasa Penyunting bahasa yang profesional, memiliki

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 7

Tabel 2. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 8

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 9

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 10

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 11

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 12

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 13

5. PENENTUAN BAHAN KAJIAN

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 14

Tabel 3. Bahan kajian berdasarkan CPL Prodi

CPL Prodi Bahan Kajian

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 15

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 16

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 17

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 18

Kode Bahan Kajian (BK) Deskripsi Bahan Kajian

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 19

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 20

6. PEMBENTUKAN MATA KULIAH DAN PENENTUAN BOBOT SKS

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 21

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 22

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 23

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 24

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 25

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 26

8. DAFTAR SEBARAN MATA KULIAH TIAP SEMESTER

Tabel 8. Daftar Mata kuliah per semester-I

Program Studi PBSI Indraprasta PGRI - KPT 4.0 - 27

7 PB21G216 Bahasa Inggris Khusus 2

Tabel 12. Daftar Mata kuliah per semester-III

Tabel 13. Daftar Mata kuliah per semester-IV