PKKS REVISI THN 2020 Sosialisasi

Penilaian untuk Kompetensi 1:
Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini

CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru dapat mengidentifikasi a Guru memiliki catatan hasil

karakteristik anak usia dini yang pengamatan tentang sifat,
berkaitan dengan lingkup kebiasaan dan prilaku anak yang
perkembangan, yakni: nilai agama berkaitan dengan lingkup
dan moral, fisik motorik, kognitif, perkembangan, yakni: nilai agama
sosial-emosional, bahasa dan dan moral, fisik motorik, kognitif,
seni. sosial-emosional, bahasa dan seni.
⓪ 1 2
b Guru mengenali sifat, kebiasaan dan

prilaku anak selama proses
pembelajaran.
2 Mengidentifikasi kemampuan a Ada instrumen Deteksi dini tumbuh

awal anak usia dini dalam enam kembang anak mencakup ukuran
lingkup perkembangan fisik dan perkembangan anak.
⓪ 1 2
b Guru melakukan pencatatan pada
instrumen deteksi dini tumbuh
kembang anak setiap 6 bulan.
3 Guru menata lingkungan main a Guru menata lingkungan tempat

yang memfasilitasi anak usia dini bermain baik di dalam maupun di
dalam enam lingkup luar ruangan.
perkembangan.
b Guru menata lingkungan main
aman, nyaman, bersih,
menyenangkan dan mengundang ⓪ 1 2
keingintahuan anak.
c Guru menata bahan dan alat main

yang sesuai dengan enam (6) lingkup
perkembangan anak.
4 Guru memastikan semua anak a Guru memberi kesempatan anak
usia dini mendapatkan untuk berpartisipasi aktif.
kesempatan untuk berpartisipasi
aktif dalam kegiatan belajar b Guru merancang ragam kegiatan
melalui bermain. main yang dapat dipilih oleh anak
sesuai minat dan kemampuan anak. ⓪ 1 2
c Guru mendengarkan gagasan/ide

anak dengan seksama.
5 Guru memiliki catatan tentang a Guru memiliki catatan pengamatan
perkembangan kemampuan anak perkembangan anak berupa catatan
usia dini dalam enam lingkup cheklis, catatan anekdot, catatan
perkembangan. hasil karya
b Guru memanfaatkan hasil catatan

pengamatan untuk kemajuan
perkembangan anak sesuai dengan ⓪ 1 2
tahapannya
c Guru memiliki rencana tindak lanjut

beradasarkan hasil pengamatan
untuk kemajuan perkembangan
anak
6 Guru mengidentifikasi kesulitan a Guru memiliki catatan kesulitan
yang dialami anak usia dini dalam yang dialami anak.
enam lingkup perkembangan dan
membantu mengatasinya. b Guru mencatat kesulitan yang
dihadapi anak selama proses
pembelajaran.
c Guru merancang rencana tindak ⓪ 1 2

lanjut untuk membantu anak
mengatasi kesulitan.
d Guru merujuk kepada ahli untuk

membantu anak mengatasi
kesulitan.
7 Guru dapat memberikan a Guru memiliki data anak

kesempatan belajar pada semua berkebutuhan khusus (ABK) disertai
anak usia dini yang berkebutuhan dengan keterangan dari tenaga ahli.
khusus.
b Guru memiliki portofolio dari setiap

anak berkebutuhan khusus (ABK).
⓪ 1 2
c Guru menyusun program
pembelajaran individual bersama
tenaga ahli sesuai dengan
kebutuhan khusus anak
d Guru memperlakukan anak

berkebutuhan khusus (ABK) sama
dengan anak yang lainnya.
Total skor untuk kompetensi 1 0

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14) × 100% 0.0%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 0
Lamongan, 03-10-2020
Guru yang Dinilai Penilai
DIANA,S.Pd MUYASAROH,S.Pd
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan minat
anak usia dini
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru dapat memilih metode a Guru memilih metode belajar yang

belajar melalui bermain yang sesuai dengan perkembangan anak.
sesuai dalam enam lingkup
perkembangan. b Guru memilih metode belajar yang ⓪ 1 2
sesuai dengan perkembangan anak.
2 Guru menggunakan metode a Guru menggunakan metode

belajar melalui bermain yang eksperimen dalam pembelajaran
sesuai dalam enam lingkup
perkembangan. b Guru menggunakan metode
bermain peran
c Guru menggunakan metode
bernyanyi
d Guru menggunakan metode proyek
⓪ 1 2
e Guru menggunakan metode
karyawisata
f Guru menggunakan metode
bercerita
g Guru menggunakan metode
demonstrasi
3 Guru merancang kegiatan a Guru merancang kegiatan
pembelajaran yang mendukung pembelajaran minimal 4 kegiatan
kreatifitas anak baik di dalam pada model pembelajaran
maupun di luar ruangan kelompok/area/sudut. Pada model
pembelajaran sentra guru
merancang densitas dan intensitas
kegiatan pembelajaran
⓪ 1 2
b Guru merancang kegiatan
pembelajaran yang
mengembangkan kemampuan
memecahkan masalah, berpikir
kritis, dan membangun gagasan baik
di dalam maupun di luar ruangan
4 Guru merancang kegiatan a Guru merancang tema sesuai

pembelajaran tematik yang dengan prinsip-prinsip
bermakna sesuai dengan pengembangan tema (dekat,
kompetensi dasar yang harus bermakna, menarik, sesuai minat
dicapai. anak, dan sederhana)
b Guru merancang kegiatan

pembelajaran sesuai tema ⓪ 1 2
c Guru merancang puncak tema setiap
menyelesaikan satu tema dengan
kegiatan yang menggembirakan dan
bermakna bagi anak

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 0
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini berdasarkan kurikulum
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru membuat rancangan a Guru merancang muatan/materi

program pengembangan dan pembelajaran sesuai dengan visi dan
muatan pembelajaran serta misi lembaga
Standar Operasional Prosedur
(SOP) Pembelajaran b Guru merancang alur pembelajaran
harian ⓪ 1 2
c Guru merancang Standar
Operasional Prosedur (SOP)
Pembelajaran
2 Guru membuat rancangan a Guru merancang Prosem dengan

kegiatan bermain dalam bentuk menuliskan identitas program
Program Semester (PROSEM)
dengan menentukan kompetensi b Guru merancang program semester
dasar, tema/sub-tema, dan dengan menentukan kompetensi
alokasi waktu sesuai kebutuhan dasar untuk setiap lingkup
perkembangan
⓪ 1 2
dasar, tema/sub-tema, dan
alokasi waktu sesuai kebutuhan
c Guru merancang program semester

dengan menentukan tema/sub- ⓪ 1 2
tema sesuai dengan prinsip-prinsip
pengembangan tema
d Guru merancang program semester

dengan menentukan alokasi waktu
sesuai keluasan dan kedalaman
tema
3 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPM dengan

Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan (RPPM) b Guru merancang RPPM dengan
dengan menentukan kompetensi menentukan Kompetensi dasar
dasar, materi dan rencana c Guru merancang RPPM dengan ⓪ 1 2
kegiatan pembelajaran dalam menyusun materi pembelajaran
satu minggu.
d Guru merancang RPPM dengan
menyusun rencana kegiatan
pembelajaran dalam satu minggu
4 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPH dengan

Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) b Guru menyusun materi
dengan menentukan kompetensi pembelajaran sesuai dengan RPPM
dasar, materi, alat dan bahan
main, kegiatan pembukaan, inti
dan penutup serta rencana c Guru menentukan alat dan bahan
penilaian main
⓪ 1 2
d Guru merancang kegiatan yang
terdiri dari pembukaan, inti dan
penutup
e Guru menyusun rencana penilaian
sesuai dengan kemampuan dasar
yang ingin dicapa

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 0
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik
CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru menciptakan suasana a Guru menata ruang belajar yang

bermain yang menyenangkan menarik, rapi dan indah
sehingga anak antusias dalam
belajar. b Guru menggunakan ragam media
dalam kegiatan pembelajaran sesuai
dengan tema
c Guru menggunakan beragam ⓪ 1 2

metode pembelajaran yang menarik
d Guru menciptakan suasana belajar

yang bersahabat dan mendukung
2 Guru melaksanakan kegiatan a Guru mendiskusikan tema bersama
pembelajaran tematik yang anak
bermakna dengan mengaitkan b. Guru membacakan cerita sesuai
pengalaman sehari-hari anak usia dengan tema
dini
c Guru mengajak anak berkunjung ke ⓪ 1 2
lingkungan belajar sesuai tema
d Guru mengundang narasumber

untuk membahas kepada anak
sesuai tema
3 Guru melakukan pembiasaan- a Guru memberi contoh prilaku yang
pembiasaan yang baik pada anak baik secara berulang-ulang
b Guru menyampaikan tentang aturan
main kepada anak berulang-ulang
⓪ 1 2
c Guru memberikan dukungan kepada
anak yang belum terbiasa secara
berulang-ulang
4 Guru melaksanakan pembelajaran a Guru memberikan kesempatan

menggunakan pendekatan kepada anak usia dini untuk
saintifik. mengamati alat dan bahan main
dalam kegiatan pembelajarannya
b Guru memberikan kesempatan

kepada anak usia dini untuk
menanya tentang kegiatan
pembelajaran
c Guru memberikan kesempatan

kepada anak usia dini untuk ⓪ 1 2
mengumpulkan informasi melalui
kegiatan pembelajarannya.
d Guru memberikan kesempatan

menalar
e Guru memberikan kesempatan

mengomunikasikan tentang
kegiatan bermainnya
5 Guru memanfaatkan media dan a Guru menggunakan APE untuk

sumber belajar yang terdapat kegitan bermain anak dengan
dilingkungan sekitar dengan pendekatan saintifik
pendekatan saintifik.
b Guru memanfaatkan sumber belajar
seperti lingkungan dan masyarakat ⓪ 1 2
c Guru membimbing anak dalam

menggunakan APE
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 0
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Kepentingan Penyelenggaraan Kegiatan
Pengembangan yang Mendidik.
CATATAN FAKTA Skor
Indikator
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan alat audio visual

informasi dan komunikasi (TIK) (Video, TV, komputer) dalam
untuk mengembangkan materi pengembangan materi
dan kegiatan pembelajaran. pembelajaran
b Guru menggunakan audio (radio,
tape rekorder) dalam
pengembangan materi ⓪ 1 2
pembelajaran
c Guru menggunakan TIK dengan

memperhatikan ketercapaian tujuan
dan perkembangan anak
2 Guru memanfaatkan TIK untuk a Guru menggunakan alat audio visual

mengembangkan media (VCD, smart phone, komputer)
pembelajaran melalui bermain untuk mengembangan media
yang sesuai dengan kebutuhan. pembelajaran
⓪ 1 2
b Guru menggunakan audio (radio,
tape rekorder) untuk
mengembangkan media
pembelajaran
3 Guru menggunakan alat bantu a Guru menentukan jenis audio-visual

mengajar Audio-visual (termasuk untuk meningkatkan motivasi
TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar anak.
belajar anak usia dini dalam ⓪ 1 2
mencapai tujuan pembelajaran. b Guru menggunakan alat audio-visual
dalam memotivasi belajar anak
4 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan TIK untuk

informasi dan komunikasi untuk merancang perencanaan program
membantu penyelenggaraan pembelajaran mencakup dokumen
administrasi yang mendukung KTSP (induk dan program).
kegiatan pembelajaran.
b Guru menggunakan TIK untuk ⓪ 1 2

mendokumentasikan kegiatan
pembelajaran.
c Guru menggunakan TIK untuk

menyusun laporan perkembangan
anak.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 0
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri
CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru memilih sarana yang a Guru menggunakan APE dari bahan

bervariasi termasuk alam (biji-bijian, daun, kerang, dll)
memanfaatkan alam dan sebagai media / sumber belajar.
lingkungan sekitar sebagai
sumber belajar yang bermakna
sesuai dengan tujuan untuk ⓪ 1 2
pengembangan anak usia dini.
bervariasi termasuk
memanfaatkan alam dan
lingkungan sekitar sebagai
sumber belajar yang bermakna
sesuai dengan tujuan untuk
b Guru menggunakan APE dari bahan ⓪ 1 2
pengembangan anak usia dini.
daur ulang (kardus, plastik, dll) yang
aman sebagai media/sumber belajar
2 Guru memilih media a Guru memilih APE sesuai dengan

pembelajaran APE untuk usia dan tahap perkembangan anak
mendukung aspek perkembangan
anak usia dini. b Guru memilih APE sesuai dengan
tujuan ⓪ 1 2
c Guru memilih APE sesuai dengan
ragam main
3 Guru membuat media a Guru memilih APE yang aman
pembelajaran alat permainan
edukatif untuk pengembangan
potensi anak usia dini (misal b Guru memilih APE yang menarik
dengan memanfaatkan bahan di c Guru memilih APE yang bermanfaat ⓪ 1 2
sekitar, limbah, media IT, dll). sesuai dengan tujuan
d. Guru memilih APE yang awet/tahan
lama
4 Guru memberikan kesempatan a Guru memberikan kesempatan
belajar melalui bermain dan kepada anak untuk memilih kegiatan
mengaktualisasikan diri kepada main sesuai dengan minat anak.
anak usia dini sesuai dengan
minat dan potensi masing- ⓪ 1 2
masing. b Guru memberikan waktu yang cukup
untuk setiap anak melakukan
kegiatan bermainnya.
5 Guru dapat mengidentifikasi a Guru melakukan pengamatan
bakat, minat dan potensi masing- terhadap bakat, minat dan potensi
masing peserta didik dan anak
membantu mengembangkan
potensinya. b Guru memiliki catatan bakat, minat
dan potensi anak
c Guru merancang rencana tindak
lanjut dalam pengembangan bakat,
minat dan potensi anak ⓪ 1 2
d Guru melaksanakan kegiatan
pengembangan bakat, minat dan
bakat anak
e Guru memiliki dokumen kegiatan

untuk mengembangkan potensi
anak
6 Guru memberikan dukungan a Guru menyediakan alat dan bahan

pada setiap anak usia dini untuk main sesuai dengan potensi dan
mengembangkan potensi dan kreatifitas anak
kreatifitas melalui kegiatan
belajar melalui bermain. b Guru menyediakan ragam main
sesuai dengan potensi dan ⓪ 1 2
kreatifitas anak
c Guru menggunakan pertanyaan

terbuka untuk menggali gagasan
anak

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 0
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
CATATAN FAKTA Skor
Indikator
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru menjalin komunikasi dalam a Guru menunjukkan sikap yang

suasana ceria dan ekspresif untuk gembira dan kata-kata yang positif B2
menarik perhatian dan membawa
anak dalam suasana bermain b Guru melakukan interaksi secara
yang gembira. ekspresif dengan menghargai, 0 1 ②
antusias, ramah, senyum dan B3
menyenangkan
2 Guru menggunakan berbagai a Guru berkomunikasi dengan anak

strategi berkomunikasi secara melalui bercerita untuk menarik
bervariasi (dapat diselingi cerita, perhatian dan memberi motivasi B3
nyanyian, tepuk, syair, dll) untuk pada anak usia dini
menarik perhatian dan memberi
motivasi pada anak usia dini. b Guru berkomunikasi dengan anak
melalui bernyanyi untuk menarik
perhatian dan memberi motivasi B3
pada anak usia dini
0 1 ②
c Guru berkomunikasi dengan anak
melalui bertepuk untuk menarik
pada anak usia dini
d Guru berkomunikasi dengan anak

melalui bersyair untuk menarik
pada anak usia dini
3 Guru berkomunikasi dengan a Guru berkomunikasi dengan tutur

bahasa yang santun, penuh bahasa yang santun
kasih-sayang, dan mudah
dipahami oleh anak usia dini. b Guru berkomunikasi dengan tutur
bahasa penuh kasih sayang. ⓪ 1 2
c Guru menggunakan bahasa yang
sederhana dan jelas
4 Guru memberi kesempatan pada a Guru membangun interaksi dengan
anak usia dini untuk bertanya dan anak yang mendorong anak untuk
memberikan perhatian terhadap menanya agar memancing rasa ingin
pertanyaan setiap anak usia dini tahu anak
dan menanggapi pertanyaan anak
usia dini dengan antusias, secara b Guru membangun interaksi dengan
lengkap, sesuai dengan daya menjawab pertanyaan anak dengan
tangkap/ kemampuan bahasa pertanyaan yang memancing anak
anak usia dini. untuk berpikir.
⓪ 1 2
c Guru mengajak anak untuk bersama-
sama mencari jawaban atas
pertanyaan anak.
d. Guru memberikan respon terhadap

pertanyaan anak, dengan jawaban
yang tepat dan sesuai dengan daya
tangkap/kemampuan anak.
5 Guru memberikan perhatian dan a Guru melakukan kontak mata saat

mendengarkan semua cerita, anak bercerita, menjawab
jawaban, pernyataan, dan pertanyaan dan memberikan
tanggapan anak usia dini, tanpa tanggapan.
menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi b Guru memberikan tanggapan positif
pernyataan/tanggapan tersebut. terhadap cerita, jawaban
pertanyaan dan membantu anak
untuk mengembangkan pemikiran ⓪ 1 2
anak.
⓪ 1 2
c Guru tidak menginterupsi saat anak

memberikan tanggapan, atau
mengomunikasikan gagasan anak
6 Guru menyajikan kegiatan belajar a Guru menyajikan kegiatan

melalui bermain yang dapat pembelajaran yang memberikan
menumbuhkan kerja sama dan kesempatan anak bermain bersama
komunikasi yang baik antar anak
usia dini. ⓪ 1 2
b Guru melaksanakan kegiatan belajar
yang menumbuhkan kerja sama dan
komunikasi antar anak.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak usia dini.
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru mengembangkan instrumen a Guru memiliki perangkat penilaian

penilaian dengan berbagai teknik berupa ceklist dst
dan jenis penilaian yang meliputi
penilaian proses dan hasil belajar b Guru memiliki perangkat penilaian
berupa catatan anekdot dst
0 1 ②
c Guru memiliki dokumen hasil karya
dst
d Guru memiliki portofolio setiap

anak
2 Guru mengembangkan indikator a Guru mengembangkan indikator
penilaian dengan menentukan sesuai dengan program
tingkat capaian perkembangan pengembangan nilai agama dan dst
sesuai tahapan perkembangan moral
anak usia dini.
b Guru mengembangkan indikator
sesuai dengan program
pengembangan fisik motorik dst
c Guru mengembangkan indikator

sesuai dengan program dst
pengembangan kognitif
0 ① 2
d Guru mengembangkan indikator
sesuai dengan program dst
pengembangan bahasa
e Guru mengembangkan indikator

pengembangan sosial emosional
f Guru mengembangkan indikator

pengembangan seni
3 Guru melaksanakan penilaian a Guru mencatat apa yang dilakukan
otentik (berdasarkan kondisi anak secara objektif dst
nyata yang muncul dari perilaku
anak selama proses kegiatan b Guru mencatat apa yang diucapkan
maupun hasil dari kegiatan). anak secara objektif dst 0 1 ②
c Guru mencatat ekspresi anak secara

objektif dst
4 Guru menganalisis hasil penilaian a Guru mengumpulkan data hasil

untuk mengidentifikasi capaian pengamatan dari ceklis, catatan
perkembangan masing-masing anekdot dan hasil karya anak dst
anak.
b Guru mengolah data dan
menghubungkannya dengan
indikator dan Kompetensi Dasar dst 0 ① 2
setiap program pengembangan
c Guru menyimpulkan penilaian sesuai

kriteria perkembangan anak (BB,
MB, BSH, BSB)
5 Guru memanfatkan hasil a Guru memiliki rencana program

penilaian sebagai bahan stimulasi lanjutan dalam
penyusunan rancangan RPPM/RPPH berdasarkan hasil dst
pembelajaran yang akan analisis
dilakukan selanjutnya untuk 0 1 ②
meningkatkan kualitas
pembelajaran. b Guru melaksanakan program
stimulasi lanjutan yang ada dalam dst
RPPM/RPPH
6 Guru mengomunikasikan hasil a Guru menyampaikan hasil penilaian

penilaian kepada orang tua dan kepada orang tua secara berkala
pihak lain yang berkepentingan. setiap bulan, semester dan akhir dst
tahun
b Guru menyampaikan hasil penilaian

anak secara tertulis melalui buku
laporan pertumbuhan dan dst 0 ① 2
perkembangan anak
c Guru menyampaikan hasil penilaian

anak secara lisan pertumbuhan dan
perkembangan anak

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru memberi perhatian yang a Guru berprilaku adil kepada semua

sama kepada anak tanpa anak dst
membedakan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang keluarga, b Guru memberikan kasih sayang yang
dan status sosial-ekonomi. sama kepada semua anak dst 0 1 ②
c Guru berempati secara adil kepada
semua anak dst
2 Guru tidak bersikap diskriminatif a Guru menghargai perbedaan agama,
(membeda-bedakan) terhadap suku, jenis kelamin, latar belakang
anak usia dini, teman sejawat, keluarga, dan status sosial-ekonomi
orang tua peserta didik dan terhadap teman sejawat, orang tua dst
lingkungan sekolah karena dan lingkungan sekolah
perbedaan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang keluarga, 0 1 ②
dan status sosial-ekonomi.
b Guru menumbuhkan sikap
kebersamaan antara teman sejawat,
orang tua dan lingkungan sekolah dst
3 Guru mendorong dan a Guru mengenalkan berbagai

membiasakan anak usia dini perbedaan agama, suku, adat-
untuk saling menghargai istiadat, status sosial, jenis kelamin dst
perbedaan (agama, suku, adat- kepada anak
istiadat, status sosial, jenis
kelamin).
b Guru memberikan contoh cara 0 1 ②
menghargai dan menghormati
perbedaan agama, suku, adat-
istiadat, status sosial, jenis kelamin dst
keyakinan orang lain
4 Guru taat pada norma agama, a Guru menjalankan ibadah sesuai

peraturan dan hukum, serta keyakinannya dengan baik dst
dapat menyesuaikan diri dengan
norma yang berlaku di b Guru mentaati peraturan sekolah 0 ① 2
masyarakat. dst
c Guru mentaati peraturan dalam
masyarakat
5 Guru memiliki rasa nasionalisme, a Menggunakan bahasa Indonesia
persatuan dan kesatuan sebagai yang baik dan benar di lingkungan dst
bangsa Indonesia. sekolah
b Guru terlibat dalam kegiatan

melestarikan dan mengenalkan 0 ① 2
dst
budaya bangsa
c Terlibat dalam kegiatan hari besar

nasional
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia dini dan masyarakat.
CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru mencerminkan diri sebagai a Guru berperilaku sesuai dengan

pribadi yang taat beragama dan norma agama. dst
menjalankan amalan yang baik
sesuai tuntunan agama yang b Guru menjalankan ibadah sesuai
dianutnya . dengan agama yang dianutnya. dst
0 1 ②
menjalankan amalan yang baik
sesuai tuntunan agama yang
dianutnya .
c Guru berkomunikasi dan

berinteraksi dengan semua orang
tanpa membedakan agama dan dst 0 1 ②
kepercayaannya.
d Guru memberi kesempatan kepada

anak untuk beribadah sesuai dengan
agama dan kepercayaannya
2 Guru berperilaku jujur dan a Guru bertutur kata sesuai dengan

memiliki integritas (sikap dan kenyataan dst
perilaku guru menunjukkan sama 0 1 ②
antara kata dan perbuatan). b Guru bertindak sesuai dengan aturan
dst
3 Guru bertingkah laku sopan a Guru bersikap sopan terhadap

dalam penampilan, tutur kata, semua warga sekolah. dst
perbuatan, dan sikap terhadap
anak usia dini, orang tua, dan b Guru berpakaian secara sopan. dst
teman sejawat.
c Guru bertutur kata dengan bahasa 0 1 ②
yang santun dengan semua warga
sekolah dst
d Guru berperilaku sopan.

4 Guru berperilaku baik dan dapat a Guru memberi contoh tindakan yang
menjadi teladan di lingkungan baik di dalam lingkungan sekolah dst
PAUD maupun di masyarakat dan maupun masyarakat.
dapat mencitrakan nama baik
PAUD. b Guru memberi contoh
berpenampilan yang baik di
lingkungan sekolah dan masyarakat dst
sekitarnya. 0 ① 2
c Guru memberi contoh bertutur kata

yang baik di lingkungan sekolah dan
masyarakat sekitarnya.
5 Guru bersikap dewasa dalam a Guru bersedia menerima masukan

menerima masukan untuk yang diberikan oleh pimpinan,
pengembangan diri dan teman sejawat dan warga sekolah dst
meningkatkan kualitas lainnya
pembelajaran.
b Guru merespon dengan baik setiap
kritik dan masukan yang diberikan
oleh pimpinan, teman sejawat, dan 0 ① 2
warga sekolah lainnya. dst
c Guru bersedia melakukan perbaikan

diri
Total skor untuk kompetensi 1o 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga menjadi guru
CATATAN FAKTA Skor
Indikator
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru hadir tepat waktu, a Guru hadir tepat waktu dst

menyelesaikan semua tugas
sesuai standar yang telah b Guru bekerja sesuai acuan dan
ditetapkan, dan penuh tanggung ketentuan yang ditetapkan dst
jawab. 0 1 ②
c Guru menyelesaikan tugas tepat
waktu dan menerima resiko dari dst
tindakannya.
2 Guru memastikan ada guru a Guru mempersiapkan Rancangan

pengganti yang dapat Pelaksanaan Pembelajaran yang dst
mendampingi anak dan diampu.
mengomunikasikan rencana
kegiatan pembelajaran pada guru b Guru mengomunikasikan kepada
pengganti, jika guru harus Pengelola PAUD/kepala TK tentang
meninggalkan kegiatan guru pengganti, bila berhalangan
pembelajaran dst 0 1 ②
mengajar.
c Guru mendiskusikan Rencana

Kegiatan Pembelajaran pada guru
pengganti dst
3 Guru memenuhi jam mengajar a Guru mengajar di kelas sesuai

dan dapat melakukan kegiatan dengan jadwal mengajar yang dst
lain di luar jam mengajar ditetapkan
berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola PAUD/Kepala TK. b Guru memiliki Jurnal kegiatan
mengajar mingguan/Bulanan. dst 0 1 ②
c Guru melakukan kegiatan di luar jam

mengajar atas ijin pengelola dst
PAUD/kepalaTK
4 Guru meminta ijin sebelumnya a Guru mengomunikasikan kepada

dengan memberikan alasan dan Pengelola PAUD/kepala TK tentang dst
bukti yang sah jika tidak dapat alasan ketidak hadiran.
melaksanakan proses
pembelajaran atau menghadiri b Guru memiliki dokumen surat 0 1 ②
kegiatan lain ijin/persetujuan dari pengelola
PAUD/kepala TK jika tidak dapat dst
melaksanakan pembelajaran
5 Guru memanfaatkan waktu luang a Guru mengikuti kegiatan-kegiatan

untuk kegiatan yang produktif diskusi internal dengan teman dst
untuk pengembangan anak usia sejawat.
dini.
b Guru berkomunikasi dengan orang
tua terkait perkembangan anak dst 0 ① 2
c Guru melakukan kegiatan persiapan
pembelajaran berikutnya.
6 Guru memberikan kontribusi dan a Guru mengikuti kegiatan lomba

mempunyai prestasi yang mewakili sekolah yang dibuktikan dst
berdampak positif terhadap dengan penugasan atasan.
pengembangan PAUD
b Guru memiliki penghargaan/ 0 ① 2
prestasi dalam bidang pendidikan dst
c Guru memiliki inovasi program

kegiatan sekolah
7 Guru merasa bangga dengan a Guru menunjukkan semangat kerja
profesinya sebagai guru dan yang tinggi dst
menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan kode etik guru. b Guru bertindak sesuai dengan kode
etik guru dst 0 1 ②
c Guru memiliki dedikasi terhadap
profesinya dst

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta sejalan dengan
kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru melakukan pemetaan a Guru memiliki dokumen pemetaan

kompetensi inti dan kompetensi kompetensi inti dalam dokumen dst
dasar untuk lingkup KTSP
perkembangan nilai agama dan
moral, fisik motorik, kognitif, b Guru memiliki dokumen pemetaan
sosial-emosional, bahasa dan seni kompetensi dasar dalam dokumen
KTSP dst
0 ① 2
c Guru memiliki dokumen

penghitungan alokasi waktu/lama
belajar sesuai dengan kelompok usia
2 Guru dapat mengembangkan a Guru menyusun materi

materi pembelajaran untuk pembelajaran sesuai dengan
lingkup perkembangan nilai kompetensi dasar pada lingkup dst
agama dan moral, fisik motorik, perkembangan nilai agama moral
kognitif, sosial-emosional, bahasa
dan seni sesuai dengan usia dan
tahapan perkembangan anak b Guru menyusun materi
pembelajaran sesuai dengan
kompetensi dasar pada lingkup dst
perkembangan fisik motorik
c Guru menyusun materi

perkembangan kognitif
d. Guru menyusun materi 0 1 ②

kompetensi dasar pada lingkup
perkembangan sosial-emosional
e Guru menyusun materi

perkembangan bahasa
f Guru menyusun materi

perkembangan seni
3 Guru dapat merancang kegiatan a Guru merancang kegiatan
belajar melalui bermain untuk pembelajaran sesuai dengan materi
lingkup perkembangan nilai dst
agama dan moral, fisik motorik,
kognitif, sosial-emosional, bahasa b Guru merancang kegiatan
dan seni sesuai dengan usia dan pembelajaran sesuai dengan tema dst 0 1 ②
tahapan perkembangan anak
c Guru merancang kegiatan
tahapan dan kelompok usia anak dst

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru melakukan evaluasi diri a Di awal tahun guru memiliki

terhadap kinerjanya secara dokumen isian evaluasi diri dst
lengkap didukung bukti yang kuat 0 1 ②
b Guru memiliki hasil penilaian kinerja
guru tahun sebelumnya dst
2 Guru memanfaatkan hasil a Guru menggunakan hasil EDS untuk

evaluasi diri (EDS) untuk meningkatkan kinerjanya dst
memperbaiki perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran b Guru merencanakan untuk
selanjutnya dan merencanakan mengikuti program pengembangan
Program Pengembangan 0 1 ②
diri melalui PKB
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
dst
3 Guru aktif dalam pengembangan a Guru memiliki bukti keikutsertaanya

keprofesian dengan melakukan dalam melaksanakan kegiatan PKB
penelitian, mengembangkan (surat tugas, surat keterangan/
karya inovasi, mengikuti kegiatan sertifikat, produk hasil kegiatan, dst
ilmiah (misalnya seminar, diklat, laporan, dll)
workshop).
0 ① 2
b Guru memiliki bukti dampak positif
dari kegiatan PKB terhadap
peningkatan kompetensi/perbaikan
proses pembelajaran/prestasi anak
4 Guru dapat mengaplikasikan a Guru melakukan pengembangan

pengalaman PKB untuk perangkat pembelajaran
meningkatkan kompetensi dan berdasarkan pengalaman PKB dst
kualitas kinerja.
0 1 ②
b Guru melakukan kegiatan
pengimbasan pengalaman PKB
kepada teman sejawat dst
5 Guru melakukan refleksi a Guru memiliki bukti tentang refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukannya,
pengembangan anak usia dini misalnya jurnal pembelajaran,
dan meningkatkan kualitas catatan penting dalam RPPH dst
pengembangan anak usia dini
melalui penelitian tindakan kelas. 0 1 ②
b Guru memiliki dokumen penelitian

tindakan kelas dst

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru mampu bekerja sama dan a Guru terlibat aktif dalam setiap
menjaga hubungan baik dengan kegiatan sekolah dst
pimpinan, rekan sejawat, orang
tua, dan masyarakat untuk b Guru melakukan koordinasi dengan
pengembangan PAUD. teman sejawat terkait tugas dst 0 ① 2
c Guru melibatkan orang tua dalam

kegiatan sekolah
2 Guru aktif dalam komunitas a Guru memiliki dokumen

profesi serta berkontribusi positif keanggotaan dalam organisasi
untuk pengembangan PAUD. profesi (Misalnya: gugus PAUD, dst
HIMPAUDI, IGTKI, PGRI, BPTKI)
b Guru memiliki dokumen 0 1 ②

keikusertaan dalam kegiatan yang
diselenggarakan oleh organisasi
profesi (Misalnya: gugus PAUD, dst
HIMPAUDI, IGTKI, PGRI, BPTKI)
3 Guru bekerja sama dengan orang a Guru melibatkan orang tua anak
tua peserta didik dan pihak dalam mengembangkan program
terkait dalam program pembelajaran dst
pembelajaran dan dalam
mengatasi kesulitan belajar anak b Guru melibatkan orang tua anak
usia dini. dalam mengatasi kesulitan belajar
anak dst
0 ① 2
c Guru memiliki dokumen catatan
kerjasama dengan orang tua anak
dalam pengembangan program
pembelajaran dan/atau terkait
kesulitan belajar anak
4 Guru memanfaatkan beragam a Guru berkomunikasi dengan orang

media termasuk TIK untuk tua anak melalui telpon atau sms
menjalin komunikasi yang efektif atau email atau media sosial dst
dan menyebarkan informasi
untuk kepentingan PAUD 0 1 ②
media termasuk TIK untuk
menjalin komunikasi yang efektif
dan menyebarkan informasi
untuk kepentingan PAUD 0 1 ②
b Guru memiliki daftar nomor
telpon/alamat email yang bisa dst
dihubungi dari orang tua anak

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
terpenuhi
sebagian
Indikator Nomor
Deskriptor
Catatan
1 Guru dapat menyesuaikan diri a Guru berkomunikasi dengan

dengan lingkungan tempat menggunakan bahasa daerah dst
bekerja, termasuk memahami setempat
bahasa daerah setempat dalam
rangka meningkatkan efektivitas b Guru menerima adat istiadat daerah 0 ① 2
sebagai pendidik PAUD. setempat dst
c Guru bersosialisasi dengan

lingkungan daerah setempat
2 Guru menghargai budaya daerah a Guru menggunakan busana khas
di lingkungan PAUD dan daerah setempat pada kegiatan- dst
memanfaatkannya dalam kegiatan tertentu
kegiatan pembelajaran.
b Guru memanfaatkan seni budaya
daerah pada proses pembelajaran dst
0 1 ②
c Guru melibatkan anak pada kegiatan
seni budaya dan kemasyarakatan dst
d. Guru mengahadiri kegiatan upacara

adat setempat
3 Guru memanfaatkan aneka a Guru mengenalkan permainan
ragam sosial budaya Indonesia tradisional daerah kepada anak dst
untuk pengembangan kegiatan
PAUD (misal: permainan b Guru mengenalkan alat-alat
tradisional, seni budaya, dan kesenian daerah kepada anak dst
lainnya). 0 1 ②
c Guru mengajak anak untuk
berpartisipasi pada pentas seni dan
budaya dst

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009
70 SEBUTAN BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB Rata-Rata Hasil Belajar
60
50
40
Rata-Rata Hasil Belajar

30
20
10
0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
18 19 20 21 22
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y
1
MENU
2 UTAMA REKAPITULASI PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
3 ( kelompok usia 5 -6 th )
4
5 Program Pengembangan KEMAMPUAN DASAR ABI ALBY CINTA DANIYAH DIKA RINDU VIA VITO
6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
7 NILAI AGAMA DAN 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSB
MORAL
8 1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan BSH MB MB MB BSH MB BSH MB BSB
9 2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur BSH MB MB BSB MB BB MB MB MB
Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari dan Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
10 3.1.- 4.1. BSH BSH MB BSH MB BB MB MB BB
tuntunan orang dewasa
Mengenal perilaku baik dan santun sebagai cerminan akhlak mulia dan Menunjukkan perilaku
11 3.2. - 4.2. BSH MB MB BSH BSH MB BSH MB
santun sebagai cerminan akhlak mulia
12 FISIK MOTORIK 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat BSH BSH MB MB BSH MB BSH BSH
Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan
13 3.3. - 4.3. MB BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
motorik halus dan Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
14 3.4.- 4.4. Mengetahui cara hidup sehat dan Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat BSH BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
15 KOGNITIF 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu BSH BSH MB MB BSH MB BSH BSH
16 2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif BSH BSH MB MB BSH MB BSH MB
Mengetahui dan mampu cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif dan
17 3.5. - 4.5. BSH BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya) dan Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) dan Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi,
gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dan
20 3.8. - 4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll BSH BSH MB BSH BSH BSH BSH BSH
tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
21 3.9. - 4.9. peralatan pertukangan, dll) dan Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, BSH BSH BSH BSH BSH MB BSH BSH
peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
22 BAHASA 2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, pendidik, dan teman BSH MB BSH BSH BSH MB BSH BSH
Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) dan Menunjukkan kemampuan

23 3.10. - 4.10. BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) dan
24 3.11. - 4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non BSH BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
verbal)
Mengenal keaksaraan awal melalui bermain dan Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
25 3.12. - 4.12. BSH BSH MB BSH BSH BB BSH BSH
dalam berbagai bentuk karya
26 SOSIAL EMOSIONAL 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri BSH BSH MB MB BSH MB BSH BSH
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
27 2.6. BSH BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
kedisiplinan
28 2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar BSH MB BSH BSH BSH MB BSH BSH
29 2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH MB
30 2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya MB MB MB MB BSH MB BSH BSH
31 2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama BSH BSH MB MB BSH BSH BSH BSH
32 2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri BSH BSH MB BSH BSH BSH BSH BSH
33 2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab BSH BSH MB BSH BSH MB BSH BSH
Mengenal emosi diri dan orang lain secara wajar dan Menunjukkan reaksi emosi diri secara
34 3.13. - 4.13 MB MB BSH BSH BSH MB MB MB
wajar
Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri dan Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan
35 3.14. - 4.14 BSH BSH BSH BSH BSH MB BSH BSH
minat diri dengan cara yang tepat
36 SENI 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis BSH MB MB MB BSH MB BSH MB
Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni dan Menunjukkan karya dan
37 3.15. - 4.15. BSH MB MB MB BSH MB BSH MB
aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
38 JUMLAH 90 84 70 85 91 65 90 84 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 NILAI 72.58 67.74 56.45 68.55 73.39 52.42 72.58 67.74 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 SEBUTAN BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
41 Rata-Rata Hasil Belajar 66.43125
42
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
Nama : DIANA,S.Pd
NI P : 19650423 198603 2 007
Tempat/TanggalLahir : Lamongan,23 April 1965
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina/ IV a
TMT sebagai guru : 38169
Masa Kerja : 15 Tahun 2 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S-1 PG PAUD
Tugas Tambahan : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK DHARMA WANITA
Telp/Fax : 081 330 461 736
Kelurahan : Kembangbahu
Kecamatan : kembangbahu
Kab/Kota : Lamongan
Provinsi : Jawa Timur
Nilai PK GURU untuk:

• Pembelajaran/Pembimbingan 32.00
Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 82.50
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) 82.50
Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG 97.27%
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah 17.41
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua 79.41
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru (Teman Sejawat) 2.78
Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG 97.27%
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16
Tahun 2009
• Pembelajaran/Pembimbingan 60.39
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah 71.26
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Sedang 50%
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah Sebutan : Cukup 75%
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan
tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah dihitung dengan rumus:
3.72
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Sekolah
16.73
20.45
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugasa tambahan sebagai Kepala Sekolah
Kepala Sekolah Penilai Koorwil Bidang Pendidikan Kec.Kemban
yang Dinilai Kab. Lamongan
DIANA,S.Pd MUYASAROH,S.Pd SURATI,S.Pd,M.Pd
NIP. 19650423 198603 2 007 NIP. 19650423 198603 2 009 19680317 198702 2 001
FORMAT PENGHITUNGAN PK GURU PAUD (TK) DAN ANGKA KREDITNYA
A. IDENTITAS INDIVIDU
Nama : DIANA,S.Pd
NI P : 19650423 198603 2 007
TMT sebagai guru : 7/1/2004
Tugas Tambahan : 0
Telp/Fax : 081 330 461 736
Kab/Kota : Lamongan
Hasil
Uraian Proporsi Nilai
Penilaian
Hasil PK Kepala Sekolah Oleh Atasan (Tim PKG) 87.05 70% 60.93
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua 79.41 15% 11.91
Rerata kuesioner kinerja Kepala sekolah oleh Guru 2.78 15% 0.42
JUMLAH PKKS 73.26

Jumlah Ketidakhadiran Kepala Sekolah dan persentase kehadiran sebagai 1.26 hari, dan 97.27%
indeks terhadap PKG
Nilai Akhir PKKS Skala 100 71.26
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Cukup dan 75%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk tugas tambahan) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
22.31
Guru yang dinilai Penilai Kepala PAUD
DIANA,S.Pd MUYASAROH,S.Pd MUYASAROH,S.Pd

NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009 NIP.19650423 198603 2 009
Lampiran 4C
PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
A. IDENTITAS
Nama : DIANA,S.Pd
NI P : 19650423 198603 2 007
Program Keahlian yang diampu : 0
Telp/Fax : 081 330 461 736
Kab/Kota : Lamongan
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : DIANA,S.Pd Nama Penilai: MUYASAROH,S.Pd
Tanda tangan: Tanda tangan:
Tanggal : 03-10-2020
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
1. Kompetensi : Kepribadian (PKKS 1)
DESKRIPSI CATATAN SKOR

SUB KOMPETENSI INDIKATOR
HASIL TEMUAN 1 2 3 4
1 Menunjukkan akhlak 1 Memiliki sikap jujur, tanggung jawab,
mulia, ramah, menghargai orang lain, sabar, Memikili sikap jujur, sabar dan tanggung
mengembangkan sopan santun jawab
budaya dan tradisi
akhlak mulia, dan 2 Membiasakan seluruh warga sekolah
menjadi teladan memberi salam jika bertemu orang
akhlak mulia bagi lain, membiasakan berdoa sebelum Seluruh warga sekolah terbiasa memberi
warga di dan sesudah kegiatan salam,berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
satuan/program
PAUD 1 2 3 ④
3 membiasakan bertuturkata yang baik
(meminta maaf, berterimakasih dll). semua warga sekolah terbiasa bertutur kata
yang baik
4 memiliki rasa empati dengan

menunujukkan rasa peduli terhadap memiliki rasa empti terhadap semua warga
warga sekolah dan lingkungan sekolah
2 Menunjukkan 1 bertindak secara konsisten antara

integritas kepribadian kata dan perbuatan Konsisten antara kata dan perbuatan
sebagai pemimpin
2 Komitmen untuk memajukan sekolah
mempunyai komitmen untuk memajukan
sekolah
1 ② 3 4
3 Bersikap tegas
4 Disiplin dalam menjalankan tugas
3 Menunjukkan 1 memiliki rasa keingintahuan yang dst

keinginan yang kuat tinggi terhadap kebijakan pemerintah
dalam terkait pendidikan.
pengembangan diri
sebagai kepala PAUD 2 mengikuti pelatihan untuk dst
meningkatkan kompetensi sebagai 1 2 3 ④
kepala sekolah
3 mengimplementasikan hal baru dst

dalam upaya peningkatan kualitas
pendidikan di sekolah
4 Menunjukkan sikap 1 menginformasikan secara transparan dst

terbuka dalam dan proporsional kepada orang lain
melaksanakan tugas mengenai perencanaan sekolah
pokok dan fungsi
2 menginformasikan secara transparan dst

dan proporsional kepada orang lain
mengenai pelaksanaan program
sekolah 1 2 ③ 4
3 menginformasikan secara transparan dst
dan proporsional kepada orang lain
mengenai evaluasi program sekolah
4 menerima kritik dan saran dari warga

sekolah
5 Menunjukkan 1 bersikap sabar dalam menangani dst

pengendalian diri masalah di sekolah
dalam menghadapi
masalah dalam 2 bersikap bijaksana dalam menangani dst
pekerjaan sebagai masalah di sekolah 1 2 3 ④
kepala PAUD
3 tidak emosi dalam menghadapi dst
masalah
6 Menunjukkan bakat 1 Memiliki minat jabatan untuk dst

dan minat jabatan menjadi kepala sekolah
sebagai pemimpin
pendidikan 2 Memiliki jiwa kepemimpinan yang dst
sesuai dengan kebutuhan sekolah
3 memiliki sikap sungguh-sungguh dst 1 2 ③ 4

dalam menjalankan tugas jabatan
sebagai kepala sekolah
4 memiliki prestasi kerja
Jumlah Skor 20
SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 6 = 3.33
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
Penilai
Kepala Sekolah yang Dinilai
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009
2. Kompetensi : Manajerial (PKKS 2)

1 Menyusun 1 Memiliki Rencana Kerja Jangka dst
perencanaan Menengah ( 4 tahun)
satuan/program
PAUD untuk berbagai dst
tingkatan 2 Memiliki Rencana Kerja Tahunan 1 2 3 ④
perencanaan
3 Memiliki Rencana Kegiatan dan dst
Anggaran Sekolah (RKAS).
2 Mengembangkan 1 Mengembangkan struktur organisasi dst

organisasi formal kelembagaan sekolah yang
satuan/program efektif dan efisien
PAUD sesuai dengan
kebutuhan dst
2 Mengembangkan deskripsi tugas
pokok dan fungsi setiap unit kerja
3 Menempatkan personalia yang dst 1 2 ③ 4

sesuai dengan kebutuhan
4 Mengembangan standar operasional

prosedur pelaksanaan tugas pokok
dan fungsi setiap unit kerja
3 Memimpin 1 mengkoordinasikan guru dan staf dst

satuan/program dalam merelalisasikan keseluruhan
PAUD dalam rencana untuk mengapai visi, misi,
pendayagunaan dan tujuan sekolah
sumber daya nya
secara optimal 2 memberikan pengarahan penugasan, dst
dan memotivasi guru dan staf agar
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya
3 membangun kerjasama tim (team dst

1 2 ③ 4
work) warga sekolah untuk
memajukan sekolah
4 melengkapi guru dan staf dengan

keterampilan-keterampilan
profesional agar mampu
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya
4 Mengelola perubahan 1 mengelola guru dan staf dalam dst

dan pengembangan rangka pendayagunaan sumber daya
lembaga menuju manusia secara optimal
organisasi
pembelajaran yang 2 mengelola sarana dan prasarana dst
efektif sekolah dalam rangka
pendayagunaan secara optimal
3 mengelola hubungan sekolah – dst

masyarakat dalam rangka pencarian
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah
4 mengelola kesiswaan, terutama dst

dalam rangka penerimaan siswa 1 2 3 ④
baru, penempatan siswa, dan
pengembangan kapasitas siswa
5 pengembangan kurikulum dan dst

kegiatan belajar mengajar sesuai
dengan arah dan tujuan pendidikan
nasional
6 mengelola keuangan sekolah sesuai dst

dengan prinsip pengelolaan yang
akuntabel, transparan, dan efisien
5 Menciptakan budaya dst
dan iklim 1 Memiliki program budaya relegius
satuan/program
PAUD yang kondusif dst
dan inovatif bagi 2 Memiliki program budaya disiplin
pembelajaran anak
usia dini dst
3 Memiliki program budaya bersih
1 2 3 ④
4 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan dst
untuk mengembagkan potensi
peserta didik
5 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan
lomba sesuai dengan bakat dan
minat peserta didik
6 Mengelola guru dan 1 Menyusun perencanaan dst

tenaga administrasi pengembangan pendidik dan tenaga
satuan/program kependidikan
PAUD dalam rangka
pendayagunaan 2 Mengembangkan potensi pendidik dst
sumber daya manusia dan tenaga kependidikan
secara optimal 1 2 3 ④
3 Melakukan pembinaan berkala untuk dst
meningkatkan mutu SDM sekolah
4 Mengevaluasi kinerja pendidik dan dst

tenaga kependidikan
7 Mengelola sarana 1 Memiliki rencana kebutuhan sarana dst

dan prasarana dan prasarana sekolah
sekolah dalam rangka
pendayagunaan 2 Pengadaan sarana dan prasarana dst
secara optimal sekolah
3 Pengembangan sarana dan prasarana dst

1 2 ③ 4
sekolah
4 Memiliki data inventaris sarana dan

prasarana sekolah
8 Mengelola hubungan 1 Menggali bentuk dukungan dst

satuan/program masyarakat/stakeholder dalam
PAUD dan penyelenggaraan pendidikan
masyarakat dalam
rangka pencarian
2 Membangun kemitraan dalam dst
dukungan ide,
sumber belajar, dan pengembangan sekolah/madrasah
pembiayaan sekolah. 1 2 3 ④
3 Menggali sumber daya yang berasal dst
dari masyarakat pemangku
kepentingan untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan
9 Mengelola 1 menyusun perencanaan kurikulum dst
pengembangan PAUD melalui rapat kerja sekolah
kurikulum dan
kegiatan 2 mengatur pembagian tugas mengajar dst
pembelajaran sesuai dan penyusunan jadwal pelajaran
dengan arah dan
tujuan pendidikan
nasional 3 melakukan supervisi untuk dst 1 2 ③ 4
membantu guru menemukan dan
mengatasi kesulitan yang dihadapi
4 melakukan evaluasi dan tindak lanjut

pelaksanaan supervisi
10 Mengelola keuangan dst

satuan/program 1 Menyusun RKAS
PAUD sesuai dengan
prinsip pengelolaan 2 Melaksanakan pengelolaan keuangan dst
yang akuntabel, sekolah secara transfaran dan
transparan, dan akuntabel 1 2 3 ④
efisien.
3 Mengevaluasi Rencana Kegiatan dan dst
Anggaran Sekolah
11 Mengelola 1 memiliki catatatan/arsip terkait dst

ketatausahaan dengan administrasi sekolah
satuan/program
PAUD dalam 2 menghimpun dan memilah dokumen dst
mendukung administrasi sekolah 1 2 3 ④
pencapaian tujuan
sekolah.
3 mengadakan peralatan terkait dst
administrasi sekolah
12 Mengelola unit 1 membuat analisis kebutuhan dst
layanan khusus layanan bagi warga sekolah dan
satuan/program penysusunan program layanan
PAUD dalam khusus bagi warga sekolah
mendukung kegiatan
pembelajaran dan 2 menyusun program unit layanan dst
kegiatan peserta didik khusus sekolah
di sekolah.
3 ensinergikan unit layanan khusus dst 1 2 ③ 4
sekolah dengan pelaksanaan
pendidikan karakter di sekolah
4 memantau program layanan khusus

dan penilaian kinerja program
layanan khusus bagi warga sekolah
13 Mengelola sistem 1 Menyusun Program Sistem Informasi dst

informasi Sekolah (SIS)
satuan/program
PAUD dalam
mendukung 2 Meningkatkan peran warga sekolah dst
penyusunan program dalam memberdayakan Sistem
dan pengambilan Informasi Sekolah (SIS) 1 2 3 ④
keputusan
3 Menggunakan Sistem Informasi dst
Sekolah (SIS) dalam membantu
pengambilan keputusan
14 Memanfaatkan 1 Memanfaatkan pemanfaatan dst

kemajuan teknologi teknologi informasi dalam
informasi dan pengolahan data
komunikasi (TIK) bagi
peningkatan 2 Menerapkan pemanfaatan teknologi dst
pembelajaran dan informasi dalam penyampaian
manajemen informasi sekolah
satuan/program
PAUD. 1 2 ③ 4
3 Memfasilitasi guru dalam merancang dst
model pembelajaran bebasis TIK
4 Memfasilitasi guru dalam

mengevaluasi model pembelajaran
bebasis TIK
15 Melakukan dst
monitoring, evaluasi,
dan pelaporan Menganalisis kinerja sekolah melalui
pelaksanaan program 1 evaluasi diri sekolah
kegiatan sekolah
dengan prosedur
yang tepat, serta 1 2 3 ④
merencanakan tindak dst
lanjutnya
Melaksanakan tindak lanjut hasil
2 monitoring dan evaluasi sekolah
Jumlah Skor 54
Penilai
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009
3. Kompetensi : Kewirausahaan (PKKS 3)

1 Melakukan inovasi 1 menerapkan program-program yang dst
yang berguna bagi inovatif untuk meningkatkan
pengembangan keefektifan sekolah berupa
satuan/program pembaharuan di bidang kurikulum,
keorganisasian, sarana prasarana,
PAUD peserta didik, tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan, keuangan,
humas, dan ketatausahaan
1 2 3 ④
2 memiliki kreativitas tinggi yang dst
terlihat dari gagasan, produk,
pelayanan, usaha, model baru yang
dihasilkan dan kepala sekolah
mengambil peran dalam
merealisasikan gagasan baru di
sekolah yang dipimpinnya
2 Bekerja keras untuk 1 Merancang strategi dalam dst

mencapai membangun budaya kerja keras
keberhasilan
satuan/program 2 Menerapkan strategi untuk dst
PAUD sebagai membangun budaya kerja keras
organisasi
pembelajar yang 3 Membangun etos kerja untuk dst
efektif mencapai keberhasilan sekolah 1 2 3 ④
4 konsisten dalam mengembangkan dst

dan menerapkan program-program
pembelajaran sampai berhasil
mencapai tujuan
3 Memiliki motivasi 1 memiliki kemauan yang tinggi untuk dst

yang kuat untuk mencapai kesuksesan dalam
sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
melaksanakan fungsi sebagai pemimpin sekolah
tugas pokok dan
fungsinya sebagai 1 2 3 ④
2 melakukan upaya-upaya positif untuk dst
pemimpin sekolah
mencapai target yang ditetapkan
4 Memiliki naluri 1 Membangun kemandirian dalam dst
kewirausahaan mengelola sumber daya sekolah
dalam mengelola
kegiatan 2 Menggunakan peluang untuk dst
produksi/jasa memaksimalkan kegiatan sekolah
satuan/program
PAUD sebagai 3 pengembangan unit usaha, dst 1 2 ③ 4
sumber belajar bagi pengelolaan unit usaha, dan
anak usia dini pemanfaatan unit usaha sebagai
sumber belajar
4 memiliki keberanian mengambil

risiko
5 Melakukan 1 memiliki program monitoring dst

monitoring, pelaksanaan kegiatan sekolah.
evaluasi, dan
pelaporan 2 memiliki program evaluasi dst
pelaksanaan pelaksanaan kegiatan sekolah.
program kegiatan
sekolah dengan 3 membuat pelaporan pelaksanaan dst 1 2 ③ 4
program kegiatan sekolah.
prosedur yang
tepat. 4 sistem monitoring, evaluasi dan
pelaporan dengan prosedur yang
tepat
6 Terampil 1 melakukan MOU dengan pihak dst

memanfaatkan terkait untuk kemajuan sekolah
jejaring kemitraan
2 memanfaatkan potensi dst 1 2 3 ④
orangtua/wali dan masyarakat
sebagai mitra sekolah
7 Memberdayakan 1 Melibatkan warga sekitar dalam

potensi warga di manajemen keputusan yang
sekitar berpengaruh terhadap warga sekitar
satuan/program
PAUD 1 ② 3 4
2 Melibatkan warga sekitar terhadap dst
pekerjaan pengembangan sarana
sekolah yang dapat dilakukan warga
sekitar
Jumlah Skor 24
Kepala Sekolah yang Dinilai Lamongan, 03-10-2020

Penilai
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009
4. Kompetensi : Supervisi (PKKS 4)

1 Merencanakan 1 Menyusun program supervisi dst
program supervisi akademik
akademik.
2 Merumuskan tahapan teknik dst
supervisi akademik
3 Menjabarkan tujuan supervisi dst

akademik pada masing-masing
lingkup pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran 1 2 ③ 4
4 Menggunakan pendekatan supervisi dst
akademikyang efektif
5 Menyusun prosedur monitoring dan

evaluasi supervisi akademik
6 Merumuskan kriteria pencapaian

tujuan supervisi akademik (output)
2 Melaksanakan 1 Melaksanakan supervisi akademik dst

supervisi akademik yang didasarkan pada kebutuhan dan
terhadap guru masalah nyata yang dihadapi oleh
dengan guru
menggunakan
pendekatan dan 2 Membangun hubungan dengan guru dst
teknik supervisi dan semua pihak yang terlibat dalam
yang tepat kegiatan supervisi berdasarkan
prinsip-prinsip supervisi akademik
1 2 ③ 4
3 Memecahkan masalah dst

pengembangan pembelajaran
supervisi akademik
4 Menggunakan teknologi informasi

untuk mendukung keefektifan
supervisi akademik
3 Menindaklanjuti 1 Merumuskan criteria pencapaian dst

hasil supervisi dampak supervise akademi
akademik terhadap (outcome)
guru dalam rangka
peningkatan 2 Mengembangkan intrumen dst
profesionalisme pengukuran pencapaian hasil
guru langsung (Output) supervise
akademik
3 Melakukan analisis hasil evaluasi dst

1 2 3 ④
untuk kepentingan tindak lanjut
4 Mengembangkan program tindak dst
lanjut berdasarkan hasil evaluasi
supervise akademik
5 Menentukan langkah-langkah
supervise klinis
Jumlah Skor 10
Penilai
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009
5. Kompetensi : Sosial (PKKS 5)

1 Bekerja sama 1 Melibatkan orang tua secara dst
dengan pemangku proporsional dan professional dalam
mengem bangkan perencanaan,
kepentingan pelaksanaan dan evaluasi program
(stakeholder) sekolah
satuan/program
PAUD. 2 Mengidentifikasi kebutuhan sekolah dst
dan partisipasi orang tua dalam
program dan kegiatan sekolah
3 Menyusun tugas – tugas yang dapat dst

dilakukan bersama dengan orang tua
1 2 3 ④
secara fleksibel
4 Membantu guru mengembangkan dst

program pelibatan orang tua dalam
berbagai aktivitas sekolah, dan
pembelajaran
5 Mengundang orang tua untuk ikut

terlibat dalam berbagai aktivitas
sekolah .
2 Menunjukkan 1 Melaksanakan program – program dst

partisipasi dalam kemasyarakatan yang dapat
menumbuhkan simpati masyarakat
kegiatan sosial terhadap sekolah.
kemasyarakatan.
2 Mengadakan kegiatan yang memberi dst
kesempatan masyarakat luas untuk
mengetahui program dan kegiatan
sekolah.
3 Membuat program kerja sama dst

sekolah dengan masyarakat dalam
perayaan hari besar nasioanl dan 1 2 3 ④
keagamaan
4 Melibatkan masyarakat dalam dst

berbagai program dan kegiatan di
sekolahyang bersifat social
kemasyarakatan.
5 Mengundang tokoh untuk menjadi

pembicara atau Pembina suatu
program sekolah.
3 Memprakarsai dst
1 Membuat program Orang Tua Asuh
kegiatan yang
mencerminkan 2 Mengadakan Home Visit bagi siswa – dst
kepekaan sosial. siswa yang bermasalah.
3 Mengadakan Program kunjungan ke dst

panti – panti. 1 2 3 ④
4 Mengadakan program bakti social dst
dengan masyarakat dilingkungan
sekitar sekolah
5 Program bea siswa bagi siswa kurang
mampu .
4 Peduli terhadap 1 Memberikan akses kepada dst

kebutuhan warga masyarakat untuk berpartisipasi
dalam pengembangan sekolah
satuan/program
PAUD.
2 Memberdayakan masyarakat dalam dst
upaya membangun kesepahaman
sampai pengembangan sekolah
1 2 3 ④
3 Meningkatkan kontribusi warga dst

terhadap peningkatan kesejahteraan
masyarakat di sekitar sekolah
5 Melestarikan dan 1 Melestarikan keanekaragaman hayati dst

memberdayakan dan ekosistemnya
lingkungan
satuan/program 2 Melestarikan nilai-nilai sosial budaya dst 1 2 3 ④
PAUD. dan kearifan tradisional masyarakat
sekitar melalui pendidikan di sekolah
6 Berkomunikasi 1 antusias dalam berbicara denga dst

secara santun dan warga sekolah
efektif.
1 ② 3 4
6 Berkomunikasi
secara santun dan
efektif. 2 berbicara santun kepada semua dst
warga sekolah 1 ② 3 4
3 menggunakan bahasa yang mudah
dipahami
7 Menunjukkan 1 peduli terhadap warga sekolah yang dst
empati kepada mendapat kesusahan/kesulitan
sesama warga
satuan/ program 1 2 3 ④
2 peka terhadap kebutuhan warga dst
PAUD. sekolah
Jumlah Skor 26

Penilai
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Nama : DIANA,S.Pd
NI P : 19650423 198603 2 007
TMT sebagai guru : 38169
Tugas Tambahan : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA 0
Telp/Fax : 081 330 461 736
Kab/Kota : Lamongan
No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata‐rata
1 Kepribadian PKKS 1 3.33
2 Manajerial PKKS 2 3.60
3 Kewirausahaan PKKS 3 3.43
4 Supervisi PKKS 4 3.33
5 Sosial PKKS 5 3.71
Total 17.41
NKKS = (Total Skor Rata-Rata/24) x 100 = 87.05
Klasifikasi Nilai Akhir = Baik
Kepala Sekolah Penilai
yang dinilai
NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
Nama Guru : DIANA,S.Pd
NIP : 19650423 198603 2 007
Tugas Tambahan :
Tidak Hadir Skor Persentase

No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan Jumlah Tidak
Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari) Td Hdr Hadir
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 40 80 120 0.27 0.27 0.58% 99.42%
2 Februari 10 60 70 0.16 0.16 0.34% 99.66%
3 Maret 10 25 35 0.08 0.08 0.17% 99.83%
4 April 60 60 0.13 0.13 0.29% 99.71%
5 Mei 30 30 0.07 0.07 0.14% 99.86%
6 Juni 20 20 0.04 0.04 0.10% 99.90%
7 Juli 10 10 0.02 0.02 0.05% 99.95%
8 Agustus 10 30 40 0.09 0.09 0.19% 99.81%
9 September 10 30 40 0.09 0.09 0.19% 99.81%
10 Oktober 40 40 0.09 0.09 0.19% 99.81%
11 November 50 50 0.11 0.11 0.24% 99.76%
12 Desember 10 40 50 0.11 0.11 0.24% 99.76%
JUMLAH 90 475 565 1.26 0 1.26 2.73%
PROSENTASE KEHADIRAN 97.27%
Guru yang Dinilai Penilai Kepala PAUD

NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009 NIP.19650423 198603 2 009
Nama : DIANA,S.Pd
MENU
UTAMA NIP : 19650423 198603 2 007
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH ORANG
Tugas Tambahan : 0
TUA PESERTA DIDIK
NEXT Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan program sekolah
dengan orang tua kepada orang tua/wali. v v v v
2 Kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan

orang tua/wali v v v v
3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam

kegiatan tertentu. v v v v
4 Kepala sekolah memberitahukan kejadian penting

yang harus diketahui orang tua/wali. v v v v
5 Kepala sekolah terbuka menerima kritik dan saran

dari orang tua/wali. v v v v
2 Pengelolaan 1 Kepala sekolah menyediakan fasilitas

Sekolah pembelajaran yang memadai. v v v v
2 Kepala sekolah menyelenggarakan kegiatan yang

dapat meningkatkan prestasi siswa. v v v v
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-

program unggulan. v v v v
4 Kepala sekolah menyelenggarakan program

ekstrakurikuler sesuai minat dan bakat putra/putri v v v v
orang tua/wali.
5 Kepala sekolah mengadakan pembinaan untuk

putra/putri orang tua/wali yang berprestasi. v v v v
3 Keterpercayaan 6 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak

sesuai aturan. v v v v
1 Kepala sekolah mengelola / melaporkan

pemanfaatan keuangan sekolah. v v v v
2 Kepala sekolah menciptakan lingkungan sekolah

yang aman dan nyaman. v v v v
3 Kepala sekolah menerapkan kedisiplinan. v v v v

4 Kepala sekolah menciptakan program-program
peningkatan perilaku yang baik. v v v v
5 Kepala sekolah menciptakan program-program

pengembangan budaya dan ciri khas daerah. v v v v
6 Kepala sekolah menciptakan sekolah yang

memiliki prestasi lebih unggul dari sekolah lain. v v v v
Jumlah Skor 27 27 27 27 0 0 0 0 0 0 Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 79.41 79.41 79.41 79.41 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 79.41
Sebutan Baik Baik Baik Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
Nama : DIANA,S.Pd
MENU
UTAMA NIP : 19650423 198603 2 007
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH
Tugas Tambahan : 0
TEMAN SEJAWAT (GURU)
NEXT Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah saya disiplin
Sekolah 2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau
sopan
3 Kepala sekolah saya menjadi Pembina dan/atau
mengikuti upacara bendera
4 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-
teman dengan baik
5 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran
dari saya atau teman-teman
6 Kepala sekolah saya berwibawa
7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan
teman-teman
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah.
2 Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau
Sekolah dengan teman-teman.
Guru
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya
atau teman-teman
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau
teman-teman
4 Kepala sekolah memberi motivasi kepada saya
atau teman-teman
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-
teman
6 Kepala sekolah mudah dihubungi oleh saya atau
teman-teman pada saat diperlukan.
3 Pelaksanaan 1 Kepala sekolah melakukan dan/atau menugaskan
Supervisi guru untuk mensupervisi pembelajaran guru
Pembelajaran lainnya
2 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi

pembelajaran dengan memberikan pembinaan
melalui kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).

pembelajaran melalalui pemberian penghargaan
misalnya dijadikan guru pendamping.

pembelajaran melalui pemberian sanksi misalnya
pengurangan beban kerja
3 Pengelolaan Guru 1 Kepala sekolah mendistribusikan tugas sesuai

dengan bidangnya.
2 Kepala sekolah melaksanakan Penilaian Kinerja
Guru (PKG).
3 Kepala sekolah memberikan penghargaan
berdasarkan prestasi kerja.
4 Kepala sekolah memfasilitasi untuk melakukan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan .

4 Pengembangan 1 Kepala Sekolah menciptakan suasana
Budaya dan pembelajaran yang kondusif.
Lingkungan
Sekolah 2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga
sekolah. v
3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin.

4 Kepala sekolah menanamkan budaya mutu untuk
meningkatkan prestasi sekolah. v

Sebutan Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk
MENU
UTAMA NIP : 19650423 198603 2 007 REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH ORANG TUA PESERTA DIDIK
Tugas Tambahan : 0
NEXT
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru menginformasikan program belajar peserta
didik v v v v
2 Guru menginformasikan hasil belajar peserta didik.

v v v v
3 Guru menginformasikan kesulitan belajar peserta

didik v v v v
4 Guru menginformasikan kemajuan belajar peserta

didik v v v v
5 Guru mudah dihubungi orang tua. v v v v
6 Ada perhatian terhadap peserta didik v v v v
2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua di sekolah. v v v v

dalam
memeberikan
pendidikan Tidak ada keluhan peserta didik terhadap layanan
2 v v v v
kepada peserta guru.
didik
3 Memberikan umpan balik terhadap tugas yang v v v v
diberikan peserta didik.
4 Adanya pujian peserta didik kepada gurunya. v v v v

Sebutan Baik Sangat Baik Cukup Cukup Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
MENU
UTAMA NIP : 19650423 198603 2 007
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH
Tugas Tambahan : 0
TEMAN SEJAWAT (GURU)
NEXT
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
sehari-hari v v
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. v v

3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. v v
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera.
v v
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.

v v
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya

atau guru lain. v v
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman- v v

teman.
8 Guru pandai mengendalikan diri.
v v
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas

dari asap rokok. v v
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan

ekstrakurikuler. v v
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan

peningkatan prestasi sekolah. v v
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
dengan Teman v v
Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang
lain. v v
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau guru lain

v v
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau

tertulis v v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara

aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses v v
pendidikan
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam

dan di luar sekolah v v
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya dan guru

lainnya v v
8 Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal

terkait kepentingan peserta didik dan sekolah v v
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah

saya dan guru lainnya v v
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru

lainnya. v v
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.

Profesional Guru v v
3 Perilaku
Profesional Guru
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Teknologi Informasi (TI) yang memadai v v
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang

lengkap v v
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di

kelas v v
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. v v
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. v v

7 Guru tetap menunjukkan tanggungjawabnya jika
tidak hadir dengan membuat persiapan kegiatan v v
pembelajaran sesuai dengan RPPH
8 Guru memberi informasi kepada sekolah jika

berhalangan hadir untuk mengajar v v
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh

kasih sayang v v

Sebutan Baik Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
Lampiran 4C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
Nama : DIANA,S.Pd
NI P : 19650423 198603 2 007
Telp/Fax : 081 330 461 736
Kab/Kota : Lamongan
Periode Penilaian: Formatif Tahun

Sumatif ü
02 Januari-31 Desember 2020 2020
Kemajuan
No KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1
Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini 0
2
Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, 0
bakat, dan minat anak usia dini
3 Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, 0
bakat, dan minat anak usia dini
4 Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik 0
5 Guru memanfaatkan media dan sumber belajar yang sesuai dengan pendekatan bermain 0
untuk meningkatkan motivasi belajar anak usia dini.
6 Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri 0
7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun 2
8 Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak 3
usia dini.
B. Kepribadian
9 Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
4
Indonesia
10 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia
4
dini dan masyarakat.
11 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga
4
menjadi guru
C. Profesional
12
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta 4
sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini
13 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
4
reflektif
D. Sosial
14 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
3
kependidikan, orang tua, dan masyarakat
15 Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia 4
JUMLAH 32
Nilai maksimum = Jumlah kompetensi x 4 60
Nilai Skala 100 53.33
Sebutan Sedang

NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009 NIP.19650423 198603 2 009
Lampiran 4B
PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
A. IDENTITAS
Nama : DIANA,S.Pd
NI P : 19650423 198603 2 007
Telp/Fax : 081 330 461 736
Kab/Kota : Lamongan
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : DIANA,S.Pd Nama Penilai: MUYASAROH,S.Pd
Tanda tangan: Tanda tangan:
Tanggal : 10/3/2020
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
Nama : DIANA,S.Pd
NI P : 19650423 198603 2 007
Tugas Tambahan : 0
Telp/Fax : 081 330 461 736
Kab/Kota : Lamongan
Hasil
Uraian Proporsi Nilai
Penilaian
Hasil PK Guru Oleh Atasan (Tim PKG) 53.33 70% 37.33
Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 82.50 15% 12.38
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) 82.50 15% 12.38
JUMLAH PKG 62.08

Jumlah Ketidakhadiran Guru dan persentase kehadiran sebagai indeks 1.26 hari, dan 97.27%
terhadap PKG
Nilai Akhir PKG Skala 100 60.39
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Sedang dan 50%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
14.88

NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009 NIP.19650423 198603 2 009
INDEKS KINERJA GURU PAUD
NO KOMPONEN PENILAIAN NILAI

1 Nilai UKG DIANA,S.Pd tahun 2020 90.70
2 Hasil belajar peserta didik 66.43
3 Nilai PKG Guru 78.00
INDEKS KINERJA 0.78
KRITERIA Baik

NIP.19650423 198603 2 007 NIP.19650423 198603 2 009 NIP.19650423 198603 2 009
DATA PENILAIAN KINERJA GURU
Nama : DIANA,S.Pd
NI P : 19650423 198603 2 007
Tugas Tambahan :
Jumlah Jam Mengajar : 24
Tahun Penilaian : 2020
Periode Penilaian : 02 Januari-31 Desember 2020
Tanggal Penilaian Guru : 03-10-2020
Tempat Tandatangan : Lamongan
Contoh Penulisan Tanggal Penilaian : Lamongan, 03-10-2020
B. IDENTITAS PENILAI
Nama : MUYASAROH,S.Pd
NI P : 19650423 198603 2 009
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I/ IV b
C. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH
Nama : MUYASAROH,S.Pd
NI P : 19650423 198603 2 009
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I/ IV b
Tanggal Penilaian Kepala Sekolah : 03-10-2020
Tempat Tandatangan : Lamongan
Contoh Penulisan Tanggal Penilaian : Lamongan, 03-10-2020
D. IDENTITAS LEMBAGA
Telp/Fax : 081 330 461 736
Desa/Kelurahan : Kembangbahu
Kab/Kota : Lamongan
E. IDENTITAS UPTD/ DINAS KAB/KOTA
Atasan Langsung : Koorwil Bidang Pendidikan Kec.Kembangbahu
Kab/Kota : Kab. Lamongan
Nama Atasan Langsung : SURATI,S.Pd,M.Pd
NIP : 19680317 198702 2 001
CATATAN SEBELUM PEMBELAJARAN

Nama Penilai : MUYASAROH,S.Pd
Tanggal :
Dokumen/bahan yang :
diperiksa
No CATATAN (A)
1 Buku catatan Anekdot
2 Instrumen DDTK
3 RPPH
4 Format observasi
5 RPPM
6 Prota, Prosem
7 SOP
8 APE
9 buku Ekstrakurikuler
10 Format Penilaian
11 Dokumen pengembangan indikatoe NAM,FM, KOG,BHS, SOSEM dan Seni
12 wawancara dengan teman sejawat
13 Kuiseoner Pribadi Guru
14 Jadwal kegiatan mingguan/harian
15 Rapot PKG
16 Buku Program PKB
17 Notulen rapat guru
18 Grup WA paguyuban kelas
19 Buku kegiatan kelas
20 buku prestasi siswa dan guru
21 Buku notulen rapat guru
22 Buku Kunjungan rumah
23 Buku Program PKB
24 Bukti keikutsertaan dalam PKB
25 Instrumen DDTK
26 Format observasi
27 Buku jam datang dan jam pulang/daftar hadir guru
28
29
30
Penilai
MUYASAROH,S.Pd
NIP.19650423 198603 2 009
CATATAN SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Tanggal :
diperiksa
No CATATAN (B)
1 Guru dapat mengenal pribadi dan karakteristik setiap nak
2 Guru mencatat hasil DDTK
3 Guru Menata lingkunagn main, alat dan bahannya
4 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi sesuai dengan kemampuannya
5 Merancang densitas dan intensitas
6 Merancang Pembelajaran Tematik
7 Menggunakan variasi media
8 Guru memperhatikan dan merespon aktivitas, ide,gagasan peserta didik dalam pembelajaran
9 Menciptakan suasana belajar yang nyaman, aman dan menyenangkan
10 Menggunakan media audio visual
11 menggunakan TIK untuk merancang pembelajaran
12 menggunakan APE bahan alam
13 menyesuaikan APE dengan usia dan tahap perkembangan anak
14 menyesuaikan APE dengan usia dan tahap perkembangan anak
15 Mengawali dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu
16 mengisi jam guru lain yang berhalangan datang
17 Tidak mendiskriminasikan peserta didik
18 mengikuti pertemuan dengan sesama pendidik
19 Bersikap sosial dan peduli kepada sesama pendidik
20 Memberi materi/kegiatan yang tepat sesuai dengan RPPH
21 Melaksanakan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran serta alokasi waktu sesuai RPPH
22 Guru dapat mengaplikasikan azas Pancasila dalam pembelajran dan kehidupan sehari-hari
23 memotivasi peserta didik dengan perbuatan maupun ucapan
24 Menunjukkan sikap menghargai pada semua orang dan peserta didik
25 Menunjukkan sikap santun pada semua orang dan peserta didik
26 Memanfaatkan sumber belajar lingkungan dan masyarakat
27 Guru dapat bekerja sama dan berkomunikasi yang baik dengan peserta didik
28 Guru tidak mendiskriminasi anak
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
No CATATAN (B)
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
No CATATAN (B)
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
Penilai
MUYASAROH,S.Pd
NIP.19650423 198603 2 009
CATATAN SETELAH PROSES PEMBELAJARAN

Tanggal
diperiksa :
No CATATAN (C)
1 Merancang tindak lanjut dari hasil penilaian peserta didik
2 Mengumpulkan hasil penilaian anak
3 Mengolah data dengan menghubungkan Indikator dan KD
4 Menyimpulkan nilai/kompilasi data
5 melaporkan hasil penilaian
6 Menjelaskan potensi yang dimiliki setiap anak didik
7 Menjelaskan komunikasi yang terjadi selama aktivita pembelajaran
8 Menjelaskan upaya untuk memperoleh masukan dan umpan balik pembelajaran yang telah dilakukan
9 Memahami dan menyadari keberagaman yang dimiliki bangsa Indonesia
10 Memahami dan menunjukkan sikap menghargai,menghormati dan santun pada semua orang dan peserta didik
11 Selalu disiplin dan bertanggung jawab terhadap tugasnya/pembelajaran
12 Dapat berkomunikasi dan peduli terhadap semua orang, teman sejawat dan peserta didik
13 Melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai rencana dan tujuan pembelajaran
14 Mengaplikasikan hasil PKB dalam pembelajaran
15 memiliki semangat dalam bek
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Penilai
MUYASAROH,S.Pd
NIP.19650423 198603 2 009
CATATAN PEMANTAUAN

Dokumen/Bahan yang
No TANGGAL diamati CATATAN (D)
1 11/22/2019 format penilaian Guru Membuat catatan perkembangan peserta didik

2 11/22/2019 RPPH, format observasi Guru melaksanakan pembelajaran sesuai rencana dan tujuan
3 11/22/2019 Catatan evaluasi Guru agar meninjaklanjuti pembelajaran yang belum terlaksana
4 11/22/2019 RPPH, format penilaian guru agar mengetahui tingkat keberhasilan pembelajarannya
Guru menunjukkan dokumen kemajuan dan perkembangan belajar setiap
11/22/2019 Buku prestasi siswa
5 peserta didik
11/22/2019 Wawancara guru Guru dapat mengembangkan aktivita skomunikasi yang terjadi selama
6 pembelajaran
guru berupaya untuk memperoleh masukan dan umpan balik pembelajaran
11/22/2019 format penilaian yang telah dilakukan
7
8 11/22/2019 kuisioner pribadi guru Guru Memahami dan menyadari keberagaman yang dimiliki bangsa Indonesia
Guru dapat Memahami dan menunjukkan sikap menghargai,menghormati dan
9 11/22/2019 Buku saran
santun pada semua orang dan peserta didik
11/22/2019 Daftar hadir guru guru Selalu disiplin dan bertanggung jawab terhadap tugasnya/pembelajaran
10
wawancara dengan Guru Dapat berkomunikasi dan peduli terhadap semua orang, teman sejawat
11 11/22/2019
teman sejawat dan peserta didik
Guru dapat Melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai rencana dan tujuan
11/22/2019 Buku notulen rapat
12 pembelajaran
11/22/2019 RPPM,RPPH, Media Guru Melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai rencana dan tujuan
13 pembelajar
14 11/22/2019 Buku PKB Guru dapat Mengaplikasikan hasil PKB dalam pembelajaran
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Penilai
MUYASAROH,S.Pd
NIP.19650423 198603 2 009
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIK
Penilaian Kinerja Guru TK Penilaian Kinerja Kepala Sekol

Data Guru Instrumen Penilaian Kinerja Kepala
MULAI
Rekap Kehadiran Rerata kuesioner kinerja Kepala S
Catatan Fakta Rerata kuesioner kinerja Kepala S
Instrumen PKG Rekap Penilaian Kinerja Kepala Se
Kuisioner Orang Tua Peserta Didik Lembar Persetujuan Penilaian Kine
Kuisioner Teman Sejawat Angka Kredit Tugas Tambahan Se
Rekap Nilai PKG Angka Kredit Guru dan Tugas Tam
Lembar Persetujuan
Angka Kredit PKG Bukan Kepala Sekolah Hasil Belajar Siswa
budayaan
Kependidikan
n PAUD dan DIKMAS
a Kepala Sekolah TK
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
esioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua
esioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru
ilaian Kinerja Kepala Sekolah
rsetujuan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
dit Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah
dit Guru dan Tugas Tambahan
jar Siswa Indeks Kinerja Guru

PKKS REVISI THN 2020 Sosialisasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKKS REVISI THN 2020 Sosialisasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penilaian untuk Kompetensi 1:

Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini

Tidak ada bukti

1 Guru dapat mengidentifikasi a Guru memiliki catatan hasil

b Guru mengenali sifat, kebiasaan dan

2 Mengidentifikasi kemampuan a Ada instrumen Deteksi dini tumbuh

3 Guru menata lingkungan main a Guru menata lingkungan tempat

c Guru menata bahan dan alat main

c Guru mendengarkan gagasan/ide

b Guru memanfaatkan hasil catatan

c Guru memiliki rencana tindak lanjut

c Guru merancang rencana tindak ⓪ 1 2

d Guru merujuk kepada ahli untuk

7 Guru dapat memberikan a Guru memiliki data anak

b Guru memiliki portofolio dari setiap

d Guru memperlakukan anak

Total skor untuk kompetensi 1 0

Penilaian untuk Kompetensi 2:

1 Guru dapat memilih metode a Guru memilih metode belajar yang

2 Guru menggunakan metode a Guru menggunakan metode

4 Guru merancang kegiatan a Guru merancang tema sesuai

b Guru merancang kegiatan

Total skor untuk kompetensi 2 0

Penilaian untuk Kompetensi 3:

1 Guru membuat rancangan a Guru merancang muatan/materi

2 Guru membuat rancangan a Guru merancang Prosem dengan

c Guru merancang program semester

d Guru merancang program semester

3 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPM dengan

4 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPH dengan

Total skor untuk kompetensi 3 0

Penilaian untuk Kompetensi 4:

CATATAN FAKTA Skor

1 Guru menciptakan suasana a Guru menata ruang belajar yang

c Guru menggunakan beragam ⓪ 1 2

d Guru menciptakan suasana belajar

d Guru mengundang narasumber

4 Guru melaksanakan pembelajaran a Guru memberikan kesempatan

b Guru memberikan kesempatan

c Guru memberikan kesempatan

d Guru memberikan kesempatan

e Guru memberikan kesempatan

5 Guru memanfaatkan media dan a Guru menggunakan APE untuk

c Guru membimbing anak dalam

Penilaian untuk Kompetensi 5:

CATATAN FAKTA Skor

1 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan alat audio visual

c Guru menggunakan TIK dengan

2 Guru memanfaatkan TIK untuk a Guru menggunakan alat audio visual

3 Guru menggunakan alat bantu a Guru menentukan jenis audio-visual

4 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan TIK untuk

b Guru menggunakan TIK untuk ⓪ 1 2

c Guru menggunakan TIK untuk

Total skor untuk kompetensi 5 0

Penilaian untuk Kompetensi 6:

CATATAN FAKTA Skor

1 Guru memilih sarana yang a Guru menggunakan APE dari bahan

2 Guru memilih media a Guru memilih APE sesuai dengan

e Guru memiliki dokumen kegiatan

6 Guru memberikan dukungan a Guru menyediakan alat dan bahan

c Guru menggunakan pertanyaan

Total skor untuk kompetensi 6 0

Penilaian untuk Kompetensi 7: