Materi Tik SMP

PROGRAM PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)

SMP LABSCHOOL JAKARTA
RAWAMANGUN JAKARTATIMUR
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Guru TIK :
Nama : Wijaya Kusumah, M.Pd

NIP/NRK : 5115902057
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Ilahi Robbi atas rahmat dan karunia yang telah
dilimpahkan kepada kita semua. Salawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW
atas tuntunannya sehingga kita masih dijalan Nya.
Buku Program pembelajaran Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) ini
disusun dengan maksud dan tujuan sebagai acuan dan pedoman dalam bimbingan
pembelajaran TIK kepada para peserta didik (siswa) dan juga kepada Guru-guru di SMP
Labschool Jakarta Timur
Tersusunnya buku ini adalah tidak lepas dari bantuan beberapa pihak, oleh karena itu
disampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
2. Bapak Kepala Suku Dinas Pendidikan Wilayah II Jakarta Timur
3. Pengawas Pendidikan SMP Suku Dinas Pendidikan Wilayah II Jakarta Timur
4. Kepala SMP dan MKKS di Suku Dinas Pendidikan Wilayah II Jakarta Timur
5. Teman-teman Guru TIK dan KKPI yang tergabung dalam Komunitas Guru TIK dan
KKPI (KOGTIK)
6. Semua pihak yang telah membantu
Dalam penyusunan buku ini tentunya masih banyak kekurangan dan kesalahan, oleh karena
itu, saran dan kritik sangat diharapkan demi sempunanya buku ini. Terima Kasih.
Jakarta,17 Juni 2017

Guru Matpel TIK SMP
Wijaya Kusumah, M.Pd
i
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ i
DAFTAR ISI ...................................................................................................................... ii
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Landasan Hukum ......................................................................................... 3
C. Tujuan .......................................................................................................... 4
D. Ruang Lingkup ............................................................................................ 4
E. Sasaran ......................................................................................................... 4
BABII.PERAN, KEWAJIBAN, BEBAN KERJA DAN HAK GURU TIK ..................... 5

A. Peran Guru TIK ... ...................................................................................... 5
B. Kewajiban Guru TIK ... ............................................................................... 5
C. Beban Guru TIK ... ...................................................................................... 7
D. Hak Guru TIK ... .......................................................................................... 7
BABIII.PROGRAM PEMBELAJARAN........................................................................... 9
A. Materi Program Pembelajaran TIK bagi Peserta Didik ............................... 9
B. Materi Programbagi Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan ............ 10
C. Program Tahunan, Semester, Mingguan bagi Peserta Didik... .................. 13
D. Program Tahunan, Semester, Mingguan bagi Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan... .......................................................................................... 15
IV.PENUTUP ................................................................................................................... 18
A. Kesimpulan ................................................................................................ 18
B. Saran-saran................................................................................................. 18
V. LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................................... 20
1. Permendiknas Nomor 45 Tahun 2015 ....................................................... 21
2. Pedoman Pembelajaran Guru TIK ............................................................. 24
3. Analisis Materi Program Kerja bagi Peserta didik dan PTK ..................... 24
4. A. Program Tahunan Kelas VII ................................................................ 28
B. Program Semester Ganjil Kelas VII .................................................... 31
ii
C. Program Semester Genap Kelas VII ..................................................... 32
5. A. Program Tahunan Kelas VIII ................................................................ 33
B. Program Semester Ganjil Kelas VIII .................................................... 36
C. Program Semester Ganjil Kelas VIII ....................................................37
6. A. Program Tahunan Kelas IX ......... ........................................................ 38
B. Program Semester Ganjil Kelas IX ......................................................41
C. Program Semester Genap Kelas IX ...................................................... 42
7. Kartu BELAJARTIK untuk Peserta didik ................................................. 43
8. Kartu BELAJAR TIK untuk Pendidik dan TU .........................................44
9. Daftar Nilai Sikap Spiritual (KI 1) ........................................................... 45
10. Daftar Nilai Sikap Sosial (KI 2) ............................................................... 46
11. Daftar Nilai Pengetahuan (KI 3) ................................................................ 47
12. Daftar Nilai Keterampilan (KI 4) ..............................................................48
13. Jurnal........................................................................................................ 49
iii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua
adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Kurikulum 2013 yang diberlakukan secara penuh mulai tahun ajaran 2014/2015
memenuhi kedua dimensi tersebut. Implikasi dari pernyataan tersebut adalah bahwa
penyusunan dan pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh satuan pendidkan harus
memperhatikan kebutuhan, karakteristik dan potensi satuan pendidikan (internal)
serta lingkungan di daerah setempat. Sebagai pedoman dalam penyelenggaraan
pembelajaran, Kurikulum 2013 memuat komponen-komponen yang berkaitan dengan
pembelajaran. Salah satu dari komponen tersebut adalah struktur dan muatan Kurikulum.
Muatan Kurikulum 2013 meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan
kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik, muatan lokal dan
kegiatan pengembangan diri pada satuan pendidikan.
Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir sebagai berikut:
1) Pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada
peserta didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang
dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama;
2) Pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran
interaktif (interaktif guru-peserta didik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/ media
lainnya);
3) Pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat
menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh
melalui internet);
4) Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran siswa
aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains);
1
5) Pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);
6) Pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia;
7) Pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan
memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;
8) Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadi pembelajaran
ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan
9) Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.
Standar Nasional Pendidikan (SNP) merupakan kriteria minimal tentang sistem

pendidikan di Indonesia yang ditetapkan oleh pemerintah dalam rangka mencapai
tujuan pendidikan nasional. Pemberlakuan Kurikulum 2013 dimaksudkan untuk
mengakomodasi satuan pendidikan dalam mencapai SNP mengingat adanya
disparitas situasi, potensi serta kebutuhan peserta didik maupun lingkungan atau daerah.
Ini merupakan peluang sekaligus tantangan bagi kita.
Tantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikan dikaitkan dengan
tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan yang
meliputi standar isi,standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikdan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,standar pengelolaan, standar
pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembangan penduduk Indonesia dilihat dari
pertumbuhan penduduk usiaproduktif. Saat ini jumlah penduduk Indonesia usia
produktif(15-64 tahun) lebih banyak dari usia tidak produktif (anak-anak berusia 0-14
tahun dan orang tua berusia 65 tahun ke atas). Jumlah penduduk usia produktif ini akan
mencapai puncaknya pada tahun 2020-2035 pada saat angkanya mencapai 70%. Oleh
sebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah bagaimana mengupayakan agar sumber
daya manusia usia produktif yangmelimpah ini dapat ditransformasikan menjadi
sumberdaya manusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melalui pendidikan
agar tidak menjadi beban.
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang
terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan
industri kreatifdan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional. Arus
globalisasi akan menggeser pola hidupmasyarakat dari agraris dan perniagaan tradisional
menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern seperti dapat terlihat di World
Trade Organization (WTO), Association of Southeast Asian Nations (ASEAN)
2
Community, Asia-Pacific Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade
Area(AFTA). Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeserankekuatan ekonomi
dunia, pengaruh dan imbas teknosains sertamutu, investasi, dan transformasi bidang
pendidikan.
Dengan demikian sesuai amanat dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional,

pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Dan untuk mewujudkan suasana pembelajaran dan proses pembelajaran aktif diharapkan
guru memanfaatkan berbagai sumber belajar agar potensi peserta didik dapat
dikembangkan secara maksimal untuk mewujudkan tujuan pendidikan. Dalam rangka
untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang mendukung potensi peserta didik dalam
pelaksanaan kurikulum pembelajaran di sekolah perlu didukung dengan pemanfaatan
teknologi informasi dan komunikasi yang dapat mengekplorasi sumber belajar secara
efektif dan efisien dengan memaksimalkan peran guru Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) atau Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) di
sekolah.
B. Landasan Hukum
a) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional,
b) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen,
c) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan,
d) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar

Pengawas Sekolah/Madrasah,
e) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan

Pendidikan,
f) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru,
3
g) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan
Beban Kerja Guru dan Pengawas Satuan Pendidikan.
h) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 68 Tahun 2014 dan

Nomor 45 Tahun 2015 Tentang Peran Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) dan Guru Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Infomasi (KKPI) dalam
Implementasi Kurikulum 2013.
C. Tujuan
Buku Program Materi ini disusun dengan tujuan untuk memberikan acuan bagi guru
mata pelajaran TIK dalam merancang program pembelajaran teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) bagi peserta didik, sesama guru mata pelajaran, dan tenaga
kependidikan di sekolah untuk memanfatkan TIK sebagai sumber dan/atau sarana belajar
di sekolah.
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup buku matpel serta progam ini meliputi:
a. Membimbing peserta didik

b. Memfasilitasi sesama guru
c. Memfasilitasi tenaga kependidikan
Dalam rangka mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, menyebarkan data dan

informasi dalam berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran.
E. Sasaran
Buku program PEMBELAJARAN TIK ini disusun sebagai acuan bagi pihak yang
berkepentingan terutama:
1. Guru mata pelajaran TIK,

2. Kepala sekolah/madrasah,
3. Wakil kepala sekolah;
4. Wali kelas;
5. Guru Mata Pelajaran lain, dan
6. Tenaga Kependidikan / Tata Usaha / Petugas ICT
4
BAB II
DESKRIPSI TUGAS GURU MATA PELAJARAN TIK
Saat ini dunia telah memasuki era informasi yang berkembang dan terus berkembang.
Informasi menjadi sesuatu yang sangat dibutuhkan oleh semua orang, semua kalangan baik itu
instansi pemerintah maupun swasta bahkan di semua negara. Teknologi yang berkembang
menyediakan kesempatan yang sangat besar untuk mengembangkan manajemen pendidikan
dan proses pembelajaran di sekolah, TIK memiliki potensi yang sangat besar untuk
mentransformasikan seluruh aspek di dalam pendidikan di sekolah dan memanfaatkannya
untuk mencapai tujuan-tujuan pembelajaran. Keterampilan guru dalam pemanfaatan TIK
sebagai sumber belajar dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah menjadi sangat penting.
Guna memaksimalkan peran Guru TIK dalam pelaksanaan Kurikulum 2013.
Guru mata pelajaran TIK sebagai guru profesional dalam pelaksanaan kurikulum 2013
memiliki peran sebagai berikut:
1. Membimbing dan mengajar peserta didik di SMPuntuk mencapai standar kompetensi

lulusan pendidikan dasar dan menengah.
2. Memfasilitasi sesama guru di SMP dalam menggunakan TIK untuk persiapan,

pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran pada pendidikan dasar dan menengah;
3. Memfasilitasi tenaga kependidikan di SMP dalam mengembangkan system informasi

manajemen sekolah berbasis TIK.
A. Kewajiban dan Beban Kerja
Guru mata pelajaran TIK sebagai guru profesional dalam pelaksanaan kurikulum 2013
memiliki kewajiban dan beban kerja sebagai berikut:
1. Kewajiban
Guru mata pelajaran TIK dalam pelaksanakan tugasnya berkewajiban untuk:
a. Membimbing dan mengajar peserta didik di SMP untuk mencari data dan
informasi, mengolah data dan informasi, menyiapkan data dan informasi,
medistribusikan data dan informasi, menyajikan data dan informasi,
menginformasikan data dan informasi serta memanfaatkan data dan informasi
5
dalam berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran
b. Memfasilitasi sesama guru di SMP untuk mencari data dan informasi, mengolah
data dan informasi, menyiapkan data dan informasi, medistribusikan data dan
informasi, menyajikan data dan informasi, menginformasikan data dan informasi,
memanfaatkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk persiapan,
pelaksanaan dan penilaian pembelajaran.
Kegiatan fasilitasi sesama guru dapat dilaksanakan melalui kegiatan antara lain :
1) Workshop, In House Training, Pertemuan MGMP (Musyawarah Guru Mata
Pelajaran), dan pelatihan Guru:
Memberikan pelatihan secara tatap muka terjadwal dan berkala dalam program
tahunan, sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan satuan pendidikan dengan
materi pengembangan dan pemanfaatan TIK untuk pembelajaran.
2) Individual
Bimbingan Guru secara individual pada saat jam kerja dengan memberikan
konsultasi sesuai dengan kebutuhan guru di bidang teknologi informasi di
satuan pendidikan. Antara lain : mencari sumber belajar, pembuatan media
pembelajaran, pengolahan nilai menggunakan spread sheet, dan pembuatan
presentasi yang efektif dan menyenangkan.
c. Memfasilitasi tenaga kependidikan di SMPuntuk mengembangkan sistem

manajemen sekolah berbasis TIK, melalui berbagai kegiatan, antara lain:
1) Workshop, In House Training, Pelatihan Tenaga Kependidikan.
Memberikan pelatihan secara tatap muka terjadwal dan berkala dalam program
tahunan, sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan satuan pendidikan dengan
materi pengembangan dan pemanfaatan TIK untuk implementasi sistem
informasi manajemen sekolah. Antara lain: Pengisian Data Pokok Pendidikan,
Instalasi dan Entri Data SIMPAK, e-Kinerja Guru, inventarisasi kegiatan
pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru, Instalasi dan Entri data
Sistem Informasi Perpustakaan, SAS dan SIP.
2) Individual
Bimbingan tenaga kependidikan lainnya secara individual pada saat jam kerja
dengan memberikan konsultasi sesuai dengan kebutuhan tenaga kependidikan
dalam hal implementasi sistem informasi manajemen sekolah.
6
2. Beban Kerja
a. Beban kerja guru mata pelajaran TIK dalam melakukan pembimbingan paling
sedikit 150 (seratus lima puluh) peserta didik per tahun pada 1 (satu) atau lebih
satuan pendidikan. Bila lebih guru yang bersangkutan bisa minta tenaga guru TIK.
b. Bimbingan kepada peserta didik dapat dilaksanakan secara:
1) Klasikal atau kelompok belajar;
Memberikan bimbingan secara terjadwal dalam bentuk bimbingan secara

klasikal tatap muka dengan berkala per minggu dalam program tahunan, sesuai
dengan materi pemanfaatan teknologi informasi dalam mencari, mengolah ,
menyimpan, menyajikan, menyebarkan data dan informasi dalam rangka untuk
mendukung kelancaran proses pembelajaran. Kegiatan tersebut dibuktikan
dengan surat tugas dari Kepala Sekolah dengan lampiran jadwal, materi
bimbingan dan daftar peserta didik.
2) Individual.
a) Bimbingan secara individu sesuai jam kerjadengan memberikan konsultasi

kepada peserta didik secara individual di satuan pendidikan dalam hal
membantu dan memfasilitasi kesulitan dalam mencari, mengolah ,
menyimpan, menyajikan, menyebarkan data dan informasi dalam rangka
untuk mendukung pembelajaran berbasis proyek, masalah dan discovery
learning, dengan dibuktikan lampiran daftar konsultasi dan materi
konsultasi.
b) Pengembangan diri peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi,
bakat, minat dan kepribadian peserta didik di sekolah dengan
memanfaatkan teknologi informasi.
B. Hak
Guru mata pelajaran TIK yang telah melaksanakan beban kerja dan kewajibannya berhak
mendapatkan tunjangan profesi pendidik sesuai dengan ketentuan perundang-undangan.
7
C. Uraian Tugas Guru
Memiliki tugas dan tanggung jawab dalam pelaksanaan pembimbingan dan pelayanan
TIK terhadap peserta didik, guru, dan tenaga kependidikan. melaksanakan layanan
bimbingan dan pembelajaran TIK kepada peserta didik . siswa untuk :
a. Mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, menyebarkan data dan informasi dalam

rangka untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran;
b. Pengembangan diri peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat,
dan kepribadian peserta didik di sekolah/madrasah dengan memanfaatkan TIK sebagai
sarana untuk mengeksplorasi sumber belajar.
Guru melaksanakan layanan bimbingan dan pembelajaran TIK kepada sesama guru untuk
pengembangan sumber belajar dan media pembelajaran;
a. persiapan pembelajaran;
b. proses pembelajaran;
c. penilaian pembelajaran; dan
d. pelaporan hasil belajar.
Guru melaksanakan fasilitasi kepada tenaga kependidikanuntuk meningkatkan efisiensi

dan efektivitas sistem manajemen sekolah.
8
BAB III
PROGRAM PEMBELAJARAN
A. Materi PembelajaranTIK Bagi Peserta Didik di SMP
1. Pengenalan penggunaan komputer sebagai media belajar
menguasai penggunaan komputer dan aplikasi dasar berupa :
a. Menyalakan dan mematikan komputer bagi siswa yang belum tahu

menggunakannya
b. Mampu memanfaatkan media penyimpanan seperti memory card, Flashdisk, CD

dan DVD
c. Manajemen File
d. Menggunakan Aplikasi pengolah kata
e. Menggunakan Aplikasi pengolah angka
f. Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi
2. Penggunaan Internet dan website sekolah
a. Pengenalan Intranet dan Internet

1) Menghubungkan ke jaringan sekolah / Intranet
2) Menghubungkan ke jaringan internet melalui ISP atau Hotspot area
3) Menggunakan aplikasi web browser
4) Menggunakan mesin pencarian
5) Mengunduh informasi
6) Mengunggah informasi
7) Menggunakan Email
8) Menggunakan Blog
9) Layanan Flipped Classroom dan Elearning Moodle
10) Membuat informasi melalui aplikasi sederhana
11) Pemanfaatan internet dalam pembelajaran
12) Literasi TIK untuk siswa SMP
9
b. Pengenalan fasilitas website sekolah
1) Mengunduh materi ajar
2) Mengisi komentar forum diskusi sekolah
3) Mengisi artikel, berita dan pengumuman
4) Memanfaatkan elearning sekolah (bisa dengan moodle dan lain-lain)
5) Membuat blog pribadi yang terhubung dengan web sekolah
3. Penggunaan aplikasi e-learning
a. Google Apps For Education

b. Pengenalan dasar aplikasi Learning Management System (LMS)
c. Mendaftar menjadi member e-learning SEKOLAH
d. Menggunakan aplikasi e-learning SEKOLAH
e. Mengirimkan tugas berupa word, EXCEL, presentasi atau animasi
f. Menggunakan forum diskusi dan chatting interaktif
4. Hak atas Kekayaan Intelektual

5. Penyajian Informasi dengan Desain Grafis
6. Penyajian Informasi dengan Animasi
7. Social Engineering
8. Algoritma dan Dasar Pemrograman
9. Industri Kreatif berbasis TIK
10. Teknik Komunikasi dan Presentasi
B. Materi Program TIK Bagi Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1. Pengenalan penggunaan komputer sebagai media pembelajaran
Sebagai langkah awal untuk pengembangan kemampuan guru dalam penggunaan

komputer sebagai salah satu media pembelajaran, seluruh guru harus menguasai
penggunaan komputer dan aplikasi dasar berupa :
a. Menyalakan dan mematikan komputer

b. Memanfaatkan media penyimpanan seperti memory card, Flashdisk, CD/DVD
c. Menggunakan LCD Projector
10
2. Pembuatan Bahan Ajar berupa Story Board.
Rencana tertulis untuk pembuatan bahan ajar berbasis TIK. Dalam tahap ini
dideskripsikan apa yang akan ditulis dalam setiap slide ke dalam format yang telah
disediakan berupa story board.
3. Pembuatan Bahan Ajar berbentuk Media Presentasi
a. Pengenalan dasar aplikasi media presentasi
1) Pengenalan Tool/Menu Bar

2) Memasukan teks pada setiap slide
3) Menambahkan background pada setiap slide
4) Menambahkan Link ke slide lain dan file lain
5) Menambahkan skema dasar animasi pada setiap teks
6) Menambahkan slide transisi diantara slide, dll.
b. Implementasi rancangan story board ke dalam bentuk point per-slide/halaman
c. Melengkapi materi ajar dalam bentuk power point dengan gambar, audio, video
d. Explorasi data pendukung bahan ajar dari internet

2) Unduh artikel
3) Unduh gambar
4) Memindahkan data hasil unduh ke media presentasi
4. Pembuatan Bahan Ajar berbentuk animasi
a. Pengenalan dasar aplikasi animasi
1) Pengenalan dasar menu dan toolbox

2) Konsep objek animasi berupa symbol, movie clip, dan button
b. Pembuatan animasi sederhana
1) Konsep animasi berupa motion, shape, guide dan masking

2) Membuat gambar dan teks sederhana
3) Membuat menu-menu link ke halaman tertentu
c. Melengkapi animasi dengan gambar, audio, dan video
11
5. Penggunaan Internet dan website sekolah
1) Menghubungkan ke jaringan sekolah / Intranet

2) Menghubungkan ke jaringan internet melalui ISP atau Hotspot area
3) Menggunakan aplikasi web browser
5) Menggunakan Email
6) Melaksanakan strategi pembelajaran dengan flipped Classroom
7) Menggunakan Blog
b. Pengenalan fasilitas website sekolah
1) Mengunggah materi ajar

2) Mengisi komentar forum diskusi sekolah
3) Mengisi artikel, berita dan pengumuman
4) Mengunggah nilai siswa
6. Penggunaan aplikasi e-learning
a. Pengenalan dasar aplikasi Learning Management System

b. Memasukan materi ajar berupa word, presentasi atau animasi
c. Membuat aktivitas siswa berupa forum diskusi dan chatting interaktif
d. Memasukan materi soal menggunakan fasilitas moodle, untuk diujikan kepada
siswa secara online
e. Memonitoring aktifitas siswa
f. Mengevaluasi hasil latihan online/ ujian online
12
C. Program Tahunan, Semester dan Mingguan PEMBELAJARAN TIK bagi
Peserta Didik
No Materi PEMBELAJARAN TIK JTM
1 Pengenalan penggunaan komputer sebagai media belajar menguasai

penggunaan komputer dan aplikasi dasar berupa :
a. Menyalakan dan mematikan komputer bagi yang belum tahu
b. Mampu memanfaatkan media penyimpanan seperti memori card,

Flashdisk, CD dan DVD
c. Manajemen File
f. Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi
2 Penggunaan Internet dan website sekolah
1. Pengenalan Intranet dan Internet
a. Menghubungkan ke jaringan sekolah / Intranet
b. Menghubungkan ke jaringan internet melalui ISP atau Hotspot area
c. Menggunakan aplikasi web browser
d. Menggunakan mesin pencarian
e. Mengunduh informasi
f. Mengunggah informasi
g. Menggunakan Email
h. Menggunakan Blog
2. Pengenalan fasilitas website sekolah
a. Mengunduh materi ajar
b. Mengisi komentar forum diskusi sekolah
13
c. Mengisi artikel, berita dan pengumuman
3 Penggunaan aplikasi e-learning
b. Mendaftar menjadi member e-learning
c. Menggunakan aplikasi e-learning
d. Mengirimkan tugas berupa word, presentasi atau animasi
e. Menggunakan forum diskusi dan chatting interaktif
4 Teknik Komunikasi dan Presentasi
5 Hak atas Kekayaan Intelektual
6 Penyajian Informasi dengan Desain Grafis
7 Penyajian Informasi dengan Animasi
8 Social Engineering
9 Algoritma dan Dasar Pemrograman
10 Industri Kreatif berbasis TIK
11 Jumlah Jam Tatap Muka
14
D. Program Tahunan, Semester dan Mingguan PEMBELAJARAN TIK bagi
Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
No Materi Bimbingan dan Layanan JTM
1 Pengenalan penggunaan komputer sebagai media pembelajaran. Sebagai

langkah awal untuk pengembangan kemampuan guru dalam penggunaan
komputer sebagai salah satu media pembelajaran, seluruh guru harus
menguasai penggunaan komputer dan aplikasi dasar berupa :
a. Menyalakan dan mematikan komputer
b. Memanfaatkan media penyimpanan seperti memori card, Flashdisk,

CD dan DVD
c. Menggunakan LCD Projector
2 Pembuatan Bahan Ajar berupa Story Board. Rencana tertulis untuk

pembuatan bahan ajar berbasis TIK. Dalam tahap ini dideskripsikan apa
yang akan ditulis dalam setiap slide ke dalam format yang telah
disediakan berupa story board
3 Pembuatan Bahan Ajar berbentuk Media Presentasi
1. Pengenalan dasar aplikasi media presentasi
2. Pengenalan Tool/Menu Bar
a. Memasukan teks pada setiap slide

b. Menambahkan background pada setiap slide
c. Menambahkan Link ke slide lain dan file lain
d. Menambahkan skema dasar animasi pada setiap teks
e. Menambahkan slide transisi diantara slide, dll.
3. Implementasi rancangan story board ke dalam bentuk point per-

slide/halaman
15
4. Melengkapi materi ajar dalam bentuk power point dengan gambar,
audio, video
5. Explorasi data pendukung bahan ajar dari internet
a. Menggunakan mesin pencarian

b. Unduh artikel
c. Unduh gambar
d. Memindahkan data hasil unduh ke media presentasi
4 Pembuatan Bahan Ajar berbentuk animasi
1. Pengenalan dasar aplikasi animasi
a. Pengenalan dasar menu dan toolbox

b. Konsep objek animasi berupa symbol, movie clip, dan button
2. Pembuatan animasi sederhana
a. Konsep animasi berupa motion, shape, guide dan masking

b. Membuat gambar dan teks sederhana
c. Membuat menu-menu link ke halaman tertentu
d. Melengkapi animasi dengan gambar, audio, dan video
5 1. Penggunaan Internet dan website sekolah

b. Menghubungkan ke jaringan sekolah / Intranet
c. Menghubungkan ke jaringan internet melalui ISP atau Hotspot
area
d. Menggunakan aplikasi web browser
e. Menggunakan mesin pencarian
f. Menggunakan Email
g. Menggunakan Blog
16
2. Pengenalan fasilitas website sekolah
a. Mengunggah materi ajar

b. Mengisi komentar forum diskusi sekolah
c. Mengisi artikel, berita dan pengumuman
d. Mengunggah nilai siswa
6 Penggunaan aplikasi e-learning

b. Memasukan materi ajar berupa word, presentasi atau animasi
c. Membuat aktivitas siswa berupa forum diskusi dan chatting
interaktif
d. Memasukan materi soal menggunakan fasilitas moodle, untuk
diujikan kepada siswa secara online
e. Memonitoring aktifitas siswa
f. Mengevaluasi hasil latihan online/ ujian online
7 Jumlah Jam Tatap Muka
17
JADWAL KEGIATAN PEMBELAJARAN
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Secara mingguan selanjutnya secara bulanan dan semester, dari pihak sekolah.
18
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Syukur Alhamdulillah kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan Inayah
kepada kita semua, terutama dalam melaksanakan tugas-tugas dan aktifitas dalam dunia
pendidikan. TIK adalah kunci untuk meningkatkan pembelajaran abad 21. Literasi TIK
harus terus digalakkan dengan penguasaan TIK. Mata pelajaran TIK seyogyanya terus
diberikan minimal 2 jam dalam seminggu kepada peserta didik.
Akhirnya, dapat disimpulkan bahwa buku program pembelajaran TIK ini adalah :
1. Sebagai pedoman dan dasar dalam bimbingan dan layanan bagi peserta didik, tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan di SMP
2. Tersusunnya materi program layanan dan bimbingan serta pembelajaran bagi peserta
didik, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di SMP
3. Tersusunnya program pelaksanaan layanan dan bimbingan bagi serta pembelajaran

peserta didik, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di SMP.
Namun demikian buku program ini masih perlu disempurnakan untuk kesempurnaan
yang digunakan pada tahun-tahun berikutnya mengingat tahun pelajaran ini sekolah kami
menggunakan kurikulum 2013. Tentu banyak yang harus direvisi dalam kurikulum 2013
dan guru mata pelajaran TIK diberikan kesempatan untuk membuat kurikulumnya sendiri
sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing.
B. Saran-saran
1. Perlu diterbitkan buku pedoman pelaksanaan dan petunjuk terknis dalam penyusunan
program pembelajaran TIK yang diterbitkan oleh instansi yang terkait. Kami sudah
bekerjasama dengan komunitas guru TIK dan KKPI untuk ikut mengembangkannya
sehingga TIK tetap menjadi mata pelajaran dan masuk ke dalam nilai raport.
2. Perlu mengaktifkan kembali MGMP Guru TIK di SMP dalam menyusun

perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi serta tindak lanjut dalam pelaksanaan
bimbingan dan layanan serta pembelajaran TIK di sekolah / madrasah.
19
Lampiran-lampiran
1. Permendikbud Nomor 68 Tahun 2014

2. Permendikbud Nomor 45 Tahun 2015
3. Daftar Nama/ Nilai Siswa di Kelas
4. Daftar Nama Guru/TU Bimbingan
5. Contoh Jurnal TIK
6. Contoh Daftar Hadir
20
21
Lampiran 2 :Analisis Materi Program Kerja Belajar TIKbagi Peserta Didik dan PTK
Sasaran Belajar TIK
No. Kegiatan Peserta Didik Tenaga Ket :

Kelas Pendidik Kependi-
VII VIII IX dikan
1 Pengenalan Hardware dan Software

a. Memahami perangkat unit Input dan Output komputer
Memanfaatkan media penyimpanan, flashdisk, memori card, hardisk,

b.
CD dan DVD
c. Setting Peripheral: Printer
d. Memanfaatkan wireless dan router
e. Memanfaatkan scanner
f. Memanfaatkan Operating Sistem (OS)
g. Memanfaatkan management file
2 Penggunaan Internet dan Pengelolaan Informasi

b. Menghubungkan jaringan internet hotspot area sekolah
c. Menggunakan aplikasi web browser
d. Menggunakan salah satu mesin pencarian
24
Sasaran Belajar TIK

VII VIII IX dikan
e. Mengunduh media pembelajaran
f. Mengelola Informasi dalam bentuk dokumen
3 Software Aplikasi Dasar Media Pembelajaran

a. Menggunakan Aplikasi pengolah Kata dalam membuat surat
Pemanfaatan dokumen pengolah Angka dengan variasi tabel, grafik,

b.
gambar, dan diagram
c. Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi sebagai media presentasi
4 Fasilitator Pendataan Dapodik dan Padamu Negeri

a. Input Dapodikdas 2014
b. Input Padamu Negeri (Peserta didik, Guru dan TU)
c. Mencetak kartu digital Padamu Negeri
d. Pengecekan validasi PTK masing-masing
e. Solusi troubleshoot data PTK
f. Penilaian Rapot Online ( Prosimdik)
25
Sasaran Belajar TIK

VII VIII IX dikan
5 Sosial Media Jejaring Komunikasi

a. Membuat Email (Sign In)
b. Membuka dan atau mengecek email masuk (inbox)
c. Mengirim dan Menerima Email
d. Melampirkan tugas dalam bentuk dokumen file dan gambar
e. Keluar dari Email (Logout)
f. Penggunaan Padlet
g. Membuat akun Twitter
h. Menggunakan Twitter
i. Membuat akun Edmodo
j. Menggunakan Edmodo
k. Menggunakan Facebook
l. Menggunakan forum diskusi dan chatting
26
Sasaran Belajar TIK

VII VIII IX dikan
6 Sosialisasi pengenalan Software Aplikasi dan teknologi terbaru
Catatan: K= K!asika!; I= Individual; Kip= Ke!ompok

Jakarta, 17 Juni 2017
Mengetahui :
Kepala SMP Labschool Jakarta Guru Mata Pelajaran TIK
Drs. H. Asdi Wiharto Wijaya Kusumah, M.Pd
27
Lampiran 3a :
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMP Labschool Jakarta
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
JUMLAH PEKAN JUMLAH JAM

SEMESTER No. BULAN
PEKAN EFEKTIF PELAJARAN
1 Juli 2017 4 1 2
2 Agustus 2017 4 3 6
3 September 2017 4 4 8
Ganjil
4 Oktober 207 5 4 8
5 November 2017 5 4 8
6 Desember 2017 5 1 2
Jumlah 27 17 34
1 Januari 2018 5 4 8
2 Pebruari 2018 4 4 8
3 Maret 2018 4 3 6
Genap 4 April 2018 5 1 2
5 Mei 2018 5 2 4
6 Juni 2018 4 0 0
Jumlah 27 16 28
28
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
ALOKASI JUMLAH SISWA JENIS MATERI

SEMESTER No. KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR
WAKTU SASARAN
1 Pengenalan Hardware dan Software

1.1. Memahami perangkat unit Input dan Output komputer
K, I
1.2. Memanfaatkan media penyimpanan, flashdisk, memori card dan
K, I
hardisk
1.3. Setting Peripheral: Printer
Ganjil 1.4. Memanfaatkan wireless dan router

K, I
1.5. Memanfaatkan scanner
K, I
1.6. Memanfaatkan Operating Sistem (OS)
K, I
1.7. Memanfaatkan Management File
K, I
2. Software Aplikasi Dasar Media Pembelajaran
1.1. Menggunakan Aplikasi pengolah Kata dalam membuat surat K, I
1.2. Pemanfaatan dokumen pengolah Angka dengan variasi tabel, K, I

grafik, gambar, dan diagram

Genap 3.1 Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi sebagai media K, I
presentasi
29
WAKTU SASARAN
4. Penggunaan Internet dan Pengelolaan Informasi

4.1. Internet K, I
4.2. Menghubungkan jaringan internet hotspot area sekolah
4.3. Menggunakan aplikasi web browser K, I
4.4. Menggunakan salah satu mesin pencarian K, I
4.5. Mengunduh aplikasi pembelajaran K, I
4.6. Mengelola Informasi dalam bentuk dokumen K, I
Jumlah
Catatan: K= Klasikal; I= Individual; Klp= Ke!ompok

Mengetahui :
Kepala SMP Labschool Jakarta. Guru Matpel TIK
Drs. H. Asi Wiharto Wijaya Kusumah, M.Pd
30
Lampiran 3b :
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP Labschool Jakarta. Kelas / Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Pelaksanaan Bulan / Minggu

Target Kurikulum
Alokasi
Des.
No. Kompetensi Inti / Kompetensi Dasar Per KD (%)
Juli
Agustus September Oktober November
Waktu
3 2 3 4 1 2 3 4 1 2 4 5 1 2 3 4 1 Rencana Pelaksanaan
1. Pengenalan Hardware dan Software

1.1. Memahami perangkat unit Input dan Output komputer
1.2. Memanfaatkan media penyimpanan, flashdisk, memori card dan hardisk
1.3. Setting Peripheral: Printer
1.4. Memanfaatkan wireless dan router
1.6. Memanfaatkan Operating Sistem (OS)
1.7. Memanfaatkan Management File

1.1. Menggunakan Aplikasi pengolah Kata dalam membuat surat
1.2. Pemanfaatan dokumen pengolah Angka dengan variasi tabel, grafik,
gambar, dan diagram
Jumlah

Mengetahui :

NIP. NIP.
31
Lampiran 3c :
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMPLabschool Jakarta Kelas / Semester : VII / Genap
Pelaksanaan Bulan / Minggu Target Kurikulum
Alokasi
Mei
Apr
No. Kompetensi Inti / Kompetensi Dasar Januari Pebruari Maret Juni Per KD (%)
Waktu
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 5 1 4 3 4 Rencana Pelaksanaan
3. Software Aplikasi Dasar Media Pembelajaran (lanjutan)

3.1. Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi sebagai media
presentasi

4.1. Internet
4.3. Menggunakan aplikasi web browser
4.4. Menggunakan salah satu mesin pencarian
4.5. Mengunduh aplikasi pembelajaran
4.6. Mengelola Informasi dalam bentuk dokumen
Jumlah

Mengetahui :
32
Lampiran 4a :
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMPLabschool Jakarta
Kelas : VIII

SEMESTER No. BULAN
1 Juli 2017 4 1 2
2 Agustus 2017 5 3 6
Ganjil
4 Oktober 2017 5 4 8
5 November 2017 5 4 8
6 Desember 2017 4 1 2
Jumlah 27 17 34
1 Januari 2018 5 4 8
2 Pebruari 2018 4 4 8
3 Maret 2018 4 3 6
5 Mei 2018 5 2 4
6 Juni 2018 4 0 0
Jumlah 27 16 28
33
ALOKASI JUMLAH SISWA JENIS

WAKTU SASARAN MATERI
1. Sotware Aplikasi Dasar Media Pembelajaran

1.1. Menggunakan Aplikasi pengolah Kata dalam membuat surat K, I
1.2. Pemanfaatan dokumen pengolah Angka dengan variasi tabel, K, I
grafik, gambar, dan diagram
1.3. Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi sebagai media K, I
presentasi
K, I
Ganjil 2. Penggunaan Internet dan Pengelolaan Informasi
2.1. Internet K, I
2.3. Menggunakan aplikasi web browser K, I
2.4. Menggunakan salah satu mesin pencarian K, I
2.5. Mengunduh aplikasi pembelajaran K, I
2.6. Mengelola Informasi dalam bentuk dokumen K, I
3. Sosial Media Jejaring Komunikasi

3.1. Membuat Email (Sign In) K, I
3.2. Keluar dari Email (Logout) K, I
Genap 3.3. Membuka dan atau mengecek email masuk (inbox) K, I
3.4. Mengirim dan Menerima Email K, I
3.5. Melampirkan tugas dalam bentuk dokumen file dan gambar K, I
3.6. Penggunaan Padlet K, I
34
ALOKASI JUMLAH SISWA JENIS
WAKTU SASARAN MATERI
3.7. Membuat akun Edmodo K, I
3.8. Menggunakan Edmodo K, I
3.9. Menggunakan Facebook
Catatan: K= Klasikal; I= Individual; Kip= Ke!ompok

Mengetahui :
35
Lampiran 4b :
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMPLabschool Jakarta Kelas / Semester : VIII (Ganjil )

Target Kurikulum
Alokasi
Des.
Juli
Waktu

1.1. Menggunakan Aplikasi pengolah Kata dalam membuat
surat
1.2. Pemanfaatan dokumen pengolah Angka dengan variasi
tabel, grafik, gambar, dan diagram
1.3. Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi sebagai media
presentasi
2.1. Internet
Jumlah

Mengetahui :
36
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMPLabschool Jakarta Kelas / Semester : VIII/ Genap
Alokasi
Mei
Apr
Waktu

3.1. Membuat Email (Sign In)
3.2. Keluar dari Email (Logout)
3.3. Membuka dan atau mengecek email masuk (inbox)
3.4. Mengirim dan Menerima Email
3.5. Melampirkan tugas dalam bentuk dokumen file dan gambar
3.6. Membuat akun Edmodo
3.7. Menggunakan Edmodo
3.9. Menggunakan forum diskusi dan chatting
3.10. Pemanfaatan google driver
4 Pengenalan dan Penggunaan Webblog
4.1. Pengenalan Web blog
4.2. Mengunduh materi ajar dalam blogsite pendidikan
Jumlah

Mengetahui :
Kepala SMP Labschool Jakarta Guru Mata Pelajaran TIK

NIP. NIP.
37
Lampiran 5a :
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMPLabschool Jakarta
Kelas : IX

SEMESTER No. BULAN
1 Juli 2015 5 1 2
2 Agustus 2015 5 3 6
Ganjil
4 Oktober 2015 5 4 8
5 November 2015 4 4 8
6 Desember 2015 4 1 2
Jumlah 27 17 34
1 Januari 2016 5 4 8
2 Pebruari 2016 4 3 6
3 Maret 2016 4 2 4
5 Mei 2016 5 1 2
6 Juni 2016 4 2 4
Jumlah 27 12 24
38

WAKTU SASARAN PELAJARAN
1. Pengenalan hardware komputer
1.1. Memanfaatkan media penyimpanan, Flashdisk, hardisk, dan cd/dvd 2 K, I

1.2. Setting Peripheral : Printer dan LCD Projektor 2 K, I
1.3. Menghubungkan & memanfaatkan wireless router 2 K, I
1.4. Memanfaatkan scanner 2 K, I
K, I
Ganjil 2. Sotware Aplikasi Dasar Media Pembelajaran
2.1. Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi sebagai presentasi 6 K, I

3.1. Pengenalan Intranet dan Internet 6 K, I
3.2. Menghubungkan jaringan internet hotspot area sekolah 2 K, I
3.3. Menggunakan aplikasi web browser 2 K, I
3.4. Menggunakan salah satu mesin pencarian 2 K, I
3.5. Mengunduh aplikasi pembelajaran 4 K, I
3.6. Mengelola Informasi dalam bentuk dokumen 4 K, I
4. Sosial Media Jejaring Komunikasi

4.1. Membuat Email (Sign In) 1 K, I
Genap 4.2. Keluar dari Email (Logout) 1 K, I
4.3. Membuka dan atau mengecek email masuk (inbox) 1 K, I
4.4. Mengirim dan Menerima Email 1 K, I
39
WAKTU SASARAN PELAJARAN
4.5. Melampirkan tugas dalam bentuk dokumen file dan gambar 1 K, I
4.6. Membuat akun Edmodo 1 K, I
4.7. Menggunakan Edmodo 2 K, I
4.8. Menggunakan Facebook 2 K, I
Genap 4.9. Menggunakan forum diskusi dan chatting 2 K, I
4.10 Pemanfaatan google driver 2 K, I

5.1. Pengenalan Web blog 4 K, I
5.2. Mengunduh materi ajar dalam blogsite pendidikan 2 K, I
5.3. Pengolahan informasi dalam blogsite 2 K, I
5.4. PPDB Online (Daftar ke SMA/SMK) 2 K, I, Klp
Catatan: K= Klasikal; I= Individual; Klp= Kelompok

Mengetahui :
Kepala SMPLabschool Jakarta Guru Matpel TIK

NIP. NIP.
40
Lampiran 5b :
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP Labschool Jakarta Kelas / Semester : IX / Ganjil

Target Kurikulum
Alokasi
Des.
Juli
Waktu
1. Pengenalan hardware komputer
1.1. Memanfaatkan media penyimpanan, Flashdisk, hardisk, dan
cd/dvd
1.2. Setting Peripheral : Printer dan LCD Projektor
1.3. Menghubungkan & memanfaatkan wireless router
2.1. Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi sebagai presentasi
3.1. Pengenalan Intranet dan Internet
Jumlah

Mengetahui :
Kepala SMPLabschool Jakarta Guru Matpel TIK
41
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP Labschool Jakarta Kelas / Semester : IX/ Genap
Alokasi
Mei
Apr
Waktu

4.1. Membuat Email (Sign In)
4.2. Keluar dari Email (Logout)
4.3. Membuka dan atau mengecek email masuk (inbox)
4.4. Mengirim dan Menerima Email
4.5. Melampirkan tugas dalam bentuk dokumen file dan gambar
4.6. Membuat akun Edmodo
4.7. Menggunakan Edmodo
4.9. Menggunakan forum diskusi dan chatting
4.10. Pemanfaatan google driver
5.1. Pengenalan Web blog
5.2. Mengunduh materi ajar dalam blogsite pendidikan
5.3. Pengolahan informasi dalam blogsite
5.4. PPDB Online (Daftar ke SMA/SMK)
Jumlah

Mengetahui :
Kepala SMP Labschool Jakarta Guru Matpel TIK
42
NIP. NIP.
43

Materi Tik SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi Tik SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM PEMBELAJARAN

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama : Wijaya Kusumah, M.Pd

Jakarta,17 Juni 2017

Wijaya Kusumah, M.Pd

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................................. 1

BABII.PERAN, KEWAJIBAN, BEBAN KERJA DAN HAK GURU TIK ..................... 5

Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir sebagai berikut:

Standar Nasional Pendidikan (SNP) merupakan kriteria minimal tentang sistem

Dengan demikian sesuai amanat dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional,

a) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

b) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

c) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

d) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar

e) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan

f) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru,

h) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 68 Tahun 2014 dan

Ruang lingkup buku matpel serta progam ini meliputi:

a. Membimbing peserta didik

Dalam rangka mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, menyebarkan data dan

1. Guru mata pelajaran TIK,

1. Membimbing dan mengajar peserta didik di SMPuntuk mencapai standar kompetensi

2. Memfasilitasi sesama guru di SMP dalam menggunakan TIK untuk persiapan,

3. Memfasilitasi tenaga kependidikan di SMP dalam mengembangkan system informasi

A. Kewajiban dan Beban Kerja

c. Memfasilitasi tenaga kependidikan di SMPuntuk mengembangkan sistem

1) Workshop, In House Training, Pelatihan Tenaga Kependidikan.

Memberikan bimbingan secara terjadwal dalam bentuk bimbingan secara

a) Bimbingan secara individu sesuai jam kerjadengan memberikan konsultasi

a. Mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, menyebarkan data dan informasi dalam

Guru melaksanakan fasilitasi kepada tenaga kependidikanuntuk meningkatkan efisiensi

A. Materi PembelajaranTIK Bagi Peserta Didik di SMP

1. Pengenalan penggunaan komputer sebagai media belajar

menguasai penggunaan komputer dan aplikasi dasar berupa :

a. Menyalakan dan mematikan komputer bagi siswa yang belum tahu

b. Mampu memanfaatkan media penyimpanan seperti memory card, Flashdisk, CD

d. Menggunakan Aplikasi pengolah kata

e. Menggunakan Aplikasi pengolah angka

f. Menggunakan Aplikasi pengolah presentasi

2. Penggunaan Internet dan website sekolah

a. Pengenalan Intranet dan Internet

3. Penggunaan aplikasi e-learning

a. Google Apps For Education

4. Hak atas Kekayaan Intelektual

B. Materi Program TIK Bagi Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Sebagai langkah awal untuk pengembangan kemampuan guru dalam penggunaan

a. Menyalakan dan mematikan komputer

3. Pembuatan Bahan Ajar berbentuk Media Presentasi

a. Pengenalan dasar aplikasi media presentasi

1) Pengenalan Tool/Menu Bar

b. Implementasi rancangan story board ke dalam bentuk point per-slide/halaman

d. Explorasi data pendukung bahan ajar dari internet

1) Menggunakan mesin pencarian

4. Pembuatan Bahan Ajar berbentuk animasi

a. Pengenalan dasar aplikasi animasi

1) Pengenalan dasar menu dan toolbox

b. Pembuatan animasi sederhana

1) Konsep animasi berupa motion, shape, guide dan masking

c. Melengkapi animasi dengan gambar, audio, dan video

a. Pengenalan Intranet dan Internet

1) Menghubungkan ke jaringan sekolah / Intranet