Sapbasbum2 Buku Program Seminar Sapbasbum 2 2019

ISI KANDUNGAN
Muka Surat 1
UCAPAN PENAUNG
SEKAPUR SIRIH SEULAS PINANG
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh,
Alhamdulilah dan syukur kepada Allah swt Taala kerana dengan rahmat-Nya, saya berpeluang
menzahirkan sepatah dua kata bersempena Seminar Antarabangsa Pendidikan Bahasa, Sastera, dan
Budaya Melayu Kali Kedua 2019 Kali Kedua 2019. Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Putra Malaysia,
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Medan Indonesia, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh
Perak, Universiti Geothe, Frankfurt Jerman dan Dewan Bahasa dan Pustaka bekerjasama dalam
menganjurkan Seminar Antarabangsa Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu Kali Kedua 2019
(SAPBaSBuM 2 2019). Tahniah dan syabas kepada Jawatankuasa SAPBaSBuM 2 2019 yang tidak pernah
mengenal jerih-perih bagi melakar kejayaan untuk memartabatkan pendidikan bahasa, sastera, dan
budaya Melayu di seluruh rantau Asia dan Alam Melayu.
Alhamdulilah seminar kali kedua ini yang akan diadakan di Universiti Goethe, Frankfurt, Jerman ini pastinya
menjadi gelanggang intelektual untuk berkongsi idea dan pandangan. Seminar ini adalah medan terbaik
untuk para ilmuan membincangkan pelbagai idea bagi menangani cabaran masa kini, selaras dengan tema
seminar iaitu Pembangunan dan Cabaran Masa Depan Pendidikan Bahasa Sastera dan Budaya Melayu.
Seminar ini juga, dapat memantap, dan meluaskan hasrat ilmiah dalam bidang bahasa, sastera, dan
budaya Melayu pada peringkat global secara menyeluruh dalam penemuan amalan terbaik dan inovasi
dalam bidang kebahasaan dan pendidikan bahasa Melayu. Penganjuran seminar ini juga diharap menjadi
medium terbaik dalam usaha menerbitkan makalah yang dibentangkan dalam prosiding kajian seterusnya
jurnal untuk menjadi rujukan khalayak. Implikasinya para intelektual dapat meningkatkan keupayaan
bertaraf dunia yang diperlukan bagi membantu usaha kerajaan mencari keberhasilan.
Justeru, besarlah harapan saya agar warga akademik, pengamal dan pencinta bahasa, sastera dan budaya
Melayu dapat berkongsi pandangan, idea dan seterusnya saling memanfaatkan sepenuhnya segala ilmu
yang diperoleh sepanjang seminar ini berlangsung. Akhir kalam, saya memanjatkan kesyukuran dan doa
agar kesemua pemakalah dan peserta seminar ini agar tidak jemu mencurahkan bakti kepada kemajuan
pendidikan bahasa, sastera dan budaya Melayu dalam melestarikan budaya mencintai kepentingan
agama, bangsa dan negara.
Sekian.
“Pembangunan dan Cabaran Masa depan Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu”
Prof. Datin Paduka Dato’ Dr. Aini Idris

Naib Canselor
Universiti Putra Malaysia
Penaung SAPBaSBuM 2 2019
Muka Surat 2
UCAPAN PENASIHAT
SEUNTAI KATA SERAUT BAHASA
Alhamdulilah, saya bersyukur kepada Allah swt kerana dengan limpah rahmat-Nya Seminar Antarabangsa
Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu Kali Kedua 2019 atau dikenali juga dengan nama
SAPBaSBuM 2 2019 berjaya dianjurkan. Tahniah dan setinggi tinggi penghargaan diucapkan kepada
Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara,
Medan Indonesia, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh Perak, Universiti Goethe, Frankfurt, Jerman dan
Dewan Bahasa dan Pustaka yang telah bersama-sama berganding bahu dan bersatu hati bagi menjayakan
seminar ini.
Penyelidikan secara sistematik dan empirikal terhadap sesuatu isu berkaitan bahasa, sastera, dan budaya
Melayu bertujuan untuk meneguhkan fakta dan mencari penyelesaian yang baharu. Dalam konteks
memartabatkan pendidikan bahasa, sastera, dan budaya Melayu, adalah penting untuk meneliti dari
pelbagai aspek dan perspektif sebagai langkah penambahbaikkan, pelaksanaan dan permurnian amalan
berbahasa, menghayati keindahan sastera dan pengekalan budaya Melayu. Melalui penyelidikan dalam
bidang pendidikan bahasa sastera dan budaya Melayu, senario ini pastinya dapat diperkukuh agar peranan
bahasa Melayu menjadi ampuh sepanjang masa demi masa hadapan. Bertepatan dengan tema
Pembangunan dan Cabaran Masa Depan Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu, kita perlu
bersatu hati dalam menangani isu yang dihadapi pada masa yang mendatang. Para pendidik harus
berusaha untuk memartabatkan pendidikan bahasa, sastera dan budaya Melayu dan memperluas
penggunaannya di serata dunia.
Saya berharap dan akan terus mendoakan agar SAPBaSBuM 2 2019 ini menjadi penanda aras dalam
melestarikan peranan bahasa Melayu dan pemangkin penyelidikan berkualiti tinggi dan memastikan hasrat
yang direncanakan dapat direalisasikan pada tahun yang seterusnya.
Sekian.
“Pembangunan dan Cabaran Masa Depan Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu”
Prof. Dr. Aida Suraya Md. Yunus

Dekan
Fakulti Pengajian Pendidikan
Penasihat SAPBaSBuM 2 2019
Muka Surat 3
UCAPAN PENASIHAT
SELAYANG KASIH LUAHAN RASA

Salam Sejahtera,
Saya merakamkan jutaan terima kasih atas penganjuran Seminar Antarabangsa Pendidikan Bahasa,
Sastera, dan Budaya Melayu Kali Kedua 2019 anjuran Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Putra
Malaysia, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Medan Indonesia, Institut Pendidikan Guru
Kampus Ipoh Perak, Universiti Goethe, Frankfurt, Jerman dan Dewan Bahasa dan Pustaka dapat
direalisasikan dengan jayanya.
Perkongsian ilmu pengetahuan dan kemahiran daripada pengamal, penyelidik dan pencinta bahasa
Melayu hasil kolaborasi kelima-lima institusi ini akan memberi impak besar kepada perkembangan dan
meningkatkan ilmu bahasa Melayu sesuai dengan kedudukannya. Menurut Teeuw yang menafsirkan
bahawa inskripsi tinggalan lama yang bertarikh dari abad ke-enam serta bahasa ini yang pada asalnya
sebagai bahasa Melayu lama. Sementara itu, Sarjana Belanda abad ke-16 iaitu Francois Valentijn pula
menyatakan bahawa kebitaraan bahasa Melayu pada abad ke-16 bukan sahaja dituturkan di daerah pinggir
laut, tetapi juga digunakan di seluruh kepulauan Melayu dan semua negeri Timur sebagai sesuatu bahasa
yang difahami oleh setiap orang.
Akhir kata ucapan tahniah dan syabas kepada jawatankuasa atas usaha gigih untuk menjayakan Seminar
Antarabangsa Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya Kali Kedua 2019 atau dikenali sebagai
SAPBaSBuM 2 2019. Semoga SAPBaSBuM 2 2019 ini dapat dijadikan rujukan dan panduan dalam usaha
menyebar luas disiplin ilmu pendidikan, seperti juga yang digariskan dalam Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia 2013-2025 (PPPM, 2013-2025).
Sekian
Prof. Dr. Arndt Graf

Chair, Dept. of Southeast Asian Studies,
Goethe-University of Frankfurt, Germany.
Muka Surat 4
UCAPAN PENASIHAT
SECALIT TINTA SEGUGUS BICARA
Assalamualaikum,
Syukur kepada ilahi kerana dengan izin dan limpah kurnia-Nya dapat saya menyampaikan sepatah dua
kata sempena Seminar Antarabangsa Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu Kali Kedua 2019
atau SAPBaSBuM 2 2019. Seminar ini dianjurkan sebagai strategi lautan biru bagi kelima-lima institusi iaitu
Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Putra Malaysia, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara,
Medan Indonesia, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh Perak, Universiti Goethe, Frankfurt, Jerman dan
Dewan Bahasa dan Pustaka. Saya bagi pihak Universitas Muhammadiyah amat berbesar hati kerana dapat
bekerjasama dalam perkongsian ilmu dan kepakaran sebagai usaha menyemarakkan pengembangan dan
memartabatkan bahasa Melayu yang pernah diungguli sebagai bahasa lingua franca pada zaman
kegemilangan Kerajaan Melayu kira-kira lima dekad yang lampau. Sesungguhnya penganjuran seminar ini
merupakan suatu usaha sama yang dapat membina jaringan, sokongan dan kesepakatan antara institusi
pengajian tinggi dalam lingkaran Nusantara yang merupakan pusat bahasa itu sendiri.
Selaras dengan tema seminar ini, iaitu Pembangunan dan Cabaran Masa Depan Pendidikan Bahasa,
Sastera, dan Budaya Melayu pada peringkat antarabangsa, jelas menunjukkan bahawa usaha ini sebagai
salah satu landasan ke arah membangunkan konsep janaan dan perkongsian pintar keilmuan. Di samping
itu, dapat mengeksplorasi input-input baharu dalam dunia penyelidikan agar menjadi titik rujuk terbaik
dalam menghasilkan kajian yang lebih mantap dan dalam mengharungi era globalisasi ini. Rebutlah
peluang dan kesempatan ini untuk memanfaatkan bahan yang sedia ada bagi meningkatkan kualiti dan
prestasi diri dan organisasi.
Akhir kata, besarlah harapan saya agar ilmu dan pengalaman yang diperoleh daripada seminar ini dapat
dimanfaatkan oleh semua pihak dengan sebaik mungkin di samping membangunkan kualiti keilmuan dan
semangat kecendiakawanan demi memperkasakan bahasa, sastera, dan bahasa Melayu serta
melonjakkan kedudukan di mata dunia.
Sekian.
Dr. Agussani, M.AP

Rektor
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Muka Surat 5
UCAPAN PENASIHAT
NUKILAN JIWA WADAH PUJANGGA
Dengan penuh keyakinan dan kegembiraan, saya mengucapkan setinggi penghargaan kepada semua
pendukung dan jawatakuasa Seminar Antarabangsa Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu Kali
Kedua 2019 (SAPBaSBuM 2 2019) hasil kerjasama Jabatan Pendidikan Bahasa dan Kemanusiaan, Fakulti
Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia (UPM), Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
(UMSU), Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh (IPGKI), Universiti Goethe Frankfurt, Jerman dan Dewan
Bahasa dan Pustaka (DBP) dengan bertemakan “Pembangunan dan Cabaran Masa depan Pendidikan
Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu”
Seminar ini diharapkan dapat membekalkan para peserta dengan pengetahuan dan kemahiran menulis
kertas kerja seminar atau artikel akademik, membentang kertas kerja dan membincangkan isu-isu
pendidikan bahasa, sastera dan budaya Melayu serta isu-isu semasa di Malaysia.
Sehubungan itu, seminar ini dianjurkan untuk menggalakkan perbincangan ilmiah dan pertukaran idea,
menanamkan budaya pemikiran intelek, memberi pengetahuan serta kemahiran menganjur seminar atau
persidangan, dan di samping itu memupuk kecintaan terhadap khazanah bahasa, sastera dan budaya
dalam kalangan pemakalah dan peserta seminar.
Tahniah diucapkan juga kepada ahli jawatankuasa SAPBaSBuM 2 2019 yang telah banyak bertungkus
lumus dan bertanggungjawab mengendalikan seminar yang bertaraf antarabangsa ini. Saya mengambil
kesempatan untuk mengucapkan tahniah kerana berjaya mengadakan seminar yang dapat memberi
pengetahuan, kemahiran dan pengalaman yang berguna. Akhir kata saya ucapkan selamat berseminar.
Sekian.
Tn Hj. Kamarulizham bin Hazizi

Pengarah
Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh
Muka Surat 6
UCAPAN PENASIHAT
SEULAS MADAH SEUNTAI KASIH
Alhamdulilah saya bersyukur ke hadrat Allah swt kerana dengan keizinan-Nya, dapat saya sumbangkan
sepatah dua kata di dalam buku program Seminar Antarabangsa Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya
Melayu Kali Kedua 2019. Kerjasama antara Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Putra Malaysia,
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Medan Indonesia, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh
Perak, Universiti Goethe, Frankfurt, Jerman dan Dewan Bahasa dan Pustaka menunjukkan semangat yang
padu. Natijahnya ialah kejayaan penganjuran seminar antarabangsa ini yang dijuga dikenali sebagai
SAPBaSBuM 2 2019 di Universiti Goethe, Frankfurt, Jerman.
Bahasa, sastera dan budaya Melayu merupakan bidang pendidikan yang menjadi nadi kepada
pembangunan negara. Pendidikan pula melahirkan insan yang berketerampilan dan berakhlak mulia untuk
menjadi penggerak kepada kejayaan negara. Oleh itu, para pendidik dan pengamal pendidikan perlulah
memastikan ilmu yang disampaikan dapat menghasilkan masyarakat yang cinta akan bahasa Melayu dan
bejiwa besar, di peringkat negara dan antarabangsa. Ini bersesuaian dengan tema SAPBaSBuM 2 2019
ini iaitu Pembangunan dan Cabaran Masa Depan Pendidikan Bahasa Sastera dan Budaya Melayu.
Tahniah dan syabas didedikasikan kepada jawatankuasa Seminar Antarabangsa Pendidikan Bahasa,
Sastera, dan Budaya Melayu Kali Kedua 2019 yang tidak pernah mengenal jerih perih bagi memastikan
perjalanan seminar ini dapat disempurnakan. Akhir kata, semoga pertemuan para pengamal pendidikan,
penyelidikan dan ahli akademik akan menghasilkan amal salih serta keredhaan Allah swt.
Sekian.
Muka Surat 7
UCAPAN PENGERUSI
SEULAS MADAH SERANTAI KASIH
Alhamdulillah bersyukur ke hadrat Allah swt kerana dengan limpah dan kurnia-Nya, saya berpeluang
menzahirkan sepatah dua kata di dalam buku program bersempena kejayaan kelima-lima institusi
berkolaborasi iaitu Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia, Universitas Muhammadiyah
Sumatera Utara, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh, Universiti Goethe Frankfurt, Jerman dan Dewan
Bahasa dan Pustaka dalam menganjurkan Seminar Antarabangsa Pendidikan Bahasa, Sastera, dan
Budaya Melayu Kali Kedua 2019 (SAPBaSBuM 2 2019). Seminar ini sudah semestinya akan menjadi
gelanggang intelektual buat para ilmuan dan cendekiawan bahasa Melayu berkongsi idea dan pendapat
serta bertukar-tukar pandangan bagi memastikan kualiti pendidikan bahasa, sastera dan budaya terus
diangkat martabatnya ke peringkat lokal dan global. Seminar bertemakan Pembangunan dan Cabaran
Masa depan Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu ini adalah salah satu usaha murni dalam
memartabatkan pendidikan bahasa, sastera dan budaya Melayu di seluruh rantau Asia dan Alam Melayu.
Penganjuran seminar yang diadakan ini adalah satu strategi lautan biru yang berupaya menjadi wadah
dalam membantu para intelektual untuk melakukan tranformasi perkongsian serta pelestarian ilmu
berasaskan kajian dan penyelidikan. Hal ini selaras dengan objektif penganjuran seminar dalam
menyemarakkan usaha pemantapan bidang bahasa, sastera dan budaya Melayu di persada antarabangsa
di samping memberi peluang kepada ahli akademik, para pengkaji serta pelajar pascasiswazah dari
institusi pengajian tinggi dari dalam dan luar negara untuk membentangkan hasil kajian dan penyelidikan
masing-masing.
Syabas dan tahniah diucapkan kepada semua pendukung dan jawatankuasa seminar yang bertungkus
lumus merealisasikan seminar yang diadakan ini. Semoga segala perit jerih kalian menjadi satu titik tolak
dalam usaha memartabatkan pendidikan bahasa, sastera, dan budaya di mata seantero dunia. Besarlah
harapan saya agar ilmu dan pengalaman yang diperoleh daripada seminar ini dapat dimanfaatkan oleh
semua pihak dengan sebaik mungkin. Di samping itu, diharapkan juga seminar ini dapat membangunkan
kualiti keilmuan dan semangat kecendiakawanan demi memperkasakan bahasa, sastera dan budaya
Melayu di mata dunia.
Sekian.
“Pembangunan dan Cabaran Masa depan Pendidikan Bahasa , Sastera, dan Budaya Melayu”
Prof. Madya Dr. Abdul Rasid bin Jamian,

Ketua Jabatan
Jabatan Pendidikan Bahasa dan Kemanusiaan
Fakulti Pengajian Pendidikan
Muka Surat 8
JAWATANKUASA SEMINAR ANTARABANGSA PENDIDIKAN BAHASA,
SASTERA DAN BUDAYA MELAYU KALI KEDUA 2019
Penaung Timbalan Pengerusi

Prof. Datin Paduka Dato’ Dr. Aini binti Ideris Dr. Shamsudin bin Othman
Naib Canselor, Jabatan Pendidikan Bahasa dan Kemanusiaan,
Universiti Putra Malaysia Fakulti Pengajian Pendidikan UPM
Datuk Haji Abang Sallehuddin bin Abg Shokeran Dr. Syaiful Bahri, M.AP,
Ketua Pengarah, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Dewan Bahasa dan Pustaka
En. Shamsudin bin Abu Bakar
Penasihat Jabatan Pengajian Melayu,
Profesor Dr. Aida Suraya binti Md Yunus Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh
Dekan,
Fakulti Pengajian Pendidikan, UPM Setiausaha
Dr. Marzni binti Mohamed Mokhtar
Prof Arndt Graf Jabatan Pendidikan Bahasa dan Kemanusiaan,
Chair, Fakulti Pengajian Pendidikan UPM
Dept. of Southeast Asian Studies,
Goethe-University of Frankfurt, Germany. Timbalan Setiausaha
Cik Halimah binti Jamil
Dr. Agussani, M.AP Jabatan Pendidikan Bahasa dan Kemanusiaan,
Rektor, Fakulti Pengajian Pendidikan UPM
Pn. Nor Azlita binti Rahim
Tn. Hj. Kamarulizham bin Hazizi Jabatan Pendidikan Bahasa dan Kemanusiaan,
Pengarah Fakulti Pengajian Pendidikan UPM
Bendahari
Prof. Madya Dr Ismi Arif bin Ismail Tn Hj. Mohd Pauzi bin Abdul Karim
Timbalan Dekan (Penyelidikan dan Siswazah), Ketua Penolong Pendaftar,
Fakulti Pengajian Pendidikan, UPM Fakulti Pengajian Pendidikan, UPM
Pengerusi Bersama Penolong Bendahari

Prof. Madya Dr. Abdul Rasid bin Jamian Dr. Azhar bin Md Sabil
Ketua Jabatan Pendidikan Bahasa dan Jabatan Pendidikan Bahasa dan Kemanusiaan
Kemanusiaan, Fakulti Pengajian Pendidikan UPM
Fakulti Pengajian Pendidikan, UPM
Urus setia
Dr. Muhammad Arifin Gultom, Sh. M. Hum Dr. Rozita Radhiah binti Said
Wakil Rektor 1, Bidang Akademik Dr. Abu Bakar bin Mohamed Razali
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Datin Rosnani binti Jusoh
En. Muhammad Zarif bin Hassan @ Zulkifli
Dr Yahya bin Osman Pn. Suhayu binti Abd Talib
Timbalan Pengarah, En. Khairulanuar bin Ismail
Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh En. Shamsudin bin Abu Bakar
En. Gunawan, S.Pdl, M.TH
Dr. Eka Airlangga
Dr. Mohd Hanafi bin Ibrahim
Tn. Hj. Johari Hassan
Pn Siti Sarah Mohd Husin
Mr. Holger Warnk
Mr. Loan Nguyen
Mr. Lucas Gross
Miss Samatha Perkins
Muka Surat 9
JK Promosi, Siar Raya, Seranta JK Cenderamata dan Sijil
dan Laman Web Pn. Suhayu binti Abd Talib (Koordinator)
Encik Khairulanuar bin Ismail (Koordinator) Dr. Hasnah binti Awang
Cik Nurul Ain Ismail Pn. Noor Hidayah binti Ismail
Dr. Mohd Hazwan bin Mohd Puad Pn. Zarien Nurlieyana binti Aminuddin
Dr. Elfrianto, M.Pd
Tn. Hj. Abdul Rani bin Hassan JK Buku Program dan Teks Ucapan
Dr. Rozita Radhiah binti Said (Koordinator)
JK Penilaian, Penyuntingan, Penerbitan Dr. Mhd. Isman, M.Hum
dan Pelaporan Kertas Kerja Cik Nurul Ain Ismail
Dr. Rozita Radhiah binti Said (Koordinator) Pn. Musrifah binti Sarjoni
Dr Abdul Hadi bin Mat Dawi Pn. Idah Mastura binti Zakaria
Dr. Hjh. Fatimah binti Ibrahim
En. Muhammad Zarif bin Hassan @ Zulkifli JK Persiapan Tempat Bilik Pembentangan
Cik Halimah binti Jamil Selari dan Peralatan
Cik Azah Halimah binti Ramli Dr. Azhar bin Md. Sabil (Koordinator)
Pn. Baizura binti Baharim En. Noor Azni bin Yahya
Pn. Ruzanita binti Sarman En. Muhammad Zarif bin Hassan @ Zulkifli
Mr. Holger Warnk (Penyelaras Universiti Goethe)
JK Tajaan Mr. Loan Nguyen
Datin Rosnani binti Jusoh (Koordinator) Mr. Lucas Gross
Dr. Mohd Anuar bin Abdullah Miss Samatha Perkins
Pn. Norlela binti Ahmad
En. Mohd Zikri Ihsan bin Mohamad Zabhi JK Rakaman Fotografi dan Dokumentasi
Cik Safinur binti Chin En. Mohd Fakharuddin bin Abdullah (Koordinator)
JK Protokol dan Sambutan Majlis JK Pengangkutan dan Penginapan

Pn. Nolida binti Mohd (Koordinator) Datin Rosnani binti Jusoh (Koordinator)
Dr. Hasnah binti Awang Pn. Nor Azizah binti Othman
Dr. Dewi Kesuma Nasution Pn. Jamilah Dolah
Pn. Fazilah binti Mat Zain Pn. Norlela binti Ahmad
Pn. Dayang Madini binti Awang Jemat
Pn. Nor’ Azah binti A. Aziz JK Resolusi
Dr. Shamsudin bin Othman (Koordinator)
JK Jamuan, Kebersihan, Keselamatan Dr. Rozita Radhiah binti Said
dan Kebajikan Cik Halimah binti Jamil
Pn. Nor Azizah binti Othman (Koordinator) Dr. Eka Airlangga
Dr. Abu Bakar bin Mohamed Razali Dr. Abdul Hadi bin Mat Dawi
Dr. Nora’Azian binti Nahar Dr. Mohd Anuar bin Abdullah
Dr. Hasnah binti Awang
Dr. Hj. Mohd Razak bin Mohd Nordin
Tn. Hj. Noor Azmi bin Osman
Pn. Hajah Norehan binti Muhamad
Pn. Rozita binti Hj. Omar
Kapal layar bertiang tiga,

Tiang keempat batangan galah:
Amal ikhtiar bahagian kita,
Hasil pendapat di tangan Allah..
Muka Surat 10
ATUR CARA SEMINAR ANTARABANGSA PENDIDIKAN BAHASA,
SASTERA DAN BUDAYA MELAYU KALI KEDUA 2019
Tarikh : 25 – 26 Mac 2019 (Isnin dan Selasa)

Masa : 9:00 pagi – 5:00 petang
Tempat : Universiti Goethe Frankfurt, Jerman
25 MAC 2019 (ISNIN)
MASA PERKARA
9:00 - 9:30 pagi Pendaftaran Peserta dan Pembentang Seminar di Kampus Westend,
Universiti Goethe Frankfurt, Jerman
9:30 - 10:30 pagi MAJLIS PERASMIAN PEMBUKAAN:
Ucapan Alu-aluan:
Prof. Madya Dr. Abdul Rasid bin Jamian
Ketua,
Jabatan Pendidikan Bahasa dan Kemanusiaan,
Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia.
(Pengerusi Bersama Seminar)

(Penasihat Bersama Seminar)
Ucapan Pembukaan dan Perasmian:

Dr. Agussani, M.AP
Rektor,
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia.
(Penasihat Bersama Seminar)
10:30 – 11:00 pagi

KUDAPAN
11:00 - 11:30 pagi
UCAP UTAMA 1:
Memartabatkan Bahasa Melayu di Asia Tenggara

UCAP UTAMA 2:
11:30 pagi - 12:00
tgh Kesusasteraan Melayu sebagai Penanda Kebangkitan Pemikiran
Zaman
Dr. Mohd Hanafi bin Ibrahim
Jabatan Dasar dan Penyelidikan,
Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.
Muka Surat 11
12:00 tgh - 1:00 SIDANG SELARI UCAPAN DASAR 1:
petang
Pendidikan Kesusasteraan dan Budaya Melayu Merentas Benua
Moderator : Dr. Rudianto (UMSU)
Ucap Dasar 1: Pendidikan Kesusasteraan Melayu dalam Cabaran
Pendidikan Abad ke-21
Dr. Shamsudin bin Othman (UPM)
Ucap Dasar 2: Kesusasteraan dalam Pendidikan Bahasa Melayu:

Kekangan dan Cabaran di Malaysia
Dr. Azhar bin Md Sabil (UPM)
Ucap Dasar 3: Penguatan Bahasa Melayu/Indonesia dalam Komumikasi

Bisnis
Dr. Syaiful Bahri, M.AP (UMSU)
1:00 - 2:00 petang MERARAU/SOLAT/REHAT
2:00 - 5:00 petang SIDANG SELARI 1: PEMBENTANGAN KERTAS KERJA
5:00 - 6:30 petang DEKLAMASI PUISI TIMUR DAN BARAT
Budaya Merentas Benua

Anjuran PENA dengan Kerjasama JK Seminar
Syarahan Budaya
Yang Berhormat Datuk Zainol Fadzi bin Paharuddin
Penasihat Khas Menteri Besar Perak
26 MAC 2019 (SELASA)
9:00 pagi – 12:00 SIDANG SELARI 2 : PEMBENTANGAN KERTAS KERJA

tgh
10:30 -11.00 pagi KUDAPAN
12:00 tengah hari – SIDANG SELARI UCAPAN DASAR 2:

1:00 petang
Globalisasi Pendidikan Bahasa Melayu/Indonesia
Moderator: En Khairulanuar bin Ismail (IPGKI)
Ucap Dasar 4: Etimologi sebagai Bahan Pengajaran Bahasa
Melayu/Indonesia
Prof. Dr. Bernd Nothofer (Goethe University of Frankfurt, Germany)
Ucap Dasar 5: Sistem Sokongan Guru Pendidikan Bahasa Melayu

Dr. Yahya bin Osman (IPGKI)
Ucap Dasar 6: Memartabatkan Pendidikan Bahasa Melayu dalam Dimensi

Revolusi Industri 4.0.
Prof. Madya Dr. Abdul Rasid bin Jamian (UPM)
Muka Surat 12
1:00 - 2:00 petang MAJLIS PENUTUPAN
Pembentangan Resolusi:
Dr. Yahya bin Osman
Timbalan Pengarah
(Pengerusi Bersama Seminar)
Ucapan Penutupan:
Prof. Datuk Dr. Mohamed Hatta Shaharom
Pengerusi
Lembaga Pengelola,
Dewan Bahasa dan Pustaka
(Penaung Seminar)
SESI BERGAMBAR
BERSURAI
Bukan rusa sebarang rusa,

Rusa larangan raja Melayu:
Jangan biasa membuang masa;
Masa berjalan lepas selalu.
Muka Surat 13
JADUAL PEMBENTANGAN KERTAS KERJA & MAKALAH ILMIAH
SIDANG PEMBENTANGAN SELARI 1: 25 MAC 2019 (2.00 PETANG – 5.00 PETANG)

TEMPAT: KAMPUS WESTERND
MASA BILIK 1 BILIK 2 BILIK 3 BILIK 4
PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI:

DR. ROZITA RADHIAH SAID DATIN ROSNANI JUSOH DR. SHAMSUDIN OTHMAN DR. MUHAMMAD ARIFIN
GULTOM
PENJAGA MASA: PENJAGA MASA: PENJAGA MASA:
PN. DAYANG MADINI PN. NUR ÀZAH AHMAD @ PN. NORLELA AHMAD PENJAGA MASA:
AWANG JEMAT AHMAD ZAKARIA PN. FAZILAH MAT ZAIN
KEBERKESANAN TINGKAP KEBERKESANAN TEKNIK AMALAN PENGGUNAAN VARIASI LINGUISTIK

SINTAKSIS PERMAINAN BAHASA DAN BENTUK-BENTUK DI GREATER KL
DALAM PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MEKANISME PENDEKATAN
02.00- BAHASA MELAYU MINAT MURID ORANG ASLI INTERAKSIONAL
TERHADAP BAHASA MELAYU PENGUASAAN BAHASA MOHAMMAD FADZELI
02.12
SITI ZAHARA MOHAMMAD MELAYU SEBAGAI BAHASA JAAFAR
MOHD RAZAK MOHD NORDIN KEDUA
MASITAH AHMAD
SYAHRIN AWANG BESAR.
VIJAYALETCHUMY
SUBRAMANIAM
PENERAPAN NILAI MURNI METAFORA MELAYU STRATEGI MEMBUDAYAKAN

MELALUI DENDANGAN PUKONG DAN PERIBAHASA MENYATUPADUKAN PEMIKIRAN ARAS TINGGI
LITERASI DIGITAL DALAM PENGAJARAN DAN
02.12- ROZITA OMAR ABANG PATDELI ABANG MUHI PADA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BAHASA
02.24 NOREHAN MUHAMAD BAHASA MELAYU: SATU CADANGAN
MELAYU/INDONESIA RESOLUSI
PADA ERA DISRUPSI
NOOR ROHANA MANSOR
KHAIRIL ANSARI
PENERAPAN TULISAN JAWI KEBIJAKAN PENUNTASAN KEBERKESANAN MASALAH PEMBELAJARAN

DALAM KARYA AGUNG TUNABAHASA KEPIMPINAN SINERGI BAHASA MELAYU
NUSANTARA: ANALISIS MELAYU/INDONESIA KOLABORATIF DALAM KALANGAN
PERBANDINGAN ANTARA PADA DAERAH TERDEPAN DALAM MEDIUM BAHASA PELAJAR BUKAN
HIKAYAT HANG TUAH DAN TERLUAR TERTINGGAL (3 T) 1 MELAYU TERHADAP BUMIPUTERA DI SARAWAK
02.24- TUHFAT AL-NAFIS PENCAPAIAN PENDIDIKAN
02.36 AGUSSANI, M.AP SAINS FAIZAH ABDUL RASHID
MAKMUR HAJI HARUN
MOHD KASTURI NOR ABD AZIZ EIZUAN MUEIZANY ABD
RAJA AHMAD SHALABY
AZIZ
RAJA HASSAN
SITTI RACHMAWATI YAHYA ASMAH AHMAD
HJH DYG FATIMAH HAJI AWANG
CHUCHU
NYANYIAN RAKYAT MENEROKA KETRAMPILAN BAHASA MELAYU KETERAMPILAN KEMAHIRAN

MASYARAKAT MELAYU BERBAHASA IBU BAPA DAN PENERAPAN MENULIS BAHASA MELAYU
SARAWAK DAN HUBUNGAN DENGAN KEMAHIRAN SOSIAL DAN DALAM KALANGAN
KONSEP KENDIRI REMAJA KERJAYA MURID PELAJAR DI INSTITUSI
02.36- DAYANG MADINI AWANG JEMAT PENDIDIKAN KHAS PENGAJIAN TINGGI AWAM
02.48 HAJI SUBANDI KASIDAN NORLIZAH CHE HASSAN (IPTA): SATU ANALISIS
MOHD AZMI MAT YUSOFF MOHD FAKHARUDDIN WACANA TERHADAP
SHARIFAH NASYURA SYED ABDULLAH PENULISAN KARANGAN
ASNI ROSNANI JUSOH
NOOR HIDAYAH ISMAIL
AZHAR MD. SABIL
SHAMSUDIN OTHMAN
ROZITA RADHIAH SAID
Muka Surat 14
PERBANDINGAN KEFUNGSIAN PERANAN DAN CABARAN PEMBANGUNAN KOMUNITI PEMBELAJARAN
GAYA BAHASA PEGAWAI PAKAR PEDAGOGI KURIKULUM BERSEPADU PROFESIONAL GURU
PENGULANGAN (SISC+) DI MALAYSIA PENDIDIKAN BAHASA BAHASA MELAYU SEKOLAH
DALAM KESUSASTERAAN MELAYU DI UNIVERSITI BERPRESTASI TINGGI
MELAYU DAN BALAGHAH AL- NOEL JIMBAI ANAK BALANG PENGAJIAN ASING DI SELANGOR
02.48- QUR’AN ZAMRI MAHAMOD GUANGDONG, CHINA
03.00 N0R AISHAH BUANG SITI NAFSIAH ISMAIL
MOHD ABDUL NASIR WANJUN LI ZURAIDAH ABDULLAH
ABD LATIF ZAITON ZAKARYA ABDUL JALIL OTHMAN
AHMAD ZULFIQAR SHAH AHMAD ROZI ABU
ABDUL HADI
MAZDI MARZUKI
NURUL AIN MUDREH
KOMUNIKASI DALAM BAHASA PEMANTAPAN PEDAGOGI KOMPETENSI PENGAJARAN KARAKTERISTIK

MELAYU SEWAKTU GURU PRASEKOLAH GURU BAHASA MELAYU PENGGUNAAN BAHASA
PEMETAAN KONSEP MENGGUNAKAN KIT PRASEKOLAH HUKUM INDONESIA
DIPERCAYAI MEMPENGARUHI RAYYAN RAYNA (KRR) DARI PERSPEKTIF DALAM PRODUK
PENGUASAAN KEMAHIRAN DALAM MENINGKATKAN KERANGKA STANDARD PERUNDANG-UNDANGAN
03.00- BERFIKIR KRITIS (KBK) MURID PENGUASAAN MEMBACA BAHASA MELAYU
03.12 DALAM SAINS DAN MENULIS BAHASA MUHAMMAD ARIFIN GULTOM
MELAYU KANAK-KANAK MOHAMED AYOB SUKANI
FATIN AZHANA ABD AZIZ PRASEKOLAH ARFAH HJ ABD KARIM
LILIA HALIM
ZAHARILAH ABDUL KADIR
NUR FARHANA MUSTAHIDIN
ABDAH MD AKIM
MUHAMMAD FARIDUDDIN
MUSTAHIDIN
KEMAHIRAN MENULIS BAHASA PENGGUNAAN PLS-SEM PENILAIAN DAN ANALISIS KESALAHAN

MELAYU DAN HUBUNGANNYA DALAM MENGKAJI SIKAP PENAKSIRAN BAHASA DALAM PENULISAN
DENGAN MOTIVASI BELAJAR DAN TANGGAPAN GURU DALAM KEMAHIRAN ESEI BAHASA MELAYU
DALAM KALANGAN MURID BAHASA MELAYU BERFIKIR DI UNIVERSITI OLEH PELAJAR DI SEBUAH
BUKAN PENUTUR NATIF DI SELANGOR TERHADAP AWAM UNTUK INSTITUT PENDIDIKAN GURU
03.12- PENERIMAGUNAAN DIGUNAPAKAI (IPG)
03.24 ROZITA RADHIAH SAID PERSEKITARAN KE PERINGKAT SEKOLAH
NORA’AZIAN NAHAR PEMBELAJARAN MAYA HABIBAH MOHD SAMIN
NORAZLINA HJ. MOHD KIRAM ABDAH MD AKIM RABAHYAH TAHIR
ZANARIAH HAMID ZAHARILAH ABDUL KADIR
CHEW FONG PENG NURFARHANA MUSTAHIDIN
MOHD SHAHRIL NIZAM HAZIRAH ABDUL RADZAK
SHAHAROM NUR HAZIRAH MOHD
YUNOS
PEMBALIKAN HURUF MEMBANGUNKAN BUDAYA KEBERKESANAN KIT MAYA STRATEGI PENULISAN

DALAM ASPEK BACAAN PERNIAGAAN MARI MEMINTAL KARANGAN MURID
MURID DISLEKSIA DALAM KALANGAN DWIBAHASA SEKOLAH RENDAH
MASYARAKAT MELAYU DALAM KALANGAN MURID BERDASARKAN MOTOR
NADIA SHUHADA ABDAN NASIR MELALUI PERMAINAN NORMAL DAN MURID PERANCANGAN LEVINE
VIJAYALETCHUMY SIMULASI KEUSAHAWANAN PENDIDIKAN KHAS
SUBRAMANIAM DALAM PENGAJARAN FAZILAH MAT ZAIN
DAN PEMBELAJARAN FARIDAH NAZIR SHAMSUDIN OTHMAN
03.24-
03.36 ROSNANI JUSOH
MOHD FAKHARUDDIN
ABDULLAH
SARIMAH CHE HASSAN
Muka Surat 15
REVOLUSI BAHASA DESIR- TAK KENAL MAKA PEMAHAMAN GURU KEMUSNAHAN KARANG:
DALAM MEDIA SOSIAL TAK CINTA BAHASA MELAYU ANALISIS CERPEN “KAMI
PENYUMBANG PERKAMUSAN TERHADAP PENGGUNAAN AKAN MATI, LIN”
MELAYU HASLINDAR NOR ISMAIL KAEDAH DIDIK HIBUR
WAN NORLIDZA WAN MOHD DALAM PENGAJARAN MAHARAM MAMAT
WAN ROBIAH HJ. MEOR OSMAN ZAIN KEMAHIRAN MEMBACA MAWAR SAFEI
03.36- CHONG SHIN SEKOLAH RENDAH MAISARAH YAACOB
03.48
NORLELA AHMAD
ABDUL RASID JAMIAN
AZHAR MD SABIL
SHAMSUDIN OTHMAN
PENGUASAAN IMBUHAN KOSA KATA MASYARAKAT NILAI PENGAJARAN AMALAN LISAN PENSYARAH
DALAM KALANGAN MURID PETANI PERAK TENGAH: DARIPADA NAMA-NAMA DALAM PENGAJARAN
BUKAN PENUTUR ASLI KAJIAN SOSIOLINGUISTIK TEMPAT PELIK BAHASA MELAYU DI
BAHASA MELAYU DI NEGERI SEMBILAN INSTITUT PENDIDIKAN
NUR ÀZAH AHMAD @ AHMAD MELALUI CERITA MITOS DAN
03.48- AMIRRA SHAZREENA AMINUL ZAKARIA LAGENDA ZARIEN NURLIEYANA
04.00 RAZIN JAMILAH DOLAH AMINUDDIN
VIJAYALETCHUMY FATIMAH IBRAHIM MOHD YUSZAIDY MOHD AZHAR MD. SABIL
SUBRAMANIAM YUSOFF ABDUL RASID JAMIAN
BAHASA DAN BUDAYA KEBIJAKSANAAN MORAL ETOS MELAYU BUDAYA POLITIK

POLITIK: VARIASI ISTILAH MELALUI ADAPTASI ANIMASI DALAM KHUTBAH KITAB MASYARAKAT MELAYU:
DALAM HEGEMONI KUASA KESUSASTERAAAN KANAK- SABIL AL-MUHTADIN ANALISIS ISU POLITIK
04.00- KANAK DI MALAYSIA 1998-2018
04.12 NIDZAM SULAIMAN MUAMMAR GHADDAFI
SUZANNA MOHAMED ISA ROHAYA MD ALI HANAFIAH ZAWIYAH MOHD ZAIN
KARTINI ABOO TALIB @ KHALID PHAT A/L AWANG DENG
MELOR FAUZITA MD YUSOFF
NOR HAFIDAH IBRAHIM
VARIASI KATA KERJA GANGGUAN DIALEK MELAYU PERBANDINGAN BAHASA TERJEMAHAN BUDAYA
PERINTAH PATANI DALAM PENGAJARAN PERANCIS DENGAN BAHASA BATU BERSURAT
DALAM TERJEMAHAN AL- BAHASA MELAYU MELAYU MACHAP MELAKA 1907
QUR’AN BAHASA MELAYU DI SELATAN THAILAND DALAM PENULISAN
04.12- KARANGAN PENUTUR MOHD RIZAL HELMI
04.24 ZAHAROM RIDZWAN KARTINI WADO BUKAN NATIF A RAZAK
NORWATI MD YUSOF ZAMRI MAHAMOD ROHAIDAH
SHOBEHAH ABDUL KARIM KAMARUDDIN
VIJAYALETCHUMY
SUBRAMANIAM
HAZLINA ABDUL HALIM
ZURAINI JUSOH
PEMANFAATAN DIGITAL PENGUASAAN BAHASA ADAKAH PERLU BUDAYA PENYELENGGARAN DAN

UNTUK PEMBELAJARAN MELAYU MESRA GENDER MELALUI KERJA PEMULIHAN ARCA
BERMAKNA DALAM KALANGAN PELAJAR SISTEM SOKONGAN WARISAN DI MALAYSIA:
DALAM KALANGAN PELAJAR UNIVERSITI YALA RAJABATH PEKERJA? KAJIAN KES MENGENAI
04.24- YANG MENGIKUTI KURSUS (YRU), SELATAN THAI TUGU NEGARA
04.36 BAHASA MELAYU NUR SYAKIRAN AKMAL
KOMUNIKATIF PAREEDA HAYEETEH ISMAIL ZAKARIAH ABD GHANI
RAHIM AMAN NUR ATHIRAH ENCHEK NOOR FAISAL ABAS
ABDUL HADI MAT DAWI RAHAMAT
ZULKUFLI MAHAYUDIN
HASNAH AWANG
MOHD ANUAR ABDULLAH
Muka Surat 16
PEMANFAATAN APLIKASI PERANAN SINTAKSIS DIALEK MEMARTABATKAN PUISI DOKUMEN RASMI
MUDAH ALIH HIBRID MELAYU PATANI: ANALISIS MELAYU PENTADBIRAN SEKOLAH:
UNTUK KEMAHIRAN MENCATAT ROLE AND REFERENCE MELALUI PENGHASILAN SUATU ANALISIS
DALAM KALANGAN MURID GRAMMER (RRG) KARYA SENI LUKIS KESANTUNAN BERBAHASA
SEKOLAH RENDAH
SUHAILA BINSAMA-AE NUR HASLIZA ABDULAH NOR HAFIDAH IBRAHIM
04.36- ABDUL HADI MAT DAWI MASLIDA YUSOF HASLINDA ABD RAZAK MELOR FAUZITA
04.48 KHAIRULANUAR ISMAIL ANITH LIYANA AMINNUDIN MD. YUSOFF
SHAMSUDIN ABU BAKAR WAN NUR KHALISAH ROHAYA MD. ALI
HASNATUN NOOR SAMSUDIN FARIDAH ARIFFIN
MOHAMED SABRI WAN NORAYUNI
WAN MOHD ZAIN
TAHAP KESANTUNAN PERSEPSI PELAJAR BUDAYA MELAYU CITRA PENDIDIKAN DALAM

BERBAHASA TERHADAP PENGAJARAN DALAM BINGKAI MEDIA KARYA INDIE
DALAM PENULISAN DOKUMEN: BUDAYA MELAYU ONLINE DI KOTA MEDAN
ANALISIS SIKAP POSITIF DAN DI DALAM KELAS BAHASA NOR HASIMAH ISMAIL
NEGATIF MELAYU SEBAGAI BAHASA RUDIANTO MOHAMMAD SYAWAL
04.48- ASING NARAWI
05.00 MELOR FAUZITA MD. YUSOFF MELOR FAUZITA MD.
NOR HAFIDAH IBRAHIM NOOR ZUHIDAYAH MUHD YUSOFF
NOR HASIMAH ISMAIL ZULKIFLI
JAMALUDIN BADUSAH
WAN MUNA RUZANNA
WAN MOHAMAD
TINJAUAN TERHADAP
CABARAN PELAKSANAAN
05.00- PENTAKSIRAN BERASASKAN
05.12 SEKOLAH (PBS) MELALUI
KAEDAH ‘PHENOMENOLOGICAL
INQUIRY’ DI MALAYSIA
ROSMARIA OMAR
SHAMSUDIN OTHMAN
Muka Surat 17
SIDANG PEMBENTANGAN SELARI 2 26 MAC 2019 (9:00 PAGI – 12.00 TENGAH HARI)
TEMPAT: KAMPUS WESTERND
MASA BILIK 1 BILIK 2 BILIK 3 BILIK 4
PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI:

DR AZHAR MD. SABIL EN. KHAIRULANUAR ISMAIL EN. SHAMSUDIN ABU BAKAR DR. SYAIFUL BAHRI, M.AP
PENJAGA MASA: PENJAGA MASA: PENJAGA MASA: PENJAGA MASA:

PN. MUSRIFAH SARJONI PN. RUZANITA SARMAN PN. HALIMAH JAMIL PN. IDAH MASTURA
PELAKSANAAN KURIKULUM BERBICARA DAN KESEDIAAN PELAJAR PEMINDAHAN STRUKTUR FRASA

STANDARD PRASEKOLAH BERBAHASA PADA ANAK SEKOLAH MENENGAH NAMA BAHASA INGGERIS
KEBANGSAAN (KSPK) BAHASA PERTAMA DAN DALAM PELAKSANAAN DALAM PENULISAN BAHASA
DI MALAYSIA: SOROTAN BAHASA KEDUA DALAM KEMAHIRAN BERFIKIR MELAYU PELAJAR BAHASA KEDUA
AWAL TERHADAP KONTEKS PENGGUNAAN INVENTIF
KANDUNGAN MATA BAHASA MELAYU DAN PATMAVLASNY MATHAVAN NAIR
PELAJARAN BAHASA INDONESIA HJH VIVI NOR’HAFFIZAH VIJAYALETCHUMY SUBRAMANIAM
09.00- MELAYU DALAM DOKUMEN MUHAMAD
09.12 STANDARD KURIKULUM EKA AIRLANGGA ZAMRI MAHAMOD
DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
HABIBAH @ ARTINI RAMLIE

NORSHAHRUL MARZUKI
MOHD. NOR
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS KESEJAJARAN KAJIAN MENINGKATKAN BATIK AS A SITE FOR

TINGGI KANDUNGAN BUKU TEKS PENGETAHUAN BAKAL PERFORMING NATIONAL
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU KSSR GURU TERHADAP AKTIVITI IDENTITY: A COMPARATIVE
KOMSAS DALAM KALANGAN BAGI SEKOLAH JENIS PENDIDIKAN ALAM SEKITAR CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS
09.12- PELAJAR TINGKATAN EMPAT KEBANGSAAN DENGAN MERENTAS BAHASA
09.24 DI DAERAH PETALING ELEMEN FALSAFAH MELAYU KRIS RAMLAN
PENDIDIKAN KEBANGSAAN
SHASHIPRIYA A/P NADARAJA KE ARAH MELAHIRKAN NOOR AZMI OSMAN
CHEW FONG PENG INSAN YANG SEIMBANG NOOR AZNI YAHYA
CHUA YAN PIAW DAN HARMONIS SITI ZULBIDAH HASAN
NOR ANITA ALIAS
ZAINI ABDULLAH
ABU BAKAR YUSUF
IKHSAN OTHMAN
KHAIRULANUAR ISMAIL
MENGAPA JERMAN PENGUASAAN PENERAPAN PENGGUNAAN PETA PEMIKIRAN

MEMILIH BAHASA MELAYU KEMAHIRAN MENULIS NILAI BUDI BAHASA DALAM PEMBELAJARAN CERPEN
SEBAGAI BAHASA ASING? MURID TAHAP DUA DALAM KATA PANGGILAN KOMSAS TINGKATAN LIMA
SEKOLAH TRANSFORMASI ADAT MASYARAKAT KELABIT
SITI SANIAH ABU BAKAR 2025 (TS25) BERASASKAN MOHD ZIKRI IHSAN MOHAMAD
NOOR ZUHIDAYAH MUHD KERANGKA STANDARD MOHAMMAD SYAWAL NARAWI ZABHI
09.24- ZULKIFLI BAHASA MELAYU (KSBM) NOR HASIMAH ISMAIL SHAMSUDIN OTHMAN
09.36 LEE JUN CHOI ABDUL RASID JAMIAN
KHAIRULANUAR ISMAIL AZHAR MD. SABIL
ABDUL HADI MAT DAWI
MOHD ANUAR ABDULLAH
SHAMSUDIN ABU BAKAR
ABDUL RANI HASSAN
LOKMAN ABD. WAHID
Muka Surat 18
PENGALAMAN PENDEKATAN PENTAKSIRAN BILIK PENGGUNAAN PERTAUTAN RETAS
KEARIFAN TEMPATAN DARJAH DAN PANCAINDERA MELALUI WACANA TETAS
DALAM PENGAJARAN DAN KEMENJADIAN MURID: MODEL PROSES KREATIF
PEMBELAJARAN TILAWAH PENGUKURAN TAHAP TERARAH ALEX LEONG JUN WEI
AL-QURAN KAEDAH HARAKI: PERKEMBANGAN DALAM PENULISAN AARON WONG HOOI MUN
09.36- SUATU KAJIAN PEMBELAJARAN MURID KARANGAN MURID
09.48 PERBANDINGAN DALAM MATA PELAJARAN SEKOLAH RENDAH
BAHASA MELAYU
ZAKARIAH DIN @ NASIRUDIN NOLIDA MOHD
ABDUL TALIB MOHAMED AZIZAH IBRAHIM SHAMSUDIN OTHMAN
HASHIM KALAI SELVAN
AZMIL HASHIM ARUMUGHAM
MOHD RAZIMI HUSIN
INOVASI BELAJAR MELALUI CABARAN FALSAFAH TERSIRAT PENGARUH PSIKOLINGUISTIK

BERMAIN DAN PEMANTAPAN DALAM PEMBAYANG PANTUN ISLAM
09.48- UNTUK PENTAKSIRAN BUDAYA MELAYU DALAM TRADISIONAL MELAYU DALAM HIKAYAT MERONG
10.00 KEMAHIRAN MEMBACA PENERUSAN TAMADUN MAHAWANGSA
BAHASA MALAYSIA DALAM MELAYU SHAMSUDIN ABU BAKAR
KSPK PRASEKOLAH ABDUL RANI HASSAN MUHAMMAD NUR AKMAL ROSLI
FAIRUZAH HJ. BASRI KHAIRULANUAR ISMAIL TUAN NUR AISYAH
SALWA HJ. HANAFIAH FARAHDINA ABDUL MANAF ABDUL HADI MAT DAWI MASTURA KAMARUDDIN
MUJAINI TARIMIN
KOMUNITI PEMBELAJARAN VARIASI BAHASA ANALISIS ENTRI ‘A’ PERANAN GURU

PROFESIONAL GURU DALAM NOVEL INTERLOK KAMUS THOMAS BOWREY DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU MALAYSIA DARI PERSPEKTIF 1701 PENULISAN DI PRASEKOLAH
10.00- HUBUNGAN ETNIK
10.12 ZURAIDAH ABDULLAH NOR AZIZAH OTHMAN SITI IWANA SHARIZAH
SITI NAFSIAH ISMAIL SALINAH JA’AFAR ABU SAMAH
ABDUL JALIL OTHMAN TENGKU INTAN MARLINA
TENGKU MOHD ALI
NURSHALINA
SHAHARUDDIN
MARDIAN SHAH OMAR
MAWAR SHAFEI
STRATEGI PEMBELAJARAN KEBERKESANAN ASPEK BUDAYA PENGGUNAAN BAHASA MELAYU

AKTIF BERBANTUKAN TEKNIK PETA MINDA DALAM NOVEL NANYANG DALAM PENGAJARAN DAN
GOOGLE PLUS DALAM PENULISAN BERDASARKAN KONSEP ARIF PEMBELAJARAN SEJARAH:
10.12- BAGI MEMBANTU MURID KARANGAN BUDIMAN REALITI DAN CABARAN DI
10.24 DALAM MENGUASAI SEKOLAH PELBAGAI ETNIK
KEMAHIRAN MEMBACA ABU BAKAR YUSUF ADIBA NUR’AIN SHAHARUDDIN
ZAINI ABDULLAH NORAZLINA HJ. MOHD KIRAM NURHIJRAH ZAKARIA
MUSRIFAH SARJONI IKHSAN OTHMAN ZURIA MAHMUD
FADZILAH ABD. RAHMAN INDA WAHIDA MOHD MAHZAN AWANG
AZLI ARIFFIN
ABDUL TALIB MOHD
HASHIM
KHAIRULANUAR ISMAIL
PENGARUH PSIKOLINGUISTIK IMPLEMENTASI APRESIASI TEKS PERSEPSI PENGGUNAAN BAHASA

DALAM KALANGAN SISWA KEMAHIRAN PROSES KESUSASTERAAN MELAYU DALAM MERANTAU KE DELI
TERHADAP PENGORBANAN SAINS DALAM PENDIDIKAN MELALUI SENI FOTOGRAFI BERDASARKAN KONSEP
10.24- PERJUANGAN ROSLI DHOBI SAINS AWAL KANAK- ETNOSENTRISME
10.36 KANAK WAN NOR AYUNI
ZURAINI SERUJI WAN MOHD ZAIN NURSHALINA SHAHARUDDIN
ROHAIDAH KAMARUDDIN ROMARZILA OMAR WAN NORLIDZA SALINAH JA’AFAR
AZNI YATI KAMARUDDIN SHARIFAH NOR PUTEH WAN MOHD ZAIN TENGKU INTAN MARLINA TENGKU
NOOR HAYATI CHE MAT ZANATON HJ.IKSAN NUR HASLIZA ABDULAH MOHD ALI
MINAH MOHAMMED SALLEH RAZIQ ABDUL SAMAT
SHAFIRAH SHAARI
Muka Surat 19
PERANAN WANITA DALAM PENGGUNAAN STRATEGI MANIFESTASI INSTITUSI PERSEPSI PELAJAR
NOVEL AZMAH NORDIN DARI METAKOGNITIF DALAM SOSIAL MELAYU DALAM UNIVERSITI AWAM
PERSPEKTIF EKONOMI KEMAHIRAN MEMBACA NOVEL SAUDAGAR BESAR TERHADAP PODCAST
10.36- MURID SEKOLAH RENDAH DARI KUALA LUMPUR
10.48 TENGKU INTAN MARLINA AZNOR ISKANDAR AZHAR
TENGKU MOHD ALI RUZANITA SARMAN HALIS AZHAN MOHD NORAZLINA HJ. MOHD KIRAM
SALINAH JA’AFAR AZHAR MD. SABIL HANAFIAH JAMA’YAH ZAKARIA
NURSHALINA SHAHARUDDIN
MAWAR SAFEI
MARDIAN SHAH OMAR
PENGUASAAN IMBUHAN PENGETAHUAN PELAJAR AMALAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN AUTENTIK DALAM

BERBANTUKAN KIT INOVASI TERHADAP CIRI INTRINSIK PENTAKSIRAN LISAN GURU PENTAKSIRAN BERASASKAN
10.48- ISTILAH KEJURUTERAAN BAHASA MELAYU SEKOLAH
11.00 N. SIVA PERUMAL A/L BAHASA MELAYU BERDASARKAN DOKUMEN
NARAYANAN STANDARD KURIKULUM BUSHRO ALI
VIJAYALETCHUMY NOORUL KHAIRIEN ABDUL DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
SUBRAMANIAM MALEK
HASNAH MOHAMAD HALIMAH JAMIL
ROZITA RADHIAH SAID
AZHAR MD SABIL
NORAZLINA HJ MOHD KIRAM
PENDEKATAN BETANGAS BUDAYA ETIKA PROFETIK’ UNSUR MELAYU

PEMBELAJARAN TERADUN MELAYU BAGI PENJAGAAN KUNTOWIJOYO DALAM KARYA SENI DIGITAL
(BLENDED LEARNING) KESIHATAN WANITA DALAM HARGA SEBUAH KAJIAN KES:
11.00- DALAM PENGAJARAN DAN MARUAH KARYA AZIZI HAJI PAMERAN RASA II, 2018
11.12 PEMBELAJARAN KEMAHIRAN ELMAN BOY, M. KES ABDULLAH
MEMBACA KANAK-KANAK WAN NUR KHALISAH SHAMSUDIN
PRASEKOLAH MOHAMAD YAZID ABDUL ANITH LIYANA AMIN NUDIN
MAJID NOR ARSEHA KARIMON
SITI ZAITON SEMBONG LILI ELIANA MOHD RADZUAN
SANITAH MOHD YUSOF NUR HASLIZA ABDULLAH
ZURINA HAMID
NOOR AZEAN ATAN
KOMUNITI PEMBELAJARAN KEKUATAN TEKNIK TEMU KONSEP ASAS MULTI STRATEGI PENGAJARAN ASPEK
PROFESIONAL GURU BUAL SECARA SENSORI SENI BAHASA
11.12- BAHASA MELAYU MENDALAM DALAM PENGAJARAN DAN DALAM KEMAHIRAN LISAN MURID
11.24 SEKOLAH TRANSFORMASI BAGI MENJANA DATA PEMBELAJARAN LITERASI SEKOLAH RENDAH
DI SELANGOR KAJIAN PdPc PENULISAN BAHASA MELAYU:
KARANGAN PROGRAM PEMULIHAN IDAH MASTURA ZAKARIA
ABDUL JALIL OTHMAN ARGUMENTATIF AZHAR MD. SABIL
SITI NAFSIAH ISMAIL AHMAD ROZI ABU SHAMSUDIN OTHMAN
ZURAIDAH ABDULLAH MARZNI MOHAMED ABDUL JALIL OTHMAN ROZITA RADHIAH SAID
RUSDI MAT NOR MOKHTAR
KESAN INTEGRASI SIMPULAN BAHASA PERUT: ANALISIS KEHENDAK PENGETAHUAN PELAJAR

KEMAHIRAN INSANIAH ANALISIS SEMANTIK MUSLIMIN DALAM NOVEL SEKOLAH SWASTA TERHADAP
11.24- DALAM PENGAJARAN KOGNITIF IMAM KARYA ABDULLAH KERJAYA
11.36 BAHASA MELAYU MELALUI HUSSAIN DALAM BIDANG BAHASA MELAYU
PENGGUNAAN KIT KIBM RUZANNA MD RUSLAN
NUR AZIMAH ABDUL AZIZ @ ZURAINI JUSOH
NOR SAMSIYAH M. HORSI MOHD SALLEH ROZITA RADHIAH SAID
IKHSAN OTHMAN HALIS AZHAN NORAZLINA HJ MOHD KIRAM
MOHD HANAFIAH
KONSEP SEBESAR ZARAH MINDA MELAYU BARU PEMBELAJARAN AUTENTIK IDENTITI BUDAYA: DALAM
DALAM BUDAYA MELAYU DALAM TEKS SASTERA MENERUSI WEB INTERAKTIF KONTEKS KUIH TRADISIONAL
11.36- KONTEMPORARI BAGI MENINGKATKAN ETNIK BRUNEI DI SABAH
11.48 NORAZLINA HJ. MOHD KIRAM KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS
ZURAINI JUSOH MOHAMAD ZAKI ABDUL TINGGI SURAYAH HJ BUNGSU
HALIM ZURINA HAMID HUMIN JUSILIN
MUHAMMAD AMIRUL SANITAH MD YUSOF MUSNIN MISDIH
ASHRAF PAIMEN NOOR AZEAN ATAN
WAN NORHAIZAR HARUN LOKMAN MOHD TAHIR
HARSHITA AINI HAROON MOHAN A/L SANYASI
SITI ZAITON SEMBONG
Muka Surat 20
11.48-
12.00 TAHAP PROFESIENSI MODUL HAYATI TEKNIK AKRONIM PRINSIP PEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU EKSPLORASI BERFIKIR DALAM MENULIS ULASAN KONTEKSTUAL
DAN HUBUNGANNYA ARAS TINGGI (HEBAT) BAHASA MELAYU DALAM KEMAHIRAN MENGARANG
DENGAN STATUS BACAAN:
SOSIOEKONOMI, MOTIVASI INTERAKSI JANTINA, AZAH HALIMAH RAMLI BAIZURA BAHARIM
BELAJAR KAUM DAN PENDAPATAN ROZITA RADHIAH SAID AZHAR MD SABIL
DAN PENCAPAIAN AKADEMIK KELUARGA TERHADAP SHAMSUDIN OTHMAN
DALAM KALANGAN MURID SUB KEFAHAMAN ROZITA RADHIAH SAID
BUKAN PENUTUR NATIF MEMBACA
NORA’AZIAN NAHAR RUSDI MAT NOR

ROZITA RADHIAH SAID ABDUL JALIL OTHMAN
NORAZLINA HJ. MOHD KIRAM AHMAD ROZI ABU
SITI NAFSIAH ISMAIL
PENYERAPAN ILMU TAHAP PENGUASAAN PEMBANGUNAN PERSEPSI DAN AMALAN

PENDIDIKAN KESELAMATAN STRATEGI PENDIDIKAN MAHASISWA UNIVERSITI
JALAN RAYA PEMBELAJARAN BAHASA KONSEP ULUL ALBAB: TERHADAP SEBUTAN BAKU
12.00- DALAM KURIKULUM MELAYU PELAJAR KAJIAN KES PROGRAM
12.12 BAHASA MELAYU DI PRINCE OF SONGKHLA RUMAH KELUARGA DI MUKHLIS ABU BAKAR
MALAYSIA UNIVERSITY BESUT SAKINAH MOHAMED MOHSEN
BERDASARKAN
MAZLAN ISMAIL KEMAHIRAN BAHASA MUHAMMAD HASBI ABDUL
RAHMAN
ZAMRI MAHAMOD WAN AHMAD ZAKRY WAN
NUR SYAFINA KAMARUDDIN
MOHD SABRI
ANITA ABDUL RAHMAN
Muka Surat 21
SENARAI ABSTRAK UCAP DASAR
NO
TAJUK PEMAKALAH INSTITUSI
ID
1 MASA DEPAN KESUSASTERAAN 1. SHAMSUDIN OTHMAN
MELAYU 2. AZHAR MD SABIL
DALAM CABARAN PENDIDIKAN 3. ABDUL RASID JAMIAN FAKULTI PENGAJIAN PENDIDIKAN
ABAD KE-21 4. MUHAMMAD ZARIF UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
HASSAN @ ZULKIFLI
2 ETIMOLOGI SEBAGAI 1. BERND NOTHOFER

ALAT PENDIDIKAN BAHASA UNIVERSITI GOETHE
MEALAYU/INDONESIA
3 KESUSASTERAAN DALAM 1. AZHAR MD SABIL
PENDIDIKAN BAHASA MELAYU: 2. SHAMSUDIN OTHMAN
FAKULTI PENGAJIAN PENDIDIKAN
CABARAN DAN KEKANGAN DI 3. ABDUL RASID JAMIAN
UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
MALAYSIA
3 PENGUATAN BAHASA 1. SYAIFUL BAHRI

MELAYU/INDONESIA DALAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
KOMUNIKASI BISNIS SUMATERA UTARA
5 SISTEM SOKONGAN GURU BAHASA 1. YAHYA OSMAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU

MELAYU DARI ASPEK KAMPUS IPOH
PEMBANGUNAN PROFESIONALISME
BERTERUSAN
6 MEMARTABATKAN PENDIDIKAN 1. ABDUL RASID JAMIAN FAKULTI PENGAJIAN PENDIDIKAN

BAHASA MELAYU DALAM DIMENSI 2. SHAMSUDIN OTHMAN UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
REVOLUSI INDUSTRI 4.0 3. AZHAR MD. SABIL
SENARAI ABSTRAK PEMAKALAH
TAJUK
NO ID PEMAKALAH
002 KEBERKESANAN TINGKAP SINTAKSIS DALAM PEMBELAJARAN 1. SITI ZAHARA MOHAMMAD
BAHASA MELAYU
003 KEBERKESANAN TEKNIK PERMAINAN BAHASA DALAM 1. MOHD RAZAK MOHD NORDIN
MENINGKATKAN MINAT MURID ORANG ASLI TERHADAP BAHASA 2. MASITAH AHMAD
MELAYU
004 AMALAN PENGGUNAAN DAN BENTUK-BENTUK MEKANISME 1. SYAHRIN AWANG BESAR

PENDEKATAN INTERAKSIONAL PENGUASAAN BAHASA MELAYU 2. VIJAYALETCHUMY
SEBAGAI BAHASA KEDUA SUBRAMANIAM
005 VARIASI LINGUISTIK DI GREATER KL 1. MOHAMMAD FADZELI JAAFAR
006 PENERAPAN NILAI MURNI MELALUI DENDANGAN PUKONG 1. ROZITA OMAR

2. NOREHAN MUHAMAD
007 KARAKTERISTIK PENGGUNAAN BAHASA HUKUM INDONESIA 1. MUHAMMAD ARIFIN GULTOM

DALAM PRODUK PERUNDANG-UNDANGAN
008 STRATEGI MENYATUPADUKAN LITERASI DIGITAL PADA 1. KHAIRIL ANSARI

PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU/INDONESIA PADA ERA
DISRUPSI
Muka Surat 22
009 MEMBUDAYAKAN PEMIKIRAN ARAS TINGGI DALAM PENGAJARAN 1. NOOR ROHANA MANSOR
DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU: SATU CADANGAN
RESOLUSI
010 PENERAPAN TULISAN JAWI DALAM KARYA AGUNG NUSANTARA: 1. MAKMUR HAJI HARUN
ANALISIS PERBANDINGAN ANTARA HIKAYAT HANG TUAH DAN 2. MOHD KASTURI NOR ABD AZIZ
TUHFAT AL-NAFIS 3. RAJA AHMAD SHALABY
RAJA HASSAN
4. SITTI RACHMAWATI YAHYA
5. HJH DYG FATIMAH
HAJI AWANG CHUCHU
012 PENYERAPAN ILMU PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA 1. MAZLAN ISMAIL

DALAM KURIKULUM BAHASA MELAYU DI MALAYSIA
013 KEBERKESANAN KEPIMPINAN SINERGI KOLABORATIF DALAM 1. EIZUAN MUEIZANY

MEDIUM BAHASA MELAYU TERHADAP PENCAPAIAN PENDIDIKAN ABD AZIZ
SAINS 2. ASMAH AHMAD
014 MASALAH PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU DALAM 1. FAIZAH ABDUL RASHID

KALANGAN PELAJAR BUKAN BUMIPUTERA DI SARAWAK
019 NYANYIAN RAKYAT MASYARAKAT MELAYU SARAWAK 1. DAYANG MADINI AWANG JEMAT
2. HAJI SUBANDI KASIDAN
020 AMALAN LISAN PENSYARAH DALAM PENGAJARAN BAHASA 1. ZARIEN NURLIEYANA
MELAYU DI INSTITUT PENDIDIKAN AMINUDDIN
2. AZHAR MD. SABIL
3. ABDUL RASID JAMIAN
021 SIMPULAN BAHASA PERUT: ANALISIS SEMANTIK KOGNITIF 1. RUZANNA MD RUSLAN
022 KETERAMPILAN KEMAHIRAN MENULIS BAHASA MELAYU DALAM 1. NOOR HIDAYAH ISMAIL
KALANGAN PELAJAR DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI AWAM 2. AZHAR MD. SABIL
(IPTA): SATU ANALISIS WACANA TERHADAP PENULISAN 3. SHAMSUDIN OTHMAN
KARANGAN 4. ROZITA RADHIAH SAID
023 PERBANDINGAN KEFUNGSIAN GAYA BAHASA PENGULANGAN 1. MOHD ABDUL NASIR

DALAM BALAGHAH AL-QUR’AN DAN KESUSASTERAAN MELAYU ABD LATIF
2. AHMAD ZULFIQAR SHAH
ABDUL HADI
3. MAZDI MARZUKI
4. NURUL AIN MUDREH
024 PERANAN DAN CABARAN PEGAWAI PAKAR PEDAGOGI (SISC+) DI 1. NOEL JIMBAI ANAK BALANG
MALAYSIA 2. ZAMRI MAHAMOD
3. NOR AISHAH BUANG
025 PEMBANGUNAN KURIKULUM BERSEPADU PENDIDIKAN BAHASA 1. WANJUN LI
MELAYU DI UNIVERSITI PENGAJIAN ASING GUANGDONG, CHINA 2. ZAITON ZAKARYA
026 KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU BAHASA 1. SITI NAFSIAH ISMAIL

MELAYU SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI DI SELANGOR 2. ZURAIDAH ABDULLAH
3. ABDUL JALIL OTHMAN
4. AHMAD ROZI ABU
Muka Surat 23
027 KOMUNIKASI DALAM BAHASA MELAYU SEWAKTU PEMETAAN 1. FATIN AZHANA ABD AZIZ
KONSEP DIPERCAYAI MEMPENGARUHI PENGUASAAN 2. LILIA HALIM
KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS (KBK) MURID DALAM SAINS
028 PEMANTAPAN PEDAGOGI GURU PRASEKOLAH MENGGUNAKAN 1. ZAHARILAH ABDUL KADIR

KIT RAYYAN RAYNA (KRR) DALAM MENINGKATKAN 2. NUR FARHANA MUSTAHIDIN
PENGUASAAN MEMBACA DAN MENULIS BAHASA MELAYU 3. ABDAH MD AKIM
KANAK-KANAK PRASEKOLAH 4. MUHAMMAD FARIDUDDIN
MUSTAHIDIN
029 KOMPETENSI PENGAJARAN GURU BAHASA MELAYU 1. MOHAMED AYOB SUKANI

PRASEKOLAH PENDIDIKAN KHAS DARI PERSPEKTIF KERANGKA 2. ARFAH HJ ABD KARIM
STANDARD BAHASA MELAYU
030 METAFORA MELAYU DAN PERIBAHASA 1. ABANG PATDELI ABANG MUHI
031 IDENTITI BUDAYA PEMBUATAN KUIH TRADISIONAL ETNIK BRUNEI 1. SURAYAH HJ BUNGSU
DI SABAH. 2. HUMIN JUSILIN
3. MUSNIN MISDIH
032 PENGGUNAAN PLS-SEM DALAM MENGKAJI SIKAP DAN 1. ZANARIAH HAMID

TANGGAPAN GURU BAHASA MELAYU DI SELANGOR TERHADAP 2. CHEW FONG PENG
PENERIMAGUNAAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN MAYA 3. MOHD SHAHRIL NIZAM
SHAHAROM
033 PENILAIAN DAN PENAKSIRAN DALAM KEMAHIRAN BERFIKIR DI 1. ABDAH MD AKIM

UNIVERSITI AWAM UNTUK DIGUNAPAKAI KE PERINGKAT 2. ZAHARILAH ABDUL KADIR
SEKOLAH. 3. NURFARHANA MUSTAHIDIN
4. HAZIRAH ABDUL RADZAK
NUR HAZIRAH MOHD YUNOS
034 PENTAKSIRAN AUTENTIK DALAM PENTAKSIRAN BERASASKAN 1. BUSHRO ALI

SEKOLAH
035 PEMBALIKAN HURUF DALAM ASPEK BACAAN MURID DISLEKSIA 1. NADIA SHUHADA ABDAN
NASIR
2. VIJAYALETCHUMY
SUBRAMANIAM
036 PENGUASAAN IMBUHAN DALAM KALANGAN BUKAN PENUTUR 1. AMIRRA SHAZREENA AMINUL
ASLI BAHASA MELAYU RAZIN
2. VIJAYALETCHUMY
SUBRAMANIAM
037 KEBERKESANAN KIT MAYA MARI MEMINTAL DWIBAHASA DALAM 1. FARIDAH NAZIR
KALANGAN MURID NORMAL DAN MURID PENDIDIKAN KHAS
038 STRATEGI PENULISAN KARANGAN MURID SEKOLAH RENDAH 1. FAZILAH MAT ZAIN
BERDASARKAN MOTOR PERANCANGAN LEVINE 2. SHAMSUDIN OTHMAN
3. ROZITA RADHIAH SAID
4. AZHAR MD. SABIL
039 REVOLUSI BAHASA DALAM MEDIA SOSIAL PENYUMBANG 1. WAN ROBIAH HJ. MEOR
PERKAMUSAN MELAYU OSMAN
2. CHONG SHIN
041 DeSiR – TAK KENAL MAKA TAK CINTA 1. HASLINDAR NOR ISMAIL
2. WAN NORLIDZA WAN MOHD
ZAIN
Muka Surat 24
042 PEMAHAMAN GURU BAHASA MELAYU TERHADAP PENGGUNAAN 1. NORLELA AHMAD
KAEDAH DIDIK HIBUR DALAM PENGAJARAN KEMAHIRAN 2. ABDUL RASID JAMIAN
MEMBACA SEKOLAH RENDAH 3. AZHAR MD. SABIL
4. SHAMSUDIN OTHMAN
044 KEMUSNAHAN BATU KARANG: ANALISIS CERPEN “KAMI AKAN 1. MAHARAM MAMAT
MATI, LIN” 2. MAWAR SAFEI
3. MAISARAH YAACOB
045 PENGUASAAN IMBUHAN BERBANTUKAN KIT INOVASI 1. N. SIVA PERUMAL A/L

NARAYANAN
2. VIJAYALETCHUMY
SUBRAMANIAM
046 KOSA KATA MASYARAKAT PETANI PERAK TENGAH: KAJIAN 1. NUR ÀZAH AHMAD @ AHMAD
SOSIOLINGUISTIK ZAKARIA
2. JAMILAH DOLAH
3. FATIMAH IBRAHIM
048 NILAI-NILAI PENGAJARAN DARIPADA NAMA-NAMA TEMPAT PELIK 1. MOHD YUSZAIDY MOHD YUSOFF
DI NEGERI SEMBILAN MELALUI CERITA MITOS DAN LAGENDA
049 TAHAP PENGUASAN STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA 1. ZAMRI MAHAMOD

MELAYU PELAJAR PRINCE OF SONGKHLA UNIVERSITY 2. NUR SYAFINA MOHD SABRI
BERDASARKAN KEMAHIRAN BAHASA 3. ANITA ABDUL RAHMAN
051 BAHASA DAN BUDAYA POLITIK: 1. NIDZAM SULAIMAN

VARIASI ISTILAH DALAM HEGEMONI KUASA 2. SUZANNA MOHAMED ISA
3. KARTINI ABOO TALIB @
KHALID
052 PERTAUTAN RETAS WACANA TETAS 1. ALEX LEONG JUN WEI

2. AARON WONG HOOI MUN
053 ETOS MELAYU DALAM KHUTBAH KITAB SABIL AL-MUHTADIN 1. MUAMMAR GHADDAFI
HANAFIAH
056 BUDAYA POLITIK MASYARAKAT MELAYU: ANALISIS ISU POLITIK 1. ZAWIYAH MOHD ZAIN
1998-2018
057 KEKUATAN TEKNIK TEMU BUAL SECARA MENDALAM BAGI 1. MARZNI MOHAMED MOKHTAR
MENJANA DATA KAJIAN PdPc PENULISAN KARANGAN
ARGUMENTATIF
058 GANGGUAN DIALEK MELAYU PATANI DALAM PENGAJARAN 1. KARTINI WADO

BAHASA MELAYU DI SELATAN THAILAND 2. ZAMRI MAHAMOD
059 PENGUASAAN BAHASA MELAYU DALAM KALANGAN PELAJAR 1. PAREEDA HAYEETEH

UNIVERSITI YALA RAJABATH (YRU), SELATAN THAI 2. RAHIM AMAN
060 PERANAN SINTAKSIS DIALEK MELAYU PATANI: ANALISIS ROLE 1. SUHAILA BINSAMA-AE
AND REFERENCE GRAMMER (RRG) 2. MASLIDA YUSOF
061 ANALISIS ENTRI ‘A’ KAMUS THOMAS BOWREY 1701 1. NOR AZIZAH OTHMAN
062 PERBANDINGAN BAHASA PERANCIS DENGAN BAHASA MELAYU 1. SHOBEHAH ABDUL KARIM
DALAM PENULISAN KARANGAN PENUTUR BUKAN NATIF 2. VIJAYALETCHUMY
SUBRAMANIAM
3. HAZLINA ABDUL HALIM
4. ZURAINI JUSOH
Muka Surat 25
063 ADAKAH PERLU BUDAYA MESRA GENDER MELALUI SISTEM 1. NUR SYAKIRAN AKMAL ISMAIL
SOKONGAN PEKERJA? 2. NUR ATHIRAH ENCHEK
RAHAMAT
064 PEMANFAATAN DIGITAL UNTUK PEMBELAJARAN BERMAKNA 1. ABDUL HADI MAT DAWI
DALAM KALANGAN PELAJAR YANG MENGIKUTI KURSUS BAHASA 2. ZULKUFLI MAHAYUDIN
MELAYU KOMUNIKATIF 3. HASNAH AWANG
4. MOHD ANUAR ABDULLAH
065 PEMANFAATAN APLIKASI MUDAH ALIH HIBRID UNTUK 1. ABDUL HADI MAT DAWI
KEMAHIRAN MENCATAT DALAM KALANGAN MURID SEKOLAH 2. KHAIRULANUAR ISMAIL
RENDAH 3. SHAMSUDIN ABU BAKAR
4. HASNATUN NOOR MOHAMED
SABRI
066 TERJEMAHAN BUDAYA BATU BERSURAT MACHAP MELAKA 1907 1. MOHD RIZAL HELMI A RAZAK
2. ROHAIDAH KAMARUDDIN
067 MEMARTABATKAN PUISI MELAYU MELALUI PENGHASILAN 1. NUR HASLIZA ABDULAH

KARYA SENI LUKIS 2. HASLINDA ABD RAZAK
3. ANITH LIYANA AMINNUDIN
4. WAN NUR KHALISAH
SAMSUDIN
5. WAN NORAYUNI WAN MOHD
ZAIN
068 DOKUMEN RASMI PENTADBIRAN SEKOLAH: SUATU ANALISIS 1. NOR HAFIDAH IBRAHIM
KESANTUNAN BERBAHASA 2. MELOR FAUZITA MD. YUSOFF
3. ROHAYA MD ALI
4. FARIDAH ARIFFIN
069 TAHAP KESANTUNAN BERBAHASA DALAM PENULISAN 1. MELOR FAUZITA MD. YUSOFF
DOKUMEN: ANALISIS SIKAP POSITIF DAN NEGATIF 2. NOR HAFIDAH IBRAHIM
3. NOR HASIMAH ISMAIL
070 PERSEPSI PELAJAR TERHADAP PENGAJARAN BUDAYA MELAYU 1. NOOR ZUHIDAYAH MUHD
DI DALAM KELAS BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA ASING ZULKIFLI
2. JAMALUDIN BADUSAH
3. WAN MUNA RUZANNA WAN
MOHAMAD
071 BUDAYA MELAYU DALAM BINGKAI MEDIA ONLINE DI KOTA 1. RUDIANTO

MEDAN
072 CITRA PENDIDIKAN DALAM KARYA INDIE 1. NOR HASIMAH ISMAIL

2. MOHAMMAD SYAWAL NARAWI
3. MELOR FAUZITA MD. YUSOFF
075 PELAKSANAAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH 1. HABIBAH @ ARTINI RAMLIE

KEBANGSAAN (KSPK) DI MALAYSIA: SOROTAN AWAL TERHADAP 2. NORSHAHRUL MARZUKI
KANDUNGAN MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU DALAM MOHD. NOR
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
076 BERBICARA DAN BERBAHASA PADA ANAK: BAHASA PERTAMA 1. EKA AIRLANGGA
DAN BAHASA KEDUA DALAM KONTEKS PENGGUNAAN BAHASA
MELAYU DAN INDONESIA
077 KESEDIAAN PELAJAR SEKOLAH MENENGAH DALAM 1. HJH VIVI NOR’HAFFIZAH

PELAKSANAAN KEMAHIRAN BERFIKIR INVENTIF MUHAMAD
2. ZAMRI MAHAMOD
Muka Surat 26
078 PEMINDAHAN STRUKTUR FRASA NAMA BAHASA INGGERIS 1. PATMAVLASNY MATHAVAN
DALAM PENULISAN BAHASA MELAYU PELAJAR BAHASA KEDUA NAIR
2. VIJAYALETCHUMY
SUBRAMANIAM
079 KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI DALAM PEMBELAJARAN 1. SHASHIPRIYA A/P NADARAJA
KOMSAS DALAM KALANGAN PELAJAR TINGKATAN EMPAT DI 2. CHEW FONG PENG
DAERAH PETALING 3. CHUA YAN PIAW
080 PENERAPAN NILAI BUDI BAHASA DALAM KATA PANGGILAN ADAT 1. MOHAMMAD SYAWAL NARAWI
MASYARAKAT KELABIT 2. NOR HASIMAH ISMAIL
3. LEE JUN CHOI
081 KAJIAN MENINGKATKAN PENGETAHUAN BAKAL GURU 1. NOOR AZMI BIN OSMAN
TERHADAP AKTIVITI PENDIDIKAN ALAM SEKITAR MERENTAS 2. NOOR AZNI YAHYA
BAHASA MELAYU 3. SITI ZULBIDAH HASAN
4. NOR ANITA ALIAS
082 BATIK AS A SITE FOR PERFORMING NATIONAL IDENTITY: A 1. KRIS RAMLAN

COMPARATIVE CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS
083 MENGAPA JERMAN MEMILIH BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA 1. SITI SANIAH ABU BAKAR
ASING? 2. NOOR ZUHIDAYAH MUHD
ZULKIFLI
084 PENGALAMAN PENDEKATAN KEARIFAN TEMPATAN DALAM 1. ZAKARIAH DIN @ NASIRUDIN

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TILAWAH AL-QURAN 2. ABDUL TALIB MOHAMED
KAEDAH HARAKI: SUATU KAJIAN PERBANDINGAN HASHIM
3. AZMIL HASHIM
4. MOHD RAZIMI HUSIN
085 KESEJAJARAN KANDUNGAN BUKU TEKS BAHASA MELAYU KSSR 1. ZAINI ABDULLAH
BAGI SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN DENGAN ELEMEN 2. ABU BAKAR YUSUF
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN KE ARAH MELAHIRKAN 3. IKHSAN OTHMAN
INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS 4. KHAIRULANUAR ISMAIL
086 KEBERKESANAN TEKNIK PETA MINDA DALAM PENULISAN 1. ABU BAKAR YUSUF
KARANGAN 2. ZAINI ABDULLAH
3. IKHSAN OTHMAN
4. INDA WAHIDA
5. AZLI ARIFFIN
6. ABDUL TALIB MOHD HASHIM
7. KHAIRULANUAR ISMAIL
087 PENGUASAAN KEMAHIRAN MENULIS MURID TAHAP DUA 1. KHAIRULANUAR ISMAIL

SEKOLAH TRANSFORMASI 2025 (TS25) BERASASKAN KERANGKA 2. ABDUL HADI MAT DAWI
STANDARD BAHASA MELAYU (KSBM) 3. MOHD ANUAR ABDULLAH
4. SHAMSUDIN ABU BAKAR
5. ABDUL RANI HASSAN
6. LOKMAN ABD. WAHID
088 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH DAN KEMENJADIAN MURID: 1. AZIZAH IBRAHIM

PENGUKURAN TAHAP PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID 2. KALAI SELVAN ARUMUGHAM
DALAM MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU
090 PENGGUNAAN PANCAINDERA MELALUI MODEL PROSES KREATIF 1. NOLIDA MOHD

TERARAH DALAM PENULISAN KARANGAN MURID SEKOLAH 2. SHAMSUDIN OTHMAN
RENDAH
Muka Surat 27
092 KEBIJAKSANAAN MORAL MELALUI ADAPTASI ANIMASI 1. ROHAYA MD ALI
KESUSASTERAAAN KANAK-KANAK DI MALAYSIA 2. PHAT A/L AWANG DENG
3. MELOR FAUZITA MD YUSOFF
4. NOR HAFIDAH IBRAHIM
094 FALSAFAH TERSIRAT DALAM PEMBAYANG PANTUN 1. SHAMSUDIN ABU BAKAR

TRADISIONAL MELAYU 2. ABDUL RANI HASSAN
3. KHAIRULANUAR ISMAIL
4. ABDUL HADI BIN MAT
095 CABARAN DAN PEMANTAPAN BUDAYA MELAYU DALAM 1. FAIRUZAH HJ. BASRI
PENERUSAN TAMADUN MELAYU 2. FARAHDINA ABDUL MANAF
3. MUJAINI TARIMIN
098 PENGARUH PSIKOLINGUISTIK DALAM KALANGAN SISWA 1. ZURAINI SERUJI

TERHADAP PERGORBANAN PERJUANGAN ROSLI DHOBI 2. ROHAIDAH KAMARUDDIN
3. AZNI YATI KAMARUDDIN
4. NOOR HAYATI CHE MAT
5. MINAH MOHAMMED SALLEH
099 INOVASI BELAJAR MELALUI BERMAIN UNTUK PENTAKSIRAN 1. SALWA HJ. HANAFIAH
KEMAHIRAN MEMBACA BAHASA MALAYSIA DALAM KSPK
PRASEKOLAH
100 PENGARUH PSIKOLINGUISTIK ISLAM DALAM HIKAYAT MERONG 1. MUHAMMAD NUR AKMAL
MAHAWANGSA ROSLI
2. TUAN NUR AISYAH
3. MASTURA KAMARUDDIN
101 VARIASI KATA KERJA PERINTAH DALAM TERJEMAHAN AL- 1. ZAHAROM RIDZWAN
QURAN BAHASA MELAYU 2. NORWATI MD YUSOF
103 VARIASI BAHASA DALAM NOVEL INTERLOK DARI PERSPEKTIF 1. SALINAH JA’AFAR
HUBUNGAN ETNIK 2. TENGKU INTAN MARLINA
TENGKU MOHD ALI
3. NURSHALINA SHAHARUDDIN
4. MARDIAN SHAH OMAR
5. MAWAR SHAFEI
105 PENYELENGGARAN DAN KERJA PEMULIHAN ARCA WARISAN DI 1. ZAKARIAH ABD GHANI
MALAYSIA: KAJIAN KES MENGENAI TUGU NEGARA 2. NOOR FAISAL ABAS
106 PERANAN GURU DALAM PEMBELAJARAN PENULISAN DI 1. SITI IWANA SHARIZAH ABU
PRASEKOLAH SAMAH
107 ‘ETIKA PROFETIK’ KUNTOWIJOYO DALAM HARGA SEBUAH 1. MOHAMAD YAZID ABDUL
MARUAH KARYA AZIZI HAJI ABDULLAH MAJID
108 PENGGUNAAN PETA PEMIKIRAN DALAM PEMBELAJARAN 1. MOHD ZIKRI IHSAN MOHAMAD
CERPEN KOMSAS TINGKATAN LIMA ZABHI
2. SHAMSUDIN OTHMAN
3. ABDUL RASID JAMIAN
4. AZHAR MD. SABIL
109 ASPEK BUDAYA DALAM NOVEL NANYANG BERDASARKAN 1. ADIBA NUR’AIN SHAHARUDDIN
KONSEP ARIF BUDIMAN 2. NORAZLINA HJ MOHD KIRAM
110 PENGGUNAAN BAHASA MELAYU DALAM PENGAJARAN DAN 1. NURHIJRAH ZAKARIA

PEMBELAJARAN SEJARAH: REALITI DAN CABARAN DI SEKOLAH 2. ZURIA MAHMUD
PELBAGAI ETNIK 3. MOHD MAHZAN AWANG
Muka Surat 28
111 TINJAUAN TERHADAP CABARAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN 1. ROSMARIA OMAR
BERASASKAN SEKOLAH (PBS) MELALUI KAEDAH 2. SHAMSUDIN OTHMAN
‘PHENOMENOLOGICAL INQUIRY’ DI MALAYSIA
112 IMPLEMENTASI KEMAHIRAN PROSES SAINS DALAM PENDIDIKAN 1. ROMARZILA OMAR

SAINS AWAL KANAK-KANAK. 2. SHARIFAH NOR PUTEH
3. ZANATON HJ.IKSAN
113 APRESIASI TEKS KESUSASTERAAN MELAYU MELALUI SENI 1. WAN NOR AYUNI WAN MOHD
FOTOGRAFI ZAIN
2. WAN NORLIDZA WAN MOHD
ZAIN
3. NUR HASLIZA ABDULAH
4. RAZIQ ABDUL SAMAT
5. SHAFIRAH SHAARI
114 PERSEPSI PENGGUNAAN BAHASA DALAM MERANTAU KE DELI 1. NURSHALINA SHAHARUDDIN

BERDASARKAN KONSEP ETNOSENTRISME 2. SALINAH JA’AFAR
3. TENGKU INTAN MARLINA
TENGKU MOHD ALI
115 PERANAN WANITA DALAM NOVEL AZMAH NORDIN DARI 1. TENGKU INTAN MARLINA
PERSPEKTIF EKONOMI TENGKU MOHD ALI
2. SALINAH JA’AFAR
3. NURSHALINA SHAHARUDDIN
4. MAWAR SHAFEI
5. MARDIAH SHAH OMAR
117 MEMBANGUNKAN BUDAYA PERNIAGAAN DALAM KALANGAN 1. ROSNANI JUSOH

MASYARAKAT MELAYU MELALUI PERMAINAN SIMULASI 2. MOHD FAKHARUDDIN
KEUSAHAWANAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABDULLAH
3. SARIMAH CHE HASSAN
118 PENGGUNAAN STRATEGI METAKOGNITIF DALAM KEMAHIRAN 1. RUZANITA SARMAN

MEMBACA MURID SEKOLAH RENDAH 2. AZHAR MD. SABIL
121 MANIFESTASI INSTITUSI SOSIAL MELAYU DALAM NOVEL 1. HALIS AZHAN MOHD HANAFIAH
SAUDAGAR BESAR DARI KUALA LUMPUR
122 PERSEPSI PELAJAR UNIVERSITI AWAM TERHADAP PODCAST 1. AZNOR ISKANDAR AZHARI
2. NORAZLINA HJ. MOHD. KIRAM
3. JAMA’YAH ZAKARIA
123 PENGETAHUAN PELAJAR TERHADAP CIRI INTRINSIK ISTILAH 1. NOORUL KHAIRIEN ABDUL
KEJURUTERAAN BAHASA MELAYU MALEK
2. HASNAH MOHAMAD
124 AMALAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN LISAN GURU BAHASA 1. HALIMAH JAMIL

MELAYU BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN 2. ROZITA RADHIAH SAID
PENTAKSIRAN (DSKP) 3. NORAZLINA HJ. MOHD. KIRAM
4. AZHAR MD SABIL
125 ANALISIS KESALAHAN BAHASA DALAM PENULISAN ESEI 1. HABIBAH MOHD SAMIN
BAHASA MELAYU OLEH PELAJAR DI SEBUAH INSTITUT 2. RABAHYAH TAHIR
PENDIDIKAN GURU (IPG)
126 KEBIJAKAN PENUNTASAN TUNABAHASA MELAYU/INDONESIA 1. AGUSSANI, M. AP

PADA DAERAH TERDEPAN TERLUAR TERTINGGAL (3 T) 1
Muka Surat 29
127 BETANGAS BUDAYA MELAYU BAGI PENJAGAAN KESIHATAN 1. ELMAN BOY, M. KES, FIS-PH,
WANITA FIS-CM
128 STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF BERBANTUKAN GOOGLE PLUS 1. MUSRIFAH SARJONI

BAGI MEMBANTU MURID DALAM MENGUASAI KEMAHIRAN 2. FADZILAH ABD RAHMAN
MEMBACA
132 UNSUR MELAYU DALAM KARYA SENI DIGITAL KAJIAN KES: 1. WAN NUR KHALISAH
PAMERAN RASA II, 2018 SHAMSUDIN
2. ANITH LIYANA AMIN NUDIN
3. NOR ARSEHA KARIMON
4. LILI ELIANA MOHD RADZUAN
5. NUR HASLIZA ABDULLAH
133 KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU BAHASA 1. ABDUL JALIL OTHMAN

MELAYU SEKOLAH TRANSFORMASI DI SELANGOR 2. ZURAIDAH ABDULLAH
3. SITI NAFSIAH ISMAIL
4. RUSDI MAT NOR
134 KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU BAHASA 1. ZURAIDAH ABDULLAH

MELAYU MALAYSIA 2. SITI NAFSIAH ISMAIL
3. ABDUL JALIL OTHMAN
135 KONSEP ASAS MULTI SENSORI DALAM PENGAJARAN DAN 1. AHMAD ROZI ABU
PEMBELAJARAN LITERASI BAHASA MELAYU: PROGRAM 2. ABDUL JALIL OTHMAN
PEMULIHAN
136 STRATEGI PENGAJARAN ASPEK SENI BAHASA DALAM 1. IDAH MASTURA ZAKARIA
KEMAHIRAN LISAN MURID SEKOLAH RENDAH 2. AZHAR MD SABIL
3. SHAMSUDIN OTHMAN
137 KESAN INTEGRASI KEMAHIRAN INSANIAH DALAM PENGAJARAN 1. NOR SAMSIYAH M. HORSI
BAHASA MELAYU MELALUI PENGGUNAAN KIT KIBM 2. IKHSAN OTHMAN
138 BAHASA MELAYU DAN PENERAPAN KEMAHIRAN SOSIAL DAN 1. MOHD FAKHARUDDIN
KERJAYA MURID PENDIDIKAN KHAS ABDULLAH
2. ROSNANI JUSOH
139 ANALISIS KEHENDAK MUSLIMIN DALAM NOVEL IMAM KARYA 1. NUR AZIMAH ABDUL AZIZ @
ABDULLAH HUSSAIN MOHD SALLEH
2. HALIS AZHAN MOHD
HANAFIAH
140 PENGETAHUAN PELAJAR SEKOLAH SWASTA TERHADAP 1. ZURAINI JUSOH
KERJAYA DALAM BIDANG BAHASA MELAYU 2. NORAZLINA HJ. MOHD KIRAM
141 KONSEP SEBESAR ZARAH DALAM BUDAYA MELAYU 1. NORAZLINA HJ. MOHD KIRAM
2. ZURAINI JUSOH
142 MINDA MELAYU BARU DALAM TEKS SASTERA KONTEMPORARI 1. MOHAMAD ZAKI ABDUL HALIM
2. MUHAMMAD AMIRUL ASHRAF
PAIMEN
3. WAN NORHAIZAR HARUN
4. HARSHITA AINI HAROON
143 PEMBELAJARAN AUTENTIK MENERUSI WEB INTERAKTIF BAGI 1. ZURINA HAMID
MENINGKATKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI 2. SANITAH MD YUSOF
3. NOOR AZEAN ATAN
4. LOKMAN MOHD TAHIR
5. MOHAN A/L SANYASI
6. SITI ZAITON SEMBONG
Muka Surat 30
144 KEMAHIRAN MENULIS BAHASA MELAYU DAN HUBUNGANNYA 1. ROZITA RADHIAH SAID
DENGAN MOTIVASI BELAJAR DALAM KALANGAN MURID BUKAN 2. NORA’AZIAN NAHAR
PENUTUR NATIF 3. NORAZLINA HJ. MOHD. KIRAM
145 MENEROKA KETRAMPILAN BERBAHASA IBU BAPA DAN 1. NORLIZAH CHE HASSAN
HUBUNGAN DENGAN KONSEP KENDIRI REMAJA 2. MOHD AZMI MAT YUSOFF
3. SHARIFAH NASYURA SYED
ASNI
146 MODUL HAYATI EKSPLORASI BERFIKIR ARAS TINGGI (HEBAT) 1. RUSDI MAT NOR
BACAAN: INTERAKSI JANTINA, KAUM DAN PENDAPATAN 2. ABDUL JALIL OTHMAN
KELUARGA TERHADAP SUB KEFAHAMAN MEMBACA 3. AHMAD ROZI ABU
4. SITI NAFSIAH ISMAIL
150 TEKNIK AKRONIM DALAM MENULIS ULASAN BAHASA MELAYU 1. AZAH HALIMAH RAMLI
151 PRINSIP PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM KEMAHIRAN 1. BAIZURA BAHARIM

MENGARANG 2. AZHAR MD SABIL
3. SHAMSUDIN OTHMAN
153 TAHAP PROFESIENSI BAHASA MELAYU DAN HUBUNGANNYA 1. NORA’AZIAN NAHAR

DENGAN STATUS SOSIOEKONOMI, MOTIVASI BELAJAR DAN 2. ROZITA RADHIAH SAID
PENCAPAIAN AKADEMIK DALAM KALANGAN MURID BUKAN 3. NORAZLINA HJ. MOHD KIRAM
PENUTUR NATIF
154 PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERADUN (BLENDED LEARNING) 1. SITI ZAITON SEMBONG

DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KEMAHIRAN 2. SANITAH MOHD YUSOF
MEMBACA KANAK-KANAK PRASEKOLAH 3. ZURINA HAMID
4. NOOR AZEAN ATAN
155 PEMBANGUNAN PENDIDIKAN KONSEP ULUL ALBAB: KAJIAN KES 1. MUHAMMAD HASBI ABDUL
PROGRAM RUMAH KELUARGA DI BESUT RAHMAN
2. WAN AHMAD ZAKRY WAN
KAMARUDDIN
156 PERSEPSI DAN AMALAN MAHASISWA UNIVERSITI TERHADAP 1. MUKHLIS ABU BAKAR
SEBUTAN BAKU 2. SAKINAH MOHAMED MOHSEN
Muka Surat 31
MASA DEPAN KESUSASTERAAN MELAYU
DALAM CABARAN PENDIDIKAN ABAD KE-21
Shamsudin Othman1
1
Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia
s_shamsudin@upm.edu.my
Azhar Md Sabil2
2
azharmdsabil@upm.edu.my
A. Rasid Jamian3
3
arasid@upm.edu.my
Muhammad Zarif Hassan@ Zulkifli4

4
muhdzarif@upm.edu.my
Makalah ini membincangkan masa depan pendidikan Kesusasteraan Melayu dalam era Malaysia baharu. Makalah ini akan
mengupas beberapa perkara penting yang sedang berlaku dalam sistem pendidikan di Malaysia, iaitu konsep pendidikan
Kesusasteraan Melayu, kesediaan Pendidikan Kesusasteraan Abad ke-21 (PAK-21) dan masa depan yang dilihat menjadi cabaran
penting dalam usaha menemukan satu kesepakatan ideologi negara bangsa. Justeru, secara umumnya, makalah ini turut
memperkatakan peranan yang dimainkan oleh mata pelajaran Kesusasteraan Melayu sebagai akar dan paksi sebagai kunci utama
memartabat kecintaan terhadap amalan budaya bangsa dan pembinaan jati diri negara. Fokus pemerkasaan kesusasteraan ini lebih
kepada penekanan ilmu pengetahuan, penguasaan pedagogi kandungan yang sewajarnya dikuasai dan difahami dalam tujuan
pelaksanaannya. Makalah ini turut membincangkan bagaimana kaedah terbaik dalam usaha mempercekapkan fungsi pendidikan
Kesusasteraan Melayu seiring dengan penguasaan kemahiran PAK-21, dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam
meningkatkan minat belajar pelajar Kesusasteraan Melayu. Turut dibincangkan ialah cadangan-cadangan untuk penambahbaikan
dalam pengajaran dan pembelajaran kesusasteraan sama ada pada peringkat institusi pengajian tinggi mahupun peringkat sekolah.
ETIMOLOGI SEBAGAI ALAT PENDIDIKAN BAHASA MELAYU/INDONESIA
Bernd Nothofer1
1
Goethe-Universität
bernd.nothofer@t-online.de
Bahasa merupakan alat komunikasi yang tidak pernah stabil, yaitu merupakan sistem yang hidup dan bukan benda yang beku.
Bahasa berubah secara terus-menerus dan memperlihatkan - dari masa lahirnya - bermacam-macam perubahan yang
mempesonakan baik pada masa dahulu maupun pada masa moden. Ertinya, seperti manusia sendiri, alat terpentingnya, yaitu
bahasa, mempunyai sejarah yang berfaedah untuk dipelajari. Memartabatkan bahasa Melayu melibatkan memperlihatkan
kecergasan (liveliness)/hidupnya bahasa Melayu. Minat terhadap studi bahasa dan linguistik Melayu hanya dapat tercapai, kalau
siswasah diperlihatkan bahawa dalam bahasa Melayu terjadi banyak perubahan, baik yang dirancangkan (Dewan Bahasa) maupun
yang terjadi secara spontan. Kalau pensyarah bahasa bersedia dan mampu memperlihatkan hidupnya bahasa Melayu dalam
pendidikannya dengan memberikan banyak contoh, maka martabat bahasa akan meningkat dan minat siswawah terhadap mata
pelajaran bahasa Melayu - yang biasanya dipandang sebagai terdiri atas bahan yang membosankan dan kolot - dapat dinaikkan
secara bermakna. Dalam presentasi ini disajikan beberapa contoh yang dapat digunakan pensyarah untuk memperlihatkan proses
yang terlibat dalam perkembangan bahasa Melayu dari bahasa purbanya sampai zaman moden. Metode ini terdiri atas penyampaian
hasil linguistik diakronis, terutama etimologi. Soalnya ialah bahawa sampai sekarang ini pengetahuan pakar bahasa Malaysia
mengenai etimologi masih agak terhad
Muka Surat 32
KESUSASTERAAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA MELAYU:
CABARAN DAN KEKANGAN DI MALAYSIA
Azhar Md. Sabil1

1
azhar.sabil@upm.edu.my
Shamsudin Othman2
2
Abdul Rasid Jamian3

3
arasid@upm.edu.my
Makalah ini bertujuan untuk membincangkan pelbagai cabaran dan kekangan yang wujud dalam pelestarian pengajaran
kesusasteraan dalam pendidikan bahasa Melayu, khususnya di Malaysia. Dalam konteks ini, perbincangan tentang pengajaran
komponen sastera atau Komsas dalam pengajaran bahasa Melayu diberi perhatian secara khusus, dan bukannya pengajaran
Kesusasteraan Melayu. Perbincangan akan berfokus kepada aspek kurikulum bahasa Melayu dan kaitannya dengan Falsafah
Kesusasteraan Melayu dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, pedagogi bahasa Melayu, serta implikasi pengajaran Kesusasteraan
Melayu dalam pendidikan bahasa Melayu. Pada asasnya, pendedahan komponen sastera dalam kurikulum Bahasa Melayu di
sekolah menengah adalah bertujuan untuk membolehkan murid meningkatkan dan mengukuhkan minat membaca pelbagai genre
sastera. Namun begitu, terdapat pelbagai halangan yang terus dihadapi dari pelbagai sudut. Antara cabaran dan kekangan yang
dihadapi ialah perubahan dalam kurikulum bahasa Melayu, pengajaran dan pembelajaran abad 21 (PAK 21) terhadap aspek
kesusasteraan dalam menterjemahkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, serta penghayatan dan pemupukan Falsafah Kesusasteraan
Melayu dalam pengajaran bahasa. Kesimpulannya, semua cabaran dan kekangan ini seharusnya dihadapi dan ditangani dengan
sebaik mugkin agar tujuan asalnya yang bertujuan untuk membolehkan murid menikmati dan mengapresiasi karya sastera dapat
direalsisasikan dalam dunia pendidikan revolusi 4.0 yang mendatang ini.
Kata Kunci: Komsas, kurikulum bahasa Melayu, pengajaran kesusasteraan Melayu, Falsafah Pendidikan Kebangsaan
PENGUATAN BAHASA MELAYU/INDONESIA DALAM KOMUNIKASI BISNIS
Syaiful Bahri1
1
bahri.syaiful80@yahoo.com
Perkembangan bahasa Melayu/Indonesia setakat ini sangat pesat terutama dalam pemasukan kosakata baru dalam bidang bisnis
dan ekonomi. Hampir setiap hari ratusan kosakata baru yang berasal dari bahasa Inggris masuk ke dalam bahasa Melayu/Indonesia.
Persoalan yang terjadi penggunaan bahasa Melayu/Indonesia dalam komunikasi bisnis sangat cepat bergerak meninggalkan
kecepatan para pemangku kepentingan dan lembaga bahasa untuk menyerap kosakata yang digulirkan dalam komunikasi bisnis.
Hal ini dapat dibuktikan dengan masuknya kosakata dalam komunikasi bisnis yang sangat deras setiap hari antara lain relaksasi,
ecobirk, finitech, franchise, margins, akuisisi, revenue, piggyback, cashback, wholesale, merchant dan lain-lain. Mencermati
komunikasi bisnis adalah komunikasi yang digunakan dalam dunia bisnis yang mencakup berbagai macam bentuk komunikasi ,
baik verbal, maupun nonverbal untuk mencapai tujuan tertentu. Bagian yang terkait dengan tajuk makalah ini adalah komunikasi
verbal yang berhubungan dengan peran bahasa sebagai alat penyampaian pesan melalui mendengarkan, berbicara, membaca, dan
menulis agar dapat diterima pesan tersebut sesuai dengan yang dimaksud pengirim pesan. Untuk itu, diperlukan penguatan keempat
keterampilan berbahasa tadi agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam komunikasi bisnis. Masalah kesalahpahaman komunikasi
bisnis dapat terjadi pada waktu menyampaikan, menerima, mengembangkan, dan menafsirkan pesan. Banyak faktor yang terkait
dengan bahasa seperti komunikasi lintas budaya. Komunikasi lintas budaya ini banyak menyebabkan kesalahpahaman yang sangat
bergantung pada konteks, waktu dan kecepatan (Hall, 2009). Untuk mengatasi hal tersebut sebenarnya telah teruji karena peran
bahasa Melayu/Indonesia sejak dahulu sudah sangat lentur (fleksibiltas) dan terbuka menerima kosakata asing tersebut sesuai
dengan pedoman yang telah dibakukan. Hal ini sudah terjadi berabad-abad pada masa lalu ketika bahasa Melayu memainkan peran
sebagai lingua franka dan bahasa perdagangan pada masa-masa itu.
Kata Kunci: penguatan, bahasa Melayu/Indonesia, komunikasi, bisnis
Muka Surat 33
SISTEM SOKONGAN GURU BAHASA MELAYU
DARI ASPEK PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN
Yahya Osman1
1
yahya@ipgmipoh.edu.my
Sistem Sokongan Guru (SSG) telah banyak dikaji oleh UNESCO International Research and Training Centre for Rural Education
(INRULED). SSG terutama kepada guru Bahasa Melayu (BM) yang bertugas di luar bandar amat penting diberi perhatian untuk
mereka kekal relevan dalam abad ke 21. SSG merupakan sokongan strategik kepada guru dan sekolah berupa bahan dan sumber
manusia serta pembangunan profesionalisme berterusan (PPB) perlu disediakan untuk menambahbaik kualiti pengajaran dan
pembelajaran. Walaupun berbagai cabaran sentiasa dihadapi oleh setiap negara dalam perlaksanaan PPB, namun peranan guru
sebagai pembimbing rakan sejawat untuk pembangunan profesionalisme telah diiktiraf oleh UNESCO. Guru merupakan faktor
penting dalam membangunkan profesionalisme dalam kalangan rakan sejawat. Justeru, guru yang berperanan sebagai perancang
dan fasilitator perlu melakukan transformasi dalam pendekatan mereka dalam PPB. Pendekatan menggunakan Model Defisit harus
dikurangkan dan lebih kepada yang bersifat reflektif. Kementerian Pendidikan Malaysia melalui Program Transformasi Sekolah
2025 (TS25), telah berjaya melakukan perubahan yang terbaik dari segi perancangan mahupun aspek perlaksanaan PPB. Oleh itu,
SSG terutama aspek PPB perlu lebih bersifat reflektif agar kualiti guru dapat dikekalkan untuk menjamin sistem sekolah dapat
ditingkatkan dan kemenjadian pelajar dapat disemarakkan.
Kata Kunci: Sistem Sokongan Guru, Pembangunan Profesionalisme Berterusan, CPD, TS25
MEMARTABATKAN PENDIDIKAN BAHASA MELAYU

DALAM DIMENSI REVOLUSI INDUSTRI 4.0
Abdul Rasid Jamian1

arasid@upm.edu.my
Shamsudin Othman2
2
Azhar Md. Sabil3

3
Sistem pendidikan negara berubah seiring dengan peredaran zaman. Objektif utama sistem pendidikan negara berfokus kepada
pembangunan modal insan. Ini bertepatan dengan tunjang Pelan Pembangunan Pendidikan Negara 2013 – 2025. Sesebuah negara
maju merupakan negara yang bersatu padu serta menyanjung pendidikan masa depan negara yang tidak berbelah bagi terhadap
bahasa, negara dan bangsa. Hasrat pendidikan negara masa kini iaitu membina integrasi nasional, membina rasa bangga terhadap
bahasa yang mencerminkan akal budi, jati diri, dan pemikiran rakyat serta menjadi pemangkin kepada semangat nasionalisme.
Oleh hal yang demikian, peranan pendidikan Bahasa Melayu sebagai wadah mengukuhkan bahasa kebangsaan dan perpaduan
rakyat. Dalam konteks perubahan landskap pendidikan 4.0, iaitu guru perlu menempatkan murid-murid di ekosistem dan
membolehkan individu bergerak ke arah objektif yang diinginkan. Pendidikan Bahasa Melayu perlu terus berkembang seiring
dengan peredaran dan perkembangan industri 4.0.
Kata kunci: Pendidikan Bahasa Melayu; bahasa jiwa bangsa; sistem pendidikan; jati diri, ekosistem pendidikan.
Muka Surat 34
KEBERKESANAN TINGKAP SINTAKSIS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
Siti Zahara Mohammad1

1
JPN Wilayah Persekutuan Labuan
ctzahara@yahoo.com
Tingkap Sintaksis ialah satu kaedah mudah untuk mentransformasi sesuatu binaan ayat kepada suatu binaan ayat yang lain.
Kaedah ini sangat membantu pengguna Bahasa Melayu untuk mengenali struktur ayat. Struktur ayat yang dikaji ialah binaan subjek
dan predikat, susunan ayat, pola ayat dasar, ragam ayat, binaan ayat tunggal dan majmuk serta jenis ayat. Sebagai Pakar
Pembimbing Peningkatan Sekolah atau School Improvement Specialist Coach (SISC+), saya mendapati guru-guru tidak berupaya
untuk menerangkan kepada murid-murid bahawa satu binaan ayat itu sebenarnya saling berkaitan dengan satu aspek ayat yang lain.
Saya juga mendapati murid –murid sukar untuk mengenal pasti aspek ayat yang dikaji dalam tatabahasa walaupun telah diajar
berulang kali semenjak daripada tahun satu sehinggalah mereka menginjak ke sekolah menengah. Hal ini disebabkan murid tidak
dapat melihat perkaitan yang wujud dalam aspek-aspek ayat yang dikaji seperti mengenal pasti binaan subjek dan predikat, binaan
ayat susunan biasa atau songsang, binaan ayat aktif atau pasif, binaan ayat tunggal dan majmuk serta binaan jenis-jenis ayat. Oleh
itu, saya menghasilkan Tingkap Sintaksis untuk membantu pengguna Bahasa Melayu mentransformasi satu ayat yang disediakan
oleh guru kepada ayat bersusunan ayat biasa atau songsang, menukar ayat tersebut kepada ayat aktif atau pasif, mengenal pasti
pola ayat tersebut serta menukarnya kepada bentuk ayat tanya atau perintah atau seruan mengikut kesesuaian. Setiap tingkap
membawa satu ciri ayat. Inovasi Tingkap Sintkasis ini merupakan satu bahan bantu yang sangat efisien untuk membantu murid
melihat perkaitan antara satu ciri ayat dengan satu ciri ayat yang lain dalam setiap tingkap tanpa terpisah-pisah. Kaedah
menggunakan Tingkap Sintaksis ini juga dapat membantu murid membuat ulang kaji berkaitan ciri-ciri ayat dalam satu masa.
Pendekatan yang saya hasilkan ini boleh digunakan oleh semua pengguna bahasa Melayu tidak kira umur untuk memudahkan
mereka mengenal pasti ciri-ciri ayat. Inovasi ini membolehkan guru membuat ulang kaji dengan lebih sistematik dan bersepadu
dengan menggabungkan semua aspek ayat yang dikaji dalam satu borang yang dinamakan Tingkap Sintaksis.. Guru hanya perlu
menggunakan satu contoh ayat untuk meneroka semua ciri ayat yang perlu dikuasai oleh murid. Kajian saya ingin menunjukkan
keberkesanan pengajaran ilmu sintaksis kepada semua pengguna Bahasa Melayu, tanpa mengira usia, hanya dengan membuka satu
–satu tingkap mengikut keupayaan mereka. Kajian saya menunjukkan kaedah ini berjaya menarik hati murid untuk mempelajari
sintaksis dengan lebih menyeronokkan
Kata Kunci: Tingkap Sintaksis, binaan subjek dan predikat, susunan ayat, pola ayat dasar, ragam ayat, binaan ayat tunggal dan
majmuk serta jenis ayat inovasi
AMALAN PENGGUNAAN DAN BENTUK-BENTUK MEKANISME PENDEKATAN

INTERAKSIONAL PENGUASAAN BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA KEDUA
1
Syahrin Awang Besar
2
Karock72@gmail.com
2
Vijayaletchumy Subramaniam
2
letchumy1617@gmail.com
Kajian ini dijalankan adalah bagi mengenal pasti bentuk pendekatan interaksional dari sudut psikolinguistik yang menyumbang
kepada kejayaan penguasaan Bahasa Melayu Dialek Sabah (BMDS) sebagai Bahasa Kedua (B2) dalam kalangan golongan imigran
India selaku bukan penutur jati (BPnJ) BMDS di Beaufort, Sabah. Objektif kajian ini secara spesifiknya adalah bagi mengenal pasti
bentuk-bentuk mekanisme pendekatan interaksional yang digunakan oleh golongan imigran India berkenaan dalam usaha
menguasai BMDS. Dalam kajian ini pengkaji menggunakan Hipotesis Perinteraksian, oleh Long (1996) dalam Penguasaan B2, di
samping memanfaatkan kaedah Pemerhatian-Eksploratori dan tinjauan lapangan. Pengkaji turut menggunakan Skala Persetujuan
antara-penilai Cohen Kappa (1968) bagi tujuan memperkuat sokongan dapatan kajian. Data-data dapatan kemudiannya dianalisis
secara pendekatan kualitatif. Dapatan kajian mendapati bahawa para peserta kajian lebih memilih untuk menggunakan empat
mekanisme pendekatan interaksional iaitu; a) pengulangan, b) Pemeriksaan Pengesahan, c) Pemeriksaan Pemahaman, dan d)
Permohonan Penjelasan. Namun begitu didapati bahawa mereka kemudiannya mampu berkomunikasi dengan efektif melalui
kaedah sosialisasi dengan cara berinteraksi dengan penduduk tempatan yang merupakan Penutur Jati (PnJ) BMDS, meskipun
mereka sebenarnya tidak pernahpun memasuki mana-mana kelas kecekapan bahasa sebelum itu. Dapatan-dapatan kajian juga turut
menemukan bahawa bentuk-bentuk dan penggunaan mekanisme-mekanisme pendekatan interaksional dapat menggalakkan
peningkatan penguasaan atau pembelajaran B2 golongan BPnJ. Maka kesimpulannya, kajian ini telah dapat menunjukkan jenis,
bentuk, dan kepentingan mekanisme- mekanisme pendekatan interaksional dalam usaha penguasaan B2 dalam kalangan BPnJ.
Kata Kunci: Bahasa Melayu Dialek Sabah, imigran India, Penguasaan Bahasa Kedua, Strategi, Pembelajaran Bahasa,
pendekatan interaksional.
Muka Surat 35
KEBERKESANAN TEKNIK PERMAINAN BAHASA DALAM MENINGKATKAN
MINAT MURID ORANG ASLI TERHADAP BAHASA MELAYU
Mohd Razak Mohd Nordin1

1
mohdrazak@ipgmipoh.edu.my
Masitah Ahmad2
2
SK. Wira Jaya, Ipoh, Perak, Malaysia
hjhmasitahahmad@gmail.com
Kementerian Pendidikan Malaysia turut memberi perhatian khusus kepada pendidikan murid Orang Asli kerana kadar penyertaan
dan penguasaan 3M (membaca, menulis dan mengira) mereka masih rendah sementara ketidakhadiran dan kadar keciciran mereka
yang tinggi. Sehubungan dengan itu, penggunakan pendekatan pendidikan yang menarik dan memenuhi keperluan mereka adalah
perlu bagi meningkatkan kefahaman masyarakat Orang Asli mengenai kepentingan pendidikan. Kajian ini dilaksanakan untuk
melihat dan menilai sejauhmanakah teknik permainan bahasa dapat menarik minat murid Orang Asli terhadap pengajaran dan
pembelajaran Bahasa Melayu. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Maklumat yang digunakan dalam kajian ini
diperolehi melalui temu bual, pemerhatian dan analisis dokumen. Kumpulan utama responden ialah guru-guru dan murid di empat
buah sekolah murid Orang Asli dalam negeri Perak. Temu bual melibatkan lapan orang guru dan lapan orang murid sebagai
responden kajian dari SK Kampung Kenang, SK Pos Raya, SK. Bt. Tujuh, dan SK. Suak Padi. Temu bual dilaksanakan secara
Perbincangan Dalam Kumpulan atau Focus Group Discussion (FGD). Borang senarai semak persepsi guru ke atas aplikasi
pengajaran dan pembelajaran baru disediakan dan akan diisikan oleh guru sebagai responden. Hasil temu bual yang diperolehi
daripada guru dan murid sekolah rendah dianalisis melalui analisis kandungan. Seterusnya hasil analisis telah dikategorikan kepada
beberapa aspek dan tema. Cadangan penambahbaikan untuk meningkatkan kualiti pedagogi sekolah rendah murid Orang Asli juga
turut dibincangkan. Hasil kajian mendapati kaedah pengajaran menggunakan teknik permainan bahasa ini telah dapat menaikkan
semangat, minat dan penyertaan murid secara menyeluruh. Disamping mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang
menyeronokkan dan kondusif.
Kata Kunci: kualitatif, permainan bahasa, sikap, minat, dan murid Orang Asli.
VARIASI LINGUISTIK DI GREATER KL
Mohammad Fadzeli Jaafar1

1
Universiti Kebangsaan Malaysia
fadzeli@ukm.edu.my
Setelah enam dekad merdeka, sering dipersoalkan kebolehan kaum bukan Melayu berbahasa Melayu dengan baik. Tambahan lagi,
kaum bukan Melayu, misalnya Cina dan India masih mengutamakan sekolah vernakular berbanding sekolah kebangsaan. Kajian
ini bertujuan untuk menyiasat kebolehan berbahasa kaum Cina dan India dalam variasi linguistik yang berbeza, iaitu variasi
fonologi dan variasi pertuturan. Kajian ini menerapkan method interviu sosiolinguistik sebagaimana yang pernah diterapkan oleh
Labov (1972) dan Trudgill (1974), yang bertujuan untuk mencungkil data linguistik dalam pelbagai konteks. Dalam mengenal
pasti perbezaan variasi fonologi, kajian ini menggunakan kaedah pembacaan teks yang formal. Seramai 100 informan India dan
Cina terlibat dalam ujian pembacan ini. Angkubah fonologi yang diuji ialah /r/, yang akan dinilai berasaskan sebutan baku. Dalam
penelitian variasi pertuturan pula, kajian ini menggunakan kaedah perbualan yang tak formal. Sejumlah 30 perbualan bukan
Melayu telah dirakam dan ditranskripsi. Aspek yang dikaji ialah penukaran kod. Lokasi kajian tertumpu di Greater KL (Kuala
Lumpur). Hasil kajian menunjukkan kedua-dua kaum mencatatkan kebolehan sebutan /r/ melebihi 70%, iaitu di awal, tengah dan
akhir suku kata. Variasi pertuturan pula memperlihatkan bentuk penukaran kod (code-switching) yang tipikal, iaitu percampuran
Melayu-Inggeris. Bahasa Melayu didapati merupakan bahasa yang dominan (matrix language) dalam pertuturan bukan Melayu,
sementara bahasa Inggeris dan partikel bahasa Cina adalah bahasa yang disisipkan (embedded language). Secara umum, kajian ini
telah berhasil memperlihatkan tahap sebutan kaum bukan Melayu dipengaruhi oleh kelas sosial dan keformalan. Maksudnya,
golongan yang bekerja dapat menghasilkan sebutan yang lebih baik berbanding pelajar sekolah.
Kata Kunci: variasi fonologi; variasi pertuturan; sebutan baku; penukaran kod; kelas sosial
Muka Surat 36
PENERAPAN NILAI MURNI MELALUI DENDANGAN PUKONG
Rozita Omar1
1
rozita@ipgmipoh.edu.my
Norehan Muhamad2
1
norehan@ipgmipoh.edu.my
Kajian ini dijalankan untuk memperkenalkan dan menghidupkan budaya pukong dalam masyarakat kini. Pukong merupakan satu
cara untuk menidurkan bayi dengan selesa dan dalam waktu yang lama. Pukong diamalkan oleh masyarakat Banjar di Malaysia.
Pada zaman era digital kini, para ibu sibuk dengan kerjaya dan tugas seharian. Justeru, ibu moden kini sukar menidurkan bayi
mereka kerana kebanyakan bayi mahu dipeluk atau didukung sebelum tidur. Hal ini menyebabkan para ibu memerlukan masa yang
lama untuk menidurkan bayi mereka. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis dendangan ibu semasa budaya pukong dilaksanakan.
Budaya ini masih diamalkan oleh segelintir masyarakat Banjar di daerah Sungai Manik, Perak. Melalui dendangan ibu, penerapan
nilai murni dapat disampaikan secara tidak langsung. Pemerhatian telah dilakukan ke atas kanak-kanak perempuan dan lelaki yang
telah dipukongkan. Teori Sistem Pemikiran Bersepadu 4K (SPB4K) digunakan dalam menganalisis bait-bait dendangan Pukong.
Kajian lapangan ini menggunakan kaedah perpustakaan, pemerhatian dan temu bual dengan masyarakat Banjar yang masih
mengamalkan budaya pukong. Dapatan kajian menunjukkan bahawa budaya pukong yang diamalkan oleh masyarakat Banjar
dapat menidurkan bayi dengan mudah dan dalam tempoh masa yang lama. Komunikasi sosial terutama dari kontak mata melalui
dendangan ibu akan berlaku antara bayi dan ibu yang sedang membuat kerja di rumah. Hasil kajian juga membuktikan bahawa
dendangan pukong sesuai dengan teori SPB4K yang menitikberatkan nilai murni dalam kehidupan seharian. Implikasi hasil kajian
ini dapat membuktikan bahawa budaya pukong harus diketengahkan ke dalam masyarakat moden khususnya untuk ibu-ibu muda
dan pengusaha-pengusaha pusat asuhan kanak-kanak bagi menidurkan bayi dengan mudah dan selesa.
Kata Kunci : Pukong, masyarakat Banjar, dendangan, nilai murni, komunikasi sosial
KARAKTERISTIK PENGGUNAAN BAHASA HUKUM INDONESIA

DALAM PRODUK PERUNDANG-UNDANGAN
Muhammad Arifin Gultom1

1
muharifingultom@gmail.com
Perundang-undangan merupakan pembadanan hukum yang dirumuskan sebagai pedoman bertingkah laku warga
dalam kehidupan sosial. Perundang-undangan mengatur berbagai dimensi kehidupan sosial yang dirumuskan dengan
memuat hak dan kewajiban warga masyarakat. Perumusan perundang-undangan dilakukan dengan bahasa tulisan yang
mudah diketahui dan dipahami masyarakat, sehingga norma hukum menjadi berfungsi dengan baik. Perumusan
perundang-undangan tidak dapat dipisahkan dari bahasa sebagai alat komunikasi yang akan memberi pemahaman dan
penjelasan kehidupan warga dalam masyarakat. Tidak ada perundang-undangan yang dirumuskan tanpa menggunakan
bahasa secara tertulis. Secara teknis, bahasa yang dimaksud disebut dengan bahasa hukum. Perundang-undangan harus
dirumuskan dengan menggunakan bahasa hukum yang baik, meski dalam konteks Indonesia bahasa hukum dimaksud
masih diperbincangkan. Bagaimana karakteristik bahasa hukum Indonesia yang dirumuskan dalam perundang-
undangan, itulah yang menjadi isu tulisan ini. Pembahasan isu dilakukan secara deskriptif analisis. Melalui metode
ini diharapkan akan dapat diketahui dan dipahami karakteristik bahasa hukum Indonesia yang baik dalam produk
perundang-undangan.
Kata Kunci: Karakteristik; Bahasa Hukum Indonesia; Perundang-undangan
Muka Surat 37
STRATEGI MENYATUPADUKAN LITERASI DIGITAL PADA PEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU/INDONESIA PADA ERA DISRUPSI
Khairil Ansari1
1
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
khairil.ansary@gmail.com
Semua negara di dunia dihadapkan persoalan menyesuaikan pembelajaran dengan era Revolusi Industri 4.0. dari era digitalisasi
menuju era disrupsi. Tidak terlepas negara maju maupun negara berkembang. Revolusi industri 4.0 ditandai dengan penggunaan
jaringan internet dalam semua aspek kehidupan manusia, tidak terlepas aspek pendidikan dan juga pembelajaran. Implikasi dalam
bidang pendidikan dan pembelajaran sangat perlu diantisipasi karena sekolah dan kampus selama ini tugasnya adalah menyiapkan
sumber daya manusia yang mampu bekerja dan nenyesuaikan diri dengan perkembangan di masyarakat. Perkembangan masyarakat
dalam era ini sudah dimanjakan dengan aktivitas yang memudahkan komunikasi dalam berbagai keperluan. Seseorang pada masa
kini tidak perlu disibukkan dengan pergi ke satu tempat untuk membeli keperluannya baik itu barang-barang kebutuhan primer
ataupun yang sekunder. Mereka tinggal mengklik telepon bimbitnya saja sudah dapat memenuhi keperluannya apakah itu makanan,
minuman, buku, majalah, dan bentuk jasa laundry, reparasi kenderaan, jasa visa, paspor, identity card, dan lain-lain. Mengantisipasi
kondisi demikian tentu berbagai lapangan pekerjaan yang selama ini diisi oleh manusia akan digantikan oleh mesin. Oleh sebab
itu, yang perlu dikembangkan ke depan adalah bentuk pekerjaan yang tidak berulang-ulang dan memiliki keterampilan yang
kompleksitasnya tinggi. Dalam hubungannya dengan pembelajaran bahasa dan sastra Melayu/Indonesia hendaklah berupaya
memenuhi keperluan membantu pelajar dan mahasiswa agar dapat seefisien mungkin dan dalam keterampilan yang dipentingkan
masa depan, yang ada para ahli menggolongkannya pada kemampuan literasi data, literasi teknologi, dan literasi manusia.Persoalan
yang muncul adalah mampukah sumber daya manusia (guru dan dosen) mengantisipasi perkembangan yang cepat ini, bagaimana
kiat dan strategi guru dan dosen menyatupadukan teknologi dalam pembelajaran.
Kata Kunci: menyatupadukan, literasi digital, bahasa, disrupsi
MEMBUDAYAKAN PEMIKIRAN ARAS TINGGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BAHASA MELAYU: SATU CADANGAN RESOLUSI
Noor Rohana Mansor1

1
Jabatan Bahasa Dan Komunikasi, Pusat Pendidikan Asas dan Liberal, Universiti Malaysia Terengganu
noor_rohana@umt.edu.my
Cabaran pendidikan abad ke-21 telah memberi kesan kepada agenda transformasi pendidikan negara dengan penekanan utama
untuk mengembangkan potensi kemahiran berfikir aras tinggi pelajar bagi melahirkan generasi yang berupaya untuk menangani
pelbagai cabaran kehidupan dengan berkesan. Menyahut cabaran ini senario pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan bahasa
Melayu secara khusus sewajarnya menjadi pelantar yang mampu untuk membudayakan agenda pemikiran aras tinggi sama ada di
peringkat pengajian pendidikan rendah, menengah mahupun pengajian tinggi. Kajian metaanalisis secara diskriptif ini meninjau
dan menilai prestasi keupayaan berfikir aras tinggi pelajar peringkat menengah serta lanjutannya di institusi pengajian tinggi dalam
pendidikan bahasa Melayu. Sasarannya untuk melihat keupayaan pelajar memanipulasikan operasi berfikir yang pelbagai aras
dalam aspek pemahaman teks serta penyampaian idea dengan alasan yang wajar bagi penyelesaian isu yang diberi. Hasil kajian
menunjukkan penguasaan dan tumpuan berfikir serta kemahiran untuk menguasai aras pemikiran tinggi memerlukan pemantapan.
Keupayaan berfikir pelajar adalah lebih baik bagi pemikiran aras rendah berbanding penyampaian dan huraian idea pada pemikiran
aras tinggi. Aras-aras pemikiran tersebut telah berada dalam lingkungan pemikiran mereka tetapi masih tidak berupaya
menghasilkan idea yang betul dan tepat mengikut kehendak tugasan soalan serta gagal memberikan alasan yang wajar dan selaras
dengan idea yang disampaikan. Puncanya dikenal pasti daripada kelemahan di dalam skema pemikiran pelajar untuk memahami
dan memperjelaskan kehendak tugasan soalan serta lemah dalam aspek inferens maklumat untuk menyokong idea yang diberikan.
Justeru resolusi tindakan telah dihasilkan dengan penggunaan Model Kerangka Asas Berfikir sebagai pemantapan keupayaan
berfikir dari akar umbi untuk pembudayaan pemikiran aras tinggi yang berkesan.
Kata Kunci: Pemikiran Aras Tinggi, Model Kerangka Asas Berfikir, Pendidikan Bahasa Melayu
Muka Surat 38
PENERAPAN TULISAN JAWI DALAM KARYA AGUNG NUSANTARA: ANALISIS PEBANDINGAN
ANTARA HIKAYAT HANG TUAH DAN TUHFAT AL-NAFIS
Makmur Haji Harun1

1
Fakulti Bahasa dan Komunikasi & Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
makmur@fbk.upsi.edu.my
Mohd Kasturi Nor Abd Aziz2

2
Pusat Pengajian Pembangunan Insan & Teknokomunikasi, Universiti Malaysia Perlis (UniMAP)
kasturi@unimap.edu.my
Raja Ahmad Shalaby Raja Hassan3

3
Fakulti Bahasa dan Komunikasi & Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
shalaby@upsi.edu.my
Sitti Rachmawati Yahya4

4
Fakultas Komputer dan Informatika, Universitas Nasional (Unas) Jakarta Selatan
sitti.rachma@gmail.com,
Hjh Dyg Fatimah Hj Awang Chuchu5

5
Fakulti Seni dan Sains Kemanusiaan, Universiti Brunei Darussalam (UBD), Bandar Seri Begawan, Brunei
Darussalam fatimah.chuchu@ubd.edu.bn.
Manuskrip bertulisan Jawi merupakan kekayaan Nusantara sebagai khazanah masyarakat Melayu yang banyak dirujuk di pelbagai
bidang ilmu pengetahuan. Hal ini mendorong para intelektual dan ilmuan terdahulu menyusun pelbagai manuskrip menjadi rujukan
bagi generasi kemudiannya. Ada dua karya agung bertulisan Jawi yang cuba dibandingkan iaitu Hikayat Hang Tuah dan Tuhfat al-
Nafis sama ada dirujuk menjadi petunjuk sejarah mahupun tujuan lain untuk dibaca, difahami, ditulis, dan dipelajari. Kedua-dua
manuskrip ini ditulis oleh dua tokoh hebat Nusantara yang membuktikan bahawa kepengarangan orang Melayu dapat setanding
dengan bangsa-bangsa lain di dunia sehingga karya-karyanya pun masih lagi dapat dilihat, dikaji, diteliti, dipelajari sehingga ke
hari ini. Hikayat Hang Tuah merupakan manskrip bertulisan Jawi berbentuk hikayat yang tidak dapat ditentukan bilakah ditulis
dan siapakah pengarangnya, namun diaggarkan telah ditulis sekitar tahun 1641-1736 M yang mengandungi 146.000 perkataan.
Hikayat ini menggunakan bahasa dan teknik penyampaian cerita yang tidak sama. Terdapat lebih kurang 20 versinya bertulisan
tangan telah ditemui kemudian dikumpulkan berada di Inggeris dan Belanda. Sementara manuskrip Tuhfat al-Nafis adalah karya
Raja Ali Haji merupakan teks ungkapan sejarah yang tidak asing lagi bagi orang Melayu terutamanya di kalangan sejarahwan
pengkaji Kesultanan Johor-Riau Lingga dan Tanah Melayu. Realisasi teks kedua manuskrip ini dihasilkan lebih terkehadapan
berbanding teks-teks lainnya sezaman dengannya sepanjang masa sehingga kini. Fokus kajian tertumpu kepada perbandingan
kedua-dua manuskrip tersebut serta kelebihan dan kelemahannya masing-masing agar berguna sebagai bahan pengajaran dan
pembelajaran di masa akan datang. Objektif kajian ini ingin menganalisis secara mendalam penerapan tulisan Jawi yang telah
diterapkan oleh kedua-dua penulisnya sebagai pembuktian mendasar pentingnya manuskrip mansukrip Jawi dikaji. Metodologi
kajian yang digunakan adalah analis perbandingan yang juga turut dikembangkan melalui kajian perpustakaan. Sedangkan inflikasi
kajian ini diharapkan dapat menjadi aras dan identiti tersendiri bagi orang Melayu agar dapat menerima tulisan Jawi sebagai warisan
khazanah bernilai orang Melayu di Nusantara dari masa ke masa.
Kata Kunci: Penerapan tulisan Jawi, karya agung Nusantara, Hikayat Hang Tuah dan Tuhfat al-Nafis
Muka Surat 39
PENYERAPAN ILMU PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA
DALAM KURIKULUM BAHASA MELAYU DI MALAYSIA
Mazlan Ismail1
1
Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia
lan_164@yahoo.com
Isu kemalangan jalan raya bukanlah satu isu yang baharu tetapi sehingga kini masih menjadi fenomena yang biasa seluruh dunia
walau pelbagai usaha dilakukan, namun masih terus berlaku. Penyerapan ilmu PKJR dalam kurikulum mata pelajaran bahasa
Melayu di Malaysia merupakan satu usaha ke arah membentuk pengguna jalan raya yang berhemah. Melalui strategi serampang
dua mata dalam pengajaran bahasa Melayu, para pelajar diajarkan juga ilmu keselamatan jalan raya selain daripada penguasaan
kemahiran bahasa. Penyerapan ilmu PKJR sebagai nilai tambah sewaktu PdP bahasa Melayu amat sesuai bagi membentuk
pengguna jalan raya yang berhemah di awal usia secara formal. Untuk itu, pemahaman guru sebagai pelaksana ketika di dalam
bilik darjah perlu dilihat bagi memastikan pelaksanaan ilmu PKJR di dalam bilik darjah tersebut benar-benar memberi impak
kepada murid dan bukan sekadar membebankan guru yang terpaksa menyerapkan ilmu PKJR dalam proses PdP bahasa Melayu di
sekolah. Tinjauan pemahaman guru terhadap pelaksanaan ilmu PKJR sewaktu PdP bahasa Melayu menujukkan 90% daripada 333
responden bersetuju bahawa pelaksana iaitu guru memahami akan pelaksanaan PKJR di dalam bilik darjah secara penyerapan ilmu
ketika PdP bahasa Melayu seperti yang dihasratkan dalam pelaksanaan ilmu PKJR di sekolah. Sesungguhnya memahami
penyerapan ilmu lain dalam pengajaran bahasa Melayu merupakan satu ruang dan peluang untuk menyebarluaskan ilmu kepada
murid meskipun PdP masih berfokuskan kemahiran bahasa yang menjadi teras kepada PdP.
Kata kunci: Pendidikan Keselamatan Jalan Raya, pengguna jalan raya, berhemah, penyerapan, pedagogi
KEBERKESANAN KEPIMPINAN SINERGI KOLABORATIF DALAM MEDIUM BAHASA MELAYU

TERHADAP PENCAPAIAN PENDIDIKAN SAINS
Eizuan Mueizany Abd Aziz1

1
Fakulti Pendidikan dan Pengajian Sosial, Universiti Selangor (UNISEL)
wan2584@yahoo.com
Asmah Ahmad2
2
Fakulti Pendidikan dan Pengajian Sosial, Universiti Selangor (UNISEL)
drasmah@unisel.edu.my
Keberkesanan kepemimpinan sinergi kolaboratif yang menggunakan Bahasa Melayu sebagai medium komunikasi dalam kalangan
ketua panitia sains di sekolah rendah telah menggunakan rekabentuk kuantitatif secara diskriptif. Kerja kolaboratif bersinergi
merupakan satu cara kerjasama yang perlu diamalkan di sekolah pada masa kini untuk membantu meningkatkan keupayaan
individu dan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran seterusnya meningkatkan pencapaian dalam matapelajaran sains. Kajian
deskriptif ini mempunyai dua tujuan iaitu mengenalpasti hubungan antara kaedah yang digunakan oleh ketua panitia sains dalam
kepimpinan sinergi kolaboratif dengan tahap keberkesanan kepimpinan sinergi kolaboratif dan mengenalpasti hubungan antara
tahap keberkesanan kepimpinan kolaboratif secara bersinergi dengan pencapaian matapelajaran sains. Seramai 93 orang Ketua
Panitia dari sekolah rendah di daerah Klang telah dipilih sebagai responden kajian ini secara persampelan bertujuan. Instrumen
kajian ini menggunakan borang soal selidik yang telah diubahsuai oleh Mohd Anuar (2007) dan Zainorazlin (2001) serta Syek
(2007). Data-data kajian dianalisis menggunakan Perisian Siegle Reliability Calculator. Dapatan kajian rintis di 35 buah sekolah
menunjukkan tahap keberkesanan kepimpinan sinergi kolaboratif dalam Panitia Sains adalah tinggi dengan menghasilkan cronbach
alpha .84 telah mengesahkan hal ini. Berdasarkan kajian rintis ini, beberapa cadangan dikemukakan untuk meningkatkan dan
menambahbaik instrument dan kaedah pengumpulan kajian keberkesanan sinergi kolaboratif di sekolah.
Kata Kunci: Kepimpinan, Sinergi Kolaboratif, Pencapaian, Pendidikan Sains
Muka Surat 40
MASALAH PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU DALAM KALANGAN PELAJAR
BUKAN BUMIPUTERA DI SARAWAK
Faizah Abdul Rashid1

1
SMK St Anthony, Sarikei Sarawak
faizahabdrashid@yahoo.com
Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti masalah pembelajaran Bahasa Melayu dalam kalangan pelajar bukan bumiputera di
Sarikei, Sarawak. Masyarakat bukan bumiputera merupakan kaum majoriti di daerah Sarikei, Sarawak. Masyarakat bukan
bumiputera tersebut berfokus kepada masyarakat berbangsa Cina dari keturunan etnik Foochow, Kantonis dan Hokkien. Oleh sebab
itu, majoriti pelajar di sekolah ini adalah merupakan pelajar berbangsa Cina dan minoritinya adalah kaum bumiputera. Setiap pelajar
yang mendapat pendidikan formal di sekolah kerajaan harus mempelajari dan menguasai serta sekurang-kurangnya lulus mata
pelajaran bahasa Melayu di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) bagi membolehkan mereka mendapat sijil penuh. Keputusan
ujian dan peperiksaan SPM mendapati bahawa pelajar bukan bumiputera ini dapat dibahagikan kepada dua iaitu pelajar yang
cemerlang dalam mata pelajaran bahasa Melayu dan pelajar yang lemah dalam mata pelajaran bahasa Melayu. Pencapaian pelajar
yang lemah dalam mata pelajaran bahasa Melayu mendorong kajian ini dijalankan. Data daripada kajian ini dikutip melalui temu
bual, pemerhatian dan ujian yang dijalankan ke atas 127 orang murid bukan bumiputera sebagai sampel. Temu bual juga melibatkan
beberapa pihak lain seperti guru mata pelajaran, guru kelas, ibu bapa dan kapitan tempatan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa
tahap penguasaan pelajar bukan bumiputera yang lemah ini sangat kritikal kerana terdapat seseteangah daripada mereka sukar
untuk memahami kosa kata malah terdapat juga dalam kalangan pelajar ini yang masih tidak mengenal huruf. Antara faktor yang
dikenal pasti mempengaruhi pencapaian mereka adalah pengaruh bahasa ibunda, perbezaan budaya, asas pendidikan di sekolah
rendah, sikap murid dan ibu bapa, latar belakang ekonomi, persekitaran, gaya pengajaran dan pembelajaran serta hubungan antara
murid dengan guru. Kajian ini memberi sumbangan kepada para guru dan pentadbir sekolah untuk meningkatkan prestasi
pembelajaran dan pengajaran bahasa Melayu dalam kalangan pelajar bukan bumiputera.
Kata kunci : Pendidikan formal, murid bukan bumiputera, pengaruh bahasa ibunda, kaum majoriti
PERANAN DAN CABARAN PEGAWAI PAKAR PEDAGOGI (SISC+) DI MALAYSIA
Noel Jimbai Anak Balang1

1
noeljimbaibalang@gmail.com
Zamri Mahamod2
2
d-zam@ukm.edu.my
Nor Aishah Buang3

3
norais@ukm.edu.my
Kertas konsep ini mengupas tentang peranan dan cabaran serta isu yang dihadapi oleh Pegawai Pakar Pedagogi (SISC+) di
Malaysia. Antara aspek yang dimasukkan dalam kertas konsep ini ialah aspek pengenalan dan perjawatan SISC+ di Malaysia.
Selain itu, kertas konsep ini turut mengutarakan aspek lain seperti perancangan tugas SISC+ serta isu dan cabaran yang dihadapi
oleh para SISC+ di seluruh negara yang seramai 1,200 orang setakat tahun 2017. Dinyatakan juga langkah yang boleh diambil oleh
pihak berkepentingan terhadap isu yang diutarakan dengan harapan mereka akan mengambil langkah proaktif dalam menyelesaikan
isu yang dihadapi oleh SISC+ seluruh negara. Berdasarkan pemerhatian dan pengalaman penulis sendiri jelas membuktikan peranan
SISC+ sebagai pembimbing guru telah diterima dengan baik. Namun begitu, banyak aspek lain yang perlu diberi perhatian dan
dimantapkan oleh pihak berkepentingan seperti KPM, JPN dan PPD. Antaranya seperti kemahiran coaching dan mentoring dalam
kalangan SISC+ serta aspek prasarana. Selain itu, aspek berkaitan kepuasan bekerja dalam kalangan SISC+ juga boleh dikupas.
Bagi SISC+ kemahiran bimbingan dan pementoran perlu dimantapkan agar guru-guru yang dibimbing dapat mempertingkatkan
kemahiran dan tahap profesionalisme mereka
Kata kunci : School Improvement Specialist Coaches+ (SISC+), Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM), Pengajaran
dan pembelajaran (P&P), Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), Jabatan Pendidikan Negeri (JPN), Pejabat Pendidikan
Daerah (PPD)
Muka Surat 41
AMALAN LISAN PENSYARAH DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU
DI INSTITUT PENDIDIKAN
Zarien Nurlieyana Aminuddin1

1
eizlieyana@gmail.com
Azhar Md. Sabil2

2
azharmdsabil@upm.edu.my
Abdul Rasid Jamian3

3
arasid@upm.edu.my
Kertas konsep ini membincangkan budaya yang menjadi amalan lisan oleh para pendidik bahasa di institusi pendidikan.
Pembangunan modal insan bermula daripada pendidikan asas iaitu penyampaian lisan. Sistem pendidikan menjelaskan bahawa
pendidikan di Malaysia berteraskan menguasai ilmu, kemahiran dan mampu berketerampilan dalam berbahasa. Pengajaran bahasa
terutama bidang bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi menjadi tunjang kepada penyampaian lisan semasa pengajaran. Pendekatan
pengajaran bahasa berteraskan kepada transformasi pengajaran melahirkan kemenjadian graduan yang bersifat kritis, kreatif dan
inovatif. Pelaksanaan pengajaran bahasa merangkumi tiga kemahiran asas iaitu kemahiran membaca, kemahiran menulis dan
kemahiran lisan. Kertas kerja ini menjelaskan bahawa kemahiran lisan menjadi medium utama pengajaran pensyarah semasa
berinteraksi dengan pelajar. Kertas Kerja ini membincangkan budaya, amalan, teknik dan strategi lisan yang digunakan oleh
pensyarah pendidikan bahasa yang sentiasa menjadi amalan terbaik dalam pengajaran dan pembelajaran. Inovasi 4K menjadi
pelengkap dalam pendidikan bahasa iaitu kritis, kreatif, kolaboratif dan komunikasi. Komunikasi lisan dalam pengajaran pensyarah
bukan sekadar hasil tambah penguasaan bahasa malah komunikasi pensyarah sebagai media lisan isi kandungan ilmu pengajaran.
Oleh itu, amalan terbaik pengajaran pensyarah yang kreatif sewajarnya mengikut kesesuaian semasa berteraskan kepada
pendekatan, kaedah, strategi, dan teknik pengajaran bahasa demi melahirkan kemenjadian bakal guru yang berkualiti dalam
komunikasi
Kata Kunci: amalan terbaik, interaksi lisan, penyampaian lisan, komunikasi, pengajaran pensyarah
SIMPULAN BAHASA PERUT: ANALISIS SEMANTIK KOGNITIF
Ruzanna Md Ruslan1
1
Bahagian Penyelidikan Sastera,Jabatan Dasar Dan Penyelidikan, Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur.
ruzanna@dbp.gov.my
Masyarakat Melayu mengungkapkan isi hati, pemikiran serta pandangan hidup mereka menggunakan daya kreativiti berbahasa.
Salah satu aspek keindahan bahasa berbudaya warisan Melayu yang tinggi falsafah hidup dan nilai moral ialah simpulan bahasa.
Jika diamati, simpulan bahasa bukan sahaja menyajikan ungkapan metaforikal yang tersirat, malahan sarat dengan makna untuk
dijadikan pedoman hidup dan pengajaran. Sehubungan dengan itu, kertas kajian ini dibuat bertujuan untuk menganalisis dan
meneliti operasi kognitif masyarakat Melayu yang tergambar dalam penggunaan simpulan bahasa. Kaedah kualitatif digunakan
untuk menganalisis data simpulan bahasa ‘perut’ yang diambil daripada Kamus Simpulan Bahasa Edisi Kedua. Kajian ini
menggunakan kerangka teori dari Semantik Kognitif, dua daripada lima jenis Idealized Cognitive Models (ICM), iaitu metafora
(metaphoric) dan skema imej (image-schematic) digunakan untuk mengkonsepsikan makna daripada simpulan bahasa ‘perut’. Oleh
sebab penggunaan simpulan bahasa dapat merefleksikan minda dalam masyarakat Melayu tradisional, maka simpulan bahasa
‘perut’ dianalisis berdasarkan pengkategorian domain-domain tertentu seperti domain deria dan domain bukan deria. Domain deria
merangkumi domain anggota badan dan domain perasaan. Manakala domain bukan deria pula merangkumi domain sikap negatif,
domain keadaan, domain kedudukan dan juga domain kesabaran. Hasil dapatan memperlihatkan simpulan bahasa ‘perut’ bukan
sahaja mempunyai konotasi negatif dan positif, bahkan juga ada yang bersifat neutral. Simpulan bahasa ‘perut’ yang didasari oleh
dua mekanisme kognitif, iaitu metafora konsepsi dan skema imej menunjukkan bahawa masyarakat Melayu tradisional sangat
kreatif menggunakan kognisi dalam mencipta bahasa berbudaya, bagi menyampaikan sesuatu perihal keadaan atau individu kerana
setiap satu daripada simpulan bahasa tersebut dapat mengkonsepsikan makna tersendiri.
Kata Kunci: simpulan bahasa, perut, semantik kognitif, metafora konsepsi, skema imej
Muka Surat 42
KETERAMPILAN KEMAHIRAN MENULIS BAHASA MELAYU DALAM KALANGAN PELAJAR
DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI AWAM (IPTA):
SATU ANALISIS WACANA TERHADAP PENULISAN KARANGAN
Noor Hidayah Ismail1

1
put3_iman@yahoo.com
Azhar Md. Sabil1

2
Shamsudin Othman3
3
Rozita Radhiah Said4

4
radhiahrozita@upm.edu.my
Kajian ini bertujuan untuk menganalisis karangan berdasarkan teori keterampilan menulis karangan dalam karangan yang
berbentuk diskriptif. Kajian yang akan dijalankan ini melihat dari sudut perspektif penulisan yang unggul iaitu mencapai 7 prinsip
dalam prinsip keterampilan menulis. Tinjauan mendapati pelajar IPT masih lemah menguasai kemahiran mengarang yang baik
apabila mereka gagal menyampaikan mesej melalui komunikasi secara bertulis. Oleh yang demikian, kajian ini akan berfokus
kepada aspek tautan dalam penulisan karangan. Tajuk karangan adalah secara global dan diketahui umum tentang isi dan
perbincangan. Kajian ini berbentuk kualitatif dengan mengambil 30 sampel karangan pelajar IPTA. Dengan berlandaskan teori
keterampilan menulis, Mohd Sidin Ahmad Ishak (1992), Kajian mendapati bahawa sampel memiliki kemahiran menulis dalam
kadar yang baik dan memerlukan pendedahan supaya menghasilkan kualiti penulisan mencapai tahap tertinggi.
Kata Kunci : analisis penulisan; keterampilan menulis; kohesi; IPTA
PERBANDINGAN KEFUNGSIAN GAYA BAHASA PENGULANGAN

DALAM KESUSASTERAAN MELAYU DAN BALAGHAH AL-QUR’AN
Mohd Abdul Nasir Abd Latif1

1
Fakulti Sains Kemanusiaan, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Perak
muhd.nasir@fsk.upsi.edu.my
Ahmad Zulfiqar Shah Abdul Hadi2
Mazdi Marzuki3
Nurul Ain Mudreh4
Kertas kerja ini membincangkan perbandingan antara kefungsian gaya bahasa pengulangan dalam kesusasteraan melayu dan
balaghah al-Qur’an. Kajian menggunakan pendekatan kualitatif dengan menjadikan analisis dokumen sebagai instrumen utama
dengan tujuan untuk merumuskan bentuk kefungsian bahasa pengulangan antara dua kesusasteraan tersebut. Dalam waktu yang
sama, bentuk persamaan dan perbezaan juga dianalisis. Hasil kajian menunjukkan pengulangan dalam balaghah dalam al-Qur’an
terbahagi kepada dua bentuk iaitu pengulangan lafaz dan makna dan pengulangan lafaz sahaja tanpa makna. Pengulangan
digunakan bagi tujuan al-Taqrir, al-Ta’kid, al-Tanbih, Tajdid al-‘Ahd, al-Ta’zhim dan al-Tahwil. Pengulangan dalam kesusasteraan
melayu pula berbentuk anafora, epizeuksis, episfora, simplok, mesodiplosis, anadiplosis, paralelisme. Persamaan dan perbezaan
antara kedua-dua kesusateraan ini juga dapat dikesan menerusi analisis yang dijalankan.
Kata Kunci; Kefungsian Gaya Bahasa, Pengulangan, Balaghah al-Qur’an, Kesusasteraan Melayu
Muka Surat 43
PEMBANGUNAN KURIKULUM BERSEPADU PENDIDIKAN BAHASA MELAYU
DI UNIVERSITI PENGAJIAN ASING GUANGDONG, CHINA
Wanjun Li1
1
Fakulti Bahasa dan Budaya Asia, Universiti Pengajian Asing Guangdong.
liwanjun@gdufs.edu.cn
Zaiton Zakarya2
2
Fakulti Bahasa dan Budaya Asia, Universiti Pengajian Asing Guangdong.
zaitonzakaryagdufs@gmail.com
Perkembangan bahasa Melayu sebagai bahasa asing di China begitu memberangsangkan dan berkembang termasuklah di selatan
China. Universiti Pengajian Bahasa-bahasa Asing Guangdong(GDUFS) telah menawarkan jurusan bahasa Melayu dalam peringkat
ijazah sarjana muda bermula pada tahun 2015. Pendidikan bahasa Melayu sebagai bahasa asing pada peringkat universiti di luar
negara mempunyai perbezaan dengan situasi pembelajaran bahasa Melayu di Malaysia. Walaupun baru empat tahun penubuhan
Jabatan Bahasa Melayu di GDUFS, kurikulum pendidikan bahasa Melayu amat dititikberatkan. Kurikulum ini dibahagikan kepada
dua bahagian iaitu kursus kemahiran berbahasa dan kursus pengetahuan am yang menggunakan tribahasa (bahasa Melayu, bahasa
Mandarin, dan bahasa Inggeris). Keseimbangan antara kemahiran berbahasa dan pembelajaran pengetahuan am tentang Malaysia
dan alam Melayu menjadi keistimewaan jabatan ini. Meskipun masih lagi baharu, tetapi kurikulum yang ditawarkan di GDUFS
begitu istimewa dan dapat memenuhi keperluan pembelajaran bahasa Melayu. Kertas ini akan membincangkan tentang
pembangunan kurikulum bersepadu yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran bahasa Melayu. Kertas ini menggunakan
metodologi berbentuk tinjauan dan soal selidik kepada mahasiswa yang mengikuti kuliah bahasa Melayu. Pengumpulan data ini
dijalankan selama dua tahun iaitu bermula pada tahun 2017 sehingga 2019. Strategi pembelajaran dan pengajaran Jabatan Bahasa
Melayu yang menggunakan kurikulum bersepadu ini telah memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran antara pensyarah dan
mahasiswa. Kurikulum bersepadu ini juga menggalakkan pensyarah membuat kajian tentang isi dan skop kandungan kurikulum.
Motivasi dan sikap mahasiswa untuk mempelajari bahasa Melayu menjadi semakin baik kerana kurikulum yang diaplikasikan
membolehkan mahasiswa mencapai keseimbangan antara kemahiran berbahasa dan keperluan pengetahuan am.
Kata Kunci: kurikulum bersepadu, kursus tribahasa, bahasa Melayu, mahasiswa China
IDENTITI BUDAYA: DALAM KONTEKS KUIH TRADISIONAL ETNIK BRUNEI DI SABAH
Surayah Hj Bungsu1
1
Fakulti Kemanusiaan, Seni dan Warisan, Universiti Malaysia Sabah
rinnsuraya_rsb@yahoo.com
Humin Jusilin2
Musnin Misdih3
Kearifan produk kuih tradisional dalam komuniti etnik Brunei diserlahkan melalui warisan turun-temurun yang amat tinggi
nilainya. Pembuatan kuih-muih tradisi amat berkait rapat dengan perlakuan budaya atau upacara adat seperti keramaian, kenduri-
kendara, perkahwinan, kelairan atau kematian dalam etnik Brunei. Keunikan kuih tradisi dalam konteks budaya Brunei adalah
akibat pemikiran yang inovatif sehingga terjelmanya kuih-muih tradisi dalam pelbagai fungsi dan bentuk yang menjelaskan jati
diri dan identiti budaya. Kajian ini dijalankan untuk menyingkap identiti budaya yang menjurus kepada pembuatan kuih-muih
tradisional bagi etnik Brunei di Daerah Beaufort. Kuih-muih tradisi yang dimaksudkan terdiri daripada Kuih Jalurut, Kuih Tilapam,
Kuih Lamban Udang, Kuih Tapai, Katupat Lapas dan Bikang. Kajian ini melibatkan dua buah perkampungan etnik Brunei iaitu
di Kampung Weston dan Kampung Lubuk yang terletak di daerah Beaufort, Sabah. Kajian ini menggunakan teknik visualisasi dan
membincangkan beberapa elemen estetika seperti reka bentuk pembungkusan, bahan pembuatan dan kaedah pembungkusan. Setiap
elemen yang dibincangkan dapat menjelaskan peranan kuih-muih tradisi dalam konteks identiti adat dan budaya etnik Brunei di
Daerah Beaufort. Kajian ini bersifat kualitatif dengan menggunakan data-data kajian daripada lapangan melalui kaedah temu bual,
pemerhatian dan penglibatan turut serta oleh pengkaji. Informan yang terlibat dipilih berdasarkan tahap usia, kepakaran dan
pengalaman mereka dalam pembuatan kuih-muih tradisional serta mereka yang arif tentang adat dan upacara budaya etnik Brunei.
Kajian ini mendapati bahawa kerencaman pembuatan kuih tradisi memaparkan identiti, nilai estetika dan budaya sebagai khazanah
yang perlu dipelihara.
Kata Kunci: Identiti, budaya, kuih tradisional, etnik Brunei, pemikiran
Muka Surat 44
KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU BAHASA MELAYU
SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI DI SELANGOR
Siti Nafsiah Ismail1

1
Fakulti Pendidikan Universiti Malaya
sitinafsiahismail@um.edu.my
Zuraidah Abdullah2
2
zuraidahab@um.edu.my
Abdul Jalil Othman3

3
jalil@um.edu.my
Ahmad Rozi Abu4

4
wky4236@hotmail.com
Kertas kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap Komuniti Pembelajaran Profesional guru Bahasa Melayu Sekolah
Berprestasi Tinggi(SBT) di Selangor. Dalam kajian ini, seramai 180 orang guru dari 16 buah sekolah SBT di Selangor terlibat
sebagai responden dalam kajian ini. Kajian ini adalah penyelidikan kuantitatif yang menggunakan kaedah tinjauan. Data kajian
dikumpulkan melalui soal selidik yang dijawab oleh responden kajian. Instrumen yang digunakan bagi kajian ini adalah hasil
dapatan melalui kaedah Fuzzy Delphi berdasarkan kesepakatan 12 orang pakar. Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan
perisian SPSS versi 23.0 dan SEM Amos versi 23.0. Hasil kajian menunjukkan bahawa tahap komuniti pembelajaran profesional
guru bahasa Melayu Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) di Selangor berada pada tahap tinggi dalam setiap dimensi berdasarkan
skor purata keseluruhan (Min =3.98, SP = 0.505). Selain daripada itu, dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan yang
signifikan antara dimensi-dimensi KPP. Akhirnya diharapkan hasil dapatan kajian ini dapat memberikan impak yang positif
kepada pelaksanaan KPP di sekolah seterusnya kepada peningkatan pengajaran berkesan guru, menambah baik kualiti guru
seterusnya meningkatkan prestasi pembelajaran murid di sekolah.
Kata Kunci: Komuniti Pembelajaran Profesional, Fuzzy Delphi, Guru Bahasa Melayu, Structural Equation Modelling
METAFORA MELAYU DAN PERIBAHASA
Abang Patdeli Abang Muhi1

1
Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur
apam@dbp.gpv.my
Tujuan kajian ini adalah untuk menganalisis bentuk, jenis dan fungsi metafora Melayu yang terdapat dalam peribahasa Melayu .
Reka bentuk kajian ialah kajian teks yang bertujuan untuk menganalisis bentuk, jenis dan fungsi metafora Melayu yang terkandung
dalam peribahasa berdasarkan pendekatan induktif. Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti dan menganalisis bentuk, jenis
dan fungsi metafora Melayu seperti yang dicerminkan dalam peribahasa. Takrifan Peribahasa Za’ba dan Teori Metafora Konseptual
Lakoff dan Johnson diaplikasikan dalam kajian ini. Takrifan Za’ba digunakan untuk menentukan bentuk dan fungsi peribahasa.
Teori Lakoff dan Johnson diapalikasikan bagi menjeniskan metafora dan menghuraikan fungsi metafora dalam peribahasa Melayu.
Data kualitatif kajian dipungut daripada Kamus Istimewa Peribahasa Melayu Edisi Kedua. Berdasarkan bentuk, metafora Melayu
terbentuk melalui kaedah perbandingan atau perumpamaan, dan daripada segi jenis ditemukan tiga jenis metafora Melayu. Kajian
juga mendapati aspek metafora dalam peribahasa Melayu menunjukkan pelbagai tema dan makna yang muncul berkaitan dengan
ilmu pengetahuan, falsafah, pemikiran, budaya, pandangan hidup dan daya cipta. Implikasi penting kajian ini ialah dapatan kajian
boleh digunakan untuk membina takrif ataupun teori tentang metafora Melayu.
Kata kunci: metafora, peribahasa Melayu
Muka Surat 45
KOMUNIKASI DALAM BAHASA MELAYU SEWAKTU PEMETAAN KONSEP
DIPERCAYAI MEMPENGARUHI PENGUASAAN KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS (KBK) MURID
DALAM SAINS
Fatin Azhana Abd Aziz1

1
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia
fatinazhana@yahoo.com
Lilia Halim2
2
liliahalim@gmail.com
Kurangnya kemahiran berfikir kritis (KBK) murid dalam Sains dapat memberikan impak negatif terhadap sistem pendidikan
Malaysia. Justeru, kajian ini dijalankan untuk menguji keberkesanan pendekatan Pemetaan Konsep Kolaboratif (PKK) dan
Pemetaan Konsep Individu (PKI) terhadap tahap penguasaan KBK murid dalam Sains. Kajian ini menggunakan reka bentuk kuasi
eksperimen. Pemboleh ubah dimanipulasikan dalam kajian ini adalah pendekatan pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang terdiri
daripada PKK, PKI, dan Pengajaran Konvensional (PK). Pemboleh ubah bersandar pula merupakan tahap penguasaan KBK murid
dalam Sains bagi bidang pembelajaran Udara. Sampel kajian terdiri daripada 189 orang murid tingkatan satu, sekolah menengah
harian. Data kajian ini diperoleh daripada ujian diagnostik KBK: Ujian Pra dan Pos keatas semua murid serta jurnal Refleksi
Kolaboratif bagi sampel kumpulan PKK. Keputusan ujian ANOVA satu hala menunjukkan tahap penguasaan KBK murid
kumpulan PKK adalah lebih tinggi berbanding murid kumpulan PKI dan PK, manakala tidak terdapat perbezaan yang signifikan
terhadap tahap penguasaan KBK antara murid kumpulan PKI dengan PK. Analisis jurnal Refleksi Kolaboratif bagi murid PKK
menunjukkan berlaku komunikasi berkesan dengan medium Bahasa Melayu sewaktu pemetaan konsep. Maka, komunikasi dalam
Bahasa Melayu sewaktu pemetaan konsep dipercayai telah mempengaruhi tahap penguasaan KBK murid dalam Sains. Justeru,
pendekatan PKK boleh digunakan sebagai pendekatan alternatif dalam proses PdP Sains bagi meningkatkan tahap penguasaan
KBK murid dalam Sains.
Kata kunci: Bahasa Melayu merentas kurikulum, pemetaan konsep, kemahiran berfikir kritis, pendidikan Sains, komunikasi
Bahasa Melayu
PENGGUNAAN PLS-SEM DALAM MENGKAJI SIKAP DAN TANGGAPAN GURU BAHASA MELAYU
DI SELANGOR TERHADAP PENERIMAGUNAAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN MAYA
Zanariah Hamid1
1
zana73@siswa.um.edu.my
Chew Fong Peng2

2
fpchew@um.edu.my
Mohd Shahril Nizam Shaharom 3

3
nizamsaril@um.edu.my
Kertas kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti sikap dan tanggapan guru Bahasa Melayu di Selangor terhadap penerimagunaan
Persekitaran Pembelajaran Maya. Dalam kajian ini, seramai 400 orang guru dari 69 buah sekolah menengah harian di Selangor
terlibat sebagai responden. Kajian ini ialah penyelidikan kuantitatif yang menggunakan kaedah tinjauan. Data kajian dikumpulkan
melalui soal selidik yang dijawab oleh responden kajian. Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan perisian Partial Least
Square Structural Equation Modeling (PLS-SEM) versi 3.2.7. Hasil analisis kajian menunjukkan bahawa pemboleh ubah sikap dan
kedua-dua pemboleh ubah tanggapan guru (persepsi kebergunaan dan persepsi mudah guna) menunjukkan hubungan yang
signifikan dan positif terhadap penerimagunaan Persekitaran Pembelajaran Maya. Diharapkan hasil dapatan kajian ini dapat
memberikan kesan yang positif kepada guru, pentadbir dan pihak KPM dalam memastikan kejayaan penerimagunaan Persekitaran
Pembelajaran Maya dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) Bahasa Melayu di sekolah.
Kata Kunci: Persekitaran Pembelajaran Maya, Guru Bahasa Melayu, PLS-SEM, penerimagunaan
Muka Surat 46
PEMANTAPAN PEDAGOGI GURU PRASEKOLAH MENGGUNAKAN KIT RAYYAN RAYNA (KRR)
DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN MEMBACA DAN MENULIS BAHASA MELAYU
KANAK-KANAK PRASEKOLAH
Zaharilah Abdul Kadir1

1
Institut Pendidikan Guru Kampus Raja Melewar
zaharilahiprm@gmail.com
Nur Farhana Mustahidin2

2
Kolej Komuniti Jelebu, Negeri Sembilan
nurfarhanasps@gmail.com
Abdah Md Akim3
3
UniversitI Putra Malaysia.
abdah@upm.edu.m
Muhammad Fariduddin Mustahidin4

4
Politeknik Merlimau Melaka.
halirahaz@yahoo.com
Pengajaran Bahasa Malaysia seharusnya disampaikan dalam pendekatan yang menarik, dengan kepelbagaian bahan bantu mengajar
(BBM) dan mampu memperkembangkan keupayaan membaca dan menulis kanak-kanak. Hasil refleksi menunjukkan kepelbagaian
kaedah dan penggunaan bahan dapat membentuk kanak-kanak tidak cepat bosan semasa proses pembelajaran dalam bilik darjah.
Kajian tindakan digunakan bertujuan untuk meneroka bagaimana guru prasekolah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
(PdP) membaca dan menulis suku kata terbuka dalam Tunjang Bahasa Malaysia di kalangan kanak-kanak prasekolah. Objektif
kajian ini adalah untuk membantu pemantapan pedagogi PdP guru prasekolah menggunakan BBM bercirikan inovasi Kit Rayyan
Rayna (KRR) Baca & Tulis-Siri Inovasi Rayyan Rayna dalam meningkatkan penguasaan membaca dan menulis suku kata terbuka
kanak-kanak prasekolah, yang menunjukkan ciri-ciri masalah pembelajaran spesifik. Saya selaku rakan kritikal bersama guru
prasekolah yang mengajar di sebuah sekolah rendah di daerah Seremban ingin memperbaiki dan memantapkan lagi amalan
pengajaran yang dijalankan oleh guru. Hasil refleksi PdP yang dilaksanakan, memberikan cetusan idea kepada saya menggunakan
BBM KRR sebagai intervensi dalam PdP membaca dan menulis kanak-kanak prasekolah. Proses pengumpulan data melalui temu
bual dan pemerhatian yang direkodkan menggunakan senarai semak. Dapatan kajian yang dibincangkan bagaimana KRR yang
saya bangunkan digunakan sebagai usaha intervensi membantu pemantapan pedagogi guru mengajar baca dan tulis. KRR terdiri
daripada tapak kertas A4 dan A3 laminated untuk melekatkan suku kata dalam pelbagai bentuk, set kad suku kata, bahan baca dan
tulis dan buku panduan. KRR diaplikasi menggunakan kaedah pengulangan, mengandungi aktiviti berunsurkan didik hibur
bersesuaian dengan umur kanak-kanak prasekolah dan produk KRR telah didaftarkan dengan Perbadanan Harta Intelek Malaysia.
Kata Kunci: Membaca, Menulis, Prasekolah, Bahan Bantu Mengajar
NYANYIAN RAKYAT MASYARAKAT MELAYU SARAWAK
Dayang Madini Awang Jemat1

1
Jabatan Pendidikan Bahasa dan Kemanusiaan, Universiti Putra Malaysia
dyg2674@yahoo.com
Haji Subandi Kasidan2

subandikasidans@yahoo.com
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengumpul semula tradisi sastera lisan berkaitan nyanyian rakyat masyarakat Melayu
Sarawak. Sejak kebelakangan ini, nyanyian rakyat hampir tidak mendapat perhatian dalam masyarakat terutamanya generasi muda.
Senario ini menyebabkan ramai generasi muda tidak mengenali nyanyian rakyat masyarakat sendiri. Kajian ini dijalankan bertujuan
untuk mengumpul nyanyian rakyat tersebut serta mendokumentasikannya. Data diperoleh melalui cara menemubual beberapa
orang informan dan membincangkan tentang tajuk nyanyian rakyat serta penyelidikan bagi mengumpul data menggunakan kaedah
perpustakaan. Kaedah temubual daripada beberapa orang informan yang berumur lebih empat puluh tahun bertujuan untuk
mendapatkan maklumat yang asli kerana tradisi tersebut masih segar dalam ingatan informan. Sebanyak 18 buah nyanyian rakyat
masyarakat Melayu Sarawak telah dikumpul dan didokumentasikan. Sebagai kesimpulan adalah menjadi harapan terutama sekali
rakyat Sarawak untuk memastikan khazanah berharga ini tidak pupus ditelan zaman dan diwarisi dari satu generasi ke generasi.
Kata kunci: nyanyian rakyat, masyarakat Melayu Sarawak, tradisi lisan
Muka Surat 47
KOMPETENSI PENGAJARAN GURU BAHASA MELAYU PRASEKOLAH
DARI PERSPEKTIF KERANGKA STANDARD BAHASA MELAYU
Mohamed Ayob Sukani1

1
IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan Kuala Lipis
ayob2762@yahoo.com
Arfah Hj Abd Karim2

2
IPG Kampus Pendidikan Teknik, Bandar Estek
arfahkarim@yahoo.com
Kajian bertujuan mengenal pasti kompetensi amalan pengajaran guru bahasa Melayu di prasekolah melalui penilaian pengurusan
dan amalan guru prasekolah dari perspektif Kerangka Standard Bahasa Melayu (KSBM). Kajian melibatkan guru prasekolah sekitar
Lembah Klang, yang mengikuti Bengkel Seni Berbahasa dalam pengajaran dan pemudahcaraan (PdPC) prasekolah anjuran Jabatan
Peradaban dan Kebudayaan Melayu, IPG Kampus Bahasa Melayu. Metodologi kajian melibatkan satu set soal selidik yang
mengandungi 25 item. Lima konstruk kompetensi pengajaran guru bahasa Melayu di prasekolah dinilai, iaitu dari aspek
kompetensi pengajaran kemahiran mendengar, kompetensi pengajaran kemahiran bertutur, kompetensi pengajaran kemahiran
membaca, kompetensi pengajaran kemahiran menulis, dan kompetensi pengajaran seni bahasa. Kajian tinjauan kuantitatif ini
melibatkan perspektif KSBM daripada 50 orang guru prasekolah. Data yang diperoleh dianalisis dalam bentuk stastistik deskriptif,
melibatkan analisis dalam bentuk kekerapan, purata skor dan peratusan. Dapatan kajian menemukan kompetensi amalan pengajaran
guru bahasa Melayu di prasekolah melalui penilaian kompetensi amalan pengajaran guru bahasa Melayu di prasekolah dari
perspektif KSBM, pada kebanyakan item adalah di tahap sederhana dan memuaskan. Keseluruhan kelima-lima konstruk penilaian
kompetensi pengajaran guru bahasa Melayu di prasekolah, dari aspek kompetensi pengajaran kemahiran mendengar, kompetensi
pengajaran kemahiran bertutur, kompetensi pengajaran kemahiran membaca, kompetensi pengajaran kemahiran menulis, dan
kompetensi pengajaran seni bahasa yang dinilai menunjukkan pencapaian ‘baik’. Pandangan guru prasekolah mengenai kekuatan
kompetensi amalan pengajaran guru bahasa Melayu di prasekolah dalam PdPC, adalah dari aspek KSBM kompetensi pengajaran
kemahiran membaca. Manakala aspek KSBM kompetensi pengajaran seni bahasa, mencapai tahap yang terendah di antara kelima-
lima konstruk. Sehubungan itu, keperluan guru bahasa Melayu prasekolah untuk terus diberi pendedahan dan latihan PdPc yang
mendasari KSBM di era pendidikan abad ke-21, adalah menjadi suatu keperluan. Di samping, untuk mencapai matlamat pendidikan
dalam membangunkan roh dan jiwa kemenjadian murid, memenuhi aspirasi pendidikan negara dan merealisasikan dasar
pendidikan nasional, serta untuk suatu kelangsungan bagi mendepani cabaran pendidikan global di peringkat prasekolah.
Kata Kunci: kompetensi, pengajaran,bahasa Melayu, prasekolah, KSBM
GANGGUAN DIALEK MELAYU PATANI DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU

DI SELATAN THAILAND
Kartini Wado1
1
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia,
kartini4584@gmail.com
Zamri Mahamod2
2
d-zam@ukm.edu.my
Dialek Melayu Patani dan bahasa Melayu baku memiliki beberapa persamaan perkataan tetapi memiliki makna berbeza. Kajian ini
bertujuan untuk mengenal pasti gangguan penggunaan perkataan dialek Melayu Patani ketika guru mengajar di bilik darjah. Kajian
ini akan memberi tumpuan kepada gangguan penggunaan perkataan yang sama tetapi makna berbeza antara dialek Melayu Patani
dan bahasa Melayu baku dalam kalangan guru bahasa Melayu. Kajian ini merupakan kajian kes yang dijalankan ke atas seramai
10 guru bahasa Melayu di sekolah menengah di Selatan Thailand. Pengkaji merakam perkataan yang digunakan oleh guru
sepanjang proses mengajar di bilik darjah, kemudian perkataan guru ditranskripsi dan memilih perkataan yang berkaitan dengan
tujuan kajian. Dapatan kajian menunjukkan terdapat 20 perkataan daripada 384 perkataan yang dikumpulkan daripada 10 guru
bahasa Melayu semasa mengajar di bilik darjah. Daripada 20 perkataan tersebut terdapat antaranya perkataan ‘gaduh’, ‘selalu’,
‘kena’ dan lain-lain. Penggunaan perkataan yang sama tetapi berbeza makna antara dialek Melayu Patani dan bahasa Melayu baku
dalam pengajaran bahasa Melayu di bilik darjah boleh mengelirukan pelajar, oleh itu guru bahasa Melayu perlu menyedari
penggunaan perkataan semasa mengajar.
Kata Kunci: gangguan; Selatan Thailand; Dialek Melayu Patani (DMP); Bahasa Melayu Baku (BMB); pengajaran Bahasa
Melayu
Muka Surat 48
PENGUASAAN IMBUHAN DALAM KALANGAN MURID BUKAN PENUTUR ASLI BAHASA MELAYU
Amirra Shazreena Aminul Razin1

1
Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi, Universiti Putra Malaysia
ashazreena93@gmail.com
Vijayaletchumy Subramaniam2
2
Kajian ini memfokuskan penguasaan imbuhan awalan dan akhiran dalam kalangan murid SJK (T). Objektif kajian ini adalah untuk
mengenal pasti kesilapan imbuhan awalan dan akhiran yang dilakukan oleh murid SJK(T) berdasarkan Teori Analisis Kesilapan
Corder (1973) dan menjelaskan faktor masalah penguasaan imbuhan dalam kalangan murid SJK(T). Teori Analisis Kesilapan
Corder (1973) digunakan sebagai landasan kajian ini. Penyelidikan ini menggunakan kaedah pemerhatian, temu bual dan tinjauan
lapangan. Alat yang digunakan dalam kajian ini ialah ujian penilaian kemahiran imbuhan dan soal selidik. Pengkaji telah memilih
15 imbuhan awalan dan 15 imbuhan akhiran dalam membina soalan untuk diuji dalam kalangan 69 orang responden, iaitu murid
darjah lima. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Dapatan kajian menunjukkan bahawa Analisis Kesalahan imbuhan
awalan yang paling banyak dilakukan oleh murid berasaskan Teori Analisis Kesalahan Corder (1973) ialah penambahan unsur
yang tidak perlu, iaitu sebanyak 60% dan kesalahan dalam imbuhan akhiran yang paling banyak dilakukan murid ialah pemilihan
unsur yang tidak tepat, iaitu sebanyak 69% kesalahan. Berdasarkan maklumat tersebut, dapat diketahui jenis kesalahan yang banyak
dilakukan oleh murid dalam pengimbuhan untuk memudahkan penambahbaikan dilakukan. Selain itu, faktor yang mempengaruhi
penguasaan imbuhan murid SJKT yang telah didapati ialah faktor pengaruh bahasa ibunda murid, faktor sikap murid, faktor
persekitaran dan faktor sikap ibu bapa di rumah.
Kata Kunci: bahasa Melayu, Murid India;imbuhan awalan; imbuhan akhiran; Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil
REVOLUSI BAHASA DALAM MEDIA SOSIAL PENYUMBANG PERKAMUSAN MELAYU
Wan Robiah Hj. Meor Osman1

1
Fakulti Bahasa dan Komunikasi, Universiti Malaysia Sarawak
mowrobiah@unimas.my
Chong Shin2
2
Institut Alam dan Tamadun Melayu, Universiti Kebangsaan Malaysia
chongshin@ukm.edu.my
Bahasa masyarakat dunia kini sedang mengalami perubahan drastik kesan daripada medium komunikasi berasaskan
pengkomputeran hasil daripada ledakan teknologi maklumat. Medium komunikasi era baharu yang bersifat global dan pantas
seperti facebook, instagram, twitter, blogspot dan sebagainya telah menyumbang kepada perubahan bahasa dan gaya hidup
masyarakat. Masyarakat kini dilihat lebih banyak berinteraksi menggunakan sistem teknologi maklumat berbanding interaksi
konvensional. Hasil daripada interaksi atas talian ini yang pada dasarnya merupakan duplikasi daripada interaksi yang nyata telah
menyebabkan terjadinya revolusi bahasa. Media sosial dilihat menjadi platform utama komunikasi masyarakat dalam
menyampaikan mesej, sentimen atau hasrat masing-masing. Oleh hal yang demikian, kajian ini dilakukan bagi tujuan meneliti kata
yang mengalami perubahan secara mendadak dalam interaksi atas talian. Kajian ini memanfaatkan media sosial iaitu facebook dan
portal berita Malaysiakini sebagai sumber data primer dengan menggunakan Teori Tangan Ghaib oleh Keller (1994). Sebanyak
lima data kata dianalisis dan dilakukan perbandingan berdasarkan perubahan makna dalam dua buah iaitu Kamus R. O Windstedt
(1960) dan Kamus Dewan (2007). Perbandingan berasaskan masa dilakukan dengan membandingkan kedua-dua kamus yang
dipilih bersama-sama trend berbahasa masyarakat kini yang diperoleh daripada google trends. Hasil kajian menunjukkan bahawa
dalam kelima-lima data yang dikaji wujud perubahan makna yang drastik. Perubahan makna ini melangkaui makna asal yang
terdapat di dalam kedua-dua kamus yang dibandingkan. Justeru, dapat disimpulkan bahawa perubahan bahasa masyarakat sedang
mengalami perubahan yang drastik. Perubahan yang drastik ini juga akan memberikan kesan besar kepada masa hadapan
perkamusan Melayu kerana perkara ini kurang diberikan perhatian 20 tahun yang lalu disebabkan ketika itu media atas talian belum
popular. Perubahan bahasa drastik ini amat penting direkod dan didokumenkan kerana jika Kamus Dewan khususnya masih dengan
edisi konvensionalnya, maka sudah tentu tidak mampu mengejar revolusi bahasa masyarakat kini.
Kata Kunci: Revolusi bahasa, media sosial, perkamusan Melayu
Muka Surat 49
PENILAIAN DAN PENAKSIRAN DALAM KEMAHIRAN BERFIKIR DI UNIVERSITI AWAM
UNTUK DIGUNAPAKAI KE PERINGKAT SEKOLAH
Abdah Md Akim1
1
Jabatan Sains Bioperubatan, Fakulti Perubatan dan Sains Kesihatan, Universiti Putra Malaysia
abdah@upm.edu.my
.Zaharilah Abdul Kadir2

2
Institut Pendidikan Guru Kampus Raja Melewar, Jalan Sikamat, Maktab Perguruan Raja Melewar
halirahaz@yahoo.com
Nurfarhana Mustahidin3
3
Kolej Komuniti Jelebu, Negeri Sembilan, Malaysia.
nurfarhana_sps@gmail.com
Hazirah Abdul Radzak4

4
Universiti Islam Antarabangsa Sultan Abdul Halim Muadzam Shah, Kedah, hazirahradzak@unishams.edu.my
Nur Hazirah Mohd Yunos5

5
Jabatan Sains Bioperubatan, Fakulti Perubatan dan Sains Kesihatan, Universiti Putra Malaysia,
nur_hazirah27@yahoo.com
Kemahiran berfikir adalah penting untuk mengaplikasikan teori sains yang dipelajari dalam kelas. Ada beberapa metod
pembelajaran dan pengajaran yang boleh diberi sebagai tugasan kemahiran berfikir. Metod yang digunakan oleh pelajar jurusan
Sains Bioperubatan adalah perbincangan tentang masalah kesihatan di dalam bentuk penulisan. Penulisan dimuat naik ke laman
putra oleh pelajar. Kritikan membina dari rakan sekelas dimuat naik juga ke laman yang sama. Survei ATTLS (Attitude towards
teaching and learning survey) dilakukan untuk melihat persepsi terhadap pembelajaran dan pengajaran yang menggunapakai
kaedah pembincangan dalam bentuk penulisan secara talian. Di dalam survei ATTLS, 20 soalan dijawab oleh 50 pelajar. Skala
ritcher digunakan untuk menjawab 20 soalan. Urutan skala 1 hingga 5 adalah dari pendapat sangat tidak setuju, tidak setuju, tiada
pendapat, setuju kepada pendapat sangat setuju terhadap soalan survei. Purata dianalisa dari setiap soalan. Soalan survei yang
paling tinggi puratanya (4.53) berbanding dengan soalan lain menggambarkan yang para pelajar tidak melihat orang yang memberi
pandangan dalam perbincangan tetapi memberi penilaian berdasarkan mutu perbincangan. Rumusan kepada kajian penggunakan
metod kemahiran berfikir menjadikan pelajar matang dalam memberikan pendapat dan pandangan.
Kata Kunci: pembelajaran secara talian, pembelajaran interaktif, kemahiran berfikir.
PENTAKSIRAN AUTENTIK DALAM PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
Bushro Ali1
1
Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam
bushro@gmail.com
Perkembangan dalam dunia global menyaksikan perubahan dalam strategi pengajaran yang memerlukan pelajar menguasai
kemahiran yang lebih kompleks dan menyeluruh berbanding kemahiran membaca, menulis dan mengira. Perubahan ini membawa
kepada keperluan mewujudkan sistem pentaksiran yang bersifat holistik bagi memenuhi keperluan pendidikan abad 21. Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu sistem yang dapat menilai perkembangan murid secara menyeluruh bagi menghasilkan
ciri-ciri pelajar yang dinamik pada abad ini. Pentaksiran autentik merupakan salah satu bentuk pentaksiran yang boleh digunakan
sebagai penilaian dalam PBS. Kertas ini membincangkan tentang pentaksiran autentik yang merupakan salah satu alat penilaian
yang dapat mengukur kebolehan pelajar secara menyeluruh berbanding kaedah pentaksiran tradisional. Kajian ini melibatkan
seramai 37 orang pelajar yang dikehendaki menghasilkan satu projek dalam kursus Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran
(EDUP3053). Dalam projek ini pelajar dikehendaki melaksanakan satu projek yang berkaitan dengan situasi sebenar dalam
kehidupan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang relevan. Rubrik tugasan projek digunakan untuk menilai pelajar
dalam menghasilkan tugasan tersebut. Hasil tugasan projek ialah bahan multimedia yang dihasilkan mengikut pengkhususan
masing-masing. Dapatan kajian menunjukkan melalui pentaksiran autentik, pelajar bukan sahaja menunjukkan kefahaman yang
tinggi dalam kandungan pelajaran, tetapi juga menunjukkan penguasaan dalam kemahiran lain seperti kemahiran komunikasi,
kemahiran berifikir aras tinggi, kemahiran menyelesaikan masalah dan kemahiran interpersonal.
Kata Kunci: Pentaksiran Berasaskan sekolah (PBS), Penilaian autentik, kemahiran abad 21, Pembelajaran Berasaskan Projek
Muka Surat 50
PEMBALIKAN HURUF DALAM ASPEK BACAAN MURID DISLEKSIA
Nadia Shuhada Abdan Nasir1©

1
ieyanadia00@hotmail.com
2
Penyelidikan ini dijalankan bagi mengkaji masalah pembalikan huruf dalam aspek bacaan murid-murid disleksia. Objektif kajian
ini adalah untuk mengenal pasti jenis-jenis pembalikan huruf yang dialami oleh kanak-kanak disleksia dalam aspek bacaan dan
menghuraikan terapi bagi menyelesaikan masalah tersebut. Teori yang digunakan oleh pengkaji dalam kajian ini ialah Teori
Sindrom Disleksia oleh Levinson (1994). Selain itu, pengkaji juga telah menggunakan satu pendekatan dalam kajian ini iaitu
Kaedah Multisensori oleh Orton–Gillingham (1920). Sampel kajian terdiri daripada 10 orang murid disleksia daripada Pusat
Disleksia Malaysia di Ampang, Kuala Lumpur yang menghidapi masalah pembalikan huruf secara serius. Dalam kajian ini,
pengkaji menggunakan kaedah pemerhatian dan tinjauan lapangan. Pengkaji juga menjalankan satu ujian bacaan untuk mengenal
pasti jenis pembalikan huruf murid menggunakan alat kajian iaitu senarai dua suku kata asas yang mengandungi huruf-huruf
pembalikan. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Keputusan kajian menunjukkan masalah pembalikan huruf yang ketara
ditunjukkan oleh sampel kajian adalah huruf-huruf yang hampir sama bentuk, iaitu huruf <b> menjadi huruf <d>, <p> menjadi
<q>, <m> menjadi <w>, dan <n> menjadi <u>. Selain itu, penganalisisan data berdasarkan mekanisme kesalahan bacaan Teori
Levinson (1994), mendapati bahawa sindrom pembalikan huruf disleksia yang dialami oleh subjek kajian menunjukkan mereka
tidak dapat mengimbangi daya ingatan huruf secara visual, auditori serta visual dan auditoti. Melalui penyelidikan ini, guru dan
ibu bapa dapat mengetahui jenis-jenis pembalikan huruf dalam kalangan murid disleksia. Kajian ini juga secara langsung dapat
membantu para pendidik dan ibu bapa untuk merancang aktiviti-aktiviti yang sesuai dan berkesan dalam mengatasi masalah
pembalikan huruf yang dialami oleh murid serta anak-anak mereka melalui dapatan kajian ini.
Kata Kunci: disleksia, pembalikan huruf, aspek bacaan, huruf hampir sama bentuk, dua suku kata
KEBERKESANAN KIT MAYA MARI MEMINTAL DWIBAHASA

DALAM KALANGAN MURID NORMAL DAN MURID PENDIDIKAN KHAS
Faridah Nazir1
1
Kulliyyah of Languages and Management, Universiti Islam Antarabangsa Pagoh Edu Hub, Muar
fidafn@gmail.com
Aktiviti pemintal lidah atau tongue twister mengandungi susunan perkataan, frasa atau ayat yang hampir sama sebutannya. Penutur
perlu membaca perkataan dengan bunyi yang hampir sama tersebut secara pantas. Hal ini biasanya akan menyebabkan penutur
mengalami kesukaran untuk menyebut susunan perkataan dalam ayat yang dikemukakan hingga terpaksa memberhentikan bacaan
atau sebutan. Walaupun demikian, pemintal lidah merupakan aktiviti yang menyeronokkan untuk membantu murid-murid
meningkatkan kebolehan artikulasi dan sebutan. Maka, Kit Maya Mari Memintal Dwibahasa ini telah dihasilkan untuk membantu
murid-murid atau sesiapa sahaja untuk menyebut perkataan ketika bertutur dan membaca sama ada dalam bahasa Melayu atau
bahasa Inggeris. Selain itu, Kit Maya Mari Memintal Dwibahasa ini juga, membolehkan penggunanya menulis ayat-ayat pemintal
lidah masing-masing. Hal ini disebabkan oleh, selain ayat-ayat pemintal lidah sedia ada, kit ini juga memberi panduan dan sumber
untuk menghasilkan ayat-ayat pemintal lidah sendiri. Inovasi ini bersifat mesra pengguna kerana sesiapa sahaja boleh
menggunakannya untuk aktiviti pemintal lidah atau membina ayat-ayat pemintal lidah sendiri. Kit ini juga boleh digunakan di
peringkat antarabangsa kerana disediakan dalam dua bahasa utama, iaitu bahasa Melayu dan bahasa Inggeris. Sumber dan aktiviti
pemintal lidah yang terdapat dalam kit ini juga adalah terdiri daripada bahan dalam talian dan luar talian, iaitu boleh digunakan
dengan atau tanpa internet. Kit Maya Mari Memintal Dwibahasa ini juga membolehkan murid, guru dan masyarakat umum
melakukan aktiviti pemintal lidah di samping berpeluang menghasilkan pula bahan pemintal lidah sendiri secara menyeronokkan
di mana-mana sahaja mereka berada. Kit ini telah digunakan di beberapa buah sekolah di Seremban, Negeri Sembilan dan Sekolah
Menengah Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional Shah Alam. Dapatan menunjukkan bahawa, kit ini telah membantu
murid-murid di sekolah rendah yang normal untuk bertutur dengan lebih lancar. Di samping itu, murid-murid sekolah menengah
pendidikan khas yang mengalami masalah pendengaran dan pertuturan pula, menunjukkan usaha untuk bertutur dan seronok
semasa menggunakan kit ini.
Kata Kunci: Pemintal lidah; Kit Maya Mari Memintal Dwibahasa; bahan dalam talian; bahan luar talian; mesra pengguna.
Muka Surat 51
STRATEGI PENULISAN KARANGAN MURID BERDASARKAN MOTOR PERANCANGAN LEVINE
Fazilah Mat Zain1

1
Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia,
fazilahmatzain@gmail.com
Shamsudin Othman2
2
shamsudean66@gmail.com
Kemahiran menulis dianggap kemahiran yang paling sukar untuk diajar dan difahami oleh murid. Kemahiran ini memerlukan
murid memikirkan idea, membina idea dan melahirkan idea yang sewajarnya mengikut konteks dalam penulisan karangan.
Penguasaan yang agak lemah menyebabkan peserta kajian menganggap aktiviti menulis karangan sesuatu yang membebankan dan
sudah tentu hasilnya menjadi hambar. Kebanyakan guru berpendapat bahawa masalah utama dalam menulis sesebuah karangan
adalah ketidakupayaan murid melahirkan idea berdasarkan tajuk yang diberikan. Murid perlu tahu tentang kepentingan
menggunakan strategi dalam penulisan karangan. Kertas konsep ini menganalisis strategi penulisan karangan yang berasaskan
Motor Perancangan Levine. Selain itu juga, membincangkan faedah-faedah menggunakan Motor Perancangan Levine dalam
strategi penulisan karangan. Teori ini telah menerangkan secara mendalam tentang proses otak semasa menulis. Oleh itu, kertas
kerja ini boleh digunakan sebagai satu platform yang baik untuk guru-guru yang ingin meneroka kemahiran menulis kognitif untuk
memahami minda seseorang ketika menulis.
Kata Kunci: Strategi Penulisan, Motor Perancangan Levine, Kemahiran Menulis, Bahasa Melayu
DeSiR – TAK KENAL MAKA TAK CINTA
Haslindar Nor Ismail1

1
Sekolah Menengah Kebangsaan Seri Mulia, Kuala Lumpur
cikgulindanor@gmail.com
Wan Norlidza Wan Mohd Zain2

2
Institut Pendidikan Guru Kampus Bahasa Melayu, Kuala Lumpur
DeSiR diperkenalkan sebagai pemudah cara untuk pelajar memahami dan menghayati maksud peribahasa Melayu. Teknik ini dapat
merangsang pemikiran kognitif pelajar untuk berfikir secara kreatif dan kritis. Teknik DeSiR menggunakan pendekatan
pembelajaran konstektual iaitu pelajar dapat memproses pengetahuan sedia ada dan pengetahuan baharu dengan cara bermakna
dalam rangka minda mereka. Dengan menggunakan pendekatan teknik DeSiR ini, pelajar dibantu untuk mentafsir maksud sesuatu
peribahasa dan secara tidak langsung pelajar dapat menghayati nilai murni yang ingin disampaikan dalam peribahasa tersebut.
Teknik DeSiR menggariskan langkah-langkah yang mudah diingat bagi mencari maksud peribahasa. Akronim yang digunakan
berdasarkan konsep yang terlibat dalam setiap langkah yang diberikan seperti di bawah:
Kata kunci Huraian

De Definisi sifat kata nama dalam peribahasa.
Si Situasi yang digambarkan dalam peribahasa.
R Rasional situasi yang digambarkan dalam peribahasa lalu dikaitkan dengan sifat dan
perilaku manusia atau keadaan manusia itu sendiri.
Generasi muda sekarang kurang diberi pendedahan tentang peribahasa Melayu. Melalui teknik ini, pelajar dapat mengenali dan
mencintai peribahasa Melayu seterusnya dapat mengaitkan peribahasa dalam kehidupan seharian. Melalui teknik DeSiR ini,
peribahasa Melayu dapat dikekalkan sepanjang zaman. Apabila tercetusnya inovasi ini, secara tidak langsung pemahaman terhadap
maksud tersirat peribahasa Melayu dapat ditafsir dengan mudah oleh sesiapapun akan berminat mempelajari peribahasa Melayu.
Selain itu, inovasi ini memberi pendedahan kepada murid-murid cara mengaplikasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
apabila mereka mencari maksud sesuatu peribahasa. Rumusnya, teknik ini memberi pendedahan kepada pelajar bahawa peribahasa
Melayu merupakan cerminan falsafah, peraturan sosiobudaya, keperibadian dan nilai murni masyarakat Malaysia yang harus
difahami dan dihayati makna tersiratnya.
Kata Kunci: peribahasa Melayu, KBAT, inovasi, nilai murni, kontekstual
Muka Surat 52
PEMAHAMAN GURU BAHASA MELAYU TERHADAP PENGGUNAAN KAEDAH DIDIK HIBUR
DALAM PENGAJARAN KEMAHIRAN MEMBACA
SEKOLAH RENDAH
Norlela Ahmad1
1
norlela2204@gmail.com
Abdul Rasid Jamian2

2
Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Putra Malaysia
arasid@upm.edu.my
Azhar Md. Sabil3

3
Shamsudin Othman4
4
Kemahiran membaca merupakan asas pembentukan diri mendapatkan ilmu pengetahuan dan memahami proses pembelajaran yang
lebih kompleks. Kaedah didik hibur menekankan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan secara terancang. Kajian ini
bertujuan untuk mengenalpasti pemahaman dan aplikasi kaedah didik hibur dalam kalangan guru Bahasa Melayu bagi kemahiran
membaca sekolah rendah. Kajian ini dijalankan terhadap 70 orang guru Bahasa Melayu. Kajian ini dijalankan secara deskriptif
menggunakan soal selidik terhadap enam elemen utama SKPMg2 iaitu guru sebagai perancang, pelaksana, pembimbing, pendorong
minda dan emosi murid, dan penilai dalam mengaplikasi kaedah didik hibur. Dapatan kajian menjelaskan guru-guru bersetuju
kaedah didik hibur dalam kemahiran membaca adalah pembelajaran yang menyeronokkan. Mereka juga mengakui memahami dan
mengaplikasi peranan mereka sebagai perancang (98.9%), pelaksana (93.2%), pembimbing (92.15%) dan pendorong emosi murid
(97.7%). Cabaran utama guru adalah untuk mendorong minda murid (89.7) dan melaksanakan penilaian (87.46%) kemahiran
membaca menggunakan didik hibur. Hal ini demikian kerana mereka masih cenderung menggunakan pendekatan konvesional dan
kurang memahami teknik mengaplikasikan dorongan minda dan penilaian kemahiran membaca menggunakan kaedah didik hibur.
Membina guru-guru yang mampu memberi impak tinggi secara kritis dan kreatif, perlu diperluas agar dapat meningkatkan
kemenjadian murid dan memimpin murid mengembangkan bakat dan potensi diri dengan yakin.
Kata Kunci: didik hibur, kemahiran membaca, kemenjadian murid.
PERANAN SINTAKSIS DIALEK MELAYU PATANI:

ANALISIS ROLE AND REFERENCE GRAMMER (RRG)
Suhaila Binsama-ae1
1
Pusat Penyelidikan Bitara Melayu, Fakulti Sains Sosial & Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Malaysia,
robot_manusia@yahoo.com
Maslida Yusof2
2
Pusat Penyelidikan Bitara Melayu, Fakulti Sains Sosial & Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Malaysia,
maslida@ukm.edu.my
Penelitian ini bertujuan untuk memahami fungsi, kategori dan peranan sintaksis Dialek Melayu Patani (DMP) dengan menggunakan
teori RRG (Role and Reference Grammar) yang dikemukakan oleh Robert D. Van Valin, Jr. dan Randy J. LaPolla (1997). Data
dikumpulkan dengan menggunakan metod deskriptif kualitatif melalui teknik rakaman, teknik temu duga dan teknik pemerhatian.
Seramai 10 orang informan yang merupakan penutur BMP jati di Patani, telah dipilih untuk tujuan pengumpulan data. Hasil
penelitian ini adalah fungsi sintaksis meliputi subjek, predikat (inti) atau nukleus, dan objek, kategori subjek dan objek adalah
pelantikan, sedangkan predikat (nukleus) adalah kata kerja atau verba dan kata sifat atau adjektif, dan peranan subjek adalah sebagai
pelaku, objek sebagai pasien atau pengalami dan predikat (nukleus) menggambarkan aktiviti atau keadaan. Nukleus atau inti dalam
ayat berada di sebelah kanan.
Kata Kunci: peranan; sintaksis; bahasa Melayu Patani (BMP); Role And Reference Grammar (RRG)
Muka Surat 53
KEMUSNAHAN KARANG: ANALISIS CERPEN “KAMI AKAN MATI, LIN”
Maharam Mamat1
1
Pusat Citra Universiti, Universiti Kebangsaan Malaysia
maharam@ukm.edu.my
Mawar Safei2
2
Pusat Kelestarian Warisan dan Kebitaraan Melayu , Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan
mawar.safei@ukm.edu.my
Maisarah Yaacob3
3
Institut Pendidikan Guru Kampus Pengajian Islam
maisarahmy@yahoo.com
Pengarang kerap mengangkat hal-hal berkaitan alam sekitar dalam karya mereka yang berfungsi sebagai elemen keindahan dan
paparan latar peristiwa. Mutakhir ini, semakin ramai penulis mula menggunakan alam sebagai tema utama untuk menggerakkan
cerita dan pemikiran. Kajian ini menganalisisi kemusnahan batu karang dalam cerpen “Kami Akan Mati, Lin” tulisan Seroja Theavy
Balakrishnan. Fokus utama penelitian ini menjurus kepada pencemaran maritim yang menjadi punca kepada kemusnahan karang.
Hasil kajian ini mendapati bahawa kemusnahan karang berpunca daripada pencemaran air (laut dan sungai) akibat aktiviti manusia
seperti buangan sisa kapal, pembalakan, perindustrian, pembangunan dan kegiatan pengambilan terumbu karang secara haram. Ini
menyebabkan sungai dan laut tercemar sekali gus mengancam kehidupan ekologi laut termasuk batu karang. Kesimpulannya,
kegiatan manusia mencemarkan laut dan sungai atau melakukan pengambilan karang secara haram mengundang kepada kepupusan
ekologi laut yang kemudiannya akan mengancam kehidupan manusia semula.
Kata Kunci: Sastera Alam Sekitar; Kemusnahan Batu Karang; Cerpen Melayu; Kritikan Eko, pencemaran laut, alam dalam cerpen
PENGUASAAN IMBUHAN BERBANTUKAN KIT INOVASI
N.Siva Perumal A/L Narayanan1

1
sivimal18@yahoo.com
2
Kajian ini bertujuan untuk menganalisis tahap penguasaan imbuhan awalan, akhiran, apitan dan imbuhan pinjaman murid SJKT
dari segi penulisan dan menghasilkan kit inovasi imbuhan untuk murid SJKT. Kajian ini menggunakan pendekatan Penyelidikan
Reka Bentuk dan Pembangunan. Kit inovasi imbuhan dibangunkan dengan berpandukan Teori Kecerdasan Pelbagai (TKP) yang
diperkenalkan oleh Howard Gardner (1983). Kajian ini menggunakan kaedah penyelidikan campuran iaitu pendekatan secara
kuantitatif dan kualitatif. Kajian ini melibatkan kaedah kepustakaan, pemerhatian dan temu bual. Subjek kajian dipilih secara
sampel bertujuan (purposive sampling) yang melibatkan 210 orang murid Tahun 5 dari 4 buah SJKT di negeri Selangor. Soal
selidik digunakan untuk mengukur persepsi murid tentang imbuhan awalan, akhiran, apitan dan imbuhan pinjaman, mengesahkan
kandungan kit inovasi imbuhan oleh panel pakar bahasa Melayu iaitu SISC+ bahasa Melayu dan guru cemerlang bahasa Melayu
melalui Kaedah Fuzzy Delphi serta meninjau persepsi guru serta murid terhadap kit inovasi imbuhan. Ujian pra-pasca dijalankan
untuk menguji keberkesanan kit inovasi imbuhan prototaip kepada murid SJKT sebelum dan selepas penambahbaikan kit inovasi
tersebut bagi menghasilkan kit inovasi sebenar. Data soal selidik dilaporkan dalam peratusan kekerapan dan Ujian-t digunakan
untuk membandingkan skor ujian pra-pasca. Soal selidik telah ditadbirkan ke atas 178 orang guru BM SJK menunjukkan responden
mempunyai persepsi yang positif terhadap kesesuaian kit inovasi imbuhan dalam membantu penguasaan imbuhan awalan, akhiran,
apitan dan imbuhan pinjaman murid. Dapatan kajian memberi implikasi positif dalam meningkatkan penguasaan imbuhan dalam
kalangan murid. Hasil kajian membantu pihak guru bahasa Melayu menyelesaikan masalah imbuhan dalam kalangan murid SJKT.
Kata Kunci : kit inovasi, imbuhan awalan, akhiran, apitan, imbuhan pinjaman
Muka Surat 54
KOSA KATA MASYARAKAT PETANI PERAK TENGAH:
KAJIAN SOSIOLINGUISTIK
Nur Àzah Ahmad @ Ahmad Zakaria1

1
nurazah@ipgmipoh.edu.my
Jamilah Dolah2
2
jamilah@ipgmipoh.edu.my
Fatimah Ibrahim3
3
fatimah@ipgmipoh.edu.my
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti penggunaan kosa kata dialek Parit mengikut pengelasan leksis, makna leksis
dan fungsinya. Kajian ini menggunakan dua kaedah, iaitu kaedah leksikal (pendekatan Abdul Chaer) dan kaedah komponen
semantik (Eugene A. Nida). Kaedah analisis leksikal bertujuan mengelaskan item-item leksikal mengikut makna dan fungsinya.
Manakala kaedah komponen semantik digunakan untuk meneliti kata nama dalam dialek tersebut. Kajian ini bersifat deskriptif
kualitatif yang menggunakan data primer yang diperoleh daripada masyarakat petani Perak Tengah di Perak. Data dikumpulkan
dengan menggunakan kaedah pemerhatian dan temu bual. Sebagai landasan pengkajian ini menggunakan beberapa teori seperti
Teori Linguistik Kebudayaan yang dikemukakan oleh Ferdinand de Saussure melalui Teori Struktural untuk mengklasifikasikan
kosa kata dengan menggunakan pendekatan Abdul Chaer. Berdasarkan hasil kajian didapati, kosa kata dialek masyarakat petani
Perak Tengah boleh diklasifikasikan atas dasar (a) penuturnya, (b) urutan unsur pembentuknya, (c) ruang lingkup pemakaiannya,
(d) topik yang dibincangkannya. Berdasarkan klasifikasi tersebut didapati item-item leksikal dialek masyarakat petani Perak
Tengah ini berfungsi sebagai fungsi informasi, fungsi direktif, fungsi ekspresif, fungsi estetika dan fungsi phatik. Kesemua fungsi
ini untuk menyatakan pendidikan, menjadikan keharmonian dalam keluarga, dan saling menyayangi sesama manusia. Sebagai
kesimpulannya, dialek masyarakat petani Perak Tengah mempunyai sifat dan gaya tersendiri yang membezakannya dengan dialek-
dialek Melayu yang lain.
Kata Kunci: Kosa Kata, Leksis, Kata Nama, Fungsi, Makna
NILAI-NILAI PENGAJARAN DARIPADA NAMA-NAMA TEMPAT PELIK

DI NEGERI SEMBILAN MELALUI CERITA MITOS DAN LAGENDA
Mohd Yuszaidy Mohd Yusoff,1

1
Pusat Kelestarian Warisan dan Kebitaraan Melayu
yuszaidy@ukm.edu.my
Kertas kerja ini mengenai nilai-nilai pengajaran yang diperolehi daripada nama-nama tempat pelik di Negeri Sembilan berdasarkan
cerita mitos dan lagenda. Mitos dan lagenda yang berlaku semasa peristiwa atau kejadian ketika masyarakat Melayu membuka
kawasan kediaman secara tidak langsung telah menamakan kawasan itu. Nilai-nilai pengajaran itu boleh diamalkan dan dipraktik
oleh generasi kini mengenai ketabahan dan cabaran mengharungi kehidupan. Mitos dan lagenda sering berlingkaran dalam
kehidupan masyarakat adalah suatu proses pembelajaran secara sosiolisasi terhadap mengenai watak dan perwatakan masyarakat
itu. Masyarakat melihat perkara itu sebagai salah satu sokongan dalam meneruskan kehidupan yang penuh persaingan dan tekanan.
Objektif kajian ini untuk mengenal pasti nilai-nilai pengajaran yang diperolehi daripada nama-nama tempat pelik di Negeri
Sembilan melalui cerita mitos dan lagenda. Kajian ini menggunakan pendekatan kajian kualitatif iaitu terdiri daripada kajian kajian
lapangan dan kajian perpustakaan. Kerja lapangan adalah penting untuk memperolehi data-data bersifat data primer. Data-data
primer diperolehi melalui pemerhatian dan temubual berdasarkan maklumat cerita mitos dan lagenda. Kajian perpustakaan
merupakan pengumpulan data-data sekunder untuk menyokong kepada bentuk penulisan ini. Oleh itu, data primer dan sekundar
perlu melalui proses penyaringan bagi memastikan menghasilkan data-data yang benar-benar diperlukan. Proses penyaringan ini
menggunakan teknik analisis kadungan dan bacaan rapi serta interprestasi supaya dapat memberi hasil dapatan yang diperlukan
untuk perbincangan seterusnya. Hasil dapatan itu jelas menyatakan nama-nama tempat pelik berdasar cerita mitos dan lagenda
dapat memberi sumbangan yang bermakna kepada masyarakat menerusi nilai-nilai pengajaran. Justeru itu, kajian ini diharapkan
dapat memberi kesan yang baik kepada masyarakat terutamanya generasi kini dengan memupuk dan penyerapan nilai-nilai
pengajaran dalam kehidupan seharian.
Kata kunci: Nilai pengajaran, nama tempat pelik, mitos; lagenda, jati diri
Muka Surat 55
TAHAP PENGUASAN STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
PELAJAR PRINCE OF SONGKHLA UNIVERSITY BERDASARKAN KEMAHIRAN BAHASA
Zamri Mahamod1
1
d-zam@ukm.edu.my
Nur Syafina Mohd Sabri2

2
bentlygak@gmail.com
Anita Abdul Rahman3

3
SMK. Sultan Abdul Aziz Shah, Kajang
anitafatimah70@gmail.com
Kajian bertujuan untuk melihat ta strategi pembelajaran bahasa Melayu (SPBM) berdasarkan perbezaan jantina dan tahun
pengajian. Justeru, seramai 100 orang pelajar tahun 1 hingga 4 yang mengambil program Pengajian Bahasa Melayu di Prince of
Songkhla University (PSU) dijadikan responden kajian. Pelajar dipilih secara rawak bertujuan dengan menetapkan 25 orang pelajar
bagi setiap tahun pengajian. Data dikumpul melalui soal selidik yang diubah suai dari kajian lepas. Soal selidik SPBM diukur
mengikut empat kemahiran bahasa, iaitu kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Data dianalisis menggunakan
perisian Statistical Package For Science (SPSS) versi 23.0. Data dianalisis secara deskriptif dengan mencari nilai kekerapan,
peratusan, min dan sisihan piawai. Dapatan kajian menunjukkan bahawa purata min keseluruhan adalah tinggi bagi keempat-empat
SPBM. Strategi kemahiran membaca merupakan strategi membaca yang paling tinggi nilai min, diikuti strategi kemahiran menulis,
bertutur dan menulis. Hal ini menunjukkan bahawa pelajar PSU program Pengajian Bahasa Melayu ini menggunakan pelbagai
SPBM bagi menguasai dan mempelajari Bahasa Melayu dengan baik. Implikasi kajian ialah kepelbagaian SPBM yang digunakan
oleh pelajar PSU ini banyak dipengaruhi pelbagai faktor seperti sikap, minat, dan motivasi walaupun status dan kedudukan Bahasa
Melayu di selatan Thailand masih dipengaruhi oleh dasar pemerintahan kerajaan Thailand.
Kata Kunci: Strategi pembelajaran bahasa, kemahiran bahasa, pelajar universiti
BAHASA DAN BUDAYA POLITIK: VARIASI ISTILAH DALAM HEGEMONI KUASA
Nidzam Sulaiman1
1
Institut Kajian Etnik, Universiti Kebangsaan Malaysia
nizamm01@ukm.edu.my
Suzanna Mohamed Isa2
2
Fakulti Undang-undang, Universiti Kebangsaan Malaysia
zie@ukm.edu.my
Kartini Aboo Talib @ Khalid3

3
Institut Kajian Etnik, Universiti Kebangsaan Malaysia
k_khalid@ukm.edu.my
Hubungan bahasa dan budaya ternyata erat, sukar dipisah dan saling mencermin sifat yang satu kepada yang lain.
Penggunaan istilah dalam politik juga mencerminkan budaya politik masyarakat. Dengan itu kebijaksanaan pemimpin
boleh dilihat dengan pemilihan istilah dalam ucapan, pidato mahupun untuk media serta warta rasmi. Dengan autoriti
yang dimiliki sang penguasa menguasai media dan tidak setakat itu tetapi berkuasa mempengaruhi media untuk
menggunakan istilah tertentu yang boleh memberi kesan kepada pengukuhan kuasa. Perbincangan akan cuba
menjelaskan bagaimana istilah tertentu secara sengaja dipilih dan diguna seceara meluas bagi mencerminkan penguasaan
dan hegemoni politik sang penguasa dan ia berlaku secara senyap tanpa disedari masyarakat awam. Sebagai contoh
selama ini penggunaan istilah ‘orang ramai’ dan ‘masyarakat’ adalah lazim bagi merujuk kepada masyarakat atau public,
tetapi sedekad yang lalu media perdana mula mempopularkan istilah ‘rakyat’. Orang ramai juga menurut kemudian, tanpa
menyelami istilah rakyat secara asalnya menggambarkan masyarakat yang lebih feudal yang merujuk kepada ‘raja dan
rakyat’. Sudah tentu hubungan kuasa, tahap keakuran, kedudukan hak dan tingkat kebebasan berbeza dengan ‘orang
ramai dengan kerajaan’. Media yang dikuasai secara perlahan-lahan memperkukuh penggunaan istilah ini hingga orang
ramai turut menggunakannya meskipun hanya meletakkan kedudukan mereka yang semakin dikuasai. Kajian ini
dilakukan secara pemerhatian khusus kepada media perdana dan sosial serta juga temubual informal dengan pakar bahasa.
Kata Kunci : Hegemoni, Budaya Politik, Kuasa, Rakyat, Media
Muka Surat 56
PENGUASAAN BAHASA MELAYU DALAM KALANGAN PELAJAR
UNIVERSITI YALA RAJABHAT (YRU), SELATAN THAI
Pareeda Hayeeteh1
1
Pusat Penyelidikan Bitara Melayu, Fakulti Sains Sosial & Kemanusiaan
datang28@yahoo.com
Rahim Aman2
2
Pusat Penyelidikan Bitara Melayu, Fakulti Sains Sosial & Kemanusiaan
Tuntas@ukm.my
Penyelidikan ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap penguasaan bahasa Melayu dalam kalangan pelajar tahun empat(4) yang
mengambil kursus Ijazah Sarjana Muda Bahasa Melayu di Universiti Yala Rajabaht (YRU). Penyelidikan ini telah dijalankan di
YRU memandangkan Program Bahasa Melayu di YRU semakin berkembang. Bahasa Melayu bukan hanya dijadikan sebagai
program pengajian di peringkat Ijazah Sarjana Muda, malah bahasa Melayu ini turut dijadikan sebagai subjek wajib dan juga subjek
pilihan bagi semua mahasiswa yang belajar di universiti ini. Responden kajian ini terdiri daripada 30 orang mahasiswa tahun akhir
yang mengikuti Program kajian Bahasa Melayu di YRU. Responden diminta untuk menjawab borang soal selidik dan juga set ujian
bahasa Melayu dalam tempoh dua jam. Set ujian bahasa Melayu ini mengandungi tujuh bidang ilmu linguistik. Data yang diperoleh
dikumpul dan dianalisis bagi melihat tahap penguasaan bahasa Melayu responden. Data kajian ini dianalisis melaui kaedah
pengiraan nilai purata bagi setiap jawapan yang betul dan salah. Hasil analisis menunjukkan nilai purata bagi jawapan yang betul
adalah sangat rendah iaitu sebanyak 24.62% berbanding nilai purata bagi jawapan yang salah iaitu sebanyak 75.38%.
Kata Kunci: penguasaan, bahasa Melayu, YRU
ANALISIS ENTRI ‘A’ KAMUS THOMAS BOWREY 1701
Nor Azizah Othman1

1
Institut Filologi Asia Timur (Pengajian Asia Tenggara), Universiti Frankfurt
nuralunnur@gmail.com
Sejarah penyusunan kamus awal Bahasa Melayu menunjukkan usaha ini dipelopori oleh golongan pedagang, pendeta agama dan
penjajah dari barat dan negara Asia sendiri. Keperluan dan kepentingan untuk menguasai bahasa Melayu yang menjadi bahasa
perdagangan pada kurun ke-16 telah mendorong bangsa asing yang datang ke Kepulauan Melayu waktu itu untuk mengambil
inisiatif menyusun sama ada daftar kata atau kamus mengikut cara dan lidah bahasa ibunda masing-masing. Makalah ini bertujuan
membincangkan aspek morfologi, semantik dan representasi fonologi dalam entri À´ kamus Thomas Bowrey. Perbandingan secara
diakronik menjadi dasar analisis ini. Entri ‘A’ dalam kamus ini mengandungi 164 kata yang terdiri daripada kata dasar dan kata
polimorfemis. Penguraian entri ‘A’ ini terdiri atas perbandingan dengan kamus yang lebih moden dan data korpus lain seperti
Kamus Dewan Edisi Keempat (KD, 2007), A Malay-English dictionary (Richard James Wilkinson, 1903), A Comprehensive
Indonesian-English Dictionary (Stevens and Schmidgall-Tellings, 2010), Kamus Besar Bahasa Indonesia (atas talian), Malay
Concordance Project (atas talian) dan SEAlang Project (atas talian). Manakala sumber-sumber lain seperti daftar kata Pigafetta
(1523) dan daftar kata Houtman (1598–1603) digunakan sebagai alat untuk menyempurnakan penguraian data kamus Thomas
Bowrey dan sebagai mewakili data sezaman dengannya. Analisis ini tidak hanya tertumpu pada kata dasar (entri) sahaja tetapi turut
mengambil kira contoh frasa dan klausa yang diberikan oleh Bowrey serta dialog-dialog yang muncul pada sesetengah kata.
Sejumlah 42 kata daripada entri ‘A’ ini dikenalpasti bermasalah dan dikelompokkan di bawah aspek linguistik yang telah
dikenalpasti. Hasil daripada analisis ini menunjukkan bahasa Melayu 400 tahun yang lampau sudah sebenarnya begitu hampir
menyamai bahasa Melayu moden dan digunakan dalam lapangan perniagaan, urusan rasmi kerajaan serta lapangan sosio budaya
masyarakat Melayu.
Kata Kunci: Kajian diakronik, linguistik historis komparatif, kajian bahasa Melayu, kamus Thomas Bowrey, kata polimorfemis.
Muka Surat 57
PERBANDINGAN BAHASA PERANCIS DENGAN BAHASA MELAYU
DALAM PENULISAN KARANGAN PENUTUR BUKAN NATIF
Shobehah Abdul Karim1

1
French Collaboration Program, Universiti Kuala Lumpur Malaysia France Institute, Bandar Baru Bangi
shobehah@unikl.edu.my
2
Hazlina Abdul Halim3

3
hazlina_ah@upm.edu.my
Zuraini Jusoh4
4
zurainijusoh@upm.edu.my
Kajian pembelajaran bahasa Perancis sebagai bahasa asing ini menfokuskan kepada perbandingan bahasa Perancis(BP) dengan
bahasa Melayu(BM) dalam penulisan karangan BP. Kajian ini terbatas kepada pembelajaran BP dan kemahiran penulisan karangan
dalam kalangan pelajar dengan mengenal pasti kesalahan yang dilakukan responden, selepas itu membandingkan struktur sintaksis
ayat BP dengan BM dan seterusnya menjelaskan persamaan dan perbezaan kedua-dua bahasa tersebut. Metodologi kajian ini adalah
kajian lapangan menggunakan kaedah soal selidik, temu bual dan pemerhatian. Responden kajian adalah 60 orang pelajar Universiti
Putra Malaysia yang mengambil bahasa Perancis II (BBF2402) sebagai mata pelajaran elektif. Hasil dapatan kajian dianalisis secara
kualitatif dan kuantitatif. Lokasi kajian adalah Universiti Putra Malaysia, Serdang, Selangor. Pengkaji menggunakan Taksonomi
Kesilapan oleh Dulay, Burt dan Krashen (1982) dan teori Analisis Kontrastif oleh Lado (1957). Instrumen kajian adalah soal selidik
dan karangan BP bertajuk “Moi et ma famille”. Karangan respoden dianalisis melalui Taksonomi Kesilapan Dulay, Burt dan
Krashen (1982) untuk mengenal pasti kesalahan dan kesilapan pelajar dalam penulisan BP. Manakala, perbezaan dan persamaan
sintaksis BP dengan BM dianalisis dengan menggunakan pendekatan analisis kontrastif, Lado (1957). Pengetahuan tentang
persamaan dan perbezaan BP dan BM ini dapat membantu responden dalam kemahiran penulisan BP. Responden merupakan
penutur bukan natif BP akan lebih bermotivasi untuk mempelajari tatabahasa BP dengan bersungguh-sungguh demi menguasai
bahasa sasaran dengan baik. Kajian ini juga memberi manfaat kepada ramai pihak yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran
bahasa asing di Malaysia, terutamanya kepada pengajar dan juga pelajar BP di sekolah dan juga di institusi pengajian tinggi.
Kata Kunci: bahasa Perancis, bahasa Melayu, kesalahan, penulisan, karangan, kesalahan
ADAKAH PERLU BUDAYA MESRA GENDER

MELALUI SISTEM SOKONGAN PEKERJA?
Nur Syakiran Akmal Ismail1

1
SOG, Universiti Utara Malaysia
nsai@uum.edu.my
Nur Athirah Enchek Rahamat2

2
SOG, Universiti Utara Malaysia
nurathirah0901@gmail.com
Budaya mesra gender dalam sesebuah organisasi merupakan cabaran baru yang perlu diberi perhatian oleh pengurusan sesebuah
organisasi masa kini. Budaya mesra gender akan mempengaruhi kepuasan kerja di kalangan pekerja terutamanya wanita apabila
wanita sangat terkait dengan isu-isu gender masa kini. Oleh itu, kertas kerja ini secara umumnya bertujuan untuk membincangkan
kepuasan kerja dalam kalangan kakitangan wanita di organisasi A apabila mengamalkan budaya mesra gender melalui sistem
sokongan kerja secara formal dan tidak formal. Instrumen kajian yang digunakan adalah terdiri daripada dua fasa iaitu kaedah soal
selidik yang diedarkan kepada 70 staf wanita dan temubual pula melibatkan sembilan orang. Kajian ini menggunakan pendekatan
“state feminism”. Berdasarkan dapatan kajian melalui soal selidik, kepuasan kakitangan wanita terhadap sistem sokongan adalah
tinggi dan ia disokong oleh kajian kualitatif dimana kesemua responden berpuas hati terhadap sistem sokongan yang disediakan di
organisasi A kesan daripada budaya mesra gender dalam organisasi tersebut.
Kata Kunci: Gender, mesra gender, budaya kerja, sistem sokongan
Muka Surat 58
PEMANFAATAN DIGITAL UNTUK PEMBELAJARAN BERMAKNA DALAM KALANGAN PELAJAR
YANG MENGIKUTI KURSUS BAHASA MELAYU KOMUNIKATIF
Abdul Hadi Mat Dawi1

1
Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh, Perak
abdulhadi@ipgm.edu.my
Zulkufli Mahayudin 2
2
zulkufli@ipgmipoh.edu.my
Hasnah Awang3
3
hasnah@ipgmipoh.edu.my
Mohd Anuar Abdullah4

4
mohdanuar@ipgmipoh.edu.my
Kajian ini dijalankan untuk meneroka pemanfaatan digital melalui penggunaan alatan berasaskan awan bagi mencapai
pembelajaran bermakna. Kajian ini menggunakan reka bentuk penyelidikan kaedah campuran, iaitu urutan reka bentuk penjelasan.
Data kuantitatif dikumpulkan, dianalisis dan diikuti dengan pengumpulan dan analisis data kualitatif. Sejumlah 22 pelajar Institut
Pendidikan Guru (IPG) Kampus Ipoh dari program Ijazah Sarjana Muda Perguruan yang mengikuti Kursus Bahasa Melayu
Komunikatif terlibat dalam kajian ini melalui pelaksanaan inisiatif kapasiti pedagogi baharu untuk pembelajaran bermakna.
Instrumen kajian adalah soal selidik yang disesuaikan dengan alat pengukuran Kerangka kerja 3E dan protokol temu bual separa
berstruktur berdasarkan rubrik perkembangan pembelajaran bermakna. Analisis statistik deskriptif dan pengekodan transkrip temu
bual dengan Nvivo 8.0 digunakan untuk menganalisis data. Hasil kajian menunjukkan skor tinggi dalam penglibatan aktiviti
pembelajaran (Min = 5.72, SD = 0.72), skor sederhana dalam penambahbaikan pembelajaran (Min = 4.14, SD = 2.21), dan skor
rendah dalam perluasan pembelajaran (Min = 1.65, SD = 1.86) bagi pemanfaatan digital menggunakan alatan berasaskan awan.
Data yang diperoleh daripada temu bual menunjukkan bahawa pelajar dengan skor tinggi dalam ketiga-tiga komponen Kerangka
kerja 3E berpotensi untuk mencapai tahap membangun dan tahap pemecutan berdasarkan dimensi pemanfaatan digital dalam rubrik
kemajuan pembelajaran bermakna. Keputusan kajian menunjukkan bahawa dalam memanfaatkan teknologi digital, ketiga-tiga
komponen Kerangka kerja 3E perlu dipenuhi bagi membolehkan pelajar mencapai pembelajaran bermakna.
Kata kunci : Alatan berasaskan awan, Kerangka kerja 3E, Pemanfaatan digital, Pembelajaran bermakna
BUDAYA MELAYU DALAM BINGKAI MEDIA ONLINE DI KOTA MEDAN
Rudianto1
1
rudianto@umsu.ac.id
Artikel ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana bingkai pemberitaan media online di Kota Medan tentang budaya Melayu. Hal
ini di latar belakangi bahwa Kota Medan merupakan kota yang identik dengan budaya Melayu. Selain memiliki berbagai ikon yang
terkait Melayu, Medan juga merupakan kota dengan penduduk asli bangsa Melayu. Seiring dengan arus globalisasi, budaya Melayu
semakin dikenal luas oleh masyarakat lewat pemberitaan media massa, utamanya media online di Medan. Media massa memiliki
peran untuk menyampaikan kepada publik bagaimana kebiasaan, adat istiadat dan nilai-nilai Melayu saat ini yang berkembang dan
tumbuh di tengah masyarakat utamanya di Kota Medan. Metode analisis yang digunakan adalah analisis isi dengan pendekatan
deskriptif kualitatif. Kesimpulan dari artikel ini bahwa media online di Medan dalam hal ini www.medan.tribunnews.com
memberikan ruang yang luas dalam memberitakan budaya Melayu di Medan. Tiga hal yang menjadi temuan yaitu terkait tema-
tema pemberitaan, keterlibatan pemerintah dan masyarakat dalam pelestarian budaya Melayu serta daya tarik budaya Melayu yang
digambarkan dalam berita menjadi harapan bahwa budaya melayu akan tetap terjaga dan lestari di tengah masyarakat Kota Medan
meski diterpa arus globalisasi.
Kata Kunci: Budaya Melayu, Pemberitaan Media Massa, Kota Medan
Muka Surat 59
PEMANFAATAN APLIKASI MUDAH ALIH HIBRID UNTUK KEMAHIRAN MENCATAT
DALAM KALANGAN MURID SEKOLAH RENDAH

1
abdulhadi@ipgmipoh.edu.my
Khairulanuar Ismail2
2
khairulanuar@ipgmipoh.edu.my
Shamsudin Abu Bakar3

3
shamsudin@ipgmipoh.edu.my
Hasnatun Noor Mohamed Sabri4

4
Sekolah Kebangsaan Pakatan Jaya, Ipoh, Perak
E-mel: hasnatunnoor@gmail.com
Kajian yang dijalankan adalah bertujuan meneroka pembangunan kemahiran mencatat dalam kalangan murid sekolah rendah
melalui pembangunan aplikasi mudah alih hibrid. Kajian ini terbahagi kepada dua peringkat iaitu (1) pembangunan aplikasi mudah
alih hibrid melalui pendekatan reka bentuk pengajaran dan Model Pembelajaran Bermakna; dan (2) kajian berkaitan pemanfaatan
aplikasi mudah alih yang dibangunkan menggunakan reka bentuk kajian gabungan dengan reka bentuk urutan penjelasan (Creswell,
2012). Sebanyak 9 orang guru dan 45 orang murid sekolah rendah terlibat dalam penyelidikan ini. Instrumen kajian terdiri daripada
Aplikasi Mudah Alih, Borang Senarai Semak Penilaian Apps (Vincent, 2012), Borang Soal Selidik Kebolehgunaan Apps, Borang
Soal Selidik Pemanfaatan Apps dan Set Soalan Temu bual serta Lembaran Kerja Murid. Analisis statistik deskriptif dijalankan
menggunakan SPSS versi 23 dan pengkodan transkrip temu bual menggunakan Perisian Nvivo 8.0. Dapatan kajian menunjukkan
aplikasi mudah alih hibrid mempunyai tahap kebolehgunaan yang tinggi berdasarkan aspek motivasi (Min = 4.31), isi kandungan
(Min = 4.13), navigasi skrin (Min = 4.28), dan keberkesanan (Min = 4.37). Kesan pemanfaatan aplikasi mudah alih hibrid adalah
tinggi berdasarkan aspek mudah guna (Min = 4.32), faedah (Min =4.29), sikap terhadap aplikasi mudah alih (Min = 4.38), dan
keinginan menggunakan aplikasi mudah alih (4.44). Aplikasi mudah alih hibrid dapat dimanfaatkan bagi kemahiran mencatat
dengan menggalakkan murid menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi, bersifat fleksibel, kandungan yang mudah, menarik dan
pelbagai bentuk. Keputusan kajian mencadangkan reka bentuk dan pembangunan aplikasi mudah alih hibrid yang berasaskan reka
bentuk pengajaran dan Model Pembelajaran Bermakna dapat menyokong pemanfaatan digital untuk pembelajaran bermakna.
Kata kunci: Aplikasi mudah alih, Kemahiran mencatat, Kemahiran menulis, Pemanfaatan Digital
KESEDIAAN PELAJAR SEKOLAH MENENGAH

DALAM PELAKSANAAN KEMAHIRAN BERFIKIR INVENTIF
Hjh Vivi Nor’haffizah Muhamad1

1
veevee_tripleone@yahoo.com
Zamri Mahamod2
2
d-zam@ukm.edu.my
Kertas konsep ini membincangkan tentang kesediaan pelajar dalam melaksanakan kemahiran berfikir inventif semasa di sekolah.
Pemikiran inventif tersenarai sebagai salah satu Kemahiran Abad Ke-21 yang perlu ada pada setiap warga dunia abad ini dalam
bidang pelajaran mahupun bidang umum. Pelajar sebagai penerus generasi abad 21 ini semestinya menguasai kemahiran berfikir
inventif dalam pembelajaran Bahasa Melayu di sekolah. Kesediaan pelajar dalam melaksanakan kemahiran berfikir inventif dalam
pembelajaran penting kerana pelajar bertindak sebagai seorang yang akan mempersiapkan diri untuk kemajuan dan kesejahteraan
masa hadapan. Peningkatan diri pelajar dalam aspek amalan, pengetahuan dan kemahiran berkaitan kemahiran berfikir inventif
harus diberi perhatian. Kemahiran berfikir inventif yang berpandukan teori yang melibatkan enam aras tertinggi iaitu fleksibiliti,
regulasi kendiri, ingin tahu, kreativiti, mengambil risiko dan pemikiran tinggi.
Kata Kunci: Pemikiran inventif, pemikiran tinggi, kesediaan pelajar, Bahasa Melayu
Muka Surat 60
MEMARTABATKAN PUISI MELAYU MELALUI PENGHASILAN KARYA SENI LUKIS
Nur Hasliza Abdulah1

1
Universiti Teknologi MARA Melaka
lizaabdulah@melaka.uitm.edu.my
Haslinda Abd Razak2
2
haslinda@melaka.uitm.edu.my
Anith Liyana Aminnudin3
3
anithliyana@gmail.com
Wan Nur Khalisah Samsudin4

4
wannkhalisah@gmail.com
Wan NorAyuni Wan Mohd Zain5
5
wan_ayuni@melaka.uitm.edu.my
Kertas kerja ini membincangkan perihal seni lukis dan seni sastera khususnya puisi Melayu. Secara dasarnya, seni lukis dan seni
sastera ialah dua bentuk seni yang berada di kelompok yang berasingan. Kedua-dua bentuk seni ini dipelajari secara berasingan
kerana penggunaan medium penyampaian yang berbeza. Pengkarya seni lukis di Malaysia masih kurang menjadikan bahan sastera
seperti puisi Melayu sebagai wadah atau idea bagi menghasilkan karya seni lukis mereka. Kajian ini menumpukan kepada
penghasilan karya seni lukis berdasarkan penggunaan bahan sastera iaitu, puisi Melayu. Pemilihan puisi Melayu sebagai wadah
untuk menghasilkan seni lukis adalah kerana puisi Melayu merupakan genre sastera yang sukar ditafsir dan difahami maksudnya
secara literal (berasaskan makna sebenar). Dalam kajian ini, puisi Melayu menjadi sumber idea dan kreativiti bagi menghasilkan
seni lukis yang bermakna dan menarik. Modul kaedah membaca seni dari Feldmann dan Dr. Lim Swee Tin dari aspek puisi akan
digandingkan bagi membandingkan persamaan dan perbezaan antara puisi Melayu dan seni lukis. Gabungan kedua-dua modul ini
perlu kerana seni puisi dan seni lukis menggunakan medium penyampaian yang berbeza. Kepentingan menggabungkan kedua-dua
modul ini adalah supaya mesej yang disampaikan dalam puisi dapat diterjemahkan dengan berkesan melalui imej-imej yang
dihasilkan oleh karya seni lukis. Hasil kajian ini, dapat memberikan kefahaman dan penghayatan yang mendalam terhadap makna
puisi Melayu tersebut. Unsur-unsur puisi dapat beraksi dengan baik sebagai mesej dalam karya seni lukis. Metafora dan simbol
dalam puisi memainkan peranan yang sama seperti warna, garis dan imej dalam seni lukiis. Oleh itu, puisi menjadi subjek dan
sumber idea yang sangat menarik kepada pengkarya seni lukis untuk berkarya. Penggabungan kedua-dua seni ini mampu membawa
seni sastera Melayu ke peringkat yang lebih jauh, secara tidak langsung akan memartabatkan Kesusasteraan Melayu ke persada
dunia.
Kata Kunci: Puisi Melayu, Karya Seni Lukis
BERBICARA DAN BERBAHASA PADA ANAK: BAHASA PERTAMA DAN BAHASA KEDUA
DALAM KONTEKS PENGGUNAAN BAHASA MELAYU DAN INDONESIA
Eka Airlangga1
1
Departemen Ilmu Kesehatan Anak, Fakultas Kedokteran, Universitas Muhammadiyah Sumatra Utara
eka.airlangga@gmail.com
Berbicara dan berbahasa merupakan salah satu kemampuan yang dipantau dalam tumbuh kembang anak. Di Indonesia, umumnya
Bahasa pertama (mother tongue) adalah Bahasa ibu yang lebih sering adalah Bahasa daerah walaupun saat ini terutama di kota kota
besar, Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional telah menggantikan Bahasa daerah sebagai Bahasa pertama anak. Bahasa
Indonesia adalah Bahasa Melayu yang disesuaikan dengan pertumbuhan masyarakat Indonesia sekarang. Tidak diketahui dengan
pasti apakah anak yang mampu menguasai dua Bahasa (bilingual) ataupun multilingual mempunyai kemampuan kognisi lebih baik.
Studi pustaka ini mencoba menggali asal kemampuan berbicara dan berbahasa pertama dan kedua serta penggunaan Bahasa
Indonesia
Kata Kunci: Bahasa pertama, Bahasa kedua, tumbuh kembang anak, Bahasa Melayu.
Muka Surat 61
DOKUMEN RASMI PENTADBIRAN SEKOLAH:
SUATU ANALISIS KESANTUNAN BERBAHASA
Nor Hafidah Ibrahim1

1
Pusat Pengajian Bahasa, Falsafah dan Tamadun, Universiti Utara Malaysia
norhafidah@uum.edu.my
Melor Fauzita Md. Yusoff2

2
fauzita@uum.edu.my
Rohaya Md. Ali3

3
Pusat Pengajian Bahasa, Falsafah dan Tamadun, Universiti Utara Malaysia.
aya@uum.edu.my
Faridah Ariffin4
4
idah.rijal@gmail.com
Penggunaan bahasa yang santun sangat penting bagi menghasilkan komunikasi yang berkesan dalam menjalin hubungan baik
antara penulis dan pembaca. Pembaca yang menerima surat akan bertindak secara langsung kepada dokumen yang diterima. Oleh
itu, dokumen rasmi merupakan dokumen yang digunakan untuk berkomunikasi dalam urusan- urusan perseorangan, pejabat atau
syarikat.. Kesantunan berbahasa dengan penggunaan ungkapan hormat bukan sahaja dapat meningkatkan imej sesebuah organisasi
malah melambangkan kemajuan bangsa. Justeru, kajian yang dilakukan ini bertujuan untuk mengenal pasti dan menghuraikan
bentuk-bentuk kesantunan berbahasa yang terdapat dalam dokumen rasmi di sekolah dan juga mengenal pasti dan menganalisis
taraf kesantunan berbahasa yang terdapat dalam dokumen rasmi di sekolah. Kaedah yang dijalankan dengann menyusun maklumat
tersebut dengan cara mengumpulkan jenis kesantunan berbahasa asas yang telah digunakan dalam surat-surat tersebut ke dalam
bentuk jadual. Langkah ini bertujuan untuk memperlihatkan maklumat-maklumat yang yang diperolehi berada dalam keadaan yang
tersusun dan memudahkan proses untuk menganalisis hasil kajian. Analisis dimulakan dengan mengenal pasti bentuk-bentuk dan
taraf kesantunan berbahasa yang terdapat dalam surat rasmi menggunakan kaedah analisis kandungan. Secara keseluruhannya,
berdasarkan hasil dapatan, memberi petunjuk bahawa penggunaan kesantunan berbahasa sangat diberi perhatian oleh penulis bagi
menzahirkan hubungan yang baik, sopan, mesra dan merendah diri dalam membina perhubungan baik dalam komunikas bertulis.
Kata Kunci: dokumen, kesantunan, ungkapan hormat, komunikasi, pentadbiran
CITRA PENDIDIKAN DALAM KARYA INDIE
Nor Hasimah Ismail1

1
Pusat Pengajian Pendidikan dan Bahasa Moden, UUM
nhsimah@uum.edu.my
Mohammad Syawal Narawi2

2
syawal@uum.edu.my

3
fauzita@uum.edu.my
Karya sastera telah mengalami perubahan dalam penulisan kini. Terdapat pelbagai genre telah dihasilkan. Antara karya yang
popular pada masa kini ialah karya indie. Karya ini agak bebas kerana pengarang boleh menulis tanpa ada sekatan dari segi tema
atau teknik penulisan. Tiada sebarang undang-undang dalam penuisan karya ini. Karya ini sebenarnya memberi peluang kepada
semua untuk berkarya kerana tidak mempunyai sebarang bentuk yang tekal. Penulisan genre karya indie terdapat tulisan diari,
kecindan, maki hamun, catatan perjalanan, menentang, unsur nasihat dan lain-lain. Objektif kajian ini ialah untuk melihat sejauh
mana citra pendidikan terdapat dalam karya ini. Seterusnya meneliti karya ini secara keseluruhan berkenaan isi plot cerita yang
terdapat dalam karya ini
Kata kunci: karya indie, pengarang, genre, bebas dan penulisan.
Muka Surat 62
TAHAP KESANTUNAN BERBAHASA DALAM PENULISAN DOKUMEN:
ANALISIS SIKAP POSITIF DAN NEGATIF

1
Pusat Pengajian Bahasa, Tamadun dan Falsafah. Universiti Utara Malaysia
fauzita@uum.edu.my

2
Pusat Pengajian Bahasa, Tamadun dan Falsafah, Universiti Utara Malaysia
Nor Hasimah Ismail3

3
Pusat Pengajian Pendidikan dan Bahasa Moden, Universiti Utara Malaysia
nhsimah@uum.edu.my
Kesantunan berbahasa merupakan suatu pegangan yang sudah menjadi darah daging sejak turun temurun lagi. Berbudi bahasa
adalah gambaran pancaran hati jernih yang direpresentasikan melalui tingkah laku serta penggunaan bahasa yang bersopan santun
yang tidak menyinggung perasaan sama ada kepada pihak yang membaca atau mendengar. Dewasa ini banyak perbincangan
dilakukan mengenai kepentingan kesantunan berbahasa yang bertujuan menjaga keharmonian dan kesejahteraan bangsa Malaysia.
Sehubungan itu, kajian ini dijalankan untuk melihat bentuk kesantunan bahasa yang digunakan dalam urusan pentadbiran dan
pengurusan. Penelitian akan dilakukan terhadap amalan penulisan kesantunan berbahasa golongan pengurus berdasarkan
penggunaan ungkapan bagi menyatakan sikap positif dan negatif dalam dokumen pengurusan. Pendekatan kajian ialah dengan
menggunakan kaedah analisis dokumen terhadap dokumen-dokumen pengurusan yang diperoleh dari jabatan-jabatan kerajaan
terpilih. Penulisan kesantunan berbahasa akan diklasifikasikan berdasarkan empat tahap utama iaitu, paling halus, halus, kurang
halus dan kasar. Dapatan mendapati masih terdapat ruang yang boleh dilakukan oleh pihak yang mengeluarkan dokumen untuk
memurnikan penggunaan bahasa agar berada pada tahap yang lebih santun.
Kata Kunci: kesantunan berbahasa, dokumen rasmi, menyatakan sikap positif, menyatakan sikap negatif
PERSEPSI PELAJAR TERHADAP PENGAJARAN BUDAYA MELAYU

DI DALAM KELAS BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA ASING
Noor Zuhidayah Muhd Zulkifli1

1
Universiti Pendidikan Sultan Idris
zuhidayah@fbk.upsi.edu.my
Jamaludin Badusah2
2
jhb@ukm.edu.my
Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad3

3
munaruzanna@ukm.edu.my
Aspek budaya dalam pendidikan bahasa asing telah lama menjadi tumpuan sarjana dan pengkaji-pengkaji bahasa di Barat
terutamanya untuk pendidikan bahasa Inggeris sebagai bahasa asing. Namun, untuk kajian bahasa Melayu sebagai bahasa asing
(BMSBA), kajian tentang budaya Melayu masih mempunyai kelompangan. Kajian BMSBA lebih memfokuskan strategi
pembelajaran bahasa, kesalahan tatabahasa, kekangan yang dihadapi oleh pelajar semasa mempelajari bahasa Melayu dan
sebagainya. Sehubungan dengan itu, kajian ini dijalankan untuk mengkaji persepsi pelajar terhadap pengajaran budaya Melayu di
dalam kelas BMSBA. Data kajian dipungut melalui temu bual terhadap lima orang pelajar yang mempelajari bahasa Melayu di
Institusi Pengajian Asia dan Afrika, Moscow State University, Rusia. Hasil kajian menunjukkan pelajar mempunyai persepsi positif
terhadap pengajaran budaya Melayu di dalam kelas BMSBA. Pelajar menyedari kepentingan pengajaran budaya Melayu untuk
meningkatkan pemahaman terhadap bahasa Melayu. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa pengajaran budaya dapat
menjadikan pembelajaran bahasa Melayu lebih menarik dan menyeronokkan. Pelajar juga menyatakan bahawa bahasa dan budaya
Melayu perlu diajarkan secara bersama dan tidak secara berasingan.
Kata Kunci: Persepsi, Budaya Melayu, Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Asing
Muka Surat 63
PELAKSANAAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) DI MALAYSIA:
SOROTAN AWAL TERHADAP KANDUNGAN MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU
DALAM DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
Habibah @ Artini Ramlie1

1
Universiti Malaysia Sabah
habibah_artini@ums.edu.my
Norshahrul Marzuki Mohd. Nor2

2
norshahrul@fsk.upsi.edu.my
Kajian ini membincangkan tentang kandungan mata pelajaran Bahasa Melayu dalam pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah
Kebangsaan (KSPK) di Malaysia. Tujuannya adalah untuk mengenal pasti kandungan mata pelajaran tersebut berasaskan piawaian
KSPK menerusi penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Instrumen kajian adalah Dokumen
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan Pendidikan Prasekolah (Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Semakan
2017) dan Buku Penerangan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017). Kajian ini berbentuk kajian kualitatif
dengan menggunakan kaedah analisis kandungan dokumen-dokumen berkenaan. Dapatan kajian mendapati secara keseluruhannya,
mata pelajaran Bahasa Melayu dalam KSPK diorganisasikan dalam empat kemahiran utama iaitu kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis. Keempat-empat kemahiran ini berperanana besar dalam memperkembangkan komunikasi lisan dan asas
literasi murid prasekolah untuk pembelajaran mereka pada peringkat persekolahan seterusnya.
Kata Kunci: Bahasa Melayu, Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK), Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP)
PEMINDAHAN STRUKTUR FRASA NAMA BAHASA INGGERIS

DALAM PENULISAN BAHASA MELAYU PELAJAR BAHASA KEDUA
Patmavlasny Mathavan Nair1

1
Jabatan Bahasa Melayu, Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi, Universiti Putra Malaysia
mnpatma@yahoo.com
2
Jabatan Bahasa Melayu, Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi, Universiti Putra Malaysia
vletchumy@upm.edu.my
Kajian ini memberi perhatian terhadap struktur frasa nama dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris berdasarkan strategi
pemindahan bahasa. Pemindahan Bahasa merujuk kepada penggunaan aspek linguistik bahasa ibunda atau bahasa-bahasa lain yang
diketahui oleh seseorang pelajar untuk memudahkan mereka membentuk struktur bahasa kedua atau bahasa sasaran yang sedang
dipelajari. Namun, strategi ini tidak dapat membantu mereka sepenuhnya memandangkan perbezaan linguistik antara bahasa yang
terlibat menyebabkan pemindahan yang negatif. Hal ini menyebabkan penghasilan struktur bahasa sasaran yang salah atau tidak
gramatis dari segi tatabahasa. Sehubungan itu, kajian ini bertujuan untuk meneliti bagaimana pemindahan daripada bahasa Inggeris
mempengaruhi penghasilan struktur frasa nama Bahasa Melayu. Kajian kualitatif ini menerapkan kaedah analisis dokumen dan
kaedah temu bual dalam proses pengumpulan data. Dokumen merujuk kepada skrip karangan yang disediakan oleh para peserta.
Mereka terdiri daripada empat orang pelajar bukan Melayu; dua orang daripada etnik India dan dua lagi berketurunan Cina.
Kesemuanya merupakan pelajar siswazah yang sedang mengikuti kursus Bahasa Melayu sebagai mata pelajaran wajib di sebuah
Institusi Pengajian Tinggi Swasta di Selangor. Dapatan kajian akan membincangkan bentuk-bentuk pemindahan yang negatif dan
perbezaan linguistik yang mengakibatkannya. Pada hemat penyelidik, pendedahan ini mampu membantu pelajar mengatasi masalah
pemindahan yang negatif daripada berlaku dan sekaligus membimbing mereka dalam menghasilkan frasa nama Bahasa Melayu
yang gramatis.
Kata Kunci: Pemindahan bahasa, Pemindahan yang negatif, Frasa nama Bahasa Melayu, Frasa nama Bahasa Inggeris, Pelajar
Bahasa Kedua
Muka Surat 64
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI DALAM PEMBELAJARAN KOMSAS
DALAM KALANGAN PELAJAR TINGKATAN EMPAT DI DAERAH PETALING
Shashipriya A/P Nadaraja1

1
Institut Pengajian Siswazah, Universiti Malaya, Kuala Lumpur
shsh.pr@gmail.com
Chew Fong Peng2

2
Universiti Malaya, Kuala Lumpur
Chua Yan Piaw3

3
Universiti Malaya, Kuala Lumpur
Elemen Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) adalah aspek penting dalam aktiviti pembelajaran dan pengajaran abad ke-21. Hal
ini kerana KBAT dikatakan memberi ruang kepada para pelajar untuk memahami konsep berfikir yang lebih baik dalam
pembelajaran KOMSAS, sekali gus dapat menerapkan konsep tersebut dalam kehidupan nyata pelajar. Kertas kerja ini bertujuan
untuk mengkaji dan menyelidik sama ada KBAT dalam KOMSAS mampu merangsang pemikiran murid. Kajian ini menggunakan
analisis kuantitatif. Penyelidikan ini dijalankan dengan menggunakan borang soal selidik yang melibatkan 75 orang pelajar
tingkatan empat di salah sebuah sekolah harian di negeri Selangor. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan Statistical Package
for Social Science (SPSS) versi 23. Dapatan dalam kajian ini menunjukkan bahawa aktiviti dalam bilik darjah dapat
mengembangkan KBAT. Ujian-t digunakan untuk mengenal pasti perbezaan pengetahuan, sikap dan kesediaan pelajar terhadap
KBAT berdasarkan jantina. Analisis inferensi mendapati terdapat perbezaan pengetahuan yang signifikan antara pelajar lelaki dan
perempuan, manakala ujian korelasi menunjukkan terdapat korelasi antara pengetahuan tentang KBAT dengan pencapaian pelajar
dalam KOMSAS di sekolah. Maka guru harus berusaha untuk melatih KBAT dalam kelas KOMSAS agar pelajar dapat menguasai
kemahiran itu dengan optima.
Kata Kunci: Bahasa Melayu, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi, KOMSAS, pelajar
PENERAPAN NILAI BUDI BAHASA DALAM KATA PANGGILAN ADAT MASYARAKAT KELABIT
Mohammad Syawal Narawi1

1
syawal@uum.edu.my
Nor Hasimah Ismail2

2
nhsimah@uum.edu.my
Lee Jun Choi3

3
Fakulti Sains Kognitif dan Pembangunan Manusia, Universiti Malaysia Sarawak
cljun@unimas.my
Kertas kerja ini membincangkan penerapan nilai budi bahasa dalam kata panggilan adat masyarakat Kelabit. Masyarakat Kelabit
merupakan salah satu etnik minoriti di Sarawak yang sentiasa menerapkan sifat dan budaya berbudi bahasa menerusi amalan kata
panggilan adat sejak kecil kepada anak-anak mereka. Perkara yang berkait rapat tentang aspek berbudi bahasa dengan memanggil
individu lain dengan kata panggilan yang betul dan sopan diberi penekanan. Namun demikian, peredaran arus semasa menyebabkan
sifat terpuji berkenaan semakin terhakis dalam jati diri generasi baharu masyarakat Kelabit. Menyedari akan permasalahan tersebut,
maka satu kajian dilakukan tentang kata panggilan adat masyarakat Kelabit. Kajian ini dilakukan bertujuan mengenal pasti elemen
penerapan nilai budi bahasa dalam kata panggilan adat masyarakat Kelabit. Kajian ini dilakukan di kawasan lapangan penempatan
masyarakat Kelabit di Bintulu, Sarawak. Kajian yang dilakukan ini menggunakan kaedah temu bual, pemerhatian dan semakan
dokumentasi. Dapatan kajian memperlihatkan bahawa penerapan nilai budi bahasa dalam kata panggilan adat Kelabit menggariskan
tiga perkara yang dominan semasa perlakuan tutur kata dalam memanggil individu lain, iaitu sopan santun, peramah dan tidak
sombong. Elemen positif ini menggambarkan bahawa masyarakat Kelabit amat mementingkan nilai budi bahasa yang telah berakar
umbi dalam kehidupan seharian masyarakat Kelabit.
Kata Kunci: Nilai budi , kata panggilan adat, masyarakat Kelabit, sopan santun, peramah
Muka Surat 65
KAJIAN MENINGKATKAN PENGETAHUAN BAKAL GURU TERHADAP
AKTIVITI PENDIDIKAN ALAM SEKITAR MERENTAS BAHASA MELAYU
Noor Azmi Osman1

1
noorazmi@ipgmipoh.edu.my
Noor Azni Yahya2

2
Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh, Perak, Malaysia
noorazni@ipgmipoh.edu.my
Siti Zulbidah Hasan3

3
Sekolah Rendah Kebangsaan Sungai Siput (U), Perak
azwira42@gmail.com
Nor Anita Alias4

4
Sekolah Rendah Kebangsaan Datuk Kelana, Jalan Pahang, Tapah, Perak
anietaelias@gmail.com
Kajian ini bertujuan untuk menguji tahap pengetahuan bakal guru terhadap Pendidikan Alam Sekitar Merentas Bahasa Melayu
menggunakan pendekatan kualitatif bersama kuantitatif. Pendekatan kualitatif iaitu analisis dokumen digunakan untuk mengenal
pasti pemboleh ubah dan sub pemboleh ubah kajian. Pendekatan kuantitatif pula digunakan untuk menguji kajian dengan
menggunakan kaedah eksperimen dengan pengukuran berulang bagi mengukur tahap pengetahuan bakal guru terhadap pendidikan
alam sekitar merentas Bahasa Melayu menggunakan analisis ujian-t dengan kaedah pengukuran berulang. Sampel untuk kaedah
eksperimen terdiri daripada 160 orang bakal guru yang menjalani aktiviti kokurikulum dan dipilih menerusi teknik pensampelan
rawak berstrata. Hasil ujian-t untuk H(1, )menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan di antara skor min pengetahuan
kumpulan kawalan (KK) dan kumpulan rawatan (KR) bagi Ujian Pra, dengan kedua kumpulan mendapat skor yang sederhana.
Manakala ujian-t untuk Ho(), menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan di antara skor min pengetahuan kumpulan kawalan
(KK) dengan kumpulan rawatan (KR) bagi Ujian Pos iaitu selepas kumpulan rawatan (KR) menjalani aktiviti alam sekitar., di mana
kumpulan rawatan(KR) mendapat skor yang tinggi berbanding kumpulan kawalan (KK) yang mendapat skor masih sederhana. Ini
menunjukkan bahawa aktiviti Pendidikan Alam Sekitar Merentas Bahasa Melayu telah memberi kesan dalam meningkatkan tahap
pengetahuan bakal guru bagi sebelum dan selepas pengujian dilaksanakan. Kesimpulannya, penghasilaan kajian ini adalah relevan
dan bermakna dalam meningkatkan pengetahuan alam sekitar bakal guru. Kajian ini memberi implikasi besar dalam memberi
sumbangan ilmu pengetahuan yang berguna dalam bidang Pendidikan Alam Sekitar dan Bahasa Melayu dari segi perentasan
kurikulum serta memupuk amalan kesedaran menjaga alam sekitar kepada bakal guru.
Kata Kunci: Pengetahuan, Pendidikan Alam Sekitar, Guru Pelatih, IPG Kampus Bahasa Melayu.
BATIK AS A SITE FOR PERFORMING NATIONAL IDENTITY: A COMPARATIVE CRITICAL

DISCOURSE ANALYSIS
Kris Ramlan1
1
Goethe University of Frankfurt
kris.ramlan@stud.uni-frankfurt.de
Kertas kerja ini mengetengahkan perspektif tentang kecenderungan objek kraf dan tekstil menerima apa sahaja kandungan yang
dibayangkan. Dalam pengertian ini, boleh terjadi semacam persaingan tentang perlambangan batik. Bertitik tolak dari analisis
wacana kritis artikel akhbar dan wawasan sejarah tekstil, sejarah seni, sejarah politik, antropologi budaya dan warisan, saya
menganalisis bukan hanya sejarah batik dalam pembuatan ikon kebangsaan, tetapi juga cara pemahamannya pada masa lalu dan
sekarang di Indonesia dan di Malaysia. Tumpuan kajian ini adalah untuk memahami pelbagai wacana yang memposisikan batik
sebagai mewakili identiti kebangsaan. Bahkan juga dengan komodifikasi batik secara dengan pelbagai bentuk produk dan segmen
pasaran. Penyelidikan ini bertujuan menyumbang di mana terdapat jurang dalam kajian perbandingan objek budaya yang dikongsi
oleh dua negara jiran dalam binaan diskursif budaya kebangsaan masing-masing. Seterusnya, ia mendedahkan persoalan pautan
antara warisan dan negara. Hubungannya ini sentiasa bersifat khusus secara historis, berorientasikan politik, dan hasil “kerja
budaya”. Saya menyimpulkan dengan analisis yang bertujuan untuk memperluaskan wacana dominan semasa tentang produksi dan
konsumpsi budaya trans-sempadan.
Kata Kunci: batik, warisan tidak ketara, pendekatan historis-wacana, linguistik korpus
Muka Surat 66
PENGARUH KEARIFAN TEMPATAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
TILAWAH AL-QURAN KAEDAH HARAKI: SUATU KAJIAN KES
Zakariah Din @ Nasirudin1

1
Univerisiti Pendidikan Sultan Idris
zakaria1264@yahoo.com
Abdul Talib Mohamed Hashim2

2
talib@fpm.upsi.edu.my
Azmil Hashim3
3
azmil@fsk.upsi.edu.my
Mohd Razimi Husin4

4
razimi@fpm.upsi.edu.my
Kajian ini merupakan satu penyelidikan fenomenologi yang menjadi salah satu bentuk kajian kualitatif. Tujuan kajian ini adalah
untuk meneroka pengalaman pelajar dewasa belajar al-Quran melalui dua pendekatan iaitu pendekatan yang pernah dilalui dalam
pengajaran dan pembelajaran al-Quran kaedah biasa dan pengalaman belajar al-Quran menggunakan Kaedah Haraki. Kaedah
Haraki memperkenalkan huruf hijaiyah dan hukum tajwid al-Quran dengan mengaitkan unsur tempatan dan alam semesta yang
terdapat dalam alam Melayu. Sampel kajian melibatkan 15 orang dewasa. Proses pengumpulan data menggunakan teknik temu
bual berkumpulan dan penganalisisan dokumen. Berdasarkan daripada pengalaman yang diceritakan oleh peserta kajian dapat
dibahagikan kepada empat aspek iaitu dari segi kesukaran/ mudah, tempoh penguasaan, psiko-emosi dan pedagogi pengajaran.
Dapatan kajian mendapati pengaruh unsur kearifan tempatan dalam pengajaran al-Quran kaedah Haraki memudahkan kefahaman
pelajar terhadap pengajaran guru serta mempercepatkan pelajar membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid berbanding
pengajaran dan pembelajaran menggunakan istilah Arab.
Kata Kunci: Kearifan Tempatan, Kaedah Haraki, Pengajaran Al-Quran
PENGGUNAAN PANCAINDERA MELALUI MODEL PROSES KREATIF TERARAH

DALAM PENULISAN KARANGAN MURID SEKOLAH RENDAH
Nolida Mohd1
1
nolida76@gmail.com
Shamsudin Othman2
2
Penulisan karangan seringkali menimbulkan keluhan dalam kalangan murid di sekolah rendah. Kurangnya idea kerana kurang
pengalaman dan pengetahuan akan menyekat kreativiti murid dalam menghasilkan karangan yang baik. Penggunaan bahan bantu
sangat membantu, namun dalam situasi tertentu seperti karangan spontan atau semasa di dewan peperiksaan, jelas bahan bantu
tidak dapat membantu murid. Kertas konsep ini akan membincangkan kepentingan penggunaan pancaindera melalui Model Proses
Kreatif Terarah dalam penghasilan karya penulisan karangan murid sekolah rendah melalui penggunaan pancaindera yang terdapat
dalam indikator Fasa Persediaan Proses Kreatif Terarah. Oleh itu, bersandarkan indikator-indikator yang tersurat serta kajian
kepustakaan yang lain, maka diharapkan murid sekolah rendah mampu mencetus idea dengan lebih mudah, malah dapat
menghasilkan karangan yang baik, bermutu dan menepati ciri-ciri karangan yang baik secara natural.
Kata Kunci: proses kreatif, karangan, pancaindera, Model Proses Kreatif Terarah
Muka Surat 67
KESEJAJARAN KANDUNGAN BUKU TEKS BAHASA MELAYU KSSR BAGI SEKOLAH
JENIS KEBANGSAAN DENGAN ELEMEN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
KE ARAH MELAHIRKAN INSAN SEIMBANG DAN HARMONIS
Zaini Abdullah1
1
zaini@fpm.upsi.edu.my
Abu Bakar Yusuf2

2
abubakar.y@fpm.upsi.edu.my
Ikhsan Othman3
3
4
khairulamuar@ipgmipoh.edu.my
Artikel ini merupakan hasil kajian yang bertujuan untuk menganalisis kesejajaran kandungan buku teks Bahasa Malayu KSSR
Tahun 2 SJK dengan elemen-elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Kajian kualitatif menggunakan kaedah analisis
dokumen digunakan terhadap buku teks Bahasa Melayu Tahun 2 SJK yang diterbitkan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka pada tahun
2017. Dapatan kajian menunjukkan hanya dua elemen FPK didapati sejajar dengan kandungan buku teks iaitu elemen rakyat
Malaysia yang bertanggungjawab dan elemen Rakyat Malaysia yang bersedia memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara terdapat dalam semua tema kandungan buku teks tersebut. Tema 1 (Keluarga saya),
Tema 2 (Rakan dan jiran), Tema 5 (Bijak sains teknologi dan inovasi) dan Tema 7 (Sayangi Malaysia) mempunyai tahap kesejajaran
yang tinggi dalam kemunculan elemen-elemen FPK. Manakala elemen pendidikan satu usaha berterusan dan elemen rakyat yang
bertanggungjawab merupakan elemen yang paling dominan kemunculannya dalam buku teks tersebut. Walau bagaimanapun
didapati bahawa elemen kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan merupakan elemen FPK yang paling kurang dimuatkan di dalam
kandungan buku teks tersebut. Oleh itu dicadangkan agar penggubal buku teks peka dengan situasi tersebut agar dapat membuat
semakan dan memurnikan semula kandungannya buku teks tersebut agar sejajar dengan elemen FPK secara yang seimbang.
Kata Kunci: Elemen, menyeluruh, bersepadu, seimbang, harmoni
MENGAPA JERMAN MEMILIH BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA ASING?
Siti Saniah Abu Bakar1

1
saniah@fbk.upsi.edu.my
Artikel ini membincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan bahasa Melayu sebagai bahasa asing oleh pelajar-pelajar
di Jerman berdasarkan kumpulan umur. Seramai 283 responden yang terdiri daripada pelajar yang mempelajari bahasa Melayu di
9 buah institusi pengajian tinggi di sekitar Jerman terlibat dalam kajian ini. Soal selidik yang mengandungi 16 item dijadikan
sebagai instrumen kajian dan dianalisis secara deskriptif. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pelajar di Jerman mempunyai
pelbagai jenis motivasi iaitu motivasi intrinsik, motivasi ekstrinsik, motivasi integratif dan motivasi instrumental. Namun begitu,
kajian ini mendapati secara keseluruhannya pelajar lebih bermotivasi intrinsik. Berdasarkan keempat-empat kumpulan umur iaitu
remaja, belia, dewasa dan dewasa matang, juga didapati motivasi intrinsik lebih tinggi berbanding motivasi yang lain. Dapatan ini
penting untuk penambahbaikan dalam pengajaran bahasa Melayu sebagai bahasa asing dari aspek strategi, kaedah dan penghasilan
bahan pengajaran yang sesuai dengan peringkat umur pelajar agar pembelajaran pelajar menjadi lebih mudah dan berkesan.
Kata Kunci: Motivasi, bahasa Melayu, umur, pelajar asing.
Muka Surat 68
KEBERKESANAN TEKNIK PETA MINDA DALAM PENULISAN KARANGAN
Abu Bakar Yusuf1

1
abubakar.y@fpm.upsi.edu.my
Zaini Abdullah2
2
zaini@fpm.upsi.edu.my
Ikhsan Othman3
3
Inda Wahida4
4
Azli Ariffin5
5
Abdul Talib Mohd Hashim6

6
talib@fpm.upsi.edu.my
7
khairulamuar@ipgmipoh.edu.my
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti keberkesanan teknik Peta Minda dalam penulisan karangan Pengajian Am terhadap
pencapaian, minat dan motivasi pelajar tingkatan 6. Pendekatan kuantitatif yang digunakan ialah statistik diskriptif dan statistik
inferensi. Pemilihan subjek kajian dijalankan adalah secara persampelan rawak berkelompok yang melibatkan 80 orang pelajar
tingkatan enam di SMK Sultan Yussuf, Batu Gajah, Perak. Subjek kajian terdiri daripada 40 orang pelajar kumpulan rawatan dan
40 orang pelajar kumpulan kawalan. Tiga jenis instrumen kajian digunakan iaitu ujian pra, ujian pasca dan soal selidik. Data
dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensi. Analisis statistik deskriptif menjelaskan tentang tahap pencapaian,
minat dan motivasi, manakala statistik inferensi pula melibatkan ujian-t (ujian-t sampel bebas dan ujian-t tidak bersandar). Hasil
kajian mendapati terdapat perbezaan yang signifikan pada skor min pencapaian kumpulan kawalan (min=46.6250, s.p=10.41126)
dan kumpulan rawatan (min=53.8, s.p=9.35949). Seterusnya, tidak terdapat perbezaan yang signifikan pada skor min minat
kumpulan kawalan (min=2.8, s.p=0.12195) dan kumpulan rawatan (min=3.2775, s.p=0.12504); Bagi motivasi pula terdapat
perbezaan yang signifikan pada skor min kumpulan kawalan (min=2.805, s.p=0.4489) dan kumpulan rawatan (min=3.375,
s.p=0.16291). Kesimpulan daripada kajian ini menunjukkan penggunaan teknik Peta Minda boleh meningkatkan pencapaian dan
motivasi pelajar terhadap penulisan karangan Pengajian Am tetapi tidak bagi minat pelajar. Implikasi kajian ini menunjukkan teknik
Peta Minda dapat meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) Pengajian Am pelajar Tingkatan 6.
Kata Kunci: Keberkesanan, Teknik Peta Minda, Penulisan Karangan, Pengajian Am, Tingkatan 6.
Muka Surat 69
PENGUASAAN KEMAHIRAN MENULIS MURID TAHAP DUA SEKOLAH TRANSFORMASI 2025
(TS25) BERASASKAN KERANGKA STANDARD BAHASA MELAYU (KSBM)
1
khairulanuar@ipgmipoh.edu.my

2
abdulhadi@ipgmipoh.edu.my
Mohd Anuar bin Abdullah3

3

4
Abdul Rani bin Hassan5

5
abdulrani@ipgmipoh.edu.my
Lokman bin Abd. Wahid6

6
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti penguasaan Kemahiran Menulis Dalam Kalangan Murid Tahap Dua Sekolah
Transformasi 2025 (TS25) Berasaskan Kerangka Standard Bahasa Melayu (KSBM). Data-data kuantitatif dikumpul dan dianalisis
terlebih dahulu dan diikuti dengan pengumpulan dan penganalisisan data kualitatif. Kutipan data dilakukan secara terpisah tetapi
disatukan semasa membuat intepretasi keseluruhan kajian. Instrumen kajian Kesesuaian Deskriptor Kemahiran Menulis Berasaskan
Kerangka Standard Bahasa Melayu (KSBM) dan borang soal selidik kepada guru digunakan dalam kajian ini. Peserta kajian terdiri
daripada 30 orang guru yang berpengalaman mengajar bahasa Melayu dan 50 orang murid daripada tiga buah sekolah dikawasan
luar bandar. Analisis statistik deskriptif dijalankan menggunakan SPSS versi 23 dan pengkodan transkrip temu bual menggunakan
Perisian Nvivo 8.0. Dapatan kajian menunjukkan bahawa min bagi Kefahaman Guru Terhadap KSBM berada pada tahap sederhana
(Min = 1.99; SP = 048). Manakala Kesesuaian Deskriptor Kemahiran Menulis KSBM & Pencapaian T2 (Min= 2.95; SP= 0.74)
dan Pencapaian Murid T2 dalam KM dan Deskriptor KM KSBM (Min=3.02; SP=0.59) berada pada tahap tinggi. Keputusan kajian
menunjukkan deskriptor yang digunakan dalam dalam Tahap Terbatas Kemahiran Menulis KSBM bersesuaian dengan pencapaian
murid yang telah menjalani pendidikan dalam sistem sedia ada. Selain itu, kajian ini boleh dikembangkan atau diperluas dalam
kemahiran yang berbeza dan tahap pemeringkatan yang berbeza.
Kata Kunci: Kerangka Standard Bahasa Melayu, Tahap 2- Terbatas, Aras, Kemahiran menulis
BUDAYA POLITIK MASYARAKAT MELAYU:

ANALISIS ISU POLITIK 1998-2018
Zawiyah Mohd Zain1

1
Pusat Pengajian Kerajaan, Universiti Utara Malaysia
zmzain@uum.edu.my
Budaya politik di Malaysia khususnya budaya politik orang Melayu adalah tidak terlalu menonjol yang mana mereka tidak akan
menyatakan sesuatu pendirian kecuali dicabar seperti dalam peristiwa 13 Mei 1969. Terbaru pada Disember 2018, masyarakat
Melayu bangkit melakukan demonstrasi secara besar-besaran menentang ICERD iaitu ratifikasi antarabangsa PBB yang menuntut
mewujudkan kesaksamaan antara semua tanpa mengira kaum. Artikel ini bertujuan mengkaji budaya politik masyarakat Melayu
berdasarkan kepada budaya politik yang diketengahkan oleh Almond dan Verba (1989) iaitu “parochial”, “subject” dan
“participant”. Kajian ini menggunakan kaedah kualitatif analisis dokumen dan juga pemerhatian dengan mengambil kira isu-isu
semasa yang berlaku dalam politik Malaysia. Hasil kajian menunjukkan budaya politik masyarakat Melayu telah mengalami satu
tahap perubahan iaitu daripada budaya politik “subject” ke budaya politik “participant”. Hal ini terbukti menerusi peristiwa politik
yang berlaku sepanjang 20 tahun, bermula era reformasi ke era Malaysia baharu.
Kata Kunci: Budaya politik, demonstrasi, masyarakat Melayu, pilihan raya umum, Reformas
Muka Surat 70
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH DAN KEMENJADIAN MURID:
PENGUKURAN TAHAP PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
DALAM MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU
Azizah Ibrahim1
1
SMK Tunku Seri Indera Putera
azizahibrahim706@yahoo.com
Kalai selvan Arumugham2

kalvan_80@yahoo.com
Perubahan yang dilakukan dalam amalan pentaksiran adalah lebih menjurus kepada proses untuk melihat perkembangan
pembelajaran murid. Sistem peperiksaan tradisional yang diamalkan didapati mempunyai pelbagai kelemahan yang sememangnya
didapati kurang sesuai untuk diamalkan pada zaman ini. Setiap murid haruslah melalui proses pembelajaran agar mereka dapat
menguasai standard kandungan pembelajaran yang telah ditetapkan. Untuk merealisasikan matlamat ini Pentaksiran Bilik Darjah
(PBD) telah diperkenalkan. Penyelidikan ini adalah bertujuan untuk melihat proses pelaksanaan PBD khusus untuk mata pelajaran
Bahasa Melayu. Ini kerana di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) semua murid dikehendaki mencapai kelulusan minimum
dalam mata pelajaran ini. Kegagalan mereka untuk mendapatkan pencapaian minimum akan memberi Impak yang mendalam
terutamanya apabila mereka ingin melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi. Penyelidikan kualitatif ini telah
menggunakan pendekatan Kajian Kes yang melibatkan seramai sepuluh orang guru Bahasa Melayu. Persampelan telah dipilih
secara rawak dalam kalangan guru-guru Bahasa Melayu yang mengajar tingkatan satu hingga tiga. Kaedah temubual dan
pemerhatian telah digunakan dalam proses pengumpulan data. Data temubual dan pemerhatian telah ditriangulasikan untuk
meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan dalam penyelidikan ini. Data telah dianalisis secara manual. Data telah dilaporkan
berdasarkan tema-tema yang telah dikenalpasti. Dapatan penyelidikan ini menampakkan perbezaan dalam amalan pentaksiran
dalam kalangan guru-guru Bahasa Melayu. Ada dalam kalangan guru yang masih melaksanakan proses pentaksiran yang bersifat
ortodox berbanding sesetengah guru yang melaksanakan pentaksiran untuk proses pembelajaran. Penyelidikan ini juga
mencadangkan agar penyelidikan lanjut terus dijalankan untuk melihat keberkesanan PBD dalam sistem pendidikan kebangsaan.
Ini kerana penyelidikan yang berterusan akan membantu untuk meningkatkan kualiti sistem pendidikan sesebuah negara.
Kata Kunci: Pentaksiran Bilik Darjah, Proses Pelaksanaan, Bahasa Melayu
ANALISIS KEHENDAK MUSLIMIN DALAM NOVEL IMAM

KARYA ABDULLAH HUSSAIN
Nur Azimah Abdul Aziz @ Mohd Salleh1

1
nurazimah.abdulaziz.mohdsalleh@gmail.com
Halis Azhan Mohd Hanafiah2

2
halis_azhan@upm.edu.my
Kajian ini dilakukan bertujuan untuk menganalisis kehendak watak muslimin dalam novel Imam karya Abdullah Hussain. Imam
merupakan novel yang telah memenangi hadiah pertama Hadiah Novel Nasional 1992/94. Dengan pilihan tajuk yang sedemikian,
novel menyerlahkan kecenderungannya untuk menghadirkan cerita tentang kegigihan watak seorang muslimin untuk membentuk
masyarakat yang berilmu dan bertaqwa. Novel turut menyerlahkan ketaatan watak dalam mentaati perintah Allah dengan menjauhi
larangannya, dan menjalankan tugas sebagai khalifah dan hamba Allah di muka bumi. Sehubungan dengan itu, kajian menggariskan
dua objektif dalam kajian ini. Pertama, mengenal pasti watak dan perwatakan protagonis dalam novel Imam. Kedua, menganalisis
kehendak watak protagonis dalam novel Imam. Kajian memanfaatkan kerangka Kehendak Manusia Al-Razi yang dicetuskan
olehkan Hanapi Mohd. Nor. Kajian ini telah menggemblengkan kelima-lima prinsip dalam kerangka ini iaitu al-U’budiyyah
(kehendak pengabdian), talab al-Isti’anah (kehendak sokongan), talab al-Istaqamah (kehendak jalan yang benar), talab al-
Hidayah (kehendak pedoman) dan talab al-Ni’mah (kehendak ganjaran). Dengan bersandarkan prinsip-prinsip inilah, kajian
meneliti kehendak-kehendak watak protagonis dalam novel Imam melalui sistem sosialnya. Hasil kajian mendapati bahawa
terdapat tiga kehendak yang dipenuhi oleh watak protagonis dalam novel Imam, iaitu kehendak membentuk masyarakat Muslim,
kehendak menanamkan kefahaman Islam dan kehendak membimbing kariah terhadap kehidupan Islam.
Kata Kunci: Kehendak, Islam, novel Imam, lingkaran sosial, watak protagonist
Muka Surat 71
KEBIJAKSANAAN MORAL MELALUI ADAPTASI ANIMASI KESUSASTERAAAN KANAK-KANAK
DI MALAYSIA
Rohaya Md Ali1
1
Unit Bahasa Sastera Dan Budaya Pusat Pengajian Bahasa Tamadun Dan Falsafah, Universiti Utara Malaysia
aya@uum.edu.my
Phat A/L Awang Deng2

2
phat@uum.edu.my
Melor Fauzita Md Yusoff3

3
fauzita@uum.edu.my

4
“Kesusasteraan itu dimulai dengan keseronokan dan berakhir dengan kebijaksanaan”. Kata-kata atau falsafah itu secara tidak
langsung turut menjelaskan bahawa kesusasteraan bukan hanya luahan emosi atau hiburan semata-mata tetapi turut membawa
fungsi mengajar di samping menghibur serta mencerna pelbagai tafsiran makna yang bijaksana dalam karya. Era globalisasi
memperlihatkan karya sastera tersebar luas melalui jaringan teknologi tanpa mengenal sempadan. Produk kesusasteraan telah
diadaptasi dalam bentuk animasi yang lebih mudah dicapai. Sehubungan itu, makalah ini bertujuan meneliti falsafah kebijaksanaan
yang terdapat dalam karya animasi sastera kanak-kanak di Malaysia. Data kajian adalah berdasarkan cerita animasi terpilih yang
dipertontonkan melalui laman youtube serta menjadi pilihan utama kanak-kanak. Penelitian ini akan menggunakan pendekatan
balance theory of wisdom dalam menjelaskan falsafah kebijaksanaan sebagai keseimbangan antara pemahaman individu tentang
dirinya sendiri, orang lain, dan berbagai aspek kehidupan yang terdapat dalam karya animasi terpilih. Dapatan kajian
memperlihatkan bahawa persoalan nilai, akhlak, soal kemasyarakatan dan kemanusiaan perlu dipertimbangkan dalam usaha
memberi kesedaran kepada kanak-kanak dan remaja supaya menjadi lebih peka, berani, adil, baik hati, berakhlak mulia, dan
bijaksana dalam mentadbir urus peribadi agar membentuk modal insan yang sempurna. Hal ini selaras dengan falsafah Pendidikan
Kesusasteraan Melayu di Malaysia yang bertujuan menjana minda, rohani, dan emosi, mengukuhkan jati diri, menyuburkan budaya
bangsa, dan memupuk sikap ke arah pembinaan insan bestari.
Kata Kunci: Kebijaksanaan; Adaptasi; Animasi; Kesusasteraan Kanak-Kanak; Tadbir Urus Peribadi
PERANAN GURU DALAM PEMBELAJARAN PENULISAN DI PRASEKOLAH
Siti Iwana Sharizah Abu Samah1

1
Institut Pendidikan Guru Malaysia
iwana@ipgm.edu.my
Fokus Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan ialah untuk melahirkan murid yang mempunyai kebolehan berkomunikasi
dengan yakin. Mahir berkomunikasi merupakan salah satu daripada ciri-ciri murid yang menguasai kemahiran abad ke-21 iaitu
mampu menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan yakin dan kreatif secara lisan dan bertulis. Manakala guru
berperanan sebagai pemudahcara atau pembimbing yang memandu murid agar mereka bersedia untuk menghadapi cabaran dan
mengikuti pembelajaran seterusnya. Kajian ini dijalankan secara kajian kes bagi meneroka peranan guru dalam pembelajaran
penulisan di prasekolah. Peserta kajian terdiri daripada dua orang guru prasekolah dan 40 orang murid prasekolah di Negeri
Selangor. Teknik pemerhatian dan analisis dokumen digunakan untuk mengutip data. Dapatan kajian menunjukkan guru
memainkan peranan yang utama dalam membimbing murid prasekolah agar lebih bersedia dan bermotivasi untuk menulis dengan
peluang dan pengalaman yang telah disediakan.
Kata Kunci: Pembelajaran penulisan, murid prasekolah ,peranan guru
Muka Surat 72
FALSAFAH TERSIRAT DALAM PEMBAYANG PANTUN TRADISIONAL MELAYU

1
Jabatan Pengajian Melayu, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh
Abdul Rani Hassan2

2
3
Abdul Hadi bin Mat Dawi4

4
Jabatan Teknologi Pendidikan, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh,
Kajian ini bertujuan untuk membuktikan pembayang dalam pantun tradisional mempunyai falsafah yang tersirat yang
mengungkapkan kebijasanaan masyarakat Melayu yang menciptanya. Pantun adalah puisi Melayu tradisional yang masil popular
sehingga hari ini. Malangnya penghasilan pantun dalam kalangan generasi hari ini lebih ditumpukan kepada maksud pantun tanpa
mempedulikan pembayang yang mengiringi maksud pantun. Malahan pantun lebih dilihat kepada rima akhir a-b-a-b sedangkan
pantun tradisional sangat mengutamakan pembayang yang menjadi cerminan kepada maksud yang ingin disampaikan. Kajian ini
menggunakan kaedah kualitatif iaitu menganalisis teks pantun-pantun tradisional yang telah dibukukan. Analisis ini akan
dibuktikan dengan meneroka falsafah tersirat yang diungkapkan dalam sesuatu pantun tradisional. Sesungguhnya sesuatu
pembayang itu bukan hanya menitikberatkan estetika dalam konteks pemilihan diksi tetapi falsafah yang membentu citra
masyarakat yang melafaskan puisi tersebut. Justeru unik sesebuah pantun bukan semata-mata pada maksud yang menjadi tunjang
tetapi pembayang yang menjadi pelengkap sesebuah pantun itu.
Kata kunci: Falsafah, Tersirat, & Pembayang Pantun Tradisional
PENGARUH PSIKOLINGUISTIK ISLAM DALAM HIKAYAT MERONG MAHAWANGSA
Muhammad Nur Akmal Rosli1

1
akmalaman59@gmail.com
Tuan Nur Aisyah2

2
aisyahamidd@gmail.com
Rohaidah Kamaruddin3
3
rohaidah_k@upm.edu.my
Psikolinguistik merupakan bidang ilmu yang menghuraikan proses-proses ujaran yang berlaku ketika seseorang itu menuturkan
kata-kata semasa berkomunikasi. Selain itu, bidang ini juga mengkaji bagaimana manusia memperoleh kemampuan berbahasa yang
boleh mempengaruhi pendengar. Bidang ini juga berfungsi sebagai medium untuk menghubungkan peranan bahasa terhadap
pemikiran manusia. Penyelidikan yang akan dilaksanakan oleh pengkaji dalam kajian ini adalah mengenai pengaruh psikolinguistik
islam dalam Hikayat Merong Mahawangsa yang melibatkan penyebaran agama Islam di negeri Kedah. Objektif kajian ini adalah
untuk membincangkan tentang pengaruh psikolinguistik sosial yang terdapat dalam Hikayat Merong Mahawangsa sehingga
menyebabkan Islam tersebar di Kedah. Kajian ini dijalankan berdasarkan Teori Psikolinguistik Budaya. Kajian ini juga
berpandukan sebuah buku hikayat Melayu yang diperkenalkan oleh Siti Hawa Haji Salleh (1998) sebagai bahan kajian iaitu Hikayat
Merong Mahawangsa. Pengumpulan data bagi kajian ini adalah melalui kaedah analisis teks.
Kata Kunci: Psikolinguistik Sosial, Islam, Merong Mahawangsa, Ujaran Bahasa
Muka Surat 73
CABARAN DAN PEMANTAPAN BUDAYA MELAYU
DALAM PENERUSAN TAMADUN MELAYU
Fairuzah Basri1
1
Akademi Pengajian Islam Kontemporari (ACIS), Universiti Teknologi MARA (UiTM) Shah Alam
fairuzah613@salam.uitm.edu.my
Farahdina Abdul Manaf2

2
Akademi Pengajian Islam Kontemporari (ACIS), Universiti Teknologi MARA (UiTM), Shah Alam
Fdina061@salam.uitm.edu.my
Mujaini Tarimin3
3
Fakulti Pendidikan dan Sains Sosial, Universiti Selangor (UNISEL)
muzaini@unisel.edu.my
Budaya Melayu adalah keseluruhan cara hidup masyarakat Melayu yang diwarisi sejak beberapa dekad lalu dan berjaya
menampilkan identiti tamadun Melayu. Kini, kelansungan budaya Melayu, khususnya di Malaysia memperlihatkan perkembangan
yang semakin mengecil dari acuan budaya Melayu warisan. Kertas kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti cabaran terhadap
budaya Melayu serta usaha memantapkan budaya Melayu. Pengumpulan data menggunakan teknik pemerhatian, penyertaan dan
analisis dokumen. Lokasi pemerhatian melibatkan kawasan bandar, luar bandar dan kampus UiTM Puncak Alam, Selangor.
Analisis dokumen menggunakan bahan yang diterbitkan secara atas talian dan cetakan. Data yang diperoleh akan dianalisis
menggunakan pendekatan etnografi dan interpretasi dilakukan berdasarkan pendekatan budaya. Kajian ini mendapati dua kelompok
utama cabaran tamadun Melayu, iaitu cabaran dalaman dan luaran. Cabaran dalaman ialah kelemahan jati diri generasi Melayu kini
kerana dua faktor utama, iaitu kelemahan akidah Islam yang memberi kesan kepada pengabaian pelaksanaan ibadah dan
penyempitan fahaman keIslaman serta lunturnya fahaman tentang budaya Melayu yang kaya dengan gagasan budi dan daya.
Cabaran luaran pula adalah globalisasi dan pelbagai fahaman Barat yang berkembang bersama kecanggihan teknologi komunikasi.
Gelombang globalisasi yang berpaksi di Barat adalah satu fenomena sedunia yang membolehkan seluruh sistem kehidupan suatu
negara mencerobohi atau menembusi sempadan negara lain. Gelombang ini tidak mengambil kira adat sopan, tradisi bangsa, agama
dan lain-lain, malah ia membadai semua agama yang wujud di dunia ini. Cabaran dari fahaman Barat pula adalah fahaman
liberalism dan hedonism. Sehubungan dengan cabaran ini, kertas ini mencadangkan penubuhanan Pusat Prihatin Budaya Melayu
(PPBM) yang melibatkan golongan belia seawal umur 13 tahun dan juga golongan dewasa. Ia lebih bercorak pendidikan informal
secara pembinaan persekitaran dalam memantapkan jati diri Melayu. Modus operandinya melalui pertemuan bersemuka,
memahami sejarah dan tamadun Melayu, konsep budaya dan jati diri Melayu berteras Islam dan gambaran Melayu sebenar berteras
realiti tempatan. PPBM adalah pengukuh kepada beberapa agenda kemasyarakatan, seperti pendidikan formal dan kebudayaan.
Kata kunci: Cabaran dalaman, cabaran luaran pemantapan, budaya Melayu, jati diri Melayu.
‘ETIKA PROFETIK’ KUNTOWIJOYO DALAM HARGA SEBUAH MARUAH

KARYA AZIZI HAJI ABDULLAH
Mohamad Yazid Abdul Majid1

1
Jabatan Pendidikan Islam dan Moral, IPG Kampus Pendidikan Teknik, Bandar Enstek, Negeri Sembilan
akhtarzaid@gmail.com
Makalah ini membincangkan sebuah novel berjudul Harga Sebuah Maruah tulisan Azizi Haji Abdullah yang memenangi tempat
kedua dalam Sayembara Mengarang Novel Sempena Perayaan Jubli Emas DBP 2006. Kisah perjuangan petani di Kampung Kertau
yang mempertahankan sawah padi mereka dari pencerobohan pihak projek kolam ternakan menjadi persoalan yang diangkat dalam
novel ini. Bagi meneliti sebuah novel yang dihasilkan oleh seorang pengarang yang agak sinonim dengan fenomena sastera Islam
di Malaysia, sebuah gagasan “sastera Islam” yang dikemukakan Kuntowijoyo dari Indonesia dijadikan sebagai kerangka analisis.
Gagasan tersebut iaitu Gagasan Sastera Profetik yang bertitik tolak dari ayat 110 surah Ali Imran menggariskan tiga Etika Profetik,
iaitu humanisasi (amar makruf), liberasi (nahi mungkar) dan transendensi (keimanan kepada Allah) sebagai tunjangnya. Gagasan
Sastera Profetik memilih pendekatan strukturalisme bagi membolehkan penerapan ajaran sosial yang terkandung dalam al-Quran
dan al-Sunnah dimanfaatkan untuk konteks sosial zaman kini. Sekiranya ketiga-tiga Etika Profetik ditemui terkandung dalam
sesebuah karya, maka karya tersebut dianggap kaffah yang membawa maksud menyeluruh atau memiliki keutuhan. Dapatan
analisis kajian menyerlahkan novel ini sebagai sebuah karya seni yang mencapai tahap kaffah dan memiliki ciri-ciri sebuah karya
Sastera Profetik.
Kata Kunci: etika, Profetik, Kuntowijoyo, Azizi Haji Abdullah, kaffah
Muka Surat 74
PENGARUH PSIKOLINGUISTIK DALAM KALANGAN SISWA
TERHADAP PERGORBANAN PERJUANGAN ROSLI DHOBI
Zuraini Seruji1
1
Fakulti Bahasa Dan Komunikasi, Universiti Malaysia Sarawak
szuraini@unimas.my
2
Fakulti Bahasa Moden Dan Komunikasi, Universiti Putra Malaysia
Azni Yati Kamaruddin3

3
Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya
azniyati@um.edu.my
Noor Hayati Che Mat4

4
Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur
noorhayati@ipgkik.edu.my
Minah Mohammed Salleh5
Dalam kajian ini, pengkaji ingin mengukur sejauh mana pelajar siswa mengenal Rosly Dhobi seorang remaja muda yang telah
membunuh Sir Duncan George Stewart gabenor koloni British di Sarawak pada tahun 1949. Selain itu soal selidik akan diedarkan
untuk mengetahui motivasi yang paling dominan dalam kalangan pelajar tentang jati diri sebagai bangsa Sarawak.Selain dari kajian
ke perpustakaan kaedah tinjauan lapangan juga akan digunakan dalam kajian ini bertujuan untuk mengumpul data primer, iaitu
data yang diperoleh dari sumber yang pertama dengan menggunakan beberapa set soal selidik yang dipadankan daripada Howard
Gardner (2005). Kajian ini bertujuan untuk mencapai maklumat penyelidik yang ingin menerapkan tentang kisah perjuangan Rosli
Dhobi yang makin luntur dalam pemahaman generasi sekarang dan penyelidik ingin mengenal pasti jenis motivasi yang
mempengaruhi siswa daripada Sarawak tentang perjuangan Rosli Dhobi.
Kata Kunci: Rosly Dhobi, Motivasi, Siswa, Psikolinguistik
INOVASI BELAJAR MELALUI BERMAIN UNTUK PENTAKSIRAN KEMAHIRAN MEMBACA

BAHASA MALAYSIA DALAM KSPK PRASEKOLAH
Salwa Hanafiah1
1
Open University Malaysia
salwasalwira95@gmail.com
Kertas kajian ini akan memberikan fokus pada inovasi Belajar Melalui Bermain yang boleh digunakan oleh guru-guru prasekolah
sebagai salah satu kaedah dalam melaksanakan pentaksiran Kemahiran Membaca dalam Tunjang Komunikasi Bahasa Malaysia
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Rekabentuk tinjauan dengan soal selidik bertulis dan meninjau persepsi guru
prasekolah dalam membina pentaksiran berdasarkan kaedah “Belajar Melalui Bermain”sebagai salah satu fokus utama pencapaian
penguasaan kanak-kanak dalam 4M (Fokus pada kemahiran membaca , dalam Instrumen Standard Prasekolah Kebangsaan, IPPK
). Sejajar dengan tujuan penyelidikan ini sistem pentaksiran yang menekankan permainan kognitif-sosial ( main berfungsi dan main
dengan peraturan ) dibina. Kajian ini dilaksanakan melalui kuasi eksperimen yang melibatkan 4 orang guru dari 4 buah kelas
prasekolah Kementerian Pendidikan Malaysia di Negeri Johor. Sebanyak dua buah prasekolah dilibatkan dengan kumpulan
eksperimen dan dua buah kelas prasekolah ditempatkan dalam kumpulan kawalan. Meneliti kajian ini juga, tiga kaedah
pengumpulan data menggunakan inovasi yang dicadangkan dalam aktiviti Kemahiran Membaca iaitu ujian kefahaman mengecam,
menyebut abjad dan membaca perkataan. Satu set soal selidik motivasi dan pemerhatian direkodkan. Dapatan kajian yang akan
dibincangkan dalam kertas ini ialah kaedah belajar melalui Bermain dalam membantu guru membuat pentaksiran dalam Tunjang
Bahasa Malaysia Pendidikan Prasekolah.
Kata Kunci: Guru Prasekolah,Pentaksiran, Inovasi,KSPK, Belajar Melalui Bermain.
Muka Surat 75
VARIASI KATA KERJA PERINTAH DALAM TERJEMAHAN AL-QURAN BAHASA MELAYU
Zaharom Ridzwan1
1
zaharom@ukm.edu.my
Norwati Md Yusof2
2
norwati@ukm.edu.my
Al-Qur’an merupakan kitab suci dalam agama Islam yang memuatkan pensyariatan untuk pengganutnya. Ini menjadikannya sesuai
dan perlu diterjemah kepada pelbagai bahasa dunia sesuai dengan kesejagatannya dianuti oleh semua kaum dan bangsa. Kajian
terhadap terjemahan al-Qur’an dalam bahasa Melayu semakin menarik minat pengkaji bahasa dalam pelbagai bidang. Kajian ini
merupakan sebuah kajian berkaitan kata kerja perintah (KKP) yang terdapat dalam terjemahan al-Qur’an bahasa Melayu. Aspek
kajian ini adalah kata kerja perintah dalam terjemahan al-Qur’an oleh Yayasan Restu. Objektif kajian ini ialah untuk mengenal
pasti bentuk kata kerja perintah dan variasi terjemahannya dalam bahasa Melayu. Metodologi kajian ini terdiri daripada beberapa
proses iaitu, pemilihan KKP, pencerakinan, pengkategorian dan penganalisisan. Proses analisis adalah melibatkan 5 buah surah
terpanjang dalam al-Qur’an dengan mengaplikasi Taksonomi Nahu Sistemik yang dicadangkan oleh Asmah Haji Omar (2012).
Hasil kajian mendapati terdapat empat bentuk terjemahan KKP dalam terjemahan al-Qur’an bahasa Melayu, iaitu (i) Kata Kerja
Berimbuhan (KKB) + lah, sebanyak 60.5%, (ii) Kata Kerja Dasar (KKD) + lah, sebanyak 30.5%, (iii) Kata Bantu Modalitas (KBM)
+ lah + KKD sebanyak 8.6% dan (iv) Kata Nafi (KNf) sebanyak 0.4%. Penyusunan bentuk ini adalah berdasarkan peratus
kekerapan tertinggi hingga peratusan terendah yang terdapat dalam data kajian. Ternyata bentuk terjemahan Kata Kerja
Berimbuhan (KKB) + lah merupakan bentuk yang banyak digunakan sesuai dengan bentuk perintah berdasarkan nahu sistemik.
Kesimpulannya, dalam bahasa Arab terdapat pola khusus bagi kata kerja perintah iaitu sebanyak enam pola, namun dalam bahasa
Melayu tiada pola khusus untuk kata kerja perintah sebaliknya ditandai oleh patikel penegas –lah, kata bantu modalitas dan kata
nafi. Justeru kajian ini membuktikan terdapat variasi terjemahan kata kerja perintah dalam dalam terjemahan al-Qur’an.
Kata kunci: Terjemahan al-Qur’an, Kata kerja Perintah, bahasa Arab, bahasa Melayu, nahu sistemik.
KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL

GURU BAHASA MELAYU MALAYSIA
Zuraidah Abdullah1
1

2
Abd Jalil Othman3

3
jalil@um.edu.my
Kertas kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap Komuniti Pembelajaran Profesional guru Bahasa Melayu Malaysia. Dalam
kajian ini, seramai 450 orang guru dari 42 buah sekolah terlibat sebagai sampel dalam kajian ini. Kajian ini adalah penyelidikan
kuantitatif yang menggunakan kaedah tinjauan. Data kajian dikumpulkan melalui soal selidik yang dijawab oleh responden kajian.
Instrumen yang digunakan adalah hasil dapatan melalui kaedah Fuzzy Delphi berdasarkan kesepakatan 12 orang pakar. Data
kuantitatif dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS versi 23.0 dan SEM Amos versi 23.0. Dapatan hasil kajian menunjukkan
bahawa tahap amalan komuniti pembelajaran profesional guru bahasa Melayu Malaysia berada pada tahap tinggi dalam setiap
dimensi berdasarkan skor purata keseluruhan (Min =3.99, SP = 0.526). Dapatan kajian ini juga menunjukkan terdapat pengaruh
yang signifikan antara sembilan dimensi KPP. Harapan hasil dapatan kajian ini dapat memberikan impak penambahbaikan yang
positif kepada amalan KPP di sekolah dan dijadikan garis panduan kepada guru seterusnya dapat meningkatkan kualiti pengajaran
dan peningkatan prestasi pembelajaran murid dan pencapaian sekolah.
Kata Kunci: Komuniti Pembelajaran Profesional, Fuzzy Delphi, Malaysia, Guru Bahasa Melayu, Structural Equation Modelling
Muka Surat 76
VARIASI BAHASA DALAM INTERLOK DAN PANTAI KASIH
DARI PERSPEKTIF HUBUNGAN ETNIK
Salinah Jaafar1
1
Jabatan Linguistik Melayu, APM, UM
b1salina@um.edu.my
Tengku Intan Marlina Tengku Mohd Ali2

2
Jabatan Kesusasteraan Melayu, APM, UM
inmarlin@um.edu.my
Nurshalina Shaharuddin3
3
Akademi Pengajian Melayu
cellenna86@gmail.com
Mardian Shah Omar4

4
mardianso@um.edu.my
Mawar Shafei5
5
Pusat Penyelidikan Bitara Melayu, UKM
Hubungan etnik menjadi tunggak kepada aspek perpaduan negara. Isu perpaduan merupakan isu yang sentiasa menjadi perbualan
dalam kalangan masyarakat dan para sarjana. Malaysia sebagai sebuah negara yang berbilang kaum memerlukan perpaduan
sebagai tunggak utama dalam memastikan negara sentiasa aman dan tenteram. Di sekolah pula pelajar-pelajar diajar dan diterapkan
dengan nilai-nilai murni yang menjurus kepada perpaduan. KOMSAS merupakan satu platform dalam menerapkan nilai-nilai
murni yang membentuk perpaduan kepada pelajar. Novel Interlok merupakan novel yang ditulis oleh sasterawan negara Abdullah
Hussain yang juga pernah diangkat sebagai bahan KOMSAS di sekolah sehingga tahun 2011. Walaupun novel ini pernah
mencetuskan kontroversi namun pengarang telah berjaya menggunakan bahasa komunikasi yang baik antara pelbagai kaum sebagai
tema yang boleh menjurus kepada pendidikan perpaduan. Bahasa Melayu merupakan bahasa kebangsaan negara Malaysia yang
sekaligus menjadi bahasa perpaduan yang digunakan oleh rakyat Malaysia dalam komunikasi. Hubungan bahasa dan masyarakat
memainkan peranan yang sangat penting dalam membina perpaduan negara. Oleh sebab itu kertas ini akan membicarakan aspek
variasi bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam memperlihatkan hubungan etnik antara rakyat berbilang kaum dalam karya
yang dihasilkan oleh pengarang.
Kata Kunci: variasi bahasa, Interlok, hubungan etnik, KOMSAS.
BETANGAS BUDAYA MELAYU BAGI PENJAGAAN KESIHATAN WANITA
Elman Boy1
1
Bidang Sains Kesihatan Jabatan komuniti, Fakulti Perubatan Universiti Muhammadiyah Sumatera Utara
elmanboy@umsu.ac.id
PENGENALAN: Sains penggunaan wap panas dan herba dalam penjagaan kesihatan telah diketahui manusia selama beratus-ratus
tahun yang lalu. Betangas tradisi mandi wap dengan rempah ratus dari kekayaan negara telah banyak ditulis dan dibentangkan
secara saintifik. SOROTAN KAJIAN : Untuk mengetahui bagaimana betangas boleh jadi berguna untuk kesihatan wanita
khususnya, yang akan berkahwin dan melahirkan berdasarkan kajian saintifik. METODOLOGI KAJIAN: Kita mencari maklumat
sepanjang kajian Betangas dengan menggunakan pangkalan data Cochrane, Perpusnas, Ebscohost, Proquest, Springer Nature dan
pangkalan data berkaitan lain. DAPATAN DAN PERBINCANGAN: Dari pangkalan data Perpusnas, dapat diambil satu artikel
tentang Betangas manakala dalam pangkalan data lain tidak ditemui satu artikel pun pada maksud penggunaan wap panas dengan
herba untuk menjaga kesihatan manusia terutama sekali bagi wanita yang akan berkahwin dan selepas beranak.KESIMPULAN:
Maklumat saintifik mengenai penggunaan Betangas untuk penjagaan kesihatan wanita masih sangat sedikit dan perlu lebih banyak
kajian di masa hadapan.
Kata Kunci: Betangas, Melayu, Kesihatan, Wanita
Muka Surat 77
PENYELENGGARAN DAN KERJA PEMULIHAN ARCA WARISAN DI MALAYSIA:
KAJIAN KES MENGENAI TUGU NEGARA
Zakariah Abd Ghani1
1
School of Housing, Building and Planning, Universiti Sains Malaysia
zag_5737@yahoo.com
Noor Faisal Abas2

2
School of Housing, Building and Planning, Universiti Sains Malaysia
nfaisal@usm.my
Arca dan tugu di seluruh dunia sekarang terancam kerana kekurangan dana untuk memelihara dan mengekalkan mereka. Arca dan
tugu telah dirosakkan atau telah runtuh disebabkan oleh kekurangan penyenggaraan terhadap mereka. Sesetengah arca memerlukan
kerja-kerja pemulihan yang banyak untuk melindungi struktur dan estetik mereka. Kerja-kerja pemuliharaan pada arca tersebut
memainkan peranan yang penting di mana ia memerlukan satu pengurusan sumber dan prosedur yang sistematik bagi kerja-kerja
pemuliharaan. Aktiviti yang dijalankan dalam kerja-kerja pemuliharaan perlu dikendalikan dengan sensitiviti dan kemahiran yang
tinggi dalam usaha untuk mengekalkan kualiti yang jarang ditemui bagi bahan-bahan seni Pahat, seni bina dan ketukangan. Kertas
ini dihasilkan bagi mengenal pasti kajian terhadap tugu negara mengenai kerja-kerja pemuliharaan dalam aspek penyelenggaraan.
Kaedah yang digunakan ialah pengumpulan maklumat, dimana data yang boleh didapati daripada pelbagai sumber, seperti jurnal,
artikel, dan lain-lain yang berkaitan dengan topik ini untuk mencapai tujuan kajian ini dijalankan. Didapati bahawa kerja-kerja
pemuliharaan memerlukan pengetahuan dan pemahaman dalam sejarah dan sumber tugu dihasilkan. Untuk pembangunan masa
depan dalam bidang ini, lebih banyak usaha perlu dilaksanakan oleh semua sektor bagi mendidik orang ramai tentang pemuliharaan
dan kerja-kerja penyenggaraan terhadap tugu yang telah dibina dahulu.
Kata Kunci: Arca, Pemulihan dan kerja penyelenggaraan, Tugu Negara
PENGGUNAAN PETA PEMIKIRAN

DALAM PEMBELAJARAN CERPEN KOMSAS TINGKATAN LIMA
Mohd Zikri Ihsan Mohamad Zabhi1
1
zikriihsan@gmail.com
Shamsudin Othman2
2
Abdul Rasid Jamian3
3
arasid@putra.upm.edu.my
Azhar Md. Sabil4
4
Kajian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan peta pemikiran dalam pembelajaran cerpen Komsas tingkatan lima di Sekolah
Menengah Kebangsaan Laki-laki Methodist Kuala Lumpur. Tujuan kajian ini dilakukan untuk mengkaji persepsi murid terhadap
penggunaan peta pemikiran dalam pembelajaran cerpen, mengenal pasti penggunaan peta pemikiran dalam meningkatkan
kefahaman murid terhadap teks Komsas, dan mengenal pasti penggunaan peta pemikiran dalam meningkatkan penguasaan unsur
Komsas dalam pembelajaran. Kajian ini telah dilaksanakan kepada 118 orang murid tingkatan lima yang mempunyai pencapaian
tahap sederhana. Data dikumpulkan daripada soal selidik yang diedarkan kepada semua murid di sekolah tempat kajian. Data yang
dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versi 17. Statistik
deskriptif seperti peratus, kekerapan, min, dan sisihan piawai digunakan untuk menjawab soalan kajian. Dapatan kajian
menunjukkan bahawa persepsi murid terhadap penggunaan peta pemikiran dalam pembelajaran cerpen semua adalah sederhana
(purata skor min=3.195). Min keseluruhan bagi penggunaan peta pemikiran dalam meningkatkan kefahaman murid terhadap teks
Komsas adalah sederhana (3.17). Min keseluruhan bagi penggunaan peta pemikiran dapat meningkatkan penguasaan unsur Komsas
dalam pembelajaran juga adalah sederhana (3.28). Selain itu, hasil kajian mendapati murid mempunyai persepsi yang baik terhadap
penggunaan peta pemikiran dalam pembelajaran cerpen Komsas, meningkatkan kefahaman terhadap teks Komsas, dan
meningkatkan penguasaan unsur Komsas dalam pembelajaran.
Kata kunci : Peta pemikiran, pembelajaran,cerpen, Komsas, dan Peningkatan Kefahaman
Muka Surat 78
BAHASA MELAYU DAN PENERAPAN KEMAHIRAN SOSIAL DAN KERJAYA
MURID PENDIDIKAN KHAS
Mohd Fakharuddin Abdullah1

1
SK Taman Perling Johor Bahru
fakha2009@gmail.com
Rosnani Jusoh2
2
rj@upm.edu.my
Kanak-kanak khas didefinisikan sebagai kanak-kanak yang berbeza daripada kanak-kanak biasa dalam aspek ciri-ciri mental,
keupayaan sensori, keupayaan komunikasi,tingkah laku sosial, ataupun ciri-ciri fizikal. Menurut dasar pendidikan khas di Malaysia,
murid- murid berkeperluan khas merujuk kepada murid-murid yang mengalami kecacatan penglihatan, pendengaran dan masalah
pembelajaran. Disebabkan masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak ini, mereka memerlukan perhatian, penjagaan yang khusus,
kasih sayang dan perhatian, yang menuntut kesabaran serta komitmen guru dalam mendidik mereka. Ini adalah kerana mereka juga
sama seperti manusia lain yang mempunyai perasaan dan keperluan hidup serta masa depan. Oleh yang demikian kertas kerja ini
akan membincangkan peranan Bahasa Melayu dalam menerapkan kemahiran sosial dan kerjaya kepada murid-murid berkeperluan
khas.
Kata Kunci: Murid-Murid Keperluan Khas, Peranan Bahasa Melayu, Kemahiran Sosial dan Penerapan Kerjaya
ASPEK BUDAYA DALAM NOVEL NANYANG

BERDASARKAN KONSEP ARIF BUDIMAN
Adiba Nur’ain Shaharuddin1

1
anashaharuddin@gmail.com
Norazlina Hj. Mohd Kiram2

2
noraz@upm.edu.my
Budaya merupakan suatu warisan tradisi yang merangkumi kepercayaan, cara hidup, sistem nilai, adat resam dan warisan budaya
masyarakat pendukungnya. Secara asasnya, budaya mempunyai hubungan yang erat dengan masyarakat kerana pembudayaan akan
mempengaruhi cara pemikiran dan pola tingkah laku masyarakat yang mengamalkannya. Sensitiviti antara budaya dianggap
penting bagi mereka yang hidup dalam lingkungan masyarakat yang mengamalkan prinsip demokrasi. Walau bagaimanapun,
masyarakat pada hari ini kurang menjaga sensitiviti hingga menimbulkan salah faham. Kajian ini bertujuan untuk menghuraikan
aspek budaya dalam novel Nanyang (2014) karya Hafizah Iszahanid dan merumuskan perkaitan antara budaya dengan pemikiran
masyarakat. Data kajian akan dianalisis dengan menggunakan kerangka konsep Arif Budiman yang dikemukakan oleh Azhar
Ibrahim Alwee (2011). Tumpuan kajian menjurus kepada dua ciri budaya iaitu, (1) rasa bangga terhadap budaya bangsa dan (2)
rasa hormat terhadap budaya masyarakat. Data kajian dikumpul melalui peristiwa bahasa yang terdapat dalam novel dan
menggunakan pendekatan kualitatif dengan menumpukan kepada kaedah analisis kandungan teks. Secara keseluruhannya,
peristiwa bahasa yang dipaparkan dalam novel Nanyang mempunyai perkaitan yang erat dengan konsep Arif Budiman. Dapatan
kajian menunjukkan masyarakat yang menghormati budaya orang lain bertujuan untuk mengelakkan perbalahan dan perpecahan
dalam masyarakat. Oleh itu, sikap hormat-menghormati diamalkan agar keharmonian dapat dicapai. Selanjutnya, peristiwa dalam
novel Nanyang juga memaparkan sikap masyarakat yang berbangga terhadap budaya bangsanya iaitu, tidak mengetepikan dialek
kaumnya tetapi pada masa yang sama tetap mendaulatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan. Konklusinya, kajian ini
diharap dapat memberikan kesedaran khususnya kepada generasi muda supaya sentiasa menghormati budaya sendiri dan budaya
masyarakatnya agar jati diri bangsa terserlah.
Kata Kunci: Budaya, Konsep Arif Budiman, Sistem nilai, Jati diri
Muka Surat 79
IMPLEMENTASI KEMAHIRAN PROSES SAINS DALAM
PENDIDIKAN SAINS AWAL KANAK-KANAK.
Romarzila Omar1
1
Unit Pusat Sumber Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam
Dr.romarzila@gmail.com
Sharifah Nor Puteh2

2
Zanaton Hj.Iksan3
3
Kajian ini bertujuan untuk meneroka amalan terbaik guru dalam melaksanakan Kemahiran Proses Sains dalam pendidikan Sains
Awal kanak-kanak. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui kajian tindakan kolaboratif berasaskan model Kemmis
dan Mc Taggart. Manakala bagi pendekatan pembelajaran, pendekatan berasaskan projek melalui model Katz dan Chad digunakan
untuk implementasi kemahiran proses Sains dalam proses pembelajaran dan pengajaran. Tema ‘Sayur-sayuran Yang Saya Makan’
bagi tunjang Sains dan Teknologi dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) adalah topik pembelajaran dalam
melaksanakan projek kajian. Kajian ini dibahagikan kepada tiga fasa kajian iaitu Fasa satu ialah permulaan projek. Pada fasa ini
kanak-kanak diberi pendedahan tentang pengenalan topik pembelajaran. Seterusnya Fasa dua ialah aktiviti projek. Pada fasa ini
kanak-kanak akan melakukan aktiviti projek mereka. Dan Fasa ketiga adalah rumusan dimana kanak-kanak akan mempamerkan
hasil projek dan merumuskan topik yang dipelajari. Dapatan kajian menunjukkan guru dapat menerapkan kemahiran proses Sains
iaitu i) Berkomunikasi, ii) pemerhatian, iii) membuat ramalan, iv) membuat ukuran unit bukan piawai, v) meneroka dan vi)
membuat ramalan. Hasil penilaian menggunakan Indeks Cohen Kappa menunjukkan dapatan kajian berada pada tahap sangat baik.
Adalah diharapkan hasil kajian ini boleh membantu dan memandu guru melaksanakan kemahiran proses Sains bagi pendidikan
Sains Awal dan untuk meningkatkan minat dan motivasi kanak-kanak berusia 4+ dan 5+ mempelajari ilmu Sains.
Kata Kunci: Kemahiran Proses Sains, Pendidikan Sains Awal, Pembelajaran Berasaskan Projek, Kajian Tindakan Kolaboratif
PENGGUNAAN BAHASA MELAYU DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH:

REALITI DAN CABARAN DI SEKOLAH PELBAGAI ETNIK
Nurhijrah Zakaria1
1
IPG Kampus Dato’ Razali Ismail, Kuala Terengganu
nurhijrah@ipgm.edu.my
Zuria Mahmud2
2
zuria@ukm.edu.my
Mohd Mahzan Awang3

3
mohdmahzan@gmail.com
Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti penggunaan Bahasa Melayu dalam pengajaran dan pembelajaran serta cabaran yang
dihadapi oleh guru-guru yang mengajar pelajar pelbagai etnik. Kajian kualitatif ini menggunakan reka bentuk kajian kes. Kes yang
dikaji ialah proses pengajaran dan pembelajaran Sejarah di sekolah menengah pelbagai etnik. Seramai enam orang peserta kajian
iaitu guru Sejarah Tingkatan 4 daripada pelbagai kaum yang mengajar pelajar pelbagai etnik dipilih melalui kaedah pensampelan
bertujuan. Data dikumpul melalui kaedah temu bual secara bersemuka dan dianalisis menggunakan pendekatan bertema. Bagi
tujuan kesahan dan kebolehpercayaan kajian, semakan oleh peserta kajian, persetujuan pakar berdasarkan nilai indeks Cohen Kappa
serta triangulasi digunakan. Hasil kajian mendapati, dalam proses pengajaran dan pembelajaran Sejarah bagi kelas pelbagai etnik,
semua peserta kajian menggunakan Bahasa Melayu sebagai medium penyampaian pengajaran. Namun begitu, untuk memberi
kefahaman yang mendalam kepada pelajar khususnya pelajar bukan Melayu, guru terpaksa menggunakan laras bahasa yang lebih
mudah, menggunakan beberapa perkataan dalam Bahasa ibunda, menggunakan dialek bahasa ibunda serta menekankan kesopanan
dan kesusilaan bahasa agar tidak menyentuh sensitivti budaya lain. Kajian ini memberi implikasi kepada pemilihan pendekatan dan
strategi pengajaran guru dalam meningkatkan penguasaan pelajar pelbagai etnik dalam mata pelajaran Sejarah. Selain itu,
kemahiran penggunaan Bahasa Melayu dalam pengajaran dan pembelajaran juga boleh dijadkan elemen dalam mengukur
kompetensi guru Sejarah yang mengajar pelajar pelbagai etnik. Strategi ini secara tidak langsung dapat membantu guru
meningkatkan penguasaan pelajar pelbagai etnik dalam mata pelajaran Sejarah.
Kata Kunci : Penggunaan Bahasa Melayu, Sejarah, pengajaran dan pembelajaran, pelajar pelbagai etnik, realiti, cabaran
Muka Surat 80
TINJAUAN TERHADAP CABARAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
MELALUI KAEDAH ‘PHENOMENOLOGICAL INQUIRY’ DI MALAYSIA
Rosmaria Omar1
1
rosemariaomar@gmail.com
Shamsudin Othman2
2
Kajian ini bertujuan untuk mendapatkan maklumat mengenai cabaran terhadap pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
menggunakan kedah tinjauan ‘phenomenological Inquiry’ di salah sebuah sekolah menengah di Malaysia. Walaupun pelaksanaan
PBS telah lama dipraktikkan di sekolah menengah, namun keberkesanan kaedah pentaksiran tersebut masih menjadi persoalan
sehingga kini. Oleh itu, agen pelaksana dalam sistem pentaksiran tersebut melibatkan 5 orang guru Bahasa Melayu Tingkatan 2.
Guru di sekolah hari ini menghadapi dilema untuk menggunakan kaedah pentaksiran serta terpaksa berhadapan dengan beberapa
isu yang merupakan cabaran terhadap kelancaran proses pelaksanaan yang dilakukan di bilik darjah. Proses pengumpulan data
dilakukan melalui teknik temu bual secara mendalam dan pemerhatian yang direkodkan. Hasil dapatan melalui temu bual dan
tinjauan yang dilakukan mendapati bahawa terdapat lima cabaran utama dihadapi oleh para guru di sekolah. Antaranya ialah dari
segi bebanan tugas yang digalas, kesediaan murid dan ibu bapa mengaplikasikan PBS, kekangan masa, kemudahan bilik mesra
pengguna dan sistem SPPBS yang sedang diguna pakai. Dapatan yang berbeza daripada kajian sebelum ini telah membuktikan
bahawa guru sangat positif menerima transformasi yang dibuat oleh pihak kementerian tetapi isu-isu yang dibangkitkan
memberikan satu cabaran yang besar kepada para guru untuk memikirkan apakah alternatif terbaik yang boleh dilakukan bagi
memastikan kedua-dua pihak sama ada murid mahupun guru boleh bersama-sama melaksanakan sistem PBS ini dengan baik.
Kesimpulannya, cabaran yang paling utama rungutan guru bukannya bermakna guru enggan menjalankan tanggungjawab yang
diberi tetapi isu yang dibangkitkan terhadap sistem yang diguna pakai perlu dibuat penambahbaikan segera bagi memastikan
kelancaran pelaksanaan sistem SPPBS ini.
Kata Kunci: Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS), Inkuari Fenomenologi (Phenomenological Inquiry), Cabaran, Pendidikan
PAK21, Penilaian Sumati
KEKUATAN TEKNIK TEMU BUAL SECARA MENDALAM BAGI MENJANA DATA KAJIAN PdPc
PENULISAN KARANGAN ARGUMENTATIF
Marzni Mohamed Mokhtar1 ©

1
marzni@upm.edu.my
Kertas kajian ini akan memberikan fokus pada penggunaan teknik temu bual dalam usaha membantu penyelidik melakukan proses
pengumpulan data. Teknik ini digunakan untuk menyempurnakan kajian kes kualitatif dalam memahami dan meneroka amalan
PdPc penulisan karangan argumentatif yang dilaksanakan oleh guru sekolah menengah. Kajian kes kualitatif digunakan bagi
membantu pengkaji melaksanakan kajian. Hal ini demikian kerana kajian kes menawarkan peluang kepada pengkaji untuk
mepelbagaikan teknik pengumpulan data dalam usaha memperoleh data yang bermakna dan kaya. Kajian kes juga membuka ruang
kepada pengkaji untuk melakukan interpretasi dan justikasi bagi setiap penemuan data kajian. Dalam kajian ini, peserta kajian yang
terlibat merupakan dua orang guru Bahasa Melayu yang mengajar di Tingkatan Empat di sebuah sekolah menengah di Selangor.
Soalan kajian yang dibincangkan dalam kertas kajian ini ialah bagaimanakah penerapan KBAT dalam PdPc penulisan karangan
argumentatif dilaksanakan oleh guru di sekolah menengah?. Dapatan kajian yang diperoleh daripada penggunaan teknik temu bual
secara mendalam bagi dua orang peserta kajian terdiri daripada empat tema utama iaitu (i) kaedah PdPc yang dijalankan; (ii) tahap
berfikir; (ii) proses penulisan karangan dalam konteks sebenar; dan (iv) alat berfikir yang digunakan. Penyelidik akan membuat
kupasan terhadap kekuatan penggunaan teknik temu bual, jenis temu bual yang digunakan, pembinaan protokol temu bual,
penulisan transkripsi temu bual, kemahiran menyoal siasat ketika menemu bual, etika pengendalian sesi temu bual dalam kajian
kes kualitatif dan penemuan dapatan kajian yang menggunakan teknik temu bual.
Kata Kunci: Temu Bual, Kajian Kes Kualitatif, Protokol Temu Bual, Transkripsi, Karangan Argumentatif
Muka Surat 81
APRESIASI TEKS KESUSASTERAAN MELAYU MELALUI SENI FOTOGRAFI
Wan Nor Ayuni Wan Mohd Zain1

1
wan_ayuni@melaka.uitm.edu.my
Wan Norlidza Wan Mohd Zain2

2
Institut Pendidikan Guru Kampus Bahasa Melayu, Kuala Lumpur
wannorlidza@ipgkbm.edu.my
Nur Hasliza Abdulah3

3
Raziq Abdul Samat4

4
raziqsamat@gmail.com
Shafirah Shaari5
5
shafira.shaari@gmail.com
Seni ialah suatu ciptaan atau ekspresi terhadap sesuatu yang dianggap indah. Seni memenuhi keperluan naluri estetik dan fizikal
manusia yang dipengaruhi oleh faktor keagamaan, kebudayaan, ruang, masa dan keadaan tertentu. Seni mempunyai pelbagai
peranan yang bersifat psikologi dan sosiologi serta mempunyai hubungan dengan seni visual, seni muzik, seni sastera, seni bina
dan pelbagai ciptaan seni yang lain. Manusia melahirkan sesebuah hasil seni melalui perasaan, pengalaman dan rangsangan. Seni
terhasil daripada pemikiran yang kreatif. Sebagai contoh, seorang jurufoto melahirkan perasaan atau pengalamannya pada visual
atau gambar yang dirakam manakala penulis pula merakamkan perasaan atau sesuatu mesej itu pada penyampaian dalam ungkapan
karya kreatif seperti cerpen atau puisi. Bagi seorang pelukis pula, mesej atau pengalaman dizahirkan melalui calitan warna pada
permukaan kanvas.Seni fotografi dan seni sastera mempunyai hubung kait yang rapat dari sudut melahirkan karya yang mempunyai
nilai estetik yang tinggi. Kedua-dua hasil seni ini berfungsi sebagai ungkapan perasaan peribadi pengkarya serta menjadi medium
komunikasi kepada masyarakat. Berteraskan seni fotografi dan juga kesusasteraan, kajian ini dilakukan untuk meninjau
penerimaan pelajar terhadap penggunaan seni fotografi dalam pendidikan kesusasteraan Melayu. Rutin pengajaran dan
pembelajaran bagi kesusteraan Melayu hanya membaca, menelaah dan meneliti setiap bait kata karya puitis yang terdapat dalam
antologi cerpen, kumpulan puisi, atau skrip drama. Berbeza dengan cara pengajaran dan pembelajaran dalam seni visual sama ada
seni cetak ataupun seni foto, proses pembelajaran seni visual wujud daripada idea, imaginasi, lakaran, pralihat (pre visualization)
dan penghasilan karya. Kaedah dalam pengajaran seni visual ini berupaya merangsang individu untuk berfikir bagi melahirkan
karya seni yang indah. Tumpuan kajian ini adalah untuk menggunakan karya seni fotografi bagi merangsang pelajar memahami
penceritaan dalam sesebuah karya kesusateraan Melayu. Dengan menggunakan teknik seni foto dalam pengajaran kesusasteraan
Melayu, suasana pembelajaran akan menjadi interaktif, dan menyeronokkan . Hal Ini dapat memberi peluang kepada pelajar untuk
meneroka pelbagai keindahan karya sastera yang mencabar daya kreativiti pelajar untuk memahami setiap penceritaan secara
visual.
Kata kunci: seni fotografi, genre sastera,nilai estetika,interaktif
Muka Surat 82
PERSEPSI PENGGUNAAN BAHASA DALAM MERANTAU KE DELI
BERDASARKAN KONSEP ETNOSENTRISME
1
Universiti Malaya
Salinah Ja’afar2
2
Universiti Malaya
b1salina@um.edu.my

3
Universiti Malaya
inmarlin@um.edu.my
Bahasa seperti yang diketahui mempunyai pelbagai fungsi tertentu. Selain berfungsi sebagai wacana komunikasi, ia juga turut
mempengaruhi cara hidup sesebuah masyarakat dalam pembinaan aspek budaya yang berkait rapat dengan sistem nilai atau
worldview. Begitu juga, penggunaan bahasa yang digunakan oleh seseorang penulis sebenarnya mencerminkan budaya sesebuah
kaum atau etnik. Setiap etnik memiliki keistimewaan yang tersendiri walaupun berasal daripada rumpun yang sama. Perpaduan
bangsa serumpun, khususnya di Malaysia dan Indonesia sudah tercipta sejak sekian lama dan ini dapat diperhatikan melalui
penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa lingua franca. Di samping itu, kaum Melayu terdiri daripada pelbagai jenis etnik,
misalnya Minang, Jawa, Banjar, Bugis dan sebagainya. Maka, novel Merantau ke Deli (1940) telah dipilih untuk melihat gaya
kepengarangan penulis yang sememangnya berasal dari Padang, Indonesia dan berketurunan Minang. Penulis yang dimaksudkan
merupakan karyawan ulung Melayu yang tidak asing lagi bagi penduduk di rantau nusantara ini, iaitu HAMKA. Kehebatan beliau
menghasilkan karya sastera tidak terbatas dalam ilmu agama sahaja, malah ia merangkumi bidang penulisan kreatif. Sebagai
seorang pemikir, beliau dilihat menggunakan bahasa untuk menjelaskan sifat etnosentrik, yakni memperihalkan tentang etnik
Minangkabau yang begitu nyata dalam setiap penulisannya. Oleh itu, konsep etnosentrisme muncul dalam makalah ini, bagi
menerangkan ciri- ciri perbandingan hubungan etnik serumpun terhadap etnik Minangkabau dengan etnik Jawa yang terdapat dalam
karya ini.
Kata Kunci: bahasa, Minang, etnosentrik, etnosentrisme, hubungan etnik serumpun.
KONSEP ASAS MULTI SENSORI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

LITERASI BAHASA MELAYU: PROGRAM PEMULIHAN
Ahmad Rozi Abu1

1
wky4236@hotmail.com
Abdul Jalil Othman2

2
jalil@um.edu.my
Artikel ini akan membincangkan konsep asas Multisensori dalam pengajaran dan pembelajaran literasi bahasa Melayu dalam
program Pemulihan. Keupayaan literasi dinilai berdasarkan kepada kemahiran membaca dan menulis yang membantu
meningkatkan tahap pendidikan seseorang. Semakin tinggi tahap literasi seorang murid, maka semakin tinggi pencapaiannya dalam
mata pelajaran lain. Namun pencapaian murid dalam sesuatu mata pelajaran juga bergantung kepada kecerdasan pelbagai yang
mereka miliki. Kecerdasan tersebut ditingkatkan lagi menerusi penggunaan bahan bantu mengajar yang pelbagai dan menyokong
proses pembelajaran murid. Modul murid program pemulihan berasaskan kaedah fonik dan struktural berdasarkan 12 konstruk
yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Oleh yang demikian, pengkaji berpandangan penggunaan kaedah
multisensori dalam program pemulihan di sekolah rendah sebagai pendidikan alternatif mampu menambahkan dan meningkatkan
kepelbagaian kaedah pengajaran guru. Berdasarkan sorotan awal pembacaan pengkaji, kaedah multisensori juga dikenali sebagai
kaedah pelbagai deria iaitu dikenali sebagai kaedah VAKT yang merupakan ankronim bagi visual, audio, kinestetik dan sentuhan.
Kaedah ini telah diaplikasi secara menyeluruh dalam pendidikan literasi kanak-kanak disleksia di luar negara. Kaedah ini ternyata
dapat membangkitkan rangsangan dan keinginan, minat, motivasi untuk belajar, bahkan meningkatkan lagi tahap literasi murid.
Implikasi kajian ini adalah diharapkan dapat membantu guru dalam menyediakan bahan bantu mengajar yang sesuai dengan tahap
kecerdasan murid bagi program pemulihan.
Kata Kunci: Multisensori, Literasi Bahasa, Program Pemulihan
Muka Surat 83
PERANAN WANITA DALAM NOVEL-NOVEL AZMAH NORDIN
DARI PERSPEKTIF EKONOMI

1
Universiti Malaya
inmarlin@um.edu.my
Salinah Ja’afar2
2
Universiti Malaya
b1salina@um.edu.my
3
Universiti Malaya
Mawar Shafei4
4
Pusat Penyelidikan Bitara Melayu, UKM
Mardian Shah Omar5

5
mardianso@um.edu.my
Ekonomi dan peranan yang dimainkan wanita banyak diperagakan dalam novel-novel Melayu selepas merdeka. Azmah Nordin,
antara pengarang yang turut mengangkat mauduk ekonomi dan wanita dalam hasil karyanya. Tiga buah novel karya Azmah Nordin
dipilih untuk dianalisis adalah Menongkah Lumrah (1996), Singgahmata (1997) dan Syumul (1999). Novel-novel ini dipilih kerana
memaparkan kegiatan ekonomi dan jelas peranan wanitanya. Beberapa bentuk kegiatan ekonomi yang dibentangkan termasuk
keusahawanan yang melibatkan bidang teknologi maklumat, industri pemakanan dan telekomunikasi. Kajian ini menggunakan
konsep ekonomi dengan merujuk kepada Normaz Wana Ismail (2009), A.C Pigou (1981), dan Alfred Marshall (1981). Kajian ini
menemukan kecenderungan Azmah Nordin melawan stereotaip gender dalam bidang ekonomi. Wanita jelas memainkan peranan
penting dalam ekonomi. Dalam tiga novel ini wanita berperanan dalam pengurusan tertinggi, menjadi tulang belakang dalam
memastikan perusahaan berkembang maju. Wanita dalam bidang ekonomi diperlihatkan mempunyai ciri-ciri yang gigih dan
sanggup menghadapi pelbagai rintangan dalam tugas-tugas yang ditangani.
Kata Kunci: ekonomi, peranan wanita, Azmah Nordin, novel Melayu.
MEMBANGUNKAN BUDAYA PERNIAGAAN DALAM KALANGAN MASYARAKAT MELAYU

MELALUI PERMAINAN SIMULASI KEUSAHAWANAN
DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Rosnani Jusoh1
1
Mohd Fakharuddin Abdullah2

2
SK Taman Perling, Johor Bahru, Johor
Kadar pengangguran belia di Malaysia dianggarkan telah mencecah 10. 7% pada tahun 2015. Jumlah ini termasuk belia Melayu.
Oleh yang demikian adalah wajar semua pihak termasuk sector pendidikan, perlu berusaha dalam membangunkan budaya
perniagaan terutama dalam kalangan masyarakat Melayu. Salah satu cara yang terkini adalah melalui pengajaran dan pembelajaran
secara permainan. Ini adalah kerana pembelajaran keusahawanan secara permainan merupakan kaedah yang holistik dan
berpusatkan pelajar serta dapat membentuk minda keusahawanan pelajar. Permainan simulasi membolehkan pelajar
mengembangkan perspektif global, mengaitkan pembelajaran dengan situasi dunia sebenar dan untuk mendekati realiti dunia
perniagaan yang kompetitif. Kertas kerja ini akan membincangkan peranan permainan simulasi keusahawanan yang dapat
meningkatkan kebolehan murid memahami konsep keusahawanan. Kefahaman terhadap konsep keusahawanan dapat menerapkan
kompetensi keusahawanan kepada murid yang boleh digunakan apabila mereka menceburi bidang perniagaan dan keusahawanan.
Ini adalah kerana bidang keusahawanan merupakan pemangkin kepada pembangunan sesebuah ekonomi negara dan mengurangkan
pengangguran terutamanya dalam kalangan masyarakat Melayu.
Kata Kunci: Permainan Simulasi Keusahawanan, Kefahaman konsep keusahawanan, budaya perniagaan, Peranan Guru dan
strategi
Muka Surat 84
PEMBELAJARAN STRATEGI METAKOGNITIF DALAM KEMAHIRAN MEMBACA MURID
SEKOLAH RENDAH
Ruzanita Sarman1
1
ruzanita9374@yahoo.com.my
Azhar Md. Sabil2

2
Kertas konsep ini bertujuan untuk meneroka pembelajaran menggunakan strategi metakognitif dalam kemahiran membaca.
Kemahiran membaca merupakan satu daripada empat kemahiran bahasa yang penting dikuasai oleh seseorang individu dalam
proses pengajaran dan pembelajaran bahasa. Kemahiran membaca dan memahami teks merupakan matlamat utama untuk
menambahkan ilmu pengetahuan dan kunci kejayaan bagi seseorang individu. Malah, dalam pembelajaran kemahiran membaca,
penekanan perlu diberi kepada aspek pemahaman dan penaakulan untuk mencapai kejayaan dalam membaca. Selain itu, pembaca
perlu mengetahui bahawa proses membaca berlangsung secara sedar dan memberi makna kepada pemahaman pembaca. Pembaca
perlu mewujudkan kesedaran berkenaan pembacaannya, disamping menumpukan perhatian terhadap kandungan teks yang dibaca.
Sehubungan itu, pelajar perlu sedar penggunaan strategi semasa proses membaca. Strategi metakognitif perlu diterapkan ketika
proses membaca untuk memberikan kesan dalam pemahaman teks. Metakognitif bermaksud kesedaran pemikiran atau berfikir
mengenai pemikiran. Strategi metakognitif itu juga, merujuk kepada cara untuk meningkatkan kemahiran membaca iaitu apabila
wujud kesedaran yang merangkumi perancangan, pemantauan, dan penilaian. Pelajar boleh menggunakan strategi metakognitif dan
mengawal pembelajarannya melalui proses merancang apa yang hendak dipelajari, memantau kemajuan pembelajaran diri dan
pelajar dapat menilai apa yang dipelajari. Strategi yang terdapat dalam metakognitif dapat meningkatkan pemahaman pembelajaran
dan kecerdasan seseorang. Melalui sorotan kajian yang diperoleh dapat membuktikan bahawa pentingnya menerapkan strategi
metakognitif dalam kemahiran membaca serta dapat meningkatkan pemahaman pembelajaran ke tahap yang lebih baik. Strategi
metakognitif ini wajar dilaksanakan dan diberi keutamaan dalam pemahaman dan pembacaan kerana boleh melahirkan pelajar yang
berfikir dan memainkan peranan yang penting dalam proses-proses pembelajaran.
Kata Kunci: kemahiran membaca, strategi metakognitif, perancangan, pemantauan,dan penilaian
MANIFESTASI INSTITUSI SOSIAL MELAYU

DALAM NOVEL SAUDAGAR BESAR DARI KUALA LUMPUR
Halis Azhan Mohd. Hanafiah1

1
drhalisazhan@gmail.com
Kajian ini dilakukan bertujuan untuk mengkaji institusi sosial Melayu dalam novel Saudagar Besar dari Kuala Lumpur (SBdKL)
karya SN Keris Mas. Institusi sosial merujuk kepada organisasi yang membolehkan ahli-ahli masyarakat dikelompokkan,
mengguna pakai peraturan-peraturan yang standard dan berpotensi untuk berkembang. Institusi sosial yang paling kecil ialah
keluarga dan institusi sosial yang paling besar ialah negara. Sehubungan itu, kajian menggariskan tiga objektif yang ingin dicapai.
Pertama, mengklasifikasikan institusi sosial dalam novel SBdKL. Kedua, menganalisis institusi sosial Melayu novel SBdKL.
Ketiga, merumuskan dinamika perubahan institusi sosial dalam novel SBdKL. Untuk mencapai ketiga-tiga objektif ini, kajian
menerapkan teori Pengkaedahan Melayu yang digagaskan oleh Hashim Awang (1989) sebagai kerangka kajian. Teori
Pengkaedahan Melayu terbahagi dua iaitu Pengkaedahan Alamiah dan Pengkaedahan Keagamaan. Pengkaedahan Alamiah
terdiri daripada Pendekatan Gunaan, Pendekatan Moral dan Pendekatan Firasat. Pengkaedahan Keagamaan pula terdiri
daripada Pendekatan Dakwah, Pendekatan Kemasyarakatan dan Pendekatan Seni. Prinsip-prinsip pendekatan dalam teori
Pengkaedahan ini digunakan secara bersama untuk mencapai tiga objektif yang digariskan. Kajian ini seterusnya mendapati
bahawa terdapat dua institusi sosial yang ditemukan dalam SBdKL iaitu keluarga dan komuniti setempat. Institusi keluarga Melayu
melibatkan keluarga bangsawan dan keluarga marhaen di bandar dan luar bandar, manakala institusi komuniti Melayu pula
melibatkan kariah surau di bandar dan luar bandar.
Kata Kunci: Institusi sosial Melayu, dunia Melayu, novel, keluarga, komuniti.
Muka Surat 85
PERSEPSI PELAJAR UNIVERSITI AWAM TERHADAP PODCAST
Aznor Iskandar Azhari1
1
aznoriskandar26@gmail.com
Norazlina Hj. Mohd. Kiram2
2
noraz@upm.edu.my
Jama’yah Zakaria3
3
jamayah@upm.edu.my
Teknologi maklumat telah mewujudkan satu variasi baharu dalam dunia penerbitan, iaitu media digital. Dalam hubungan ini,
Podcast adalah suatu aplikasi media digital yang merangkumi audio dan visual. Podcast adalah akronim bagi iPod dan broadcast
yang menjadi medium untuk mendapatkan dan menyebarkan maklumat kepada pendengar. Bahan yang disebarkan melalui Podcast
boleh dicapai melalui telefon pintar atau komputer. Walaupun, Podcast telah diperkenalkan pada tahun 2004, namun,
penggunaannya dalam kalangan masyarakat di Malaysia masih rendah (Tan, Lim dan Goh, 2013). Sehubungan dengan itu, kajian
ini bertujuan untuk menghuraikan persepsi pelajar terhadap Podcast sebagai medium mendapatkan maklumat dan hiburan serta
merumuskan kecenderungan mereka untuk menggunakan Podcast. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Data dikumpul
menggunakan borang soal selidik yang dijawab oleh responden. Responden kajian terdiri daripada 90 orang pelajar yang mengikuti
program Bacelor Sastera di Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi, Universiti Putra Malaysia. Dapatan kajian menunjukkan
sebanyak 84% responden berminat untuk mendengar Podcast. Manakala, 80% responden bercadang untuk menjadikan Podcast
sebagai alternatif untuk mendapatkan maklumat. Dalam konteks Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) pula, sebanyak 87%
responden menyarankan supaya Podcast diaplikasikan dalam PdP dan 93% mengatakan bahawa Podcast perlu diperkenalkan
kepada pelajar. Secara keseluruhannya, responden memberikan persepsi yang positif terhadap aplikasi Podcast sebagai medium
mendapatkan maklumat dan hiburan.
Kata Kunci: Podcast, teknologi maklumat, media digital, audio, visual
KONSEP SEBESAR ZARAH DALAM BUDAYA MELAYU

1
noraz@upm.edu.my
Zuraini Jusoh2
2
Masyarakat Melayu tradisional berpegang teguh kepada amalan tolong-menolong dan saling bekerjasama dalam kalangan
masyarakat. Peribahasa, ‘bagaikan aur dengan tebing’ dijadikan prinsip hidup dengan kepercayaan walau sekecil mana bantuan
yang diberikan tetap memberi kesan baik kepada penerima. Dengan kata lain, bantuan yang dihulurkan itu mestilah berpaksikan
keikhlasan dan kemampuan. Dalam konteks Islam, sesiapa yang mengerjakan kebaikan walau pun sebesar zarah pasti akan
mendapat ganjaran yang setimpal. Bantuan yang dimaksudkan ini merangkumi pelbagai bentuk seperti sumbangan idea, material,
tenaga dan barangan. Walau bagaimanapun, konsep sebesar zarah dalam kalangan generasi muda hari ini dilihat bertentangan
dengan konsep sebenar yang menjadi pegangan masyarakat terdahulu. Sehubungan dengan itu, kajian ini bertujuan untuk
menghuraikan secara deskriptif konsep sebesar zarah yang didukung oleh golongan pelajar dan hubungannya dengan markah yang
diperoleh. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif, manakala kaedah yang digunakan ialah kaedah analisis kandungan dan
temu bual. Data kajian dianalisis dengan menggunakan kerangka Kemahiran Kerja Berpasukan (Mohammad Shatar Sabran, Samir
Muhazzab Amin, Paramasivam Muthusamy, Aidy Ali, Zulhamri Abdullah dan Azali Mohamed, 2009) Responden kajian terdiri
daripada 90 pelajar Melayu semester pertama 2018/2019 yang mengambil kursus BBM3411 Keterampilan Berbahasa Melayu di
Universiti Putra Malaysia. Data kajian merupakan kertas kerja yang dihasilkan oleh pelajar (berkumpulan). Secara keseluruhan,
analisis kajian menunjukkan bahawa konsep sebesar zarah ada diterapkan dalam penghasilan tugasan. Walau bagaimanapun,
pemahaman mereka terhadap konsep tersebut tidak meluas dan bergantung kepada persepsi peribadi. Konklusinya, kajian ini
diharapkan dapat memberi kesedaran, khususnya kepada generasi muda untuk mengamalkan budaya kerja yang cemerlang dalam
apa juga perkara yang dilakukan. Komitmen dan kerjasama yang diberikan walaupun sebesar zarah mestilah dilakukan dengan
seikhlas hati dan sehabis baik untuk mencapai kecemerlangan.
Kata Kunci: Sebesar zarah, keikhlasan, kemampuan, kecemerlangan
Muka Surat 86
PENGETAHUAN PELAJAR TERHADAP CIRI INTRINSIK
ISTILAH KEJURUTERAAN BAHASA MELAYU
Noorul Khairien Abdul Malek1

1
Fakulti Bahasa Moden Dan Komunikasi, Universiti Putra Malaysia
nkhairien@gmail.com
Hasnah Mohamad2
2
Fakulti Bahasa Moden Dan Komunikasi, Putra Malaysia
hasnah_m@upm.edu.my
Pembentukan istilah bahasa Melayu menyumbang kepada pengayaan dan pertambahan kosa kata bahasa Melayu melalui
penyerapan bahasa asing dan perekaciptaan menggunakan bahasa Melayu sepenuhnya. Namun begitu, proses globalisasi ketika ini
memberi suatu ancaman terhadap bahasa Melayu sebagai wahana penyampaian ilmu dalam bidang pendidikan negara. Pelajar perlu
memahami dan menguasai kosa kata teknikal yang menjurus kepada peristilahan terutama dalam mata pelajaran kejuruteraan, sains,
dan teknologi. Pentingnya pelajar menguasai ciri intrinsik suatu istilah bahasa Melayu adalah kerana peranannya dalam
meningkatkan pengetahuan pelajar. Ciri intrinsik sesuatu istilah akan membentuk satu konsep berkaitan dengan objek dengan
melihat bentuk, sifat, saiz, warna, dan kandungan objek itu sahaja tanpa hubungan dengan objek lain. Ironinya, pelajar tidak peka
akan ciri intrinsik sesuatu istilah dan menyebabkan pelajar sekadar belajar tanpa memfokus kepada ciri intrinsik istilah. Senario ini
sedikit banyak memberi implikasi kepada pengetahuan dan pemahaman pelajar terhadap istilah kejuruteraan terutama dalam jangka
masa panjang. Istilah yang dipelajari tidak kekal dalam kognitif pelajar dan pelajar kurang menjiwai istilah tersebut. Isu kurangnya
pengetahuan pelajar dalam memahami ciri intrinsik istilah kejuruteraan bahasa Melayu inilah yang mencetuskan idea kepada
pengkaji untuk menjalankan kajian ini. Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti pengetahuan pelajar tentang ciri intrinsik
istilah kejuruteraan bahasa Melayu; dan merumuskan keberterimaan istilah kejuruteraan bahasa Melayu dalam kalangan pelajar.
Pendekatan teori sosioterminologi (Temmerman, 2000) teori sikap bahasa (Lambert, 1967) menjadi asas dalam kajian ini. Kajian
ini menggunakan kaedah kajian lapangan dengan instrumen temu bual, pemerhatian dan ujian terhadap pelajar jurusan kejuruteraan
di sebuah sekolah teknik.
Kata Kunci : Ciri intrinsik, istilah kejuruteraan, bahasa Melayu, sosioterminologi, sikap bahasa
AMALAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN LISAN GURU BAHASA MELAYU BERDASARKAN

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
Halimah Jamil1
1
halimah_ima@hotmail.com

2
Azhar Md Sabil3
3
Transformasi pendidikan negara ke arah sistem pentaksiran mula dipraktikkan di dalam bilik darjah pada tahun 2012 untuk murid
sekolah menengah. Bermula pada tahun 2017, Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) telah mula digunakan bagi murid
tingkatan satu. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti amalan pelaksanaan pentaksiran lisan dalam kalangan guru bahasa
Melayu berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Pendekatan kualitatif iaitu kaedah kajian kes
digunakan dalam kajian ini. Dua orang guru yang mengajar bahasa Melayu Tingkatan satu di sebuah sekolah menengah di Negeri
Sembilan dipilih sebagai sampel kajian. Data diperoleh melalui temu bual, pemerhatian, dan analisis dokumen. Kesemua data yang
telah dikutip dianalisis sebelum, semasa dan selepas pengutipan data secara induktif. Dapatan kajian menunjukkan lapan amalan
pelaksanaan pentaksiran lisan telah dikenal pasti iaitu bersamaan guru sebagai pentaksir, tujuan pentaksiran, tugasan pentaksiran,
kriteria pencapaian, standard pencapaian, menilai pencapaian, memberi maklum balas, dan memantau hasil pembelajaran murid.
Namun demikian, terdapat kekangan masa yang dihadapi oleh guru semasa menilai pentaksiran. Penilaian tidak dapat dijalankan
kepada semua murid dalam sesi PdP. Implikasinya, dapatan kajian ini penting untuk melihat keberkesanan amalan pentaksiran dan
perlu memberi penambahbaikan kualiti pentaksiran pada masa akan datang.
Kata Kunci: Pentaksiran lisan, DSKP, Standard Pembelajaran, Standard Kandungan, Maklum balas
Muka Surat 87
ANALISIS KESALAHAN BAHASA DALAM PENULISAN ESEI BAHASA MELAYU OLEH PELAJAR
DI SEBUAH INSTITUT PENDIDIKAN GURU (IPG)
Habibah Mohd Samin1

1
Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh, Perak.
habibah.ipip@gmail.com
Rabahyah Tahir2
2
Institut Pendidikan Guru Kampus Teknik, Bandar Enstek, Negeri Sembilan.
rabahyaht@gmail.com
Kajian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan bahasa dalam kalangan pelajar semester dua bagi Program Persediaan Ijazah
Sarjana Muda Perguruan (PPISMP) yang mempelajari kursus Sintaksis Bahasa Melayu (BMM1064) di sebuah Institut Pendidikan
Guru (IPG) di utara Malaysia. Kajian dilakukan terhadap 39 orang pelajar yang dipilih secara rawak dengan menggunakan kerja
kursus penulisan esei mereka sebagai data kajian. Data kajian juga dikukuhkan dengan dapatan daripada temu bual. Dapatan kajian
menunjukkan bahawa responden kajian melakukan kesalahan bahasa seperti kesalahan penggunaan aspek kata, ayat, dan ortografi
dalam penulisan esei. Hasil kajian juga mendapati bahawa kesalahan ortografi merupakan kesalahan yang paling banyak dilakukan,
iaitu sebanyak (58.24%), diikuti kesalahan aspek kata (34.12%), dan ayat (7.64%). Kesalahan dalam aspek ortografi meliputi
kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan kecil, ejaan secara umum, ejaan kata pinjaman daripada bahasa Arab dan tanda baca.
Kesalahan dalam aspek kata pula melibatkan kesalahan penggunaan kata hubung, kata pemeri, kata ganda dan kata sendi.
Seterusnya kesalahan dalam aspek ayat melibatkan kesalahan dalam pembinaan ayat pasif dan ayat majmuk. Di samping itu,
dapatan temu bual menunjukkan bahawa faktor utama yang menyebabkan responden kajian melakukan kesalahan bahasa dalam
penulisan esei ialah sikap mereka yang tidak menyemak semula aspek bahasa bagi esei yang telah ditulis sama ada dari aspek ejaan,
penggunaan kata mahupun binaan ayat dalam esei. Kajian ini juga mendapati bahawa responden kajian sering berhadapan dengan
masalah dalam penerbitan ayat yang tepat terutamanya ayat majmuk yang melibatkan pelbagai proses transformasi seperti
pengguguran, penyusunan semula, dan relativisasi.
Kata Kunci: kesalahan bahasa, penulisan esei, ortografi, sikap
KEBIJAKAN PENUNTASAN TUNABAHASA MELAYU/INDONESIA

PADA DAERAH TERDEPAN TERLUAR TERTINGGAL (3 T)
Agussani1
1
rektor@umsu.ac.id
Tunabahasa merupakan persoalan pendidikan sampai masa Era Revolusi industri 4.0 ini belum juga terselesaikan. UNESCO (2010)
mengungkapkan dari tujuh orang terdapat satu orang penduduk dunia yang mengalami tunabahasa. Data negara Indonesia kondisi
penduduk tunaaksara (salah satu adalah bahasa) tahun 2017 sebesar 3,4 juta turun dari 5,7 juta pada tahun 2016 dan sebagian besar
adalah perempuan dengan disparitas gender 2,64 %. Mencermati data ini pihak pemerintah Indonesia terus melakukan penuntasan
tunabahasa ini dengan merujuk Prakarsa Keaksaraan untuk Pemberdayaan (LIFE) UNESCO-UNLD.P dan perangkat hukum
Permendikbud Nomor 35 Tahun 2006.Dari data 2017 ini terungkap daerah yang jumlah terbesar tunabahasa ini terletak pada daerah
3 T (terdepan, terluar, dan tertinggal). Sejak tahun 2011 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan merintis program SM3T (sarjana
mendidik di daerah 3 T), yang setiap tahun diterjunkan sebanyak 3000 orang sarjana segar yang baru diwisuda 3 tahun terakhir
diterjunkan secara tersebar di kepulauan/daerah 3 T. Salah satu tugas para sarjana ini selain mendidik di sekolah juga membantu
penuntasan tunaaksara ini. Program ini masih terus berlangsung sampai kini. Persoalan dalam penerapan tunabahasa ini tidak hanya
sekedar pemberantasan tetapi bertujuan untuk pelestarian kemampuan berbahasa Melayu/Indonesia yang dilakukan secara
berkelanjutan karena penduduk tunabahasa ini banyak yang sudah berusia dewasa sehingga dapat hilang kemampuan yang sudah
bebas dari ketunaaksaraan ini. Beberapa hasil kajian yang dilakukan dalam penuntasan tunabahasa ini ditemukan antara lain pada
sumber dana, motivasi belajar, kepercayaan diri, usia yang sudah dewasa, dan keluarga.
Kata Kunci: penuntasan, tunabahasa, daerah terdepan terluar tertinggal
Muka Surat 88
UNSUR MELAYU DALAM KARYA SENI DIGITAL.
KAJIAN KES: PAMERAN RASA II, 2018
Wan Nur Khalisah Shamsudin1

1
Universiti Teknologi MARA, Melaka
wnkhalisah@gmail.com
Anith Liyana Amin Nudin2

2
anithliyana@gmail.com
Nor Arseha Karimon3

3
arsehakarimon12@gmail.com
Lili Eliana Mohd Radzuan4

4
Universiti Teknologi MARA, Selangor
lilieliana.mr@gmail.com
Nur Hasliza Abdullah5

5
Umumnya banyak usaha dan pendekatan yang telah dilakukan untuk memperkenalkan budaya negara kita kepada negara luar
seperti kebudayaan, adat resam, tempat bersejarah, makanan, gaya hidup, festival seni, taman tema bersejarah, dan kostum.
Pendekatan seperti seni teater, muzik, tarian, pameran seni telah menjadi satu platform yang sangat popular dan digemari
masyarakat.Kertas kajian ini membincangkan unsur dan ciri melayu dalam penghasilan karya seni digital. Kajian kes ini
berdasarkan karya-karya seni digital pameran RASA II yang telah berlangsung pada 2 dan 3 Ogos 2018 di Hotel ROSA, Melaka.
Karya tersebut dihasilkan oleh pensyarah bidang seni dari IPTA dan IPTS Malaysia yang bertemakan bangunan bersejarah di negeri
Melaka. Setiap artis telah memilih bangunan bersejarah yang memberi inspirasi kepada mereka untuk dijadikan sebagai karya seni
digital. 5 karya seni digital telah dikenalpasti untuk dianalisa dan dibincangkan yang mempunyai unsur melayu berdasarkan
pendekatan model Edmund Burke Feldmann. Kajian ini juga memberi tumpuan kepada teknik kreatif dalam menghasilkan karya
seni digital dalam menerapkan unsur dan ciri melayu dalam karya. Kepentingan kajian ini mampu mewujudkan dan membuktikan
bahawa melalui karya seni digital juga dapat memartabatkan budaya dan melayu negara kita khususnya. Analisa kajian juga
menunjukkan unsur melayu dalam karya seni digital sangat meluas terutama dari segi penggunaan visual latar belakang karya, titik
focus karya, maksud penghasilan visual karya, dan juga teknik karya. Motif, warna, bentuk, mukataip yang telah dihasilkan
memainkan ciri yang penting dalam mewujudkan unsur melayu dalam karya seni digital.
Kata Kunci: Karya, Seni Digital, Melayu, Proses Kreatif
Muka Surat 89
KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU BAHASA MELAYU
SEKOLAH TRANSFORMASI DI SELANGOR
Abdul Jalil Othman1

1
jalil@um.edu.my

2
Zuraidah Abdullah3
3
Rusdi Mat Nor4

4
rusdimn@gmail.com
Kertas kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap Komuniti Pembelajaran Profesional guru Bahasa Melayu Sekolah
Transformasi di Selangor. Dalam kajian ini, seramai 174 orang guru dari 16 buah sekolah Transformasi di Selangor terlibat sebagai
responden dalam kajian ini. Kajian ini adalah penyelidikan kuantitatif yang menggunakan kaedah tinjauan. Data kajian
dikumpulkan melalui soal selidik yang dijawab oleh responden kajian. Instrumen yang digunakan adalah hasil dapatan melalui
kaedah Fuzzy Delphi berdasarkan kesepakatan 12 orang pakar. Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS versi
23.0 dan SEM Amos versi 23.0. Hasil kajian menunjukkan bahawa tahap amalan komuniti pembelajaran profesional guru bahasa
Melayu Sekolah Transformasi berada pada tahap tinggi dalam setiap dimensi berdasarkan skor purata keseluruhan (Min =4.04, SP
= 0.560). Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan antara sembilan dimensi KPP. Hasil dapatan kajian
ini diharapkan dapat memberikan kesan penambahbaikan yang positif kepada amalan KPP di sekolah transformasi seterusnya dapat
meningkatkan pengajaran berkesan dan kualiti guru di samping peningkatan prestasi pencapaian pembelajaran murid dan
kecemerlangan sekolah selaras dengan dasar Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kata Kunci: Komuniti Pembelajaran Profesional, Fuzzy Delphi, Guru Bahasa Melayu, Structural Equation Modelling
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN KONSEP ULUL ALBAB:

KAJIAN KES PROGRAM RUMAH KELUARGA DI BESUT.
Muhammad Hasbi Abdul Rahman1

1
Fakulti Sains Kemanusiaan, Universiti Pendidikan Sultan Idris
muhar@fsk.upsi.edu.my
Wan Ahmad Zakry Wan Kamaruddin2

2
Pusat Ulul Albab, Universiti Pendidikan Sultan Idris
wanz@upsi.edu.my
Kertas kerja ini membincangkan keberkesanan program Rumah Keluarga Ulul Albab yang dilaksanakan di daerah Besut,
Terengganu antara tahun 2016 dan 2017. Kajian ini menganalisa keberkesanan program keluarga Ulul Albab terhadap masyarakat
khususnya ibu bapa dan pelajar terhadap penghayatan Rumah Keluarga Ulul Albab yang telah dijalankan. Kajian ini menggunakan
kaedah kualitatif iaitu menemu bual secara mendalam terhadap enam orang responden yang terlibat dalam program ini iaitu
melibatkan dua buah keluarga di Besut. Hasil kajian menunjukkan kesan positif yang signifikan terhadap peserta program Rumah
Keluarga Ulul Albab. Antara aspek positif yang dikenalpasti ialah tanggungjawab, disiplin, kendiri dan akhlak para peserta yang
terlibat. Tahap kesedaran dan penghayatan yang signifikan juga di tunjukkan oleh pihak ibu bapa yang terlibat dengan program
Rumah Keluarga Ulul Albab di Besut. Beberapa aspek penambahbaikan boleh di laksanakan dalam mempertingkatkan kualiti
program Rumah Keluarga Ulul Albab terutama dalam memperomosi dan penglibatan yang lebih menyeluruh dari semua anggota
masyarakat di Besut. Perluasan program seumpama ini juga wajar di laksanakan di kawasan-kawasan lain yang dilihat berpotensi
untuk meningkatkan tahap modal insan masyarakat di Malaysia.
Kata Kunci: Ulul Albab, keluarga, kejayaan, modal insan.
Muka Surat 90
STRATEGI PENGAJARAN ASPEK SENI BAHASA
DALAM KEMAHIRAN LISAN MURID SEKOLAH RENDAH
Idah Mastura Zakaria1

1
idahmastura@gmail.com
Azhar Md. Sabil2

2
Shamsudin Othman3
3

4
Penulisan kertas konsep ini bertujuan mengupas hal yang berkaitan strategi pengajaran aspek seni bahasa dalam kemahiran lisan
murid sekolah rendah. Perbincangan akan lebih berfokus kepada konsep aspek seni bahasa, objektif aspek seni bahasa, kemahiran
aspek seni bahasa, strategi yang digunakan dalam melaksanakan aspek seni bahasa di dalam pengajaran kemahiran lisan murid
sekolah rendah. Berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran BPK, KPM (2014), Aspek seni bahasa distrukturkan
dengan menggunakan pendekatan modular untuk memastikan penguasaan kecekapan berbahasa yang baik. Pendekatan modular
bermaksud memecahkan kemahiran kepada unit-unit kecil yang dikenali sebagai modul. Dalam mata pelajaran Bahasa Melayu
terdapat lima modul iaitu Modul Mendengar dan Bertutur, Modul Membaca, Modul Menulis, Modul Seni Bahasa dan Modul
Tatabahasa. Tiga modul yang pertama berasaskan empat kemahiran iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca
dan kemahiran menulis. Modul seni bahasa dan modul tatabahasa menyokong modul-modul tersebut untuk mengukuhkan
kecekapan berbahasa murid. Strategi Pengajaran dan pembelajaran yang signifikan dengan aspek seni bahasa adalah seperti yang
ditekankan dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Bahasa Malaysia Sekolah Rendah ialah prinsip 5P. Prinsip 5P
merujuk kepada penggabungjalinan, penyerapan, penilaian, pemulihan dan pengayaan. Pengaplikasian strategi pembelajaran
tersebut adalah penting untuk memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung dengan lebih efektif.
Kata Kunci : strategi pengajaran, aspek seni bahasa dan kemahiran lisan.
PERTAUTAN RETAS WACANA TETAS

Alex Leong Jun Wei1
1
Pejabat Pendidikan Daerah Petaling Utama
alexleong.ppdpu@gmail.com
Aaron Wong Hooi Mun2

2
Pejabat Pendidikan Daerah Petaling Utama
smartbmwong@gmail.com
Kajian ini dijalankan untuk memberikan gambaran yang jelas kepada pengguna bahasa Melayu tentang masalah pembelajaran
murid khususnya dalam penulisan karangan. Masalah yang dimaksudkan ini merujuk ketidakupayaan murid untuk mewujudkan
pertautan yang erat antara kata, frasa, klausa, dan ayat untuk membentuk wacana yang bermakna dan selari dengan aliran pemikiran
yang ingin disalurkan kepada pembaca dalam bentuk penulisan. Dalam kajian ini, pengkaji juga berhasrat untuk menjanakan
gelombang kesedaran dalam kalangan pengguna bahasa Melayu terutamanya guru Bahasa Melayu tentang pentingnya konsep
kohesi dan koheren diajarkan kepada murid-murid. Reka bentuk kajian ini adalah dalam bentuk penganalisisan masalah pertautan
yang tidak kemas dalam karangan murid sekolah menengah. Perkaedahan yang digunakan ialah kutipan data daripada sampel
karangan murid serta beberapa laporan pemerhatian pedagogi guru dalam aktiviti penulisan. Hasil daripada pengumpulan maklumat
ini, didapati lebih 50 peratus murid tidak memahami konsep pertautan dalam wacana dan hampir semua guru tidak menitikberatkan
perkara ini dalam pengajaran. Secara tuntas, keputusan daripada kajian ini diharapkan dapat memberikan impak yang bermakna
kepada pengguna bahasa, pendidik dan penyelidik agar mutu penulisan yang lebih mantap diperlihatkan dalam kalangan pengguna
bahasa sekali gus melahirkan lebih banyak penulis yang prolifik pada masa akan datang.
Kata Kunci: Kohesi, Pertautan, Wacana
Muka Surat 91
KESAN INTEGRASI KEMAHIRAN INSANIAH
DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU MELALUI PENGGUNAAN KIT KIBM
Nor Samsiyah M. Horsi1

1
norsham8034@gmail.com.my
Ikhsan Othman2
2
ikhsan@fpm.upsi.edu.my
Kajian ini akan memberikan fokus pada usaha yang dilakukan untuk mengintegrasikan kemahiran insaniah dalam pengajaran
Bahasa Melayu melalui penggunaan kit Kemahiran Insaniah Bahasa Melayu (KIBM). Tujuan kajian ini adalah untuk melihat kesan
integrasi kemahiran insaniah kepada aspek pencapaian Bahasa Melayu dan penguasaan kemahiran insaniah murid. Kajian kualitatif
digunakan bagi membantu pengkaji melaksanakan kajian. Dalam kajian ini, peserta kajian yang terlibat merupakan tiga orang guru
Bahasa Melayu yang mengajar Tingkatan Empat dan seramai 75 orang murid di tiga buah sekolah menengah di Perak. Proses
pengumpulan data melibatkan tiga teknik utama iaitu penggunaan teknik temu bual berstruktur, rekod pemerhatian dan
penganalisisan dokumen iaitu tugasan selepas pengukuhan yang dihasilkan oleh murid. Dapatan kajian yang akan dibincangkan
dalam kertas ini adalah kesan pengajaran yang menggunakan rancangan pengajaran harian (RPH) melalui penggunaan kit KIBM,
kesan pengajaran terhadap penguasaan kemahiran insaniah murid, kesan kepada aspek pencapaian Bahasa Melayu dan kesan
interaksi antara guru dengan murid serta murid dengan murid. Kesimpulannya, RPH yang menggunakan kit KIBM dapat
meningkatkan pencapaian aspek-aspek pindah maklumat, tatabahasa, karangan dan kefahaman Bahasa Melayu murid. Manakala
elemen-elemen penguasaan kemahiran insaniah seperti komunikasi, kerja berpasukan, etika dan moral, keusahawanan, kepimpinan,
pembelajaran berterusan dan pemikiran kiritis dan penyelesaian masalah murid turut mengalami peningkatan. Penggunaan strategi
pemusatan pelajar berbantukan bahan ini seiring dengan keperluan Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPC) dalam Pembelajaran
Abad ke-21.
Kata Kunci: Kemahiran Insaniah, Rancangan Mengajar KI, Kit KIBM, Pembelajaran Abad ke-21
PENGETAHUAN PELAJAR SEKOLAH SWASTA

TERHADAP KERJAYA DALAM BIDANG BAHASA MELAYU
Zuraini Jusoh1
1

2

31
noraz@upm.edu.my
Kajian tinjauan ini telah dijalankan kepada seramai 36 orang pelajar tingkatan lima di sebuah sekolah menengah agama persendirian
di negeri Selangor. Tujuan utama kajian ini dijalankan adalah untuk mengenal pasti pengetahuan pelajar terhadap kerjaya dalam
bidang bahasa. Seterusnya, untuk menjawab persoalan sama ada bidang bahasa menjadi pilihan kerjaya mereka. Untuk itu, satu set
soal selidik yang menggunakan skala perbezaan semantik telah diedarkan dalam kalangan pelajar ini. Walau bagaimanapun, untuk
tujuan penulisan kertas kerja ini, hanya bahagian soalan terbuka mengenai pengetahuan kerjaya dalam bahasa Melayu sahaja yang
akan diulas. Hasilnya, dapatan kajian menunjukkan bahawa kerjaya bidang Bahasa yang diketahui oleh pelajar ialah sebagai guru
bahasa atau pensyarah bahasa Melayu. Pelajar didapati mengetahui bidang kerjaya ini apabila mampu menyenaraikan antara satu
hingga enam kerjaya dalam bidang bahasa. Namun, terdapat juga pelajar yang mengakui bahawa mereka tidak mengetahui
mengenai bidang kerjaya dalam bidang bahasa Melayu ini. Manakala, dari segi kerjaya bidang bahasa yang akan diceburi pula,
terdapat 12 orang yang mengatakan bahawa mereka tidak berminat untuk menceburi bidang ini.
Kata Kunci: pegetahuan pelajar; kerjaya; bidang bahasa Melayu
Muka Surat 92
MINDA MELAYU BARU DALAM TEKS SASTERA KONTEMPORARI
Mohamad Zaki Abdul Halim1

1
Pusat Bahasa Antarabangsa, Universiti Malaysia Perlis, Malaysia
zakihalim@unimap.edu.my
Muhammad Amirul Ashraf Paimen2

2
amirulashrafpaimen@gmail.com
Wan Norhaizar Harun3

3
haizar@unimap.edu.my
Harshita Aini Haroon4

4
harshita@unimap.edu.my
Kemandirian bangsa merupakan sebuah babak kritikal untuk ditaakul secara rinci. Observasi (kajian) terhadap perubahan sosiologi,
ekonomi dan pensejarahan sesebuah bangsa memerlukan pelbagai dokumen kebudayaan seperti naskhah kesusasteraan untuk
ditafsir/dinilai secara halus, bahkan harus ditampilkan dalam bentuk yang tidak meremehkan atau mempersenda subjek kajian
(bangsa) dan secara seimbang menempelak elemen-elemen minda tertawan yang masih membelenggu. Konteks literal kajian secara
khusus telah mendepani cabaran untuk memetakan semula sebuah tanggapan baharu terhadap mitos bangsa Melayu yang sering
digelar sebagai bangsa pemalas dengan menilai dua buah naskhah sastera iaitu Kumpulan Drama - Budak Joget (2015) dan novel
Gelut Rantau Kemilau (2016) terbitan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) dengan mengaplikasikan prinsip-prinsip dalam gagasan
Melayu Baru yang diterajui Syed Hussain Alatas. Berdasarkan dapatan kajian, minda/pemikiran Melayu dapat dilihat menerusi
tiga prinsip gagasan Melayu Baru iaitu; (a) transformasi etnik Melayu; (b) transformasi sosio-budaya; dan (c) transformasi agama
sebagai nilai teras. Hasil kajian tekstual ini dapat dijadikan tapak asas untuk mendalami minda/pemikiran Melayu dan pemetaan
semula tanggapan baharu terhadap bangsa Melayu khususnya dalam kalangan generasi kini yang sedang beradaptasi dengan gaya
hidup kotemporari.
Kata Kunci: Pemikiran Melayu, Minda Tertawan, Melayu baru, Minda Melayu Moden.
TEKNIK AKRONIM DALAM MENULIS ULASAN BAHASA MELAYU
Azah Halimah Ramli1

1Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia
azahhmh@gmail.com

2Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia
Keupayaan murid menulis ulasan merupakan salah satu objektif kemahiran menulis dalam Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) mata pelajaran Bahasa Melayu. Kemahiran menulis ulasan melibatkan proses memindahkan maklumat yang
didengar, ditonton atau dibaca dalam bentuk ulasan. Bagi murid-murid, mereka sukar menguasai kemahiran menulis ulasan kerana
tahap kosa kata masih rendah, idea yang kurang, kemahiran memindahkan maklumat yang lemah dan susunan perenggan yang
tidak kemas. Kesannya, ulasan yang dihasilkan oleh murid menjadi terlalu pendek, tidak menepati tajuk dan huraian idea utama
dan idea sampingan tidak jelas. Kegagalan murid untuk menguasainya dapat diselesaikan dengan pemilihan kaedah pembelajaran
yang berkesan bagi merangsang kemahiran berfikir murid. Kaedah pembelajaran menggunakan teknik mnemonik merupakan
proses mengingati maklumat dengan lebih mudah. Teknik mnemonik yang diterapkan dalam kajian ini adalah teknik akronim yang
boleh membantu murid untuk menghasilkan kerangka dengan cepat dan menulis ulasan dengan baik. Teknik akronim yang
digunakan juga dapat meningkatkan kemahiran mencari idea utama dan mengolah isi sampingan ulasan dalam kalangan murid.
Kata Kunci: Mnemonik, teknik akronim, kemahiran menulis, ulasan.
Muka Surat 93
PEMBELAJARAN AUTENTIK MENERUSI WEB INTERAKTIF
BAGI MENINGKATKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
Zurina Hamid1
1
Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia
hamidzurina@gmail.com
Sanitah Md Yusof2
2
p.sanitah@utm.my
Noor Azean Atan3

azean@utm.my
Lokman Mohd Tahir4
Mohan A/L Sanyasi5
Siti Zaiton Sembong6

6
zai818@yahoo.com
Penerapan elemen kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan murid-murid menerusi kepelbagaian aktiviti
pembelajaran perlu dititik beratkan bagi memperkasakan pembelajaran Bahasa Melayu. Usaha ini adalah selaras dengan matlamat
kerajaan dalam mentransformasikan sistem pendidikan negara seperti yang dinyatakan dalam Pelan Pendidikan Pembangunan
Malaysia (PPPM) 2013-2025. Perkembangan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan murid sangat penting bagi
memberi peluang kepada mereka menjana idea baru, mengemukakan pendapat berdasarkan pengalaman, berbincang bersama rakan
untuk membuat keputusan dan mencari penyelesaian bagi sesuatu pemasalahan. Oleh yang demikian, bagi memastikan hasrat
pendidikan negara melalui anjakan ke-2 iaitu memastikan setiap murid profesien dalam Bahasa Melayu serta anjakan ke-7,
memanfaatkan ICT dalam meningkatkan kualiti pembelajaran dapat dicapai dengan jayanya, maka sebuah reka bentuk instruksi
yang mampu memberi pengalaman pembelajaran kepada murid berdasarkan realiti kehidupan sebenar perlu di implementasikan
bersama dengan penggunaan ICT. Pendedahan kepada murid dalam menghubungkaitkan kandungan pembelajaran yang dipelajari
kepada situasi kehidupan sebenar iaitu autentik, mampu menyokong kepada keterbukaan pemikiran murid sekaligus membantu
untuk meningkatkan kemahiran berfikir mereka. Justeru, penyediaan sebuah persekitaran pembelajaran autentik menerusi teknologi
web serta multimedia yang menyokong kepada peningkatan dan perkembangan daya intelek perlu diwujudkan dalam proses
pembelajaran murid. Berdasarkan kepada isu ini, maka sebuah kajian yang menyokong kepada perkembangan Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT) murid bagi pembelajaran Bahasa Melayu Penulisan direka bentuk menerusi teknologi web iaitu melalui
Laman Web Frog VLE berdasarkan elemen-elemen dalam strategi pembelajaran autentik. Secara keseluruhan, kajian ini
melibatkan tiga fasa iaitu fasa pertama merupakan fasa tinjauan awal bagi menganalisis penggunaan Laman Web Frog VLE dalam
membantu meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) murid. Seterusnya, fasa kedua merupakan fasa mereka bentuk
dan pembangunan Laman Web berdasarkan elemen strategi pembelajaran autentik melalui aktiviti pembelajaran yang menyokong
kepada peningkatan KBAT murid. Akhir sekali iaitu fasa ketiga merupakan fasa eksperimental yang bertujuan mengenal pasti
keberkesanan pengintegrasian Laman Web yang disediakan terhadap perkembangan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) murid.
Hasil dapatan kajian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan kepada dunia pendidikan berkaitan kaedah atau pendekatan
yang sesuai digunakan dalam menyokong kepada peningkatan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan murid
terutamanya dalam pembelajaran Bahasa Melayu.
Kata kunci : Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Frog VLE, Persekitaran Pembelajaran Autentik
Muka Surat 94
TERJEMAHAN BUDAYA BATU BERSURAT MACHAP MELAKA 1907
Mohd Rizal Helmi A Razak1

1
rizalrazak85@gmail.com
2
Batu bersurat atau prasasti adalah kata-kata atau huruf yang ditulis, diukir, dicat, atau dilacak di permukaan dan boleh didapati
dalam konteks yang kecil dan ukiran kenang-kenangan. Sejarah batu bersurat dalam Malaysia kebanyakannya berkisar tentang
agama Islam yang ditemui di beberapa tempat sekitar Pantai Timur. Batu bersurat Machap ialah sejarah di mana hubungan generasi
dari etnik China membantu pembaikpulih masjid dari segi kewangan Masjid Tok Machap di Melaka. Batu bersurat yang berusia
lebih dari 100 tahun ini merungkai hubungan etnik tanpa sempadan agama. Malaysia merupakan sebuah negara pelbagai etnik,
yang mana setiap etnik membawa entiti dan sejarah mereka sendiri. Mengikut Jabatan Perangkaan Negara (2018), komposisi
jumlah penduduk di Malaysia adalah seramai 32.4 juta orang. Daripada jumlah tersebut 29.1 juta orang merupakan warga negara
Malaysia manakala bakinya 3.3 juta merupakan bukan warganegara Malaysia. Sejarah kedatangan etnik yang lain ke Tanah Melayu
bermula lebih dari 2000 tahun dahulu. Batu bersurat Machap menceritakan tentang sejarah peradaban betapa pentingnya saling
menghormati dalam kontrak sosial negara yang wujud sejak 100 tahun dahulu.
Kata Kunci: Batu Bersurat, Agama, Etnik, Budaya
KEMAHIRAN MENULIS BAHASA MELAYU DAN HUBUNGANNYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR

DALAM KALANGAN MURID BUKAN PENUTUR NATIF

1
Nora’Azian Nahar2
2
noraz898@gmail.com
Norazlina Hj. Mohd. Kiram3

3
noraz@upm.edu.my
Kajian kemahiran menulis ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap profesiensi penulisan Bahasa Melayu dan hubungannya dengan
motivasi belajar dalam kalangan murid bukan penutur natif. Seramai 414 orang peserta kajian daripada 5 buah sekolah SJKC dan
SJKT di Daerah Kuantan telah dipilih. Dua instrumen dibangunkan iaitu set soal selidik bagi motivasi belajar dan set Ujian
Profesiensi Menulis Bahasa Melayu Sekolah Rendah (UPBM_SR). Data diproses menggunakan IBMSPSS Versi 23 dengan reka
bentuk tinjauan hirisan rentas. Dapatan ujian menulis menunjukkan majoriti responden mencapai Tahap 1 (Sangat Terbatas) dengan
peratusan 25.1% (104 orang), diikuti dengan Tahap 3 (Sangat Terhad), 20.3% (84 orang), Tahap 2 (Terbatas), 19.8% (82 orang),
Tahap 4 (Sederhana Mahir), 14.5% (60 orang), Tahap 5 (Hampir Mahir), 10.1% (42 orang), Tahap 6 (Mahir), 7.2% (30 orang), dan
Tahap 7 (Lebih Mahir), 2.9% (12 orang). Tiada responden yang mencapai Tahap 8 (Paling Mahir). Manakala skor min bagi motivasi
belajar instrumental ialah signifikan dengan r(412)=0.22, p<.001 dan min bagi motivasi belajar integratif juga signifikan dengan
r(412)=0.18, p<.001. Hubungan yang ditunjukkan oleh Interpretasi Cohen (1988) adalah kecil. Dapatan regreasi linear (β=.20,
p<.01) pula menunjukkan kemahiran menulis bukan menjadi faktor utama yang mempengaruhi skor keseluruhan UPBM_SR.
Dapatan kajian ini diharap dapat menyumbang pengetahuan kepada guru yang mengajar BM di SJK di Malaysia. Instrumen
UPBM_SR diharap dapat digunakan untuk membina profesiensi BM kepada murid bukan penutur natif di sekolah rendah sebagai
persiapan untuk menghadapi Ujian Menulis pada peringkat persekolahan yang lebih tinggi.
Kata KuncI: profesiensi bahasa Melayu, murid bukan penutur natif, SJKC, SJKT, kemahiran menulis
Muka Surat 95
MODUL HAYATI EKSPLORASI BERFIKIR ARAS TINGGI (HEBAT) BACAAN:
INTERAKSI JANTINA, KAUM DAN PENDAPATAN KELUARGA
TERHADAP SUB KEFAHAMAN MEMBACA
Rusdi Mat Nor1

1
Universiti Malaya
rusdimn@gmail.com
Abdul Jalil Othman2

2
Universiti Malaya
jalil@um.edu.my
Ahmad Rozi Abu3

3
Universiti Malaya
wky4236@hotmail.com

4
Universiti Malaya
sitinafsiahismail@gmail.com
Kajian ini bertujuan untuk menjelaskan tentang Modul HEBAT Bacaan dan kesan interaksi jantina, kaum dan pendapatan keluarga
terhadap sub kefahaman membaca. Dalam kajian ini pengkaji menggunakan ujian aneka pilihan berdasarkan tiga sub teks iaitu teks
fakta, teks bukan fakta dan teks grafik untuk menguji kefahaman membaca murid Tingkatan Empat. Pemilihan sub teks ujian
kefahaman membaca ini adalah berdasarkan teks ujian yang terdapat dalam Modul HEBAT Bacaan. Dalam kajian ini pengkaji
menggunakan kaedah kajian kuantitatif. Data kajian dianalisis menggunakan Manova. Kajian ini melibatkan 622 orang murid
Tingkatan Empat di lima buah sekolah. Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti sama ada terdapat kesan interaksi jantina,
kaum, dan pendapatan ibu bapa dengan aras pencapaian kefahaman membaca murid tingkatan empat berdasarkan Modul HEBAT
Bacaan. Hasil kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat kesan interaksi yang signifikan antara jantina dan kaum daripada sub
kefahaman membaca pelajar iaitu aspek grafik, fakta dan bukan fakta. Dapatan juga menunjukkan bahawa tidak terdapat kesan
interaksi yang signifikan antara jantina dan pendapatan ibu bapa daripada sub kefahaman membaca pelajar iaitu aspek grafik, fakta
dan bukan fakta dan tidak terdapat kesan interaksi yang signifikan juga antara jantina dan pendapatan ibu bapa daripada sub
kefahaman membaca pelajar iaitu aspek grafik, fakta dan bukan fakta.
Kata Kunci: Modul HEBAT Bacaan, Kefahaman Membaca, Ujian Kefahaman, Teks Fakta, Teks bukan Fakta dan Teks Grafik
ETOS MELAYU DALAM KHUTBAH KITAB SABIL AL-MUHTADIN
Muammar Ghaddafi Hanafiah1

1
muammar@ukm.edu.my
Kajian ini menganalisis Etos Melayu dalam seni khutbah kitab Sabil al-Muhtadin karya agung al-Shaykh Muhammad Arshad al-
Banjari (1710-1812 M). Aspek kepengarangan khutbah kitab jawi atau kitab kuning orang Melayu penting ditelusuri bagi
mengenalpasti citra sebenar pengarang Melayu Islam silam khasnya dari sudut penyampaian nilai-nilai peradaban sebagai orang
Melayu Islam. Oleh itu, kajian ini menggariskan dua tujuan iaitu pertama adalah untuk menjelaskan gaya khutbah dan isyarat-
isyarat retorik serta maksud hakiki dalam khutbah Sabil al-Muhtadin dan kedua adalah untuk menghuraikan etos atau nilai Melayu
yang terkandung dalam kesenian dan isyarat-isyarat tersebut. Kajian ini menggunakan metod gaya kepengarangan khutbah Arab
tardisi untuk menganalisis format khutbah dan setiap baris kata yang terkandung di dalamnya dan konsep Etos atau Nilai Melayu
bagi menjelaskan isyarat-isyarat retorik atau bayangan-bayangan maksud dalam khutbah serta kaitannya dengan tatasusila
kesantunan orang Melayu. Hasil penelitian menunjukkan al-Shaykh Muhammad Arshad al-Banjari telah menggunakan laras bahasa
Arab tinggi yang menitikberatkan aspek keindahan Balaghah Arab. Beliau berhasil menyematkan kehalusan budi pekerti dan nilai-
nilai Melayu seperti nilai ubudiah (perhambaan kepada Maha Pencipta), syukur, tawaduk, hormat, amanah, kasih sayang dan lain-
lain. Hasil pencerakinan ini memberi petanda kepada keunggulan kecendikiawan sarjana Melayu Islam dalam pelbagai aspek
seperti pencapaian ilmu yang cemerlang, pemikiran tinggi dan akhlak dan tatasusila yang unggul. Bahkan nilai bahasa dan kesenian
Melayu yang indah turut menyerlahkan lagi nilai budi pekerti dan jatidiri yang sangat tinggi mutunya.
Kata kunci: Etos; pemikiran; Melayu; Sabil al-Muhtadin; al-Shaykh Muhammad Arshad al-Banjari
Muka Surat 96
PRINSIP PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM KEMAHIRAN MENGARANG
Baizura Baharim1
1
baizurabaharim@gmail.com
Azhar Md Sabil2
2
Shamsudin Othman3
3
Fakulti PengajianPendidikan, Universiti Putra Malaysia
Rozita Radhiah Md Said4

4
Kertas konsep ini dihasilkan bagi menerangkan prinsip pelaksanaan pembelajaran kontekstual dalam pengajaran kemahiran
menulis karangan Bahasa Melayu.Kajian ini bermatlamat untuk melihat prinsip pelaksanaan pembelajaran kontekstual dalam
pengajaran kemahiran menulis karangan.Kemahiran menulis merupakan kemuncak pemahaman dalam pembelajaran bahasa
Melayu. Kemahiran ini perlu dikuasai sepenuhnya oleh setiap individu. Kemahiran ini jelas diperlukan dalam dalam pelbagai aspek
disiplin ilmu. Melalui kemahiran menulis segala idea, maklumat, ilmu dapat disebatikan dalam wadah yang lebih mudah difahami
dan menyakinkan. Dalam konteks pendidikan pada hari ini kemahiran menulis memerlukan perhatian yang lebih serius dan
mendalam daripada kaca mata guru dan murid kerana dunia pada hari ini menuntut pengertian yang lebih kritis dalam penulisan
sesuatu ilmu agar apa yang disampaikan mampu difahami dan memahamkan. Kemahiran ini sukar dicapai jika tidak melalui proses
pengajaran dan pembelajaran dan teknik yang betul. Pengajaran secara sistematik, terancang, mendalam dan secara beransur-ansur
dapat menzahirkan kemahiran menulis yang lebih terampil. Pembelajaran kontekstual ialah strategi PdP yang menggabungkan isi
kandungan dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan. Kaedah ini menyediakan pembelajaran secara
konkrit yang melibatkan aktiviti fizikal dan pemikiran. Pembelajaran kontekstual ini adalah melibatkan aktiviti amali dan praktikal
mengikut keadaan, situasi dan kejadian sebenar yang seharusnya membawa pelajar kepada matlamat dan objektif pembelajaran
serta dapat memberi makna dalam kehidupan seharian mereka. Ringkasnya pendekatan kontekstual ialah cara-cara yang diambil
oleh pelajar bagi memulakan atau melaksanakan teknik pembelajaran yang berdasarkan kepada suatu falsafah dan andaian yang
menyediakan pembelajaran yang lebih holistik iaitu aktiviti pembelajaran yang melibatkan amali dan pemikiran.
Kata Kuni: Pengajaran Kemahiran Menulis, Pembelajaran Kontekstual, Prinsip Pelaksaan Pembelajaran Kontekstual
STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF BERBANTUKAN GOOGLE PLUS

BAGI MEMBANTU MURID DALAM MENGUASAI KEMAHIRAN MEMBACA
Musrifah Sarjoni1
1
srifah74@gmail.com
Fadzilah Abd. Rahman2

2
dzila@upm.edu.my
Membaca merupakan aspek yang penting untuk memperluas pemikiran dan idea serta meningkatkan daya kreatif seseorang
individu dalam pelbagai bidang. Kemunculan aplikasi Web 2.0 telah membolehkan murid berhubung dan bekerjasama menerusi
komputer. Google Plus merupakan salah satu alat rangkaian sosial Web 2.0 yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran pada
masa kini. Beberapa ciri inovatif dalam Google Plus seperti spark, circle, Youtube dan Google Docs. Rangkaian sosial ini
memberikan cara yang berkesan kepada murid dan guru saling berinteraksi dan dapat berhubung terus secara interaktif. Kajian ini,
memberi tumpuan dalam aplikasi penggunaan strategi pembelajaran melalui Google Plus dalam membantu murid menguasai
kemahiran membaca tahun lima. Reka bentuk kajian ini dijalankan dengan menggunakan kaedah kualitatif iaitu kaedah temu bual
semi-struktur dan bukti dokumen. Hasil kajian mendapati pembelajaran berasaskan Google Plus dapat memotivasikan murid,
mewujudkan pembelajaran yang bermakna, meningkatkan pemahaman dan pencapaian serta kreativiti murid dalam kemahiran
membaca Oleh yang demikian, kajian ini menyokong pendekatan menggunakan Google Plus sememangnya sesuai digunakan
untuk meningkatkan pemahaman pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dalam kemahiran membaca.
Kata Kunci: Web 2.0, Google Plus, kemahiran membaca, kaedah kualitatif,
Muka Surat 97
PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERADUN (BLENDED LEARNING)
DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MEMBACA KANAK-KANAK
PRASEKOLAH
Siti Zaiton Sembong1

1
zai818@yahoo.com
Sanitah Mohd Yusof2

2
p.sanitah@utm.my
Zurina Hamid3
hamidzurina@gmail.com
Noor Azean Atan4

azean@utm.my
Kertas konsep ini merupakan satu kertas konsep yang membincangkan beberapa pendekatan, strategi dan kaedah pengajaran dan
pembelajaran kemahiran membaca kanak-kanak prasekolah. Kajian literatur mendapati masih terdapat lagi guru mengajar kanak-
kanak mengenal huruf dan membaca dengan pendekatan dan kaedah yang membosankan dengan mengamalkan kaedah latih tubi
secara hafalan. Dalam masa yang sama, kajian literatur turut menunjukkan masalah penguasaan kemahiran membaca dalam
kalangan kanak-kanak yang memasuki Tahun satu walaupun telah mendapat pendidikan awal di prasekolah atau tadika. Pengajaran
guru secara tradisional yang lebih berpusatkan guru masih lagi dominan dalam pengajaran dan pembelajaran di prasekolah. Namun
pembelajaran kemahiran membaca yang menggunakan modul berasaskan perisian teknologi multimedia interaktif terbukti mampu
merangsang dan menarik minat kanak-kanak untuk belajar. Justeru itu, hasil kupasan daripada literatur mendapati pembelajaran
teradun yang menggabungkan pembelajaran bersemuka dan pembelajaran berasaskan teknologi multimedia berpotensi untuk
digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran kemahiran membaca. Modul Pembelajaran Teradun yang merangkumi kaedah
pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan murid dengan bimbingan guru, belajar melalui bermain dengan penggunaan
teknologi multimedia boleh menarik minat kanak-kanak prasekolah untuk menguasai kemahiran membaca.
Kata Kunci: Pembelajaran Teradun, kemahiran membaca, prasekolah
Muka Surat 98
MENEROKA KETRAMPILAN BERBAHASA IBU BAPA
DAN HUBUNGAN DENGAN KONSEP KENDIRI REMAJA
Norlizah Che Hassan1

1
norlizah@upm.edu.my
Mohd Azmi Mat Yusoff2

2
IPIS
azmiwwr6@gmail.com
Sharifah Nasyura Syed Asni3

sharifahnasyura@yahoo.com
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti konsep kendiri remaja dan hubungan dengan ketrampilan berbahasa ibu bapa di rumah.
Kajian ini akan dijalankan secara kualitatif dengan seramai 10 orang remaja akan dipih secara persampelan bertujuan. Beberapa
kajian mendapati wujud hubungan antara konsep kendiri dengan ketrampilan berbahasa ibu bapa di rumah. Bahasa adalah lambang
dan simbol kepada budaya, dan pembinaan bahasa itu banyak dipengaruhi oleh budaya masyarakat dan keluarga. Menurut teori
interaksi simbolik individu akan melakukan proses komunikasi untuk menafsirkan peristiwa dan membuat penafsiran tersebut
dengan orang lain yang akhirnya akan menghasilkan bahasa, terdiri daripada simbol-simbol yang dibentuk berdasarkan kefahaman
dan penerimaan mereka. Kerangka konsep kajian ini adalah untuk meneroka penggunaan bahasa di rumah oleh ibu bapa dalam
aspek pembinaan konsep kendiri remaja. Penggunaan teori interaksionis simbolis menjadi teras kepada kajian ini. Pemilihan bahasa
remaja turut dipengaruhi oleh kelompok masyarakat yang berada di sekeliling mereka. Bagi ibu bapa, penggunaan bahasa mereka
amat dipengaruhi oleh didikan yang diterima sejak kecil, lingkungan persekitaran sosial dan media massa. Pengembangan konsep
diri oleh individu secara aktif, didasarkan kepada bahasa dan interaksi sosial dengan orang lainnya. Kajian ini menyumbang kepada
penggunaan simbol dan bahasa oleh individu/ibu bapa yang seterusnya menjadi pengaruh terhadap pembentukan konsep kendiri
anak. Beberapa cadangan akan diutarakan kepada pihak yang berkaitan dalam usaha penggunaan bahasa di rumah demi
memperkasakan konsep kendiri remaja. Konsep kendiri positif mampu menjadi benteng dalam menghadapi gejala sosial dalam
kalangan remaja. Kajian ini juga turut memberi cadangan kepada para ibu bapa, guru dan sekolah khususnya dalam memahami
aspek perkembangan remaja.
Kata Kunci: Konsep kendiri, remaja, ketrampilan berbahasa, ibu bapa.
Muka Surat 99
PERSEPSI DAN AMALAN MAHASISWA UNIVERSITI TERHADAP SEBUTAN BAKU
Mukhlis Abu Bakar1

1
Institut Pendidikan Nasional, Singapura
mukhlis.abubakar@nie.edu.sg
Sakinah Mohamed Mohsen2

2
Institut Pendidikan Nasional, Singapura
Sejak tertubuhnya Radio Malaya pada tahun 1946 di Singapura, sebutan standard yang diamalkan dengan bahasa
Melayu standard ialah Sebutan Johor-Riau (SJR) yang berkembang daripada dialek Johor-Riau. Pada tahun 1993,
selaras dengan usaha penyeragaman pengucapan bahasa Melayu di rantau ini, pemerintah Singapura mengisytiharkan
Sebutan Baku (SB) sebagai sebutan standard untuk diamalkan di sekolah, saluran media dan acara-acara rasmi.
Walaupun usaha penyeragaman pengucapan terbukti gagal, tidak seperti Malaysia yang kembali kepada SJR pada
tahun, 2000, Singapura mengekalkan SB. Kini, lebih 25 tahun kanak-kanak bahasa Melayu di Singapura terdidik
dengan SB di sekolah. Apakah sikap dan perasaan anak-anak muda terhadap sebutan ini? Apakah mereka berjaya
menguasai dan terus menggunakannya setelah ke universiti? Makalah ini menyelongkar persoalan-persoalan ini di
kalangan 100 mahasiswa di 5 buah universiti di Singapura. Pendapat mereka ditinjau secara talian melalui Google
Forms. 10 daripada mereka ditemu bual dan pengucapan mereka dalam SB dirakam. Dapatan menunjukkan walaupun
responden akur SB mudah dipelajari, mereka menganggap SJR lebih mewakili orang Melayu Singapura. Mereka lebih
mengaitkan diri mereka dengan SJR kerana menganggapnya sebutan yang semula jadi dan dengan itu lebih mudah
dituturkan. Pengucapan dalam SB yang dirakam menunjukkan sebutan yang hibrid, iaitu campuran SB dan SJR.
Hanya bunyi ‘a’ di suku kata akhir terbuka disebut secara konsisten mengikut SB; bunyi lain (‘i’ dan ‘u’ di suku kata
akhir tertutup; ‘r’ di akhir suku kata) sebahagiannya disebut mengikut SJR. Makalah ini diakhiri dengan perbincangan
mengenai implikasi daripada kajian khususnya dari sudut matlamat pendidikan bahasa Melayu dan identiti orang
Melayu Singapura melalui pengucapan.
Kata Kunci: sebutan standard; pendidikan bahasa; identiti bahasa
Muka Surat 100

TAJAAN
Sekalung ucapan penghargaan dan terima kasih diucapkan
kepada penaja-penaja atas tajaan yang diberikan sepanjang
seminar ini dijalankan.
DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA
GEMILANG TRAVEL & TOURS
YGTHO
YAYASAN GURU TUN HUSSEIN ONN
YAYASAN GURU TUN HUSSEIN ONN
Muka Surat 101

SEKALUNG PENGHARGAAN
Jawatankuasa Seminar Antarabangsa Pendidikan Bahasa,

Sastera, dan Budaya Melayu Kali Kedua 2019.dirakamkan
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih yang tidak
terhingga kepada mereka yang telah memberikan sumbangan dan
bersama-sama menjayakan Seminar Antarabangsa Pendidikan
Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu Kali Kedua 2019.

Universitas Muhammadiah Sumatera Utara,
Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh,
Goethe University of Frankfurt, Germany,
Dewan Bahasa dan Pustaka Malaysia
&
Ahli Jawatankuasa Seminar Antarabangsa Pendidikan Bahasa,

Sastera, dan Budaya Melayu Kali Kedua 2019 yang terlibat secara
langsung atau tidak langsung dalam menjayakan Seminar
Antarabangsa Pendidikan Bahasa, Sastera, dan Budaya Melayu
Kali Kedua 2019.
Dari Daik pulang ke Daik,

Sehari-hari berkebun pisang;
Budi baik dibalas baik,
Dalam hati dikenang orang.
Muka Surat 102

AUTOGRAF
Kalau ada sumur di ladang,

Kepuk pun penuh berisi padi;
Kalau ada umur yang panjang,
Lambat bangat seminar akan kembali lagi.
Muka Surat 103

Muka Surat 104

Sapbasbum2 Buku Program Seminar Sapbasbum 2 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sapbasbum2 Buku Program Seminar Sapbasbum 2 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ISI KANDUNGAN

SEKAPUR SIRIH SEULAS PINANG

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh,

Prof. Datin Paduka Dato’ Dr. Aini Idris

SEUNTAI KATA SERAUT BAHASA

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh,

Prof. Dr. Aida Suraya Md. Yunus

SELAYANG KASIH LUAHAN RASA

Prof. Dr. Arndt Graf

SECALIT TINTA SEGUGUS BICARA

Dr. Agussani, M.AP

NUKILAN JIWA WADAH PUJANGGA

Tn Hj. Kamarulizham bin Hazizi

SEULAS MADAH SEUNTAI KASIH

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh,

SEULAS MADAH SERANTAI KASIH

Prof. Madya Dr. Abdul Rasid bin Jamian,

Penaung Timbalan Pengerusi

Pengerusi Bersama Penolong Bendahari

JK Protokol dan Sambutan Majlis JK Pengangkutan dan Penginapan

Kapal layar bertiang tiga,

Tarikh : 25 – 26 Mac 2019 (Isnin dan Selasa)

25 MAC 2019 (ISNIN)

9:30 - 10:30 pagi MAJLIS PERASMIAN PEMBUKAAN:

Prof. Dr. Arndt Graf

Ucapan Pembukaan dan Perasmian:

10:30 – 11:00 pagi

Memartabatkan Bahasa Melayu di Asia Tenggara

Ucap Dasar 2: Kesusasteraan dalam Pendidikan Bahasa Melayu:

Ucap Dasar 3: Penguatan Bahasa Melayu/Indonesia dalam Komumikasi

1:00 - 2:00 petang MERARAU/SOLAT/REHAT

2:00 - 5:00 petang SIDANG SELARI 1: PEMBENTANGAN KERTAS KERJA

5:00 - 6:30 petang DEKLAMASI PUISI TIMUR DAN BARAT

Budaya Merentas Benua

26 MAC 2019 (SELASA)

9:00 pagi – 12:00 SIDANG SELARI 2 : PEMBENTANGAN KERTAS KERJA

12:00 tengah hari – SIDANG SELARI UCAPAN DASAR 2:

Ucap Dasar 5: Sistem Sokongan Guru Pendidikan Bahasa Melayu

Ucap Dasar 6: Memartabatkan Pendidikan Bahasa Melayu dalam Dimensi

Bukan rusa sebarang rusa,

SIDANG PEMBENTANGAN SELARI 1: 25 MAC 2019 (2.00 PETANG – 5.00 PETANG)

PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI:

KEBERKESANAN TINGKAP KEBERKESANAN TEKNIK AMALAN PENGGUNAAN VARIASI LINGUISTIK

PENERAPAN NILAI MURNI METAFORA MELAYU STRATEGI MEMBUDAYAKAN

PENERAPAN TULISAN JAWI KEBIJAKAN PENUNTASAN KEBERKESANAN MASALAH PEMBELAJARAN

NYANYIAN RAKYAT MENEROKA KETRAMPILAN BAHASA MELAYU KETERAMPILAN KEMAHIRAN

KOMUNIKASI DALAM BAHASA PEMANTAPAN PEDAGOGI KOMPETENSI PENGAJARAN KARAKTERISTIK

KEMAHIRAN MENULIS BAHASA PENGGUNAAN PLS-SEM PENILAIAN DAN ANALISIS KESALAHAN

PEMBALIKAN HURUF MEMBANGUNKAN BUDAYA KEBERKESANAN KIT MAYA STRATEGI PENULISAN

BAHASA DAN BUDAYA KEBIJAKSANAAN MORAL ETOS MELAYU BUDAYA POLITIK

PEMANFAATAN DIGITAL PENGUASAAN BAHASA ADAKAH PERLU BUDAYA PENYELENGGARAN DAN

TAHAP KESANTUNAN PERSEPSI PELAJAR BUDAYA MELAYU CITRA PENDIDIKAN DALAM

PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI: PENGERUSI SESI:

PENJAGA MASA: PENJAGA MASA: PENJAGA MASA: PENJAGA MASA:

PELAKSANAAN KURIKULUM BERBICARA DAN KESEDIAAN PELAJAR PEMINDAHAN STRUKTUR FRASA

HABIBAH @ ARTINI RAMLIE

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS KESEJAJARAN KAJIAN MENINGKATKAN BATIK AS A SITE FOR

MENGAPA JERMAN PENGUASAAN PENERAPAN PENGGUNAAN PETA PEMIKIRAN

INOVASI BELAJAR MELALUI CABARAN FALSAFAH TERSIRAT PENGARUH PSIKOLINGUISTIK

KOMUNITI PEMBELAJARAN VARIASI BAHASA ANALISIS ENTRI ‘A’ PERANAN GURU

STRATEGI PEMBELAJARAN KEBERKESANAN ASPEK BUDAYA PENGGUNAAN BAHASA MELAYU

PENGARUH PSIKOLINGUISTIK IMPLEMENTASI APRESIASI TEKS PERSEPSI PENGGUNAAN BAHASA

PENGUASAAN IMBUHAN PENGETAHUAN PELAJAR AMALAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN AUTENTIK DALAM