Bacalah Indikator dengan seksama Isilah Nomor Catatan yang merupakan Bukti

MENU Kemudian carilah catatan anda yang mendukung pendukung pada masing-masing indikator
UTAMA BACK NEXT
masing-masing Indikator tersebut yang sesuai (sebagai pertimbangan penilaian)

Penilaian untuk Kompetensi 1:

Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini
CATATAN FAKTA Skor ⓪

Tidak ada bukti

(Tidak

Seluruhnya
Indikator

Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi
Nomor

sebagian
Deskriptor
Catatan

1 Guru dapat mengidentifikasi a Guru memiliki catatan hasil

karakteristik anak usia dini yang
berkaitan dengan lingkup
perkembangan, yakni: nilai agama
dan moral, fisik motorik, kognitif,
sosial-emosional, bahasa dan
seni.
pengamatan tentang sifat,
kebiasaan dan prilaku anak yang
berkaitan dengan lingkup
perkembangan, yakni: nilai agama
dan moral, fisik motorik, kognitif, ###
sosial-emosional, bahasa dan seni.
0 ① 2

b Guru mengenali sifat, kebiasaan dan

prilaku anak selama proses B
pembelajaran.

2 Mengidentifikasi kemampuan a Ada instrumen Deteksi dini tumbuh

awal anak usia dini dalam enam kembang anak mencakup ukuran
lingkup perkembangan fisik dan perkembangan anak. ###

0 ① 2
b Guru melakukan pencatatan pada
instrumen deteksi dini tumbuh
kembang anak setiap 6 bulan. D

3 Guru menata lingkungan main a Guru menata lingkungan tempat

yang memfasilitasi anak usia dini bermain baik di dalam maupun di ###
dalam enam lingkup luar ruangan.
perkembangan.
b Guru menata lingkungan main
aman, nyaman, bersih,
menyenangkan dan mengundang A 0 ① 2
keingintahuan anak.

c Guru menata bahan dan alat main

4 Guru memastikan semua anak
usia dini mendapatkan
kesempatan untuk berpartisipasi
aktif dalam kegiatan belajar
melalui bermain.
yang sesuai dengan enam (6) lingkup A
perkembangan anak.
a Guru memberi kesempatan anak
untuk berpartisipasi aktif. B ###
b Guru merancang ragam kegiatan
main yang dapat dipilih oleh anak
sesuai minat dan kemampuan anak. 0 ① 2

c Guru mendengarkan gagasan/ide

anak dengan seksama. B

5 Guru memiliki catatan tentang a Guru memiliki catatan pengamatan

perkembangan kemampuan anak perkembangan anak berupa catatan
usia dini dalam enam lingkup cheklis, catatan anekdot, catatan D ###
perkembangan. hasil karya

b Guru memanfaatkan hasil catatan

pengamatan untuk kemajuan
perkembangan anak sesuai dengan 0 ① 2
tahapannya

c Guru memiliki rencana tindak lanjut

beradasarkan hasil pengamatan
untuk kemajuan perkembangan
anak
 6 Guru mengidentifikasi kesulitan
yang dialami anak usia dini dalam
enam lingkup perkembangan dan
membantu mengatasinya.
a Guru memiliki catatan kesulitan
yang dialami anak. ###
b Guru mencatat kesulitan yang
dihadapi anak selama proses
pembelajaran.

c Guru merancang rencana tindak 0 ① 2

lanjut untuk membantu anak D
mengatasi kesulitan.

d Guru merujuk kepada ahli untuk

membantu anak mengatasi
kesulitan.

7 Guru dapat memberikan a Guru memiliki data anak

kesempatan belajar pada semua berkebutuhan khusus (ABK) disertai
anak usia dini yang berkebutuhan dengan keterangan dari tenaga ahli. ###
khusus.

b Guru memiliki portofolio dari setiap

anak berkebutuhan khusus (ABK).

⓪ 1 2
c Guru menyusun program
pembelajaran individual bersama
tenaga ahli sesuai dengan
kebutuhan khusus anak

d Guru memperlakukan anak

berkebutuhan khusus (ABK) sama
dengan anak yang lainnya.

Total skor untuk kompetensi 1 6 ###

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14) × 100% 42.9%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002

Penilaian untuk Kompetensi 2:

Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan minat
anak usia dini
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti
(Tidak

Seluruhnya

Indikator
Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi

Nomor
sebagian

Deskriptor
Catatan

1 Guru dapat memilih metode a Guru memilih metode belajar yang

belajar melalui bermain yang sesuai dengan perkembangan anak. A ###
sesuai dalam enam lingkup
perkembangan. b Guru memilih metode belajar yang 0 1 ②
sesuai dengan perkembangan anak. A

2 Guru menggunakan metode a Guru menggunakan metode

belajar melalui bermain yang
sesuai dalam enam lingkup
perkembangan.
eksperimen dalam pembelajaran B ###
b Guru menggunakan metode
bermain peran
c Guru menggunakan metode
bernyanyi B

d Guru menggunakan metode proyek

0 ① 2
 0 ① 2
e Guru menggunakan metode
karyawisata
f Guru menggunakan metode
bercerita B

g Guru menggunakan metode

demonstrasi B

3 Guru merancang kegiatan a Guru merancang kegiatan

pembelajaran yang mendukung
kreatifitas anak baik di dalam
maupun di luar ruangan
pembelajaran minimal 4 kegiatan
pada model pembelajaran
kelompok/area/sudut. Pada model
pembelajaran sentra guru ###
merancang densitas dan intensitas
kegiatan pembelajaran

0 ① 2
b Guru merancang kegiatan
pembelajaran yang
mengembangkan kemampuan
memecahkan masalah, berpikir
kritis, dan membangun gagasan baik A
di dalam maupun di luar ruangan

4 Guru merancang kegiatan a Guru merancang tema sesuai

pembelajaran tematik yang dengan prinsip-prinsip
bermakna sesuai dengan pengembangan tema (dekat,
kompetensi dasar yang harus bermakna, menarik, sesuai minat ###
dicapai. anak, dan sederhana)

b Guru merancang kegiatan

pembelajaran sesuai tema A 0 ① 2
c Guru merancang puncak tema setiap
menyelesaikan satu tema dengan
kegiatan yang menggembirakan dan
bermakna bagi anak

Total skor untuk kompetensi 2 5 ###

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 62.5%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
NIP.19641118 200801 1 002
19023L1370524212144204

Penilaian untuk Kompetensi 3:

Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini berdasarkan kurikulum
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti
(Tidak

Seluruhnya

Indikator
Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi

Nomor
sebagian

Deskriptor Catatan

1 Guru membuat rancangan a Guru merancang muatan/materi

program pengembangan dan pembelajaran sesuai dengan visi dan ###
muatan pembelajaran serta misi lembaga
Standar Operasional Prosedur
(SOP) Pembelajaran b Guru merancang alur pembelajaran
harian D 0 ① 2
c Guru merancang Standar
Operasional Prosedur (SOP) D
Pembelajaran

2 Guru membuat rancangan a Guru merancang Prosem dengan

kegiatan bermain dalam bentuk menuliskan identitas program D ###
Program Semester (PROSEM)
dengan menentukan kompetensi
dasar, tema/sub-tema, dan
alokasi waktu sesuai kebutuhan
 2 Guru membuat rancangan
kegiatan bermain dalam bentuk
Program Semester (PROSEM)
dengan menentukan kompetensi b Guru merancang program semester
dasar, tema/sub-tema, dan dengan menentukan kompetensi
alokasi waktu sesuai kebutuhan dasar untuk setiap lingkup D
perkembangan

c Guru merancang program semester

dengan menentukan tema/sub- 0 1 ②
tema sesuai dengan prinsip-prinsip
pengembangan tema D

d Guru merancang program semester

dengan menentukan alokasi waktu
sesuai keluasan dan kedalaman D
tema

3 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPM dengan

kegiatan bermain dalam bentuk
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan (RPPM)
dengan menentukan kompetensi
dasar, materi dan rencana
kegiatan pembelajaran dalam
satu minggu.
menuliskan identitas program D ###
b Guru merancang RPPM dengan
menentukan Kompetensi dasar D
c Guru merancang RPPM dengan 0 1 ②
menyusun materi pembelajaran D
d Guru merancang RPPM dengan
menyusun rencana kegiatan D
pembelajaran dalam satu minggu

4 Guru membuat rancangan a Guru merancang RPPH dengan

kegiatan bermain dalam bentuk
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH)
dengan menentukan kompetensi
dasar, materi, alat dan bahan
main, kegiatan pembukaan, inti
dan penutup serta rencana
penilaian
menuliskan identitas program D ###
b Guru menyusun materi
pembelajaran sesuai dengan RPPM D
c Guru menentukan alat dan bahan
main D
0 1 ②
d Guru merancang kegiatan yang
terdiri dari pembukaan, inti dan D
penutup
e Guru menyusun rencana penilaian
sesuai dengan kemampuan dasar
yang ingin dicapa D

Total skor untuk kompetensi 3 7 ###

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 87.5%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
NIP.19641118 200801 1 002
19023L1370524212144204

Penilaian untuk Kompetensi 4:

Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik

CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti
(Tidak

Seluruhnya

Indikator
Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi

Nomor
sebagian

Deskriptor Catatan

1 Guru menciptakan suasana a Guru menata ruang belajar yang

bermain yang menyenangkan menarik, rapi dan indah A ###
sehingga anak antusias dalam
belajar.

0 1 ②
1 Guru menciptakan suasana
bermain yang menyenangkan
sehingga anak antusias dalam
belajar. b Guru menggunakan ragam media
dalam kegiatan pembelajaran sesuai B
dengan tema

c Guru menggunakan beragam 0 1 ②

metode pembelajaran yang menarik B

d Guru menciptakan suasana belajar

yang bersahabat dan mendukung B

2 Guru melaksanakan kegiatan a Guru mendiskusikan tema bersama

pembelajaran tematik yang anak B ###
bermakna dengan mengaitkan b. Guru membacakan cerita sesuai
pengalaman sehari-hari anak usia dengan tema B
dini
c Guru mengajak anak berkunjung ke 0 ① 2
lingkungan belajar sesuai tema

d Guru mengundang narasumber

untuk membahas kepada anak
sesuai tema
3 Guru melakukan pembiasaan- a Guru memberi contoh prilaku yang
pembiasaan yang baik pada anak baik secara berulang-ulang B ###

b Guru menyampaikan tentang aturan

main kepada anak berulang-ulang B
0 ① 2
c Guru memberikan dukungan kepada
anak yang belum terbiasa secara
berulang-ulang

4 Guru melaksanakan pembelajaran a Guru memberikan kesempatan

menggunakan pendekatan kepada anak usia dini untuk
saintifik. mengamati alat dan bahan main B ###
dalam kegiatan pembelajarannya

b Guru memberikan kesempatan

kepada anak usia dini untuk
menanya tentang kegiatan
pembelajaran

c Guru memberikan kesempatan

kepada anak usia dini untuk 0 ① 2
mengumpulkan informasi melalui
kegiatan pembelajarannya.

d Guru memberikan kesempatan

kepada anak usia dini untuk
menalar

e Guru memberikan kesempatan

kepada anak usia dini untuk
mengomunikasikan tentang B
kegiatan bermainnya

5 Guru memanfaatkan media dan a Guru menggunakan APE untuk

sumber belajar yang terdapat kegitan bermain anak dengan B ###
dilingkungan sekitar dengan pendekatan saintifik
pendekatan saintifik.
b Guru memanfaatkan sumber belajar
seperti lingkungan dan masyarakat 0 ① 2
B

c Guru membimbing anak dalam

menggunakan APE
Total skor untuk kompetensi 4 6 ###
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 60.0%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai
 Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM
NIP.NUKS
19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002

Penilaian untuk Kompetensi 5:

Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Kepentingan Penyelenggaraan Kegiatan
Pengembangan yang Mendidik.

CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti

(Tidak

Seluruhnya
Indikator

Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi
Nomor

sebagian
Deskriptor
Catatan

1 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan alat audio visual

informasi dan komunikasi (TIK) (Video, TV, komputer) dalam
untuk mengembangkan materi pengembangan materi B ###
dan kegiatan pembelajaran. pembelajaran
b Guru menggunakan audio (radio,
tape rekorder) dalam
pengembangan materi B 0 1 ②
pembelajaran

c Guru menggunakan TIK dengan

memperhatikan ketercapaian tujuan B
dan perkembangan anak

2 Guru memanfaatkan TIK untuk a Guru menggunakan alat audio visual

mengembangkan media (VCD, smart phone, komputer)
pembelajaran melalui bermain untuk mengembangan media B ###
yang sesuai dengan kebutuhan. pembelajaran

0 1 ②
b Guru menggunakan audio (radio,
tape rekorder) untuk
mengembangkan media B
pembelajaran

3 Guru menggunakan alat bantu a Guru menentukan jenis audio-visual

mengajar Audio-visual (termasuk untuk meningkatkan motivasi ###
TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar anak.
belajar anak usia dini dalam 0 ① 2
mencapai tujuan pembelajaran. b Guru menggunakan alat audio-visual
dalam memotivasi belajar anak B

4 Guru memanfaatkan teknologi a Guru menggunakan TIK untuk

informasi dan komunikasi untuk merancang perencanaan program
membantu penyelenggaraan pembelajaran mencakup dokumen
administrasi yang mendukung KTSP (induk dan program). ###
kegiatan pembelajaran.

b Guru menggunakan TIK untuk 0 ① 2

mendokumentasikan kegiatan B
pembelajaran.

c Guru menggunakan TIK untuk

menyusun laporan perkembangan C
anak.

Total skor untuk kompetensi 5 6 ###

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 75.0%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
NIP.19641118 200801 1 002
19023L1370524212144204
Penilaian untuk Kompetensi 6:
Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri

CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti

(Tidak

Seluruhnya
Terpenuhi
Indikator

terpenuhi)

terpenuhi
Nomor

sebagian
Deskriptor
Catatan

1 Guru memilih sarana yang a Guru menggunakan APE dari bahan

bervariasi termasuk alam (biji-bijian, daun, kerang, dll)
memanfaatkan alam dan sebagai media / sumber belajar. B ###
lingkungan sekitar sebagai
sumber belajar yang bermakna
sesuai dengan tujuan untuk
b Guru menggunakan APE dari bahan 0 1 ②
pengembangan anak usia dini.
daur ulang (kardus, plastik, dll) yang
aman sebagai media/sumber belajar B

2 Guru memilih media a Guru memilih APE sesuai dengan

pembelajaran APE untuk usia dan tahap perkembangan anak B ###
mendukung aspek perkembangan
anak usia dini. b Guru memilih APE sesuai dengan
tujuan B 0 ① 2
c Guru memilih APE sesuai dengan
ragam main
3 Guru membuat media a Guru memilih APE yang aman B ###
pembelajaran alat permainan
edukatif untuk pengembangan
potensi anak usia dini (misal b Guru memilih APE yang menarik B
dengan memanfaatkan bahan di c Guru memilih APE yang bermanfaat 0 1 ②
sekitar, limbah, media IT, dll). sesuai dengan tujuan B

d. Guru memilih APE yang awet/tahan

lama B

4 Guru memberikan kesempatan a Guru memberikan kesempatan

belajar melalui bermain dan
mengaktualisasikan diri kepada
anak usia dini sesuai dengan
minat dan potensi masing-
masing.
5 Guru dapat mengidentifikasi
bakat, minat dan potensi masing-
masing peserta didik dan
membantu mengembangkan
potensinya.
kepada anak untuk memilih kegiatan
main sesuai dengan minat anak. B ###
0 1 ②
b Guru memberikan waktu yang cukup
untuk setiap anak melakukan B
kegiatan bermainnya.
a Guru melakukan pengamatan
terhadap bakat, minat dan potensi B ###
anak
b Guru memiliki catatan bakat, minat
dan potensi anak B

c Guru merancang rencana tindak

lanjut dalam pengembangan bakat,
minat dan potensi anak 0 ① 2
d Guru melaksanakan kegiatan
pengembangan bakat, minat dan B
bakat anak

e Guru memiliki dokumen kegiatan

untuk mengembangkan potensi
anak

6 Guru memberikan dukungan a Guru menyediakan alat dan bahan

pada setiap anak usia dini untuk main sesuai dengan potensi dan ###
mengembangkan potensi dan kreatifitas anak
kreatifitas melalui kegiatan
belajar melalui bermain. b Guru menyediakan ragam main
sesuai dengan potensi dan 0 ① 2
kreatifitas anak

c Guru menggunakan pertanyaan

terbuka untuk menggali gagasan B
anak

Total skor untuk kompetensi 6 9 ###

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
 Persentase = (total skor/12) × 100% 75.0%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS NIP.19641118 200801 1 002
19023L1370524212144204

Penilaian untuk Kompetensi 7:

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti

(Tidak

Seluruhnya
Indikator

Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi
Nomor

sebagian
Deskriptor
Catatan

1 Guru menjalin komunikasi dalam a Guru menunjukkan sikap yang

suasana ceria dan ekspresif untuk
menarik perhatian dan membawa
anak dalam suasana bermain
yang gembira.
gembira dan kata-kata yang positif B ###
b Guru melakukan interaksi secara
ekspresif dengan menghargai, 0 1 ②
antusias, ramah, senyum dan B
menyenangkan

2 Guru menggunakan berbagai a Guru berkomunikasi dengan anak

strategi berkomunikasi secara
bervariasi (dapat diselingi cerita,
nyanyian, tepuk, syair, dll) untuk
menarik perhatian dan memberi
motivasi pada anak usia dini.
melalui bercerita untuk menarik
perhatian dan memberi motivasi B ###
pada anak usia dini
b Guru berkomunikasi dengan anak
melalui bernyanyi untuk menarik
perhatian dan memberi motivasi B
pada anak usia dini
0 1 ②
c Guru berkomunikasi dengan anak
melalui bertepuk untuk menarik
perhatian dan memberi motivasi B
pada anak usia dini

d Guru berkomunikasi dengan anak

melalui bersyair untuk menarik
perhatian dan memberi motivasi B
pada anak usia dini

3 Guru berkomunikasi dengan a Guru berkomunikasi dengan tutur

bahasa yang santun, penuh
kasih-sayang, dan mudah
dipahami oleh anak usia dini.
bahasa yang santun B ###
b Guru berkomunikasi dengan tutur
bahasa penuh kasih sayang. B 0 1 ②
c Guru menggunakan bahasa yang
sederhana dan jelas B

4 Guru memberi kesempatan pada a Guru membangun interaksi dengan

anak usia dini untuk bertanya dan
memberikan perhatian terhadap
pertanyaan setiap anak usia dini
dan menanggapi pertanyaan anak
usia dini dengan antusias, secara b Guru membangun interaksi dengan
lengkap, sesuai dengan daya
tangkap/ kemampuan bahasa
anak usia dini.
anak yang mendorong anak untuk
menanya agar memancing rasa ingin B ###
tahu anak
menjawab pertanyaan anak dengan
pertanyaan yang memancing anak
untuk berpikir.
0 ① 2
c Guru mengajak anak untuk bersama-
sama mencari jawaban atas B
pertanyaan anak.

d. Guru memberikan respon terhadap

pertanyaan anak, dengan jawaban
yang tepat dan sesuai dengan daya
tangkap/kemampuan anak.
5 Guru memberikan perhatian dan a Guru melakukan kontak mata saat
mendengarkan semua cerita,
jawaban, pernyataan, dan
tanggapan anak usia dini, tanpa
menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi
pernyataan/tanggapan tersebut.
anak bercerita, menjawab
pertanyaan dan memberikan ###
tanggapan.
b Guru memberikan tanggapan positif
terhadap cerita, jawaban
pertanyaan dan membantu anak
untuk mengembangkan pemikiran B 0 ① 2
anak.
 mengklarifikasi
pernyataan/tanggapan tersebut.
0 ① 2

c Guru tidak menginterupsi saat anak

memberikan tanggapan, atau
mengomunikasikan gagasan anak

6 Guru menyajikan kegiatan belajar a Guru menyajikan kegiatan

melalui bermain yang dapat pembelajaran yang memberikan
menumbuhkan kerja sama dan kesempatan anak bermain bersama B ###
komunikasi yang baik antar anak
usia dini. 0 1 ②
b Guru melaksanakan kegiatan belajar
yang menumbuhkan kerja sama dan
komunikasi antar anak. B

Total skor untuk kompetensi 7 10 ###

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83.3%
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
NIP.19641118 200801 1 002
19023L1370524212144204

Penilaian untuk Kompetensi 8:

Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak usia dini.
CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti

(Tidak

Seluruhnya
Indikator

Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi
Nomor

sebagian
Deskriptor
Catatan

1 Guru mengembangkan instrumen a Guru memiliki perangkat penilaian

penilaian dengan berbagai teknik berupa ceklist C ###
dan jenis penilaian yang meliputi
penilaian proses dan hasil belajar b Guru memiliki perangkat penilaian
berupa catatan anekdot C
0 1 ②
c Guru memiliki dokumen hasil karya
C

d Guru memiliki portofolio setiap

anak C

2 Guru mengembangkan indikator a Guru mengembangkan indikator

penilaian dengan menentukan sesuai dengan program
tingkat capaian perkembangan pengembangan nilai agama dan A ###
sesuai tahapan perkembangan moral
anak usia dini.
b Guru mengembangkan indikator
sesuai dengan program
pengembangan fisik motorik A

c Guru mengembangkan indikator

sesuai dengan program A
pengembangan kognitif
0 1 ②
d Guru mengembangkan indikator
sesuai dengan program A
pengembangan bahasa

e Guru mengembangkan indikator

sesuai dengan program A
pengembangan sosial emosional

f Guru mengembangkan indikator

sesuai dengan program A
pengembangan seni
 3 Guru melaksanakan penilaian
otentik (berdasarkan kondisi
nyata yang muncul dari perilaku
anak selama proses kegiatan
maupun hasil dari kegiatan).
a Guru mencatat apa yang dilakukan
anak secara objektif C ###
b Guru mencatat apa yang diucapkan
anak secara objektif C 0 1 ②

c Guru mencatat ekspresi anak secara

objektif C

4 Guru menganalisis hasil penilaian a Guru mengumpulkan data hasil

untuk mengidentifikasi capaian pengamatan dari ceklis, catatan
perkembangan masing-masing anekdot dan hasil karya anak C ###
anak.
b Guru mengolah data dan
menghubungkannya dengan
indikator dan Kompetensi Dasar C 0 1 ②
setiap program pengembangan

c Guru menyimpulkan penilaian sesuai

kriteria perkembangan anak (BB,
MB, BSH, BSB) C

5 Guru memanfatkan hasil a Guru memiliki rencana program

penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan
pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
stimulasi lanjutan dalam
RPPM/RPPH berdasarkan hasil D ###
analisis
0 1 ②
b Guru melaksanakan program
stimulasi lanjutan yang ada dalam D
RPPM/RPPH

6 Guru mengomunikasikan hasil a Guru menyampaikan hasil penilaian

penilaian kepada orang tua dan kepada orang tua secara berkala
pihak lain yang berkepentingan. setiap bulan, semester dan akhir D ###
tahun

b Guru menyampaikan hasil penilaian

anak secara tertulis melalui buku
laporan pertumbuhan dan D 0 1 ②
perkembangan anak

c Guru menyampaikan hasil penilaian

anak secara lisan pertumbuhan dan
perkembangan anak D

Total skor untuk kompetensi 8 12 ###

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.0%
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
NIP.19641118 200801 1 002
19023L1370524212144204

Penilaian untuk Kompetensi 9:

Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti
(Tidak

Seluruhnya

Indikator
Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi

Nomor
sebagian

Deskriptor
Catatan

1 Guru memberi perhatian yang a Guru berprilaku adil kepada semua

sama kepada anak tanpa anak B ###
membedakan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang keluarga,
dan status sosial-ekonomi. 0 1 ②
 1 Guru memberi perhatian yang
sama kepada anak tanpa
membedakan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang keluarga, b Guru memberikan kasih sayang yang
dan status sosial-ekonomi. sama kepada semua anak B 0 1 ②
c Guru berempati secara adil kepada
semua anak B

2 Guru tidak bersikap diskriminatif a Guru menghargai perbedaan agama,

(membeda-bedakan) terhadap
anak usia dini, teman sejawat,
orang tua peserta didik dan
lingkungan sekolah karena
perbedaan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang keluarga,
dan status sosial-ekonomi.
b Guru menumbuhkan sikap
suku, jenis kelamin, latar belakang
keluarga, dan status sosial-ekonomi
terhadap teman sejawat, orang tua B ###
dan lingkungan sekolah
0 1 ②
kebersamaan antara teman sejawat,
orang tua dan lingkungan sekolah B

3 Guru mendorong dan a Guru mengenalkan berbagai

membiasakan anak usia dini
untuk saling menghargai
perbedaan (agama, suku, adat-
istiadat, status sosial, jenis
kelamin).
b Guru memberikan contoh cara
perbedaan agama, suku, adat-
istiadat, status sosial, jenis kelamin B ###
kepada anak
0 1 ②
menghargai dan menghormati
perbedaan agama, suku, adat-
istiadat, status sosial, jenis kelamin B
keyakinan orang lain

4 Guru taat pada norma agama, a Guru menjalankan ibadah sesuai

peraturan dan hukum, serta keyakinannya dengan baik B ###
dapat menyesuaikan diri dengan
norma yang berlaku di b Guru mentaati peraturan sekolah 0 1 ②
masyarakat. B
c Guru mentaati peraturan dalam
masyarakat B

5 Guru memiliki rasa nasionalisme, a Menggunakan bahasa Indonesia

persatuan dan kesatuan sebagai yang baik dan benar di lingkungan B ###
bangsa Indonesia. sekolah

b Guru terlibat dalam kegiatan

melestarikan dan mengenalkan 0 ① 2
budaya bangsa

c Terlibat dalam kegiatan hari besar

nasional B

Total skor untuk kompetensi 9 9 ###

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 90.0%
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
NIP.19641118 200801 1 002
19023L1370524212144204

Penilaian untuk Kompetensi 10:

Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia dini dan masyarakat.

CATATAN FAKTA Skor

Indikator

Indikator
1 Guru mencerminkan diri sebagai
pribadi yang taat beragama dan
menjalankan amalan yang baik
sesuai tuntunan agama yang
dianutnya .
2 Guru berperilaku jujur dan
memiliki integritas (sikap dan
perilaku guru menunjukkan sama
antara kata dan perbuatan).
3 Guru bertingkah laku sopan
dalam penampilan, tutur kata,
perbuatan, dan sikap terhadap
anak usia dini, orang tua, dan
teman sejawat.
4 Guru berperilaku baik dan dapat
menjadi teladan di lingkungan
PAUD maupun di masyarakat dan
dapat mencitrakan nama baik
PAUD.
5 Guru bersikap dewasa dalam
menerima masukan untuk
pengembangan diri dan
meningkatkan kualitas
pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 1o
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2
Persentase = (total skor/10) × 100%
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Guru yang Dinilai
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
a Guru berperilaku sesuai dengan
norma agama. B ###
b Guru menjalankan ibadah sesuai
dengan agama yang dianutnya. B
c Guru berkomunikasi dan
berinteraksi dengan semua orang
tanpa membedakan agama dan B 0 1 ②
kepercayaannya.
d Guru memberi kesempatan kepada
anak untuk beribadah sesuai dengan
agama dan kepercayaannya B
a Guru bertutur kata sesuai dengan
kenyataan B ###
0 1 ②
b Guru bertindak sesuai dengan
aturan B
a Guru bersikap sopan terhadap
semua warga sekolah. B ###
b Guru berpakaian secara sopan. B
c Guru bertutur kata dengan bahasa 0 1 ②
yang santun dengan semua warga
sekolah B
d Guru berperilaku sopan. B
a Guru memberi contoh tindakan yang
baik di dalam lingkungan sekolah B ###
maupun masyarakat.
b Guru memberi contoh
berpenampilan yang baik di
lingkungan sekolah dan masyarakat B
sekitarnya. 0 1 ②
c Guru memberi contoh bertutur kata
yang baik di lingkungan sekolah dan
masyarakat sekitarnya. B
a Guru bersedia menerima masukan
yang diberikan oleh pimpinan,
teman sejawat dan warga sekolah C ###
lainnya
b Guru merespon dengan baik setiap
kritik dan masukan yang diberikan
oleh pimpinan, teman sejawat, dan 0 ① 2
warga sekolah lainnya. C
c Guru bersedia melakukan perbaikan
diri
9 ###
10
90.0%
4
Jember, 02 Desember 2021
Penilai
 Halimatussa'diyah, S.Pd
NIP.NUKS
19023L1370524212144204
Penilaian untuk Kompetensi 11:
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga menjadi guru
Indikator
1 Guru hadir tepat waktu,
menyelesaikan semua tugas
sesuai standar yang telah
ditetapkan, dan penuh tanggung
jawab.
2 Guru memastikan ada guru
pengganti yang dapat
mendampingi anak dan
mengomunikasikan rencana
kegiatan pembelajaran pada guru
pengganti, jika guru harus
meninggalkan kegiatan
pembelajaran
3 Guru memenuhi jam mengajar
dan dapat melakukan kegiatan
lain di luar jam mengajar
berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola PAUD/Kepala TK.
4 Guru meminta ijin sebelumnya
dengan memberikan alasan dan
bukti yang sah jika tidak dapat
melaksanakan proses
pembelajaran atau menghadiri
kegiatan lain
5 Guru memanfaatkan waktu luang a Guru mengikuti kegiatan-kegiatan
untuk kegiatan yang produktif
untuk pengembangan anak usia
dini.
b Guru berkomunikasi dengan orang
6 Guru memberikan kontribusi dan
mempunyai prestasi yang
berdampak positif terhadap
pengembangan PAUD
Drs. Hasanudin, MM
NIP.19641118 200801 1 002
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti
(Tidak
Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
a Guru hadir tepat waktu D ###
b Guru bekerja sesuai acuan dan
ketentuan yang ditetapkan D
0 ① 2
c Guru menyelesaikan tugas tepat
waktu dan menerima resiko dari
tindakannya.
a Guru mempersiapkan Rancangan
Pelaksanaan Pembelajaran yang D ###
diampu.
b Guru mengomunikasikan kepada
Pengelola PAUD/kepala TK tentang
guru pengganti, bila berhalangan
D 0 ① 2
mengajar.
c Guru mendiskusikan Rencana
Kegiatan Pembelajaran pada guru
pengganti
a Guru mengajar di kelas sesuai
dengan jadwal mengajar yang ###
ditetapkan
b Guru memiliki Jurnal kegiatan
mengajar mingguan/Bulanan. ⓪ 1 2
c Guru melakukan kegiatan di luar jam
mengajar atas ijin pengelola
PAUD/kepalaTK
a Guru mengomunikasikan kepada
Pengelola PAUD/kepala TK tentang D ###
alasan ketidak hadiran.
b Guru memiliki dokumen surat 0 ① 2
ijin/persetujuan dari pengelola
PAUD/kepala TK jika tidak dapat
melaksanakan pembelajaran
diskusi internal dengan teman ###
sejawat.
tua terkait perkembangan anak D 0 ① 2
c Guru melakukan kegiatan persiapan
pembelajaran berikutnya. D
a Guru mengikuti kegiatan lomba
mewakili sekolah yang dibuktikan D ###
dengan penugasan atasan.
b Guru memiliki penghargaan/ 0 ① 2
prestasi dalam bidang pendidikan
c Guru memiliki inovasi program
kegiatan sekolah D
 7 Guru merasa bangga dengan a Guru menunjukkan semangat kerja
profesinya sebagai guru dan yang tinggi D ###
menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan kode etik guru. b Guru bertindak sesuai dengan kode
etik guru D 0 ① 2
c Guru memiliki dedikasi terhadap
profesinya
Total skor untuk kompetensi 11 6 ###
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14) × 100% 42.9%
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002

Penilaian untuk Kompetensi 12:

Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta sejalan dengan
kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini

CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti

(Tidak

Seluruhnya
Indikator

Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi
Nomor

sebagian
Deskriptor
Catatan

1 Guru melakukan pemetaan a Guru memiliki dokumen pemetaan

kompetensi inti dan kompetensi kompetensi inti dalam dokumen A ###
dasar untuk lingkup KTSP
perkembangan nilai agama dan
moral, fisik motorik, kognitif, b Guru memiliki dokumen pemetaan
sosial-emosional, bahasa dan seni kompetensi dasar dalam dokumen
A
KTSP 0 1 ②

c Guru memiliki dokumen

penghitungan alokasi waktu/lama
belajar sesuai dengan kelompok usia A

2 Guru dapat mengembangkan a Guru menyusun materi

materi pembelajaran untuk
lingkup perkembangan nilai
agama dan moral, fisik motorik,
kognitif, sosial-emosional, bahasa
dan seni sesuai dengan usia dan
tahapan perkembangan anak
pembelajaran sesuai dengan
kompetensi dasar pada lingkup A ###
perkembangan nilai agama moral
b Guru menyusun materi
pembelajaran sesuai dengan
kompetensi dasar pada lingkup A
perkembangan fisik motorik

c Guru menyusun materi

pembelajaran sesuai dengan
kompetensi dasar pada lingkup A
perkembangan kognitif

d. Guru menyusun materi 0 1 ②

pembelajaran sesuai dengan
kompetensi dasar pada lingkup A
perkembangan sosial-emosional

e Guru menyusun materi

pembelajaran sesuai dengan
kompetensi dasar pada lingkup A
perkembangan bahasa
 f Guru menyusun materi
pembelajaran sesuai dengan
kompetensi dasar pada lingkup A
perkembangan seni

3 Guru dapat merancang kegiatan a Guru merancang kegiatan

belajar melalui bermain untuk
lingkup perkembangan nilai
agama dan moral, fisik motorik,
kognitif, sosial-emosional, bahasa
dan seni sesuai dengan usia dan
tahapan perkembangan anak
pembelajaran sesuai dengan materi
A ###
b Guru merancang kegiatan
pembelajaran sesuai dengan tema 0 ① 2
c Guru merancang kegiatan
pembelajaran sesuai dengan
tahapan dan kelompok usia anak A

Total skor untuk kompetensi 12 5 ###

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 83.3%
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002

Penilaian untuk Kompetensi 13:

Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif

CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti
(Tidak

Indikator Seluruhnya
Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi
Nomor
sebagian

Deskriptor
Catatan

1 Guru melakukan evaluasi diri a Di awal tahun guru memiliki

terhadap kinerjanya secara dokumen isian evaluasi diri ###
lengkap didukung bukti yang kuat 0 ① 2
b Guru memiliki hasil penilaian kinerja
guru tahun sebelumnya D

2 Guru memanfaatkan hasil a Guru menggunakan hasil EDS untuk

evaluasi diri (EDS) untuk meningkatkan kinerjanya ###
memperbaiki perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran b Guru merencanakan untuk
selanjutnya dan merencanakan mengikuti program pengembangan
Program Pengembangan ⓪ 1 2
diri melalui PKB
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

3 Guru aktif dalam pengembangan a Guru memiliki bukti keikutsertaanya

keprofesian dengan melakukan
penelitian, mengembangkan
karya inovasi, mengikuti kegiatan
ilmiah (misalnya seminar, diklat,
workshop).
b Guru memiliki bukti dampak positif
dalam melaksanakan kegiatan PKB
(surat tugas, surat keterangan/
sertifikat, produk hasil kegiatan, ###
laporan, dll)
⓪ 1 2
dari kegiatan PKB terhadap
peningkatan kompetensi/perbaikan
proses pembelajaran/prestasi anak
 4 Guru dapat mengaplikasikan a Guru melakukan pengembangan
pengalaman PKB untuk perangkat pembelajaran
meningkatkan kompetensi dan berdasarkan pengalaman PKB ###
kualitas kinerja.
⓪ 1 2
b Guru melakukan kegiatan
pengimbasan pengalaman PKB
kepada teman sejawat

5 Guru melakukan refleksi a Guru memiliki bukti tentang refleksi

terhadap kegiatan
pengembangan anak usia dini
dan meningkatkan kualitas
pengembangan anak usia dini
melalui penelitian tindakan kelas.
pembelajaran yang dilakukannya,
misalnya jurnal pembelajaran,
catatan penting dalam RPPH D ###
0 1 ②

b Guru memiliki dokumen penelitian

tindakan kelas D

Total skor untuk kompetensi 13 3 ###

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 30.0%
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS NIP.19641118 200801 1 002
19023L1370524212144204

Penilaian untuk Kompetensi 14:

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti
(Tidak

Seluruhnya
Indikator Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi
Nomor sebagian
Deskriptor Catatan

1 Guru mampu bekerja sama dan
menjaga hubungan baik dengan
pimpinan, rekan sejawat, orang
tua, dan masyarakat untuk
pengembangan PAUD.
a Guru terlibat aktif dalam setiap
kegiatan sekolah D ###
b Guru melakukan koordinasi dengan
teman sejawat terkait tugas D 0 1 ②

c Guru melibatkan orang tua dalam

kegiatan sekolah D

2 Guru aktif dalam komunitas a Guru memiliki dokumen

profesi serta berkontribusi positif keanggotaan dalam organisasi
untuk pengembangan PAUD. profesi (Misalnya: gugus PAUD, D ###
HIMPAUDI, IGTKI, PGRI, BPTKI)

b Guru memiliki dokumen 0 ① 2

keikusertaan dalam kegiatan yang
diselenggarakan oleh organisasi
profesi (Misalnya: gugus PAUD,
HIMPAUDI, IGTKI, PGRI, BPTKI)

3 Guru bekerja sama dengan orang a Guru melibatkan orang tua anak
tua peserta didik dan pihak dalam mengembangkan program
terkait dalam program pembelajaran D ###
pembelajaran dan dalam
mengatasi kesulitan belajar anak b Guru melibatkan orang tua anak
usia dini. dalam mengatasi kesulitan belajar
anak D
0 ① 2
 terkait dalam program
pembelajaran dan dalam
mengatasi kesulitan belajar anak
usia dini.

0 ① 2
c Guru memiliki dokumen catatan
kerjasama dengan orang tua anak
dalam pengembangan program
pembelajaran dan/atau terkait
kesulitan belajar anak

4 Guru memanfaatkan beragam a Guru berkomunikasi dengan orang

media termasuk TIK untuk tua anak melalui telpon atau sms
menjalin komunikasi yang efektif atau email atau media sosial D ###
dan menyebarkan informasi
untuk kepentingan PAUD 0 1 ②
b Guru memiliki daftar nomor
telpon/alamat email yang bisa D
dihubungi dari orang tua anak

Total skor untuk kompetensi 14 6 ###

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 75.0%
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002

Penilaian untuk Kompetensi 15:

Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti
(Tidak

Seluruhnya
Indikator Terpenuhi
terpenuhi)

terpenuhi
Nomor
Deskriptor sebagian
Catatan

1 Guru dapat menyesuaikan diri a Guru berkomunikasi dengan

dengan lingkungan tempat
bekerja, termasuk memahami
bahasa daerah setempat dalam
rangka meningkatkan efektivitas
sebagai pendidik PAUD.
2 Guru menghargai budaya daerah
di lingkungan PAUD dan
memanfaatkannya dalam
kegiatan pembelajaran.
menggunakan bahasa daerah B ###
setempat
b Guru menerima adat istiadat daerah 0 ① 2
setempat
c Guru bersosialisasi dengan
lingkungan daerah setempat
a Guru menggunakan busana khas
daerah setempat pada kegiatan- ###
kegiatan tertentu
b Guru memanfaatkan seni budaya
daerah pada proses pembelajaran B
0 ① 2
c Guru melibatkan anak pada kegiatan
seni budaya dan kemasyarakatan B

d. Guru mengahadiri kegiatan upacara

3 Guru memanfaatkan aneka
ragam sosial budaya Indonesia
untuk pengembangan kegiatan
PAUD (misal: permainan
tradisional, seni budaya, dan
lainnya).
adat setempat
a Guru mengenalkan permainan
tradisional daerah kepada anak B ###
b Guru mengenalkan alat-alat
kesenian daerah kepada anak B
0 1 ②
c Guru mengajak anak untuk
berpartisipasi pada pentas seni dan
budaya B

Total skor untuk kompetensi 15 4 ###

 Skor maksimum kompetensi 15 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 66.7%
Nilai untuk kompetensi 15
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS
NIP.19641118 200801 1 002
19023L1370524212144204
 SEBUTAN BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB Rata-Rata Hasil Belajar
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
BSB BSB BSB
92.74 92.74 92.74 0 0
115 115 115 0 0
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH
BSH BSH BSH BSH BSH
BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH Rata-Rata Hasil Belajar
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH
BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSB BSB BSB BSB
BSH BSH BSH BSH BSH
18 19 20 21 22
Bilal Nayra Reynand Karin Afi
MENU
UTAMA REKAPITULASI PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK U
( kelompok usia 5 -6 th )

Program Pengembangan KEMAMPUAN DASAR Hasbi azam zaki alvario

1 2 3 4 5 6
NILAI AGAMA DAN 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya BSB BSB BB BSH
MORAL
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan BSB BSH MB BSB

2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur BSB BSH BSH BSB

Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari dan Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
3.1.- 4.1. BSB BSH BSB BSB
tuntunan orang dewasa

Mengenal perilaku baik dan santun sebagai cerminan akhlak mulia dan Menunjukkan perilaku
3.2. - 4.2. BSB BSH BSB BSB
santun sebagai cerminan akhlak mulia
FISIK MOTORIK 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat BSB BSB BSB BSB

Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan
3.3. - 4.3. BSB BSH BSB BSB
motorik halus dan Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus

3.4.- 4.4. Mengetahui cara hidup sehat dan Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat BSB BSB BSB BSB
KOGNITIF 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu BSB BSB BSB BSB

2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif BSB BSH BSB BSB

Mengetahui dan mampu cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif dan
3.5. - 4.5. BSB BSB BSB BSB
Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya) dan Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda
3.6. - 4.6. BSB BSH BSB BSB
disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya

Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) dan Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi,
3.7. - 4.7. BSB BSH BSB BSB
gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)

Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dan
3.8. - 4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll BSB BSH BSB BSB
tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)

Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
3.9. - 4.9. peralatan pertukangan, dll) dan Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, BSB BSH BSB BSB
peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya

BAHASA 2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, pendidik, dan teman BSB BSH BSB BSB

Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) dan Menunjukkan kemampuan

3.10. - 4.10. BSB BSH BSB BSB
berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)

Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) dan
3.11. - 4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non BSB BSH BSB BSB
verbal)

Mengenal keaksaraan awal melalui bermain dan Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
3.12. - 4.12. BSB BSB BSB BSB
dalam berbagai bentuk karya
SOSIAL EMOSIONAL 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri BSB BSB BSB BSB
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
2.6. BSB BSH BSB BSB
kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar BSB BSH BSB BSB
 2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian BSB BSH BSB BSB

2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya BSB BSB BSB BSB

2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama BSB BSH BSB BSB

2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri BSB BSH BSB BSB

2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab BSB BSB BSB BSB

Mengenal emosi diri dan orang lain secara wajar dan Menunjukkan reaksi emosi diri secara
3.13. - 4.13 BSB BSB BSB BSB
wajar

Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri dan Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan
3.14. - 4.14 BSB BSH BSB BSB
minat diri dengan cara yang tepat
SENI 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis BSB BSB BSB BSB

Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni dan Menunjukkan karya dan
3.15. - 4.15. BSB BSB BSB BSH
aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
JUMLAH 124 105 118 122
NILAI 100 84.68 95.16 98.39
SEBUTAN BSB BSB BSB BSB
EMBANGAN ANAK USIA DINI
ia 5 -6 th )

nafis dita nindi atha caca chelsea Syfa Laki Rama Azka Valdi Bilal Nayra Reynand Karin Afi
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
BSB BSB BSB BSH BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH

BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH

BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSB BSB BSH BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSH BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH

BSB BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH

BSH BSH BSB BSB BSH BSB BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSB BSB BSH BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH

BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH

BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

BSB BSB BSH BSB BSH BSB BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB

121 106 105 118 105 118 115 116 115 115 115 115 115 115 0 0
97.58 85.48 84.68 95.16 84.68 95.16 92.74 93.55 92.74 92.74 92.74 92.74 92.74 92.74 0 0
BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
Rata-Rata Hasil Belajar 83.185
 FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
NI P : NUKS 19023L1370524212144204
Tempat/TanggalLahir : Jember, 06 April 1966
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 15 Juli 1994
Masa Kerja : 27 tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S1 PAUD
Tugas Tambahan : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK Bina Anaprasa Nuris
Telp/Fax : (0331)5441190
Kelurahan : Antirogo
Kecamatan : Sumbersari
Kab/Kota : Jember
Provinsi : Jawa Timur

Nilai PK GURU untuk:

• Pembelajaran/Pembimbingan 48.00
Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 80.50
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) 78.81
Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG 99.48%
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah 17.02
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua 80.59
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru (Teman Sejawat) 84.39
Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG 99.48%
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16
Tahun 2009
• Pembelajaran/Pembimbingan 79.48
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah 83.88

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Baik 100%
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah Sebutan : Baik 100%
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan
tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah dihitung dengan rumus:
0.00

Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Sekolah
0.00

0.00
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugasa tambahan sebagai Kepala Sekolah

Jember, 02 Desember 2021

Kepala Sekolah Penilai Kepala Seksi Pembinaan Pendidikan Kur
yang Dinilai Kab. Jember
Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM Drs. Rofik
NIP. NUKS 19023L1370524212144204 NIP. 19641118 200801 1 002 19650113 1989092 1 002
 FORMAT PENGHITUNGAN PK KEPALA PAUD (TK) DAN ANGKA KREDITNYA

A. IDENTITAS INDIVIDU
Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
NI P : NUKS 19023L1370524212144204
Tempat/TanggalLahir : Jember, 06 April 1966
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 15 Juli 1994
Masa Kerja : 27 tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S1 PAUD
Tugas Tambahan : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK Bina Anaprasa Nuris
Telp/Fax : (0331)5441190
Kelurahan : Antirogo
Kecamatan : Sumbersari
Kab/Kota : Jember
Provinsi : Jawa Timur

Hasil
Uraian Proporsi Nilai
Penilaian
Hasil PK Kepala Sekolah Oleh Atasan (Tim PKG) 85.10 70% 59.57

Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua 80.59 15% 12.09

Rerata kuesioner kinerja Kepala sekolah oleh Guru 84.39 15% 12.66

JUMLAH PKKS 84.31

Jumlah Ketidakhadiran Kepala Sekolah dan persentase kehadiran sebagai 0.24 hari, dan 99.48%
indeks terhadap PKG

Nilai Akhir PKKS Skala 100 83.88

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik dan 100%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit (untuk tugas tambahan) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
0.00

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang dinilai Penilai Kepala PAUD

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM Halimatussa'diyah, S.Pd

NIP.NUKS 19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002 NIP.NUKS 19023L1370524212144204
 Lampiran 4C
PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD

A. IDENTITAS
Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
NI P : NUKS 19023L1370524212144204
Tempat/TanggalLahir : Jember, 06 April 1966
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 15 Juli 1994
Masa Kerja : 27 tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S1 PAUD
Program Keahlian yang diampu : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK Bina Anaprasa Nuris
Telp/Fax : (0331)5441190
Kelurahan : Antirogo
Kecamatan : Sumbersari
Kab/Kota : Jember
Provinsi : Jawa Timur

PERSETUJUAN

(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : Halimatussa'diyah, S.Pd Nama Penilai: Drs. Hasanudin, MM

Tanda tangan: Tanda tangan:

Tanggal : 02 Desember 2021

5. Kompetensi : Sosial (PKKS 5)

DESKRIPSI CATATAN SKOR

SUB KOMPETENSI INDIKATOR
HASIL TEMUAN 1 2 3 4
1 Bekerja sama 1 Melibatkan orang tua secara iya sudah
dengan pemangku proporsional dan professional dalam
mengem bangkan perencanaan,
kepentingan pelaksanaan dan evaluasi program
(stakeholder) sekolah
satuan/program
PAUD. 2 Mengidentifikasi kebutuhan sekolah iya sudah
dan partisipasi orang tua dalam
program dan kegiatan sekolah

3 Menyusun tugas – tugas yang dapat 1 2 3 ④

dilakukan bersama dengan orang tua
secara fleksibel

4 Membantu guru mengembangkan iya sudah

program pelibatan orang tua dalam
berbagai aktivitas sekolah, dan
pembelajaran

5 Mengundang orang tua untuk ikut iya sudah

terlibat dalam berbagai aktivitas
sekolah .

2 Menunjukkan 1 Melaksanakan program – program iya sudah

partisipasi dalam kemasyarakatan yang dapat
menumbuhkan simpati masyarakat
kegiatan sosial terhadap sekolah.
kemasyarakatan.
2 Mengadakan kegiatan yang memberi
kesempatan masyarakat luas untuk
mengetahui program dan kegiatan
sekolah.

3 Membuat program kerja sama iya sudah

sekolah dengan masyarakat dalam
perayaan hari besar nasioanl dan 1 2 3 ④
keagamaan

4 Melibatkan masyarakat dalam iya sudah

berbagai program dan kegiatan di
sekolahyang bersifat social
kemasyarakatan.

5 Mengundang tokoh untuk menjadi iya sudah

pembicara atau Pembina suatu
program sekolah.

3 Memprakarsai
1 Membuat program Orang Tua Asuh
kegiatan yang
mencerminkan 2 Mengadakan Home Visit bagi siswa – iya sudah
kepekaan sosial. siswa yang bermasalah.

3 Mengadakan Program kunjungan ke

panti – panti. 1 ② 3 4
4 Mengadakan program bakti social iya sudah
dengan masyarakat dilingkungan
sekitar sekolah
5 Program bea siswa bagi siswa kurang
mampu .
4 Peduli terhadap 1 Memberikan akses kepada iya sudah
kebutuhan warga masyarakat untuk berpartisipasi
dalam pengembangan sekolah
satuan/program
PAUD.
2 Memberdayakan masyarakat dalam
upaya membangun kesepahaman
sampai pengembangan sekolah
① 2 3 4

3 Meningkatkan kontribusi warga

terhadap peningkatan kesejahteraan
masyarakat di sekitar sekolah

5 Melestarikan dan 1 Melestarikan keanekaragaman hayati iya sudah

memberdayakan dan ekosistemnya
lingkungan
satuan/program 2 Melestarikan nilai-nilai sosial budaya iya sudah 1 2 3 ④
PAUD. dan kearifan tradisional masyarakat
sekitar melalui pendidikan di sekolah

6 Berkomunikasi 1 antusias dalam berbicara denga iya sudah

secara santun dan warga sekolah
efektif. 2 berbicara santun kepada semua iya sudah
warga sekolah 1 2 ③ 4
3 menggunakan bahasa yang mudah iya sudah
dipahami
 7 Menunjukkan 1 peduli terhadap warga sekolah yang iya sudah
empati kepada mendapat kesusahan/kesulitan
sesama warga
satuan/ program 1 ② 3 4
2 peka terhadap kebutuhan warga
PAUD. sekolah

Jumlah Skor 20

SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 7 = 2.86

Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:

Jember, 02 Desember 2021

Kepala Sekolah yang Dinilai
Penilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS 19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002

 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
NI P : NUKS 19023L1370524212144204
Tempat/TanggalLahir : Jember, 06 April 1966
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 15 Juli 1994
Masa Kerja : 27 tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S1 PAUD
Tugas Tambahan : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA 0
Nama Instansi/Sekolah : TK Bina Anaprasa Nuris
Telp/Fax : (0331)5441190
Kelurahan : Antirogo
Kecamatan : Sumbersari
Kab/Kota : Jember
Provinsi : Jawa Timur

No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata‐rata

1 Kepribadian PKKS 1 4.00

2 Manajerial PKKS 2 3.73

3 Kewirausahaan PKKS 3 3.43

4 Supervisi PKKS 4 3.00

5 Sosial PKKS 5 2.86

Total 17.02
NKKS = (Total Skor Rata-Rata/24) x 100 = 85.10
Klasifikasi Nilai Akhir = Baik

Jember, 02 Desember 2021

Kepala Sekolah Penilai
yang dinilai

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM

NIP.NUKS 19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002
 REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
Nama Guru : Halimatussa'diyah, S.Pd
NIP : NUKS 19023L1370524212144204
Tugas Tambahan :

Tidak Hadir Skor Persentase

No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan Jumlah Tidak
Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari) Td Hdr Hadir
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 17 17 0.04 0.04 0.08% 99.92%
2 Februari 21 21 0.05 0.05 0.10% 99.90%
3 Maret 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
4 April 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
6 Juni 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
8 Agustus 19 19 0.04 0.04 0.09% 99.91%
9 September 16 16 0.04 0.04 0.08% 99.92%
10 Oktober 18 18 0.04 0.04 0.09% 99.91%
11 November 16 16 0.04 0.04 0.08% 99.92%
12 Desember 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
JUMLAH 0 107 107 0.24 0 0.24 0.52%
PROSENTASE KEHADIRAN 99.48%

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang Dinilai Penilai Kepala PAUD

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM Halimatussa'diyah, S.Pd

NIP.NUKS 19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002 NIP.NUKS 19023L1370524212144204
 Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
NIP : NUKS 19023L1370524212144204
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH ORANG
Tugas Tambahan : 0
TUA PESERTA DIDIK
NEXT Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan program sekolah
dengan orang tua kepada orang tua/wali. v v v v v v v v v v

2 Kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan

orang tua/wali v v v v v v v v v v

3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam

kegiatan tertentu. v v v v v v v v v v

4 Kepala sekolah memberitahukan kejadian penting

yang harus diketahui orang tua/wali. v v v v v v v v v v

5 Kepala sekolah terbuka menerima kritik dan saran

dari orang tua/wali. v v v v v v v v v v

2 Pengelolaan 1 Kepala sekolah menyediakan fasilitas

Sekolah pembelajaran yang memadai. v v v v v v v v v v

2 Kepala sekolah menyelenggarakan kegiatan yang

dapat meningkatkan prestasi siswa. v v v v v v v v v v

3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-

program unggulan. v v v v v v v v v v

4 Kepala sekolah menyelenggarakan program

ekstrakurikuler sesuai minat dan bakat putra/putri v v v v v v v v v v
orang tua/wali.

5 Kepala sekolah mengadakan pembinaan untuk

putra/putri orang tua/wali yang berprestasi. v v v v v v v v v v

3 Keterpercayaan 6 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak

sesuai aturan. v v v v v v v v v v

1 Kepala sekolah mengelola / melaporkan

pemanfaatan keuangan sekolah. v v v v v v v v v v

2 Kepala sekolah menciptakan lingkungan sekolah

yang aman dan nyaman. v v v v v v v v v v

3 Kepala sekolah menerapkan kedisiplinan. v v v v v v v v v v

4 Kepala sekolah menciptakan program-program
peningkatan perilaku yang baik. v v v v v v v v v v

5 Kepala sekolah menciptakan program-program

pengembangan budaya dan ciri khas daerah. v v v v v v v v v v

6 Kepala sekolah menciptakan sekolah yang

memiliki prestasi lebih unggul dari sekolah lain. v v v v v v v v v v

Jumlah Skor 27 34 23 30 27 24 31 27 26 25 Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 79.41 100.00 67.65 88.24 79.41 70.59 91.18 79.41 76.47 73.53 80.59
Sebutan Baik Sangat Baik Cukup Baik Baik Cukup Sangat Baik Baik Baik Cukup Baik
 Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
MENU
UTAMA NIP : NUKS 19023L1370524212144204
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH
Tugas Tambahan : 0
TEMAN SEJAWAT (GURU)
NEXT Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah saya disiplin v v v v v v v
Sekolah 2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau
sopan v v v v v v v

3 Kepala sekolah saya menjadi Pembina dan/atau

mengikuti upacara bendera v v v v v v v

4 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-

teman dengan baik v v v v v v v

5 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran

dari saya atau teman-teman v v v v v v v v

6 Kepala sekolah saya berwibawa v v v v v v

7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan
teman-teman v v v v v v v

8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah. v v v v v v v

2 Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau
Sekolah dengan teman-teman. v v v v v v v
Guru
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya
atau teman-teman v v v v v v v

3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau

teman-teman v v v v v v v

4 Kepala sekolah memberi motivasi kepada saya

atau teman-teman v v v v v v v

5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-

teman v v v v v v v

6 Kepala sekolah mudah dihubungi oleh saya atau

teman-teman pada saat diperlukan. v v v v v v

3 Pelaksanaan 1 Kepala sekolah melakukan dan/atau menugaskan

Supervisi guru untuk mensupervisi pembelajaran guru v v v v v v v
Pembelajaran lainnya

2 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi

pembelajaran dengan memberikan pembinaan
melalui kegiatan Pengembangan Keprofesian v v v v v v v
Berkelanjutan (PKB).

3 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi

pembelajaran melalalui pemberian penghargaan
misalnya dijadikan guru pendamping. v v v v v v v

4 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi

pembelajaran melalui pemberian sanksi misalnya v v v v v v v
pengurangan beban kerja

3 Pengelolaan Guru 1 Kepala sekolah mendistribusikan tugas sesuai

dengan bidangnya. v v v v v v v

2 Kepala sekolah melaksanakan Penilaian Kinerja

Guru (PKG). v v v v v v

3 Kepala sekolah memberikan penghargaan

berdasarkan prestasi kerja. v v v v v v v

4 Kepala sekolah memfasilitasi untuk melakukan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). v v v v v v v
 5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan . v v v v v v v
4 Pengembangan 1 Kepala Sekolah menciptakan suasana
Budaya dan pembelajaran yang kondusif. v v v v v v v
Lingkungan
Sekolah 2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga
sekolah. v v v v v v v

3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin. v v v v v v v

4 Kepala sekolah menanamkan budaya mutu untuk
meningkatkan prestasi sekolah. v v v v v v v

Jumlah Skor 47 49 43 43 49 46 42 0 0 0 Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 87.04 90.74 79.63 79.63 90.74 85.19 77.78 0.00 0.00 0.00 84.39
Sebutan Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Buruk Buruk Buruk Baik
Nama Guru : Halimatussa'diyah, S.Pd
NIP : NUKS 19023L1370524212144204 REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH ORANG TUA PESERTA DIDIK
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru menginformasikan program belajar peserta
didik v v v v v v v v v v

2 Guru menginformasikan hasil belajar peserta didik.

v v v v v v v v v v

3 Guru menginformasikan kesulitan belajar peserta

didik v v v v v v v v v v

4 Guru menginformasikan kemajuan belajar peserta

didik v v v v v v v v v v

5 Guru mudah dihubungi orang tua. v v v v v v v v v v

6 Ada perhatian terhadap peserta didik v v v v v v v v v v

2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua di sekolah. v v v v v v v v v v

dalam
memeberikan
pendidikan Tidak ada keluhan peserta didik terhadap layanan
2 v v v v v v v v v v
kepada peserta guru.
didik
Memberikan umpan balik terhadap tugas yang
3 v v v v v v v v v v
diberikan peserta didik.

4 Adanya pujian peserta didik kepada gurunya. v v v v v v v v v

Jumlah Skor 16 18 15 16 16 16 17 16 18 13 Hasil
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 80.00 90.00 75.00 80.00 80.00 80.00 85.00 80.00 90.00 65.00 80.50
Sebutan Baik Baik Cukup Baik Baik Baik Baik Baik Baik Cukup Baik
Nama Guru : Halimatussa'diyah, S.Pd
NIP : NUKS 19023L1370524212144204
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH
Tugas Tambahan : 0
TEMAN SEJAWAT (GURU)
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
sehari-hari v v v v v v v

2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. v v v v v v v

3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. v v v v v v v
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera.
v v v v v v v

5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.

v v v v v

6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya

atau guru lain. v v v v v v v

7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman- v v v v v

teman.
8 Guru pandai mengendalikan diri.
v v v v v

9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas

dari asap rokok.
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan
ekstrakurikuler. v v v v v v v

11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan

peningkatan prestasi sekolah. v v v v v v v

2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
dengan Teman v v v v v v v
Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang
lain. v v v v v v v

3 Guru memberi motivasi kepada saya atau guru lain

v v v v v

4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau

tertulis v v v v v

5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara

aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses v v v v v
pendidikan

6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam

dan di luar sekolah v v v v v v v

7 Guru mudah bekerjasama dengan saya dan guru

lainnya v v v v v

8 Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal

terkait kepentingan peserta didik dan sekolah v v v v v v v

9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah

saya dan guru lainnya v v v v v v v

10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru

lainnya. v v v v v v v

3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.

Profesional Guru v v v v v v

2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan

Teknologi Informasi (TI) yang memadai v v v v v v v

3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang

lengkap v v v v v v v

4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di

kelas v v v v v v v
 5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. v v v v v v v

6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. v v v v v v v

7 Guru tetap menunjukkan tanggungjawabnya jika
tidak hadir dengan membuat persiapan kegiatan v v v v v v v
pembelajaran sesuai dengan RPPH

8 Guru memberi informasi kepada sekolah jika

berhalangan hadir untuk mengajar v v v v v v v

9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh

kasih sayang v v v v v v v

Jumlah Skor 51 52 45 53 49 41 40 0 0 0 Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 85.00 86.67 75.00 88.33 81.67 68.33 66.67 0.00 0.00 0.00 78.81
Sebutan Baik Baik Cukup Baik Baik Cukup Cukup Buruk Buruk Buruk Baik
 Lampiran 4C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU PAUD

A. IDENTITAS INDIVIDU
Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
NI P : NUKS 19023L1370524212144204
Tempat/TanggalLahir : Jember, 06 April 1966
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 15 Juli 1994
Masa Kerja : 27 tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S1 PAUD
Program Keahlian yang diampu : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK Bina Anaprasa Nuris
Telp/Fax : (0331)5441190
Kelurahan : Antirogo
Kecamatan : Sumbersari
Kab/Kota : Jember
Provinsi : Jawa Timur

Periode Penilaian: Formatif Tahun

Sumatif ü
02 Januar - 31 Desember 2021
Kemajuan

No KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1
Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini 2

2 Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, 3
bakat, dan minat anak usia dini
3 Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, 4
bakat, dan minat anak usia dini
4 Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik 3
5 Guru memanfaatkan media dan sumber belajar yang sesuai dengan pendekatan bermain 3
untuk meningkatkan motivasi belajar anak usia dini.
6 Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri 3
7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun 4
8 Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak 4
usia dini.
B. Kepribadian
9 Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
4
Indonesia
10 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia
4
dini dan masyarakat.
 No KOMPETENSI NILAI
11 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga
2
menjadi guru
C. Profesional
12
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta 4
sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini
13 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
2
reflektif
D. Sosial
14 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
3
kependidikan, orang tua, dan masyarakat
15 Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia 3
JUMLAH 48
Nilai maksimum = Jumlah kompetensi x 4 60
Nilai Skala 100 80.00
Sebutan Baik

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang dinilai Penilai Kepala PAUD

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM Halimatussa'diyah, S.Pd

NIP.NUKS 19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002 NIP.NUKS 19023L1370524212144204
 Lampiran 4B
PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD

A. IDENTITAS
Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
NI P : NUKS 19023L1370524212144204
Tempat/TanggalLahir : Jember, 06 April 1966
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 15 Juli 1994
Masa Kerja : 27 tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S1 PAUD
Program Keahlian yang diampu : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK Bina Anaprasa Nuris
Telp/Fax : (0331)5441190
Kelurahan : Antirogo
Kecamatan : Sumbersari
Kab/Kota : Jember
Provinsi : Jawa Timur

PERSETUJUAN

(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : Halimatussa'diyah, S.Pd Nama Penilai: Drs. Hasanudin, MM

Tanda tangan: Tanda tangan:

Tanggal : Jember, 02 Desember 2021

 FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT

A. IDENTITAS INDIVIDU
Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
NI P : NUKS 19023L1370524212144204
Tempat/TanggalLahir : Jember, 06 April 1966
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 15 Juli 1994
Masa Kerja : 27 tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S1 PAUD
Tugas Tambahan : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK Bina Anaprasa Nuris
Telp/Fax : (0331)5441190
Kelurahan : Antirogo
Kecamatan : Sumbersari
Kab/Kota : Jember
Provinsi : Jawa Timur

Hasil
Uraian Proporsi Nilai
Penilaian
Hasil PK Guru Oleh Atasan (Tim PKG) 80.00 70% 56.00

Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 80.50 15% 12.08

Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) 78.81 15% 11.82

JUMLAH PKG 79.90

Jumlah Ketidakhadiran Guru dan persentase kehadiran sebagai indeks 0.24 hari, dan 99.48%
terhadap PKG

Nilai Akhir PKG Skala 100 79.48

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik dan 100%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
0.00

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang dinilai Penilai Kepala PAUD

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM Halimatussa'diyah, S.Pd

NIP.NUKS 19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002 NIP.NUKS 19023L1370524212144204
 INDEKS KINERJA GURU PAUD

NO KOMPONEN PENILAIAN NILAI

1 Nilai UKG Halimatussa'diyah, S.Pd tahun 2021 65.50
2 Hasil belajar peserta didik 83.19
3 Nilai PKG Guru 78.00
INDEKS KINERJA 0.76
KRITERIA Baik

Jember, 02 Desember 2021

Guru yang dinilai Penilai Kepala PAUD

Halimatussa'diyah, S.Pd Drs. Hasanudin, MM Halimatussa'diyah, S.Pd

NIP.NUKS 19023L1370524212144204 NIP.19641118 200801 1 002 NIP.NUKS 19023L1370524212144204
 DATA PENILAIAN KINERJA GURU
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
NI P : NUKS 19023L1370524212144204
Tempat/TanggalLahir : Jember, 06 April 1966
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru : 15 Juli 1994
Masa Kerja : 27 tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S1 PAUD
Tugas Tambahan :
Jumlah Jam Mengajar : 24
Tahun Penilaian : 2021
Periode Penilaian : 02 Januar - 31 Desember
Tanggal Penilaian Guru : 02 Desember 2021
Tempat Tandatangan : Jember
Contoh Penulisan Tanggal Penilaian : Jember, 02 Desember 2021
B. IDENTITAS PENILAI
Nama : Drs. Hasanudin, MM
NI P : 19641118 200801 1 002
Pangkat/Jabatan/Golongan :
C. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH
Nama : Halimatussa'diyah, S.Pd
NI P : NUKS 19023L1370524212144204
Pangkat/Jabatan/Golongan :
Tanggal Penilaian Kepala Sekolah : 20 November 2021
Tempat Tandatangan : Jember
Contoh Penulisan Tanggal Penilaian : Jember, 20 November 2021
D. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK Bina Anaprasa Nuris
Telp/Fax : (0331)5441190
Desa/Kelurahan : Antirogo
Kecamatan : Sumbersari
Kab/Kota : Jember
Provinsi : Jawa Timur
E. IDENTITAS UPTD/ DINAS KAB/KOTA
Atasan Langsung : Kepala Seksi Pembinaan Pendidikan Kursus,Pelatihan Dan Pendidik
Kab/Kota : Kab. Jember
Nama Atasan Langsung : Drs. Rofik
NIP : 19650113 1989092 1 002
 CATATAN SEBELUM PEMBELAJARAN

Nama Guru : Halimatussa'diyah, S.Pd

Nama Penilai : Drs. Hasanudin, MM
Tanggal : 1-Dec-21
Dokumen/bahan yang :
diperiksa

No CATATAN (A)
1 Guru menyusun RPPM BDR dan TM Pada masa pandemi covid 19
2 Guru memiliki RPPH sesuai masa pandemi
3 Guru menyusun kegiatan pembelajaran daring sesuai tema
4 Guru menyusun strategi untuk pembelajaran jarak jauh dan TM pada masa pandemi covid 19
5 Guru memilih metode belajar yang sesuai dengan perkembangan anak.
6 Guru merancang kegiatan pembelajaran dengan daring dan Tatap Muka (TM)
7 Guru menyusun materi pembelajaran sesuai dengan RPPM
8 Guru menata bahan dan alat pembelajaran sesuai 6 lingkup perkembangan anak
9 Guru merancang permainan yang menyenangkan
10 Guru memiliki catatan penilaian anakdot
Guru merancang kegiatan pembelajaran dengan prinsip saintifik dalam penyerderhanaan
11
kurikulum
12 Guru menentukan alokasi waktu dengan tidak membatasi dalam kegiatan pembelajaran
13 Guru merancang kegiatan daring sesederhana mungkin
14 Guru menentukan alat dan bahan main
15 Guru menyusun rencana penilaian sesuai dengan kemampuan dasar yang ingin dicapai
16 Guru menyiapkan bahan ajar yang menarik,
17 Guru menentukan jenis audio-visual untuk meningkatkan motivasi belajar anak.
18 Guru melakukan kegiatan persiapan pembelajaran berikutnya.
19 Guru menyediakan alat dan bahan main sesuai dengan potensi dan kreatifitas anak
20 Guru menyediakan ragam main sesuai dengan potensi dan kreatifitas anak
21 Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan nilai agama dan moral
22 Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan fisik motorik
23 Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan kognitif
24 Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan bahasa
25 Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan sosial emosional
26 Guru mengembangkan indikator sesuai dengan program pengembangan seni
27 Guru memiliki rencana program stimulasi lanjutan dalam RPPM berdasarkan hasil analisis
28 Guru memiliki rangkuman penilaian dalam pembelajaran daring da TM
29 Guru membuat vidio pembelajaran untuk moda daring
30

Jember, 02 Desember 2021

Penilai

Drs. Hasanudin, MM
NIP.19641118 200801 1 002
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIK

Penilaian Kinerja Guru TK Penilaian Kinerja Kepala Sekol

MULAI Data Guru
Instrumen Penilaian Kinerja Kepala
Rekap Kehadiran Rerata kuesioner kinerja Kepala S
Catatan Fakta Rerata kuesioner kinerja Kepala S
Instrumen PKG Rekap Penilaian Kinerja Kepala Se
Kuisioner Orang Tua Peserta Didik
Lembar Persetujuan Penilaian Kine
Kuisioner Teman Sejawat Angka Kredit Tugas Tambahan Se
Rekap Nilai PKG Angka Kredit Guru dan Tugas Tam
Lembar Persetujuan
Angka Kredit PKG Bukan Kepala Sekolah Hasil Belajar Siswa
budayaan
Kependidikan 2019
n PAUD dan DIKMAS

a Kepala Sekolah TK
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
esioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua
esioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru
ilaian Kinerja Kepala Sekolah
rsetujuan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
dit Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah
dit Guru dan Tugas Tambahan

jar Siswa Indeks Kinerja Guru