Guru TIK :
1
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Ilahi Robbi atas rahmat dan karunia yang telah
dilimpahkan kepada kita semua. Salawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW
atas tuntunannya sehingga kita masih dijalan Nya.
Buku Program pembelajaran Bimbingan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) ini
disusun dengan maksud dan tujuan sebagai acuan dan pedoman dalam bimbingan
pembelajaran TIK kepada para peserta didik (siswa) dan juga kepada Guru-guru di SMP
Labschool Jakarta Timur
Tersusunnya buku ini adalah tidak lepas dari bantuan beberapa pihak, oleh karena itu
disampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
2. Bapak Kepala Suku Dinas Pendidikan Wilayah II Jakarta Timur
3. Pengawas Pendidikan SMP Suku Dinas Pendidikan Wilayah II Jakarta Timur
4. Kepala SMP di Suku Dinas Pendidikan Wilayah II Jakarta Timur
5. Teman-teman Guru TIK dan KKPI
6. Semua pihak yang telah membantu
Dalam penyusunan buku ini tentunya masih banyak kekurangan dan kesalahan, oleh karena
itu, saran dan kritik sangat diharapkan demi sempunanya buku ini. Terima Kasih.
2
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................i
KATA PENGANTAR........................................................................................................ i
DAFTAR ISI......................................................................................................................ii
BAB I. PENDAHULUAN...............................................................................................1
A. Latar Belakang.............................................................................................1
B. Landasan Hukum..........................................................................................3
C. Tujuan...........................................................................................................4
D. Ruang Lingkup.............................................................................................4
E. Sasaran.........................................................................................................4
BAB II. PERAN, KEWAJIBAN, BEBAN KERJA DAN HAK GURU TIK..................5
A. Peran Guru TIK ..........................................................................................5
B. Kewajiban Guru TIK ..................................................................................5
C. Beban Guru TIK .........................................................................................7
D. Hak Guru TIK .............................................................................................7
IV. PENUTUP..................................................................................................................18
A. Kesimpulan.................................................................................................18
B. Saran-saran.................................................................................................18
V. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Permendiknas Nomor 68 Tahun 2014........................................................21
2. Pedoman Pembelajaran Guru TIK.............................................................24
3. Analisis Materi Program Kerja bagi Peserta didik dan PTK.....................24
4. A. Program Tahunan Kelas VII ................................................................ 28
B. Program Semester Ganjil Kelas VII ................................................... 31
3
C. Program Semester Genap Kelas VII .....................................................32
5. A. Program Tahunan Kelas VIII................................................................33
B. Program Semester Ganjil Kelas VIII ....................................................36
C. Program Semester Ganjil Kelas VIII ....................................................37
6. A. Program Tahunan Kelas IX ................................................................. 38
B. Program Semester Ganjil Kelas IX ......................................................41
C. Program Semester Genap Kelas IX ......................................................42
7. Kartu BELAJAR TIK untuk Peserta didik.................................................43
8. Kartu BELAJAR TIK untuk Pendidik dan TU .........................................44
9. Daftar Nilai Sikap Spiritual (KI 1) ........................................................... 45
10. Daftar Nilai Sikap Sosial (KI 2) ................................................................46
11. Daftar Nilai Pengetahuan (KI 3) ...............................................................47
12. Daftar Nilai Keterampilan (KI 4) ..............................................................48
13. Jurnal ........................................................................................................ 49
4
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum 2013 yang diberlakukan secara penuh mulai tahun ajaran 2014/2015
memenuhi kedua dimensi tersebut. Implikasi dari pernyataan tersebut adalah bahwa
penyusunan dan pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh satuan pendidkan harus
memperhatikan kebutuhan, karakteristik dan potensi satuan pendidikan (internal)
serta lingkungan di daerah setempat. Sebagai pedoman dalam penyelenggaraan
pembelajaran, Kurikulum 2013 memuat komponen-komponen yang berkaitan dengan
pembelajaran. Salah satu dari komponen tersebut adalah struktur dan muatan Kurikulum.
Muatan Kurikulum 2013 meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan
kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik, muatan lokal dan
kegiatan pengembangan diri pada satuan pendidikan.
1) Pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada
peserta didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang
dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama;
2) Pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran
interaktif (interaktif guru-peserta didik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/ media
lainnya);
3) Pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat
menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh
melalui internet);
4) Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran siswa
aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains);
1
5) Pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);
6) Pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia;
7) Pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan
memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;
8) Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadi pembelajaran
ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan
9) Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.
Tantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikan dikaitkan dengan
tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan yang
meliputi standar isi,standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikdan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,standar pengelolaan, standar
pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang
terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan
industri kreatifdan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional. Arus
globalisasi akan menggeser pola hidupmasyarakat dari agraris dan perniagaan tradisional
menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern seperti dapat terlihat di World
Trade Organization (WTO), Association of Southeast Asian Nations (ASEAN)
2
Community, Asia-Pacific Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade
Area(AFTA). Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeserankekuatan ekonomi
dunia, pengaruh dan imbas teknosains sertamutu, investasi, dan transformasi bidang
pendidikan.
B. Landasan Hukum
3
g) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan
Beban Kerja Guru dan Pengawas Satuan Pendidikan.
C. Tujuan
Buku Program Materi ini disusun dengan tujuan untuk memberikan acuan bagi guru
TIK dalam merancang program pembelajaran teknologi informasi bagi peserta didik,
sesama guru mata dan tenaga kependidikan di sekolah untuk memanfatkan TIK sebagai
sumber dan/atau sarana belajar di sekolah.
D. Ruang Lingkup
E. Sasaran
Buku program PEMBELAJARAN TIK ini disusun sebagai acuan bagi pihak yang
berkepentingan terutama:
1. Guru TIK,
2. Kepala sekolah/madrasah,
3. Wakil kepala sekolah;
4. Penyelenggara pendidikan,
5. Wali kelas;
6. Guru Mata Pelajaran lain, dan
7. Tenaga Kependidikan / Tata Usaha / Petugas ICT
4
BAB II
DESKRIPSI TUGAS GURU TIK
Saat ini dunia telah memasuki era informasi yang berkembang dan terus berkembang.
Informasi menjadi sesuatu yang sangat dibutuhkan oleh semua orang, semua kalangan baik itu
instansi pemerintah maupun swasta bahkan di semua negara. Teknologi yang berkembang
menyediakan kesempatan yang sangat besar untuk mengembangkan manajemen pendidikan
dan proses pembelajaran di sekolah, TIK memiliki potensi yang sangat besar untuk
mentransformasikan seluruh aspek di dalam pendidikan di sekolah dan memanfaatkannya
untuk mencapai tujuan-tujuan pembelajaran
Keterampilan guru dalam pemanfaatan TIK sebagai sumber belajar dalam pelaksanaan
pembelajaran di sekolah menjadi sangat penting. Guna memaksimalkan peran Guru TIK
dalam pelaksanaan Kurikulum 2013.
Guru TIK sebagai guru profesional dalam pelaksanaan kurikulum 2013 memiliki peran
sebagai berikut:
Guru TIK sebagai guru profesional dalam pelaksanaan kurikulum 2013 memiliki
kewajiban dan beban kerja sebagai berikut:
1. Kewajiban
Guru TIK dalam pelaksanakan tugasnya berkewajiban untuk:
a. Membimbing peserta didik di SMP untuk mencari data dan informasi, mengolah
data dan informasi, menyiapkan data dan informasi, medistribusikan data dan
informasi, menyajikan data dan informasi, menginformasikan data dan informasi
5
serta memanfaatkan data dan informasidalam berbagai cara untuk mendukung
kelancaran proses pembelajaran
b. Memfasilitasi sesama guru di SMP untuk mencari data dan informasi, mengolah
data dan informasi, menyiapkan data dan informasi, medistribusikan data dan
informasi, menyajikan data dan informasi, menginformasikan data dan informasi,
memanfaatkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk persiapan,
pelaksanaan dan penilaian pembelajaran.
Kegiatan fasilitasi sesama guru dapat dilaksanakan melalui kegiatan antara lain :
1) Workshop, In House Training, Pertemuan MGMP (Musyawarah Guru Mata
Pelajaran), dan pelatihan Guru:
Memberikan pelatihan secara tatap muka terjadwal dan berkala dalam program
tahunan, sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan satuan pendidikan dengan
materi pengembangan dan pemanfaatan TIK untuk pembelajaran.
2) Individual
Bimbingan Guru secara individual pada saat jam kerja dengan memberikan
konsultasi sesuai dengan kebutuhan guru di bidang teknologi informasi di
satuan pendidikan. Antara lain : mencari sumber belajar, pembuatan media
pembelajaran, pengolahan nilai menggunakan spread sheet.
Memberikan pelatihan secara tatap muka terjadwal dan berkala dalam program
tahunan, sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan satuan pendidikan dengan
materi pengembangan dan pemanfaatan TIK untuk implementasi sistem
informasi manajemen sekolah. Antara lain: Pengisian Data Pokok Pendidikan,
Instalasi dan Entri Data SIMPAK, e-Kinerja Guru, inventarisasi kegiatan
pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru, Instalasi dan Entri data
Sistem Informasi Perpustakaan, SAS dan SIP.
2) Individual
Bimbingan tenaga kependidikan lainnya secara individual pada saat jam kerja
dengan memberikan konsultasi sesuai dengan kebutuhan tenaga kependidikan
dalam hal implementasi sistem informasi manajemen sekolah.
6
2. Beban Kerja
a. Beban kerja guru TIK dalam melakukan pembimbingan paling sedikit 150
(seratus lima puluh) peserta didik per tahun pada 1 (satu) atau lebih satuan
pendidikan.
b. Bimbingan kepada peserta didik dapat dilaksanakan secara:
2) Individual.
B. Hak
Guru TIK yang telah melaksanakan beban kerja dan kewajibannya berhak mendapatkan
tunjangan profesi pendidik sesuai dengan ketentuan perundang-undangan.
7
C. Uraian Tugas Guru
Memiliki tugas dan tanggung jawab dalam pelaksanaan pembimbingan dan pelayanan
TIK terhadap peserta didik, guru, dan tenaga kependidikan. melaksanakan layanan
bimbingan TIK kepada peserta didik . siswa untuk :
b. Pengembangan diri peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat,
dan kepribadian peserta didik di sekolah/madrasah dengan memanfaatkan TIK sebagai
sarana untuk mengeksplorasi sumber belajar.
Guru melaksanakan layanan bimbingan TIK kepada sesama guru untuk pengembangan
sumber belajar dan media pembelajaran;
a. persiapan pembelajaran;
b. proses pembelajaran;
c. penilaian pembelajaran; dan
d. pelaporan hasil belajar.
8
BAB III
PROGRAM PEMBELAJARAN
c. Manajemen File
10
2. Pembuatan Bahan Ajar berupa Story Board.
Rencana tertulis untuk pembuatan bahan ajar berbasis TIK. Dalam tahap ini
dideskripsikan apa yang akan ditulis dalam setiap slide ke dalam format yang telah
disediakan berupa story board.
c. Melengkapi materi ajar dalam bentuk power point dengan gambar, audio, video
11
5. Penggunaan Internet dan website sekolah
12
C. Program Tahunan, Semester dan Mingguan PEMBELAJARAN TIK bagi
Peserta Didik
No Materi PEMBELAJARAN TIK JTM
c. Manajemen File
e. Mengunduh informasi
f. Mengunggah informasi
g. Menggunakan Email
h. Menggunakan Blog
13
3 Penggunaan aplikasi e-learning
8 Social Engineering
14
D. Program Tahunan, Semester dan Mingguan PEMBELAJARAN TIK bagi
Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
15
4. Melengkapi materi ajar dalam bentuk power point dengan gambar,
audio, video
16
2. Pengenalan fasilitas website sekolah
17
JADWAL KEGIATAN PEMBELAJARAN
Secara mingguan selanjutnya secara bulanan dan semester, dari pihak sekolah.
18
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Syukur Alhamdulillah kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan Inayah
kepada kita semua, terutama dalam melaksanakan tugas-tugas dan aktifitas dalam dunia
pendidikan.
Akhirnya, dapat disimpulkan bahwa buku program pembelajaran TIK ini adalah :
1. Sebagai pedoman dan dasar dalam bimbingan dan layanan bagi peserta didik, tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan di SMP
2. Tersusunnya materi program layanan dan bimbingan bagi peserta didik, tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan di SMP
3. Tersusunnya program pelaksanaan layanan dan bimbingan bagi peserta didik, tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan di SMP.
Namun demikian buku program ini masih perlu disempurnakan untuk kesempurnaan
yang digunakan pada tahun-tahun berikutnya mengingat tahun pelajaran ini
menggunakan kurikulum 2013.
B. Saran-saran
1. Perlu diterbitkan buku pedoman pelaksanaan dan petunjuk terknis dalam penyusunan
program pembelajaran TIK yang diterbitkan oleh instansi yang terkait.
19
20
Lampiran-lampiran
21
Lampiran 2 : Analisis Materi Program Kerja Belajar TIK bagi Peserta Didik dan PTK
e. Memanfaatkan scanner √ √
24
Sasaran Belajar TIK
25
Sasaran Belajar TIK
f. Penggunaan Padlet √ √ √ √
h. Menggunakan Twitter √ √ √
j. Menggunakan Edmodo √ √ √
k. Menggunakan Facebook √ √ √ √
26
Sasaran Belajar TIK
NIP. NIP.
27
Lampiran 3a :
PROGRAM TAHUNAN
PEKAN
JUMLAH JUMLAH JAM
SEMESTER No. BULAN EFEKTI
PEKAN PELAJARAN
F
1 Juli 2015 4 1 2
2 Agustus 2015 4 3 6
3 September 2015 4 4 8
Ganjil
4 Oktober 2015 5 4 8
5 November 2015 5 4 8
6 Desember 2015 5 1 2
Jumlah 27 17 34
1 Januari 2016 5 4 8
2 Pebruari 2016 4 4 8
3 Maret 2016 4 3 6
Genap 4 April 2016 5 1 2
5 Mei 2016 5 2 4
6 Juni 2016 4 0 0
Jumlah 27 16 28
28
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
29
ALOKASI JUMLAH SISWA JENIS MATERI
SEMESTER No. KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR
WAKTU SASARAN
30
Lampiran 3b :
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP Labschool Jakarta. Kelas / Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Des.
No. Kompetensi Inti / Kompetensi Dasar Agustus September Oktober November
Juli
Waktu
3 2 3 4 1 2 3 4 1 2 4 5 1 2 3 4 1 Rencana Pelaksanaan
Jumlah
31
Dr. H. Ali Chudori Wijaya Kusumah, M.Pd
NIP. NIP.
Lampiran 3b :
Lampiran 3c :
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP Labschool Jakarta Kelas / Semester : VII / Genap
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Pelaksanaan Bulan / Minggu Target Kurikulum
Alokasi Per KD (%)
No. Kompetensi Inti / Kompetensi Dasar
Me
Januari Pebruari Maret Juni
Ap
Waktu
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 5 1 4 3 4 Rencana Pelaksanaan
32
33
Lampiran 4a :
PROGRAM TAHUNAN
PEKAN
JUMLAH JUMLAH JAM
SEMESTER No. BULAN EFEKTI
PEKAN PELAJARAN
F
1 Juli 2015 4 1 2
2 Agustus 2015 5 3 6
3 September 2015 4 4 8
Ganjil
4 Oktober 2015 5 4 8
5 November 2015 5 4 8
6 Desember 2015 4 1 2
Jumlah 27 17 34
1 Januari 2016 5 4 8
2 Pebruari 2016 4 4 8
3 Maret 2016 4 3 6
Genap 4 April 2016 5 1 2
5 Mei 2016 5 2 4
6 Juni 2016 4 0 0
Jumlah 27 16 28
34
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
35
ALOKASI JUMLAH SISWA JENIS
SEMESTER No. KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR
WAKTU SASARAN MATERI
4.6. Penggunaan Padlet K, I
36
Lampiran 4b :
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP Labschool Jakarta Kelas / Semester : VII (Ganjil )
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Des.
No. Kompetensi Inti / Kompetensi Dasar Agustus September Oktober November
Juli
Waktu
3 2 3 4 1 2 3 4 1 2 4 5 1 2 3 4 1 Rencana Pelaksanaan
37
Dr. H. Ali Chudori Wijaya Kusumah, M.Pd
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP Labschool Jakarta Kelas / Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Pelaksanaan Bulan / Minggu Target Kurikulum
Alokasi Per KD (%)
No. Kompetensi Inti / Kompetensi Dasar
Me
Januari Pebruari Maret Juni
Ap
Waktu
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 5 1 4 3 4 Rencana Pelaksanaan
PEKAN
JUMLAH JUMLAH JAM
SEMESTER No. BULAN EFEKTI
PEKAN PELAJARAN
F
1 Juli 2015 5 1 2
2 Agustus 2015 5 3 6
3 September 2015 4 4 8
Ganjil
4 Oktober 2015 5 4 8
5 November 2015 4 4 8
6 Desember 2015 4 1 2
Jumlah 27 17 34
1 Januari 2016 5 4 8
2 Pebruari 2016 4 3 6
3 Maret 2016 4 2 4
Genap 4 April 2016 5 0 0
5 Mei 2016 5 1 2
6 Juni 2016 4 2 4
Jumlah 27 12 24
39
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
40
ALOKASI JUMLAH SISWA JENIS MATERI
SEMESTER No. KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR
WAKTU SASARAN PELAJARAN
4.4. Mengirim dan Menerima Email 1 K, I
4.5. Melampirkan tugas dalam bentuk dokumen file dan gambar 1 K, I
4.6. Membuat akun Edmodo 1 K, I
4.7. Menggunakan Edmodo 2 K, I
4.8. Menggunakan Facebook 2 K, I
Genap 4.9. Menggunakan forum diskusi dan chatting 2 K, I
4.10 Pemanfaatan google driver 2 K, I
41
Lampiran 5b :
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP Labschool Jakarta Kelas / Semester : IX / Ganjil
Mata Pelajaran : Layanan Bimbingan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Des.
No. Kompetensi Inti / Kompetensi Dasar Agustus September Oktober November
Juli
Waktu
3 2 3 4 1 2 3 4 1 2 4 5 1 2 3 4 1 Rencana Pelaksanaan
1. Pengenalan hardware komputer
1.1. Memanfaatkan media penyimpanan, Flashdisk, hardisk, dan
cd/dvd
1.2. Setting Peripheral : Printer dan LCD Projektor
1.3. Menghubungkan & memanfaatkan wireless router
1.4. Memanfaatkan scanner
2. Sotware Aplikasi Dasar Media Pembelajaran
1.10. Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi sebagai presentasi
3. Penggunaan Internet dan Pengelolaan Informasi
3.1. Pengenalan Intranet dan Internet
3.2. Menghubungkan jaringan internet hotspot area sekolah
3.3. Menggunakan aplikasi web browser
3.4. Menggunakan salah satu mesin pencarian
3.5. Mengunduh aplikasi pembelajaran
3.6. Mengelola Informasi dalam bentuk dokumen
Jumlah
42
Dr. H. Ali Chudori Wijaya Kusumah, M.Pd
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP Labschool Jakarta Kelas / Semester : IX / Genap
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Pelaksanaan Bulan / Minggu Target Kurikulum
Alokasi Per KD (%)
No. Kompetensi Inti / Kompetensi Dasar
Me
Januari Pebruari Maret Juni
Ap
Waktu
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 5 1 4 3 4 Rencana Pelaksanaan
43
Dr. H. Ali Chudori Wijaya Kusumah, M.Pd
NIP. NIP.
44