BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
Usia dini merupakan masa emas perkembangan,masa itu terjadi
lonjakan luar biasa,pada perkembangan anak yang tidak terjadi
pada periode berikutnya.untuk melejitkan potensi perkembangan
tersebut setiap anak membutuhkan asupan gizi yang seimbang,
perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan
rangsangan pendidikan yang sesuai dengan tahap perkembangan
dan kemampuan masing masing anak. Pemberian rangsangan
pendidikan dapat di lakukan sejak lahir bahkan sejak anak masih
dalam kandungan, rangsangan pendidikan ini hendaknya di
lakukan secara bertahap, berulang ,konsisten dan tuntas sehingga
memiliki daya ubah (manfaat) bagi anak.
2. Dasar Hukum
a.Undang –undang no.23 Tahun 3003 tentang sistem
pendidikan Nasional
b. Undang-undang no.23 Tahun 2010 tentang perlindungan
anak
c. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional no,58 tahun 2009
d. Peraturan pemerintah no.19 Tahun 2005 tentang standar
Nasional pendidikan
d. Peraturan pemerintah no.16 Tahun 2007 tentang kualifikasi
standar pendidikan.

1
3. Tujuan
Tugas mandiri secara umum bertujuan untuk memberikan
kesempatan kepada peserta diklat dasar PTK PAUD untuk
mengaplikasikan seluruh materi yang di terima pada saat mengikuti
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR, meningkatkan
kemampuan menemukan dan memecahkan masalah –masalah
dan kendala –kendala yang terjadi di lapangan,serta menjadi salah
satu aspek penilaian keberhasilan dan daya serap terhadap materi
tingkat dasar.
a. Memperdalam pengetahuan peserta Diklat Tingkat Dasar yang
telah di dapat pada saat Diklat Berjenjang Tingkat Dasar.
b. Mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan peserta tugas
mandiri sesuai dengan materi diklat yang di peroleh dari Diklat
berjenjang tingkat dasar.
c. Meningkatkan kompetensi peserta Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar dalam menyelesaikan masalah dan kendala berdasarkan
pengalaman yang di temukan di lembaga tempat tugas mandiri
di laksanakan.
d. Meningkatkan kualitas mendidik dan menyelaraskan sikap
perilaku sebagai pendidik anak usia dini
e. Menambah pengetahuan peserta tugas mandiri dalam hal
keterampilan penulisan dan penyusun laporan kegiatan
f. Memberi bekal tambahan bagi peserta tugas mandiri dalam hal
keterampilan berbagi pengetahuan bagi teman sejawat
g. Memberi bekal kepada peserta tugas mandiri dalam hal
keterampilan, bekerja sama dengan teman sejawat dan
pendamping.

2
4. Manfaat
Manfaat DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Banyak sekali
manfaatnya di antaranya:
a. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik paud
b. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya
sesuai yang di harapkan dan sesuai dengan indikator
perkembangan anak.
c. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar
sentra.
d. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai
pendidikan dan juga dalam peran sebagai ibu di keluarga
e. Dapat menjadikan pendidikan yang lebih kreatif
f. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua.
g. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidikan paud dalam
memahami karakter istik anak berkebutuhan khusus
h. Dapat melengkapi admintrasi misalnya dengan adanya satuan
kegiatan tahunan dan jaringan tema
i. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini
j. Guru dapat memahami dan mempraktekkan pembuatan RKH.
k. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola
kegiatan bermain dan belajar.

3
 BAB II

PELAKSANAAN

1. Waktu
Pelaksanaan tugas mandiri di lakukan bersamaan dengan
pelaksanaan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD di lembaga
PAUD MADANI yaitu mulai taanggal 15 Agustus sampai dengan 9
September 2016 , Jadwal masuk kelompok B adalah hari senin
sampai dengan jumat setiap pekannya mulai pukul 07.00 hingga
10.00 untuk usia 5-6 Tahun.

2. Tempat
Tugas mandiri di laksanakan di PAUD MADANI yang beralamat JL.
H.Niung Rt 06/Rw 12 Tanah baru Beji Depok , Memiliki lingkungan
dan kelas yang di buat senyaman mungkin ada permainan indoor
dan outdoor,memiliki 1 ruang kepala sekolah, ruang kelas ,ruang
guru dan ruang pertemuan.adapun peserta didik nya terdiri dari 2
kelompok yaitu kelompok A dan kelompok B antara usia 3-6
Tahun.

4
 BAB III
KEGIATAN YANG DI LAKSANAKAN TIAP HARI

1. Jadwal kegiatan

Waktu Proses Kegiatan

08.00 – 08.30 WIB  Penataan pijakan 
08.30 – 08.45 WIB Pembukaan atau pijakan sebelum main 
08.45 – 09.15 WIB  Kegiatan inti / pijakan selama main
09.45 – 09.25 WIB Recallig / pijakan setelah main 
09.25 – 09.45 WIB   Istirahat / makan bersama
09.45 -10.00 WIB   Kegiatan penutup

Uraian kegiatan

1. Kegiatan awal / pijakan lingkungan

Dilakukan dengan menata peralatan dan bahan bermain
yang akan di gunakan sesuai RKH dan jadwal kegiatan
yang telah di susun untuk memberikan gagasan kepada
anak agar dapat mengembangkan semua potensi secara
optimal.
Langkah- langkah kegiatan
a. Penataan lingkungan bermain
Seblum anak datang guru menyiapkan bahan dan alat
bermain yang akan digunakan sesuai RKH dan jadwal
kegiatan yang telah disusun untuk kelompok yang
dibimbingkan .Guru menempatkan alat dan bahan
main yang telah dibuat sehingga tujuan anak selama
bermain dengan alat tersebut dapat tercapai
b. Kegiatan sebelum masuk kelas
Guru menyambut kedatangan anak denga tegur,sapa,

5
 Senyum ramah dan salam anak-anak langsung
diarahkan untuk bermain bebas dengan teman-
temanya sambil menunggu kegiatan dimulai
c. Guru membawa seluruh anak dalam lingkungan lalu
mengadakan kegiatan pembuka yang akan di
laksanakan,kegiatan pembuka dapat berupa musik
gerak berbagai macam tepuk dan permainan, selain
pembukaan anak anak di beri pendinginan
dengan cara bernyanyi dalam lingkaran atau main
tebak tebakan,tujuannya agar anak kembali tenang
kemudian secara bergiliran anak di persilahkan untuk
minum .

Sambi menunggu anak minum masing- masing guru siap di tempat

bermain yang sudah di siapkan untuk kelompoknya masing –
masing.

2 .Pijakan Sebelum Main

Guru dan anak duduk melingkar , Guru memberi salam pada anak
menanyakan kabar anak dan di lanjutkan dengan kegiatan.

a. Guru meminta anak untuk memperhatikan teman nya yang tidak

hadir
b. Berdoa bersama, anak secara bergiliran memimpin doa
c. Guru menanyakan hari , tanggal ,bulan dan tahun
d. Guru menyiapkan tema hari ini
e. Guru membaca cerita yang berkaitan dengan tema , setelah
selesai kemudian menanyakan kembali isi cerita.
f. G uru menyampaikan kegiatan bermain yang akan di lakukan
oleh anak

6
 g. Guru mengenalkan tempat dan alat bermain yang sudah di
siapkan
h. Guru menyiapkan tata cara atau aturan main dan memiliki
kegiatan main.

3 . Pijakan selama main

a. Guru memastikan dan mengamati semua anak dapat

melakukan kegiatan bermain.
b. Guru memberi contoh cara bermain pada anak yang belum
bisa menggunakan bahan dan alat main
c. Guru memberi dukungan berupa pernyataan positif tentang
kegiatan yang di lakukan anak.
d. Guru memperbanyak kosa kata anak memperluas bahasa
anak dalam bermain.

e. Guru mencatat hasil yang di lakukan anak.

f. Guru mengumpulkan hasil karya anak.

4 . Pijakan setelah main

a. Apabila waktu bermain telah selesai Guru memberi tahu saat

nya untuk membereskan alat mainnya.
b. Setelah beres –beres anak –anak diajak duduk melingkar
bersama guru, kemudian Guru menanyakan kepada anak
kegiatan apa saja yang sudah di lakukan hari ini.

5 . Makan bersama

7
 a. Kegiatan makan bersama di lakukan setelah selesai melakukan
kegiatan.
b. Sebelum makan bersama anak –anak mencuci tangan lalu guru
mengecek apakah ada anak yang tidak membawa bekel
makanan , jika ada , anak di ajak untuk berbagi makanan.
c. Guru menjelaskan tata cara makan yang baik sebelum makan,saat
makan dan setelah makan.
d. Selesai makan aank-anak di ajak untuk membereskan tempat dan
bekas makanannya.

6 . Penutup

a. Setelah semua anak berkumpul membentuk lingkaran guru

mengajak anak bernyanyi, lalu guru menyampaikan rencana
kegiatan esok hari.
b. Doa sesudah makan dan salam penutup.

3 . Hasil yang di peroleh

Hasil yang di peroleh dari kegiatan ini adalah :

a. Memperdalam pengetahuan peserta DIKLAT BERJENJANG

TINGKAT DASAR yang telah di dapat pada saat ikut diklat
b. Mengaplikasikan keterampilan dan pengetahuan peserta tugas
mandiri sesuai dengan materi diklat yang di peroleh dari DIKLAT
BERJENJANG TINGKAT DASAR.
c. Meningkatkan kompetensi peserta Diklat dalam menyelesaikan
masalah dan kendala berdasarkan pengalaman yang di temukan
dilembaga tempat tugas mandiri di laksanakan.
d. Meningkatkan kualitas pendidik dan menyelaraskan sikap perilaku
pendidik Anak Usia Dini.

8
e. Menambah pengetahuan peserta tugas mandiri dalam hal
keterampilan menulis dan menyusun laporan kegiatan.
f. Memberi bekal tambahan bagi peserta tugas mandiri dalam hal
keterampilan berbagi pengetahuan dan bekerja sama pada teman
sejawat.

BAB IV

PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

9
1. Permasalan
Berdasarkan latar belakang dapat di identifikasikan masalah
sebagai berikut:
a. Cara guru mengajarkan pembelajaran kurang menarik dan
kurang menyenangkan
b. Sulitnya menjalankan konsep sentra karena teman sejawat
belum semua mengikuti diklat dan kurang faham tentang
sentra.

Jadi penyebab permasalahan tersebut adalah karena dalam

kegiatan pembelajaran guru tidak menggunakan media atau
benda –benda konkret dan nyata serta terlalu kaku dalam
menerangkan tentang rema sehingga membuat anak ada yang
terdiam saja dan perkembangan anak masih belum mencapai
kematangannya.

Masalah penggunaan media dan konkret atau benda –benda

konkret oleh guru yang kurang sesuai dengan tingkat
perkembangan anak dan upaya peningkatan kemampuan anak
dapat di atasi dengan menggunakan berbagai kegiatan
permainan yang bervariasi.

2. Pemecahan
1. Guru di harapkan lebih kreatif dan bervariasi dalam menata
ruangan yang ada

10
2. Mencoba saling tukar pendapat atau sharing dari yang di
peroleh ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat agar
bisa lebih kompak
3. Menambah alat main dan sarana prasarana bermain.

BAB V

PENUTUP

11
1. Kesimpulan
Diklat Berjenjang Tingkst Dasar ini memperdalam pengetahuan,
memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan pesrta diklat
sesuai ruang lingkup penugasannya, dapat memahami pembuatan
RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangan nya
dapat meningkatkan kualitas pendidik PAUD dapat
mengimplementasikan karakter pendidik PAUD dapat
meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan
bermain dan belajar.pelaksanaan DIKLAT BERJENJANG TINGKAT
DASAR yang akhirnya ditugaskan untuk membuat
Tugas mandiri ini dapat disimpulkandengan berbagai macam hasil
yang diperoleh diantaranya dapat menata dan mengatur tempat
main untuk anak mengetahui pembelajaran yang
menyenangkan,menjadikan guru lebih kreatif,disiplin waktu.
2. Saran
Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya di
antaranya:
a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada
lembaga yang bersangkutan
b. Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis
c. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk
mendapatkan kompetensi

FOTO-FOTO KEGIATAN

12
13
14