Penyusunan Soal Hots
Penyusunan Soal Hots
BERBASIS HOTS
Halaman
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Dasar Hukum
A. Prinsip-Prinsip Penilaian
14. Menggunakan data yang diperoleh langsung dari dunia nyata, dan
a. Materi
b. Konstruksi
c. Bahasa
1) Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan
kaidah bahasa Indonesia;
a. Substansi/Materi
b. Konstruksi
c. Bahasa
1. Identitas
Nama Institusi
Program/Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Semester
Tahun Pelajaran
Contoh:
“Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat menghitung
(C) (A) (B)
Nomor soal merupakan nomor urut soal dari jumlah soal yang dibuat
Contoh Kisi-Kisi
KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : SMKN 3 SOPPENG
Kompetensi Keahlian : TKJ/TITL/TPTU
Mata Pelajaran : ………………
Kelas/Semester : ………………
Tahun : ………………
Ranah/Level Kognitif
Indikator
Kompetensi Lingkup Pengetahuan Bentuk Nomor
Pencapaian Indikator Soal Aplikasi/ Penalaran
No Dasar Materi dan Soal Soal
Kompetensi Penerapan dan logika
Pemahaman
1 Menghitung Menghitung daya Tahanan, Disajikan gambar V/L2 PG 1
tahanan, arus, listrik pada arus, dan rangkaian listrik,
dan tegangan rangkaian tegangan siswa dapat
pada rangkaian kelistrikan pada menghitung daya
seri dan Otomotif. rangkaian listrik pada rangkaian
paralel. seri dan kelistrikan otomotif.
paralel.
2 Menganalisis Mendiagnosis Listrik Disajikan sebuah V/L3 PG 3
ganguan pada gangguan pada Otomotif pernyataan tentang
baterai. baterai. baterai, siswa dapat
mengdiagnosis
gangguan
pada baterai
D. Penyusunan Soal HOTS
1. Pengertian HOTS
Sebagai Transfer
Keterampilan berpikir sesuai ranah Knowledge
kognitif, afektif, dan psikomotor
sebagai kesatuan dalam proses
pembelajaran.
Keterampilan Berfikir
Tingkat Tinggi
Catatan:
• Soal HOTS tidak berarti soal lebih sulit.
• Soal mudah bisa termasuk HOTS.
Contoh 1
Indikator Soal:
Rumusan Soal:
Di sebuah bengkel motor seorang teknisi telah memperbaiki mesin 4 tak
dan mengambil data dari mesin dengan kondisi sebagai berikut:
E. kondisi piston yang terlempar menuju titik mati atas dan bawah
digerakkan oleh putaran noken as.
Contoh 2
Indikator Soal:
L2
S
B
Contoh 3
Indikator Soal:
Rumusan Soal:
A. CPU 8 Core 3,2 GHz; VGA DDR5 4GB; DDR3 4 GB; HDD SATA3
1 TB.
B. CPU 8 Core 3,2 GHz; VGA DDR5 4GB; DDR2 8 GB; HDD SATA3 1
TB.
C. CPU 8 Core 3,2 GHz; VGA DDR3 8GB; DDR2 8 GB; HDD SATA2 2
TB.
D. CPU 8 Core 3,2 GHz; VGA DDR3 8GB; DDR2 8 GB; HDD SATA2 2
TB.
E. CPU 6 Core 2,4 GHz; VGA DDR3 8GB; DDR2 8 GB; HDD SATA2 2
TB.
Contoh 4
Indikator Soal:
Rumusan Soal:
Contoh 5
Indikator:
Rumusan Soal:
Indikator Soal:
Rumusan Soal:
(1) (2)
(3) (4)
6. Latihan
LK. 1
LK 2
Semoga, para guru diberi kemudahan dalam memahami bahan ajar ini
dan menerapkannya untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
dan penilaian. Pada akhirnya, peserta didik dapat memahami materi
pelajaran secara bermakna, luas dan mendalam serta dapat
menerapkannya pada berbagai konteks kehidupan sesuai dengan
semangat kurikulum. Dengan demikian, upaya peningkatan mutu
pendidikan yang berkeadilan dapat tercapai.