PROJECT

MK : STATISTIKA DASAR

PRODI PENDIDIKAN IPA B19

SEKOR NILAI:

PROJECT STATISTIKA DASAR

DISUSUN OLEH

KELOMPOK 3:

LAILA SAPARIAH (4193351024)

NOVA LINDA Y SINAGA (4193351015)

BOMER LUMBANTORUAN (4191400638)

IRENE MONYCA BR.SEBAYANG (4193151010)

DOSEN PENGAMPUH :

LASTAMA SINAGA S.Pd.,M.Pd

DR. KARYA SINULINGGA M.Si

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN IPA

PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

APRIL 2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala limpahan
Rahmat,Taufik dan Hinnayahnya, sehigga kami dapat menyelesaikan tugas project ini
tepat pada wakunya. Adapun tugas ini untuk memenuhi persyaratan nilai tugas dalam
mata kuliah Statistika Dasar.

Terima kasih saya ucapkan kepada Ibu Lastama Sinaga S.Pd.,M.Pd dan bapak Dr.
Karya Sinulingga M.Si selaku dosen pengampuh mata kuliah Statistika Dasar karena
telah memberikan kami tugas sehigga menambah pengetahuan dan pengalaman kami.
Dan secara khusus kami juga mengucapkan terima kasi kepada kedua orang tua skami
yang senantiasa memberikan semangat dan dukungan serta do’a yang selalu mengiringi
kami,.

Kami selaku penyusun sadar akan ketidak sempurnaan dan kekurangan dalam
mengkritik jurnal ini dalam hal sistem penyusunan. Oleh sebab itu saya sangat berharap
atas kritik dan saran yang membangun guna mengembangkan pengetahuan kita bersama
dan penunjang lebih baik lagi untuk selanjutnya.

Medan, April 2020

Kelompok 3
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

DAFTAR SI

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang

1.2 Rumusan masalah
1.3 Tujuan
1.4 Manfaat

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Tinjauan pustaka

2.2 Metode penelitian
2.3 Hasil dari penelitian
2.3.1 Perhitungan uji Normalitas
2.3.2 Perhitungan uji Homogenitas

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Project adalah suatu lapotan hasil kegiatan yang kita lakukan. Dimana project dalam bahasa
inggris sering juga di sebut otang lain dengan proyek, memiliki pengertian sebagai suatu
kegiatan dengan target yang harus di selesaikan dalam jangka waktu tertentu. Ini berarti proyek
tidak selalu berkaitan dengan konstruksi saja seperti ang banyak dikenal oleh orang awam.
Setiab bidang pekerjaan atau bidang pendidikan apapun memiliki peoyek masing-masing.

1.2 Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah yang terdapat pada laporan mini riset adalah:
1. Apakah data yang diuji terdistbusi normal?
2. Apakah data yang diuji terkategori homogen?
1.3 Tujuan
Adapun yang menjadi tujuan dalam penulisan ini adalah
1. Untuk mengetahui data yang diuji terdistbusi normal atau tidak.
2. Untuk mengetahui data diuji terkategori homogen atau tidak.
1.4 Manfaat
Adapun manfaat dalam laporan mini riset ini, adalah:
1. Member pengetahuan kepada masyarakat cara mengelolah data untuk uji normalitas
dan uji homogenitas.
2. Member nilai data abash kepada peneliti untuk pengujian normalitas dan pengujian
homogenitas.

BAB II
PEMBAHASAN

2.1 penggunaan surat ijin

A. Uji Normalitas
 Rumus Uji Normalitas dengan Chi-Square

Keterangan :

 X2 = Nilai X2
 Oi = Nilai observasi
 Ei = Nilai expected / harapan, luasan interval kelas berdasarkan tabel normal dikalikan N
(total frekuensi) (pi x N)
 N = Banyaknya angka pada data (total frekuensi)

Komponen penyusun rumus tersebut di atas didapatkan berdasarkan pada hasil

transformasi data distribusi frekuensi yang akan diuji normalitasnya, sebagai berikut:

Tabel Pembantu Uji Normalitas

Keterangan :

 Xi = Batas tidak nyata interval kelas

 Z = Transformasi dari angka batas interval kelas ke notasi pada distribusi normal
 pi = Luas proporsi kurva normal tiap interval kelas berdasar tabel normal
 Oi = Nilai observasi
 Ei = Nilai expected / harapan, luasan interval kelas berdasarkan tabel normal dikalikan N
(total frekuensi) (pi x N)

Syarat Uji Chi-Square dalam Uji Normalitas

a. Persyaratan Metode Chi Square (Uji Goodness of fit Distribusi Normal)

Data tersusun berkelompok atau dikelompokkan dalam tabel distribusi frekuensi.

b. Cocok untuk data dengan banyaknya angka besar ( n > 30 )

c. Setiap sel harus terisi, yang kurang dari 5 digabungkan.

 Signifikansi:
Signifikansi uji, nilai X2 hitung dibandingkan dengan X2 tabel (Chi-Square).
Jika nilai X2 hitung < nilai X2 tabel, maka Ho diterima ; Ha ditolak.
Jika nilai X2 hitung > nilai X2 tabel, maka maka Ho ditolak ; Ha diterima.

1. Hipotesis :

 Ho : Populasi tinggi badan mahasiswa berdistribusi normal

 H1 : Populasi tinggi badan mahasiswa tidak berdistribusi normal

2. Nilai α

 Nilai α = level signifikansi = 5% = 0,05

3. Rumus Statistik penguji

Luasan pi dihitung dari batasan proporsi hasil tranformasi Z yang dikonfirmasikan dengan tabel
distribusi normal atau tabel z.

4. Derajat Bebas

 Df = ( k – 3 ) = ( 5 – 3 ) = 2

5. Nilai tabel

 Nilai tabel X2 ; α = 0,05 ; df = 2 ; = 5,991. Baca selengkapnya tentang Tabel Chi-Square.

6. Daerah penolakan

 Menggunakan gambar
  Menggunakan rumus:   |0,427 | < |5,991| ; Keputusan hipotesis: berarti Ho diterima, Ha ditolak

7. Kesimpula

B.Uji Homogenitas

Langkah-langkah menghitung uji homogenitas :

1. Mencari Varians/Standar deviasi Variabel X dan Y, dengan rumus :

Rumus Uji Homogenitas

2. Mencari F hitung dengan dari varians X dan Y, dengan rumus :

Catatan:

Pembilang: S besar artinya Variance dari kelompok dengan variance terbesar (lebih banyak)
Penyebut: S kecil artinya Variance dari kelompok dengan variance terkecil (lebih sedikit)

Jika variance sama pada kedua kelompok, maka bebas tentukan pembilang dan penyebut.

3. Membandingkan F hitung dengan Tabel F: F Tabel dalam Excel pada tabel distribusi F,
dengan:

 Untuk varians dari kelompok dengan variance terbesar adalah dk pembilang n-1

 Untuk varians dari kelompok dengan  variance terkecil adalah dk penyebut n-1
 Jika F hitung < Tabel F: F Tabel dalam Excel, berarti homogen
 Jika F hitung > Tabel F: F Tabel dalam Excel, berarti tidak homogen

Signifikansi:

Jika X2 ≥X2(1-a)(k-1) Maka Ho diTolak

Jika X2 ≤ X2(1-a)(k-1) Maka Ho diTerima

Dimana jika X2(1-a)(k-1) didapatkan dari table distribusi chi-kuadrat dengan peluang (1-a) dan dk=k-1.

2.2 Metode Penelitian

A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian Ex Post Facto dan dilakukan di SMK N 1
Sedayu pada kelas X Jurusan Teknik Pemesinan dengan jumlah Populasi sebanyak 32
Siswa. Data pada penelitian ini diambil dengan menggunakan angket dan tes. Angket
dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok untuk mengungkap data motivasi belajar dan
minat belajar. Nilai tes digunakan untuk mengungkap prestasinya. Teknik analisis yang
digunakan dalam menguji hipotesis adalah teknik analisis regresi linear sederhana dan
teknik analisis regresi linear berganda.
B. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, karena gejala–gejala hasil
pengamatan dikonversikan kedalam angka–angka sehingga dapat digunakan teknik
statistik untuk menganalisis hasilnya. Data kuantitatif adalah data yang berbentuk angka,
atau yang diangkakan (scoring).
Penelitian ini menggunakan teknik korelasi untuk mengetahui arah dan
Pengumpulan data yang akan dilakukan dalam penelitian ini dengan menggunakan
metode kuesioner dan metode tes. Dalam metode kuesioner digunakan angket sebagai
alat pengumpul data yang sebelumnya akan diuji validitas dan reliabilitas. Begitu pula
pada metode tes menggunakan soal yang sebelumnya akan diuji validitas dan reliabilitas.
Setelah pengumpulan data penelitian selesai, langkah berikutnya adalah
pengolahan data. Dalam proses ini digunakan teknik analisis statistik. Hal yang perlu
diperhatikan sebelum dilakukan analisis statistik adalah kondisi semua harus baik, yaitu
semua data harus memenuhi persyaratan statistik. Sebagai contoh, dalam penelitian
digunakan teknik analisis korelasi sederhana dan korelasi ganda, maka kondisi data yang
harus dipenuhi yaitu normalitas sebaran harus berdistribusi normal dan data harus
berdistribusi linier.
Dalam penelitian ini dilakukan analisis terhadap tiga variabel yaitu dua variabel
bebas dan satu variabel terikat. Untuk kepentingan analisis nama setiap variabel diubah
dengan suatu simbol. Untuk variabel motivasi belajar diberi simbol X 1, variabel minat
belajar diberi simbol X2 dan varibel prestasi siswa pada mata diklat Keselamatan dan
Kesehatan Kerja diberi simbol Y.
 Pengujian hipotesis penelitian ini dilakukan dengan cara mencari koefisien
hubungan antara variabel X1 terhadap Y, X2 terhadap Y dan X1X2 terhadap variabel Y.
Adapun paradigma penelitian dapat dilihat pada gambar berikut yang merupakan
paradigma ganda dengan dua variabel independen.

C. Tempat dan waktu penelitian

Penelitian dilakukan di SMKN 1 Sedayu yang beralamat di kemusuk, Sedayu,
Argomulyo, Bantul, Yogyakarta 55753. Sedangkan pelaksanaan penelitian dijadwalkan
pada bulan Februari sampai dengan April 2013.

D. Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang
mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. (Sugiyono, 2010:61).
Dalam penelitian ini populasinya adalah semua siswa kelas X jurusan Teknik
Pemesinan SMKN 1 Sedayu sebanyak 32 siswa. Jadi penelitian ini adalah penelitian
populasi.

2.3 Hasil dan pembahasan

2.3.1 Hasil uji normalitas

Tabel 10. Tabel Penolong Untuk Pengujian Normalitas Data Motivasi Interval

Interval F0 Fn F0-fn (F0-fn)2 (F 0−f n)2

fn
34-38 3 1 2 4 4,63
39-43 3 4 -1 2 0,41
44-48 10 11 -1 1 0,08
49-53 11 11 0 0 0,00
54-58 2 4 -2 4 1,00
59-63 3 1 2 4 4,00
32 32 10,12

Dalam perhitungan ditemukan Chi Kuadrad hitung = 10,12. Harga Chi Kuadrad

tabel diketahui = 11,070. Karena harga Chi Kuadrad hitung lebih kecil dari harga

Chi Kuadrad tabel 10,12<11,070 maka dapat dinyatakan data motivasi belajar

berdistribusi normal.
Tabel 11. Tabel Penolong Untuk Pengujian Normalitas Data Minat

Interval F0 Fn F0-fn (F0-fn)2 (F 0−f n)2

fn
38 – 42 3 1 2 4 4,63
43 – 48 4 4 0 0 0,03
49 – 53 11 11 0 0 0,00
54 – 58 6 11 5 25 2,27
59 – 64 6 4 2 4 1,00
65 – 70 2 1 1 1 1,00
32 32 8,93
Dalam perhitungan ditemukan Chi Kuadrad hitung = 8,93. Harga Chi Kuadrad
tabel diketahui = 11,070. Karena harga Chi Kuadrad hitung lebih kecil dari harga
Chi Kuadrad tabel 8,93<11,070 maka dapat dinyatakan data minat belajar
berdistribusi normal.

Tabel 12. Tabel Penolong Untuk Pengujian Normalitas Data Prestasi

Interval F0 Fn F0-fn (F0-fn)2 (F 0−f n)2

fn
1–3 1 1 0 0 0,16
4–6 3 4 -1 2 0,41
7–9 8 11 -3 9 0,78
10 – 12 9 11 -2 4 0,36
13 – 16 8 4 4 16 4,00
17 – 19 3 1 2 4 4,00
32 32 9,71
Dalam perhitungan ditemukan Chi Kuadrad hitung = 9,71. Harga Chi Kuadrad
tabel diketahui = 11,070. Karena harga Chi Kuadrad hitung lebih kecil dari harga
Chi Kuadrad tabel 9,71<11,070 maka dapat dinyatakan data prestasi belajar
berdistribusi normal.
 BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Berdasarkan analisis data beserta interpretasinya, maka dapat disimpulkan

sebagai berikut :

1. Motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi siswa pada mata diklat Keselamatan Dan
Kesehatan Kerja Berdasarkan interpretasi koefisien korelasi (r hitung), maka nilai r hitung
sebesar 0,353 termasuk memiliki tingkat hubungan yang rendah antara kedua variabel pada
hipotesis. Persentase sumbangan pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar sebesar
12,5 %.
2. Minat belajar tidak berpengaruh terhadap prestasi siswa pada mata diklat Keselamatan Dan
Kesehatan Kerja. Dengan nilai r hitung sebesar 0,250. Hasil interpretasi koefisien korelasi
antara dua aspek yang berbeda sangat rendah atau tidak berpengaruh.
3. Minat tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar sehingga tidak dapat dilakukan pengujian
korelasi ganda.

Implikasi Hasil Penelitian

Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka ada
beberapa implikasi yang dapat dikemukakan yaitu

1. Adanya pengaruh yang antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa, ini merupakan
informasi yang berarti bagi siswa, guru dan pihak sekolah dalam upaya untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa. Upaya tersebut dapat dilakukan dengan seringnya guru memberikan
pujian ketika siswa mendapat nilai baik dalam ulangan, sering melakukan variasi
pembelajaran dalam proses pembelajaran K3 contohnya penggunaan simulasi pada saat
pembelajaran K3, dan menumbuhkan minat siswa dalam mencari permasalahan untuk
dipecahkan dalam pembelajaran K3.
2. Penelitian ini menujukkan adanya pengaruh yang antara motivasi belajar dan minat belajar
dengan prestasi belajar siswa, maka dapat dijadikan sebagai salah suatu acuan bahwa adanya
motivasi belajar yang dilakukan oleh siswa sebagai salah satu metode motivasi belajar yang
dapat dimanfaatkan secara maksimal untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dengan
diikuti minat belajar yang dilakukan oleh siswa secara baik.
 DAFTAR PUSTAKA

Bennett dan Rumondang Silalahi. (1985). Manajemen Keselamatan Dan Kesehatan Kerja.
Jakarta : Pustaka Binaman Pressindo

Djaafar, Hj. Tengku Zahara. (2001). Kontribusi Strategi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar.
Jakarta: Universitas Negeri Padang.

Djaali. (2007). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Gie. (1995). Cara Belajar Efisien Jilid II. Yogyakarta: Liberty

Hardjana, M. Agus. (1994). Kiat Sukses di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Kanisius

Lestari Budi. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar dan Pemanfaatan E-Learning Terhadap Prestasi
Belajar Siswa SMK N 2 Pengasih Kabupaten Kulon Progo. Tesis. PPs-UNY

Mahmud, Drs. M. Dimyati. (1989). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

Muhibbin Syah. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Mujiman, Haris. (2007). Belajar Mandiri. Surakarta: UNS Press

Mulyatiningsih Endang. (2012). Riset Terapan. Yogyakarta: UNY Press

Nana Sudjana. (1991). Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya