STANDAR ISI MATEMATIKA SMP & SMA SERTA STANDAR

KOMPETENSI LULUSAN MENURUT PERMENDIKNAS

MATA KULIAH :
TELAAH DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA

DOSEN PENGAMPU : MARIYAM, S.Pd,. M.Pd

DISUSUN OLEH :

1. DARA RHISMALA DEWI 11308502170006

2. NAFALOKA HARTARI 11308502170022
3. FITRIANI 11308502170012

SEMESTER/KELAS : 5/A
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) SINGKAWANG

TAHUN AKADEMIK
2018 / 2019

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa berkat dan
rahmat-Nya kami dapat menyelesaikan tugas kelompok kami yang berisi tentang :
“Standar isi mata pelajaran matematika SMP, SMA & Standar komoetensi lulusan
menurut PERMENDIKNAS”
Sebagai manusia kami mempunyai banyak kesalahan oleh karena itu kami minta
kesediaan ibu/ bapak dosen untuk membantu kami memperbaiki semua kesalahan dan
kekeliruan dalam makalah ini demi kesempurnaan makalah kami.
Harapan kami, semoga makalah kami ini biasa manjadi contoh bagi teman-
teman, dan bagi orang lain yang membacanya, Kami menyadari dalam tugas kami ini
banyak sekali kekurangan dalam penulisan, dan penyusunan kalimat-perkalimat. Jika
ada kalimat atau kata-kata yang menyimpang dalam makalah ini kami mohon maaf
yang sebesar-besarnya.

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................................. ii

DAFTAR ISI ................................................................................................................................ iii
BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................................................ 1
A. LATAR BELAKANG....................................................................................................... 1
B. RUMUSAN MASALAH .................................................................................................. 2
C. TUJUAN ........................................................................................................................... 2
BAB 2 PEMBAHASAN ............................................................................................................... 3
A. STANDAR ISI MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMP DAN SMA ........................ 3
a. Pengertian Standar Isi (SI) ............................................................................................ 3
b. Standar Isi Mata Pelajaran Matematika......................................................................... 3
c. Tujuan Pelajaran Matematika Sesuai Standar Isi .......................................................... 4
d. Ruang Lingkup Standar Isi ............................................................................................ 4
B. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MENURUT PERMENDIKNAS ................... 13
a. Pengertian Standar Kompetensi Lulusan........................................................................ 13
b. Tujuan Standar Kompetensi Lulusan ............................................................................. 13
e. Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan............................................................. 13
f. Monitoring dan Evaluasi ............................................................................................. 14
BAB 3 PENUTUP....................................................................................................................... 17
A. KESIMPULAN .................................................................................................................. 17
B. SARAN ........................................................................................................................... 17
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................. 18

iii
 BAB 1 PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang – undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut
pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana
tercantum dalam Undang – undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Pendidikan Nasional harus mampu menjamin pemerataan
kesempatan pendidikan, peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen
pendidikan. Pemerataan kesempatan pendidikan diwujudkan dalam program wajib
belajar 9 tahun.
Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan kualitas manusia
Indonesia seutuhnya melalui olah hati,olahpikir, olaahrasa,dan olahraga agar
memiliki daya saing dalam menghadapi tantangan global. Peningkatan relevansi
pendidikan dimaksudkan untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan tuntunan
kebutuhan berbasis potensi sumber daya alam Indonesia. Peningkatan efisiensi
manajemem pendidikan dilakukan melalui penerapan manajemen berbasis sekolah
dan pembaharuan pengelolaan pendidikan secara terencana, terarah, dan
berkesinambungan.Implementasi Undang –undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan kedalam sejumlah peraturan antara lain
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Peraturan Pemerintahan ini memberikan arahan tentang perlunya disusun dan
dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses,
standar kompetensi lulusan,standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar
penilaian pendidikan. Dalam dokumen ini dibahas standar isi sebagaimana

1
 dimaksudkan oleh peraturan Pemerintahan Nomor 19 Tahun 2005, yang secara
keseluruhan mencakup:
1. Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam
penyusunan kurikulum pada tingkat satutan pendidikan.
2. Beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah.
3. Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan oleh satuan
pendidikan berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian tidak
terpisahkan dari standar isi, dan
4. Kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan
jenjang pendidikan dsar dan menengah.
Standar Isi dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
yang dibentuk berdasarkan Peraturan Pemerintahan Nomor 19 Tahun 2005.

B. RUMUSAN MASALAH
Adapun Rumusan Masalah adalah sebagai berikut :
a. Apa pengertian dan ruang lingkup standar isi?
b. Apa saja tujuan standar isi ?
c. Apa pengertian dan ruang lingkup standar kompetensi lulusan?
d. Apa saja tujuan Standar Kompetensi Lulusan ?

C. TUJUAN
Adapun tujuannya adalah sebagai berikut :
a. Untuk mengetahui pengertian dan ruang lingkup standar isi.
b. Untuk mengetahui apa saja tujuan dalam standar isi
c. Untuk mengetahui pengertian dan ruang lingkup standar kompetensi
lulusan.
d. Untuk mengetahui tujuan Standar Kompetensi Lulusan

2
 BAB 2 PEMBAHASAN

A. STANDAR ISI MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMP DAN SMA

a. Pengertian Standar Isi (SI)
Standar Isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat Kompetensi yang
dituangkan dalam persyaratan Kompetensi tamatan, Kompetensi bahan kajian
Kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi
peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Standar isi yang dibahas dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005
mencakup:
1. Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam
penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan;
2. Beban belajar pada peserta didik pada satuan dasar dan menengah;
3. Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan dan disusun
oleh guru berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian yang
tidak terpisahkan dari standar isi; dan
4. Kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan
pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Standar isi dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
yang dibentuk berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005.
b. Standar Isi Mata Pelajaran Matematika
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi
modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya
pikir manusia. Perkembangan pesat teknologi informasi dan komunikasi dewasa
ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang toeri bilangan, aljabar,
analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan
menciptakan teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang
kuat sejak dini.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik
mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan
berfikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif, serta kemampuan
bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki

3
 kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk
bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah,tidak pasti dan kompetitif.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar matematika dalam dokumen ini
disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan
tersebut diatas. Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan
menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan
ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.
c. Tujuan Pelajaran Matematika Sesuai Standar Isi
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut:
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan antar konsep dan
mengaplikasikan konsep atau logaritma, secara lues,akurat, efisiensi, dan
tepat, dalam pemecahan masalah.
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat ,melakukan manipulasi
matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan
gagasan dan pernyataan matematika.
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,
merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan
solusi yang diperoleh.
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain
untuk memperjelas keadaan atau masalah.
5. Memilliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan,yaitu
memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari
matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
d. Ruang Lingkup Standar Isi
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMP/MTs meliputi
aspek- aspek sebagai berikut:
1) Bilangan
Bilangan meliputi bilangan bulat dan bilangan pecahan, urutan bilangan,
operasi pangkat dan akar, pola bilangan, barisan dan deret.
2) Aljabar

4
 Aljabar meliputi pola gambar bangun atau bentuk dan bilangan,
himpunan ekspresi aljabar dan non aljabar, persamaan dan
pertidaksamaan (Linear dan Non linear sederhana), perbandinga.
3) Himpunan
Himpunan meliputi jenis-jenis himpunan, relasi dan Fungsi
4) Geometri
Geometri meliputi satuan dasar dan satuan turunan sederhana, geometri
bidang datar, kesebangunan dan kekongruenan, pengukuran jarak dan
sudut, teorema pythagoras, transformasi perbandingan.
5) Statistika dan Peluang
Statistika dan peluang meliputi pengolahan data, penyajian data, ukuran
pemusatan dan penyebaran, peluang empirik dan peluang teoritik.

5
 STANDAR ISI MATEMATIKA SMP

Ruang Lingkup Kelas VII Kelas VIII Kelas IX

BILANGAN  Mengidentifikasi pola  Memahami konsep 
Mengidentifikasi
dan menggunakannya pola pada barisan pola dan
untuk menduga bilangan dan barisan menggunakannya
perumuman/aturan konfigurasi obejek untuk menduga
umum dan perumuman/aturan
memberikan prediksi umum dan
 Memahami konsep memberikan prediksi
operasi dan urutan  Memahami konsep
pada bilangan bulat operasi bilangan
positif dan negatif berpangkat, bilangan
serta pecahan rasiona dan bentuk
akar serta sifat-
 Memahami Konsep
operasi hitung dan sifatnya
pecahan  Persamaan kuadrat
dan karakteristiknya
 Bilangan berpangkat berdasarkan akar-akar
bulat positif dan nya serta cara
negatif penyelesaiannya

ALJABAR  Kedudukan titik  Fungsi kuadrat

 Mengenal bentuk
dalam bidang dengan menggunakan
aljabar sederhana
kartesius tabel bersamaan dan
(linear, kuadrat)
 fungsi linier sebagai grafik
 Memahami bentuk
persamaan garis
aljabar dan
mengoprasikan pada lurus dan grafiknya  Hubungan antara
bentuk aljabar  sistem persamaan koefesian dan
liner dua variabel diskriminan fungsi
(penjumlahan,
kuadrat dan grafiknya
pengurangan,
perkalian, pembagian)
 Persamaan dan
pertidaksamaan linier
satu variabel

6
HIMPUNAN  Himpunan bagian ,  Relasi dan fungsi -
himpunan semesta , dengan menggunakan
himpunan kosong dan berbagai representasi
komplemen [kata-kata, tabel,
himpunan dan operasi grafik, diagram, dan
biner pada himpunan. persamaan].
GEOMETRI  Rasio dua besaran  Teorema Pythagoras  Transformasi
[satuannya sama dan dan tripel Pythagoras. geometri [refleksi,
berbeda].  Sudut pusat, sudut translasi, rotasi, dan
 Perbandingan senilai keliling, panjang dilatasi].
dan berbalik nilai busur, dan luas juring  Kesebangunan dan
dengan menggunakan lingkaran. kekongruenan antar
tabel data, grafik, dan  Garis singgung bangun datar.
persamaan. persekutuan luar dan  Luas permukaan dan
 Hubungan antar sudut persekutuan dalam volume berbagai
sebagai akibat dari dua lingkaran dan bangun ruang sisi
dua garis sejajar yang cara melukisnya. lengkung [tabung,
dipotong oleh garis  Luas permukaan dan kerucut, dan bola]
transversal. volume bangun ruang
 Keliling dan luas sisi datar [kubus,
untuk berbagai jenis balok, prisma, dan
segiempat [persegi, limas].
persegipanjang,
belahketupat,
jajargenjang,
trapesium, dan
layang-layang] dan
segitiga.

STATITISKA DAN  Aritmetika sosial  Data berdasarkan -

PELUANG [penjualan,
pembelian, potongan,
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal, persentase,
bruto, neto, tara].
 Data dengan cara
penyajiannya [tabel,
diagram garis,
diagram batang, dan
diagram lingkaran].
distribusi data, nilai
rata-rata, median,
modus, dan sebaran
data untuk
mengambil
kesimpulan, membuat
keputusan, dan
membuat prediksi.
 Peluang empirik dan
teoretik suatu
kejadian dari suatu
percobaan.

7
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMA/MA meliputi
aspek aspek sebagai berikut :
1) Aljabar
Aljabar meliputi persamaan dan pertidaksamaan linear, sistem
persamaan dan pertidaksamaan linear, persamaan dan fungsi kuadrat,
matriks, relasi dan fungsi, fungsi suku banyak, fungsi trigonometri,
fungsi pangkat dan logaritma, matriks, program linear, fungsi
komposisi dan fungsi invers, persamaan garis lurus, bunga majemuk,
angsuran, anuitas, pertumbuhan, dan peluruhan, matriks dan vektor.
2) Geometri
Geometri meliputi transformasi diagonal ruang, diagonal bidang,
bidang diagonal, lingkaran.
3) Trigonometri
Trigonometri menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan
identitas trigonometri dalam pemecahan masalah dan menggunakan
manipulasi aljabar untuk merancang atau menyusun bukti.
4) Statistika dan Peluang
Statistikan dan peluang meliputi pengolahan data, penyajian data,
ukuran pemusatan dan penyebaran, mencacah, frekuensi relatif, peluang
dan distribusi peluang.
5) Logika
Logika meliputi Induksi matematika
6) Kalkulus
Kalkulus meliputi limit, turunan, integral tentu dan integral tak tentu

8
 STANDAR ISI MATEMATIKA SMA

Ruang Lingkup Kelas X Kelas XI Kelas XII

ALJABAR  Persamaan dan  Memahami konsep -
pertidak samaan pertidaksamaan
linear satu variabel linear dua variabel
 Memahami konsep  Menerapkan
Pengertian pertidaksamaan
persamaan dan tidak linear dua variabel
persamaan satu  Memhami konsep
variabel program linearr dua
 Mengidentifikasi variabel
penerapan  Sistem persamaan
persamaan dan linear dua variabel
pertidaksamaan satu  Nilai optimum
variabel fungsi objektif
 Memahami konsep  Menerapkan
persamaan tiga program linear dua
variabel variabel
 Menerapkan sistem  Memahami konsep
persamaan tiga matriks
variabel  Mengoperasikan
 Fungsi, relasi dan operasi matriks,
fungsi, operasi determinann dan
aritmatika inver berordo 2x2
 Komposisi fungsi, dan 3x3
fungsi linear, fungsi  Menerapkan matriks
kuadrat, fungsi pada transformasi
rasional fungsi geometri
invers  Barisan dan deret
(pola bilangan,

9
 barisan deret
aritmatika, barisan
dan deret geometri
GEOMETRI - -  Geometri bidang
datar, kesebangunan
antar bangun datar
kekongruenan antar
bangun datar
 Geometri ruang
jarak antar ruang (
anatar titik, titik ke
garis , dan titik ke
bidang)
TRIGONOMETRI  Perbandingan - -
trigonometri sudut
berelasi
 Perbandingan sudut
trigonometri pada
segitiga siku-siku
 Aturan sinun dan
cosinus
 Fungsi trigonometri
STATISKA DAN - -  Statiska (Uuran
PELUANG pemusatan data dan
penyebarannya)
 Kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan
, perkalian,
permutasi dan
kombinasi)
 Peluang kejadian

10
 majemuk ( peluang
kejadian saling
bebas, saling lepas,
dan kejadian
bersyarat).
LOGIKA -  Pembuktian barisan, -
ketiksamaan, dan
keterbagian dengan
induksi matematika
KALKULUS  Memahami konsep
limit fungsi aljabar
 Memahami konsep
turunan fungsi
aljabar, sifat-sifat
aljabar
 Menerapkan turunan
fungsi aljabar, nilai-
nilai stationer, fungsi
naik dan fungsi turun
persamaan garis
singgung dan garis
normal
 Memahami konsep
integral tak tentu dan
integral tentu fungsi
aljabar, sifat-sifat
integral tak tentu
fungsi aljabar
 Menerapkan integral
tak tentu fungsi
aljabar

11
12
B. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MENURUT PERMENDIKNAS
Peraturan Pemerintah (PP) no. 32 tahun 2013 tentang perubahan Peraturan
Pemerintah (PP) no 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP)
menuntut adanya perubahan peraturan-peraturan tentang standard kompetensi
lulusan (SKL), standard isi (SI), standard proses, dan standard penilaian.
Peraturan yang pertama adalah peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan no
54 tahun 2013 tentang standard kompetensi lulusan (SKL) Pendidikan Dasar dan
Menengah.
Dengan berlakunya Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
(permendikbud) no 54 tahun 2013, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
(permendiknas) Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dicabut dan dinyatakan
tidak berlaku.
Pada penjelasan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim
Pendidikan Nasional (sisdiknas) Pasal 35 disebutkan bahwa standar kompetensi
lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan peserta didik yang harus dipenuhinya atau
dicapainya dari suatu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah.
a. Pengertian Standar Kompetensi Lulusan
Pengertian Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenaikualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
b. Tujuan Standar Kompetensi Lulusan
Digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses,
standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,
standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.
e. Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan
Terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan
dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

13
 f. Monitoring dan Evaluasi
Untuk mengetahui ketercapaian dan kesesuaian antara Standar Kompetensi
Lulusan dan lulusan dari masing-masing satuan pendidikan dan kurikulum
yang digunakan pada satuanpendidikan tertentu perlu dilakukan monitoring
dan evaluasi secara berkala dan berkelanjutan dalam setiap periode. Hasil yang
diperoleh dari monitoring dan evaluasi digunakan sebagai bahan masukan bagi
penyempurnaan Standar Kompetensi Lulusan di masa yangakan datang.

Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah serta Atas memiliki kompetensi
pada tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Lulusan
SMP/MTs/SMPLB/Paket B; dan SMA/MA/ SMALB/Paket C memiliki kompetensi
pada dimensi sikap sebagai berikut.

KOMPETENSI LULUS DIMENSI SIKAP

SMP/MTS SMA/MA
RUMUSAN
Memiliki perilaku yang mencerminkan Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap: sikap:
1.beriman dan bertakwa kepada Tuhan 1.beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME, YME,
2.berkarakter, jujur, dan peduli, 2.berkarakter, jujur, dan peduli,
3.bertanggungjawab, 3.bertanggungjawab,
4.pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 4.pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. Sehat jasmani dan rohani 5.sehatjasmani dan rohani
sesuai dengan perkembangan anak di sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional. negara, kawasan regional, dan
internasional.

14
 KOMPETENSI LULUS DIMENSI PENGETAHUAN

SMP/MTS SMA/MA
RUMUSAN
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat prosedural, dan meta kognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhanaberkenaan teknis, spesifik, detil, dan kompleks
dengan: berkenaan dengan:
1.ilmu pengetahuan, 1.ilmu pengetahuan,
2.teknologi, 2.teknologi,
3.seni, dan 4.budaya. 3.seni,
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas 4.budaya, dan
dalam konteks diri sendiri, keluarga, 5.humaniora.
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam Mampu mengaitkan pengetahuan di atas
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan dalam konteks diri sendiri, keluarga,
regional.. sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, serta kawasan
regionaldan internasional.

KOMPETENSI LULUS DIMENSI KETERAMPILAN

SMP/MTS SMA/MA
RUMUSAN
Memiliki keterampilan berpikir dan Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak: bertindak:
1.kreatif, 1.kreatif,
2.produktif, 2.produktif,
3.kritis, 3.kritis,
4.mandiri, 4.mandiri,
5.kolaboratif, dan 5.kolaboratif, dan
6.komunikatif 6.komunikatif

15
melalui pendekatan ilmiahsesuai dengan melalui pendekatan ilmiahsebagai
yang dipelajari di satuan pendidikan dan pengembangan dari yang dipelajari di
sumberlain secara mandiri satuan pendidikan dansumber lain secara
mandiri

Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan antar jenjang pendidikan
memperhatikan:
 perkembangan psikologis anak
 lingkup dan kedalaman
 kesinambungan
 fungsi satuan pendidikan
 lingkungan.

16
 BAB 3 PENUTUP

A. KESIMPULAN
Pada standar isi matapelajaran matematika memuat uraian dan ketentuan
tentang latar belakang, tujuan, ruang lingkup, dan daftar standar kompetensi dan
kompetensi dasar yang harus di kuasai siswa pada mata pelajaran matematika.
Tujuan mata pelajaran matematika pada intinya adalah agar siswa mampu
memahami konsep matematika, melakukan penalaran,memecahkan
masalah,melakukan komunikasi secara matematis, dan memiliki sikaf mengenai
kegunaan matematika dalam kehidupan.
Standar kompetensi lulusan di gunakan sebagai pedoman penilaian
dalam menentukan kelulusan peserta didik.

B. SARAN
Maka dari itu kami sebagai penulis mengharapkan siswa mampu
memahami konsep matematika, melakukan penalaran,memecahkan
masalah,melakukan komunikasi secara matematis, dan memiliki sikaf mengenai
kegunaan matematika dalam kehidupan. Dan untuk pembaca semoga dapat
bermanfaat.

17
 DAFTAR PUSTAKA

https://joniwarman.wordpress.com/2011/07/07/standar-isi-kkurikulum-smp-atau-mts-
kelas-2-semester-1/.
http://bsnp-indonesia.org/wp-
content/uploads/2009/06/Permendikbud_Tahun2016_Nomor021_Lampiran.pdf
https://mansurmok.files.wordpress.com/2010/08/buku-standar-isi-sma.pdf
https://masdwijanto.files.wordpress.com/2011/03/buku-standar-isi-smp.pdf
http://bsnpindonesia.org/wpcontent/uploads/2009/04/Permendikbud_Tahun2016_No
mor020_Lampiran.pdf

18