CRITICAL JOURNAL REVIEW (CJR)

GEOMETRI ANALITIK
“GESTUR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI IRISAN KERUCUT DAN
KOORDINAT POLAR”

OLEH :
Kelompok 2

Aurelia Anandara (4183530003)

Deby Natalia L. Tobing (4182230009)

Dimas Rumekso Putra (4183230028)

Lowis F. Sitorus (4182230006)

Prameli Natalia M. Sinaga (4183230017)

Kelas : PSM B 2018

Dosen Pengampu : Muliawan Firdaus, S.Pd., M.Si

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala karunia-Nya
sehingga makalah Critical Journal Review ini berhasil diselesaikan. Judul yang dipilih dalam
makalah ini adalah “Gestur Dalam Pembelajaran Matematika Materi Irisan Kerucut Dan
Koordinat Polar”. Makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas wajib pada mata
kuliah Geometri Analitik.
Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada Dosen Pengampu, Bapak Muliawan
Firdaus, S.Pd., M.Si yang telah memberikan arahan, bimbingan dan saran selama penulis
menyusun makalah Critical Journal Repiew ini. Selanjutnya ungkapan terima kasih juga
disampaikan kepada Ayahanda dan Ibunda yang telah memberikan doa dan dukungan moril
secara penuh sehingga penulis tetap bersemangat. Kemudian kepada teman-teman
seperjuangan kelas Matematika Nondik B 2018 dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan
satu persatu yang telah membantu dalam penyelesaian makalah ini.
Penulis menyadari bahwa makalah Critical Journal Review ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat diharapkan. Demikian makalah ini disusun
semoga dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Medan, Mei 2020

Kelompok 2

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................. i

DAFTAR ISI .............................................................................................................. ii
BAB 1. PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................ 1
1.2 Tujuan ............................................................................................................. 1
1.3 Manfaat ........................................................................................................... 1
BAB 2. RINGKASAN JURNAL ............................................................................... 2
2.1 Identitas Jurnal ...............................................................................................2
2.2 Ringkasan Jurnal ............................................................................................ 2
BAB 3. PEMBAHASAN ............................................................................................ 4
BAB 4. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN .......................................................... 6
4.1 Kelebihan ........................................................................................................ 6
4.2 Kekurangan ..................................................................................................... 6
BAB 5. PENUTUP ......................................................................................................7
5.1 Kesimpulan ......................................................................................................7
5.2 Saran ................................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................8

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Mata kuliah geometri bidang merupakan salah satu mata kuliah geometri euclid dasar
yang harus dipelajari oleh mahasiswa matematika ataupun pendidikan matematika. Geometri
secara umum mempelajari mengenai pengertian garis, sudut, ukuran sudut, kesejajaran dan
ketegaklurusan dua garis, segitiga, segiempat, kekongruenan dan kesebangunan dua bangun,
luas daerah bangun, teorema Pythagoras, segi-banyak, lingkaran, dan sistem koordinat.
Geometri Analitik merupakan mata kuliah yang mempelajari bentuk aljabar dari suatu
objek geometri. Adapaun Objek geometri yang dipelajari pada geometri analitik yaitu
koordinat kartesius dua dimensi, titik, persamaan garis, konsep tempat kedudukan,persamaan
irisan krucut, koordinat kartesius tiga dimensi, persamaan bidang, persamaan garis pada
ruang, dan persamaan bola.
Kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika langsung atau tidak
langsung dipengaruhi oleh pola penyelesaian soal pada saat mahasiswa duduk di bangku
sekolah. Kebiasaan menjawab soal pilihan ganda di sekolah dan pada saat ujian nasional
telah berpengaruh terhadap kemampuan mahasiswa menyelesaikan soal-soal uraian di
perguruan tinggi.
Seiring berkembangnya jaman, ilmu pengetahuan juga berubah dan menghasilkan ilmu
pengetahuan yang baru. Oleh sebab itu, mengkritik sebuah jurnal adalah satu cara untuk
menimbulkan pemikiran kritik dan melihat peluang yang ada. Dari mengkritik dan memberi
saran pada jurnal yang akan dikritik melatih kita untuk menghadapi zaman yang akan datang.
Sebagai seorang pendidik juga akan bergelut pada masalah terutama dalam mengatasi siswa
siswi apalagi dalam bidang matematika yang dianggap orang sangat sulit untuk dimengerti.

1.2 Tujuan
Adapun tujuan pembuatan makalah Critical Journal Review ini adalah:
1. Melatih berfikir kritis
2. Melatih dalam mengulas poin-poin dalam sebuah jurnal
3. Mengetahui kelebihan dan kekurangan jurnal

1.3 Manfaat
Adapun manfaat dari pembuatan makalah Critical Journal Review ini adalah:
1. Semakin bertambahnya wawasan
2. Semakin kritis dalam berfikir dan menerima informasi
1
 BAB II
INDENTITAS JURNAL
2.1 Identitas Jurnal
Judul : Gestur Dalam Pembelajaran Matematika Materi Irisan Kerucut Dan
Koordinat Polar
Tahun Terbit : 2019
Penulis : Yunis Sulistyorini
Penerbit : IKIP Budi Utomo Malang
Kota Terbit : Malang
Volume :3
Nomor :1
2.2 Ringkasan Jurnal
Gestur merupakan salah satu alat komunikasi lintas budaya dan bahasa. Penjelasan
pendidik yang diiringi gestur memungkinkan komunikasi yang efektif antara pendidik dan
siswa termasuk dalam pembelajaran matematika. Penjelasan yang dikombinasikan dengan
gestur merupakan alat komunikasi yang memungkinkan pembicaraan yang lebih bermakna
(Castellon & Enyedi, 2006). Gestur juga membantu siswa dalam mempelajari konsep atau
materi yang abstrak. Alibali & Nathan (2007) menyatakan bahwa gestur berperan sebagai
salah satu bentuk scaffold dari pendidik agar konsep atau infomasi yang disampaikan dapat
dipahami dengan lebih baik oleh siswa karena gestur merupakan salah satu mekanisme yang
dapat menghubungkan hal yang abstrak dengan hal yang konkret.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendeskripsikan peranan
gestur dalam pembelajaran materi irisan kerucut. Pembelajaran tersebut terkait dengan
penerapan lesson study. Data dalam penelitian diperoleh melalui tahap perencanaan dan
pelaksanaan dalam pembelajaran materi Irisan Kerucut dan Koordinat Polar. Pengumpulan
data dilakukan melalui dokumentasi video pada tahap perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran di kelas. Data yang sudah dikumpulkan kemudian dianalisis dan
dideskripsikan berdasarkan pengklasifikasian gestur menjadi gestur menunjuk, gestur
representasi dan gestur menulis
Dalam kegiatan peer teaching dan pelaksanaan pembelajaran, gestur yang dihasilkan
adalah gestur menunjuk, representasi dan menulis. Gestur pendidik berhubungan dengan
perencanaan konseptual dari penjelasan yang akan disampaikan dan merupakan perwujudan
pengetahuan dan pemahaman dari pendidik terkait dengan materi Luas dalam Koordinat
Polar.Hal ini berhubungan dengan tahap perencanaan pembelajaran yaitu diskusi untuk
pemantapan dan pemahaman materi serta kegiatan peer teaching. Gestur yang mengiringi
2
penjelasan pendidik membantu mengklarifikasi, menjelaskan, memperjelas dan menekankan
konsep matematis pada materi yang dipelajari.
Gestur menunjuk yang muncul adalah gerakan menunjuk salah satu gambar irisan,
menunjuk gambar irisan dan perhitungan luas secara bersamaan, dan menunjuk rumus
perhitungan luas dalam koordinat polar. Gestur representasi yang muncul adalah gerakan
mendekatkan jari telunjuk dan ibu jari untuk menggambarkan hubungan banyak dan ukuran
irisan. Selain itu, gestur representasi yang muncul adalah gerakan menelusuri gambar
seperempat lingkaran, setengah lingkaran dan satu lingkaran penuh. Gestur menulis muncul
ketika pendidik menulis rumus, menggambar irisan grafik yang dicari luas daerahnya
dengan persegi panjang atau juring lingkaran dan menggambar lingkaran dan juring. Gestur
berperan dalam pembelajaran sub materi Luas dalam Koordinat Polar. Gestur pendidik
berhubungan dengan perencanaan konseptual dari penjelasan yang akan disampaikan dan
merupakan perwujudan pengetahuan dan pemahaman dari pendidik terkait dengan materi
Luas dalam Koordinat Polar. Gestur yang mengiringi penjelasan pendidik membantu
mengklarifikasi, menjelaskan, memperjelas dan menekankan konsep matematis pada materi
yang dipelajari. Gestur yang dihasilkan pendidik merupakan gestur menunjuk, representasi
dan menulis.

3
 BAB III
PEMBAHASAN
Berikut adalah aspek yang di kritisi:
1. Bagian Judul
Judul dari jurnal adalah “Gestur Dalam Pembelajaran Matematika Materi Irisan Kerucut
Dan Koordinat Polar”judul jurnal ini sudah sesuai menggambarkan secara isi yang hendak
diungkapkan dalam jurnal secara keseluruhan dan judul jurnal juga cukup jelas menyangkut
poin penting yang diutarakan. Hanya saja pada judul jurnal ini tidak tertera tahun berapa
peneliti melakukan penelitiannya tersebut.

2. Bagian Gaya Penulisan

Sistematika cukup tersusun dengan baik dan jelas mulai dari judul penelitian, nama
penulis, abstrak, terdapat kata kunci (keyword) dalam penelitian, pendahuluan, hasil dan
pembahasan, kesimpulan, dan daftar pustaka. Tata bahasa yang digunakan sudah sangat
bagus dengan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti dan penjabaran yang sangat
lengkap serta runtut. Tata letak tanda baca juga sudah tepat, sehingga sangat membantu
pembaca dalam memahami makna dari penelitian dalam jurnal ini. Bahasa asing (seperti
bahasa inggris dan singkatan) di tulis dengan huruf yang berbeda misalnya bahasa inggris
dicetak miring sedangkan singkatan menggunakan huruf kapital.

3. Bagian Abstrak
Penjelasan dalam abstrak dipaparkan dengan sangat jelas dan mencakup semua
komponen dalam jurnal. Dalam abstrak terdapat tujuan penelitian, permasalahan yang
diangkat, metode penelitian hingga ringkasan dari hasil yang didapatkan dari penelitian ini.
Dengan menggunakan bahasa dan penyusunan yang bagus, dapat dikatakan abstrak ini sudah
sangat baik.

4. Bagian Tujuan
Tujuan penelitian sudah cukup jelas, secara garis besar tujuan dari penelitian ini adalah
untuk melihat bagaimana gestur seorang guru ketika mengajarkan materi irisan kerucut dan
kordinat polar. Tujuan dari penelitian dianggap relevan dengan judul dari jurnal.

4
5. Bagian Ide / Isu
Ide / isu pada jurnal sudah cukup relevan dan penting. Artinya, kinerja seorang pengajar
dalam mengajarkan suatu materi terutama materi irisan kerucut dan koordinat polar dapat
dilihat melalui gestur yang ditampilkan saat mengajrakan materi tersebut.

6. Bagian Metode Penelitian

Metode penelitian cukup sesuai dengan tujuan dari penelitian, mulai dari menggunakan
pendekatan kualitatif, subjek penelitian, maupun teknik analisis data. Subjek penelitian adalah siswa
yang berada didalam kelas. Pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi video pada tahap
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran di kelas. Data yang sudah dikumpulkan kemudian
dianalisis dan dideskripsikan berdasarkan pengklasifikasian gestur menjadi gestur menunjuk, gestur
representasi dan gestur menulis.

7. Bagian Tinjauan Pustaka

Dalam tinjauan pustaka ini peneliti menggunakan referensi yang update. Hal ini tampak
pada daftar pustaka yang menggunakan ragam update-an referensi bacaan yang mendukung
dalam mencapai tujuan penelitian pada jurnal.
Tinjauan pustaka pada jurnal ini terletak pada bagian pendahuluan jurnal. Didalam
bagian ini penulis menyebutkan bahwa gestur merupakan salah satu cara untuk menilai
seorang pengajar dalam penyampaian materi irisan kerucut dan koordinat polar saat berada di
kelas dalam proses pembelajaran
8. Bagian Konsistensi Logis
Jurnal atau Laporan Penelitian ini telah mengikuti langkah-langkah yang seharusnya
yaitu dimulai dari judul penelitian, nama penulis, abstrak, pendahuluan, metode, pembahasan,
dan kesimpulan.

9. Bagian Keterangan Penutup atau Kesimpulan

Kesimpulan disampaikan secara ringkas, jelas dan padat. Kesimpulan membahas
kembali jenis-jenis kesalahan yang ditemukan dalam penelitian, serta kesalahan apa yang
paling sering di temukan.

5
 BAB IV
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN
4.1 Kelebihan
1. Bahasa yang digunakan singkat mudah dipahami oleh pembaca
2. Tingkat pembahasan sangat tertuju pada seseorang yang ingin belajar mengenai
geometri
3. Didukung oleh beberapa pendapat para ahli
4. Tata cara penulisan yang digunakan jelas mudah dipahami dan tidak membuat
pembaca kebingungan.

4.2 Kekuragan
1. Pembahasan mengenai teori geometri sedikit
2. Pembahasan terlalu banyak tetruju pada seorang siswa tapi dalam teorinya
kurang diperbanyak
3. Hasil pembahasan yang didapat masih belum mampu meberikan makna yang
tepat untuk permasalahan yang diangkat dalam jurnal

6
 BAB V
PENUTUP

5.1 Kesimpulan
Secara umum, penelitian ini telah memenuhi kaidah-kaidah keilmiahan. Namun, masih
ada beberapa hal yang perlu diperhatikan seperti teknik sampling yang digunakan dan alasan
pemilihan lokasi penelitian. Selain itu, peneliti juga tidak menuliskan beberapa hal yang
sangat penting dalam penelitian, sehingga dapat menimbulkan bias dalam hasil penelitian
ini.

5.2 Saran
Dari kesimpulan di atas, ada beberapa saran yang dapat dilakukan terkait dengan
penelitian ini, yaitu:
1. Peneliti dapat merevisi penyajian penelitian ini agar dapat
mencantumkan hal-hal yang penting dalam penelitian ini;
2. Penelitian ini sangat menarik untuk diungkap dalam lingkup yanglebih luas lagi.
Direkomendasikan untuk peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian yang sejenis
dengan menggunakan konteks dan aspek yang berbeda atau dengan mengubah metodologi
penelitian yang akan digunakan

7
 DAFTAR PUSTAKA
Sulistyorini, Yunis. 2019. Gestur Dalam Pembelajaran Matematika Materi Irisan Kerucut
Dan Koordinat Polar. Jurnal Pendidikan Matematika. Malang. Vol 3(1):1-9