PENYUSUNAN & PENGEMBANGAN

BAHAN AJAR

S1 PGSD- FKIP Dosen Pengampu MK:

Universitas Panca Marga Probolinggo Ani Anjarwati, S.Pd., M.Pd.

2020
 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (KAD)
& INDIKATOR

Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KAD):

1) Mampu memahami bahan ajar
2) Mampu menganalisis bahan ajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, tingkatan kelas,
dan kebutuhan siswa
3) Mampu menciptakan bahan ajar

INDIKATOR:
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan mahasiswa mampu:
1) Menjelaskan pengertian bahan ajar
2) Menentukan bahan ajar yang sesuai dengan tingkatan kelas
3) Merancang bahan ajar
 PENGERTIAN BAHAN AJAR

§ Bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan guru/instruktur untuk
perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran.
§ Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/
instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas.
Ø Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan ”tertulis” maupun bahan ”tidak tertulis”.

(National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency
Based Training).

§ Bahan ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis baik tertulis
maupun tidak sehingga tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa untuk
belajar.
 TUJUAN DAN MANFAAT
PENYUSUNAN BAHAN AJAR

A. Tujuan
Bahan Ajar disusun dengan tujuan, antara lain sebagai berikut:
1) Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik, yakni bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik dan setting atau
lingkungan sosial peserta didik.
2) Membantu peserta didik dalam memperoleh alternatif bahan ajar di samping buku-buku teks yang
terkadang sulit diperoleh.
3) Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran.
Lanjutan...
B. Manfaat

v Manfaat Bagi Guru, antara lain sebagai berikut:

1) Diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar
peserta didik,
2) Tidak lagi tergantung kepada buku teks yang terkadang sulit untuk diperoleh,
3) Memperkaya karena dikembangkan dengan menggunakan berbagai referensi,
4) Menambah khasanah pengetahuan dan pengalaman guru dalam menulis bahan ajar,
5) Membangun komunikasi pembelajaran yang efektif antara guru dengan peserta didik karena
peserta didik akan merasa lebih percaya kepada gurunya.
6) Menambah angka kredit jika dikumpulkan menjadi buku dan diterbitkan.
Lanjutan...

v Manfaat Bagi Peserta Didik, antara lain sebagai berikut:

1) Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik.

2) Kesempatan untuk belajar secara mandiri dan mengurangi ketergantungan terhadap
kehadiran guru.
3) Mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikuasainya
 PRINSIP PENGEMBANGAN
BAHAN AJAR

1) Mulai dari yang mudah untuk memahami yang sulit, dari yang kongkret untuk memahami yang
abstrak
2) Pengulangan akan memperkuat pemahaman
3) Umpan balik positif akan memberikan penguatan terhadap pemahaman peserta didik
4) Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan belajar
5) Mencapai tujuan ibarat naik tangga, setahap demi setahap, akhirnya akan mencapai ketinggian
tertentu.
6) Mengetahui hasil yang telah dicapai akan mendorong peserta didik untuk terus mencapai
tujuan
 BENTUK BAHAN AJAR

1) Bahan cetak
Ø Contoh: hand out, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart,
2) Audio Visual
Ø Video/film,VCD
3) Audio
Ø Contoh: Radio, kaset, CD audio, PH
4) Visual
Ø Contoh: Foto, gambar, model/maket.
5) Multi Media
Ø Contoh: CD interaktif, computer Based, Internet
 CAKUPAN BAHAN AJAR

a) Judul, Materi Pembelajaran, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator,

b) Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru)
c) Tujuan yang akan dicapai
d) Informasi pendukung
e) Latihan-latihan
f) Petunjuk kerja
g) Penilaian
 PENYUSUNAN PETA BAHAN AJAR
(CONTOH MAPEL BIOLOGI)

Materi Pembelajaran/Judul bahan Ajar

1. Obyek Biologi

SK KD
Siswa mampu 2. Persoalan Biologi
Mempelajari
memahami
ruang
hakekat biologi
lingkup 3. Tingkat organisasi
Sebagai ilmu,
biologi,
menemukan kehidupan
obyek dan ragam manfaat dan
persoalannya dari...... bahayanya
4. Permasalahan biologi

5. Manfaat biologi bagi

manusia dan lingkungan
 CONTOH IPS
Materi Pembelajaran/Judul bahan Ajar

1. Bentuk-bentuk muka bumi

2. Tenaga endogen dan

SK KD tenaga eksogen
Siswa mampu
Memahami Mendeskripsika 3. Diastropisme
lingkungan n bentuk muka
kehidupan bumi, proses 4. Vulkanisme
manusia pembentukan,
dan dampaknya 5. Gempa bumi
terhadap
kehidupan 6. Pelapukan, erosi,
dan sedimentasi
7. Dampak tenaga endogen
dan eksogen terhadap
kehidupan
 ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR

Standar Kompetensi
Indikator
Kompetensi Dasar

1. Berkomunikasi lisan dan 1.1. Mendengarkan 1.Mengidentifikasi

tertulis menggunakan ragam
bahasa yang sesuai dengan
lancar dan akurat dalam
wacana interaksional
dan/atau monolog terutama
berkenaan dengan wacana
berbentuk naratif, prosedur,
spoof/recount, report, dan
news item.
Memahami wacana kelompok kata sifat
transaksional dan 2. …..Lainnya
interpersonal ringan
dan/atau monolog lisan
terutama berkenaan
dengan wacana
berbentuk report.

Materi
Kegiatan
BAHAN AJAR Pembelajaran
Pembelajaran

1. LKS 1. Mendiskusikan 1. Teks berbentuk

2. Modul teks report yang report.
3. Kaset didengar. 2. Adjective phrase.
4. dll. 2. Mengidentifikasi
adjective phrase.
 CONTOH ANALISIS KURIKULUM

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester :X/2
Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi negara berkembang dan negara maju

INDIKATOR MATERI KEGIATAN JENIS

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BAHAN AJAR
§ Mengidentifikasi § Ciri-ciri § Merumuskan ciri-ciri negara § Presentasi
negara negara berkembang dan negara maju. § LKS
berkembang dan berkembang
negara maju dan negara
maju.
 PENYUSUNAN BAHAN AJAR CETAK
MEMPERHATIKAN

1) Susunan tampilan
2) Bahasa yang mudah
3) Menguji pemahaman
4) Stimulan
5) Kemudahan dibaca
6) Materi instruksional.
 EVALUASI DAN REVISI
BAHAN AJAR CETAK

Evaluasi dan Revisi bahan Ajar cetak, antara lain tesebagai berikut:
1) Kelayakan isi
2) Kebahasaan
3) Penyajian
4) Kegrafikaan.
Lanjutan...

Komponen Kelayakan Isi, antara lain mencakup:

1) Kesesuaian dengan SK dan KD

2) Kesesuaian dengan perkembangan anak
3) Kesesuaian dengan kebutuhan bahan ajar
4) Kebenaran substansi materi pembelajaran
5) Manfaat untuk penambahan wawasan
6) Kesesuaian dengan nilai moral dan nilai-nilai sosial
Lanjutan...
Komponen Kebahasaan, antara lain mencakup:
1) Keterbacaan
2) Kejelasan informasi
3) Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan
benar
4) Pemanfaatan bahasa secara efektif dan efisien (jelas dan
singkat)
Lanjutan...

Komponen Penyajian, antara lain mencakup:

1) Kejelasan tujuan (indikator) yang ingin dicapai

2) Urutan sajian
3) Pemberian motivasi, daya tarik
4) Interaksi (pemberian stimulus dan respon)
5) Kelengkapan informasi
Lanjutan...
Komponen Kegrafikaan antara lain mencakup:
1) Penggunaan font; jenis dan ukuran
2) Lay out atau tata letak
3) Ilustrasi, gambar, foto
4) Desain tampilan
 PERBANDINGAN ANTARA BAHAN AJAR
DENGAN BUKU TEKS

v Bahan ajar merupakan bahan atau materi pembelajaran yang disusun secara sistematis
yang digunakan guru dan siswa dalam KBM.
v Buku teks merupakan sumber informasi yang disusun dengan struktur dan urutan
berdasar bidang ilmu tertentu.
 BAHAN AJAR

Menimbulkan minat baca

Ditulis dan dirancang untuk siswa
Menjelaskan tujuan instruksional
Disusun berdasarkan pola belajar yang fleksibel
Struktur berdasarkan kebutuhan siswa dan kompetensi akhir yang akan dicapai.
Memberi kesempatan pada siswa untuk berlatih
Mengakomodasi kesulitan siswa
Memberikan rangkuman
Gaya penulisan komunikatif dan semi formal
Kepadatan berdasar kebutuhan siswa
Dikemas untuk proses instruksional
Mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari siswa
Menjelaskan cara mempelajari bahan ajar.
 BUKU TEKS

1) Mengasumsikan minat dari pembaca

2) Ditulis untuk pembaca (guru, dosen)
3) Dirancang untuk dipasarkan secara luas
4) Belum tentu menjelaskan tujuan instruksional
5) Disusun secara linear
6) Stuktur berdasar logika bidang ilmu
7) Belum tentu memberikan latihan
8) Tidak mengantisipasi kesukaran belajar siswa
9) Belum tentu memberikan rangkuman
10) Gaya penulisan naratif tetapi tidak komunikatif
11) Sangat padat
12) Tidak memilki mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari pembaca.
 JENIS BAHAN AJAR

1) Lembar informasi (information sheet)

2) Operation sheet
3) Jobsheet
4) Worksheet
5) Handout
6) Modul
 LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

Pengertian LKS :
§ Lembar kegiatan siswa (student work sheet) adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang
harus dikerjakan oleh siswa.
§ Lembar kegiatan berisi petunjuk, langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas.
§ Tugas-tugas yang yang diberikan kepada siswa dapat berupa teori dan atau praktik.
 LANGKAH-LANGKAH PENULISAN LKS

1) Melakukan analisis kurikulum; SK, KD, indikator dan materi pembelajaran.

2) Menyusun peta kebutuhan LKS
3) Menentukan judul LKS
4) Menulis LKS
5) Menentukan alat penilaian
 STRUKTUR LKS SECARA UMUM

v Judul, mata pelajaran, semester, tempat

v Petunjuk belajar
v Kompetensi yang akan dicapai
v Indikator
v Informasi pendukung
v Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja
v Penilaian
 PENGERTIAN DAN KARAKTERISTIK MODUL

A. Pengertian
§ Modul merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-
batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya.
§ Modul adalah bahan ajar yang disusun secara sistematis dan menarik yang mencakup
isi materi, metoda, dan evaluasi yang dapat digunakan secara mandiri.
Lanjutan...
B. Karakteristik
1) Digunakan secara mandiri, belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing individu
secara efektif dan efesien.
2) Memiliki karakteristik stand alone yaitu modul dikembangkan tidak tergantung pada
media lain
3) Bersahabat dengan user atau pemakai, membantu kemudahan pemakai untuk direspon
atau diakses
4) Mampu membelajarkan diri sendiri.
5) Tujuan antara dan tujuan akhir modul harus dirumuskan secara jelas dan terukur,
6) Materi dikemas dalam unit-unit kecil dan tuntas, tersedia contoh-contoh, ilustrasi yang
jelas
7) Tersedia soal-soal latihan, tugas, dan sejenisnya
8) Materinya up to date dan kontekstual,
9) Bahasa sederhana lugas komunikatif,
10) Terdapat rangkuman materi pembelajaran,
11) Tersedia instrument penilaian yang memungkinkan peserta diklat melakukan self
assessment.
 TUJUAN PENULISAN MODUL

1) Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal.
2) Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera, baik siswa atau peserta diklat maupun
guru/instruktur.
3) Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi, seperti :
a) Meningkatkan motivasi dan gairah belajar bagi siswa atau peserta diklat;
b) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berinteraksi langsung dengan lingkungan dan
sumber belajar lainnya,
c) memungkinkan siswa atau peserta diklat belajar mandiri sesuai kemampuan dan minatnya.
d) Memungkinkan siswa atau peserta diklat dapat mengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya.
 MODUL

Kerangka Penulisan Modul

Cetakan
Pedoman Penulisan Modul

MODUL
Kerangka pengembangan
Modul

Pedoman Pengembangan
Multimedia Modul Multimedia
Interaktif Interaktif
 KERANGKA
MODUL

Kerangka Modul, terdiri dari:

1) Halaman Sampul
2) Kata Pengantar
3) Daftar Isi
4) Peta Kedudukan Modul
5) Isi Materi
6) Glosarium
Lanjutan...

Evaluasi Hasil Belajar:

A. Kognitif Skill
B. Psikomotor Skill
C. Attitude Skill
D. Produk/Benda Kerja Sesuai Kriteria Standart
E. Batasan Waktu Yang Telah Ditetapkan
F. Kunci Jawaban
 TAHAP PERSIAPAN

Kajian Kurikulum 2013 SILABUS

•Kompetensi Dasar
Profil •Indikator
Kompetensi •Materi Pembelajaran
Kompetensi
Lulusan •Kegiatan Pembelajaran
•Acuan Penilaian

Perumusan Judul-Judul
Modul

Pengumpulan
Rambu-Rambu
Pemilihan Judul MODUL Buku-Buku &
Pemilihan
yang akan Dibuat Sumber Bahan
Judul
 PENYUSUNAN

Judul Modul
Buku-Buku &
Sumber Bahan

Identifikasi
Identifikasi
Kompetensi Dasar
Indikator dan
Aspek Materi
Penilaian
Pembelajaran
Kegiatan Pemb.

Format Penyusunan
Penulisan MODUL Draft MODUL
 VALIDASI & PENYUSUNAN

INSTRUMEN
VALIDASI
Draft MODUL VALIDATOR

FILE
ELEKTRONIK
REVISI/Penyempurnaan

MODUL
 TUGAS MANDIRI
Anda diminta untuk Menyusun Bahan Ajar yang sesuai untuk pembelajaran di SD untuk suatu
tingkatan kelas (kelas rendah I,II,III) & kelas tinggi (IV,V, VI)! *(pilih salah satu)
Adapun Langkah-Langkah yang dapat Anda lakukan adalah sebagai berikut:
1) Tentukanlah bahan ajar yang akan Anda gunakan (lihat slide no. 8)
2) Buatlah dengan kreativitas yang Anda miliki
3) Jika Anda telah menyelasaikan pekerjaan Anda, silahkan kirim tugas tersebut melalui ketua
kelas/salah satu mahasiswa yang bertugas mengkoordinir pekerjaan seluruh mahasiswa dalam
mata kuliah ini
4) Ketua Kelas/Mahasiswa yang bersangkutan mengirimkan seluruh tugas mahasiswa melalui email
dosen yang bersangkutan, dengan alamat email anianjarwati.upm@gmail.com

Pengumpulan tugas maksimal H-1 sebelum Perkuliahan Daring selanjutnya

dilaksanakan
Sekian,
dan Terimakasih.
Selamat Belajar.

Dosen Pengampu MK
Ani Anjarwati, S.Pd., M.Pd