Aplikasi PKG Dan PKKS Paud 2020

Bacalah Indikator dengan seksama Isilah Nomor Catatan yang merupakan Bukti
MENU
UTAMAKemudian carilah catatan anda yang mendukung pendukung pada masing-masing indikator BACK NEXT
masing-masing Indikator tersebut yang sesuai (sebagai pertimbangan penilaian)
Penilaian untuk Kompetensi 1:

Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru dapat mengidentifikasi a Guru memiliki catatan hasil pengamatan

karakteristik anak usia dini yang tentang sifat, kebiasaan dan prilaku anak
berkaitan dengan lingkup yang berkaitan dengan lingkup
perkembangan, yakni: nilai agama perkembangan, yakni: nilai agama dan
dan moral, fisik motorik, kognitif, moral, fisik motorik, kognitif, sosial-
sosial-emosional, bahasa dan emosional, bahasa dan seni. A1
seni.
1
b Guru mengenali sifat, kebiasaan dan

prilaku anak selama proses A2
pembelajaran.
2 Mengidentifikasi kemampuan a Ada instrumen Deteksi dini tumbuh
awal anak usia dini dalam enam kembang anak mencakup ukuran fisik
lingkup perkembangan dan perkembangan anak. A3
1
b Guru melakukan pencatatan pada
instrumen deteksi dini tumbuh kembang
anak setiap 6 bulan.
A4
3 Guru menata lingkungan main a Guru menata lingkungan tempat bermain

yang memfasilitasi anak usia dini baik di dalam maupun di luar ruangan.
dalam enam lingkup B1
perkembangan.
b Guru menata lingkungan main aman,
nyaman, bersih, menyenangkan dan
mengundang keingintahuan anak. B2 1
c Guru menata bahan dan alat main yang

sesuai dengan enam (6) lingkup B3
perkembangan anak.
4 Guru memastikan semua anak a Guru memberi kesempatan anak untuk
usia dini mendapatkan berpartisipasi aktif. B4
kesempatan untuk berpartisipasi
aktif dalam kegiatan belajar b Guru merancang ragam kegiatan main
melalui bermain. yang dapat dipilih oleh anak sesuai minat
dan kemampuan anak. B5 1
c Guru mendengarkan gagasan/ide anak

dengan seksama. B6
5 Guru memiliki catatan tentang a Guru memiliki catatan pengamatan

perkembangan kemampuan anak perkembangan anak berupa catatan
usia dini dalam enam lingkup cheklis, catatan anekdot, catatan hasil C1
perkembangan. karya
b Guru memanfaatkan hasil catatan

pengamatan untuk kemajuan
perkembangan anak sesuai dengan C2 1
tahapannya
c Guru memiliki rencana tindak lanjut
beradasarkan hasil pengamatan untuk
kemajuan perkembangan anak C3
6 Guru mengidentifikasi kesulitan a Guru memiliki catatan kesulitan yang

yang dialami anak usia dini dalam dialami anak. D1
enam lingkup perkembangan dan
membantu mengatasinya.
b Guru mencatat kesulitan yang
dihadapi anak selama proses
pembelajaran. D2
c Guru merancang rencana tindak

lanjut untuk membantu anak
1
mengatasi kesulitan. D3
d Guru merujuk kepada ahli untuk

membantu anak mengatasi kesulitan.
D4
7 Guru dapat memberikan a Guru memiliki data anak

kesempatan belajar pada semua berkebutuhan khusus (ABK) disertai
anak usia dini yang berkebutuhan dengan keterangan dari tenaga ahli.
khusus. B7
b Guru memiliki portofolio dari setiap

anak berkebutuhan khusus (ABK).
B8
c Guru menyusun program 1

pembelajaran individual bersama
tenaga ahli sesuai dengan kebutuhan
khusus anak B9
d Guru memperlakukan anak

berkebutuhan khusus (ABK) sama
dengan anak yang lainnya.
B10
Total skor untuk kompetensi 1 7

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14) × 100% 50.0%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
Grobogan, , 31 Desember 2020

Guru yang Dinilai Penilai
Sri Rahayu, S.Pd Narto, S.Pd.,M.Pd

NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan minat
anak usia dini
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru dapat memilih metode a Guru memilih metode belajar yang

belajar melalui bermain yang sesuai dengan perkembangan anak.
B11
sesuai dalam enam lingkup 2
perkembangan. b Guru memilih metode belajar yang
sesuai dengan perkembangan anak. B12
2 Guru menggunakan metode a Guru menggunakan metode eksperimen
belajar melalui bermain yang dalam pembelajaran C4
sesuai dalam enam lingkup
perkembangan. b Guru menggunakan metode bermain
C5
peran
c Guru menggunakan metode bernyanyi
C6
d Guru menggunakan metode proyek 2
C7
e Guru menggunakan metode karyawisata
C8
f Guru menggunakan metode bercerita
C9
g Guru menggunakan metode demonstrasi
C10
3 Guru merancang kegiatan a Guru merancang kegiatan pembelajaran
pembelajaran yang mendukung minimal 4 kegiatan pada model
kreatifitas anak baik di dalam pembelajaran kelompok/area/sudut. Pada
maupun di luar ruangan model pembelajaran sentra guru
merancang densitas dan intensitas A5
kegiatan pembelajaran
1
b Guru merancang kegiatan pembelajaran
yang mengembangkan kemampuan
memecahkan masalah, berpikir kritis,
dan membangun gagasan baik di dalam
maupun di luar ruangan A6
4 Guru merancang kegiatan a Guru merancang tema sesuai dengan

pembelajaran tematik yang prinsip-prinsip pengembangan tema
bermakna sesuai dengan (dekat, bermakna, menarik, sesuai minat
kompetensi dasar yang harus anak, dan sederhana) A7
dicapai.
b Guru merancang kegiatan pembelajaran 1

A8
sesuai tema
c Guru merancang puncak tema setiap
menyelesaikan satu tema dengan
kegiatan yang menggembirakan dan
bermakna bagi anak A9

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini berdasarkan kurikulum
CATATAN FAKTA Skor
Indikator
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru membuat rancangan a Guru merancang muatan/materi

program pengembangan dan pembelajaran sesuai dengan visi dan D5
muatan pembelajaran serta misi lembaga
Standar Operasional Prosedur
(SOP) Pembelajaran b Guru merancang alur pembelajaran 2
D6
harian
c Guru merancang Standar Operasional
Prosedur (SOP) Pembelajaran D7
2 Guru membuat rancangan a Guru merancang Prosem dengan

kegiatan bermain dalam bentuk menuliskan identitas program D8
Program Semester (PROSEM)
dengan menentukan kompetensi b Guru merancang program semester
dasar, tema/sub-tema, dan dengan menentukan kompetensi dasar
alokasi waktu sesuai kebutuhan untuk setiap lingkup perkembangan D9
c Guru merancang program semester

dengan menentukan tema/sub-tema 2
sesuai dengan prinsip-prinsip
pengembangan tema D10
d Guru merancang program semester

dengan menentukan alokasi waktu
sesuai keluasan dan kedalaman tema D11
3 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPM dengan

Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan (RPPM) b Guru merancang RPPM dengan
dengan menentukan kompetensi menentukan Kompetensi dasar D13
dasar, materi dan rencana
kegiatan pembelajaran dalam c Guru merancang RPPM dengan 2
satu minggu. menyusun materi pembelajaran D14
d Guru merancang RPPM dengan

menyusun rencana kegiatan D15
pembelajaran dalam satu minggu
4 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPH dengan

Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) b Guru menyusun materi pembelajaran
dengan menentukan kompetensi sesuai dengan RPPM D17
dasar, materi, alat dan bahan
main, kegiatan pembukaan, inti
dan penutup serta rencana c Guru menentukan alat dan bahan main
penilaian D18
1
d Guru merancang kegiatan yang terdiri
dari pembukaan, inti dan penutup D19
e Guru menyusun rencana penilaian sesuai

dengan kemampuan dasar yang ingin
dicapa D20

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru menciptakan suasana a Guru menata ruang belajar yang

bermain yang menyenangkan menarik, rapi dan indah B13
sehingga anak antusias dalam
belajar. b Guru menggunakan ragam media dalam
kegiatan pembelajaran sesuai dengan B14
tema
c Guru menggunakan beragam metode 2

pembelajaran yang menarik B15
d Guru menciptakan suasana belajar yang

bersahabat dan mendukung B16
2 Guru melaksanakan kegiatan a Guru mendiskusikan tema bersama anak

pembelajaran tematik yang B17
bermakna dengan mengaitkan b. Guru membacakan cerita sesuai dengan
pengalaman sehari-hari anak usia tema
B18
dini
c Guru mengajak anak berkunjung ke 2
lingkungan belajar sesuai tema B19
d Guru mengundang narasumber untuk

membahas kepada anak sesuai tema B20
3 Guru melakukan pembiasaan- a Guru memberi contoh prilaku yang baik

pembiasaan yang baik pada anak secara berulang-ulang C11
b Guru menyampaikan tentang aturan

main kepada anak berulang-ulang C12
2
c Guru memberikan dukungan kepada
anak yang belum terbiasa secara
berulang-ulang C13
4 Guru melaksanakan pembelajaran a Guru memberikan kesempatan kepada

menggunakan pendekatan anak usia dini untuk mengamati alat dan
saintifik. bahan main dalam kegiatan B21
pembelajarannya
b Guru memberikan kesempatan kepada

anak usia dini untuk menanya tentang
kegiatan pembelajaran B22
c Guru memberikan kesempatan kepada

anak usia dini untuk mengumpulkan 1
informasi melalui kegiatan B23
pembelajarannya.
d Guru memberikan kesempatan kepada

anak usia dini untuk menalar B24
e Guru memberikan kesempatan kepada
anak usia dini untuk mengomunikasikan
tentang kegiatan bermainnya B25
5 Guru memanfaatkan media dan a Guru menggunakan APE untuk kegitan

sumber belajar yang terdapat bermain anak dengan pendekatan A10
dilingkungan sekitar dengan saintifik
pendekatan saintifik.
b Guru memanfaatkan sumber belajar 1
seperti lingkungan dan masyarakat A11
c Guru membimbing anak dalam

A12
menggunakan APE
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Kepentingan Penyelenggaraan Kegiatan
Pengembangan yang Mendidik.
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan alat audio visual

informasi dan komunikasi (TIK) (Video, TV, komputer) dalam
untuk mengembangkan materi A13
pengembangan materi pembelajaran
dan kegiatan pembelajaran.
b Guru menggunakan audio (radio, tape
rekorder) dalam pengembangan materi
pembelajaran A14 2
c Guru menggunakan TIK dengan

memperhatikan ketercapaian tujuan dan
perkembangan anak A15
2 Guru memanfaatkan TIK untuk a Guru menggunakan alat audio visual

mengembangkan media (VCD, smart phone, komputer) untuk
pembelajaran melalui bermain mengembangan media pembelajaran C14
yang sesuai dengan kebutuhan.
2
b Guru menggunakan audio (radio, tape
rekorder) untuk mengembangkan media
pembelajaran C15
3 Guru menggunakan alat bantu a Guru menentukan jenis audio-visual

mengajar Audio-visual (termasuk untuk meningkatkan motivasi belajar B26
TIK) untuk meningkatkan motivasi anak.
belajar anak usia dini dalam 2
mencapai tujuan pembelajaran.
TIK) untuk meningkatkan motivasi
belajar anak usia dini dalam 2
mencapai tujuan pembelajaran. b Guru menggunakan alat audio-visual
dalam memotivasi belajar anak B27
4 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan TIK untuk

informasi dan komunikasi untuk merancang perencanaan program
membantu penyelenggaraan pembelajaran mencakup dokumen KTSP
administrasi yang mendukung (induk dan program). B28
kegiatan pembelajaran.
b Guru menggunakan TIK untuk 1

mendokumentasikan kegiatan B29
pembelajaran.
c Guru menggunakan TIK untuk
menyusun laporan perkembangan anak. B30

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru memilih sarana yang a Guru menggunakan APE dari bahan

bervariasi termasuk alam (biji-bijian, daun, kerang, dll)
memanfaatkan alam dan sebagai media / sumber belajar. A16
lingkungan sekitar sebagai
sumber belajar yang bermakna
sesuai dengan tujuan untuk
b Guru menggunakan APE dari bahan daur 1
pengembangan anak usia dini.
ulang (kardus, plastik, dll) yang aman
sebagai media/sumber belajar A17
2 Guru memilih media a Guru memilih APE sesuai dengan usia

pembelajaran APE untuk dan tahap perkembangan anak A18
mendukung aspek perkembangan
anak usia dini. b Guru memilih APE sesuai dengan 1
A19
tujuan
c Guru memilih APE sesuai dengan
A20
ragam main
3 Guru membuat media a Guru memilih APE yang aman A21
pembelajaran alat permainan
edukatif untuk pengembangan
potensi anak usia dini (misal b Guru memilih APE yang menarik A22
dengan memanfaatkan bahan di c Guru memilih APE yang bermanfaat 2
sekitar, limbah, media IT, dll). A23
sesuai dengan tujuan
d. Guru memilih APE yang awet/tahan
A24
lama
4 Guru memberikan kesempatan a Guru memberikan kesempatan kepada
belajar melalui bermain dan anak untuk memilih kegiatan main
mengaktualisasikan diri kepada sesuai dengan minat anak. B31
anak usia dini sesuai dengan
minat dan potensi masing- 2
masing. b Guru memberikan waktu yang cukup
untuk setiap anak melakukan kegiatan B32
bermainnya.
5 Guru dapat mengidentifikasi a Guru melakukan pengamatan terhadap

bakat, minat dan potensi masing- bakat, minat dan potensi anak C16
masing peserta didik dan
membantu mengembangkan
potensinya. b Guru memiliki catatan bakat, minat dan
potensi anak C17
c Guru merancang rencana tindak lanjut

dalam pengembangan bakat, minat dan
potensi anak C18
2
d Guru melaksanakan kegiatan
pengembangan bakat, minat dan bakat
anak C19
e Guru memiliki dokumen kegiatan untuk

mengembangkan potensi anak C20
6 Guru memberikan dukungan a Guru menyediakan alat dan bahan main

pada setiap anak usia dini untuk sesuai dengan potensi dan kreatifitas A25
mengembangkan potensi dan anak
kreatifitas melalui kegiatan
belajar melalui bermain. b Guru menyediakan ragam main sesuai
dengan potensi dan kreatifitas anak A26 1
c Guru menggunakan pertanyaan terbuka

untuk menggali gagasan anak A27

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru menjalin komunikasi dalam a Guru menunjukkan sikap yang gembira

suasana ceria dan ekspresif untuk dan kata-kata yang positif B33
menarik perhatian dan membawa
anak dalam suasana bermain b Guru melakukan interaksi secara
yang gembira. ekspresif dengan menghargai, antusias, 2
ramah, senyum dan menyenangkan B34
2 Guru menggunakan berbagai a Guru berkomunikasi dengan anak
strategi berkomunikasi secara melalui bercerita untuk menarik
bervariasi (dapat diselingi cerita, perhatian dan memberi motivasi pada A28
nyanyian, tepuk, syair, dll) untuk anak usia dini
menarik perhatian dan memberi
motivasi pada anak usia dini. b Guru berkomunikasi dengan anak
melalui bernyanyi untuk menarik
perhatian dan memberi motivasi pada A29
anak usia dini
c Guru berkomunikasi dengan anak 2

melalui bertepuk untuk menarik
perhatian dan memberi motivasi pada A30
anak usia dini
d Guru berkomunikasi dengan anak

melalui bersyair untuk menarik perhatian
dan memberi motivasi pada anak usia A31
dini
3 Guru berkomunikasi dengan a Guru berkomunikasi dengan tutur bahasa

bahasa yang santun, penuh yang santun B35
kasih-sayang, dan mudah
b Guru berkomunikasi dengan tutur bahasa
dipahami oleh anak usia dini.
penuh kasih sayang.
B36 1
c Guru menggunakan bahasa yang
B37
sederhana dan jelas
4 Guru memberi kesempatan pada a Guru membangun interaksi dengan anak
anak usia dini untuk bertanya yang mendorong anak untuk menanya
dan memberikan perhatian agar memancing rasa ingin tahu anak B38
terhadap pertanyaan setiap anak
usia dini dan menanggapi
pertanyaan anak usia dini dengan b Guru membangun interaksi dengan
antusias, secara lengkap, sesuai menjawab pertanyaan anak dengan
dengan daya tangkap/ pertanyaan yang memancing anak untuk
kemampuan bahasa anak usia berpikir. B39
dini.
1
c Guru mengajak anak untuk bersama-
sama mencari jawaban atas pertanyaan
anak. B40
d. Guru memberikan respon terhadap

pertanyaan anak, dengan jawaban yang
tepat dan sesuai dengan daya B41
tangkap/kemampuan anak.
5 Guru memberikan perhatian dan a Guru melakukan kontak mata saat anak
mendengarkan semua cerita, bercerita, menjawab pertanyaan dan
jawaban, pernyataan, dan memberikan tanggapan. C21
tanggapan anak usia dini, tanpa
menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi b Guru memberikan tanggapan positif
pernyataan/tanggapan tersebut. terhadap cerita, jawaban pertanyaan dan
membantu anak untuk mengembangkan
pemikiran anak. C22 2
c Guru tidak menginterupsi saat anak
memberikan tanggapan, atau
mengomunikasikan gagasan anak C23
6 Guru menyajikan kegiatan belajar a Guru menyajikan kegiatan pembelajaran

melalui bermain yang dapat yang memberikan kesempatan anak
menumbuhkan kerja sama dan bermain bersama B42
komunikasi yang baik antar anak
usia dini. 1
b Guru melaksanakan kegiatan belajar
yang menumbuhkan kerja sama dan
B43
komunikasi antar anak.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak usia dini.
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru mengembangkan instrumen a Guru memiliki perangkat penilaian

penilaian dengan berbagai teknik berupa ceklist A32
dan jenis penilaian yang meliputi
penilaian proses dan hasil belajar b Guru memiliki perangkat penilaian
berupa catatan anekdot A33
c Guru memiliki dokumen hasil karya

2
A34
d Guru memiliki portofolio setiap anak

A35
2 Guru mengembangkan indikator a Guru mengembangkan indikator sesuai

penilaian dengan menentukan dengan program pengembangan nilai
tingkat capaian perkembangan agama dan moral A36
sesuai tahapan perkembangan
anak usia dini.
b Guru mengembangkan indikator sesuai
dengan program pengembangan fisik
A37
motorik
c Guru mengembangkan indikator sesuai

dengan program pengembangan kognitif A38
2
d Guru mengembangkan indikator sesuai
dengan program pengembangan bahasa A39
e Guru mengembangkan indikator sesuai
dengan program pengembangan sosial
emosional A40
f Guru mengembangkan indikator sesuai
dengan program pengembangan seni
A41
3 Guru melaksanakan penilaian a Guru mencatat apa yang dilakukan anak

otentik (berdasarkan kondisi secara objektif B44
nyata yang muncul dari perilaku
anak selama proses kegiatan b Guru mencatat apa yang diucapkan anak
maupun hasil dari kegiatan). secara objektif B45 2
c Guru mencatat ekspresi anak secara
objektif B46
4 Guru menganalisis hasil penilaian a Guru mengumpulkan data hasil

untuk mengidentifikasi capaian pengamatan dari ceklis, catatan anekdot
perkembangan masing-masing D21
dan hasil karya anak
anak.
b Guru mengolah data dan
menghubungkannya dengan indikator
dan Kompetensi Dasar setiap program D22 2
pengembangan
c Guru menyimpulkan penilaian sesuai

kriteria perkembangan anak (BB, MB,
D23
BSH, BSB)
5 Guru memanfatkan hasil a Guru memiliki rencana program

penilaian sebagai bahan stimulasi lanjutan dalam RPPM/RPPH
penyusunan rancangan berdasarkan hasil analisis D24
pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya untuk 2
meningkatkan kualitas
pembelajaran. b Guru melaksanakan program stimulasi
lanjutan yang ada dalam RPPM/RPPH D25
6 Guru mengomunikasikan hasil a Guru menyampaikan hasil penilaian

penilaian kepada orang tua dan kepada orang tua secara berkala setiap
pihak lain yang berkepentingan. bulan, semester dan akhir tahun D26
b Guru menyampaikan hasil penilaian

anak secara tertulis melalui buku laporan
pertumbuhan dan perkembangan anak D27 1
c Guru menyampaikan hasil penilaian

anak secara lisan pertumbuhan dan
perkembangan anak D28

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
CATATAN FAKTA Skor
Indikator
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru memberi perhatian yang a Guru berprilaku adil kepada semua anak
sama kepada anak tanpa B47
membedakan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang keluarga, b Guru memberikan kasih sayang yang
dan status sosial-ekonomi. sama kepada semua anak B48 2
c Guru berempati secara adil kepada
semua anak B49
2 Guru tidak bersikap diskriminatif a Guru menghargai perbedaan agama,

(membeda-bedakan) terhadap suku, jenis kelamin, latar belakang
anak usia dini, teman sejawat, keluarga, dan status sosial-ekonomi
orang tua peserta didik dan terhadap teman sejawat, orang tua dan D29
lingkungan sekolah karena lingkungan sekolah
perbedaan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang keluarga, 2
dan status sosial-ekonomi.
b Guru menumbuhkan sikap kebersamaan
antara teman sejawat, orang tua dan
lingkungan sekolah D30
3 Guru mendorong dan a Guru mengenalkan berbagai perbedaan

membiasakan anak usia dini agama, suku, adat-istiadat, status sosial,
untuk saling menghargai jenis kelamin kepada anak B50
perbedaan (agama, suku, adat-
istiadat, status sosial, jenis
kelamin).
b Guru memberikan contoh cara 2
menghargai dan menghormati perbedaan
agama, suku, adat-istiadat, status sosial,
jenis kelamin keyakinan orang lain B51
4 Guru taat pada norma agama, a Guru menjalankan ibadah sesuai

peraturan dan hukum, serta keyakinannya dengan baik D31
dapat menyesuaikan diri dengan
norma yang berlaku di b Guru mentaati peraturan sekolah 2
masyarakat. D32
c Guru mentaati peraturan dalam
masyarakat D33
5 Guru memiliki rasa nasionalisme, a Menggunakan bahasa Indonesia yang

persatuan dan kesatuan sebagai baik dan benar di lingkungan sekolah A42
bangsa Indonesia.
b Guru terlibat dalam kegiatan

melestarikan dan mengenalkan budaya A43
1
bangsa
c Terlibat dalam kegiatan hari besar

nasional A44

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia dini dan masyarakat.
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru mencerminkan diri sebagai a Guru berperilaku sesuai dengan norma

pribadi yang taat beragama dan agama. D34
menjalankan amalan yang baik
sesuai tuntunan agama yang b Guru menjalankan ibadah sesuai dengan
dianutnya . agama yang dianutnya. D35
c Guru berkomunikasi dan berinteraksi

dengan semua orang tanpa membedakan
agama dan kepercayaannya. D36 2
d Guru memberi kesempatan kepada anak

untuk beribadah sesuai dengan agama
dan kepercayaannya D37
2 Guru berperilaku jujur dan a Guru bertutur kata sesuai dengan

memiliki integritas (sikap dan kenyataan D38
perilaku guru menunjukkan sama 2
antara kata dan perbuatan). b Guru bertindak sesuai dengan aturan
D39
3 Guru bertingkah laku sopan a Guru bersikap sopan terhadap semua

dalam penampilan, tutur kata, warga sekolah. D40
perbuatan, dan sikap terhadap
anak usia dini, orang tua, dan b Guru berpakaian secara sopan. D41
teman sejawat.
c Guru bertutur kata dengan bahasa yang 2
santun dengan semua warga sekolah
D42
d Guru berperilaku sopan. D43

4 Guru berperilaku baik dan dapat a Guru memberi contoh tindakan yang
menjadi teladan di lingkungan baik di dalam lingkungan sekolah B52
PAUD maupun di masyarakat dan maupun masyarakat.
dapat mencitrakan nama baik
PAUD. b Guru memberi contoh berpenampilan
yang baik di lingkungan sekolah dan
masyarakat sekitarnya. B53
2
c Guru memberi contoh bertutur kata yang

baik di lingkungan sekolah dan
masyarakat sekitarnya. B54
5 Guru bersikap dewasa dalam a Guru bersedia menerima masukan yang

menerima masukan untuk diberikan oleh pimpinan, teman sejawat
pengembangan diri dan dan warga sekolah lainnya D44
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
b Guru merespon dengan baik setiap kritik
dan masukan yang diberikan oleh
pimpinan, teman sejawat, dan warga 1
sekolah lainnya. D45
c Guru bersedia melakukan perbaikan diri

D46
Total skor untuk kompetensi 1o 9

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga menjadi guru
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru hadir tepat waktu, a Guru hadir tepat waktu D47

menyelesaikan semua tugas
sesuai standar yang telah b Guru bekerja sesuai acuan dan ketentuan
ditetapkan, dan penuh tanggung yang ditetapkan D48
jawab. 2
c Guru menyelesaikan tugas tepat waktu
dan menerima resiko dari tindakannya. D49
2 Guru memastikan ada guru a Guru mempersiapkan Rancangan

pengganti yang dapat Pelaksanaan Pembelajaran yang diampu. D50
mendampingi anak dan
mengomunikasikan rencana
kegiatan pembelajaran pada guru b Guru mengomunikasikan kepada
pengganti, jika guru harus Pengelola PAUD/kepala TK tentang
meninggalkan kegiatan
pembelajaran
guru pengganti, bila berhalangan D51 1
mengajar.
c Guru mendiskusikan Rencana Kegiatan

Pembelajaran pada guru pengganti
D52
3 Guru memenuhi jam mengajar a Guru mengajar di kelas sesuai dengan

dan dapat melakukan kegiatan jadwal mengajar yang ditetapkan D53
lain di luar jam mengajar
berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola PAUD/Kepala TK. b Guru memiliki Jurnal kegiatan mengajar
mingguan/Bulanan. D54 1
c Guru melakukan kegiatan di luar jam
mengajar atas ijin pengelola D55
PAUD/kepalaTK
4 Guru meminta ijin sebelumnya a Guru mengomunikasikan kepada

dengan memberikan alasan dan Pengelola PAUD/kepala TK tentang D56
bukti yang sah jika tidak dapat alasan ketidak hadiran.
melaksanakan proses
pembelajaran atau menghadiri b Guru memiliki dokumen surat 2
kegiatan lain ijin/persetujuan dari pengelola
PAUD/kepala TK jika tidak dapat D57
melaksanakan pembelajaran
5 Guru memanfaatkan waktu luang a Guru mengikuti kegiatan-kegiatan

untuk kegiatan yang produktif diskusi internal dengan teman sejawat. D58
untuk pengembangan anak usia
dini.
2
untuk pengembangan anak usia
dini.
b Guru berkomunikasi dengan orang tua
terkait perkembangan anak D59 2
2
c Guru melakukan kegiatan persiapan
pembelajaran berikutnya. D60
6 Guru memberikan kontribusi dan a Guru mengikuti kegiatan lomba

mempunyai prestasi yang mewakili sekolah yang dibuktikan D61
berdampak positif terhadap dengan penugasan atasan.
pengembangan PAUD
b Guru memiliki penghargaan/ prestasi 2
dalam bidang pendidikan D62
c Guru memiliki inovasi program kegiatan

sekolah D63
7 Guru merasa bangga dengan a Guru menunjukkan semangat kerja yang

profesinya sebagai guru dan tinggi D64
menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan kode etik guru. b Guru bertindak sesuai dengan kode etik
guru D65 1
c Guru memiliki dedikasi terhadap
profesinya D66

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta sejalan dengan
kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini
CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru melakukan pemetaan a Guru memiliki dokumen pemetaan

kompetensi inti dan kompetensi kompetensi inti dalam dokumen KTSP D67
dasar untuk lingkup
perkembangan nilai agama dan
moral, fisik motorik, kognitif, b Guru memiliki dokumen pemetaan
sosial-emosional, bahasa dan seni kompetensi dasar dalam dokumen KTSP
D68
2
c Guru memiliki dokumen penghitungan
alokasi waktu/lama belajar sesuai dengan
kelompok usia D69
2 Guru dapat mengembangkan a Guru mengembangkan materi

materi pembelajaran untuk pembelajaran sesuai dengan kompetensi
lingkup perkembangan nilai dasar pada lingkup perkembangan nilai B55
agama dan moral, fisik motorik, agama moral
kognitif, sosial-emosional, bahasa
dan seni sesuai dengan usia dan
tahapan perkembangan anak
kognitif, sosial-emosional, bahasa
tahapan perkembangan anak b Guru mengembangkan materi
pembelajaran sesuai dengan kompetensi
dasar pada lingkup perkembangan fisik B56
motorik
c Guru mengembangkan materi

dasar pada lingkup perkembangan B57
kognitif
d. Guru mengembangkan materi 2

dasar pada lingkup perkembangan sosial- B58
emosional
e Guru mengembangkan materi

dasar pada lingkup perkembangan B59
bahasa
f Guru mengembangkan materi

dasar pada lingkup perkembangan seni B60
3 Guru dapat merancang kegiatan a Guru merancang kegiatan pembelajaran

belajar melalui bermain untuk sesuai dengan materi
lingkup perkembangan nilai A45
agama dan moral, fisik motorik,
kognitif, sosial-emosional, bahasa b Guru merancang kegiatan pembelajaran
tahapan perkembangan anak
sesuai dengan tema A46 1
c Guru merancang kegiatan pembelajaran
sesuai dengan tahapan dan kelompok
usia anak A47

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru melakukan evaluasi diri a Di awal tahun guru memiliki dokumen

terhadap kinerjanya secara isian evaluasi diri D70
lengkap didukung bukti yang kuat 1
terhadap kinerjanya secara
lengkap didukung bukti yang kuat
b Guru memiliki hasil penilaian kinerja
1
guru tahun sebelumnya D71
2 Guru memanfaatkan hasil a Guru menggunakan hasil EDS untuk

evaluasi diri (EDS) untuk meningkatkan kinerjanya D72
memperbaiki perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran b Guru merencanakan untuk mengikuti
selanjutnya dan merencanakan program pengembangan diri melalui
Program Pengembangan PKB
1
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
D73
3 Guru aktif dalam pengembangan a Guru memiliki bukti keikutsertaanya

keprofesian dengan melakukan dalam melaksanakan kegiatan PKB
penelitian, mengembangkan (surat tugas, surat keterangan/ sertifikat,
karya inovasi, mengikuti kegiatan produk hasil kegiatan, laporan, dll) D74
ilmiah (misalnya seminar, diklat,
workshop).
1
b Guru memiliki bukti dampak positif dari
kegiatan PKB terhadap peningkatan
kompetensi/perbaikan proses D75
pembelajaran/prestasi anak
4 Guru dapat mengaplikasikan a Guru melakukan pengembangan

pengalaman PKB untuk perangkat pembelajaran berdasarkan
meningkatkan kompetensi dan D76
pengalaman PKB
kualitas kinerja.
b Guru melakukan kegiatan pengimbasan
2
pengalaman PKB kepada teman sejawat
D77
5 Guru melakukan refleksi a Guru memiliki bukti tentang refleksi

terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukannya,
pengembangan anak usia dini misalnya jurnal pembelajaran, catatan
dan meningkatkan kualitas penting dalam RPPH D78
pengembangan anak usia dini
melalui penelitian tindakan kelas. 2
b Guru memiliki dokumen penelitian
tindakan kelas D79

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru mampu bekerja sama dan a Guru terlibat aktif dalam setiap kegiatan
menjaga hubungan baik dengan sekolah D80
pimpinan, rekan sejawat, orang
tua, dan masyarakat untuk b Guru melakukan koordinasi dengan
pengembangan PAUD. teman sejawat terkait tugas D81 2
c Guru melibatkan orang tua dalam
kegiatan sekolah D82
2 Guru aktif dalam komunitas a Guru memiliki dokumen keanggotaan

profesi serta berkontribusi positif dalam organisasi profesi (Misalnya:
untuk pengembangan PAUD. gugus PAUD, HIMPAUDI, IGTKI, D83
PGRI, BPTKI)
b Guru memiliki dokumen keikusertaan 2

dalam kegiatan yang diselenggarakan
oleh organisasi profesi (Misalnya: gugus
PAUD, HIMPAUDI, IGTKI, PGRI, D84
BPTKI)
3 Guru bekerja sama dengan orang a Guru melibatkan orang tua anak dalam
tua peserta didik dan pihak mengembangkan program pembelajaran
terkait dalam program D85
pembelajaran dan dalam
mengatasi kesulitan belajar anak b Guru melibatkan orang tua anak dalam
usia dini.
mengatasi kesulitan belajar anak
D86
2
c Guru memiliki dokumen catatan
kerjasama dengan orang tua anak dalam
pengembangan program pembelajaran
dan/atau terkait kesulitan belajar anak D87
4 Guru memanfaatkan beragam a Guru berkomunikasi dengan orang tua

media termasuk TIK untuk anak melalui telpon atau sms atau email
menjalin komunikasi yang efektif atau media sosial D88
dan menyebarkan informasi
untuk kepentingan PAUD 1
b Guru memiliki daftar nomor
telpon/alamat email yang bisa dihubungi D89
dari orang tua anak

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001
Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru dapat menyesuaikan diri a Guru berkomunikasi dengan

dengan lingkungan tempat menggunakan bahasa daerah setempat D90
bekerja, termasuk memahami
bahasa daerah setempat dalam
rangka meningkatkan efektivitas b Guru menerima adat istiadat daerah 1
sebagai pendidik PAUD. setempat D91
c Guru bersosialisasi dengan lingkungan

daerah setempat D92
2 Guru menghargai budaya daerah a Guru menggunakan busana khas daerah

di lingkungan PAUD dan setempat pada kegiatan-kegiatan tertentu B61
memanfaatkannya dalam
kegiatan pembelajaran.
b Guru memanfaatkan seni budaya daerah
pada proses pembelajaran B62
1
c Guru melibatkan anak pada kegiatan seni
budaya dan kemasyarakatan B63
d. Guru mengahadiri kegiatan upacara adat

setempat B64
3 Guru memanfaatkan aneka a Guru mengenalkan permainan tradisional

ragam sosial budaya Indonesia daerah kepada anak A48
untuk pengembangan kegiatan
PAUD (misal: permainan b Guru mengenalkan alat-alat kesenian
tradisional, seni budaya, dan daerah kepada anak A49
lainnya). 1
c Guru mengajak anak untuk berpartisipasi
pada pentas seni dan budaya
A50

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001
NEXT
###
###
1
###
###
###
###
2
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
1
1
###
###
###
2
1
###
###
###
###
2
2
###
###
###
###
2
###
###
###
###
2
1
###
###
###
2
2
###
###
###
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
2
###
###
###
###
###
2
###
###
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
SEBUTAN BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
90
80
BSB BSB Rata-Rata Hasil Belajar
70
60
50
40
30
20
10
0
BSB BSB BSB
85.48 85.48 85.48 0 0
106 106 106 0 0
MB MB MB
MB MB MB
BSH BSH BSH
BSH BSH BSH Rata-Rata Hasil Belajar
MB MB MB
MB MB MB
BSB BSB BSB
BSH BSH BSH
BSB BSB BSB
BSH BSH BSH
BSH BSH BSH
BSB BSB BSB
BSB BSB BSB
BSB BSB BSB
BSB BSB BSB
BSH BSH BSH
BSH BSH BSH
BSB BSB BSB
BSB BSB BSB
BSB BSB BSB
BSB BSB BSB
BSB BSB BSB
BSB BSB BSB
BSB BSB BSB
BSB BSB BSB
BSH BSH BSH
BSB BSB BSB
BSH BSH BSH
BSB BSB BSB
BSH BSH BSH
BSB BSB BSB
18 19 20 21 22
16 17 18 19 20
MENU
UTAMA
Program Pengembangan KEMAMPUAN DASAR

1 2
NILAI AGAMA DAN 1.1.
MORAL
1.2.
2.13.
3.1.- 4.1.
3.2. - 4.2.
FISIK MOTORIK 2.1.
3.3. - 4.3.
3.4.- 4.4.
KOGNITIF 2.2.
2.3.
3.5. - 4.5.
3.6. - 4.6.
3.7. - 4.7.
3.8. - 4.8.
3.9. - 4.9.
BAHASA 2.14.
3.10. - 4.10.
3.11. - 4.11.
3.12. - 4.12.
SOSIAL EMOSIONAL 2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
3.13. - 4.13
3.14. - 4.14
SENI 2.4.
3.15. - 4.15.
JUMLAH
NILAI
SEBUTAN
REKAPITULASI PENIL
(k
KEMAMPUAN DASAR
2
Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari dan Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
Mengenal perilaku baik dan santun sebagai cerminan akhlak mulia dan Menunjukkan perilaku
santun sebagai cerminan akhlak mulia
Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan
motorik halus dan Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
Mengetahui cara hidup sehat dan Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
Mengetahui dan mampu cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif dan
Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya) dan Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) dan Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi,
gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dan
Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll) dan Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) dan Menunjukkan kemampuan

berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) dan
Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
verbal)
Mengenal keaksaraan awal melalui bermain dan Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar
Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama
Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab
Mengenal emosi diri dan orang lain secara wajar dan Menunjukkan reaksi emosi diri secara
wajar
Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri dan Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan
minat diri dengan cara yang tepat
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni dan Menunjukkan karya dan
aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
JUMLAH
NILAI
SEBUTAN
REKAPITULASI PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
( kelompok usia 5 -6 th )
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 4 5 6 7 8 9 10 11
BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH

MB MB MB MB MB MB MB MB MB
106 106 106 106 106 106 106 106 106

85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48
10 11 12 13 14 15 16 17 18
12 13 14 15 16 17 18 19 20

106 106 106 106 106 106 106 106 106

85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48 85.48
Rata-Rata Hasil Belajar
19 20
21 22
0 0
0 0
lajar 76.932
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
Nama : Sri Rahayu, S.Pd
NI P : -
Tempat/TanggalLahir : Grobogan, 13 Juni 1981
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda/ III a
TMT sebagai guru : 01-12-2003
Masa Kerja : 15 Tahun 00 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S1
Tugas Tambahan : Kepala Sekolah
B. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK Dharma Wanita 2 Lebak
Telp/Fax : 81225755028
Kelurahan : Lebak
Kecamatan : Grobogan
Kab/Kota : Kab. Grobogan
Provinsi : Jawa Tengah
Nilai PK GURU untuk:

• Pembelajaran/Pembimbingan 52.00
Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 83.89
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) 87.93
Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG 95.27%
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah 16.13
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua 89.71
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru (Teman Sejawat) 88.89
Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG 95.27%
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16
Tahun 2009
• Pembelajaran/Pembimbingan 82.35
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah 79.32
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Baik 100%
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah Sebutan : Baik 100%
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan
tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah dihitung dengan rumus:
2.63
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Sekolah
7.88
10.50
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugasa tambahan sebagai Kepala Sekolah

Kepala Sekolah Penilai a.n. Kepala Dinas Pendidikan
yang Dinilai Kab. Grobogan
Sri Rahayu, S.Pd Narto, S.Pd.,M.Pd Ruswandi, S.Pd.,S.H.,MA
NIP. - NIP. 19670312 1990201 1 001 NIP. 19680703 199412 1 006
FORMAT PENGHITUNGAN PK GURU PAUD (TK) DAN ANGKA KREDITNYA
A. IDENTITAS INDIVIDU
NI P : -
Telp/Fax : 81225755028
Kelurahan : Lebak
Hasil
Uraian Proporsi Nilai
Penilaian
Hasil PK Kepala Sekolah Oleh Atasan (Tim PKG) 80.67 70% 56.47
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua 89.71 15% 13.46
Rerata kuesioner kinerja Kepala sekolah oleh Guru 88.89 15% 13.33
JUMLAH PKKS 83.26

Jumlah Ketidakhadiran Kepala Sekolah dan persentase kehadiran sebagai 2.18 hari, dan 95.27%
indeks terhadap PKG
Nilai Akhir PKKS Skala 100 79.32
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik dan 100%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk tugas tambahan) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
10.50

Guru yang dinilai Penilai Kepala PAUD
Sri Rahayu, S.Pd Narto, S.Pd.,M.Pd Sri Rahayu, S.Pd

NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001 NIP.
Lampiran 4C
PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
A. IDENTITAS
NI P : -
Program Keahlian yang diampu : Kepala Sekolah
Telp/Fax : 81225755028
Kelurahan : Lebak
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Sri Rahayu, S.Pd Nama Penilai: Narto, S.Pd.,M.Pd
Tanda tangan: Tanda tangan:
Tanggal : 31 Desember 2020

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
1. Kompetensi : Kepribadian (PKKS 1)
DESKRIPSI CATATAN SKOR

SUB KOMPETENSI INDIKATOR
HASIL TEMUAN 1 2 3 4
1 Menunjukkan akhlak 1 Memiliki sikap jujur, tanggung jawab,
mulia, ramah, menghargai orang lain, sabar, ya
mengembangkan sopan santun
budaya dan tradisi
akhlak mulia, dan 2 Membiasakan seluruh warga sekolah
menjadi teladan memberi salam jika bertemu orang
akhlak mulia bagi lain, membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah kegiatan ya
warga di
satuan/program
PAUD 3
3 membiasakan bertuturkata yang baik
(meminta maaf, berterimakasih dll). ya
4 memiliki rasa empati dengan

menunujukkan rasa peduli terhadap
warga sekolah dan lingkungan
2 Menunjukkan 1 bertindak secara konsisten antara

integritas kepribadian kata dan perbuatan ya
sebagai pemimpin
2 Komitmen untuk memajukan sekolah
ya
3
3 Bersikap tegas ya
4 Disiplin dalam menjalankan tugas
3 Menunjukkan 1 memiliki rasa keingintahuan yang ya

keinginan yang kuat tinggi terhadap kebijakan pemerintah
dalam terkait pendidikan.
pengembangan diri
sebagai kepala PAUD 2 mengikuti pelatihan untuk ya
meningkatkan kompetensi sebagai 3
kepala sekolah
3 mengimplementasikan hal baru

dalam upaya peningkatan kualitas
pendidikan di sekolah
4 Menunjukkan sikap 1 menginformasikan secara transparan ya

terbuka dalam dan proporsional kepada orang lain
melaksanakan tugas mengenai perencanaan sekolah
pokok dan fungsi
2 menginformasikan secara transparan ya

dan proporsional kepada orang lain
mengenai pelaksanaan program
sekolah
3
3 menginformasikan secara transparan ya
dan proporsional kepada orang lain
mengenai evaluasi program sekolah
4 menerima kritik dan saran dari warga

sekolah
5 Menunjukkan 1 bersikap sabar dalam menangani ya

pengendalian diri masalah di sekolah
dalam menghadapi
masalah dalam 2 bersikap bijaksana dalam menangani ya
pekerjaan sebagai masalah di sekolah 3
kepala PAUD
3 tidak emosi dalam menghadapi
masalah
6 Menunjukkan bakat 1 Memiliki minat jabatan untuk ya

dan minat jabatan menjadi kepala sekolah
sebagai pemimpin
pendidikan
6 Menunjukkan bakat
dan minat jabatan
sebagai pemimpin
pendidikan 2 Memiliki jiwa kepemimpinan yang ya
sesuai dengan kebutuhan sekolah
3 memiliki sikap sungguh-sungguh YA 4

dalam menjalankan tugas jabatan
sebagai kepala sekolah
ya
4 memiliki prestasi kerja
Jumlah Skor 19
SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 6 = 3.17
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
Penilai
Kepala Sekolah yang Dinilai

NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001
2. Kompetensi : Manajerial (PKKS 2)

1 Menyusun 1 Memiliki Rencana Kerja Jangka
perencanaan Menengah ( 4 tahun) ya
satuan/program
PAUD untuk berbagai
tingkatan 2 Memiliki Rencana Kerja Tahunan 3
perencanaan
3 Memiliki Rencana Kegiatan dan ya
Anggaran Sekolah (RKAS).
2 Mengembangkan 1 Mengembangkan struktur organisasi ya

organisasi formal kelembagaan sekolah yang
satuan/program efektif dan efisien
PAUD sesuai dengan
kebutuhan
2 Mengembangkan deskripsi tugas ya
pokok dan fungsi setiap unit kerja
3 Menempatkan personalia yang ya 4

sesuai dengan kebutuhan
4 Mengembangan standar operasional YA

prosedur pelaksanaan tugas pokok
dan fungsi setiap unit kerja
3 Memimpin 1 mengkoordinasikan guru dan staf ya

satuan/program dalam merelalisasikan keseluruhan
PAUD dalam rencana untuk mengapai visi, misi,
pendayagunaan dan tujuan sekolah
sumber daya nya
secara optimal 2 memberikan pengarahan penugasan, ya
dan memotivasi guru dan staf agar
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya
3 membangun kerjasama tim (team

3
ya
work) warga sekolah untuk
memajukan sekolah
4 melengkapi guru dan staf dengan

keterampilan-keterampilan
profesional agar mampu
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya
4 Mengelola perubahan 1 mengelola guru dan staf dalam ya

dan pengembangan rangka pendayagunaan sumber daya
lembaga menuju manusia secara optimal
organisasi
pembelajaran yang 2 mengelola sarana dan prasarana ya
efektif sekolah dalam rangka
pendayagunaan secara optimal
3 mengelola hubungan sekolah – ya

masyarakat dalam rangka pencarian
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah
4 mengelola kesiswaan, terutama

dalam rangka penerimaan siswa 3
baru, penempatan siswa, dan
pengembangan kapasitas siswa
5 pengembangan kurikulum dan ya

kegiatan belajar mengajar sesuai
dengan arah dan tujuan pendidikan
nasional
6 mengelola keuangan sekolah sesuai

dengan prinsip pengelolaan yang
akuntabel, transparan, dan efisien
5 Menciptakan budaya ya
dan iklim 1 Memiliki program budaya relegius
satuan/program
PAUD yang kondusif ya
dan inovatif bagi 2 Memiliki program budaya disiplin
pembelajaran anak
usia dini
ya
3 Memiliki program budaya bersih
4
4 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan ya
untuk mengembagkan potensi
peserta didik
5 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan
lomba sesuai dengan bakat dan
minat peserta didik
6 Mengelola guru dan 1 Menyusun perencanaan ya

tenaga administrasi pengembangan pendidik dan tenaga
satuan/program kependidikan
PAUD dalam rangka
pendayagunaan 2 Mengembangkan potensi pendidik ya
sumber daya manusia dan tenaga kependidikan
secara optimal 3
3 Melakukan pembinaan berkala untuk ya
meningkatkan mutu SDM sekolah
4 Mengevaluasi kinerja pendidik dan

tenaga kependidikan
7 Mengelola sarana 1 Memiliki rencana kebutuhan sarana ya

dan prasarana dan prasarana sekolah
sekolah dalam rangka
pendayagunaan 2 Pengadaan sarana dan prasarana ya
secara optimal sekolah
3 Pengembangan sarana dan prasarana ya 4

sekolah
4 Memiliki data inventaris sarana dan ya

prasarana sekolah
8 Mengelola hubungan 1 Menggali bentuk dukungan ya

satuan/program masyarakat/stakeholder dalam
PAUD dan penyelenggaraan pendidikan
masyarakat dalam
rangka pencarian
dukungan ide, 2 Membangun kemitraan dalam ya
sumber belajar, dan pengembangan sekolah/madrasah
pembiayaan sekolah. 3
3 Menggali sumber daya yang berasal
dari masyarakat pemangku
kepentingan untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan
9 Mengelola 1 menyusun perencanaan kurikulum
pengembangan PAUD melalui rapat kerja sekolah
kurikulum dan
kegiatan 2 mengatur pembagian tugas mengajar ya
pembelajaran sesuai dan penyusunan jadwal pelajaran
dengan arah dan
tujuan pendidikan
nasional 3 melakukan supervisi untuk ya
3
membantu guru menemukan dan
mengatasi kesulitan yang dihadapi
4 melakukan evaluasi dan tindak lanjut ya

pelaksanaan supervisi
10 Mengelola keuangan ya
satuan/program 1 Menyusun RKAS
PAUD sesuai dengan
prinsip pengelolaan 2 Melaksanakan pengelolaan keuangan ya
yang akuntabel, sekolah secara transfaran dan
transparan, dan akuntabel 3
efisien.
3 Mengevaluasi Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah
11 Mengelola 1 memiliki catatatan/arsip terkait ya

ketatausahaan dengan administrasi sekolah
satuan/program
PAUD dalam 2 menghimpun dan memilah dokumen ya
mendukung
pencapaian tujuan
administrasi sekolah 3
sekolah.
3 mengadakan peralatan terkait
administrasi sekolah
12 Mengelola unit 1 membuat analisis kebutuhan ya
layanan khusus layanan bagi warga sekolah dan
satuan/program penysusunan program layanan
PAUD dalam khusus bagi warga sekolah
mendukung kegiatan
pembelajaran dan 2 menyusun program unit layanan
kegiatan peserta didik ya
khusus sekolah
di sekolah.
3 ensinergikan unit layanan khusus ya 3
sekolah dengan pelaksanaan
pendidikan karakter di sekolah
4 memantau program layanan khusus

dan penilaian kinerja program
layanan khusus bagi warga sekolah
13 Mengelola sistem 1 Menyusun Program Sistem Informasi ya

informasi Sekolah (SIS)
satuan/program
PAUD dalam
mendukung 2 Meningkatkan peran warga sekolah ya
penyusunan program dalam memberdayakan Sistem
dan pengambilan Informasi Sekolah (SIS) 3
keputusan
3 Menggunakan Sistem Informasi
Sekolah (SIS) dalam membantu
pengambilan keputusan
14 Memanfaatkan 1 Memanfaatkan pemanfaatan

kemajuan teknologi teknologi informasi dalam
informasi dan pengolahan data
komunikasi (TIK) bagi
peningkatan 2 Menerapkan pemanfaatan teknologi ya
pembelajaran dan informasi dalam penyampaian
manajemen informasi sekolah
satuan/program
PAUD.
3 Memfasilitasi guru dalam merancang ya
3
model pembelajaran bebasis TIK
4 Memfasilitasi guru dalam ya

mengevaluasi model pembelajaran
bebasis TIK
15 Melakukan ya
monitoring, evaluasi,
dan pelaporan Menganalisis kinerja sekolah melalui
pelaksanaan program 1 evaluasi diri sekolah
kegiatan sekolah
dengan prosedur
yang tepat, serta ### 4
merencanakan tindak ya
lanjutnya
Melaksanakan tindak lanjut hasil
2 monitoring dan evaluasi sekolah
Jumlah Skor 49

Penilai
NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001
3. Kompetensi : Kewirausahaan (PKKS 3)

1 Melakukan inovasi 1 menerapkan program-program yang
yang berguna bagi inovatif untuk meningkatkan
pengembangan keefektifan sekolah berupa
satuan/program pembaharuan di bidang kurikulum,
keorganisasian, sarana prasarana,
PAUD peserta didik, tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan, keuangan,
humas, dan ketatausahaan
2
2 memiliki kreativitas tinggi yang YA
terlihat dari gagasan, produk,
pelayanan, usaha, model baru yang
dihasilkan dan kepala sekolah
mengambil peran dalam
merealisasikan gagasan baru di
sekolah yang dipimpinnya
2 Bekerja keras untuk 1 Merancang strategi dalam

mencapai membangun budaya kerja keras
keberhasilan
satuan/program 2 Menerapkan strategi untuk ya
PAUD sebagai membangun budaya kerja keras
organisasi
pembelajar yang 3 Membangun etos kerja untuk ya
efektif mencapai keberhasilan sekolah 3
4 konsisten dalam mengembangkan ya

dan menerapkan program-program
pembelajaran sampai berhasil
mencapai tujuan
3 Memiliki motivasi 1 memiliki kemauan yang tinggi untuk ya

yang kuat untuk mencapai kesuksesan dalam
sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
melaksanakan fungsi sebagai pemimpin sekolah
tugas pokok dan
fungsinya sebagai
2 melakukan upaya-upaya positif untuk ya
4
pemimpin sekolah
mencapai target yang ditetapkan
4 Memiliki naluri 1 Membangun kemandirian dalam ya
kewirausahaan mengelola sumber daya sekolah
dalam mengelola
kegiatan 2 Menggunakan peluang untuk ya
produksi/jasa memaksimalkan kegiatan sekolah
satuan/program
PAUD sebagai 3 pengembangan unit usaha, 3
sumber belajar bagi pengelolaan unit usaha, dan
anak usia dini pemanfaatan unit usaha sebagai
sumber belajar
4 memiliki keberanian mengambil ya

risiko
5 Melakukan 1 memiliki program monitoring ya

monitoring, pelaksanaan kegiatan sekolah.
evaluasi, dan
pelaporan 2 memiliki program evaluasi ya
pelaksanaan pelaksanaan kegiatan sekolah.
program kegiatan
sekolah dengan 3 membuat pelaporan pelaksanaan ya 4
program kegiatan sekolah.
prosedur yang
tepat. 4 sistem monitoring, evaluasi dan ya
pelaporan dengan prosedur yang
tepat
6 Terampil 1 melakukan MOU dengan pihak ya

memanfaatkan terkait untuk kemajuan sekolah
jejaring kemitraan
2 memanfaatkan potensi ya 4
orangtua/wali dan masyarakat
sebagai mitra sekolah
7 Memberdayakan 1 Melibatkan warga sekitar dalam

potensi warga di manajemen keputusan yang
sekitar berpengaruh terhadap warga sekitar
satuan/program
PAUD 2
2 Melibatkan warga sekitar terhadap ya
pekerjaan pengembangan sarana
sekolah yang dapat dilakukan warga
sekitar
Jumlah Skor 22
Kepala Sekolah yang Dinilai Grobogan, , 31 Desember 2020

Penilai

NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001
4. Kompetensi : Supervisi (PKKS 4)

1 Merencanakan 1 Menyusun program supervisi ya
program supervisi akademik
akademik.
2 Merumuskan tahapan teknik
supervisi akademik
3 Menjabarkan tujuan supervisi ya

akademik pada masing-masing
lingkup pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran
4 Menggunakan pendekatan supervisi
3
ya
akademikyang efektif
5 Menyusun prosedur monitoring dan ya

evaluasi supervisi akademik
6 Merumuskan kriteria pencapaian

tujuan supervisi akademik (output)
2 Melaksanakan 1 Melaksanakan supervisi akademik

supervisi akademik yang didasarkan pada kebutuhan dan
terhadap guru masalah nyata yang dihadapi oleh
dengan guru
menggunakan
pendekatan dan 2 Membangun hubungan dengan guru ya
teknik supervisi dan semua pihak yang terlibat dalam
yang tepat kegiatan supervisi berdasarkan
prinsip-prinsip supervisi akademik
3
3 Memecahkan masalah ya
pengembangan pembelajaran
supervisi akademik
4 Menggunakan teknologi informasi ya

untuk mendukung keefektifan
supervisi akademik
3 Menindaklanjuti 1 Merumuskan criteria pencapaian ya

hasil supervisi dampak supervise akademi
akademik terhadap (outcome)
guru dalam rangka
peningkatan 2 Mengembangkan intrumen YA
profesionalisme pengukuran pencapaian hasil
guru langsung (Output) supervise
akademik
3 Melakukan analisis hasil evaluasi

4
untuk kepentingan tindak lanjut
4 Mengembangkan program tindak ya
lanjut berdasarkan hasil evaluasi
supervise akademik
5 Menentukan langkah-langkah ya
supervise klinis
Jumlah Skor 10
Penilai

NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001
5. Kompetensi : Sosial (PKKS 5)

1 Bekerja sama 1 Melibatkan orang tua secara ya
dengan pemangku proporsional dan professional dalam
mengem bangkan perencanaan,
kepentingan pelaksanaan dan evaluasi program
(stakeholder) sekolah
satuan/program
PAUD. 2 Mengidentifikasi kebutuhan sekolah ya
dan partisipasi orang tua dalam
program dan kegiatan sekolah
3 Menyusun tugas – tugas yang dapat ya

dilakukan bersama dengan orang tua 3
secara fleksibel
4 Membantu guru mengembangkan

program pelibatan orang tua dalam
berbagai aktivitas sekolah, dan
pembelajaran
5 Mengundang orang tua untuk ikut

terlibat dalam berbagai aktivitas
sekolah .
2 Menunjukkan 1 Melaksanakan program – program ya

partisipasi dalam kemasyarakatan yang dapat
menumbuhkan simpati masyarakat
kegiatan sosial terhadap sekolah.
kemasyarakatan.
2 Mengadakan kegiatan yang memberi ya
kesempatan masyarakat luas untuk
mengetahui program dan kegiatan
sekolah.
3 Membuat program kerja sama ya

sekolah dengan masyarakat dalam
perayaan hari besar nasioanl dan 4
keagamaan
4 Melibatkan masyarakat dalam ya

berbagai program dan kegiatan di
sekolahyang bersifat social
kemasyarakatan.
5 Mengundang tokoh untuk menjadi

pembicara atau Pembina suatu
program sekolah.
3 Memprakarsai ya
1 Membuat program Orang Tua Asuh
kegiatan yang
mencerminkan 2 Mengadakan Home Visit bagi siswa – ya
kepekaan sosial. siswa yang bermasalah.
3 Mengadakan Program kunjungan ke ya

panti – panti. ### 3
4 Mengadakan program bakti social
dengan masyarakat dilingkungan
sekitar sekolah
5 Program bea siswa bagi siswa kurang
mampu .
4 Peduli terhadap 1 Memberikan akses kepada ya

kebutuhan warga masyarakat untuk berpartisipasi
dalam pengembangan sekolah
satuan/program
PAUD.
2 Memberdayakan masyarakat dalam
upaya membangun kesepahaman
sampai pengembangan sekolah
3
3
3 Meningkatkan kontribusi warga ya

terhadap peningkatan kesejahteraan
masyarakat di sekitar sekolah
5 Melestarikan dan 1 Melestarikan keanekaragaman hayati ya

memberdayakan dan ekosistemnya
lingkungan
satuan/program 2 Melestarikan nilai-nilai sosial budaya
PAUD. ya 4
dan kearifan tradisional masyarakat
sekitar melalui pendidikan di sekolah
6 Berkomunikasi 1 antusias dalam berbicara denga ya

secara santun dan warga sekolah
efektif. 2 berbicara santun kepada semua ya
warga sekolah 3
3 menggunakan bahasa yang mudah ya
dipahami
7 Menunjukkan 1 peduli terhadap warga sekolah yang ya
empati kepada mendapat kesusahan/kesulitan
sesama warga
satuan/ program 4
2 peka terhadap kebutuhan warga ya
PAUD. sekolah
Jumlah Skor 24


Penilai

NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

NI P : -
B. IDENTITAS LEMBAGA 0
Telp/Fax : 81225755028
Kelurahan : Lebak
No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata‐rata
1 Kepribadian PKKS 1 3.17
2 Manajerial PKKS 2 3.06
3 Kewirausahaan PKKS 3 3.14
4 Supervisi PKKS 4 3.33
5 Sosial PKKS 5 3.43
Total 16.13
NKKS = (Total Skor Rata-Rata/24) x 100 = 80.67
Klasifikasi Nilai Akhir = Baik

Kepala Sekolah Penilai
yang dinilai

NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
Nama Guru : Sri Rahayu, S.Pd
NIP : -
Tidak Hadir Skor Persentase

No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan Jumlah Tidak
Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari) Td Hdr Hadir
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 20 30 50 0.11 0.11 0.24% 99.76%
2 Februari 0 0.00 1 1.00 2.17% 97.83%
3 Maret 30 30 0.07 0.07 0.14% 99.86%
4 April 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
6 Juni 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
8 Agustus 0 0.00 1 1.00 2.17% 97.83%
9 September 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
10 Oktober 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
11 November 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
12 Desember 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
JUMLAH 20 60 80 0.18 2 2.18 4.73%
PROSENTASE KEHADIRAN 95.27%

Guru yang Dinilai Penilai Kepala PAUD

NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001 NIP.
MENU
UTAMA NIP : -
REKAPITU
NEXT Penilai 1
No Komponen Pernyataan
0
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan program sekolah
dengan orang tua kepada orang tua/wali.
2 Kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan
orang tua/wali
3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam
kegiatan tertentu.
4 Kepala sekolah memberitahukan kejadian penting
yang harus diketahui orang tua/wali.
5 Kepala sekolah terbuka menerima kritik dan saran
dari orang tua/wali.
2 Pengelolaan 1 Kepala sekolah menyediakan fasilitas
Sekolah pembelajaran yang memadai.
2 Kepala sekolah menyelenggarakan kegiatan yang
dapat meningkatkan prestasi siswa.
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-
program unggulan.
4 Kepala sekolah menyelenggarakan program
ekstrakurikuler sesuai minat dan bakat putra/putri
orang tua/wali.
5 Kepala sekolah mengadakan pembinaan untuk

putra/putri orang tua/wali yang berprestasi.
3 Keterpercayaan 6 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak

sesuai aturan.
1 Kepala sekolah mengelola / melaporkan
pemanfaatan keuangan sekolah.
2 Kepala sekolah menciptakan lingkungan sekolah
yang aman dan nyaman.
3 Kepala sekolah menerapkan kedisiplinan.
4 Kepala sekolah menciptakan program-program
peningkatan perilaku yang baik.
5 Kepala sekolah menciptakan program-program
pengembangan budaya dan ciri khas daerah.
6 Kepala sekolah menciptakan sekolah yang

memiliki prestasi lebih unggul dari sekolah lain.
Jumlah Skor 27
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 34
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 79.41
Sebutan Baik
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH
TUA PESERTA DIDIK
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
27 34 0 0 0 0
34 34 34 34 34 34
79.41 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Baik Sangat Baik Buruk Buruk Buruk Buruk
A GURU OLEH ORANG
Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
0 0 0 0 Hasil
34 34 34 34 Akhir
0.00 0.00 0.00 0.00 89.71
Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
Nama :
MENU
UTAMA NIP :
Sri Rahayu, S.Pd
-
REKAPITU
NEXT Penilai 1
0
1 Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah saya disiplin
Sekolah 2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau
sopan
3 Kepala sekolah saya menjadi Pembina dan/atau
mengikuti upacara bendera
4 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-
teman dengan baik
5 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran
dari saya atau teman-teman
6 Kepala sekolah saya berwibawa
7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan
teman-teman
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah.
2 Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau
Sekolah dengan teman-teman.
Guru
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya
atau teman-teman
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau
teman-teman
4 Kepala sekolah memberi motivasi kepada saya
atau teman-teman
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-
teman
6 Kepala sekolah mudah dihubungi oleh saya atau
teman-teman pada saat diperlukan.
3 Pelaksanaan 1 Kepala sekolah melakukan dan/atau menugaskan
Supervisi guru untuk mensupervisi pembelajaran guru
Pembelajaran lainnya
2 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi

pembelajaran dengan memberikan pembinaan
melalui kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).

pembelajaran melalalui pemberian penghargaan
misalnya dijadikan guru pendamping.

pembelajaran melalui pemberian sanksi misalnya
pengurangan beban kerja
3 Pengelolaan Guru 1 Kepala sekolah mendistribusikan tugas sesuai
dengan bidangnya.
2 Kepala sekolah melaksanakan Penilaian Kinerja
Guru (PKG).
3 Kepala sekolah memberikan penghargaan
berdasarkan prestasi kerja.
4 Kepala sekolah memfasilitasi untuk melakukan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan .

4 Pengembangan 1 Kepala Sekolah menciptakan suasana
Budaya dan pembelajaran yang kondusif.
Lingkungan
Sekolah 2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga
sekolah.
3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin.
4 Kepala sekolah menanamkan budaya mutu untuk
meningkatkan prestasi sekolah.
Jumlah Skor 47
Sebutan Baik
TEMAN SEJAWAT (GURU)
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
47 49 0 0 0 0
54 54 54 54 54 54
87.04 90.74 0.00 0.00 0.00 0.00
Baik Baik Buruk Buruk Buruk Buruk
GURU OLEH

0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
0 0 0 0 Hasil
54 54 54 54 Akhir
0.00 0.00 0.00 0.00 88.89
MENU
UTAMA NIP : -
REKAPITU
NEXT
Penilai 1
0 1
1 Komunikasi 1 Guru menginformasikan program belajar peserta
didik
2 Guru menginformasikan hasil belajar peserta didik.
v
3 Guru menginformasikan kesulitan belajar peserta

didik
4 Guru menginformasikan kemajuan belajar peserta
didik
5 Guru mudah dihubungi orang tua.
6 Ada perhatian terhadap peserta didik
2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua di sekolah.

dalam
memeberikan
pendidikan
kepada peserta 2 Peserta didik menceritakan kebaikan guru
didik
3 Guru memberikan dukungan terhadap
pembelajaran peserta didik. v
Jumlah Skor 16
Sebutan Baik
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH OR
TUA PESERTA DIDIK
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
v v v v v v
v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v
16 16 12 14 16 15 15
18 18 18 18 18 18 18
88.89 88.89 66.67 77.78 88.89 83.33 83.33
Baik Baik Cukup Baik Baik Baik Baik
URU OLEH ORANG
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
15 16 16 15 Hasil
18 18 18 18 Akhir
83.33 88.89 88.89 83.33 83.89
Baik Baik Baik Baik Baik
MENU
UTAMA NIP : -
REKAPITU
NEXT
Penilai 1
0 1
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
sehari-hari v
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. v

3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
5 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya

atau guru lain
6 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-
teman
7 Guru pandai mengendalikan diri. v
8 Guru ikut aktif menjaga kebersihan lingkungan
sekolah termasuk bebas dari asap rokok. v
9 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan program

keorangtuaan
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan
peningkatan prestasi sekolah
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
dengan Teman
Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang
lain. v
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau guru lain

v
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau

tertulis v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara

aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses
pendidikan
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam

dan di luar sekolah
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya dan guru
lainnya
8 Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah

saya dan guru lainnya
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru
lainnya.
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.
Profesional Guru
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Teknologi Informasi (TI) yang memadai
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang

lengkap
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di
kelas
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.

7 Guru tetap menunjukkan tanggungjawabnya jika
tidak hadir dengan membuat persiapan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan RPPH
8 Guru memberi informasi kepada sekolah jika

berhalangan hadir untuk mengajar
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh
kasih sayang
Jumlah Skor 51
Sebutan Baik
TEMAN SEJAWAT (GURU)
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
v
v
51 0 0 0 0 0 0
58 58 58 58 58 58 58
87.93 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk
RU OLEH

1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
0 0 0 0 Hasil
58 58 58 58 Akhir
0.00 0.00 0.00 0.00 87.93
Lampiran 4C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
NI P : -
Telp/Fax : 81225755028
Kelurahan : Lebak
Periode Penilaian: Formatif Tahun

Sumatif ü
1 Januari 2020 s.d 31 Desember 2020 2020
Kemajuan
No KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1
Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini 2
2 Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, 3
bakat, dan minat anak usia dini
3 Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, 4
bakat, dan minat anak usia dini
4 Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik 4
5 Guru memanfaatkan media dan sumber belajar yang sesuai dengan pendekatan bermain 4
untuk meningkatkan motivasi belajar anak usia dini.
6 Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri 3
7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun 3
8 Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak 4
usia dini.
B. Kepribadian
9 Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
4
Indonesia
10 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia
4
dini dan masyarakat.
No KOMPETENSI NILAI
11 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga
4
menjadi guru
C. Profesional
12
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta 4
sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini
13 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
3
reflektif
D. Sosial
14 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
4
kependidikan, orang tua, dan masyarakat
15 Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia 2
JUMLAH 52
Nilai maksimum = Jumlah kompetensi x 4 60
Nilai Skala 100 87
Sebutan Baik


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001 NIP.
Lampiran 4B
PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
A. IDENTITAS
NI P : -
Telp/Fax : 81225755028
Kelurahan : Lebak
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Sri Rahayu, S.Pd Nama Penilai: Narto, S.Pd.,M.Pd
Tanda tangan: Tanda tangan:
Tanggal : Grobogan, , 31 Desember 2020

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
NI P : -
Telp/Fax : 81225755028
Kelurahan : Lebak
Hasil
Uraian Proporsi Nilai
Penilaian
Hasil PK Guru Oleh Atasan (Tim PKG) 86.67 70% 60.67
Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 83.89 15% 12.58
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) 87.93 15% 13.19
JUMLAH PKG 86.44

Jumlah Ketidakhadiran Guru dan persentase kehadiran sebagai indeks 2.18 hari, dan 95.27%
terhadap PKG
Nilai Akhir PKG Skala 100 82.35
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik dan 100%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
10.50


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001 NIP.
INDEKS KINERJA GURU PAUD
NO KOMPONEN PENILAIAN NILAI

1 Nilai UKG Sri Rahayu, S.Pd tahun 2020 90.70
2 Hasil belajar peserta didik 76.932
3 Nilai PKG Guru dan Tugas Tambahan 81.15
INDEKS KINERJA 0.60
KRITERIA Cukup


NIP.- NIP.19670312 1990201 1 001 NIP.
DATA PENILAIAN KINERJA GURU
NI P : -
Jumlah Jam Mengajar : 6
Tahun Penilaian : 2020
Periode Penilaian : 1 Januari 2020 s.d 31 Desember 2020
Tanggal Penilaian Guru : 31 Desember 2020
Tempat Tandatangan : Grobogan,
Contoh Penulisan Tanggal Penilaian : Grobogan, , 31 Desember 2020
B. IDENTITAS PENILAI
Nama : Narto, S.Pd.,M.Pd
NI P : 19670312 1990201 1 001
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I/ IV b
C. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH
NI P :
Tanggal Penilaian Kepala Sekolah : 31 Desember 2020
Tempat Tandatangan : Grobogan
Contoh Penulisan Tanggal Penilaian :
D. IDENTITAS LEMBAGA
Telp/Fax : 81225755028
Desa/Kelurahan : Lebak
E. IDENTITAS UPTD/ DINAS KAB/KOTA
Atasan Langsung : a.n. Kepala Dinas Pendidikan
Nama Atasan Langsung : Ruswandi, S.Pd.,S.H.,MA
NIP : NIP. 19680703 199412 1 006
CATATAN SEBELUM PEMBELAJARAN

Nama Penilai : Narto, S.Pd.,M.Pd
Tanggal : 30 September 2020
Dokumen/bahan yang :
diperiksa
No CATATAN (A)

Penilai
Narto, S.Pd.,M.Pd
NIP.19670312 1990201 1 001
CATATAN SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Tanggal :
diperiksa
No CATATAN (B)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
No CATATAN (B)
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
No CATATAN (B)
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99

Penilai
Narto, S.Pd.,M.Pd
NIP.19670312 1990201 1 001
CATATAN SETELAH PROSES PEMBELAJARAN

Tanggal
diperiksa :
No CATATAN (C)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Penilai
Narto, S.Pd.,M.Pd
NIP.19670312 1990201 1 001
CATATAN PEMANTAUAN

Dokumen/Bahan yang
No TANGGAL
diamati CATATAN (D)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Penilai
Narto, S.Pd.,M.Pd
NIP.19670312 1990201 1 001
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIK
Penilaian Kinerja Guru TK Penilaian Kinerja Kepala Seko

MULAI Isi Data Guru Instrumen Penilaian Kinerja Kepala
Isi Rekap Kehadiran Rerata kuesioner kinerja Kepala S
Catatan Penilaian Oleh Asesor Rerata kuesioner kinerja Kepala S
Instrumen Penilaian Kinerja Guru Oleh Asesor Rekap Penilaian Kinerja Kepala Se
Rerata kuesioner kinerja Guru oleh orang tua Lembar Persetujuan Penilaian Kine
Rerata kuesioner kinerja Guru oleh Teman Sejawat Angka Kredit Tugas Tambahan Se
Rekap Penilaian Kinerja Guru Angka Kredit Guru dan Tugas Tam
Lembar Persetujuan Penilaian Kinerja Guru
Angka Kredit Guru Bukan Kepala Sekolah Hasil Belajar Siswa
ebudayaan
ndidikan
PAUD dan DIKMAS
ja Kepala Sekolah TK
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
esioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua
esioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru
ilaian Kinerja Kepala Sekolah
rsetujuan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
dit Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah
dit Guru dan Tugas Tambahan
jar Siswa Indeks Kinerja Guru

Aplikasi PKG Dan PKKS Paud 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi PKG Dan PKKS Paud 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bacalah Indikator dengan seksama Isilah Nomor Catatan yang merupakan Bukti

Penilaian untuk Kompetensi 1:

Tidak ada bukti

1 Guru dapat mengidentifikasi a Guru memiliki catatan hasil pengamatan

b Guru mengenali sifat, kebiasaan dan

3 Guru menata lingkungan main a Guru menata lingkungan tempat bermain

c Guru menata bahan dan alat main yang

c Guru mendengarkan gagasan/ide anak

5 Guru memiliki catatan tentang a Guru memiliki catatan pengamatan

b Guru memanfaatkan hasil catatan

6 Guru mengidentifikasi kesulitan a Guru memiliki catatan kesulitan yang

c Guru merancang rencana tindak

d Guru merujuk kepada ahli untuk

7 Guru dapat memberikan a Guru memiliki data anak

b Guru memiliki portofolio dari setiap

c Guru menyusun program 1

d Guru memperlakukan anak

Total skor untuk kompetensi 1 7

Grobogan, , 31 Desember 2020

Sri Rahayu, S.Pd Narto, S.Pd.,M.Pd

Penilaian untuk Kompetensi 2:

Tidak ada bukti

1 Guru dapat memilih metode a Guru memilih metode belajar yang

4 Guru merancang kegiatan a Guru merancang tema sesuai dengan

b Guru merancang kegiatan pembelajaran 1

Total skor untuk kompetensi 2 6

Grobogan, , 31 Desember 2020

Sri Rahayu, S.Pd Narto, S.Pd.,M.Pd

Penilaian untuk Kompetensi 3:

1 Guru membuat rancangan a Guru merancang muatan/materi

2 Guru membuat rancangan a Guru merancang Prosem dengan

c Guru merancang program semester

d Guru merancang program semester

3 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPM dengan

d Guru merancang RPPM dengan

4 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPH dengan

e Guru menyusun rencana penilaian sesuai

Total skor untuk kompetensi 3 7

Grobogan, , 31 Desember 2020

Sri Rahayu, S.Pd Narto, S.Pd.,M.Pd

Penilaian untuk Kompetensi 4:

CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti

1 Guru menciptakan suasana a Guru menata ruang belajar yang

c Guru menggunakan beragam metode 2

d Guru menciptakan suasana belajar yang

2 Guru melaksanakan kegiatan a Guru mendiskusikan tema bersama anak

d Guru mengundang narasumber untuk

3 Guru melakukan pembiasaan- a Guru memberi contoh prilaku yang baik

b Guru menyampaikan tentang aturan

4 Guru melaksanakan pembelajaran a Guru memberikan kesempatan kepada

b Guru memberikan kesempatan kepada

c Guru memberikan kesempatan kepada

d Guru memberikan kesempatan kepada

5 Guru memanfaatkan media dan a Guru menggunakan APE untuk kegitan

c Guru membimbing anak dalam

Grobogan, , 31 Desember 2020

Sri Rahayu, S.Pd Narto, S.Pd.,M.Pd

Penilaian untuk Kompetensi 5:

CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti

1 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan alat audio visual

c Guru menggunakan TIK dengan