LAPORAN

MAGANG 1

SMP NEGERI 1 TANGERANG SELATAN

Disusun Oleh:

Amalia Rahmah 1884202016

Amila Sholiha 1884202006

Dhea Puspika Ningsih 1884202010

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

2020
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN KEGIATAN MAGANG 1

SMP NEGERI 1 TANGERANG SELATAN

Tangerang, 24 Januari 2020

Dosen Pembimbing Magang Guru Pamong

Eka Ugi Sutikno, M.Hum Mega Puspita Dewi, S.Pd

NBM : 121 1168 NUPTK :

Dekan Kaprodi

Dr. Enawar, S.Pd., MM., MOS Hairul Saleh, M.Si

NBM : 819 887 NBM : 113 9236

i
 KATA PENGANTAR

Puji serta syukur kehdirat Allah SWT, yang sudah melimpahkan rahmat dan
inayah-Nya sehingga penyusun mampu menyelesaikan laporan MAGANG 1
dengan judul “MAGANG 1 SMP NEGERI TANGERANG SELATAN”. Tiada
lupa penyusun kirimkan solawat beserta salam kepada baginda junjungan kita Nabi
Muhammad SAW, beserta keluarganya, para sahabatnya serta seluruh insan yang
di kehendaki-Nya.

Tujuan dari penulisan laporan MAGANG 1 ini yaitu untuk memenuhi syarat
salah satu tugas dari mata kuliah MAGANG 1 Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Tangerang. MAGANG 1 (observasi) hadir dan dirancang oleh Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Tangerang sebagai bentuk
respons atas regulasi dari peratuan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan
Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 105 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi yang kemudian membuka perubahasan kurikulum pendidikakan
tinggi bersasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).

Dalam melakukan MAGANG 1 dan menyusun laporan ini, penyusun telah

melibatkan berbagai banyak pihak, untuk itu tidak lupa ucapan terima kasih
penyusun sampaikan kepada :

1. Bapak Dr. H Ahmad Amarullah, M.Pd selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Tangerang.
2. Bapak Dr. Enawar, S.Pd., MM., MOS. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Tangerang.
3. Bapak Hairul Saleh, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika.
4. Bapak Eka Ugi Sutikno, M.Hum. selaku Dosen Pembimbing MAGANG 1
ini.

ii
 5. Bapak dan Ibu staff dan Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Tangerang.
6. Bapak Drs. Tarjo, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP NEGERI 1
TANGERANG SELATAN.
7. Ibu Mega Puspita Dewi, S.Pd, selaku Guru Pamong dalam program Magang
1 ini.
8. Bapak dan ibu staff dan guru SMP NEGERI 1 TANGERANG SELATAN.
9. Orang tua yang selalu memberikan support dan do’a sehingga laporan ini
dapat selesai dengan baik.
10. Teman-teman yang telah memberikan banyak masukan dan saran untuk
penulis dalam pembuatan Magang 1 ini.

Penyusun menyadari bahwa sebagai manusia biasa menyadari sepenuhnya

bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan laporan ini, baik dari segi tata
bahasa, susunan kalimat dan isi. Oleh sebab itu dengan segala kritik dan saran yang
membangun dari pembaca.

Demikian apa yang dapat penyusun sampaikan, semoga laporan MAGANG

1 ini dapat bermanfaat untuk masyarakat umumnya, dan untuk penyusun sendiri
khususnya.

Tangerang, 17 Januari 2020

Penyusun

iii
 DAFTAR ISI

COVER

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. i

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... iv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Tujuan ............................................................................................. 2
C. Manfaat ........................................................................................... 2
D. Metode Observasi ............................................................................ 3
E. Tempat dan Waktu Pelaksanaan ..................................................... 3

BAB II HASIL OBSERVASI

A. Profil Sekolah ................................................................................. 4

B. Kultur Sekolah ................................................................................ 9
C. Pemahaman Kompetensi Guru ..................................................... 10
a. Kepribadian ............................................................................ 10
b. Kompetensi Sosial .................................................................. 11
c. Kompetensi Pedagogik ........................................................... 11
D. Pemahaman Peserta Didik ............................................................ 11
E. Hasil Pengamatan Belajar Siswa di Kelas .................................... 13

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................... 14
B. Saran ............................................................................................. 14

iv
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Lembar Observasi Kultur Sekolah ............................................................. 16

2. Lembar Observasi Kompetensi Guru ......................................................... 20
3. Lembar Observasi Peserta Didik ................................................................ 22
4. Lembar Observasi Pembelajaran Siswa ..................................................... 24
5. Visi, Misi dan Tujuan FKIP UMT ............................................................. 27
6. Vidi, Misi dan Tujuan Prodi Pendidikan Matematika FKIP UMT ............ 28
7. Lembar Penilaian Magang 1 ....................................................................... 30
8. SK Magang 1 .............................................................................................. 36

v
 DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 1 ................................................................................................... 37
2. Gambar 2 ................................................................................................... 37
3. Gambar 3 ................................................................................................... 38
4. Gambar 4 ................................................................................................... 38
5. Gambar 5 ................................................................................................... 39
6. Gambar 6 ................................................................................................... 39
7. Gambar 7 ................................................................................................... 40
8. Gambar 8 ................................................................................................... 40
9. Gambar 9 ................................................................................................... 41
10. Gambar 10 ................................................................................................. 41
11. Gambar 11 ................................................................................................. 42
12. Gambar 12 ................................................................................................. 42

vi
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Program magang merupakan salah satu mata kuliah yang dilakukan
oleh setiap mahasiswa terutama Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) di Universitas Muhammadiyah Tangerang (UMT). Program
magang ini mengacu pada salah satu landasan peraturan yang ada yaitu
Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI) dan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan
Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Pada program ini dilakukan untuk suatu kegiatan belajar sekaligus

(learning by doing) dalam rangka pembentukan pengetahuan, keterampilan,
dan sikap mahasiswa. Dalam magang 1 ini mahasiswa dituntut untuk
memperhatikan, meneliti, memahami suatu model (guru) untuk mengetahui
bagaimana cara mengajar yang baik dan benar, kompetensi-kompetensi dari
seorang guru dan metode-metode yang digunakan sebelum mahasiswa
menjadi seorang pendidik.

Mahasiswa pun dapat mengetahui secara langsung dan nyata

bagaimana proses belajar mengajar dan suasana lingkungan sekolahnya.
Maka dari itu, mahasiswa pun mempunyai rasa positif yang tinggi
bagaimana kerja keras para guru untuk mengajar dan mendidik siswa di
sekolah untuk menjadi generasi penerus bangsa dalam bidang Agama serta
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Sehingga mahasiswa pun dapat
memahami dalam membangun beberapa kompetensi yaitu, kompetensi
dasar Pedagogik, Kepribadian, dan Sosial. Sekaligus untuk membekali dari
pengalaman magang yang dilakukan untuk meningkatkan pencerminan
dalam memantapkan kompetensi akademik kependidikan.

1
B. Tujuan

Magang 1 bertujuan membangun landasan jati diri pendidik dan

memantapkan kompetensi akademik kependidikan melalui :

1. Mengamati langsung kultur sekolah.

2. Mengamati untuk membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian,
dan sosial.
3. Mengamati untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Mengamati langsung proses pembelajaran dikelas.
5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran
.
C. Manfaat

 Universitas
1. Dapat dijadikan sebagai bahan acuan untuk peningkatan kegiatan
magang selanjutnya, khususnya dibidang Pendidikan.
2. Menjalin hubungan silaturahmi kerjasama antara Universitas dengan
Sekolah Mitra.
 Sekolah
1. Menjalin silaturahmi dan kerjasama antara SMP N 01 Tangerang
Selatan dengan FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang.

 Guru
1. Dapat meningkatkan kreativitas guru dalam mengajar.
2. Meningkatkan kualitas dalam proses pembelajaran.

 Mahasiswa :
1. Mahasiswa dapat secara langsung mengamati ke sekolah yang
dijadikan sebagai observasi.
2. Mahasiswa mampu berkomunikasi dan berinteraksi langsung dengan
lingkungan sekolah.

2
 3. Mahasiswa mendapatkan pengalaman untuk dijadikan acuan sebagai
calon pendidik.
4. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang disekolah.

D. Metode Observasi
1. Pengamatan langsung kultur sekolah.
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogic,
kepribadian, dan sosial.
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran dikelas.
5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran

E. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

1. Waktu
Kegiatan magang disekolah mitra dilaksanakan sejak tanggal 13-25
Januari 2020.

2. Tempat
Tempat magang dilaksanakan di SMP N 01 Tangerang Selatan.
Lokasi di Jalan Raya Serpong, Kec Serpong, Kota Tangerang Selatan,
Provinsi Banten.

3
 BAB II

HASIL OBSERVASI

A. Profil Sekolah
1. Visi dan Misi Sekolah
 Visi
Terwujudnya Peserta Didik yang berprestasi di bidangnya,
berbudaya, berwawasan IPTEK, berlandaskan IMTAQ dan
Lingkungan.
 Misi
 Meningkatkan keimanan dan ketakwaan untuk menjadi
peserta didik yang berkepribadian dan berakhlak mulia.
 Menciptakan lingkungan fisik sekolah yang aman, rapi,
bersih, hijau, sehat dan nyaman.
 Menciptakan suasana kekeluargaan dan kerjasama antar
warga sekolah.
 Mewujudkan disiplin waktu dalam proses belajar mengajar.
 Mengupayakan untuk menggali potensi peserta didik secara
maksimal.
 Mewujudkan pendidikan yang bermutu dan berkualitas.

2. Sejarah Sekolah
Sejarah SMP NEGERI 1 TANGERANG SELATAN
Tahun 1961 tanggal 29 Agustus 1961 berdiri sekolah dengan nama
SMPN 1 Serpong Kabupaten Tangerang, SK : 134/13/SK/13/III di atas
lahan seluas 4.000 m2.
Tahun 2009 Berdasarkan peraturan Wali Kota, Nomor 10 Tahun
2009 Tanggal 25 Mei 2009, nomenklatur SMPN 1 Serpong berganti

4
 menjadi SMPN 1 Tangerang Selatan, dan merupakan SMP tertua di
Kota Tangerang Selatan.
Tahun 2010 dalam perkembangannya sampai dengan saat ini SMP
NEGERI 1 Tangerang Selatan berdiri di atas lahan 7.020 m2.
 Motto
“Jadikan bekerja dan belajar menjadi nilai ibadah”
3. Data Sekolah
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kota Tangerang Selatan
NPSN : 20603129
Alamat : Jl. Raya Serpong, Serpong, Kec. Kota
Tangerang Selatan
Kode Pos : 15311
Desa/Kelurahan : Serpong
Kecamatan : Kec. Serpong
Kab-Kota : Kota Tangerang Selatan
Provinsi : Banten
Status Sekolah : Negeri
Jenjang Pendidikan : SMP
Akreditasi :A
Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
SK Pendirian : 143/B/SK/B/III
Tanggal SK Pendirian : 1961 – 08 – 29
SK Izin Operasional : 143/B/SK/III
Tanggal SK Operasional : 1961 – 08 – 29
Email : info.smpn1tangsel@gmail.com

5
 4. Data Guru dan Staff
 Data Guru SMPN 1 Kota Tangerang Selatan

No Nama NIP NUPTK

1 Drs.T a r j o, M.Pd 19601228 198403 1 005 1560738642200003

2 Dra.Tati Rochyatie,M.Pd 19680310 199601 2 002 3642746648300000
3 N.Tina Kustinah,S.Pd 19670329 199002 2 001 0661743647300052
4 Ismiati,S.Pd 19611031 198503 2 003 3363739641300023
5 Sunarti, S.Pd 19601116 198112 2 002 5448738639300023
6 Ermina Amaliah,S.Pd 19610331 198111 2 002 0663739640300047
7 Dra. Elvieta. FA, M.Pd 19640217 198803 2 006 6441741643300042
8 Drs.Syahrudin Syah,MM.Pd 19600407 198412 1 006 1739738643200002
9 Hj.Fatimah HZ,M.Pd 19630109 199101 2 001 6441741643300042
10 Ina Suryati,M.Pd 19651018 198803 2 011 5350743644300043
11 Yusrowati,S.Pd 19651115 198910 2 001 1447743646300063
Dra.Hj Retno Siti Rochmani,
12
M.Pd 19640420 199802 2 002 1752742643300092
13 Sri Suhartini,S. Pd 19661023 199802 2 001 1355744647300053
14 Nani Sedyaningsih,S.Pd 19670422 199802 2 001 7754745647300042
15 Erwin Supariwanti,S.Pd 19691125 199512 2 003 3457747650200043
16 Drs. Sunarto 19650909 199603 1 003 5241743647200023
17 Wahyu Dadi,S.Pd 19660412 198903 1 010 5744744646200062
18 Saprin, S. Pd 19630711 198511 1 001 3043741642200033
19 Susi Rosyani Romli,S. Pd 19600201 198101 2 004 6533738639300072
20 Dra.Rosinih 19600604 198503 2 007 4936738641300072
21 Muhidin,S.Pd 19630112 198412 1 004 8444741643200042
22 Akhmad Nawawi,M.Pd 19640808 198603 1 033 8140742643200053
23 Tuti Nursasih,M.Pd 19710317 199802 2 005 0649749650300042
24 Darmiyati,. S. Pd 19711228 200604 2 017 2560749651300063
25 Dra Hj Sri Eka Lestari, MM 19651127 200701 2 006 1459743650300003
26 Diah Rodiah, Sag 19650404 200701 2 012 6736743646300062
27 Heliana,S.Pd 19680401 200801 2 010 5733746549300042
28 Ika Hardyanti K,S.Psi. MM 19790906201101 2 001 2238757659220003
29 Rachmat, SE 19680806 201411 1 002 8138746548200063
30 Yayan Supriyatna, S.Pd 19750507 201411 1 001 4839753655200002
31 Ade Sri Kusnani, S.Pd 19750411 201411 2 001 3743753654300030

6
32 Lia Indriati, S.Pd 19781027 201408 2 001 3359756657300033
33 R Iwa Sanjaya Putra,Skom 19770324 201411 1 001 4656755657200022
34 Nurdin, S.Pd 1981 1106 201408 1 001 3438759661200003
35 Arny Rahaeni, S.Pd 19840929 201903 2 002
36 Tri Maryanti, S.Pd 19860318 201903 2 003 1650764665130162

 Data Guru Sukwan (GTT) SMPN 1 Kota Tangerang Selatan

No Nama NIP NUPTK

1 R Irma Kusuma,S.Pd 8656752655300002

2 Eva Metikasari, S.Pd 076276466300062
3 Rina Hapsari,S.Pd 0555764665300062
4 Joko Purnomo,S.Pd 9539759661200022
5 Dwi Widayanti,S.Psi 20603129182001
6 Kastia Ratnasari, S.Pd
7 Mega Puspita Dewi, S.Pd
8 Fikri Maulana. S.Pdi
9 Tri Budi Santoso, S.Pd
10 Susanto, S.Pd 3539764665200002

 Data Pegawai Tidak Tetap (PTT) SMPN 1 Kota Tangerang Selatan

No Nama NIP NUPTK

1 Anita Arisanti 8242743645300013

2 Mulyana 0334743646200053
3 Saepudin 9856745548200022
4 Muklis, S.Kom 1454762663200042
14 Dian Nurhadi
6 Muhamad Sarif
7 Maman Syafei
8 Iwan Kusnaedi
9 Ipat Patawi

7
10 Abdul Rosid
11 Micang
12 Subakir
13 Nursalim

5. Data siswa
 Jumlah Siswa 4 Tahun Terakhir

Jumlah Siswa

Tahun Kelas VII Kelas VIII Kelas IX Jumlah

L P JML L P JML L P JML

2015/2016 152 175 327 140 172 312 181 201 382 1021
2016/2017 152 175 327 142 175 317 183 204 387 1031
2017/2018 157 145 302 151 175 326 140 175 315 943
2018/2019 149 193 342 159 145 304 150 181 331 977
2019/2020 204 222 428 204 238 442 222 201 423 1291

6. Sarana dan prasarana sekolah

Luas Tanah : 7020 m2
Daya Listrik : 42000
Ruang Kelas : 27 Ruangan
Ruang Tata Usaha : 1 Ruangan
Ruang Kepala Sekolah : 1 Ruangan
Ruang Laboratium IPA : 1 Ruangan
Ruang Laboratium Komputer : 1 Ruangan
Ruang PKS : 1 Ruangan
Ruang Guru : 1 Ruangan
Lapangan : 1 Lapangan
Perpustakaan : 1 Ruangan
Masjid : 1 Ruangan
Tersedianya Infocus, Tempat parkir, WIFI, Kipas Angin, Meja dan
Kursi.

8
B. Kultur Sekolah

Dari hasil pengamatan yang telah observer lakukan pada peserta didik
SMP NEGERI 1 Tangerang Selatan, observer menemukan bahwa peserta didik
sudah cukup baik dalam menaati peraturan yang berlaku disekolah. Ada
beberapa kegiatan rutin yang diprogramkan oleh pihak sekolah dalam kegiatan
sebelum memulai pembelajaran. Seperti, setiap hari senin pagi para warga
sekolah melakukan upacara penaikan bendera rutin. Lalu, untuk setiap hari
selasa sampai jumat peserta didik diberlakukan untuk melakukan tadarus bagi
peserta didik yang muslim, dipimpin oleh guru agama sekolah. Setelah
melakukan tadarus, peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya.
Kemudian, pihak sekolah juga menggiatkan program literasi untuk para peserta
didik demi meninkatkan budaya literasi para peserta didik SMP NEGERI 1
Tangerang Selatan. Serta di setiap sela waktu pembelajaran peserta didik, guru
dan warga sekolah yang lain juga melakukan ibadah sholat baik dhuha maupun
shalat dzuhur berjamaah.

Perilaku peserta didik pun sopan dan santun kepada para guru. Peserta
didik menyapa dan salam saat bertemu guru terutama dan murah senyum
kepada warga sekolah lainnya. Pada saat proses pembelajaran di dalam maupun
diluar kelas, peserta didik patuh pada perintah ibu/bapak guru untuk
mengerjakan tugas yang diberikan dan tidak membuat keributan, sehingga
proses pembelajaran terlihat kondusif. Beberapa peserta didik sudah baik dalam
menjalankan peraturan dalam menggunakan seragam dan atribut lengkap dan
tentunya masih ada beberapa peserta didik yang belum menggunakan atribut
lengkap. Sikap sekolah dalam menangani anak yang didapati menyalahi aturan
tertulis pun tidak tertulis akan memberikan sanksi baik lisan dan sistem point.

Di dalam beberapa ruang kelas dan sisi koridor sekolah terpajang tulisan
berupa kata – kata sebagai motivasi penyemangat belajar. Peserta didik
memiliki sikap disiplin yang tinggi dalam kebersihan sekolah. Hampir tidak ada
peserta didik yang membuang sampah sembarangan. Setiap peserta didik

9
mempunyai tanggung jawab untuk membuang sampah di tempat sampah yang
tersedia di depan kelas.

Guru memiliki motivasi kerja yang baik, disiplin, bertanggung jawab

dan menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Guru dapat menjadi panutan untuk
para peserta didik di sekolah. Guru memberikan contoh membuang sampah
pada tempatnya, datang tepat waktu dan berbicara dengan menggunakan
Bahasa yang santun. Guru – guru di SMP NEGERI 1 Tangerang Selatan sangat
bertanggung jawab atas pekerjaannya, dalam proses belajar para guru siap
menjawab pertanyaan yang diberikan oleh peserta didik ketika masih kurang
memahami pelajaran yang diberikan.

Kepala Sekolah sesekali berkeliling ke setiap kelas untuk melihat

keadaan di setiap kelas. Setiap kenaikan kelas, guru dan Kepala Sekolah akan
memberikan penghargaan kepada peserta didik yang berprestasi sebagai bentuk
apresiasi.

C. Pemahaman Kompetensi Guru

a. Kepriadian
Dari hasil pengamatan yang observer lakukan di SMP NEGERI 1
Tangerang Selatan, guru pamong dapat mengelola kelas dengan baik
sehingga situasi kelas menjadi kondusif dan suasana belajar mejadi
menyenangkan. Guru pamong memiliki penugasan bahan ajar yang
mudah dipahami oleh siswa yaitu dengan menjelaskan menggunakan
media yang tersedia. Guru pamong memiliki sikap saling menghargai,
menghormati, toleransi, serta bekerjasama yang baik, seperti dalam
proses pembelajaran. Setelah guru selesai menjelaska sebuah materi,
guru kemudian memberikan tugas tersebut dan juga memberikan
penilaian secara langsung, serta melakukan pemnbahasan tugas yang
telah diberikan.

10
 Guru pamong di SMP NEGERI 1 Tangerang Selatan sudah bersikap
secara professional dalam mengajar dengan baik, karena guru sudah
mampu mengelola kelas dengan baik, memiliki wawasan yang luas serta
dapat membuat kelas menjadi tenang ketika proses belajar berlangsung.

b. Kompetensi Sosial
Guru pamong SMP NEGERI 1 Tangerang Selatan bersifat
menyenangkan, dapat menjadi panutan siswa. Sehingga siswa memiliki
rasa nyaman ketika proses belajar belangsung. Guru dapat membimbing
siswa dengan baik dan menggunakan bahasa keseharian yang santun,
sehingga mudah dipahami oleh siswa.
Guru pamong menyadari dirinya sebagai warga sekolah, terutama
apabila sedang mengajar dikelas. Guru dapat membimbing siswa dan
mampu memberikan solusi apabila ada kesulitan dalam proses belajar.
Guru tersebut memiliki peran sebagai orang tua bagi peserta didiknya.

c. Kompetensi Pedagogik
Guru pamong SMP NEGERI 1 Tangerang Selatan mampu
menguasai teori belajar dan mengenal karakteristik setiap siswa dengan
baik. Dalam proses pembelajaran guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk berpendapat dengan menggunakan beberapa model
pembelajaran seperti mode ceramah dan diskusi. Sehingga, guru dapat
dengan mudah mengembangkan sikap tanggung jawab dan percaya diri
dalam memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi.

D. Pemahaman Peserta Didik

Dari hasil pengamatan yang observer lakukan pada peserta didik
SMP NEGERI 1 Tangerang Selatan, observer menemukam peserta didik
dalam aspek intelektual juga berbeda – beda. Ada yang memang daya
serapnya cepat, ada yang sedang – sedang saja dan ada yang kurang juga.
Peserta didik dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar didalam kelas

11
dengan penuh kesiapan dan para peserta didik sangat antusias untuk
memperhatikan penjelasan dari guru ketika proses pembelajaran sedang
berlangsung.
Peserta didik di SMP NEGERI 1 Tangerang Selatan ini sangat aktif
dan kreatif dalam mengikuti proses kegiatan belajar mengajar di dalam
kelas secara individual maupun kelompok dan tidak hanya satu pelajaran,
melainkan seluruh mata pelajaran yang diajarkan oleh guru kelas dan
peserta didik pun sangat merespon dengan baik tugas yang diberikan oleh
guru. Seperti ketika peserta didik mendapatkan tugas untuk menyelesaikan
soal dari materi yang sudah dipelajari. Maka, mereka sangat berantusias
untuk segera menyelesaikannya. Sehingga terjalin timbal balik yang baik
anatara guru terhadap peserta didik dan peserta didik satu terhadap peserta
didik lainnya di dalam kelas.
Kemampuan peserta didik dalam mengkomuniksikan ide, gagasa,
pertanyaan dan jawaban bahwa peserta didik mampu membuat ide – ide
yang bisa membuat kekreatifan di dalam kelas. Dengan ide – ide dari
pemikiran peserta didik yang secara spontanitas membuat peserta didik
menjadi lebih kreatif dan aktif dalam berkomuknikasi baik dalam
memberikan gagasan maupun didalam menjawab pertanyan. Dengan
adanya kemampuan mengkomunikasikan ide yang baik maka peserta didik
dapat mengerjakan tugas secara kelompok baik tugas akademik maupun non
akademik yang diberikan oleh guru, meskipun ada beberapa peserta didik
yang memang mempunyai sifat pemalu dengan teman – teman
kelompoknya. Akan tetapi, semua ini adalah proses kesosialan dalam
mengenal dan memahami satu sama lain dalam kelompk.

12
E. Hasil Pengamatan Belajar Siswa di Kelas
Pembelajaran peserta didik dikelas bervariasi, seperti klasik,
kelompok, berpasangan, individu dan sebagainya. Sesuai dengan materi
pembelajaran. Peserta didik dapat mengikuti kegiatan belajar di dalam kelas
dengan penuh kesiapan dan para peserta didik sangat antusias untuk
memperhatikan penjelasan ketika kegiatan proses pembelajaran
berlangsung.
Siswa mampunyai kemampuan dan potensi yang berbeda – beda.
Ada siswa yang dapat langsung memahami materi yang sedang di ajarkan
oleh guru dan adapula yang masih belum bisa memahami secara maksimal
apa yang diajarkan oleh gurunya. Sehingga, peserta didik menanyakan
kembali atau meminta penjelasan ulang terhadap guru mengenai bagian
yang belum dipahaminya.
Pertanyaan yang diajukan guru selalu memancing peserta didik
untuk mengeluarkan ide mereka sendiri. Hal ini mengakibatkan adanya
interaksi guru terhadap peserta didik , peserta didik terhadap guru dan
peserta didik yang satu dengan peserta didik yang lainnya. Peserta didik
mengimplementasikan materi pembelajaran dalam kehidupan sehari – hari
dikarenakan guru sangat terampil menggunakan sumber belajar termasuk
lingkungan sekitar dan guru pun menggunakan media dalam memberikan
contoh yang konkret sehingga dapat merangsang siswa untuk
menghubungkan teori dan praktek.
Peserta didik juga dapat menggunakan sumber belajar untuk
memahami pembelajaran seperti menggunakan buku, internet dan media
lainnya. Peserta didik pun terlihat aktif dalam proses pembelajaran
dikarenakan pembelajaran dilakukan melalui diskusi, kerja kelompok dan
tidak lupa pula membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah di
pelajari sehingga mengakibatkan suasana belajar siswa menjadi aktif,
kreatif, inovatif dan menyenangkan.

13
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
MAGANG 1 Merupakan bagian dari mata kuliah untuk membekali
mahasiwa meningkatkan keterampilan dalam melakukan observasi jati diri
pendidik (guru) dalam pencerminan sekaligus peningkatan kompetensi
pedagogik, kepribadian dan sosial. MAGANG 1 juga merupakan kegiatan
belajar sekaligus melakukan (learning by doing ) dalam rangka
pembentukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap mahasiswa. Kegiatan
MAGANG 1 yang telah kami lakukan di SMPN 1 TANGERANG
SELATAN memberikan banyak pengalaman dan pengetahuan. Mahasiswa
jadi lebih banyak mendapatkan informasi mengenai pendidikan, seperti
bagaimana menjadi seorang Guru Profesional. Mahasiswa juga banyak
mendapatkan informasi mengenai lingkungan sekolah, Kegiatan Belajar
Mengajar (KBM), kemampuan seorang guru dalam mengajar, sikap guru
ketika berinteraksi dengan siswa, kemampuan seorang guru mengatasi
masalah yang terdapat di kelas, dan kompetensi - kompetensi guru lainnya.
Dalam Kegiatan MAGANG 1 ini, diharapkan mahasiswa bisa belajar
dari pengetahuan yang sudah didapat. Tentang kultur sekolah yang
sebenarnya, cara menghadapi berbagai masalah yang terjadi dalam kelas,
dan cara mengetahui kepribadian personal dari murid. Sehingga, dengan ini
mahasiswa dapat mengaplikasikan ilmu yang didapat kepada masyarakat.

B. Saran
Dari kegiatan Magang yang telah dilakukan, kegiatan ini
memberikan dampak yang baik bagi mahasiswa, terutama untuk mahasiswa
jurusan keguruan, hendaknya mahasiswa sebagai calon guru nantinya bisa
menjadi contoh yang baik bagi muridnya kelak. Menjadi Guru yang
profesional dalam mengajar. Untuk mendapatkan pengalaman dan

14
pengetahuan tersebut mahasiswa diharapkan harus siap terjun langsung
kesekolah untuk mengetahui kompetensi apa saja yang dimiliki oleh
seorang Guru Profesional.

15
 DAFTAR LAMPIRAN

 Lembar Observasi Kultur Sekolah

NO Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

Setiap harinya para siswa selalu

Para siswa selalu menyapa dan
menyapa dan mengucapkan salam
mengucapkan salam jika bertemu
1 jika bertemu dengan guru begitu
dengan guru.
juga dengan sesama guru.

Dalam percakapan sehari-hari dengan Dalam percakapan sehari-hari, para

sesama siswa, para siswa siswa dibiasakan untuk
2
menggunakan bahasa yang sopan dan menggunakan bahasa yang sopan
santun. dan santun.

Jika ada tamu yang datang kesekolah, Siswa ataupun guru selalu
3 khususnya orang tua siswa, siswa menyambut dengan ramah, jika ada
selalu meyambut dengan ramah. tamu yang datang ke sekolah.

Siswa selalu mengenakan pakaian

Pada umumnya para siswa
seragam dan beratribut lengkap
mengenakan pakaian seragam sekolah
sesuai dengan ketentuan harinya,
4 secara rapih dan tertib, lengkap dengan
karena jika tidak akan dikenakan
atributnya.
sanksi.

16
 Terpajang tulisan-tulisan atau Di sekolah tersebut terpajang
monumen yang mencerminkan banyak tulisan berupa visi-misi
5
komitmen sekolah terhadap sekolah dan slogan-slogan yang
peningkatan mutu pendidikan. mendidik.

Pada umumnya siswa memiliki disiplin

Siswa selalu mentaati peraturan dan
6 yang tinggi, baik dalam kehadiran,
tata tertib disekolah.
pergaulan, maupun dalam belajar.

Secara umum siswa yang terlambat Jika ada siswa yang terlambat maka
7
diberikan sanksi/teguran. akan diberikan sanksi/teguran.

Siswa yang membuang sampah tidak

8 pada tempatnya diberikan Ya, apabila siswa melanggar.
teguran/sanski.

Guru selalu bersemangat dalam

9 Guru Memiliki Motivasi kerja yang mengajar dan tertib terhadap aturan
baik. sekolah

Guru memiliki disiplin yang tinggi Guru-guru di sekolah tersebut selalu

10
dalam melaksanakan tugas-tugasnya. disiplin.

17
 Guru mencontohkan sholat dhuha
Para guru sudah dapat menunjukan
11 dan bersikap baik kepada para
keteladanan dan layak menjadi
siswa.
panutan.

Setiap kelas selalu memiliki slogan-

Di setiap kelas, terpampang tata tertib slogan khusus ditempat yang
12 siswa dengan penataan yang mudah stretegis sehingga tulisan tersebut
dilihat. dapat dibaca langsung oleh setiap
siswa setiap hari.

Saat kegiatan pembelajaran

Kepala sekolah selalu mengecek
berlangsung kepala sekolah berkeliling
13 keadaan kelas dalam beberapa
disetiap ruang untuk melihat keadaan
waktu.
kelas.

Kepala sekolah memberikan Kepala sekolah memberikan

14 penghargaan yang layak kepada penghargaan bagi personel sekolah
personal sekolah yang berprestasi. yang memiliki prestasi.

Kepala sekolah akan melakukan

Kepala Sekolah dapat memberikan
peringatan dan memberikan sanksi
sanksi atau hukuman yang tegas
15 yang berlaku kepada setiap personel
kepada personel sekolah yang
sekolah yang melanggar aturan
melanggar aturan.
sekolah.

18
 Tata Tertib sekolah sangat dipatuhi.
Semua warga sekolah dapat
16 Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah
melaksanakannya, jika ada yang
melanggar akan diberikan sanksi.

Komunikasi yang terjalin di sekolah

Komunikasi, interaksi, keakraban, dan
baik, antar guru dengan guru, siswa
17 keceriaan antar warga dilingkungan
dengan siswa, maupun guru dengan
sekolah dalam kehidupan sosial.
siswa.

Suasana belajar diluar kelas (olahraga, Kegiatan tersebut rutin dilakukan

18 kunjungan perpustakaan, belajar oleh semua siswa, seperti
kelompok, mengerjakan tugas) berolahraga, kunjungan
perpustakaan, belajar kelompok dll.
Terdapat ekstrakurikuler basket
ball, tinju, futsal, paskibra,
19 Aktivitas kegiatan ekstrakurikuler. jurnalistik, marawis, pramuka,
english club.

Terdapat kegiatan tadarus bersama

sebelum memulai pelajaran, dan
Kehidupan beragama dilingkungan
20 pada jam istirahat kedua dilakukan
sekolah.
sholat dzuhur berjamaah.

19
 Lembar Observasi Kompetensi Guru

NO Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

Guru dalam mengajar sudah cukup

professional. Terlihat dalam
menjaga wibawanya yang
memposisikan sebagai seorang guru
Kompetensi professional guru, dan beruhasa menjaga batasan –
penguasaan bahan ajar, memiliki batasan yang seharusnya antara
konsep keilmuan, memiliki guru dan siswa. Dalam proses
1
kemampuan mengelola kelas, mengajar guru menggunakan RPP
kemampuan menggunakan media dll. dan bahan ajar. Tersedia buku paket
untuk peserta didik dan guru yang
dijadikan pedoman pembelajaran.
Serta, guru mampu menggunakan
media yang dapat menarik antusias
peserta didik.
Kemampuan guru dalam mengenal
peserta didik cukup baik, terlihat
setiap saat akan memulai
pembelajaran guru selalu
Kompetensi pedagogik guru (guru
mengabsen terlebih dahulu seluruh
mengenal siswa dengan baik,
peserta didik guna memastikan
2 menguasai teori – teori pendidikan,
semua sudah berada di dalam
melaksanakan beberapa model
ruangan. Dalam pembelajaran, guru
pendidikan, dll)
sudah mampu mengaplikasikan
teori – teori yang sudah
dipahaminya untuk diajarkan
kepada seluruh peserta didik dengan

20
 memodifikasi pembawaan dalam
menyampaikan guna peserta didik
lebih mudah untuk memahaminya.

Kepribadian guru cukup baik,

terlihat dalam segi penampilan guru
menggunakan seragam yang rapi.
Kompetensi kepribadian guru
Hal tersebut juga dimaksud untuk
(penampilan yang menarik, sikap
3 memberikan contoh atau teladan
positif, menjadi panutan dan teladan
bagi peserta didiknya supaya
bagi siswa, dll)
peserta didik juga mampu
menggunakan pakaian yang baik
dan sopan sesuai dengan aturan
yang telah sekolah tetapkan.

Guru mampu mengatur jalannya

aktifitas di segi ruang lingkup
Kompetensi social guru (tanggung
belajarnya minimal dan mampu
jawab sebagai warga sekolah, peran
menjadi warga sekolah yang baik
4 dalam kehidupan bersama, peduli,
maksimal dengan penuh tanggung
mampu memberikan solusi, memiliki
jawab untuk tetap menaati peraturan
sikap kepemimpinan, dll).
– peraturan yang tertulis maupun
yang tidak tertulis yang sudah
ditetapkan oleh pihak sekolah.

21
 Lembar Observasi Peserta Didik

NO Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

Peserta didik sangat baik dan tertib

ketika akan melaksanakan proses
pembelajaran dengan guru. Seperti
yang observer amati, peserta didik
Kesiapan siswa dalam mengikuti
memasuki ruangan belajar sebelum
1 pembelajaran.
guru memasuki ruangan tersebut
dan peserta didik juga sudah
mempersiapkan keperluan belajar
baik alat tulis sekolah atau buku –
buku paket yang sudah tersedia.

Peserta didik dapat megikuti proses

pembelajaran dengan tertib dan
kondusif. Apabila guru sedang
menjelaskan materi belajar, peserta
didik kompak untuk
Perhatian siswa dalam mengikuti
2 memperhatikan tanpa banyak canda
proses pembelajaran.
dan tawa. Guru pun memberikan
waktu tanya jawab untuk peserta
didik dan peserta didik mampu
memanfaatkan waktu tersebut
dengan baik dan antusias.

Peserta didik mampu

Aktivitas dan kreativitas siswa dalam memanfaatkan waktu belajar
3
proses pembelajaran. dengan baik. Ketika peserta didik
melakukan kegiatan Problem

22
 Solving terlihat dengan
kekretivannya peserta didik mampu
mengembangkan ide – ide atau
gagasan terkait.

Peserta didik sangat antusian ketika

guru memberikan tugas. Peserta
didik berusaha dan mencoba untuk
menyelesaikan tugas dari guru
Respon siswa menerima tugas dan
4 dengan baik. Apabila peserta didik
perintah guru.
kesulitan, peserta didik akan
bertanya baik kepada guru maupun
teman – teman belajar yang lainnya
guna menemukan tujuan dari tugas
tersebut.
Peserta didik terlihat berani untuk
menyampaikan ide atau gagasannya
kedepan kelas. Namun, ada
Kemampuan siswa dalam
beberapa pula peserta didik yang
5 mengkomunikasikan ide, gagasan,
memang belum mempunyai rasa
pertanyaan dan jawaban.
kepercayaan diri yang cukup
sehingga hanya menjadi pendengar
saja tanpa menanggapi.
Peserta didik sangan kompak ketika
diberi kesempatan untuk membuat
Kemampuan siswa melakukan kerja
kelompok atau tim. Peserta didik
6. tim, dalam mengerjakan tugas
saling bertukar pikiran. Namun,
akademik dan non akademik.
ditemui pula peserta didik yang
masih belum mampu untuk

23
 menyalurkan ide – ide atau
gagasanya ke dalam kelompok.
Akan tetapi, sikap peserta didik
tetap baik dan saling menghargai
antar satu dan yang lainnya.

 Lembar Observasi Pembelajaran Siswa

NO Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

Peserta didik sangat baik dan tertib

ketika akan melaksanakan proses
Siswa siap mengikuti proses pembelajaran dengan guru. Seperti
1 pembelajaran yang observer amati, peserta didik
memasuki ruangan belajar sebelum
guru memasuki ruangan tersebut

Peserta didik dapat megikuti proses

pembelajaran dengan tertib dan
kondusif. Apabila guru sedang
Siswa memperhatikan ketika guru
2 menjelaskan materi belajar, peserta
sedang menerangkan.
didik kompak untuk
memperhatikan tanpa banyak canda
dan tawa.

Siswa memahami penjelasan materi Peserta didik mempu memahami

3
dari guru. apa yang disampaikan oleh guru.
Walaupun memag ada beberapa

24
 peserta didik yang masih kurang
dengan pemahamannya tetapi itu
skala minoritas.

Ada beberapa peserta didik yang

Siswa mengajukan pertanyaan yang aktif dalam pembelajaran, bertanya
4
menantang. dengan apa yang memang belum
dipahaminya.

Peserta didik mampu memahami

Siswa memahami hubungan atara
dan meghubungkan pembelajaran
5 materi pembelajaran dalam kehidupan
yang sudah didapatnya dengan
sehari – hari.
kehidupan sehari – hari.

Peserta didik sangat memanfaatkan

Siswa dapat menggunakan sumber
6.
belajar untuk memahami materi.
media yang ada disekitarnya untuk
dijadikan sumber belajar selain
guru. Seperti memanfatakan buku
paket, LKS , adapun internet.

Guru selalu memberikan

Siswa terlibat aktif dalam proses kesempatan kepada siswanya untuk
7.
pembelajaran. sekedar berbicara atau memberikan
masukan berupa pendapat dan ide –
ide serta gagasan. Peserta didik

25
 mampu memanfaatkan waktu
tersebut dengan baik.

Ketika guru melontarkan

pertanyaan untuk menguji
pemahaman peserta didiknya,
Siswa dapat menjawab pertanyaan dari
8. peserta didik mampu untuk
guru.
menjawab sesaui dengan yang
sudah dijelaskan oleh guru pada
saat sebelumnya.

Guru meminta peserta didik di akhir

Siswa dilibatkan dalam menyusun pembelajaran untuk dapat membuat
9.
rangkuman hasil pembelajaran. simpulan terkait materi yang sudah
guru berikan.

Suasa belajar dalam kelas terlihat

sangat kondusif, hamper tidak
terderngar suara canda dan tawa
ketika guru sedang menjelaskan.
10. Suasana belajar siswa
Semua peserta didik
memperhatikan dan mengikuti
dengan baik proses belajar
mengajar.

26
 VISI, MISI dan TUJUAN FAKULTAS KEGURUAN dan ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

A. Visi
Menjadi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang unggul dalam
menghasilkan pendidik professional di Banten tahun 2023.

B. Misi
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang berbasis kurikulum
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
2. Menyelenggarakan penelitian pendidikan yang berbasis ilmu pengetahuan,
teknologi, pendidikan, seni, budaya dan agama.
3. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat yang berbasis ilmu pengetahuan,
teknologi, pendidikan seni, budaya dan agama untuk mensejahterakan dan
mencerdaskan masyarakat.
4. Menyelenggarakan suasana akademis Al Islam Kemuhammadiyahan dalam
pelaksanaan catur oleh civitas akademik fakultas.

C. Tujuan
1. Menghasilkan pendidik berkualifikasi capaian pembelajaran, pengetahuan,
sikap, keterampilan dan akumulasi pengalaman kerja.
2. Menghasilkan pendidik yang mampu melaksanakan penelitian dalam bidang
pendidikan, ilmu pengetahuan, teknologi pendidikan, seni, budaya dan
agama utnuk meningkatkan daya saing.
3. Menghasilkan pendidik yang mampu melaksanakan pengabdian masyarakat
dalam bidang pendidikan untuk meningkatkan kesejahteraan dan
mencerdaskan masyarakat.
4. Menghasilkan pendidik yang memiliki kompetensi spiritual.

27
 VISI, MISI dan TUJUAN FAKULTAS KEGURUAN dan ILMU
PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

A. Visi
Menjadi Program Studi Pendidikan Matematika yang unggul dalam
menghasilkan Sarjana Pendidikan Matematika di Banten tahun 2023.

B. Misi
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran di bidang pendidikan
matematika yang berbasis Kurikulum Kualifikasi Nasional Indonesia.
2. Menyelenggarakan penelitian pendidikan matematika yang berbasis ilmu
pengetahuan, teknologi, pendidikan, seni, budaya dan agama.
3. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat dalam bidang pendidikan
matematika berbasis ilmu pengetahuan, teknologi pendidikan, seni, budaya
dan agama untuk mensejahterakan dan mencerdaskan masyarakat.
4. Menyelenggarakan suasana akademis Al Islam Kemuhammadiyahan di
lingkungan Program Studi Pendidikan Matematika.

C. Tujuan
1. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Matematika berkualifikasi capaian
pembelajaran, pengetahuan, sikap, keterampilan dan akumulasi pengalaman
kerja.
2. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Matematika yang mampu
mengimplementasikan keilmuan dan inovasi pembelajaran yang memiliki
kemampuan dalam aspek pendidikan matematika dan matematika.
3. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Matematika yang mampu menguasai
bidang teknologi informasi di media cetak dan elektronik.
4. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Matematika yang islam.
5. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Matematika yang mampu bersaing

28
6. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Matematika yang memiliki kompetensi
menulis buku matematika.
7. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Matematika yang mampu melaksanakan
penelitian dan pegabdian kepada masyarakat serta mengembangkan
keilmuan dan inovasi pembelajaran dalam bidang pendidikan matematika.

29
 LEMBAR PENILAIAN MAGANG I
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

NAMA : Amalia Rahmah

NIM : 1884202016
PROGRAM STUDI : Pendidikan Matematika
SEMESTER : III

No Indikator Skor
1 Kehadiran
2 Kedisiplinan
3 Sopan santun dan etika
4 Pemahaman pengamatan kultur
sekolah
5 Pemahaman Kompetensi dasar,
pedagogik, kepribadian dan sosial
6 Pengamatan pemahaman peserta didik
7 Pengamatan pemahaman terhadap
proses belajar di kelas
Jumlah Skor
Nilai Angka
Nilai Huruf

Tangerang, 20 Januari 2020

KETERANGAN
1. Pemberian skor dari 10 – 100
2. Untuk nilai jumlah skor dibagi (:) 7 Guru Pamong
3. Rentang nilai
80 – 100 (A Sangat Baik)
70 – 79 (B Baik)
60 – 69 (C Cukup)
50 – 59 (D Kurang) Mega Puspita Dewi, S.Pd

30
 LEMBAR PENILAIAN MAGANG I
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

NAMA : Amila Sholiha

NIM : 1884202006
PROGRAM STUDI : Pendidikan Matematika
SEMESTER : III

No Indikator Skor
1 Kehadiran

2 Kedisiplinan
3 Sopan santun dan etika

4 Pemahaman pengamatan kultur

sekolah
5 Pemahaman Kompetensi dasar,
pedagogik, kepribadian dan sosial
6 Pengamatan pemahaman peserta didik

7 Pengamatan pemahaman terhadap

proses belajar di kelas
Jumlah Skor

Nilai Angka
Nilai Huruf

Tangerang, 20 Januari 2020

KETERANGAN
1. Pemberian skor dari 10 – 100
2. Untuk nilai jumlah skor dibagi (:) 7 Guru Pamong
3. Rentang nilai
80 – 100 (A Sangat Baik)
70 – 79 (B Baik)
60 – 69 (C Cukup)
50 – 59 (D Kurang) Mega Puspita Dewi, S.Pd

31
 LEMBAR PENILAIAN MAGANG I
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

NAMA : Dhea Puspika Ningsih

NIM : 1884202010
PROGRAM STUDI : Pendidikan Matematika
SEMESTER : III

No Indikator Skor
1 Kehadiran

2 Kedisiplinan
3 Sopan santun dan etika

4 Pemahaman pengamatan kultur

sekolah
5 Pemahaman Kompetensi dasar,
pedagogik, kepribadian dan sosial
6 Pengamatan pemahaman peserta didik

7 Pengamatan pemahaman terhadap

proses belajar di kelas
Jumlah Skor

Nilai Angka
Nilai Huruf

Tangerang, 20 Januari 2020

KETERANGAN
1. Pemberian skor dari 10 – 100
2. Untuk nilai jumlah skor dibagi (:) 7 Guru Pamong
3. Rentang nilai
80 – 100 (A Sangat Baik)
70 – 79 (B Baik)
60 – 69 (C Cukup)
50 – 59 (D Kurang) Mega Puspita Dewi, S.Pd

32
 LEMBAR PENILAIAN PELAPORAN MAGANG I
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

NAMA : Amalia Rahmah

NIM : 1884202016
PROGRAM STUDI : Pendidikan Matematika
SEMESTER : III

No Indikator Skor
1 Tata tulis dan sistematika penulisan
2 Pemahaman latar belakang kegiatan
program magang
3 Pemahaman terhadap profil sekolah
mitra
4 Pemahaman terhadap visi dan misi
sekolah mitra
5 Pemahaman terhadap pengembangan
kegiatan
6 Akademik Sekolah Mitra

7 Pemahaman terhadap kegiatan non

akademik di Sekolah Mitra
8 Kelengkapan laporan
Jumlah Skor
Nilai Angka
Nilai Huruf

Tangerang, 20 Januari 2020

KETERANGAN
1. Pemberian skor dari 10 – 100 Dosen Pembimbing
2. Untuk nilai jumlah skor dibagi (:) 8
3. Rentang nilai
80 – 100 (A Sangat Baik)
70 – 79 (B Baik)
60 – 69 (C Cukup) Eka Ugi Sutikno, M.Hum
50 – 59 (D Kurang) NBM : 121 1168

33
 LEMBAR PENILAIAN PELAPORAN MAGANG I
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

NAMA : Amila Sholiha

NIM : 1884202006
PROGRAM STUDI : Pendidikan Matematika
SEMESTER : III

No Indikator Skor
1 Tata tulis dan sistematika penulisan

2 Pemahaman latar belakang kegiatan

program magang
3 Pemahaman terhadap profil sekolah
mitra
4 Pemahaman terhadap visi dan misi
sekolah mitra
5 Pemahaman terhadap pengembangan
kegiatan
6 Akademik Sekolah Mitra

7 Pemahaman terhadap kegiatan non

akademik di Sekolah Mitra
8 Kelengkapan laporan
Jumlah Skor
Nilai Angka
Nilai Huruf
Tangerang, 20 Januari 2020
KETERANGAN
Dosen Pembimbing
1. Pemberian skor dari 10 – 100
2. Untuk nilai jumlah skor dibagi (:) 8
3. Rentang nilai
80 – 100 (A Sangat Baik)
70 – 79 (B Baik)
Eka Ugi Sutikno, M.Hum
60 – 69 (C Cukup)
NBM : 121 1168
50 – 59 (D Kurang)

34
 LEMBAR PENILAIAN PELAPORAN MAGANG I
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG

NAMA : Dhea Puspika Nungsih

NIM : 1884202010
PROGRAM STUDI : Pendidikan Matematika
SEMESTER : III

No Indikator Skor
1 Tata tulis dan sistematika penulisan
2 Pemahaman latar belakang kegiatan
program magang
3 Pemahaman terhadap profil sekolah
mitra
4 Pemahaman terhadap visi dan misi
sekolah mitra
5 Pemahaman terhadap pengembangan
kegiatan
6 Akademik Sekolah Mitra
7 Pemahaman terhadap kegiatan non
akademik di Sekolah Mitra
8 Kelengkapan laporan
Jumlah Skor
Nilai Angka
Nilai Huruf
Tangerang, 20 Januari 2020
KETERANGAN
1. Pemberian skor dari 10 – 100 Dosen Pembimbing
2. Untuk nilai jumlah skor dibagi (:) 8
3. Rentang nilai
80 – 100 (A Sangat Baik)
70 – 79 (B Baik)
60 – 69 (C Cukup) Eka Ugi Sutikno, M.Hum
50 – 59 (D Kurang) NBM : 121 1168

35
DAFTAR GAMBAR

Gambar 1

Gambar 2

37
Gambar 3

Gambar 4

38
Gambar 5

Gambar 6

39
Gambar 7

Gambar 8

40
Gambar 9

Gambar 10

41
Gambar 11

Gambar 12

42