HEMAT AIR NILA

RPP KLES IX TUNAGRAHITA SEMESTER GENAP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Kelas/Semester : IX/
Jenis Ketunaan : Tunagrahita
Tema/Subtema : 3 (Hemat Energi)/ 1 (Hemat Air)
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 5x35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berahklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.2.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air
4.2.1 Menceritakan kembali perkembangbiakan hewan air
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air melalui bacaan
4.2.1 Menceritakan kembali perkembangbiakan hewan air dengan bahasa lisan
Prakarya
3.1.1 Mengidentifikasi jenis olahan pangan dari daging sesuai daerah setempat
4.1.1 Memilah jenis olahan pangan dari daging daerah setempat
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi jenis olahan pangan dari daging yang sesuai daerah setempat
1
PPKN
1.1. Bersyukur atas pengamalan nilai-nilai Pancasila di keluarga.
2.1. Peduli mengamalkan nilai-nilai pancasila di sekolah dan masyarakat
3.1.1 Mengenal nilai-nilai pancasila di lingkungan sekitar dan sekolah
4.1.1 Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
Indikator
1.1 Bersyukur atas pengamalan nilai-nilai Pancasila di keluarga
2.1 Peduli mengamalkan nilai-nilai Pancasila di keluarga dan di sekolah
3.1.1 Mengenal nilai-nilai pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
4.1.1 Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
C. MATERI PEMBELAJARAN
 Gambar kolam
 Gambarikan nila
 Buku teks
D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
KEGIATAN URAIAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam, menyapa, dan mendata

kehadiran siswa
2. Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, 10’
yaitu hemat air

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru Mengamati
1. Siswa mengamati gambar ikan nila dan kolam 30’
2
Menanya
2. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan

gambar kolam dan ikan yang telah diamati.
3. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan

tentang pengalaman melhat hewan
Membaca
30’
4. Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat
air dalam budidaya ikan nila tersebut dan
menjelaskan cara perkembangbiakan ikan
tersebut.
Menalar
5. Siswa berdiskusi untuk memberikan contoh

perilaku sayang terhadap hewan/lingkungan
sebagai wujud pengamalan pancasila
30’
6. Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing
Mengomunikasikan
7. Siswa menulis pada kertas yang telah

dibagikan guru tentang cara perkembangbiakan
ikan nila,budidaya ikan nila hemat air dan
jenis-jenis olahan yang bisa dibuat dari ikan
8. Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan 15’

kelas tentang apa yang ditulis
9. Siswa saling memeriksa dan membandingkan

hasil resume masing-masing
3
50’
Penutup 1. Guru bersama murid menyimpulkan cara

menghemat air, cara perkembangbiakan ikan,
jenis olahan yang bisa dibuat dari ikan. 10’
2. Guru mengadakan refleksi dengan mengecek
pemahaman terhadap pembelajaran yang
dilaksanakan.
F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

 Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan
 Media
Pensil,bolpoin
G. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi
 Penilaian Pengetahuan : tes lisan
 Penilaian Kinerja : unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Percaya Diri Disiplin

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1. Anayati Uly
2.
3.
4.
5.
6.
Rubrik Penilaian Sikap
4
No Karakter Yang Kriteria
. Dikembangkan SB PB
1. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan
kewajiban anggota hak dan
keluarga dengan suara kewajiban
yang nyaring, jelas dan anggota keluarga
pandangan lurus ke depan dengan suara
yang lemah dan
ragu-ragu serta
kepala menunduk
atau melihat ke
tempat lain
2. Disiplin Menyelesaikan tugas Menyelesaikan
sesuai dengan waktu yang tugas tidak sesuai
telah disepakati dengan waktu
yang telah
disepakati
Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan
b. Penilaian Pengetahuan
1. Siapa yang budidaya ikan nila?
2. Di mana Doni budidaya ikan nila?
3. Berapa kali Doni memberi makan ikan nila tiap hari?
4. Kapan Doni memberi makan ikan nila?
5. Dengan apa ikan nila berkembang biak?
Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
5
c. Penilaian Keterampilan
Unjuk Kerja
1. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................
BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1
1.
2.
3.
Sofifi, Januari 2021
Mengetahui,
Wakasek Kurikulum Guru Kelas
USMAN TOSOFU S.Ag SUMIYATI ABUBAKAR S.Pd

NIP. 1972005082006041023 NIP.
Kepala Sekolah
MUHAMAD ASRIN, S.Pd.,M.M.Pd

6
NIP. 19740523 200604 1 008

(RPP)
Pembelajaran ke : 2 (Dua)
A. KOMPETENSI INTI
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang

Bahasa Indonesia
Indikator
7

Prakarya
Indikator
IPS
3.1.1 Mengenal kenampakan alam di lingkungan terdekat
4.1.1 Menunjukan kenampakan alam di lingkungan terdekat
Indikator
 Gambar belut
 Gambar
 Buku teks
Strategi : Inquiry
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, 10’
yaitu hemat air
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati 30’
 Siswa mengamati gambar belut
8
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar

belut yang telah diamati
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
hasil pengamatan melihat hewan tersebut 30’
Mencoba
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat air

dalam budidaya belut tersebut dan menjelaskan cara
perkembangbiakan belut.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang di
bacanya
 Siswa bertanya kepada teman, guru, karyawan 30’
sekolah tentang olahan pangan daerah setempat dari
bahan daging belut
 Siswa berdiskusi kemudian hasil diskusi dituliskan
pada buku masing-masing.
Menalar
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi

kenampakan alam didaerah sekitar
 Siswa berdiskusi tentang cara melestarikan alam.
 Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.
Mengomunikasikan
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan

guru tentang budidaya belut dan cara
perkembangbiakannya. Kemudian jenis olahan
pangan apa saja yang bisa dibuat dari belut
 Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil 15’
resume masing-masing
9
50’
Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat

air,cara perkembangbiakan ikan, jenis olahan pangan
yang bisa dibuat dari ikan serta perilaku
mencerminkan nilai-nilai pancasila dilingkungan
10’
keluarga maupun masyarakat.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek
dilaksanakan.

 Sumber Belajar
 Media
Pensil, bolpoin
G. PENILAIAN
 Penilaian Sikap : Observasi
 Penilaian Pengetahuan : Tes lisan
 Penilaian Kinerja : Unjuk kerja
a. Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Percaya Diri Disiplin

10
SB PB SB PB
1. Anayati Uly
2.
3.
4.
5.
6.
Karakter Yang Kriteria

No.
Dikembangkan SB PB
1. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan

kewajiban anggota keluarga kewajiban anggota
dengan suara yang nyaring, keluarga dengan suara
jelas dan pandangan lurus yang lemah dan ragu-ragu
ke depan serta kepala menunduk
atau melihat ke tempat lain
2. Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai Menyelesaikan tugas tidak

dengan waktu yang telah sesuai dengan waktu yang
disepakati telah disepakati
Keterangan:
SB : Sangat Baik
1. Apa judul wacana di atas?
2. Siapa yang beternak belut?
3. Berapa kali Putu memberi makan belut tiap hari?
4. Kapan Putu memberi makan belut?
5. Dengan cara apa belut berkembang biak?
11
Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
Unjuk Kerja
1. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................
No BS B C PB
Kriteria
. 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
Mengetahui,

NIP. 1972005082006041023 NIP.
Kepala Sekolah
12

NIP. 19740523 200604 1 008
13

(RPP)
Pembelajaran ke : 3 (Tiga)
A. KOMPETENSI INTI
bermain.

Bahasa Indonesia
Indikator

Prakarya
Indikator
14
IPS
Indikator
 Gambar kolam
 Gambar ikan lele
 Buku teks
Strategi : Inquiry
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu 10’
hemat air
 Siswa mengamati gambar kolam dan ikan lele
Menanya

30’
ikan lele yang telah diamati
15
hasil pengamatan melihat hewan tersebut
Mencoba

dalam budidaya ikan lele tersebut dan menjelaskan
cara perkembangbiakan ikan lele.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang di 30’
bacanya
 Siswa bertanya kepada teman, guru, karyawan
sekolah tentang olahan pangan daerah setempat dari
bahan daging ikan lele
 Siswa berdiskusi kemudian hasil diskusi dituliskan
pada buku masing-masing.
Menalar
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi

kenampakan alam didaerah sekitar
 Siswa berdiskusi tentang cara melestarikan alam.
Mengomunikasikan

guru tentang budidaya ikan lele dan cara
perkembangbiakannya. Kemudian jenis olahan
pangan apa saja yang bisa dibuat dari ikan lele
15’
 Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil
resume masing-masing
50’
16

10’
dilaksanakan.

 Sumber Belajar
 Media
Pensil, bolpoin
G. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1. Anayati Uly
2.
3.
4.
5.
6.
17

Ket
era Karakter Yang Kriteria ng
No.
an: Dikembangkan SB PB
SB :

Sangat Baik
1. Siapa yang budidaya ikan lele?
2. Sebutkan 3 jenis ikan lele!
3. Jenis ikan lele apa yang dipelihara Nani?
4. Di mana Nani budidaya ikan lele?
5. Dengan cara apa ikan lele berkembang biak?
Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
Unjuk Kerja
1. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
18
Tema/Sub Tema : ................../...................

Waktu Penilaian : .......................................
BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
Mengetahui,

NIP. 1972005082006041023 NIP.
Kepala Sekolah

NIP. 19740523 200604 1 008
19
20

(RPP)
Pembelajaran ke : 4 (Empat)
A. KOMPETENSI INTI
bermain.
Bahasa Indonesia
3.2.2 Mengidentifikasi perkembangbiakan tumbuhan
4.2.2 Menceritakan kembali perkembangbiakan tumbuhan
Matematika
3.2.1. Mengenal beberapa satuan volume
3.2.2. Mengenal satuan volume (liter)
4.2.1. Mengukur volume benda cair dengan literan.
4.2.2. Menakar benda cair yang ada dalam wadah tertentu menggunakan literan.
IPA
3.4.1. Mengidentifikasi pancaindra.
3.4.2. Mengindentifikasi fungsi pancaindra.
4.4.1.1 Menyebutkan pancaindra.
4.4.1.2 Memperagakan fungsi pancaindra
21
 Gambar pohon pisang

 Buku teks
Strategi : Inquiry
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu 10’
hemat air
 Siswa mengamati tumbuhan pisang
Menanya

pisang yang telah diamati
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang 30’
hasil pengamatan melihat tumbuhan pisang tersebut
Mencoba
 Siswa akan menyiram tanaman di kebun. Sebelum

kekebun siswa mengisi embernya dengan air. Ini
yang akan dilakukan siswa
 Siswa menyiapkan literan untuk mengukur volume
air di ember.
 Siswa menyiapkan ember masing-masing yang
22
berbeda ukurannya. 50’

 Siswa menakar air dengan literan dimasukan ke
ember masing masing.
 Guru agar mengingatkan supaya siswa tidak lupa
menghitung jumlah takarannya.
 Siswa mencatat hasil takarannya sendiri dan juga
hasil takaran temannya.
 Siswa membawa ember berisi air tersebut ke kebun
atau taman untuk disiramkan pada tumbuhan.
 Siswa kembali ke kelas merefleksi hitungan takaran
mereka.
Menalar
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi pancaindra

manusia.
 Siswa berdiskusi tentang fungsi tiga indra manusia.
 Siswa juga berdiskusi tentang cara merawat indra
manusia.
Mengomunikasikan

guru tentang tentang budidaya pisang dan cara
perkembangbiakannya.
 Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan kelas
tentang apa yang telah ditulis.
15’
 Siswa saling memeriksa dan dan membandingkan
hasil resume masingmasing.
23
30’

mencerminkan nilai-nilai pancasila dilingkungan 10’
dilaksanakan.

 Sumber Belajar
 Media
Air, Ember,
G. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1. Anayati Uly
2.
24
3.
4.
5.
6.

No.
Dikembangkan SB PB


Keterangan:
SB : Sangat Baik
1. Apa judul bacaan di atas?
2. Siapa yang budidaya pisang?
3. Mengapa budidaya pisang hemat air?
4. Berkembang biak dengan apa pisang itu?
Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
25
Unjuk Kerja
1. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................
BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
Mengetahui,

NIP. 1972005082006041023 NIP.
Kepala Sekolah

NIP. 19740523 200604 1 008
26
27

(RPP)
Pembelajaran ke : 5 (Lima)
A. KOMPETENSI INTI
bermain.

Bahasa Indonesia
SBDP
3.3.1 Mengenal alat musik ritmis.
3.3.2 Menyebutkan nama alat musik ritmis.
4.3.1. Memainkan alat musik ritmis secara individu.
4.3.2. Memainkan alat musik ritmis bersama sama
Matematika
3.2.1. Mengenal beberapa satuan volume
3.2.2. Mengenal satuan volume (liter)
4.2.1. Mengukur volume benda cair dengan literan.
28
4.2.2. Menakar benda cair yang ada dalam wadah tertentu menggunakan literan.
 Gambar tumbuhan jahe

 Buku teks
Strategi : Inquiry
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat air
 Siswa mengamati tumbuhan jahe
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar 30’

jahe yang telah diamati
hasil pengamatan melihat tumbuhan jahe tersebut
Mencoba

50’
dalam budidaya tumbuhan jahe dan cara
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang
29
dibacanya.
 Siswa mencari informasi tentang alat musik ritmis.
Ini bisa dilakukan di
 kelas, perpustakaan atau dengan bertanya kepada
orang lain
 Siswa berdiskusi berdasarkan informasi yang telah
diperoleh.
 Hasil diskusi ditulis pada buku atau tempat yang
telah disediakan.
Menalar
15’
 Siswa berdiskusi tentang penjumlahan dua bilangan
hasil pengukuran volume benda cair.
 Siswa menulis hasil diskusi tersebut.
Mengomunikasikan

30’
guru tentang tentang budidaya jahe dan cara
10’
dilaksanakan.
30
 Sumber Belajar
 Media
Pensil, bolpoin,air, ember

G. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1. Anayati Uly
2.
3.
4.
5.
6.

No.
Dikembangkan SB PB

31

Keterangan:
SB : Sangat Baik
2. Apa manfaat jahe?
3. Apakah tumbuhan jahe membutuhkan banyak air?
4. Di mana kamu bisa menanam jahe?
5. Jahe berkembang biak dengan cara apa?
Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
Unjuk Kerja
1. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................
BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
32
Mengetahui,

NIP. 1972005082006041023 NIP.
Kepala Sekolah

NIP. 19740523 200604 1 008
33

(RPP)
Pembelajaran ke : 6 (Enam)
A. KOMPETENSI INTI
bermain.

Bahasa Indonesia
PJOK
3.5.1. Mengidentifikasi kombinasi gerak langkah dan ayunan tangan
mengikuti irama tanpa musik
4.5.1. Mempraktikkan kombinasi gerak langkah dan ayunan tangan
mengikuti irama tanpa musik
IPA
3.4.1. Mengidentifikasi pancaindra.
3.4.2. Mengindentifikasi fungsi pancaindra.
4.4.1.1 Menyebutkan pancaindra.
4.4.1.2 Memperagakan fungsi pancaindra
34
 Gambar ubi jalar

 Buku teks
Strategi : Inquiry
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat air
 Siswa mengamati tumbuhan ubi jalar
Menanya
30’
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar ubi
jalar yang telah diamati
hasil pengamatan melihat tumbuhan ubi jalar
tersebut
Mencoba
50’
 Siswa melakukan latihan senam irama tanpa
musik.Senam irama ini bisa dilakukan di dalam
kelas atau maupun di luar kelas.
 Siswa melakukan gerakan senam irama Cha-Cha
dengan mengikuti contoh dari guru.
35
 Sambil melakukan gerakan siswa menghitung:

Satu, dua, tiga, empat
Lima, enam, tujuh, delapan
Menalar
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan 15’
guru tentang tentang budidaya ubi jalar dan cara
Mengomunikasikan
 Siswa mengidentifikasi tiga indra manusia yang 30’
telah dipelajari sebelumnya.

 Siswa mengidentifikasi dua indra manusia yang
belum dipelajari sebelumnya.
 Siswa berdiskusi tentang fungsi dua indra manusia
tersebut.
10’
dilaksanakan.

 Sumber Belajar
 Media
Pensil, bolpoin
G. PENILAIAN
36
a. Penilaian Sikap

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1. Anayati Uly
2.
3.
4.
5.
6.

No.
Dikembangkan SB PB


Keterangan:
SB : Sangat Baik
37
2. Di mana apa ubi jalar hidup?
3. Berkembang biak dengan apa ubi jalar itu?
4. Banyak mengandung apa ubi jalar itu?
5. Apa yang ditanam untuk budidaya ubi jalar?
Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
Unjuk Kerja
1. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................
No BS B C PB
Kriteria
. 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
38
Mengetahui,

NIP. 1972005082006041023 NIP.
Kepala Sekolah

NIP. 19740523 200604 1 008
39

HEMAT AIR NILA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

HEMAT AIR NILA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLES IX TUNAGRAHITA SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendahuluan 1. Guru mengucap salam, menyapa, dan mendata

yaitu hemat air

1. Siswa mengamati gambar ikan nila dan kolam 30’

2. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan

3. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan

5. Siswa berdiskusi untuk memberikan contoh

7. Siswa menulis pada kertas yang telah

8. Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan 15’

9. Siswa saling memeriksa dan membandingkan

Penutup 1. Guru bersama murid menyimpulkan cara

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

Percaya Diri Disiplin

Rubrik Penilaian Sikap

No Karakter Yang Kriteria

Sofifi, Januari 2021

Wakasek Kurikulum Guru Kelas

USMAN TOSOFU S.Ag SUMIYATI ABUBAKAR S.Pd

MUHAMAD ASRIN, S.Pd.,M.M.Pd

NIP. 19740523 200604 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

3.2.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air

4.2.1 Menceritakan kembali perkembangbiakan hewan air

 Siswa mengamati gambar belut

 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar

 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat air

 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi

 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan

Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

No. Nama Siswa Percaya Diri Disiplin

Rubrik Penilaian Sikap

Karakter Yang Kriteria

1. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan

2. Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai Menyelesaikan tugas tidak

Sofifi, Januari 2021

Wakasek Kurikulum Guru Kelas

USMAN TOSOFU S.Ag SUMIYATI ABUBAKAR S.Pd

MUHAMAD ASRIN, S.Pd.,M.M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

3.2.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air

4.1.1 Memilah jenis olahan pangan dari daging daerah setempat

D. PENDEKATAN DAN METODE

 Siswa mengamati gambar kolam dan ikan lele

 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar

hasil pengamatan melihat hewan tersebut

 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat air

 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi

 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan

Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

Percaya Diri Disiplin

Rubrik Penilaian Sikap

2. Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai Menyelesaikan tugas tidak

Tema/Sub Tema : ................../...................

Sofifi, Januari 2021

Wakasek Kurikulum Guru Kelas

USMAN TOSOFU S.Ag SUMIYATI ABUBAKAR S.Pd