TUGAS 1

D
I
S
U
S
U
N

OLEH :

NAMA : DIAN VERONIKA MANURUNG

NIM : 835702107
TUTOR : GUNALDI MASBIRAN, M.PD
M.KULIAH : PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPBJJ : PEKANBARU
POKJAR : KANDIS
1. Bu Susi adalah seorang guru SD Tambusai di Pekanbaru. Pada suatu hari Bu
Susi mengajarkan anak tentang berhitung. Tetapi fakta menunjukkan bahwa
banyak anak yang tidak bisa berhitung. Selain itu, hampir sebagian besar
anak belum dapat mengenal angka, apalagi kalau disuruh berhitung. Mereka
tidak paham sama sekali. Berdasarkan ilustrasi di atas masalah apa yanng
dihadapi oleh Bu Susi?
Jawaban :
Masalahnya adalah Anak anak yang belum bisa mengenal angka dan
berhitung membuat pembelajaran dikelas tidak berjalan dengan baik.

2. Solusi apa yang diambil oleh Bu Susi agar pembelajaran berhitung menjadi
lebih menarik bagi anak dan pada akhirnya anak-anak paham akan konsep
berhitung
Jawaban :
Mengubah cara mengajar dengan metode yang lebih menarik sehingga
membuat anak anak belajar lebih semangat dan tidak bosan, seperti :
• Belajar berhitung dengan gerak dan lagu
Mengajarkan berhitung dengan menyetelkan lagu edukatif seperti “Dua
mata saya” sambil memegang bagian tubuh yang disebut pada lagu.
Selain itu juga dapat memperdengarkan lagu “satu ditambah satu” atau
“tek kotek kotek anak ayam” untuk mempelajari pertambahan dan
pengurangan.

3. Berikan alasan anda mengapa menggunakan solusi tersebut.

Jawaban :
Karena dengan mengajak anak melakukan pembelajaran berhitung dengan
menggunakan gerak dan lagu akan semakin membotivasi siswa belajar
dengan semangat dan tidak bosan, dan dengan cara ini juga anak anak akan
mudah memahami teknik berhitung dan selalu mengingat materi tersebut, dan
akan selalu mencontohkannya dirumah dan dimana saja.
 4. Buatlah RPP perbaikan berdasarkan solusi yang akan Anda terapkan
Jawaban :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2021
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 02 KANDIS KOTA

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 2 : Tubuhku
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah.
Indikator:
3.3.6 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna yang
terkait dengan tubuhku.
4.3.6 Menggunakan huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna
dalam kalimat yang terkait dengan dengan tubuhku
 PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan seharihari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah
Indikator:
3.2.6 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan
menjaga kesehatan tubuh di rumah
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar (KD) :
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
Indikator:
4.2.5 Menuliskann bilangan (1 sampai dengan 10) sesuai dengan banyak
anggota kumpulan objek yang diberikan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca nyaring, siswa dapat melafalkan huruf vokal dan
konsonan.
2. Setelah membaca nyaring, siswa dapat membaca kata tentang anggota
tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat menulis lambang bilangan sesuai nama
dan banyaknya kumpulan objek yang diberikan.
4. Dengan berolahraga secara teratur, siswa dapat menjaga kesehatan
tubuhnya.

❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Tubuhku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti • Menyanyikan lagu berkibarlah benderaku 35 Menit

(Nasionalis) X 30 JP
• Guru membaca kata-kata di kertas/karton sambil
menunjuk kata yang dimaksud. Guru juga
membaca kata yang dimaksud dengan cara
mengeja huruf penyusun kata, per suku kata lalu
per huruf. Siswa menirukannya.
• Guru mengulangi membaca nyaring ini sebanyak
3 kali. Guru lalu meminta beberapa siswa untuk
maju ke depan kelas. (Mandiri)
• Setelah itu guru mengganti kertas/karton kata
dengan kartu bilangan beserta namanya.
• Kembali guru dan siswa membaca bersama-sama
nama bilangan sesuai dengan lambangnya.
• Siswa lalu berlatih menuliskan lambang bilangan
sesuai dengan namanya. Jika siswa mengalami
kesulitan untuk membaca nama bilangan, bisa
melihat kartu lambang bilangan dan namanya
yang ditempel di papan tulis. Siswa bisa
mengidentifikasi huruf-huruf penyusun nama
bilangan yang ada di soal dan mencocokkannya
dengan nama bilangan yang ditempel di papan
tulis. Siswa lalu menuliskan lambang bilangannya.
(lihat buku siswa di halaman 69)
• Siswa juga berlatih menuliskan lambang bilangan
sesaui dengan banyaknya anggota tubuh. (lihat
buku siswa di halaman 70) (Mandiri)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Guru mengajak siswa untuk Belajar berhitung
dengan gerak dan lagu
• Guru Mengajarkan berhitung dengan
menyetelkan lagu edukatif seperti “Dua mata
saya” sambil memegang bagian tubuh yang
disebut pada lagu.
• Siswa menyanyikan dan memperagakannya
dengan gembira, dan membuat pembelajaran
lebih menyenangkan
• Setelah belajar di dalam kelas, guru mengajak
siswa untuk beraktifitas di luar kelas.
• Siswa bersama-sama akan melakukan kegiatan
olahraga. Guru menyampaikan informasi
mengenai pentingnya berolahraga untuk menjaga
kesehatan tubuh.
• Pertama, siswa melakukan pemanasan dengan
berjalan keliling lapangan sekolah. Lalu siswa
berkumpul di tengah lapangan dan membentuk
barisa. Siswa menggerakkan anggota tubuh,
seperti kepala, kaki dan tangan agar otot tubuh
tidak kaku. Gerakan tubuh saat pemanasan
menirukan gerakan guru. (Integritas)
• Setelah pemanasan, siswa diminta memilih
pasangan. Perempuan dengan perempuan, laki-
laki dengan laki-laki. Setiap pasangan diminta
bergandengan tangan. Semua pasangan berdiri
berjajar di satu sisi lapangan. ( Collaboration)
• Guru memberikan aba-aba dengan meniup peluit.
Saat aba-aba terdengar, siswa berlari lurus
menuju sisi lapangan yang lain bersama
pasangannya dan kembali lagi ke sisi lapangan
semula. (Mandiri)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari.
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
(Communication)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
 Kapur tulis untuk menggambar sarana bermain Tapak Gunung
 Gambar kegiatan sehari-hari yang menggunakan kaki

Mengetahui Kandis, 26 Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas I

ARLINDWATI,S.Pd DIAN VERONIKA MANURUNG

NIP. 19641016 198506 2 001 NIP. –

Catatan Kepala Sekolah :

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Lampiran1
MATERI PEMBELAJARAN
 Tapak Gunung (Permainan Menggunakan Gerakan Kaki)
 Mengamati Gambar dan Mendiskusikan Hasil Pengamatan Gambar

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
2. Penilaian pengetahuan:
- Tes tertulis
3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: membaca nyaring

Kriteria

Menirukan Membaca Membaca Rapi

ucapan kata per dengan dan
Nama guru suku suara teratur
No Predikat
Siswa tentang kata dan nyaring
kata huruf
penyusun
tubuh

1 Siti √ √ √ √ Sangat
Baik

2 Beni √ √ √ - Baik

b. Penilaian Unjuk kerja: menulis lambang bilangan

Kriteria

Nama Mengidentifikasi Membaca Membilang Menuliskan

No Predikat
Siswa lambang nama banyaknya lambang
bilangan bilangan benda bilangan
1 Siti √ √ √ √ Sangat
Baik

2 Beni √ √ √ - Baik

Kegiatan Pengayaan
1. Siswa menyusun huruf-huruf penyusun nama bagian-bagian tubuh secara
mandiri tanpa melihat kartu nama yang telah dibuat oleh guru.
2. Siswa mengeksplorasi panca indera dengan cara: Mengamati dan
mengidentifikasi benda apa saja yang ada di kelas
➢ Meraba tekstur benda di sekitar kelas dengan kulit
➢ Mencium aroma tanaman yang ada di kelas (jika ada)
➢ Mengecap rasa dari berbagai jenis makanan/buah/sayur yang telah
disediakan oleh guru

Kegiatan Remedial
1. Guru membantu siswa mengenal bagian-bagian tubuh:
➢ Guru membentangkan gambar bagain tubuh
➢ Siswa mengamati gambar tersebut
➢ Siswa mengikuti ucapan guru untuk menyebutkan nama bagian tubuh
➢ Siswa melihat bagian tubuh yang ditunjuk oleh guru saat guru
menyebutkan nama bagian tubuh tersebut

2. Guru membantu siswa mengenal panca indera dan fungsinya

➢ Guru membentangkan gambar panca indera
➢ Siswa mengamati gambar tersebut
➢ Siswa mengikuti ucapan guru untuk menyebutkan nama panca indera dan
fungsinya
➢ Siswa menunjuk panca indera sendiri saat guru menyebutkan nama panca
indera tersebut
3. Guru membantu siswa membaca lambang dan nama bilangan
➢ Guru menyusun kartu bilangan dari 1 sampai dengan 10 secara berurutan
➢ Siswa menirukan guru membaca nama bilangan dari 1 sampai dengan 10
saat guru menunjukkan lambang bilangannya
➢ Guru lalu menunjukkan kartu nama bilangan
➢ Siswa menirukan ucapan guru saat dibacakan nama bilangannya
➢ Satu per satu guru memasangkan nama bilangan dan lambangnya serta cara
mengucapkannya.
➢ Siswa diminta mengulangi sendiri, satu per satu berulang-ulang mulai dari
bilangan 1 sampai dengan 10.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

3. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Mewarnai, Menggunting, dan Menempel Pola Telapak Tangan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa 1—2 Siswa 3—4 Siswa belum

melakukan melakukan kali kali mampu
gerak gerakan menunjukkan menunjukka melakukan
lokomotor dengan ketidakseimba n gerakan
menggunakan keseimbangan ngan kaki ketidakseimb dengan
kaki dalam kaki. angan kaki keseimbangan
permainan kaki.
engklek

2. Kemampuan Siswa Siswa 1—2 Siswa 3—4 Siswa belum

mengikuti melakukan kali melanggar kali mampu
aturan gerakan tahapan melanggar mengikuti
permainan sesuai dengan permainan tahapan tahapan
permainan permainan
 tahapan
permainan
b. Penilaian : Unjuk Kerja

Lembar Pengamatan Mengamati Gambar dan Mendiskusikan

Belum
No. Kriteria Terlihat (v)
Terlihat (v)

1. Keaktifan dalam berdiskusi

2. Kemampuan memberikan contoh-

contoh aktivitas yang terkait dengan
penggunaan kaki

Remedial:
1. Guru melakukan remedial jika masih ada siswa yang belum mampu
menyebutkan nama-nama anggota tubuh.
2. Guru memberikan remedial membaca.
3. Guru melakukan remedial bagi siswa yang masih belum lancar membaca teks
deskriptif yang sudah dipelajari.
4. Guru disarankan melakukan remedial untuk siswa yang belum mampu menulis
nama-nama anggota tubuh yang dipelajari.

Refleksi guru:

 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

 Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah

Bapak/Ibu lakukan?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
 ..........................................................................................................................

 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

5. Alat evaluasi apa yang digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa?

Jawaban :
Yaitu dengan cara teknik Tes
Tes adalah salah satu cara untuk menaksir besarnya kemampuan seseorang
secara tidak langsung, yaitu melalui respons seseorang terhadap stimulus
atau pertanyaan, dan tes merupakan salah satu alat untuk mengumpulkan
informasi karakteristik suatu objek, objek tersebut bisa berupa kemampuan
peserta didik,sikap,minat, maupun motivasi.