RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Globalisasi (Tema 4)
Sub Tema : Globalisasi dan Manfaatnya (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak, siswa mampu menyebutkan informasi penting dan teks ekplanasi yang didengar
dengan tepat.
2. Setelah menyimak, siswa mampu menulis informasi penting dari teks ekplanasi yang didengar dalam
bentuk peta pikiran dengan sistematis
3. Dengan mencari dan mengolah informasi, siswa mampu menjelaskan peran Indonesia dalam
berbagai bentuk kerja sama di bidang politik dalam lingkup ASEAN dengan mandiri.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Menulis 140
Inti  Sebagai kegiatan pembuka, siswa diminta mengamati foto kegiatan menit
Indonesia dalam pertemun KTT APEC.
 Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang terdapat di buku.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Guru memperlihatkan beberapa foto presiden RI dalam forum-forum
di wilayah Asia Tenggara/Asia Pasifik.
 Guru membacakan teks eksplanasi tentang wacana Bahasa
Indonesia akan menjadi bahasa di Asia Tenggara, serta dampaknya
pada kerja sama antarnegara ASEAN.
 Siswa akan menyimak dan menuliskan informasi penting dari setiap
paragraf tersebut.
 Siswa menuliskannya dalam diagram yang tersedia.
 Siswa mencari informasi lain tentang kerja sama di bidang politik
antara Indonesia dengan negara-negara anggota ASEAN.
 Siswa mengidentifikasi posisi dan peran Indonesia dalam setiap
kerjasama tersebut.
 Siswa mengolah informasi dan menuliskannya dalam diagram yang
tersedia. (Creativity and Innovation)
 Siswa membaca artikel singkat tentang hemat energi.
 Siswa melakukan percobaan mandiri dengan alat dan bahan yang
telah disiapkan guru.(Creativity and Innovation)
 Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil percobaan yang
dilakukan.
 Diskusikanlah hasilnya dengan teman dan gurumu.
Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup  Siswa menceritakan kegiatan mereka hari ini di sekolah tentang menit
pentingnya hidup hemat listrik.
 Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang langkah-
langkah yang dapat dilakukan untuk melakukan kebiasaan hidup
hemat listrik.
Peserta didik:
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

……………………………… WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN PENILAIAN
 1. Bahasa Indonesia
Tulisan peta pikiran siswa menyajikan informasi penting dari teks lisan eksplanasi ilmiah yang
dibacakan tentang peran Bahasa Indonesia di wilayah Asia Tenggara, diperiksa menggunakan rubrik
pada halaman 10.
2. IPS
Diagram hasil pencarian dan pengolahan informasi siswa, diperiksa menggunakan rubrik pada
halaman 9.
3. IPA
Tulisan laporan siswa berdasarkan hasil percobaan lampu hemat listrik, diperiksa
menggunakan rubrik:
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Cara Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menghemat menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
energi listrik proses proses proses proses
(KD 3.6) percobaan percobaan percobaan percobaan
hemat listrik hemat listrik hemat listrik hemat listrik
dengan dengan cukup dengan kurang dengan jelas
lengkap lengkap lengkap. dan sistematis.
Penyajian Mampu Mampu Mampu Belum mampu
karya menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
tentang cara laporan proses laporan proses laporan proses laporan proses
hemat energi percobaan percobaan percobaan percobaan
listrik hemat listrik hemat listrik hemat listrik hemat listrik
(KD 4.6) dengan jelas dengan cukup dengan dengan jelas
dan sistematis. jelas dan kurang jelas dan sistematis.
sistematis. dan kurang
sistematis.
Sikap : Tulisan dan Tulisan dan Tulisan dan Belum mampu
Kemandirian gambar gambar gambar membuat
diselesaikan diselesaikan diselesaikan tulisan dan
dengan dengan cukup dengan gambar
mandiri. mandiri. bimbingan. meski dengan
bimbingan.
Catatan: Rubrik ini berlaku juga untuk penilaian di bidang kebudayaan, politik,
dan iptek.
Penilaian Sikap
Guru dapat menambahkan catatan penilaian sikap, contoh terlampir pada lampiran pertama Buku
Guru.

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Bagi siswa yang belum dapat menyimak dan memilah informasi dengan tepat pada pelajaran
Bahasa Indonesia, akan ditingkatkan kemampuan menyimak dengan bimbinganguru atau teman
Peer Assistance
2. Pengayaan
Jika memiliki waktu, siswa dapat menambah waktu pecarian informasi tentang peran penting dan
posisi strategis Indonesia di wilayah Asia Tenggara.
Siswa dapat saling berbagi informasi untuk memperkaya wawasan mereka terutama tentang
perkembangan peranan Indonesia di dunia Internasional.
Bagi siswa yang belum dapat menyimak dan memilah informasi dengan
tepat pada pelajaran Bahasa Indonesia, akan ditingkatkan kemampuan
menyimak dengan bimbingan guru atau teman Peer Assistance

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia websiteedukasi.com untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Foto, artikel berita terbaru tentang peran Indonesia di wilayah ASEAN.