Observasi Proses Pembelajaran Guru -

PelatihanTingkat Dasar
Nama Observer
Tanggal Observasi
Nama Guru yang di observasi
ID Guru yang di observasi
Nama Paud

Petunjuk Pemberian Skor

Item 1 2
A.
Perkembangan
Anak
Guru melarang anak
menyampaikan dan
menunjukkan emosi negatif
seperti marah, takut, sedih.
Kesejahteraan diri anak
1 (well being)
Komunikasi satu arah, dimana
guru mendominasi percakapan
anak, dan atau memberikan
respon negatif terhadap
pendapat anak.
Komunikasi guru dan
2 anak
Tidak ada penilaian
perkembangan anak
Penilaian perkembangan
3 anak
Guru membolehkan anak
menyampaikan dan
menunjukkan emosi negatif
namun tidak membantu anak
untuk mengenali emosinya.
Guru memberikan
kesempatan pada anak untuk
menyampaikan pendapat dan
sekedar mendengarkan tanpa
merespon positif.
Penilaian perkembangan anak
dibuat tanpa data yang
memadai.
3 Skor Pengamatan
Guru membolehkan
anak menyampaikan
dan menunjukkan
emosi negatif dan
membantu anak
mengenali emosinya.
Komunikasi dua arah,
guru merespon
secara positif celoteh
anak dengan
memberikan
kesempatan anak
untuk menyampaikan
pendapat dan
perasaan.
Penilaian
perkembangan anak
dibuat berdasarkan
data yang memadai
(adanya pencatatan
anekdot atau
dokumentasi
pembelajaran secara

B.
Pembelajaran
Tidak ada RPP
4 Rencana Pembelajaran
Anak belajar menggunakan
lembar kerja atau kegiatan
terstruktur yang kurang
mengembangkan kreativitas
seperti mewarnai, melipat,
menempel, menggunting,
menulis, mosaik/kolase.
5 Belajar melalui bermain
Tidak tersedia loose parts
(material lepasan) atau tidak
mendorong tersedianya loose
part sebagai alat bantu dalam
proses pembelajaran
Penggunaan media (loose
parts atau material
lepasan) dalam
6 pembelajaran
Guru menggunakan
pertanyaan tertutup
Membangun berpikir
7 STEAM
Pengaturan kelas Semua anak dalam satu kelas
pembelajaran melakukan kegiatan yang
sama
8 belajar kaku & terstruktur.
RPP dibuat tanpa melihat
evaluasi hasil belajar anak
sebelumnya.
Proses bermain diselingi
dengan lembar kerja.
Bermain bersifat penugasan
satu arah.
Loose parts (material
lepasan) tersedia atau guru
mendorong anak
menggunakan loose parts
tetapi belum digunakan
secara maksimal untuk
mendorong kreativitas anak
sesuai keinginan anak
Guru kadang-kadang
menggunakan pertanyaan
terbuka.
Memfasilitasi pembelajaran
anak dalam kelompok-
kelompok kecil. Kegiatan
berkala, setidaknya 4
kali dalam 1 bulan).
RPP dibuat berawal
dari evaluasi
pembelajaran anak
sebelumnya.
Proses belajar melalui
bermain dilakukan
sebagai inti
pembelajaran.
Loose parts (material
lepasan) tersedia atau
guru mendorong
anak menggunakan
loose parts dan guru
mendorong
kreativitas anak
melalui penggunaan
loose parts sesuai
keinginan anak
Guru menanyakan
pertanyaan terbuka
dan menggunakan
kosakata STEAM.
Memfasilitasi
pembelajaran anak
dalam kelompok-
kelompok kecil. Jam &
 kegiatan belajar
fleksibel.

C. Kesehatan
dan Gizi
Guru tidak menyampaikan
pesan kesehatan terkait AKB
9 Kesehatan
Guru tidak menyampaikan
pesan mengenai gizi seimbang
yang relevan dengan
keseharian/konteks saat ini (ie
: makan teratur, cukup variasi
gizi)
10 Gizi seimbang
Guru menyampaikan
sebagian (50%) pesan
kesehatan terkait AKB
Guru menyampaikan pesan
mengenai gizi seimbang
kepada anak ATAU materi KIE
(Komunikasi, Informasi,
Edukasi seperti stiker, banner,
gambar,dll) tentang gizi
seimbang
Guru menyampaikan
semua pesan
kesehatan terkait AKB
Guru menyampaikan
pesan mengenai gizi
seimbang kepada
anak DAN materi KIE
tentang gizi seimbang

Tantangan Guru (Boleh lebih dari satu sesuai kondisi)

Kurang Penguasaan Materi
Kurang Dukungan Kepala Sekolah
Kurang Dukungan Guru Lain
Berbeda Pemahaman dengan Penilik/Pengawas
Kurang Sarana dan Prasarana
Kurangnya Pemahaman Orang Tua
Alat Komunikasi Terbatas
Akses Internet Bermasalah
Keterbatasan Waktu
Proporsi Anak Paud dan Guru Tidak Seimbang
Lainnya

Bimbingan Yang Diberikan (Boleh Lebih dari satu, sesuai yang dilakukan)
Penguatan Materi
Koordinasi dengan guru lain
Koordinasi dengan kepala sekolah
Koordinasi dengan orangtua
Koordinasi dengan Penilik/Pengawas
Pelatihan Teknis Lain (Internet, MS Office,dll)
Lainnya

Tindak lanjut yang disepakati (antara mentor dan mentee/sekolah)