RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPLB – C SLBS Wundulako
Kelas/Semester : IX/I
Tema : Hemat Energi
Sub Tema :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit)
Pembelajaran ke : 1
1. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berahklak mulia.

2. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.2.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air
4.2.1 Menceritakan kembali perkembangbiakan hewan air
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air melalui bacaan
4.2.1 Menceritakan kembali perkembangbiakan hewan air dengan bahasa lisan
Prakarya
3.1.1 Mengidentifikasi jenis olahan pangan dari daging sesuai daerah setempat
4.1.1 Memilah jenis olahan pangan dari daging daerah setempat
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi jenis olahan pangan dari daging yang sesuai daerah setempat
4.1.1 Memilah jenis olahan pangan dari daging daerah setempat
PPKN
1.1. Bersyukur atas pengamalan nilai-nilai Pancasila di keluarga.
2.1. Peduli mengamalkan nilai-nilai pancasila di sekolah dan masyarakat
3.1.1 Mengenal nilai-nilai pancasila di lingkungan sekitar dan sekolah
4.1.1 Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
Indikator
1.1 Bersyukur atas pengamalan nilai-nilai Pancasila di keluarga
2.1 Peduli mengamalkan nilai-nilai Pancasila di keluarga dan di sekolah
3.1.1 Mengenal nilai-nilai pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
4.1.1 Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah

3. MATERI PEMBELAJARAN
- Gambar kolam
- Gambarikan nila
- Buku teks
4. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam, menyapa, dan mendata kehadiran
siswa
2. Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu hemat
10’
air
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Guru Mengamati
30’
1. Siswa mengamati gambar ikan nila dan kolam

Menanya

2. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar

kolam dan ikan yang telah diamati.

3. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang 30’

pengalaman melhat hewan

Membaca

4. Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat air

dalam budidaya ikan nila tersebut dan menjelaskan
cara perkembangbiakan ikan tersebut. 30’

Menalar

5. Siswa berdiskusi untuk memberikan contoh

perilaku sayang terhadap hewan/lingkungan sebagai
wujud pengamalan pancasila 15’

6. Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing

Mengomunikasikan

7. Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan

guru tentang cara perkembangbiakan ikan
nila,budidaya ikan nila hemat air dan jenis-jenis
olahan yang bisa dibuat dari ikan
50’
8. Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan
kelas tentang apa yang ditulis

9. Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil

resume masing-masing
 Penutup 1. Guru bersama murid menyimpulkan cara menghemat air,
cara perkembangbiakan ikan, jenis olahan yang bisa
dibuat dari ikan. 10’
2. Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

6. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

a. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan
b. Media
Pensil,bolpoin

7. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Sikap : observasi
b. Penilaian Pengetahuan : tes lisan
c. Penilaian Kinerja : unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

Percaya Diri Disiplin

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Karakter Yang Kriteria

No.
Dikembangkan SB PB

1. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan

kewajiban anggota keluarga
dengan suara yang nyaring,
jelas dan pandangan lurus ke
depan
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai
2. dengan waktu yang telah
disepakati
kewajiban anggota keluarga
dengan suara yang lemah
dan ragu-ragu serta kepala
menunduk atau melihat ke
tempat lain
Menyelesaikan tugas tidak
sesuai dengan waktu yang
telah disepakati
 Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

b. Penilaian Pengetahuan

1. Siapa yang budidaya ikan nila?

2. Di mana Doni budidaya ikan nila?
3. Berapa kali Doni memberi makan ikan nila tiap hari?
4. Kapan Doni memberi makan ikan nila?
5. Dengan apa ikan nila berkembang biak?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
 c. Penilaian Keterampilan

Unjuk Kerja

1. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

Wundulako
Mengetahui
Kepala SLBSwundulako Guru Kelas

Nova Prastowo Angelina Tiku Sapan

NIP. 196510162005012002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPLB – C SLB NEGERI 1 BIMA
Kelas/Semester : IX/I
Tema : Hemat Energi
Sub Tema :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit)
Pembelajaran ke :2

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berahklak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.2.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air melalui bacaan
4.2.1 Menceritakan kembali perkembangbiakan hewan air dengan bahasa lisan
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air
4.2.1 Menceritakan kembali perkembangbiakan hewan air
Prakarya
3.1.1 Mengidentifikasi jenis olahan pangan dari daging sesuai daerah setempat
4.1.1 Memilah jenis olahan pangan dari daging daerah setempat
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi jenis olahan pangan dari daging sesuai daerah setempat
4.1.1 Memilah jenis olahan pangan dari daging daerah setempat
IPS
3.1.1 Mengenal kenampakan alam di lingkungan terdekat
4.1.1 Menunjukan kenampakan alam di lingkungan terdekat
Indikator
3.1.1 Mengenal kenampakan alam di lingkungan terdekat
4.1.1 Menunjukan kenampakan alam di lingkungan terdekat

C. MATERI PEMBELAJARAN
- Gambar belut
- Gambar
- Buku teks
D. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
 Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
hemat air
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10’

Kegiatan Inti Mengamati 30’

 Siswa mengamati gambar belut

Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
belut yang telah diamati
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
30’
hasil pengamatan melihat hewan tersebut
Mencoba
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat air
dalam budidaya belut tersebut dan menjelaskan cara
perkembangbiakan belut.
30’
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang di
bacanya
 Siswa bertanya kepada teman, guru, karyawan
sekolah tentang olahan pangan daerah setempat dari
bahan daging belut 15’
 Siswa berdiskusi kemudian hasil diskusi dituliskan
pada buku masing-masing.
Menalar
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi
kenampakan alam didaerah sekitar
 Siswa berdiskusi tentang cara melestarikan alam.
 Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.
50’
Mengomunikasikan
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan
guru tentang budidaya belut dan cara
perkembangbiakannya. Kemudian jenis olahan
pangan apa saja yang bisa dibuat dari belut
  Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil
resume masing-masing

Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat air,cara

perkembangbiakan ikan, jenis olahan pangan yang bisa
dibuat dari ikan serta perilaku mencerminkan nilai-nilai
pancasila dilingkungan keluarga maupun masyarakat.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman
10’
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

c. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan

d. Media

Pensil, bolpoin
G. PENILAIAN

3. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Sikap : observasi
b. Penilaian Pengetahuan :tes lisan
c. Penilaian Kinerja : unjuk kerja

4. Instrumen Penilaian

d. Penilaian Sikap

Percaya Diri Disiplin

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Karakter Yang Kriteria

No.
Dikembangkan SB PB

3. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan

kewajiban anggota keluarga kewajiban anggota keluarga
 dengan suara yang nyaring,
jelas dan pandangan lurus ke
depan
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai
4. dengan waktu yang telah
disepakati
dengan suara yang lemah
dan ragu-ragu serta kepala
menunduk atau melihat ke
tempat lain
Menyelesaikan tugas tidak
sesuai dengan waktu yang
telah disepakati

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

e. Penilaian Pengetahuan
1. Apa judul wacana di atas?
2. Siapa yang beternak belut?
3. Berapa kali Putu memberi makan belut tiap hari?
4. Kapan Putu memberi makan belut?
5. Dengan cara apa belut berkembang biak?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
f. Penilaian Keterampilan

Unjuk Kerja

2. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

Bima, November 2021

Mengetahui
Kepala SLB Negeri 1 Bima Guru Kelas

Fahmi Hatib, S. Pd., M. Pd Ulfa Majidah S.Pd

NIP. 196510162005012002 NIP. 199603262020122010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPLB – C SLB NEGERI 1 BIMA
Kelas/Semester : IX/I
Tema : Hemat Energi
Sub Tema :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit)
Pembelajaran ke :3

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berahklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air melalui bacaan
4.2.1 Menceritakan kembali perkembangbiakan hewan air dengan bahasa lisan
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air
4.2.1 Menceritakan kembali perkembangbiakan hewan air
Prakarya
3.1.1 Mengidentifikasi jenis olahan pangan dari daging sesuai daerah setempat
4.1.1 Memilah jenis olahan pangan dari daging daerah setempat
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi jenis olahan pangan dari daging sesuai daerah setempat
4.1.1 Memilah jenis olahan pangan dari daging daerah setempat
IPS
3.1.1 Mengenal kenampakan alam di lingkungan terdekat
4.1.1 Menunjukan kenampakan alam di lingkungan terdekat
Indikator
3.1.1 Mengenal kenampakan alam di lingkungan terdekat
4.1.1 Menunjukan kenampakan alam di lingkungan terdekat

C. MATERI PEMBELAJARAN

- Gambar kolam
- Gambar ikan lele
- Buku teks

D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
 Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu 10’
hemat air
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati 30’

 Siswa mengamati gambar kolam dan ikan lele

Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
ikan lele yang telah diamati
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
30’
hasil pengamatan melihat hewan tersebut
Mencoba
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat air
dalam budidaya ikan lele tersebut dan menjelaskan
cara perkembangbiakan ikan lele.
30’
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang di
bacanya
 Siswa bertanya kepada teman, guru, karyawan
sekolah tentang olahan pangan daerah setempat dari
bahan daging ikan lele 15’
 Siswa berdiskusi kemudian hasil diskusi dituliskan
pada buku masing-masing.
Menalar
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi
kenampakan alam didaerah sekitar
 Siswa berdiskusi tentang cara melestarikan alam.
 Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.
50’
Mengomunikasikan
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan
guru tentang budidaya ikan lele dan cara
perkembangbiakannya. Kemudian jenis olahan
pangan apa saja yang bisa dibuat dari ikan lele
 Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil
resume masing-masing

Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat air,cara 10’

perkembangbiakan ikan, jenis olahan pangan yang bisa
 dibuat dari ikan serta perilaku mencerminkan nilai-nilai
pancasila dilingkungan keluarga maupun masyarakat.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan

Media

Pensil, bolpoin
G. PENILAIAN

Prosedur Penilaian

1. Penilaian Sikap :observasi

2. Penilaian Pengetahuan :tes lisan
3. Penilaian Kinerja :unjuk kerja

Instrumen Penilaian

Penilaian Sikap

Percaya Diri Disiplin

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Karakter Yang Kriteria

No.
Dikembangkan SB PB

5. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan

kewajiban anggota keluarga
dengan suara yang nyaring,
jelas dan pandangan lurus ke
depan
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai
6. dengan waktu yang telah
disepakati
kewajiban anggota keluarga
dengan suara yang lemah
dan ragu-ragu serta kepala
menunduk atau melihat ke
tempat lain
Menyelesaikan tugas tidak
sesuai dengan waktu yang
telah disepakati
 Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan
Penilaian Pengetahuan
1. Siapa yang budidaya ikan lele?
2. Sebutkan 3 jenis ikan lele!
3. Jenis ikan lele apa yang dipelihara Nani?
4. Di mana Nani budidaya ikan lele?
5. Dengan cara apa ikan lele berkembang biak?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
Penilaian Keterampilan

Unjuk Kerja

3. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

Bima, November 2021

Mengetahui
Kepala SLB Negeri 1 Bima Guru Kelas

Fahmi Hatib, S. Pd., M. Pd Ulfa Majidah S.Pd

NIP. 196510162005012002 NIP. 199603262020122010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPLB – C SLB NEGERI 1 BIMA

Kelas/Semester : IX/I
Tema : Hemat Energi
Sub Tema :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit)
Pembelajaran ke :4

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berahklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2.2 Mengidentifikasi perkembangbiakan tumbuhan
4.2.2 Menceritakan kembali perkembangbiakan tumbuhan
Matematika
3.2.1. Mengenal beberapa satuan volume
3.2.2. Mengenal satuan volume (liter)
4.2.1. Mengukur volume benda cair dengan literan.
4.2.2. Menakar benda cair yang ada dalam wadah tertentu menggunakan literan.
IPA
3.4.1. Mengidentifikasi pancaindra.
3.4.2. Mengindentifikasi fungsi pancaindra.
4.4.1.1 Menyebutkan pancaindra.
4.4.1.2 Memperagakan fungsi pancaindra

C. MATERI PEMBELAJARAN

- Gambar pohon pisang

- Buku teks
D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat air
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati 30’

 Siswa mengamati tumbuhan pisang

Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
pisang yang telah diamati
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
30’
hasil pengamatan melihat tumbuhan pisang tersebut
Mencoba
 Siswa akan menyiram tanaman di kebun. Sebelum
kekebun siswa mengisi embernya dengan air. Ini
yang akan dilakukan siswa
 Siswa menyiapkan literan untuk mengukur volume
air di ember.
 Siswa menyiapkan ember masing-masing yang
berbeda ukurannya.
 Siswa menakar air dengan literan dimasukan ke
ember masing masing.
 Guru agar mengingatkan supaya siswa tidak lupa 50’
menghitung jumlah takarannya.
 Siswa mencatat hasil takarannya sendiri dan juga
hasil takaran temannya.
 Siswa membawa ember berisi air tersebut ke kebun
atau taman untuk disiramkan pada tumbuhan.
 Siswa kembali ke kelas merefleksi hitungan takaran
mereka.
Menalar
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi pancaindra
manusia.
15’
  Siswa berdiskusi tentang fungsi tiga indra manusia.
 Siswa juga berdiskusi tentang cara merawat indra
manusia.
 Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.
Mengomunikasikan
30’
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan
guru tentang tentang budidaya pisang dan cara
perkembangbiakannya.
 Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan kelas
tentang apa yang telah ditulis.
 Siswa saling memeriksa dan dan membandingkan
hasil resume masingmasing.

Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat air,cara

perkembangbiakan ikan, jenis olahan pangan yang bisa
dibuat dari ikan serta perilaku mencerminkan nilai-nilai
pancasila dilingkungan keluarga maupun masyarakat. 10’
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

e. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan

f. Media

Air, Ember,
G. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
Penilaian Sikap :observasi
Penilaian Pengetahuan :tes lisan
Penilaian Kinerja :unjuk kerja

5. Instrumen Penilaian

Penilaian Sikap

Percaya Diri Disiplin

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

 Karakter Yang Kriteria
No.
Dikembangkan SB PB

7. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan

kewajiban anggota keluarga
dengan suara yang nyaring,
jelas dan pandangan lurus ke
depan
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai
8. dengan waktu yang telah
disepakati
kewajiban anggota keluarga
dengan suara yang lemah
dan ragu-ragu serta kepala
menunduk atau melihat ke
tempat lain
Menyelesaikan tugas tidak
sesuai dengan waktu yang
telah disepakati

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

Penilaian Pengetahuan
1. Apa judul bacaan di atas?
2. Siapa yang budidaya pisang?
3. Mengapa budidaya pisang hemat air?
4. Berkembang biak dengan apa pisang itu?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
 Penilaian Keterampilan

Unjuk Kerja

4. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

Bima, November 2021

Mengetahui
Kepala SLB Negeri 1 Bima Guru Kelas

Fahmi Hatib, S. Pd., M. Pd Ulfa Majidah S.Pd

NIP. 196510162005012002 NIP. 199603262020122010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPLB – C SLB NEGERI 1 BIMA
Kelas/Semester : IX/I
Tema : Hemat Energi
Sub Tema :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit)
Pembelajaran ke :4

1. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berahklak mulia.
2. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2.2 Mengidentifikasi perkembangbiakan tumbuhan
4.2.2 Menceritakan kembali perkembangbiakan tumbuhan
SBDP
3.3.1 Mengenal alat musik ritmis.
3.3.2 Menyebutkan nama alat musik ritmis.
4.3.1. Memainkan alat musik ritmis secara individu.
4.3.2. Memainkan alat musik ritmis bersama sama
Matematika
3.2.1. Mengenal beberapa satuan volume
3.2.2. Mengenal satuan volume (liter)
4.2.1. Mengukur volume benda cair dengan literan.
4.2.2. Menakar benda cair yang ada dalam wadah tertentu menggunakan literan.

3. MATERI PEMBELAJARAN

- Gambar tumbuhan jahe

- Buku teks

4. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat air
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati 30’

 Siswa mengamati tumbuhan jahe

Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
jahe yang telah diamati
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan
30’
tentang hasil pengamatan melihat tumbuhan jahe
tersebut
Mencoba
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat air
dalam budidaya tumbuhan jahe dan cara
perkembangbiakannya.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang
dibacanya.
 Siswa mencari informasi tentang alat musik ritmis.
Ini bisa dilakukan di
 kelas, perpustakaan atau dengan bertanya kepada
orang lain 50’
 Siswa berdiskusi berdasarkan informasi yang telah
diperoleh.
 Hasil diskusi ditulis pada buku atau tempat yang
telah disediakan.
Menalar
15’
 Siswa berdiskusi tentang penjumlahan dua bilangan
hasil pengukuran volume benda cair.
 Siswa menulis hasil diskusi tersebut.
Mengomunikasikan
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan
guru tentang tentang budidaya jahe dan cara 30’
perkembangbiakannya.
 Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan
 kelas tentang apa yang telah ditulis.
 Siswa saling memeriksa dan dan membandingkan
hasil resume masingmasing.

Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat air,cara

perkembangbiakan ikan, jenis olahan pangan yang bisa
dibuat dari ikan serta perilaku mencerminkan nilai-nilai
pancasila dilingkungan keluarga maupun masyarakat.
10’
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek
pemahaman terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

6. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

a. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan

b. Media

Pensil, bolpoin,air, ember

7. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Sikap : observasi
b. Penilaian Pengetahuan : tes lisan
c. Penilaian Kinerja : unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

Percaya Diri Disiplin

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Karakter Yang Kriteria

No.
Dikembangkan SB PB

1. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan

kewajiban anggota keluarga kewajiban anggota keluarga
dengan suara yang nyaring, dengan suara yang lemah
jelas dan pandangan lurus ke dan ragu-ragu serta kepala
depan menunduk atau melihat ke
 tempat lain
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai Menyelesaikan tugas tidak
2. dengan waktu yang telah sesuai dengan waktu yang
disepakati telah disepakati

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

b. Penilaian Pengetahuan
1. Apa judul bacaan di atas?
2. Apa manfaat jahe?
3. Apakah tumbuhan jahe membutuhkan banyak air?
4. Di mana kamu bisa menanam jahe?
5. Jahe berkembang biak dengan cara apa?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
c. Penilaian Keterampilan

Unjuk Kerja

1. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

Bima, November 2021

Mengetahui
Kepala SLB Negeri 1 Bima Guru Kelas

Fahmi Hatib, S. Pd., M. Pd Ulfa Majidah S.Pd

NIP. 196510162005012002 NIP. 199603262020122010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPLB – C SLB NEGERI 1 BIMA
Kelas/Semester : IX/I
Tema : Hemat Energi
Sub Tema : Stasiun
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit)
Pembelajaran ke :5

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berahklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2.2 Mengidentifikasi perkembangbiakan tumbuhan
4.2.2 Menceritakan kembali perkembangbiakan tumbuhan
PJOK
3.5.1. Mengidentifikasi kombinasi gerak langkah dan ayunan tangan
mengikuti irama tanpa musik
4.5.1. Mempraktikkan kombinasi gerak langkah dan ayunan tangan
mengikuti irama tanpa musik
IPA
3.4.1. Mengidentifikasi pancaindra.
3.4.2. Mengindentifikasi fungsi pancaindra.
4.4.1.1 Menyebutkan pancaindra.
4.4.1.2 Memperagakan fungsi pancaindra

C. MATERI PEMBELAJARAN

- Gambar ubi jalar

- Buku teks

D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Uraian Alokasi

 Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat air
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati

 Siswa mengamati tumbuhan ubi jalar 30’

Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
ubi jalar yang telah diamati
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan
tentang hasil pengamatan melihat tumbuhan ubi
30’
jalar tersebut
Mencoba
 Siswa melakukan latihan senam irama tanpa
musik.Senam irama ini bisa dilakukan di dalam
kelas atau maupun di luar kelas.
 Siswa melakukan gerakan senam irama Cha-Cha
dengan mengikuti contoh dari guru.
 Sambil melakukan gerakan siswa menghitung:
50’
Satu, dua, tiga, empat
Lima, enam, tujuh, delapan
Menalar
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan
guru tentang tentang budidaya ubi jalar dan cara
perkembangbiakannya. 15’

 Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan

kelas tentang apa yang telah ditulis.
 Siswa saling memeriksa dan dan membandingkan
hasil resume masingmasing.
Mengomunikasikan
 Siswa mengidentifikasi tiga indra manusia yang
telah dipelajari sebelumnya.
30’
 Siswa mengidentifikasi dua indra manusia yang
belum dipelajari sebelumnya.
 Siswa berdiskusi tentang fungsi dua indra manusia
tersebut.
 Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.

Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat air,cara 10’

 perkembangbiakan ikan, jenis olahan pangan yang bisa
dibuat dari ikan serta perilaku mencerminkan nilai-nilai
pancasila dilingkungan keluarga maupun masyarakat.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek
pemahaman terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

c. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan

d. Media

Pensil, bolpoin,
G. PENILAIAN

3. Prosedur Penilaian
Penilaian Sikap : observasi
Penilaian Pengetahuan : tes lisan
Penilaian Kinerja : unjuk kerja

4. Instrumen Penilaian

Penilaian Sikap

Percaya Diri Disiplin

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Karakter Yang Kriteria

No.
Dikembangkan SB PB

3. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan

kewajiban anggota keluarga
dengan suara yang nyaring,
jelas dan pandangan lurus ke
depan
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai
4. dengan waktu yang telah
disepakati
kewajiban anggota keluarga
dengan suara yang lemah
dan ragu-ragu serta kepala
menunduk atau melihat ke
tempat lain
Menyelesaikan tugas tidak
sesuai dengan waktu yang
telah disepakati
 Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

d. Penilaian Pengetahuan
1. Apa judul bacaan di atas?
2. Di mana apa ubi jalar hidup?
3. Berkembang biak dengan apa ubi jalar itu?
4. Banyak mengandung apa ubi jalar itu?
5. Apa yang ditanam untuk budidaya ubi jalar?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal

Penilaian Keterampilan
 Unjuk Kerja

Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

Bima, November 2021

Mengetahui
Kepala SLB Negeri 1 Bima Guru Kelas

Fahmi Hatib, S. Pd., M. Pd Ulfa Majidah S.Pd

NIP. 196510162005012002 NIP. 199603262020122010