SOAL TUGAS TUTORIAL 2

Nama : Ulil Afidah

NIM : 857688679

Mata Kuliah : Pengelolaan Kegiatan Pengembangan Anak Usia Dini

1. Amati bagaimana cara kader mengelola Satuan Paud Sejenis ( SPS ) di sekitar Anda,
bandingkan hasil pengamatan dengan materi yang terdapat di dalam BMP !
Cara kader dalam mengelola Satuan PAUD sejenis di sekitar saya sudah sesuai dengan
prosedur pengelolaan PAUD yaitu tenaga pendidik berasal dari kader yang memang
ditunjuk oleh desa untuk mendidik di PAUD, pengelola berasal dari kader PKK,
penyelenggara dilakukan oleh Tim Penggerak PKK, dan komponen program PAUD
sudah memenuhi 6 aspek (NAM, fisik, bahasa, kognitif, sosial emosional, dan seni).
2. Jelaskan kelemahan large circle time dan small circle time ? Bagaiman cara
mengatasinya !
Kelemahan large circle time dan small circle time :
a. Lebih sulit apabila dibandingkan dengan penerapan metode konvensional yang
cenderung klasikal.
b. Memerlukan ruang yang luas
c. Membutuhkan sarana dan prasarana yang sesuai dengan program.

Cara mengatasi kelemahan tersebut :

a. Harus memilih pendidik yang benar-benar mampu mengaplikasikan metode

pembelajaran.
b. Penyediaan tempat harus luas, sehingga pengelola harus benar-benar memperhatikan
tempat.
c. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan harus sesuai dengan program yang akan
dicapai sehingga pendidik bisa mengajukan pada pengelola.
3. Rancangan kegiatan circle time di kelompak bermain dengan menggunakan komponen
berikut :
Tema : Binatang
 Sasaran usia : 3-4 tahun
Konsep : Binatang peliharaan “Ikan”
Media yang digunakan : Kartu gambar Binatang peliharaan
Langkah-langkah kegiatan :
a. Ajak anak membuat lingkaran
b. Bernyanyi “Ikan-ikan di kolam”
c. Mulai permainan dengan mengatakan “Aku suka memelihara ikan” (macam-macam
binatang peliharaan)
d. Anak selanjutnya meneruskan dengan kalimat yang sama namun menyebutkan nama
binatang peliharaan yang berbeda.
e. Tunjukkan kartu gambar saat anak-anak menyebutkan binatang peliharaan.
4. Untuk penyelenggaraan sentra, pendidik perlu melakukan 4 macam pijakan, Jelaskan
langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk tiap pijakan tersebut !
Langkah-langkah yang diperlukan pendidik untuk tiap pijakan untuk penyelenggaraan
sentra :
a. Pijakan lingkungan main
 Mengelola lingkungan sentra atau main dengan bahan dalam jumlah dan jenis
yang cukup.
 Merencanakan intensitas dan densitas permainan.
 Memiliki dan menyediakan berbagai bahan yang mendukung 3 jenis main.
 Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan.
 Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif.
b. Pijakan sebelum main
 Bersama anak duduk melingkar, lalu memberi salam, dan menanyakan kabar
pada anak.
 Meminta anak-anak untuk memperhatikan teman-temannya, siapa yang tidak
hadir.
 Mengajak anak berdoa bersama.
 Membicarakan tema hari itu dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
 Membacakan buku sesuai tema.
 Menggabungkan berbagai kosa kata baru dan menunjukkan konsep yang
mendukung keterampilan kerja.
 Mengaitkan kemampuan yang diharapkan muncul pada anak dengan rencana
kegiatan yang disusun.
  Mengenalkan semua tempat dan alat main yang disiapkan dan mendiskusikan
bagaimana menggunakan bahan-bahan tersebut.
 Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main dan menjelaskan
rangkaian waktu main.
 Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial.
 Merancang dan menerapkan urutan transisi main.
c. Pijakan selama main
 Memberikan anak waktu untuk mengelola dan memperluas pengalaman main.
 Berkeliling di antara anak-anak yang sedang main.
 Mencontohkan komunikasi yang tepat.
 Memberikan dukungan dengan pernyataan positif terhadap kegiatan yang
dilakukan.
 Memperkuat dan memepercepat bahasa anak dengan memancing pertanyaan
terbuka.
 Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan pada huungan teman
sebaya.
 Memberikan bantuan pada anak yang membutuhkan.
 Mendorong anak untuk mencoba cara lain dari alat main tertentu.
 Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak.
 Jika kegiatan sentra menghasilkan produk, hasil kerja anak perlu dikumpulkan
dan pendidik mencatat nama dan tanggal di lembar kerja anak.
 Jika waktu main tinggal 15 menit, pendidik memberitahukan pada anak-anak
untuk bersiap-siap menyelesaikan kegiatan.
d. Pijakan setelah main
 Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dengan saling
menceritakan pengalaman.
 Menggunakan waktu beres-beres sebagai pengalaman belajar positif melalui
pengelompokan, urutan, dan penataan lingkungan main secara tepat, mencakup
urutan kegiatan :
a. Jika waktu main sudah habis, pendidik memberikatahukan saatnya
membereskan alat dan bahan main dengan melibatkan anak.
b. Jika anak beleum terbiasa membereskan peralatan main, pendidik dapat
membuat permainan yag menarik anak untuk terlatih membereskan.
 c. Saat membereskan peralatan main, pendidik menyiapkan tempat yang
berbeda untuk jenis alat sehingga anak dapat mengelompokkan peralatan
main sesuai jenisnya.
d. Apabila bahan dan alat main sudah dirapikan kembali, 1 pendidik membantu
anak mengganti baju anak yang basah atau kotor, dan pendidik yang lain
membereskan semua bahan dan alat main hingga rapi.
5. Jelaskan langkah persiapan apa saja yang perlu di lakukan jika ingin menerapkan
pendidikan sentra di KB/TPA .
Langkah persiapan yang diperlukan jika ingin menerapkan pendidikan sentra di KB/TPA
:
a. Penyiapan pendidik dan pengelola melalui latihan dan pemegangan.
b. Penyiapan tempat dan APE sesuai dengan jenis sentra yang akan dibuka dan
tingkatan usia anak.
c. Penyiapan administrasi kelompok dan catatan perkembangan anak
d. Pengenalan pendekatan sentra kepada para orang tua.