RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN CENGKRONG

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 2 : Tubuhku
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya
melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan atau syair lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang tepat tentang anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya (berupa gambar dan tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulisan.
Indikator
3.4.1 Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh dengan tepat
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh dengan tepat dalam bahasa lisan
atau tulisan
 PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.4. Menerima berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,social dan budaya di Indonesia
yang terkait persatuan dan kesatuan.

2.4. Menerima berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,social dan budaya di Indonesia
yang terkait persatuan dan kesatuan.

3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator
3.2.34 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya
dengan aturan menjaga kesehatan tubuh di rumah
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan
Indikator
3.1.5 Menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan bilangan yang tepat (1
sampai dengan 10) *(diberikan setelah mengenal lambang bilangan)
4.1.5 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang diberikan (1 sampai dengan
10)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat
menunjukkan dan mendemonstrasikan posisi yang tepat saat duduk dan membaca.
2. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat
menunjukkan dan mendemonstrasikan jarak yang tepat antar mata dan objek saat
membaca.
3. Dengan menyanyi, siswa dapat membilang 1 sampai dengan 10 dengan bantuan jari
tangan.
4. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi banyaknya benda dalam suatu
kelompok dan menunjukkan lambang bilangannya.
5. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat
menggali informasi tentang waktu yang tepat untuk tidur di malam hari dan bangun
di pagi hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal Bilangan 1-5
  Membaca Teks Deskriptif tentang Anggota Tubuh

E. METODE PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. METODE
1. Tanya Jawab
2. Penugasan
3. Ceramah
2. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Scientific

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pelajaran, guru memancing siswa dengan 10 menit
bertanya apakah ada yang suka membaca? Buku apa
yang suka dibaca? Minta siswa mendemonstrasikan
posisi duduk dan jarak mata dengan objek saat
membaca di rumah.
Inti  Guru mengamati para siswa. 150 Menit
 Setelah itu, guru memperlihatkan gambar yang
menunjukkan posisi tutuh yang tepat saat dudu. Guru
juga memperlihatkan gambar yang menunjukkan
poisisi tubuh dan jarak mata dengan objek saat
membaca.
 Guru bertanya pada siswa apa pendapat mereka
tentang gambar-gambar tersebut. Minta siswa
membandingkan antara gambar dengan posisi tubuh
mereka saat duduk dan membaca yang mereka
demonstrasikan.
 Guru lalu mendemonstrasikan posisi tubuh sesuai
dengan gambar yang barusan diperlihatkan, baik
posisi tubuh yang tepat maupun yang salah.
 Minta siswa mengamati. Minta mereka menunjukkan
mana posisi tubuh guru yang benar dan mana yang
salah.
 Guru lalu meminta siswa mendemonstrasikan posisi
tubuh yang tepat saat duduk berdasarkan informasi
dan demonstrasi yang sudah para siswa lihat.
 Guru mengamati, mengevaluasi, dan membetulkan
posisi tubuh para siswa saat duduk. Guru meminta
siswa berdiri, lalu duduk kembali dengan posisi
 tubuh yang tepat. Kegiatan ini diulang beberapa kali
sampai para siswa memahami posisi tubuh yang tepat
saat duduk.
 Begitu pula untuk mengatur jarak mata dengan objek
saat membaca. Guru meminta siswa
mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk
sekaligus mengatur jarak antara mata dan objek saat
membaca. Bila posisi tubuh saat duduk tepat, maka
akan memudahkan siswa untuk mengatur jarak mata
dengan objek saat membaca.
 Setelah itu, guru meminta siswa untuk berdiri.
Sambil menyanyi, siswa diajak untuk mengenal
nama-nama jari sambil menunjukkan jari yang
dimaksud. (lihat buku siswa di halaman 53).
 Guru mengajak siswa untuk membilang 1 sampai
dengan 10 dengan menggunakan jari. Kegiatan ini
diulang beberapa kali.
 Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak.
Guru menyebutkan bilangannya, siswa menunjukkan
dengan jari sesuai dengan bilangan yang dimaksud.
Sebaliknya, guru menunjukkan jari, siswa menyebut
bilangan yang sesuai dengan jari tersebut.
 Untuk menguatkan, guru meminta siswa mengamati
gambar di halaman 52. Siswa diminta menjawab
pertanyaan yang ada di teks bacaan di halaman 52
menggunakan jari. (teks dibacakan oleh guru).
 Kemudian, guru meminta siswa berlatih mengerjakan
soal di halaman 54. Siswa mengerjakan sambil duduk
dengan posisi tubuh yang tepat serta mengatur jarak
antara mata dengan buku siswa.
 Setelah selesai mengerjakan soal, guru kembali
bertanya jawab dengan siswa. Guru menanyakan
rutinitas di rumah saat hendak tidur di malam hari
dan bangun di pagi hari. Rutinitas di malam hari
termasuk, waktu saat tidur malam, kegiatan yang
dilakukan sebelum tidur malam, waktu bangun di
padi hari, dan kegiatan yang dilakukan setelah
bangun di pagi hari.
 Guru mengapresiasi jawaban siswa. Guru lalu dengan
meminta siswa mengamati gambar di buku siswa
pada halaman 56.
 Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak
untuk minta siswa untuk menceritakan apa yang
dilakukan oleh Siti di gambar tersebut dan
membandingkannya dengan rutinitas siswa tersebut
di rumah saat akan tidur dan bangun pagi.
  Guru lalu melengkapi informasi tentang rutinitas saat
hendak tidur di malam hari dan bangun di pagi hari
bahwa tidur di malam hari yang cukup sangat penting
untuk menjaga kesehatan tubuh.
Penutup  Guru menutup kegiatan dengan mengulangi secara 15 menit
singkat penjelasan tentang posisi tubuh saat duduk
dan membaca, membilang dengan jari, dan rutinitas
di malam hari saat hendak tidur serta bangun di pagi
hari.

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Diriku, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Gambar yang menunjukkan posisi duduk yang tepat.
 Gambar yang menunjukkan jarak yang tepat antara mata dan objek bacaan.
 Ilustrasi tentang kegiatan sebelum tidur di malam hari dan saat bangun di pagi hari.

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
- Tes tertulis tentang konsep bilangan.
(guru mengembangkan sendiri pertanyaan pada tes tertulis.
3. Penilaian Ketrampilan
 Penilaian Unjuk kerja: mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mendemon- mendemonstras mendemonstra- mendemonstrasi- mampu men-
strasikan posisi i- kan posisi sikan posisi kan posisi tubuh demonstrasika
tubuh saat tubuh yang tubuh yang yang tepat saat n posisi tubuh
duduk tepat saat tepat saat duduk duduk dengan yang tepat saat
duduk dengan dengan bantuan bantuan lebih duduk dengan
mandiri 1 kali arahan dari 1 kali bantuan 1 kali
ulang arahan ulang arahan ulang
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mendemons- mendemonstra- mendemonstra- mendemonstra- mampu men-
trasikan jarak sikan jarak sikan jarak yang sikan jarak yang demonstrasi-
yang tepat yang tepat tepat antara tepat antara mata kan jarak yang
antara mata antara mata dan mata dan objek dan objek saat tepat antara
dan objek saat objek saat saat membaca membaca tetapi mata dan
mem- baca membaca tetapi dengan 1 dengan lebih dari objek saat
dengan mandiri kali ara- han 1 kali arahan membaca
ulang ulang

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Diriku, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

NUR MUTMAINAH
MARKASAN,S.Pd
NIP. 19600211198121003