SKENARIO PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PROBLEM BASED

LEARNING

Materi : Energi

Kelompok :1

Nama anggota: 1. Hildawati

2. Irda Mayung

3. Maisarah

4. Megawati

5. Suburia

6. Ulfa Zulfiani

Sintaks Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Fase 1: a) Guru mengajukan a) Siswa mengamati dan
Orientasi sswa pada contoh permasalahan memahami
masalah (Mengapa Roller permasalahan yang
Coaster dapat diberikan oleh guru.
meluncur tanpa mesin
t?)
b) Guru meminta siswa
mengamati dan
memahami masalah
secara individu.
fase 2: a) Guru membagi siswa a) Siswa bekerja sama
Mengorganisasikan siswa menjadi beberapa dalam kelompok
belajar kelompok. b) Siswa menyelesaikan
b) Guru meminta siswa soal yang ada di LKS.
berdiskusi dengan
teman kelompoknya
masing-masing.
 c) Guru membagikan
Lembar Kerja Siswa
(LKS).
d) Guru berkeliling
mengamati setiap
kelompok yang
sedang berdiskusi.
e) Guru memberi
bantuan, jika ada
kesulitan yang
dialami siswa secara
individu atau
kelompok.
Fase 3: a) Guru meminta siswa a) Siswa memahami
Membimbing proses melihat hubungan- masalah secara
diskusi hubungan individu.
berdasarkan b) Siswa mendiskusikan
informasi/data yang permasalahan secara
diberkan. berkelompok.
b) Guru meminta siswa
menganalisa
permasalahan untuk
menyelesaikan
masalah.
Fase 4: a) Guru meminta siswa a) Siswa menyiapkan
Mengembangkan dan menyiapkan laporan laporan hasil diskusi.
menyajikan hasil diskusi hasil diskusi b) Siswa
kelompok secara rapi, mempresentasikan
rinci, dan sistematis. hasil diskusi di depan
b) Guru berkeliling kelas.
mencermati siswa
 bekerja menyusun
laporan hasil diskusi,
dan memberi bantuan
bila diperlukan.
c) Guru meminta siswa
menentukan
perwakilan kelompok
secara musyawarah
untuk menyajikan
(mempresentasikan)
laporan di depan
kelas.
Fase 5: a) Guru memilih salah a) Siswa memberikan
Menganalisa dan satu perwakilan tanggapan terhadap apa
mengevaluasi proses kelompok untuk yang di presentasikan
pemecahan masalah mempresentasikan oleh kelompok penyaji.
hasil diskusinya di b) Siswa membuat
depan kelas kesimpulan tentang apa
b) Guru memberi yang dipelajari.
kesempatan kepada
siswa dari kelompok
lain untuk
memberikan
tanggapan terhadap
hasil diskusi
kelompok penyaji.
c) Guru mendorong agar
siswa aktif terlibat
dalam diskusi
kelompok serta saling
bantu untuk
 menyelesaikan
masalah tersebut.
d) Guru mengumpulkan
semua hasil diskusi
setiap kelompok.
e) Guru mengarahkan
semua siswa pada
kesimpulan mengenai
permasalahan
tersebut.