TUTORIAL 1

KELOMPOK 1
ANGGOTA :
1. AHMAD PANJI
2. MELANIA RAMADINY
3. KARINA RAMAYANDA
4. SARAH MARDIYAH
5. HANNA SASKIA
6. NURAMALIA SARI
7. NAILAH MILENDA

SKENARIO
Al adalah mahasiswa pendidikan dokter di fakultas kedokteran dan ilmu
kesehatan universitas jambi tahun pertama. AL merasa bingung ketika mengetahui
kurikulum di FKIK UNJA menggunakan pendekatan Problem-based learning (PBL).
AL ingin pendidikannya berjalan lancar sehingga dia mencoba mencari informasi
mengenai PBL. AL memperoleh informasi dimana terdapat Empat prinsip
pembelajaran dalam PBL yaitu constructive learning, self-directed learning,
collaborative learning, dan contextual learning, selain itu Salah satu kegiatan
pembelajaran dalam PBL adalah Tutorial yang menggunakan metode tujuh langkah
(seven jumps). Melalui tutorial, pembelajaran menjadi lebih berpusat pada mahasiswa
(student-centred). Al juga merasa bingung bagaimana cara belajar seorang mahasiswa
FK sehingga al mencari macam-macam gaya belajar dan selanjutnya merumuskan
strategi belajar yang tepat agar pembelajarannya berlangsung efektif Dan Al mampu
menjadi seorang pembelajar sepanjang hayat.

STEP 1 (KLARIFIKASI ISTILAH)

1. PBL
2. Student Center
3. Conntextual Learning
4. Kurikulum
5. collaborative learning,
6. contextual learning

Kurikulum: seperengkat mata kuliah yang dikeluarkan oleh pemerintah

Student center : pembelajaran yang berpusat kepada mahasiswa
Pbl : pembelajaran yang berbasis masalah
Collaborative learning : pembeljaran diskusi kelompok
Pembeljaran sepanjnag hayat : pembelajaran terus menerus sesuai perkembangan
Gaya belajar ; metode dalam belajar
Efektif : sesimple mungkin untuk mencapai tujuan

Step 2
1. bagaimana sistem kurikulum yang terdapat pada pspd unja
2. bagaimana penerapan pbl
3. Kelebihan sistem pbl
4. 4 prinsip pbl
5. Karakteristik atau sikap mahasiswa yang bagaiman yang dihasilkan lulusan pbl
6. Metode 7jumps
7. Macam-macam gaya belajar
8. Strategi gaya belajar
9. Bagaimana mengukur keefektifkan gaya belajar
10. Kekurangan pbl
11. Tujuan pbl itu apa?
12. Kapan kurikulum pbl di terapkan diunja
13. Sejarah pbl
14. Perbedaan student centered vs teacher center
15. Apa perbedaan sistem pbl dnegan sistem konvensional
16. Mengapa diterapkan pbl di fkik
17. Selain student centerd adakah metode belajar lain di fkik unja
18. Mengapa perlu mahasiswa perlu pembelajaran sepanjang hayat
19. Cara belajar sepanjang hayat

Step 3
1. kurikulum unja kbk kurikulum berbasis kompetensi
2. Dengan menggunakan sistem tutorial
3. Melatih berfikir kritis mahasiswa untuk memecahkan suatu masalah
4.
5. visual, auditorial, kinestetik
6. Mahasiswa cakap berkomunikasi, melatih berbicara
7.
8. mengikuti gaya belajar masing-masing individu
9. Evaluasi nilai yang didapat, refleksi diri, tujuan tercapai
10.
11. Tujuan pbl; pemecahan suatu kasus
12. 2007
13. 1968 dr howard barow
14. Pusat pada mahasiswa - pusat kepada dosen
15. Penerapan student center dan teacher center
16. Ketetapkan menggunakan pbl ( program pemerintah)
17. Pleno, kuliah umum( IT), skills lab, Praktikum,

Step 4
1. KBK strategi spices ( student center, problem base, inttegrated, community,
electively, sistematic)
Fase 1,2; sarjana kedokteran
Fase 3 ; profesi dokter

2. dibimbing ole tutor 1-12 anggota menjelaskan sebuah masalah

Memakai sistem seven jumps.

3. berfikir kritis’
Melatih antar mahasiswa berpendapat unutk menumukan pemecahan masalah
Karena setiap mahasiswa memiliki kemampuan tersendiri.
Memiliki wawasan lebih baik.

4. collaborative learning

5. visual + penglihatan gambar.

Auditori + mendengar
Kinestetik + praktik

6. karakteristik lulusan pbl

Melihat keandaan

7. klarifikasi istilah= mencari istilah yang belum jelas

Identifikasi masalah- muncul bebrp pertanyaan dr skenario
Brain stroming’ pendapat mahasiswa secara singkat
Analisis masalah : pendalam materi ‘
Li ; pertanyyan yang belum dijawab, maupun pertanyaan baru
Belajar mandiri
Pelaporan : kemabali melaporkan hasil dari

8.
9.
10. kekurangan dari sistem pbl
Membutuhkan tenaga pengajar yang banyak
11. pspd di unja pda tahun 2007, fakultas laintelah menerapkan pbl. Melihat
keefektifan dari pbl.

13. student center; mahasiswa lo mencari literatur secara mandiri. Dituntut lebih
aktif, dosen berperan sebgai fasilitator
Teacher center: lo diberikan oleh dosen, mahasiswa lebih pasif, dosen berperan
sebagai tenaga pendidik

17. edukasi diri sendiri, melihat literatur terbaru, terjun kemasyarakat langsug,